鄂教版一年级上册8、《闹钟》
最新鄂教版小学语文一年级上册《闹钟》优秀教案第一课时(精品)
《闹钟》教案教学目标一、知识与技能学会“山、叫、可、心、会、头”六个生字，会认“最、它、得、冰、吵、点、很、忘”八个生字。
二、过程与方法认识生字生词，朗读课文。
三、情感态度和价值观培养学生的想象能力和善于观察的能力。
教学重点生字学习。
教学难点指导有感情地朗读课文，生字发音学习。
教学方法授课法，讨论法。
课前准备多媒体课件。
课时安排2课时第1课时。
教学过程一、导入新课讲新课之前，同学们先读一遍文章。
使用“手机”录音，收集学生典型成果，在“授课”系统中展示。
谜语导入：滴滴滴、滴滴滴，催我声音急，让我早早睡，叫我早早起。
（打一物品）师：哪些同学知道这是什么呀？我们看谁最聪明，猜的又快又对。
（师随生答随板书课题：小闹钟）（学生猜对后）师：谁能说说小闹钟的用途？生答：……二、新课学习学生初读课文，感悟内容。
师：课件出示读书方法：（一目双行，直呼章节、边读边想；读准钟、事、时、再等字音。
）课件出示问题：闹钟在提醒我们什么？学生自由读文（师巡视指导帮助）师范读（生注意字音、语气、语调等）指生读（师生共同纠正读音）精语课文，理解课文内容。
师：刚才呀！听大家读的都非常棒，我想大家对课文已经都理解了，那么，谁能来说说小闹钟在提醒我们什么呀？（生答）师：我们班的同学朗读的最精彩了，谁愿意把每一小节读给大家听听？指生读第一小节（任选几读，也可比读）（教师在生读时做读的指导“滴滴滴读起来应清脆、急促；也可根据学生自己的理解来处理语言、语调的变化，纠正字音）讨论：怎样才是努力做事，为什么要把功课做完再游戏？师：唉呀！读的太动听了。
小闹钟告诉我们要把功课做完后再游戏，为什么呢？你可以小组讨论一下，我们看哪一组讨论的最激烈。
（生汇报）（让学生结合自己身边的具体事例谈，教师要积极给予肯定）师：谈的太好了，那么你以后应该怎样做呀？（生谈）师随之板书：努力师：说的非常好。
老师知道第二小节你读的更好，谁愿意展示一下？指生读第二小节（2——3名读，也可比读）（教师在生读时做读的指导同第1小节）讨论“爱惜时间应怎样做？”（生小组讨论后回答）学生回答后互评达到共识。
8_闹钟
xiě yī xiě 写 一 写
叫 山
写字时要做到： 一看：看清在田字格中的位置。 二找：找准关键笔画。 三写：一笔一要牢记， • 头正肩平脚着地， • 三个“一”字要牢 记。 • 眼离书本一尺远， • 胸离桌边有一拳， • 手离笔尖要一寸。
wǒ zuì tǎo yàn nào zhōng le tā lǎo shì 我 最 讨 厌 闹 钟 了。它 老 是 zài wǒ shuìde zuì tián de shí hou zài wǒ 在 我 睡 得 最 甜 的 时 候， 在 我 mèng jiàn chī bīng jī líng de shí hou hū rán 梦 见 吃 冰 激 凌 的 时 候，忽 然 dà hǒu dà jiào bǎ wǒ chǎo xǐnɡ 大 吼 大 叫 ，把 我 吵 醒。
hū rán
讨 厌
mânɡjiàn
闹
钟
睡 得
忽然
bīnɡ jī línɡ
dà hǒu dà jiào
梦 见
chǎo xǐnɡ
冰 激 凌
大吼大叫
dān xīn
pá shān jiào xǐnɡ
吵 醒
爬 山
叫 醒
担心
wǒ zuì tǎo yàn nào zhōng le tā lǎo shì zài wǒ 我 最 讨 厌 闹 钟 了。它 老 是 在 我 shuì de zuì tián de shí hou zài wǒ mèng jiàn chī 睡 得 最 甜 的 时 候， 在 我 梦 见 吃 bīng jī líng de shí hou hū rán dà hǒu dà jiào bǎ 冰 激 凌 的 时 候，忽 然 大 吼 大 叫 ，把 wǒ chǎo xǐnɡ 我 吵 醒。
最新鄂教版小学语文一年级上册《闹钟》优秀学案第一课时(精品)
《闹钟》学案
一、学习目标
1．正确、流利、有感情的朗读课文。
2．理解课文内容，使学生知道抓紧学习。
2、重点难点
1．爱惜时间，培养爱惜时间的好习惯。
2．认识生字生词，朗读课文。
三、导学问题
使用“手机”录音，分享给全班同学。
1．小闹钟在提醒我们什么?
2．怎样才是努力读书做事？
四、参考资料
现在的闹钟有成千上百种，在外形上也是千奇百怪，说到闹钟的优点，除了最原始的催人起床外不会让你耽误工作学习约会，还可以为家居设计提供亮点，一个外形华丽而又独特的闹钟可以有着独到的装饰作用，并且这取决于你
如何摆放，名贵的闹钟还可以彰显你的身份。
闹钟是带有闹时装置的钟。
既能指示时间，又能按人们预定的时刻发出音响信号或其他信号。
闹钟的机芯结构主要有机械式和石英电子式两大类。
其他如晶体管摆轮游丝式、音叉式等类型已很少用，通常置于台子上使用的称台式闹钟，主要为旅行使用的称旅行闹钟。
日用机械闹钟的走时日误差一般在120秒/日以内，石英电子闹钟的走时日误差一般在0.2秒/日以内。
鄂教版小学一年级上册语文课件：《闹钟》
（封面）鄂教版小学一年级上册语文课件：《闹钟》授课学科：授课年级：授课教师：授课时间：XX学校学习目标：1．学会“头、叫、山、可、心、会”6个字，会认“他、得、最、冰、吵、点、很、忘”9个生字。
2．能正确、流利地朗读课文。
3．体会我在不同的情况下，对闹钟产生不同地态度地原因，了解小闹钟是我们忠实地朋友。
教学重点：学习生字词教学难点：能正确、流利地朗读课文教学时间：二课时教学过程：第一课时一、兴趣导入，学习生字1．今天我们请来了一位贵客，想不想看看它是谁？2．生猜谜。
（出示闹钟）说闹钟在我们生活中的作用或者你们之间的小故事。
3．在课文当中勾画出生词，圈点出生字，伙伴之间进行练读。
4．时间就是生命，让我们抓紧时间一起攀登“词语智慧山”看拼音朗读词语，计时并给予鼓励。
5．去掉拼音、读准生字和生词的音，分小组练读，给优秀小组插红旗。
二、初读感悟课文1．自由轻声朗读课文，争取把每一句话读通顺。
2．请同学开火车朗读再评一评。
3．读了课文，你现在最想说什么？我们进入“心情地带”。
用自己喜欢的形式表达自己的情感。
如：写下最想说的话，跟好朋友说说，跟文章中的小朋友出个好主意等。
第二课时一、朗读指导1．同学们大概也有这样美丽的梦境吧，回忆吃冰淇淋的快乐心情。
2．美梦被小闹钟吵醒，你当时的心情是怎样的？进行心情对比。
3．分角色朗读句子，进行深层感悟。
4．小组表演：“明天要旅游了！”体会我又兴奋又担忧的矛盾心情。
二、课外实践活动1．用自己喜欢的方式给自家的小闹钟做个“知心卡”，告诉它你的心里话。
2．跟父母进行统计：一分钟能做哪些事？三、写字指导1．开展分组写字的活动。
三步走：一、观察，二、讨论，三、正确书写。
2．小组交写字报告并阐述写字的要点。
其他小组点评。
[教学目标]1．学会“山、叫、可、心、会、头”六个生字，会认“最、它、得、冰、吵、点、很、忘”八个生字。
2．能正确、流利地朗读课文。
3．体会“我”在不同的情况下，对闹钟产生不同态度的原因。
一年级上册《闹钟》教学设计
教学设计
汇报人：
2023-12-22
• 教学目标与要求 • 教学内容与重点难点 • 教具和多媒体资源准备 • 教学过程设计 • 评价与反馈 • 作业布置与拓展延伸
目录
01
教学目标与要求
知识与技能目标
01
02
03
认识闹钟
学生能够准确识别闹钟的 各个部分，如时针、分针 、秒针等，并理解它们的 功能。
收集学生作品
03
收集学生的课堂练习、作业、创作等作品，以便对学生的学习
成果进行评价。
为学生提供反馈，指导改进方法
及时反馈
在课后或下节课前，对学生的表现进行及时反馈，让学生了解自 己的优点和不足。
具体指导
针对学生的不足之处，提供具体的改进方法和建议，如加强基础知 识的学习、提高表达能力等。
鼓励与激励
链接地址
科普读物在线阅读网站
鼓励学生进行实践活动，将所学知识应用到实际生活中
制定作息时间表
让学生根据自己的实际情况，制定一份作息时间表，并按时执行，以培养良好的时间管 理习惯。
家庭小调查
让学生在家庭中开展关于时间管理的小调查，了解家庭成员的时间安排和利用情况，并 尝试给出优化建议。
社区服务
鼓励学生参加社区组织的公益活动，如为老年人提供闹钟设置服务等，将所学知识应用 到实际生活中，同时培养学生的社会责任感和奉献精神。
角色扮演
让学生分别扮演课文中的角色，进行对话练习，加深对人物和情节 的理解。
拓展阅读
提供一些与闹钟相关的拓展阅读材料，让学生进一步了解相关知识 。
归纳小结：总结本课内容，回顾重点知识点
总结内容
对本节课所学的内容进行总结，强调课文中的主题和意义。
《闹钟》教学设计 (鄂教版一年级上册)_1
《闹钟》教学设计(鄂教版一年级上册)设计思路：《小闹钟》是北师大版一年级下册教材的内容，这是一篇童话，文中的小闹钟富有爱心，热心助人。
猫头鹰早晨睡觉是为了上夜班；小兔子不用别人叫，自觉抓紧时间早起锻炼；小熊虽然有睡懒觉的坏习惯，但他有改正的决心，小闹钟一叫立刻就起来了。
三个动物都懂得要珍惜时间，他们都和小闹钟成为了朋友。
这篇童话故事告诉我们，要珍惜时间，要合理地利用和支配时间。
本课内容较为浅显，学生读起来容易理解。
但是篇幅较长，识字量大，所以，我在设计本课教学时做了一些考虑。
1、随文识字。
针对本课识字量大，多数生字笔画复杂的特点，运用综合性的识字方法，由课文——句子——词语——生字，整体认读生字。
连词读，在语言环境中理解、积累词语“闹钟、改掉、习惯、使劲”等，分散难点。
首先利用板书资源，学习“闹钟”两个字。
然后随文学习“抓、鼠、兔、偷”等字，让学生多读多看有生字的句子，将字音与字形对应，整体感知字的音、形、义。
其它简单的字如“习、床”的等则让学生借助音节认字，或向别人请教，同桌间、小组内互认互教，还可根据上下文猜字。
给足时间，鼓励学生在文中识字，合作交流，培养了学生的识字能力和合作意识。
2、重视朗读的训练。
给学生充分的时间朗读课文，利用多种形式的朗读，和教师适时、适度的评价，激发学生的阅读兴趣。
结合语境，指导朗读“哦，……不能闹。
”和“小闹钟就使劲闹：6点半了，该起床了！”这两句话，引导学生在读中感悟，训练学生的语感，通过讨论交流，理解：小闹钟“不能闹”，是因为他知道猫头鹰很辛苦，要让猫头鹰好好休息。
小熊决心要改掉睡懒觉的坏习惯，但需要小闹钟的提醒。
小闹钟看到6点半了，小熊还没起床，就“使劲闹”，终于把小熊闹醒了。
在小闹钟的帮助下，小熊改掉了睡懒觉的怀习惯。
使学生体会应该怎样珍惜时间，同时培养学生个性化朗读理解的能力。
3、德育渗透。
播放歌曲导入新课，使学生初步感知时间的宝贵。
在读中理解，读中感悟，体会应该怎样珍惜时间。
最新鄂教版小学语文一年级上册《闹钟》优秀学案第二课时(精品)
《闹钟》学案
一、学习目标
1．正确、流利、有感情的朗读课文。
2．培养学生的想象能力和善于观察的能力。
二、重点难点
1．有感情地朗读课文，生字词书写。
2．理解课文内容，使学生知道抓紧学习，爱惜时间。
三、导学问题
使用“手机”录音，分享给全班同学。
1．同学们，听，小闹钟在对我们说什么？
2．生活中还有许多美妙的声音，请选择自己喜欢的声音，仿照课文的形式说一两句话。
四、参考资料
闹钟功能简单的说就跟我们普通的闹钟没什么差别，不同之处只不过是需要在手机上设置好所需闹钟时间，响铃也由手机发出而已。
手机闹钟功能可以为每天需要闹铃的现代人提供方便的服务，手机闹铃功能一般都具有多个选项，用户可以将闹钟设置为每天都响的模式，而不必像传统的闹钟一样，天天设置时间。
当然手机闹铃还可选择“仅响一次”或“定期”等模式，非常方便实用。
《闹钟》教学设计 (鄂教版一年级上册)
《闹钟》教学设计 (鄂教版一年级上册) 教学目的：1.认识本课的１３个生字，知道多音字“行”的读音和用法。
2.续编故事，培养学生的想象能力和口头表达能力。
3.继续培养学生认真倾听的习惯，培养合作探究的意识。
4.渗透珍惜时间，合理利用时间的思想教育。
教学过程：一、谜语导课：同学们，你喜欢猜谜语吗？老师为大家带来了一个谜语：“短腿腿，圆脸膛，耳朵长在脑袋上。
肚里声声滴嗒响，提醒我们早起床。
”谁猜出来了？（板书课题：小闹钟。
齐读两遍。
）说一说怎样记住这个“钟”字。
二、初读课文，随文识字。
1.老师建议大家自己读一遍课文，遇到不认识的字怎么办?(学生回答后教师梳理:先圈出来，然后结合上下文猜一猜，或在认字条中查一查,问一问同学。
)请用你自己喜欢的方法读课文。
2.同桌合作读，相互听一听，学一学。
3.课文读下来了吗？是否需要帮助？4.同学们仔细看，认真听，特别注意不认识的字和读不通的句子，老师（小老师）是怎么读的。
（教师范读或指名优生读一遍。
）5.你能大声把课文读一读吗？（指名读。
）6.从课文中读懂了什么？说一说。
［点评：在学生充分读文后，让学生谈谈读懂了什么，不仅注重读文识字的过程，而且注重学生的情感体验。
］三、学习生字。
1.同学们课文读得很流利。
有些字请你们帮他们找朋友。
请认真听游戏规则：拿字卡的同学迅速到前面来，拿拼音卡的同学大声把拼音读两遍，你的字朋友就会向前迈一步，把字举起来。
其余同学如果见找对了，就大声把字读两遍，如果找错了，就用手势告诉他。
学生读拼音，开始做游戏。
教师把找出来的字“鼠”、“兔”、“贴”、“瞧”、“改”、“惯”、“使”、“劲”贴在黑板上。
2.有四个字见你们为它们找到了朋友，也来凑热闹了。
说一说，你有好办法记住它们吗？（出示“探、抓”、“偷、使”四个字，学生识记完后也把它们贴在黑板上。
）3.打乱顺序读，“开火车”读，抢读贴出来的字。
4.有一个多音字，在不同的语句中读音也不同。
（出示一段话，试读、齐读。
一年级上册《闹钟》教学设计
一年级上册《闹钟》教学设计学习目标：1.学会“头、叫、山、可、心、会”6个字，会认“他、得、最、冰、吵、点、很、忘”9个生字。
2.能正确、流利地朗读课文。
3.体会我在不同的情况下，对闹钟产生不同地态度地原因，了解小闹钟是我们忠实地朋友。
教学重点：学习生字词教学难点：能正确、流利地朗读课文教学时间：二课时教学过程：第一课时一、兴趣导入，学习生字1.今天我们请来了一位贵客，想不想看看它是谁?2.生猜谜。
(出示闹钟)说闹钟在我们生活中的作用或者你们之间的小故事。
3.在课文当中勾画出生词，圈点出生字，伙伴之间进行练读。
4.时间就是生命，让我们抓紧时间一起攀登“词语智慧山”看拼音朗读词语，计时并给予鼓励。
5.去掉拼音、读准生字和生词的音，分小组练读，给优秀小组插红旗。
二、初读感悟课文1.自由轻声朗读课文，争取把每一句话读通顺。
2.请同学开火车朗读再评一评。
3.读了课文，你现在最想说什么?我们进入“心情地带”。
用自己喜欢的形式表达自己的情感。
如：写下最想说的话，跟好朋友说说，跟文章中的小朋友出个好主意等。
第二课时一、朗读指导1.同学们大概也有这样美丽的梦境吧，回忆吃冰淇淋的快乐心情。
2.美梦被小闹钟吵醒，你当时的心情是怎样的?进行心情对比。
3.分角色朗读句子，进行深层感悟。
4.小组表演：“明天要旅游了!”体会我又兴奋又担忧的矛盾心情。
二、课外实践活动1.用自己喜欢的方式给自家的小闹钟做个“知心卡”，告诉它你的心里话。
2.跟父母进行统计：一分钟能做哪些事?三、写字指导1.开展分组写字的活动。
三步走：一、观察，二、讨论，三、正确书写。
2.小组交写字报告并阐述写字的要点。
其他小组点评。
鄂教版一上闹钟教学设计
鄂教版一上闹钟教学设计[教学内容]这是一篇优美的富有童趣的小文章。
以“我”在不同的情况下，对闹钟产生的不同态度，深刻勾画出儿童对闹钟天真的看法。
道出的不仅仅是小孩子，还有许多成人的心里话，让人在不经意间产生了共鸣。
[教学目标]1.学会“山、叫、可、心、会、头”六个生字，会认“最、它、得、冰、吵、点、很、忘”八个生字。
2.能正确、流利地朗读课文。
3.体会“我”在不同的情况下，对闹钟产生不同态度的原因。
了解小闹钟是我们忠实的朋友。
[教学重难点]认识生字生词，朗读课文。
[设计理念]此教学设计以“闯关游戏”激发学生兴趣开课，利用小闹钟控制时间。
结束闯关后利用学生此时对闹钟的不同感受自然引入课文的学习。
在指导朗读时，利用回忆及多种形式的读，读出文中小作者的感受。
最后通过小闹钟的一段话换位思考，使学生理解小闹钟的难处，教他们学会体谅别人。
[教学过程]一、澈趣导入同学们，今天我们来玩一个闯关游戏好吗?二、初读课文，认识生字1.下面是准备时间，我们只有准备充分了，才能闯关成功。
首先请大家轻轻地把书翻到87页，自由地读读第八课，再用圆圈圈出要求学会的生字，用三角形标出要求认识的字，把每个字音读准，这就是第一关。
课件出示：生字关2.检查学生生字并正音。
3.接下来请你们把这些生字再送回课文中，读读课文，把每个字的字音读准，句子读连贯，这就是第二关。
课件出示：句子关4.指名分段朗读课文。
5.最后一项准备是再读读课文，把课文读流利，就能闯过最后一关。
课件出示：课文关6.作好了充足的准备，让我们来闯关吧!先听老师讲讲规则，看谁听得最认真。
同座两个同学为一组，一人闯一人守，闯关的同学必须从第一关开始一关关闯。
守关的同学必须把守好关口，如果他没有读正确，就请他重闯，每闯过一关就在他书上画一个笑脸，看谁先闯关成功，得到三个笑脸。
下面老师给你们计时，闯关开始!出示小闹钟三、指导朗读第一自然段1.铃……闹钟时间到闯关时间到，闯完关的同学们，小闹钟给了你们足够的时间，你们现在喜欢它吗?没有闯关成功的同学们，小闹钟没能给你们足够的时间，那你们现在喜欢它吗?2.时间看不见，摸不着，小闹钟掌握着它。
鄂教版一上闹钟教学设计
鄂教版一上闹钟教学设计[教学内容]这是一篇美丽而孩子气的文章。
随着“我”在不同情况下对闹钟的不同态度，孩子们对闹钟的天真看法被深深地勾勒出来。
不仅是孩子，还有许多成年人的心，这让人们在不经意间产生共鸣。
[教学目标]1.学习六个新词“山、叫、能、心、意志和头”和八个新词“最、它、得到、冰、喧闹、点、非常和忘记”。
2.能正确、流利地朗读课文。
3.理解为什么“我”在不同的情况下对闹钟有不同的态度。
要明白小闹钟是我们忠实的朋友。
[教学重难点]了解生词并大声朗读课文。
[设计理念]本教学设计从“突破游戏”开始，激发学生的兴趣，并使用一个小闹钟来控制时间。
通过测试后，学生对闹钟的不同感受将被用来自然地介绍课文的学习。
在指导朗读时，使用记忆和各种形式的阅读来读出初级和中级作者的感受。
最后，通过小闹钟的一段转置，学生可以理解小闹钟的困难，并教会他们体谅他人。
[教学过程]一、楚曲进口同学们，今天我们来玩一个闯关游戏好吗?二、第一次阅读课文，了解生词1.下面是准备时间，我们只有准备充分了，才能闯关成功。
首先，请轻轻地把书翻到第87页，自由地阅读第8课。
然后圈出你需要学习的生词，用三角形标出你需要知道的单词，并准确地阅读每个单词。
这是第一级。
课件演示：新单词通行证2.检查学生生字并正音。
3.接下来，请把这些生词发回到课文中，读课文，准确地读每个单词的发音，连贯地读句子。
这是第二层。
课件：句子关闭4.指名分段朗读课文。
5.最后的准备是再读一遍课文。
如果你能流利地阅读课文，你就能通过最后一级考试。
课件：文本关闭6.作好了充足的准备，让我们来闯关吧!先听老师讲讲规则，看谁听得最认真。
同座两个同学为一组，一人闯一人守，闯关的同学必须从第一关开始一关关闯。
守关的同学必须把守好关口，如果他没有读正确，就请他重闯，每闯过一关就在他书上画一个笑脸，看谁先闯关成功，得到三个笑脸。
下面老师给你们计时，闯关开始!出示小闹钟三、引导阅读第一自然段1.铃……闹钟时间到闯关时间到，闯完关的同学们，小闹钟给了你们足够的时间，你们现在喜欢它吗?没有闯关成功的同学们，小闹钟没能给你们足够的时间，那你们现在喜欢它吗?2.时间是看不见也摸不着的。
语文一上-8.闹钟
8闹钟走进课文一学习目标1.学会“山、叫、可、心、会、头”6个生字，会认“最、它、得、冰、吵、点、很、忘”8个生字。
会认“”（竖折）、“”（卧钩）两种新笔画。
2．能正确、流利地朗读课文。
3．体会“我”在不同的情况下，对闹钟产生不同态度的原因。
了解小闹钟是我们忠实的朋友。
二课文说明在“我”的床头柜上，总是摆放着一个精致的闹钟，它提醒我准时起早，按时睡觉。
它也经常打扰我甜美的梦乡……这是一篇优美的富有童趣的小文章。
以“我”在不同的情况下，对闹钟产生的不同态度，深刻勾画出儿童对闹钟天真的看法。
教学本课的重点是认识生字生词，朗读课文。
三要点提示（一）识字写字1．指导学生读准“最、得、冰、吵”，比较“甜、点”的读音。
认记字形，尽量鼓励学生用熟字来记。
还可以用“猜谜语”、“拆合字”的趣味方法来巩固。
2．写字指导写字，要发挥教材上范字的作用。
通过描影，提高写字能力。
山：注意先中间后两边的笔顺规则。
可：横平长，口压在横中线上，最后一笔竖直钩小。
心：第一点向左稍低，卧钩从横中线起笔向右下行，行至右下格向左上钩，第二点稍上，第三点稍低。
（二）阅读课文内容浅显，充满童真、童趣，可以放手让学生自己朗读，并让学生在读中有所感受。
朗读要和学生的实际生活结合起来，可以让学生提出疑问或教师提出问题“我为什么最讨厌闹钟？”“为什么担心闹钟忘记叫醒我？”……引入课文，启发学生边读边思考。
朗读的形式要多样。
建议教学本课用1~2课时。
走进课堂一学习活动设计教学片断（一）：兴趣导入，学习生字1．（CAI课件)今天我们请来了一位贵客，一起看看它是谁？（动画和谜语展示）2．学生猜谜。
说说闹钟在我们生活中的作用或者你们之间发生的小故事。
3．在课文当中勾画出生词，圈点出生字，伙伴之间进行练读。
4．时间就是生命，让我们抓紧时间一起勇攀“词语智慧山”！看拼音朗读词语。
计时并给予鼓励。
5．去掉拼音，读准生词和生字的音，分小组练读。
给优秀小组插红旗。
教学片断（二）：初读感悟课文1．自由轻声朗读课文，争取把每一句话读通顺。