中考化学复习讲学稿第六章 第1课时
初中化学第六单元复习课说课稿
圆的有关概念及性质一、说教材这节课是一节圆的有关概念及性质复习课,主要针对圆及其有关概念,圆的轴对称性和中心对称性,垂径定理及推论,圆心角、弧、弦之间的关系,圆周角定理及其推论,圆内接四边形及其性质这些中考考点进行专题复习,并重点复习了垂径定理及推论和圆周角定理及其推论。
二、说学情通过之前新课的学习以及之后的复习,发现同学们对垂径定理及推论和圆周角定理及其推论等的综合运用以及解题步骤的书写不是很理想。
三、说目标(1)知识与技能进一步了解圆及其有关概念,圆的轴对称性和中心对称性,加深对垂径定理及推论,圆心角、弧、弦之间的关系,圆周角定理及其推论,圆内接四边形及其性质的理解;掌握这些知识的的综合应用。
(2)过程和方法通过复习圆的有关概念及性质这一章的基本知识和核心知识,引导学生回顾该章的重点内容,培养学生的综合分析和解决问题的能力。
(3)情感态度和价值观通过复习,夯实基础,培养学生的综合分析和概括能力,使学生获得成功的体验。
四、说模式王敏勤教授的和谐高效复习课课堂模式。
(一)导入复习,明确目标(二)单元回归,知识梳理(三)摸底测试,发现问题(四)教师点拨,解决问题(五)连接中考,总结规律(六)课堂小结,布置作业五、说方法1、教法通过对知识树的呈现,把各知识点涉及的内容、问题展示给学生,以学生讨论、分析解决问题为主。
通过学生活动,把圆的有关概念及性质的知识有机地进行巩固、归纳,得出解决圆的问题的一般方法,形成合理的知识结构,培养学生对知识系统整理归纳和提炼的能力,以及应用知识的能力。
采用多媒体和导学案相结合,可以有效地突出教学重点及突破教学难点,同时可以提高教学效率,激发学生学习兴趣。
2、学法本节课通过学生参与探究,相互交流,突出学生是学习的主人,通过小组合作学习,将课堂还给学生,体现学生的主体地位;同时让学生初步建立应用科学知识的意识,培养学生的分析、综合能力以及探索能力和克服困难的精神。
六、说设计通过对教材的分析以及教法和学法的要求,为了更好地实现本节课的教学目标,我对本节课设计了六个教学环节:一:导入复习,明确目标让学生知道这节课应该掌握哪些知识,重点是什么。
人教版九年级化学上册说课稿 第6单元 课题1 金刚石、石墨、C60
第六单元碳和碳的氧化物课题1金刚石、石墨和C60一、教材分析:1、教材的地位和作用在引导学生走进化学世界,从化学角度认识了身边的物质,初步了解了物质构成的奥秘,学习了一些基本的化学概念和化学技能之后,本单元开始深入、细致地研究碳和碳的氧化物。
前面的内容对本课题起到铺垫作用。
第一课题包括两部分,第一部分介绍碳的单质,第二部分介绍碳的化学性质。
今天我主要说一说第一部分的教学思路。
这部分主要介绍了金刚石、石墨的重要物理性质和C60分子的结构特点。
在介绍石墨的同时又穿插介绍了木炭、活性炭的吸附性及其用途,使学生树立性质决定用途,用途体现结构的观点。
掌握了这一重要化学思想后,可以使学生更好的体会学习化学的意义,感受化学世界的魅力。
2、确定教学目标:[知识与技能](1)了解金刚石和石墨的物理性质和用途。
分子的结构特点。
(2)了解C60(3)知道不同元素可以组成不同的物质,同一种元素也可以组成不同的物质(4)知道木炭和活性炭具有吸附作用[过程与方法](1)利用计算机网络技术更多更快的获得资料,并会对资料进行整理。
(2)会对展示或演示的资料分析、归纳。
(3)利用微观模型认识物质的微观构成。
(4)通过探究实验主动的获得知识。
[情感态度与价值观](1)以发展的观点看待碳的单质。
(2)通过探究实验使学生初步形成科学探究的能力3、教学重点使学生知道物质的结构与性质、性质与用途的关系。
4、教学难点使学生知道物质的结构与性质、性质与用途的关系。
为了突破难点,教学中利用了大量的图片、视频资料,给学生提供非常直观的感性认识,通过教师的引导,使学生上升为感性认识。
二、教法和学法本课题坚持“教与学、知识与能力的辩证统一”的原则,使每个学生都得到充分发展。
采用学生网络查找自主学习法、学生分组实验探究法、对比归纳法、课件展示等教学法,努力做到教法与学法的最优组合,并体现以下特点:1、培养学生通过多种渠道获得知识的能力,尤其是利用计算机网络获得知识。
九年级化学上册第六单元复习课件人教版
课后训练
【点拨】石墨烯属于单质,不是化合物;导电性和导热性属 于物理性质。 【答案】B
课后训练
12.(1)很久不用的锁,开启比较困难时,可向锁孔中加些铅 笔芯粉末,便容易开启,这是因为___铅__笔__芯__主__要__成__分__是__石_ _墨__,__石__墨__有__润__滑__作__用____。
课堂导练
6.关于碳的燃烧,下列说法中正确的是( C ) A.C60 结构稳定,不能燃烧 B.碳和氧气反应一定会生成 CO2 C.碳在充分燃烧和不充分燃烧时都放热 D.碳在氧气中燃烧的产物不可能是混合物
课堂导练
7.两份质量相等的碳,一份与足量氧气完全反应生成二氧化
碳,另一份与氧气反应全部生成一氧化碳。则前者与后者
15.最近科学家确认,存在着一种具有空心且类似足球结构的 分子 N60。这一发现将开辟世界能源的新领域,它可能成为 一种最好的火箭燃料。下列关于 N60 的说法正确的是( ) A.N60 是一种化合物 B.N60 的相对分子质量为 840 g C.N60 属于单质 D.N60 这种物质是由氮原子构成的
课堂导练
3.(2019·江西)文房四宝“笔墨纸砚”中“墨”的主要成分是
A.碳
B.硅
( A)
C.磷
D.碘
课堂导练
4.(2019·本溪)有关金刚石和石墨的说法正确的是( A )
A.都有可燃性
B.都有导电性
C.都是黑色固体
D.都有滑腻感
课堂导练
5.(2018·雅安)金刚石、石墨和 C60 物理性质有很大差异的原因 是( C ) A.原子种类不同 B.原子大小不同 C.原子排列方式不同 D.原子数目不同
中考化学复习讲座课件
03
重点难点题型解析
物质推断题
考查基础知识的掌握程度 解题关键在于分析题干信息 练习经典例题
物质推断题主要考察学生对化学基础知识、物质性质和 反应的掌握程度。通过提供一系列的实验现象、反应条 件等信息,要求学生推断出未知物质或反应。
解题的关键在于仔细分析题干中的信息,根据物质的性 质和反应条件进行推断。学生需要熟练掌握常见物质的 性质和反应,以便在解题时能够迅速作出判断。
中考化学备考建议与展望
备考心态与策略
01
02
03
04
保持积极心态
避免过度紧张和焦虑,保持冷 静和自信,以最佳状态迎接考
试。
制定合理计划
根据个人情况制定复习计划, 合理分配时间和精力,确保全
面覆盖考试内容。
重视基础知识
重点复习基础知识,掌握核心 概念和原理,提高理解和应用
能力。
模拟考试与反馈
参加模拟考试,及时了解自己 的备考情况,查漏补缺,调整
复习策略。
答题技巧与注意事项
熟悉题型和评分标准
了解不同题型的解题技巧和评 分标准,合理安排答题时间和
顺序。
注意审题
认真阅读题目,准确把握题意 ,避免因误解而失分。
表达清晰准确
答案要条理清晰,表述准确, 使用规范的专业术语。
检查与修正
答完题目后要进行检查,及时 修正错误和补充遗漏。
中考改革趋势与展望
除了掌握基本计算公式和单位换算,学生还需要培养逻 辑推理和细心审题的习惯。能够根据题目要求进行逻辑 推理,细心审题,避免因粗心大意而导致的计算错误。
04
中考化学模拟试题及答案解析
中考模拟试题一
总结词
考察基础概念
详细描述
科粤版九年级化学下册第六章 复习课件(共52张PPT)
解析 锰丝放入稀硫酸中,有气泡产生,说明在金属活动性顺序中锰 排在氢前,而铜排在氢后,所以金属活动性Mn>Cu;锰丝放入硫酸铝 溶液中,表面没有金属析出,说明在金属活动性顺序中锰排在铝后, 所以金属活动性Al>Mn;在金属活动性顺序中,镁排在铝前,锰排在 铝后,所以镁排在锰前,故金属活动性Mg>A质量与时间的关系)分析 金属与酸反应的信息:(1)曲线的拐点处表示反应刚好结束, 坐标图中的水平线对应最后得到的氢气的质量,水平线越高, 则生成的氢气越多。(2)倾斜线的角度反映出开始反应时金 属与酸反应的速率,倾斜角度越大,表示金属与酸反应的速率 越快。
能力拓展 在函数图像上分析等质量的不同金属与等质量的同 种酸反应的信息: 在图6-Z-2中,曲线的拐点处表示反应刚好结束,最后得到的 氢气的质量反映在坐标图中的水平线上,水平线越高,则生成 的氢气越多。具体有以下三种情况:
另外,还可以将金属加入酸中,根据能否与酸反应生成氢气确 定金属活动性。能与稀酸反应生成氢气的金属比不能与稀酸反 应的金属的活动性强。比较出两种金属的活动性,再利用活动 性强的金属能将活动性弱的金属从其化合物溶液中置换出来确 定另一种金属的活动性。
问题3 实验室模拟炼铁时应注意什么?原因呢?
答:操作时注意:①一氧化碳“早来晚走”,即先通一氧化碳, 然后加热,待反应完成后,先停止加热,继续通一氧化碳直到装 置冷却。②要处理尾气。
方法一:把Fe的单质分别插入MgSO4和CuSO4溶液中。Fe不 能置换出MgSO4溶液中的Mg,能置换出CuSO4溶液中的Cu, 由此可验证金属活动性Mg>Fe>Cu。 方法二:把Mg和Cu的单质分别放入FeSO4溶液中,Mg能置 换出FeSO4溶液中的Fe,Cu不能置换出FeSO4溶液中的Fe, 由此可验证金属活动性Mg>Fe>Cu。
鲁教版九年级化学上册第六单元燃烧与燃料复习课件
中考复习与训练 化学·配鲁教
(5)一氧化碳中毒及其预防
Ⅰ.一氧化碳的产生:
a.当氧气供给不足时,碳的燃烧是不完全的,燃烧的产物是一氧化碳,反应 的化学方程式为⑥__2_C_+__O__2_(不__充__足__)_=_点=_=_燃=_=_2_C__O__。
b.在高温下,炽热的碳也可使二氧化碳转变成一氧化碳,反应的化学方程式 为⑦_C__+__C_O__2=_高=__=温_=_=_2_C_O___。
第8页
第一单元 步入化学殿堂
中考复习与训练 化学·配鲁教
(3)火灾自救策略 Ⅰ.如果火势不大,可根据起火原因选择合适的方法和灭火器材灭火。 Ⅱ.如果火势较大或有蔓延的趋势,应立即拨打火警电话__1_1_9___,并迅速找到 安全通道逃生;发生火灾时上层空气中氧气少,毒气浓度大,所以要匍匐前进;房 间内发生火灾时不能随便开门开窗,开门开窗会增加氧气量,使火势更加凶猛;火 灾时,会产生大量烟尘,使人窒息而死,因此最好用湿毛巾捂住口鼻;若在山林中 遇到火灾,应逆风而跑,因为顺着风,更易被烧伤和发生危险。
防治 措施
(1)减少使用煤、石油、天然气等化石燃料,更多地利用风能、太阳能等 清洁能源; (2)大力植树造林,严禁乱砍滥伐
注意:所谓“低碳”,就是较低的二氧化碳排放。“低碳生活”可理解为:减 少二氧化碳的排放,就是低能量、低消耗、低开支的生活方式。
第 20 页
第一单元 步入化学殿堂
中考复习与训练 化学·配鲁教
第 13 页
第一单元 步入化学殿堂
中考复习与训练 化学·配鲁教
3.化石燃料的综合利用 化石燃料是人类社会重要的自然资源,不可再生,要合理开采,综合利用。 (1)石油的综合利用:石油经分馏、裂化和裂解、催化重整可得到石油气、汽 油、煤油、柴油等多种燃料以及塑料、合成橡胶、合成纤维、药物和染料等化工产 品。 (2)煤的综合利用:煤经气化、焦化(干馏)、液化可得到多种燃料和化工原料。
九年级化学第六章 金属复习
教案设计
教学过程二次备课一、知识梳理
二、推断题专项训练
1、A~H都是初中化学中常见的物质,已知B为黑色固体,
D为红色固体单质,F为红色固体,它们的转化关系如图
所示.请回答:
(1)物质B的化学式为______;E
(2)反应①②③的化学方程式分别
为
;;
写出一个能实现④的化学方程式
(3)反应①③的基本反应类型是否相同
教学过程二次备课2、
3、某化学实验小组实验结束时,将含有CuSO
4、ZnSO4、F
eSO4的废液倒在废液缸里,为回收有关金属和盐,同学们
设计了如下实验方案:
试回答:
(1)步骤①中锌粉必须过量的原因
(2)写出步骤①中发生反应的化学方程为:
,
(3)滤液A和滤B所含的溶质相同,名称;固
体B的化学式为。
教学过程二次备课(4)步骤④发生反应的化学方程为
要检验步骤④中加入的稀硫酸是否足量的方法
4、化学实验室要从、银、铜、锌四种金属混合物中分
离某贵重金属。
流程如下:
请回答:
(1)四种金属的活动性顺序由强到弱的是_____;
(2)固体丙中一定含有的金属是_____;
(3)写出③中反应的化学方程式;
(4)为了检验滤液中的溶质成分:向其中加入稀盐酸,
有白色沉淀产生,则滤液中一定含有的阳离子_____。
教学反思
温馨提示请注意天气变化。
九年级化学第六单元复习课详解演示文稿
(5)能在空气中燃烧的是_C__O____,反应的 化学方程式____________。
(6)能使澄清的石灰水变混浊的是_______ CO,2 反应的化学方程式_______。
(7)能使紫色石蕊试液变红的是____C_O_2_,它 与水反应的化学方程式______________。
(1)①此气体是什么物质?验证它的实验方案如下:
猜想 此气体可能 是 CO2
实验步骤
将气体通入澄清石灰 水
现象及结论
石灰水变浑浊,则为 CO2
产生此气体的化学方程式是 验证此气体的化学方程式是
CaCO3+2HCl==CaCl2+H2O+C;O2↑
CO2 + C.a(OH)2 == CaCO3 + H2O
B.用天然气作燃料 C.用金属铜制作电线 D.用金刚石刻划玻璃
第二十四页,共25页。
3、下图分别二氧化碳的制取、干燥,收集和性质检验
的装置图。其中错误的是 ( )
C
第二十五页,共25页。
Ca(OH)2 + CO2 == CaCO3 ↓+ H2O 2NaOH + CO2 == Na2CO3 + H2O
灭火、光合作用、气体肥料、 化工原料、致冷剂等。
第四页,共25页。
3、二氧化碳的制法 工业制法 煅烧石灰石 CaCO3 高温 CaO + CO2↑
二 氧 化实 碳验 的室 制制 取法
反应原理 实验装置
• B二氧化碳的密度比空气大,能将燃烧物 与空气隔绝
• C二氧化碳是无色无味的气体 • D二氧化碳不能燃烧,也不支持燃烧
第二十页,共25页。
历年中考题精选
九年级化学上册第六单元复习课课件详解演示文稿
❖
18.实验室提供了以下仪器,请你随某兴趣小组的同学一起来参加实验探究活
动:
(1)若用氯酸钾和二氧化锰来制取氧气,你认为除需要用到上面的⑥⑦⑩仪器外,还需上面
的仪器有_________(填序号)①。②⑤⑨ 上述所有仪器选择的依据是________填字母)。
A、属于固体加热的反应
A D B、属于固液型加热的反应
第23页,共30页。
氧气和二氧化碳的工业制法
氧气: 分离液态空气(氮气和氧气的沸 点不同)、膜分离法
二氧化碳: 高温煅烧石灰石
第24页,共30页。
大显身手
16. 实验室制取气体的装置如图所示,根据所学的知识回答 下列问题。
(1)图中标有①、②的仪器名称:① 长颈漏;②斗
集。气瓶
(2)写出用装置A制氧气的一个化学方程式
考点整合
考点3. 自然界中碳的循环
绿色植物的 光合作用
O2
人、动植物的呼吸作用、含碳 物质的燃烧、微生物的分解
CO2
注意:CO2不___是___空气污染物。CO2在自然界不断循环,是氧 气的间接来源。但是由于CO2的增多,会导致“温__室__效__应____”,
只是影响环境,不能算污染。
第9页,共30页。
两套发生装置ຫໍສະໝຸດ 三种收集方法排水法
向下排空气法 向上排空气法
第21页,共30页。
归纳总结
气体的实验室制法
思路: 选择合适的反应
发生装置的选择
检验方法及验满
选择合适的收集方法
第22页,共30页。
你一定知道
1、如果用浓盐酸代替稀盐酸与石灰石反应制取CO2行不行? 不行,因为浓盐酸易挥发,使制得的二氧化碳气体中
___________C__a_(O__H_)_2_+_C_O__2。==此C污aC渍O_3 __+_H_2_O_(填“能”或不“能不能”
初三化学第六章讲义学生版6份
育才教育学科教师辅导讲义讲义编号______________学员编号:年级:课时数:学员姓名:辅导科目:九年级化学学科教师:课题碳和碳的氧化物授课日期及时段教学目的教学内容【知识点梳理】课题1 金刚石、石墨和C60一、碳的几种单质(金刚石、石墨、C60)1、金刚石(C)是自然界中的物质,颜色:,形状:。
用途:等。
2、石墨(C)是的矿物之一,颜色:,形状:性质:有优良的,。
用途:(体现它)、(体现了它)、(体现了它的、、常温下化学性质)、(体现它具有)等金刚石和石墨的物理性质有很大差异的原因是:。
3、无定形碳:主要有: 等.活性炭、木炭具有强烈的(因为具有的结构),木炭可用于等,活性炭可用于;焦炭。
注意:吸附性是活性炭、木炭的4、C60:C60分子由60个碳原子构成的分子,形似足球,结构稳定。
二、.单质碳的化学性质:单质碳的物理性质,而各种单质碳的化学性质却!1、常温下的化学性质。
应用:2、可燃性:完全燃烧(氧气充足),生成CO2:不完全燃烧(氧气不充足),生成CO:3、还原性:C + 2CuO 高温(反应类型:)现象:C在反应中得到元素,发生氧化反应,是,具有。
CuO在反应中失去元素,发生还原反应,是,具有。
小结:还原剂:得到氧元素,发生氧化反应,具有还原性氧化剂:失去氧元素,发生还原反应,具有氧化性应用:冶金工业:2Fe2O3+3C 高温4Fe+3CO2↑ C+CO2 2CO课题2 二氧化碳制取的研究一、实验室制取气体的思路:(原理、装置、检验)(1)发生装置:①反应物是固体,需加热,制气体时则用高锰酸钾制的发生装置。
②反应物是固体与液体,不需要加热,制气体时则用制的发生装置。
(2)收集方法:气体的密度及溶解性决定:①于水用排水法收集CO只能用②密度比空气(或相对分子质量>29)用向排空气法CO2只能用向上排空气法③密度比空气(或相对分子质量<29)用向排空气法二、实验室制取二氧化碳的方法1、药品:石灰石与稀盐酸①不能用H2SO4与CaCO3反应的原因:。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
第六章溶解现象第1课时物质的溶解班级姓名【中考要求解读】1.认识溶解现象,知道溶液的形成过程;认识水溶液的主要性质。
2.了解溶液在工农业生产和日常生活中的重要意义;能说出常见的乳化现象。
3.了解饱和溶液和溶解度的涵义;认识温度对物质溶解度的影响。
4.了解饱和溶液、不饱和溶液的概念,熟悉常见溶质的饱和、不饱和溶液的相互转化方法。
5.学会使用溶质结晶的常用方法(蒸发结晶、降温结晶)。
【课堂练习】1.根据你所做过的家庭小实验.如果把家庭中的①面粉、②白糖、③植物油、④纯碱、⑤白酒、⑥牛奶分别加入适量的水中充分搅拌,能够得到溶液的是A.①③⑥B.②④⑤C.②④⑤⑥D.全部2.下列清洗方法中,利用乳化作用的是( )A.用自来水洗手B.用汽油清洗油污C.用洗涤剂清洗油腻的餐具D.用盐酸洗涤水垢3.将适量的下列物质溶解于水的过程中,会使溶液的温度显著降低的是A.浓硫酸B.硝酸铵C.火碱D.蔗糖4.配制溶质质量分数为5%的下列溶液,能达到目的的是A.称取5.0g氯化钾,溶解在95mL水中,充分搅拌B.称取5.0g生石灰,放入95mL水中,充分搅拌C.量取5.0mL浓盐酸,倒入95mL水中,充分搅拌D.称取5.0g碳酸钙,放入95mL水中,充分搅拌5.在室温下,将下列物质各5g分别放人50g水中,现象最相似的是()A.CaO、CaCl2 B.CuSO4、NaCl C.CaCO3、BaSO4 D. NaOH、NH4NO3 6.右图是熟石灰的溶解度曲线,下列说法正确的是A.熟石灰属于易溶物B.任何固体的溶解度都是随温度的升高而变大C.石灰水中溶质的质量分数随温度的升高而变大D.把20℃时澄清的饱和石灰水升温到100℃溶液变浑浊7.对10%的食盐溶液含义的解释错误的是A.100克水中溶解了10克食盐B.100克食盐溶液中含有10克食盐C.将10克食盐溶于90克水中所得的溶液D.食盐与溶液的质量比是1:108.下列操作能将物质完全..分散成分子的是A.在研钵里用杵研磨粒状胆矾 B.将蔗糖溶于水C.把植物油滴入水中用力振荡 D.加热高锰酸钾9.下列有关溶液性质的说法中错误的是 ( )A.煮沸的咸汤比煮沸的水温度高 B.溶液一定是无色透明的C.食盐水能导电是因为食盐水中含有许多自由移动的离子D.消除路面上的积雪可以撒些盐,使冰雪较快融化10.某同学欲配制80g溶质质量分数为8%的食盐水,在用托盘天平称量食盐时,他把食盐和砝码的位置放颠倒了(1g以下用游码),那么实际上他所配制的食盐水的溶质质量分数为A .8.5%B.7%C.14%D.8%11.下列有关溶液中溶质质量分数的说法正确的是A.取食盐4.5 g,水495.5 g,可配成医疗用生理盐水,它的溶质质量分数为0.9%B.在100g水中溶解20g食盐÷所得溶液的溶质质量分数为20%C.100g硫酸铜溶液中含有17g硫酸铜,若再往其中加入1g无水硫酸铜,并使其完全溶解,则溶质质量分数变为18%D.从溶质质量分数为20%的100g碳酸钠溶液中取10g溶液,则取出的溶液的溶质质量分数为2%现有1 000 mL20%的硫酸溶液,其密度为1.14 g/cm3,下列说法正确的是()12.下列物质中,含有自由移动离子的是A.氯化钠溶液B.氯化钠晶体C.蔗糖D.铜13.下列的说法错误的是A.汽水和蔗糖水都属于溶液B.用洗洁精洗去餐具上的油污是乳化作用C.一种溶液中各部分的性质相同D.溶液一定是无色的,且溶液中只能含有一种溶质14.如右图所示,打开止水夹,将液体A滴入试管②中与固体B接触。
若试管①中的导管口没有气泡产生,则液体A和固体B的组合可能是下列中的( )A.稀盐酸和铁B.水和生石灰C.水和氢氧化钠D.水和氯化钠15、下列固体混合物按“溶解—过滤—蒸发”的实验步骤,不可以得到初步分离的是A.氯化钠与泥沙B.氯化钠与硝酸钾C.锰酸钾与二氧化锰D.氯化钙与碳酸钙16.化学实验中常常出现“1+1=2”或“1+1≠2”的有趣现象。
下列符合“1+1=2”的事实是A.常温下,1L水与1L酒精混合后的体积等于2LB.室温下,1 g镁与1 g稀硫酸充分反应后所得的溶液质量为2gC.室温下,1g硫粉在1g氧气中完全燃烧后生成2g二氧化硫D.20℃时,1g氯化钠饱和溶液中加入1g氯化钠固体能得到2g氯化钠溶液17.下列各组物质中,仅用水无法进行区分的是A.固体:CaCO3、CuSO4、NaCl B.固体:NH4NO3、NaOH、NaClC.液体:植物油、酒精、浓硫酸D.气体:CO2、H2、O218.下列有关溶液性质的说法中错误的是(A)溶液一定是无色、透明的混合物 (B)溶液加水稀释前后溶质的质量不变(C)食盐水能导电是因为食盐水中含有较多自由移动的离子(D)海水是盐溶液,所以冬天海水不易结冰19.配制10%的氯化钠溶液时,会引起溶液中氯化钠的质量分数偏小的是( )A.用量筒量取水时俯视读数B.配制溶液的烧杯用少量蒸馏水润洗C.氯化钠晶体不纯D.转移已配好的溶液时,有少量溶液溅出20.某碘酒中碘的质量分数为4%,20 g碘可配制这种碘酒____________g;20 g酒精可配制这种碘酒____________g。
(写出详细的计算过程)21.从冰箱里取出含有少量晶体的葡萄糖酸钙口服液A,放置一段时间后,晶体慢慢消失,形成溶液B。
对于溶液A和B,一定处于饱和状态的是________,其中溶质的质量分数较大的是________。
22.某些物质溶于水电离出自由移动的而使溶液能导电。
在氯化钠溶液中存在的微粒是:(填写微粒符号),因为___________________________的缘故,所以氯化钠溶液不显电性。
23.请用学过的化学知识解释下列生产、生活实际中的一些现象或做法。
(1)、冬天建筑施工时往砂浆内掺入氯化钙以防冻。
(2)、洗洁精易去除餐具上的油污。
(3)、扑灭森林大火时设置隔离带。
(4)、切过咸菜的铁质菜刀更容易生锈。
24..根据氯化钠的溶解度曲线,完成下列问题。
(1)、A点所示溶液为某温度下氯化钠的 (选填“饱和”或“不饱和”)溶液。
(2)、将B点所示的溶液升高温度到40℃(忽略水的蒸发),此时溶液中溶质质量分数将 (选填“变大”或“变小”或“不变”)。
(3)、B点代表20 ℃时氯化钠的溶解度为36.0g,若将满足B点指标的溶液恒温蒸发20g水,会有 g氯化钠晶体折出。
(写出详细的计算过程)25、以下图示中的甲、乙两图分别表示氯化钠在水中的溶解度曲线,丙图表硝酸钾在水中的溶解度曲线,丁图表示氯化钠在某有溶剂中的溶解度曲线。
甲乙丙丁请将甲图分别与上述其它曲线对比..,回答下列问题。
(1)由甲、丁得出:影响固体物质溶解度的因素是。
(2)由甲、丙得出:影响固体物质溶解度曲线陡斜程度的因素是。
因此欲除去硝酸钾中的少量氯化钠,可采用方法(3)由甲、乙得出:也会影响固体物质溶解度曲线的陡斜程度。
26.右图昕示装置的试管中。
加入氢氧化钠固体,片刻后,U型管中左侧液面将(填“上升”、”下降”或“不变”),产生这一现象的原因是。
若用代替氢氧化钠固体,U型管中液面也会出现同样现象。
27.某同学按照老师要求,配制20g 10%的氯化钠溶液,但是发现实验室没有纯净的氯化钠,只有含泥沙的粗盐。
经过与同学的讨论,打算按如下步骤配制溶液:A B C D E F G步骤一:粗盐提纯(1)溶解:称取10g粗盐并加水溶解,需要用到上图中哪些仪器。
(填字母)(2)过滤:在该操作中上图缺少的关键仪器是。
(3)蒸发结晶:将滤液倒入蒸发皿中加热,当可以停止连续加热。
(4)在上述三步操作中,均需要用到仪器E,其作用分别是、、。
步骤二:配制溶液(1)计算:需要氯化钠质量 克,需要水 mL 。
(2)称量:用天平称取提纯后所得的精盐,并用 (填仪器名称)量取水。
(3)溶解:溶解时在烧杯中先加入 再加入 。
充分溶解后得到的溶液中所含的微粒有 (填微粒符号)。
(4)装瓶并贴上标签。
实验反思:(1)若将20g 10%的氯化钠溶液稀释成5%的溶液,需加水 mL 。
(2)该同学配制的溶液经测定溶质质量分数小于10%,下列哪些原因可能引起该误差A .提纯后所得的粗盐不纯净,仍然含有可溶性的杂质B .量取水视线与液体凹液面最低处相平C .溶液配制好后装入试剂瓶时有部分洒到桌面上D .称取固体时最终天平指针偏左28.高锰酸钾是日常生活常用的一种杀菌剂,又称为“PP 粉”。
它是一种紫黑色固体,取少量固体放入研钵内研磨.做如下图实验。
试根据上述实验过程填空。
(1)步骤②将少许高锰酸钾粉末溶于水后得到 色溶液,其中振荡的作用是 。
(2)上述实验中,步骤 (选填实验步骤的序号)说明物质是可分的;步骤④中溶液几乎变为无色。
溶液中溶质微粒 (选填“是”或“不是”)变得更小了。
(3)将步骤②所得溶液的一部分倒入U 型管内,再加适量水,接入右图所示的电路。
闭合电键,发现灯泡发光,这是由于高锰酸钾溶于水时生成了 的缘故。
过一段时间后,在与电源相连的两电极区域溶液的颜色深浅出现差异,这又说明高锰酸钾溶液的颜色是由 (填微粒的符号)决定的。
29、某兴趣小组为测定实验室中一瓶久置的过氧化氢溶液中溶质的质量分数,实验测得相关数据如下图所示:(1)剩余的混合物中二氧化锰的质量为 g ,反应生成氧气的质量为 g 。
(2)计算该过氧化氢溶液中溶质质量分数。
(3)实验表明硫酸铜溶液在该反应中也能起到二氧化锰的作用。
若用5.6g 无水硫酸铜代替二氧化锰进行本实验,计算剩余的溶液中溶质的质量分数。
(硫酸铜全部溶于水,计算时保留到0.1%)+ 二氧化锰 1.0 g 过氧化氢溶液68.0 g 剩余的混合物 67.4 g至质量不再减轻18.(1)1.0, 1.6 (每空1分,共2分)(2)设68.0 g过氧化氢溶液中含有过氧化氢的质量为x。
2H2O22H2O+O2↑(1分)68 32x 1.6g 68:32 = x: 1.6g (1分)x = 3.4g (1分)过氧化氢溶液的溶质的质量分数= 3.4g/68.0g ×100% = 5.0% (1分)(3)硫酸铜溶液的溶质质量分数= 5.6g / (67.4g— 1.0g + 5.6g) ×100% (1分)≈ 7.8% (1分)。