7火星——地球的孪生兄弟-精选文档
2019-《火星—地球的“孪生兄弟”》课文原文-实用word文档 (2页)
2019-《火星—地球的“孪生兄弟”》课文原文-实用word文档本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==《火星—地球的“孪生兄弟”》课文原文40多亿年前，火星与地球逐渐形成了。
这兄弟俩长得太像了——同样有南极、北极，同样有高山、峡谷，同样有白云、尘暴和龙卷风，同样是四季分明，甚至连一天的时间都差不多。
难怪，人们把地球和火星称为太阳系中的“孪生兄弟”，并由此推测，火星也和地球一样有水和生命存在。
科学家研究分析了火星的照片资料，发现火星上有干涸的河床，该河床宽达上百千米，远胜过今天地球上的亚马孙河。
201X年3月以后，人类通过对火星岩石的钻孔分析，进一步证实了火星上曾经有水的推断。
那么，火星上的水是从哪里来的呢？最初，这兄弟俩都没有水，没有生命，不但荒凉寂寞，还经常遭到彗星和陨石突如其来的袭击。
当时，太阳系内有无数大大小小的碎片四处游荡，彼此碰撞是家常便饭。
陨石的水分比较少，而彗星本身大多是些大冰块，含有丰富的水。
也许是持续了数亿年的彗星和陨石风暴，给兄弟俩送去了最初的水。
与地球一样，火星上的水可能还有另外一种来源，在兄弟俩诞生之初，水的成分就已经潜藏在一些矿物中了。
当火山爆发时，这些矿物便分离出水，随着熔岩释放出来。
其中大部分以蒸气状态飘散在空中，一部分随后变成雨水落下来，形成了湖泊和海洋。
从宇宙飞船拍摄的火星照片看，上面有数以百计的干涸的河床和峡谷，河床上布满了洪水冲刷的痕迹。
看着这些照片，我闪仿佛可以听到当年火星上洪水的咆哮。
火星的环境与地球相似。
地球上的水不但能留下来，而且孕育出了生命；火星上的水原本可能比地球上的还多，为什么没能留住呢？火星本身的致命缺陷导致了这个结果。
火星比地球小得多，对物体的吸引力也小得多，所以气体脱离火星就不需要太快的速度。
在太阳的照射下，火星表面的水蒸发成气体，这些气体很快就取得了足够的热量，达到能够脱离火星的速度而一去不复返。
火星——地球的“孪生兄弟
——摘自2018年7月《科学时代》
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小的碎片四处游荡，彼此碰撞是家常便饭。
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水是生命的源泉，看来在火星表面找到生命的希 望已十分渺茫。4 然而，科学家推测，火星地表下面
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生命来。如果地5 表下真的有生命，它8们是什么模样，
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是怎样生存的，这仍然是一个谜。
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改写教材结尾：想一想，怎样才能把这段话中的科 学内容写得生动有趣？
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苏教版语文五年级下册7火星地球的孪生兄弟地球的孪生兄弟
苏教版语文五年级下册7火星地球的孪生兄弟地球的孪生兄弟学习苏教版语文五年级下册第7课《火星地球的“孪生兄弟”》，了解人们为什么把地球和火星称为太阳系中的“孪生兄弟”，并激发学生探究宇宙奥妙的兴趣和培养热爱科学研究的志向。
WTT在此整理了苏教版语文五年级下册第7课《火星地球的“孪生兄弟”》，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!苏教版语文五年级下册第7课《火星地球的“孪生兄弟”》原文40多亿年前，火星与地球逐渐形成了。
这兄弟俩长得太像了同样有南极、北极，同样有高山、峡谷，同样有白云、尘暴和龙卷风，同样是四季分明，甚至连一天的时间都差不多。
难怪，人们把地球和火星称为太阳系中的“孪生兄弟”，并由此推测，火星也和地球一样有水和生命存在。
科学家研究分析了火星的照片资料，发现干涸的河床，该河床宽达上百千米，远胜过今天地球上的亚马孙河。
20xx年3月以后，人类通过对火星岩石的钻孔分析，进一步证实了火星上曾经有水的推断。
那么，火星上的水是从哪里来的呢?最初，这兄弟俩都没有水，没有生命，不但荒凉寂寞，还经常遭到彗星和陨石突如其来的袭击。
当时，太阳系内有无数大大小小的碎片四处游荡，彼此碰撞是家常便饭。
陨石的水分比较少，而彗星本身大多是些大冰块，含有丰富的水。
也许是持续了数亿年的彗星和陨石风暴，给兄弟俩送去了最初的水。
与地球一样，火星上的水可能还有另外一种来源，在兄弟俩诞生之初，水的万分就已经潜藏在一些矿物中了。
当火山爆发时，这些矿物便分离出水，随着熔岩释放出来。
其中大部分以蒸气状态飘散在空中，一部分随后变成雨水落下来，形成了湖泊和海洋。
从宇宙飞船拍摄的火星照片看，上面有数以百计的干涸的河床和峡谷，河床上布满了洪水冲刷的痕迹。
看着这些照片，我闪仿佛可以听到当年火星上洪水的咆哮。
火星的环境与地球相似。
地球上的水不但能留下来，而且孕育出了生命;火星上的水原本可能比地球上的还多，为什么没有能留住呢?火星本身的致使缺陷导致了这个结果。
火星地球的“孪生兄弟”(优秀4篇)
火星地球的“孪生兄弟”（优秀4篇）《火星——地球的“孪生兄弟”》教材解读篇一这是一篇说明性的文章，通过火星和地球之间的比较，大胆推测，提出假设：火星和地球一样有水和生命的存在，并且通过实验验证了这一假设。
符合科学研究的一般思维过程：(提出问题、实践验证、解决问题)。
提出问题课文的第一段，围绕孪生兄弟展开。
先说诞生于：40多亿年前再说相似：这兄弟俩长得太像了同样有南极、北极，同样有高山、峡谷，同样有白云、尘暴和龙卷风，同样是四季分明，甚至连一天的时间都差不多。
四个同样难怪，人们把地球和火星称为太阳系中的孪生兄弟，并由此推测，火星也和地球一样有水和生命存在。
这是全文的核心问题。
这里的推测是有根据的猜测，也是科学研究最重要的一个步骤。
有时提出恰当的问题比获得半个正确答案还重要。
实践验证不过我们在大胆设想后，还要小心求证。
文章的二到八段分两个方面展开具体验证。
一方面是水。
首先是证明火星曾经有水。
根据有二：一是火星照片，二是岩石钻孔分析。
接着证明火星上水是从哪里来的呢？这是一个设问句，下面写水的来源，这里也提出了两种可能：一、也许是持续了数亿年的彗星和陨石风暴，给兄弟俩送去了最初的水。
二、可能在兄弟俩诞生之初，水的成分就已经潜藏在一些矿物中了。
当火山爆发时，这些矿物便分离出水，随着熔岩释放出来。
设问的使用使得文章的条理更加得清晰，纲目分明。
本文最精妙的地方还在于遣词造句的科学严谨，这两个水的来源都用了比较模糊的词语也许可能来推断，因为我们并没有真正地踏上火星，所有的这些都是据理推测，并没有绝对的把握。
再写火星上留不住水的原因：火星本身的缺陷导致了这个结果火星比地球小得多，对物体的吸引力也小得多。
使得火星表面的水集体大逃亡。
大逃亡这个比拟放在这里也很贴切，使得原本严肃的科普短文多了一些随和、温暖。
这一点从课题孪生兄弟上也可以看出。
这些都让这一类的说明文多了一定的可读性，文章也更生动有趣了。
问题解决了吗？另一方面是关于生命。
7火星——地球的“孪生兄弟”
1964-1977年，美国发射了“水手号”和“海盗号”两个 系列八个探测器。
2003年可谓是火星年，美国向火星发射了两台探测车， 欧洲空间局发射了一台登陆器，日本发射了一台探测器， 这些探测器的任务是研究火星的地质历史，调查水在火星 上的作用，判断火星过去的环境是否适合生命生存。
火星——地球的 “孪生兄
弟”
这兄弟俩长得太像了— —同样有南极、北极，同 样有高山、峡谷，同样有 白云、尘暴和龙卷风，同 样是四季分明，甚至连一 天的时间都差不多。
火星上也有五带之分， 有着类似地球高山区的 大气存在。火星和地球 一样都有卫星。南北极 也始终覆盖白色的冰冠。
火星探索
火星之 “谜”
2004年美国“勇气”号火星车在火星表面成功着陆，首次 发现火星南极存在冰冻水。
2005年8月美国“火星勘测轨道飞行器”升空，它于2006 年3月进入火星轨道后不久就发回了首批火星照片。
2011年开展火星取样回送工作，这是人类历史上首次模拟 火星往返飞行全过程。
中国首个火星探测器“萤火一 号”将于2011年11月发送。
五年级语文下册第二单元7火星地球的“孪生兄弟”课文原文素材苏教版
③最初，这兄弟俩都没有水，没有生命，不但荒凉寂寞，还经常遭到彗(huì) 星和陨石突如其来的袭击。当时，太阳系内有无数大大小小的碎片四处游荡， 彼此碰撞是家常便饭。
7 火星——地球的“孪生兄弟”
①40多亿年前，火星与地球逐渐形成了。这兄弟俩长得太像了——同样有南 极、北极，同样有高山、峡谷，同样有白云、尘暴和龙卷风，同样是四季分 明，甚至连一天的时间都差不多。难怪，人们把地球和火星称为太阳系中的 “孪(luán)生兄弟”，并由此推球相似。地球上的水不但能留下来，而且孕育出了生命； 火星上的水原本可能比地球上的还多，为什么没有能留住呢？
⑦火星本身的致使缺陷导致了这个结果。火星比地球小得多，对物体的吸引 力也小得我，所以气体脱离火星就不需要太快的速度。在太阳的照射下，火 星表面的水蒸发成气体，这些气体很快就取得了足够的热量，达到能够脱离 火星的速度而一去不复返。持续不断的火星气体集体大逃亡，使得火星表面 的流言蜚语水难以长时间存在。这样，虽然彗星和陨石能给火星带来大量的 水，但很快被火星气体裹挟着逃向太空了。
④陨石的水分比较少，而彗星本身大多是些大冰块，含有丰富的水。也许是 持续了数亿年的彗星和陨石风暴，给兄弟俩送去了最初的水。
⑤与地球一样，火星上的水可能还有另外一种来源，在兄弟俩诞生之初，水 的万分就已经潜藏在一些矿物中了。当火山爆发时，这些矿物便分离出水，
随着熔岩释放出来。其中大部分以蒸气状态飘散在空中，一部分随后变成雨 水落下来，形成了湖泊和海洋。从宇宙飞船拍摄的火星照片看，上面有数以 百计的干涸的河床和峡谷，河床上布满了洪水冲刷的痕迹。看着这些照片， 我闪仿佛可以听到当年火星上洪水的咆哮。
【说明文】火星――地球的孪生兄弟-优秀说明文500字
【说明文】火星――地球的孪生兄弟-优秀说明文500字
火星，位居于太阳系从内到外第四个。
火星虽然叫火，但是火星并不是“火”的星球。
火星是一个直径为6794千米的寒冷荒芜的星球，地面上没有大生物存在，只有微生物在
那儿居住着。
它是地球的孪生兄弟，为什么？因为呀，它跟地球的形态接近，是类地行星，同样也
有水分，虽然还没有文明，但是有微生物存在就证明火星也许也会有文明出现。
它为什么会被称为火星和荧惑星？因为上面布满了赤铁矿，然后赤铁矿又被照射到生锈，整个星球就变成红色红色的就称为火星，而古人就把他称为荧惑星，因为这是由于火
星呈红色，荧光像火，在五行中象征着火它的亮度常有变化；而且在天空中运动，有时从
西向东，有时又从东向西，情况复杂，令人迷惑，所以中国古人叫它“荧惑”，有“荧荧
火光、离离乱惑”之意。
火星的一天比地球长一点，一年结算下来就是六百多地球日，并且四季比地球大约长
两倍，就是每个季节有大约6，7个月，并且过好几百万年，火星会和地球逐渐靠近，自
转周期相近只是暂时现象。
你知道吗，火星的太阳是蓝色的，像一颗蓝蓝的宝石，嵌在火星的天空中，为什么？
因为呀，火星的大气少，二氧化碳居多，然后七色光照射下来是红外线被大量阻挡，只有
蓝外线居多，所以看起来就像一颗蓝宝石了。
火星呀火星，你是不是也会像地球一样孕育生命，会不会让子民们和我们友好相处？
美丽富饶的地球欢迎你们的子民！希望你们能和我们友好相处！
感谢您的阅读，祝您生活愉快。
火星——地球的孪生兄弟 2007 文档
(4)生齐读第二自然段
(学生自主学习，随后交流)
(结合看彗星撞火星和地球的视频)
生思考交流:因为这是科学家的推测，不一定完全确切
精读第三段
1、引读第六自然段，说说这段在文中所起的作用
2、认真阅读第七自然段，讨论:火星为什么没能留住水？
3、结合上下文，理解下列句子。“集体大逃亡”是一种什么样的景象呢？
指名读
[板书:生命之谜]
齐读全文，综述文章结构
1、课文围绕火星和地球是“孪生兄弟”这个中心，是怎样安排材料叙述的呢？为什么称地球与火星是“孪生兄弟”？
推断火星上有水
推想水的两种来源
推想为什么火星没能留住水
推测火星上有生命存在
总结，延伸
通过今天的学习，我们看到在创造生命的历程中，火星，地球兄弟俩原本是站在同一起跑线上，他们几乎同时诞生，也都拥有能孕育生命的水资源，所以人们称——(再读课题)，火星却一片荒芜死寂。火星上的水为什么留不住呢？相信您们的心中一定有许多的疑惑，这就需要大家从小具有科学素养，以后慢慢去研究和发现。
活动二：
精读课文练习表述
（一）精读领悟第二段
1.科学家们把火星与地球称为孪生兄弟，我们也知道了他们非常相似，但现在我们地球上有浩瀚的大海，多姿多彩的生命，那么小兄弟火星上面，真的有水和生命存在吗？
2.“推断”是什么意思
3.科学家根据什么作出火星上有水的推断？
4.下面是老师改的一句话，也说明了同样的事，请读一读比较一下，第二段文字更简洁，是否可以将原文改为第二段文字？为什么？
自由读
引导学生找到并出示:火星本身的致命缺陷与导致的结果
(2)火星本身的致命缺陷有哪些？用直线画出来？这些缺陷是如何导致这个结果的？用曲线画出来。[板书:留不住]
【最新文档】火星——地球的孪生兄弟-word范文模板 (6页)
本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==火星——地球的孪生兄弟教学目标：1、阅读课文1－5自然段，了解人们为什么把地球和火星称为太阳系中的“孪生兄弟”，及火星上水的两种来源。
2、激发学生探索宇宙奥秘的兴趣和培养科学研究的志向，懂得大胆推测和科学论证是研究宇宙的重要手段。
教学重点：了解火星和地球被称为孪生兄弟的原因及火星上水的两种来源。
教学难点：阅读第5自然段，理解矿物中的水分是如何分离，形成湖泊和海洋的。
教具准备：相关课件、火星资料教学过程：一、第一自然段1、上节课我们学习了第六课的生字，读通了课文。
这节课我们继续来学习。
齐读课题《火星——地球的“孪生兄弟”》2、什么是“孪生兄弟”？（同一胎出生，双胞胎）“孪生兄弟”最显著的特征是什么？（长相相似）课文为什么把火星与地球称为“孪生兄弟”？读一读第一自然段，有一句话揭示了答案，你能找出来吗？（“这兄弟俩长得太像了——同样有……，同样有……，同样有……，同样是……，甚至……。
”）大家有没有发现，这句话中连用了四个“同样”，我们一起来读一读，好吗。
你知道这是什么句式吗？（排比句）句中的四个“同样”让我们读起来有什么感觉？（火星和地球之间十分相似）而且我们读起来也非常有气势。
看来把地球和火星称为太阳系中的“孪生兄弟”真是——恰如其分、名副其实、十分形象、顺理成章……难怪人们把地球和火星称为太阳系中的——“孪生兄弟”。
谁能通过朗读让大家感受到火星与地球之间极大的相似程度，好比“孪生兄弟“。
（指名朗读“这兄弟俩长得太像了……孪生兄弟。
”突出“太像了”、四个“同样”、“甚至”、“难怪”等词。
）2、你能用自己的话来说说为什么课文把火星称为地球的“孪生兄弟”吗？（因为……，所以人们把火星称为……。
）还可以怎么说？（人们之所以把火星称为……，是因为……。
）3、说得非常好。
文档：《火星――地球的孪生兄弟》
《火星——地球的“孪生兄弟”》说课稿xx中心小学xx一、说教材（一）教材分析：本文是苏教版第十册的一篇介绍火星知识的文章，说明火星与地球有若干相同之处。
文章在总述火星是地球的“孪生兄弟”之后，重点介绍关于火星上水的来源的两个推测，至于火星上是否有存在生命，仍然是个“谜”。
本文八个自然段，可分两段。
第一段（第一自然段）：点明火星被称为地球的“孪生兄弟”的缘由，推测火星和地球一样有水和生命存在。
这一段围绕着“孪生兄弟”展开来写的。
第二段（第二至八自然段）：围绕水和生命具体介绍火星的情况。
这是全文的主体部分，可分两部分。
一部分围绕“水”来写：写了火星曾经有水，续写火星上水的来源，再写火星上水不能留住的原因。
另一部分围绕“生命”来写：先写从火星表面找到生命已属渺茫，继写火星地表下可能有有水，相应地可以孕育出生命来。
最后，对火星可能有生命正是科学家进行探索的火星之谜。
（二）教学目标：合理的教学目标是教学效率的前提和关键。
根据以上教材特点及学生实际，我制定以下3点教学目标：1.技能目标：能有感情的读课文，学生能自学掌握本课生字新词，培养学生自学生字的能力。
2.知识目标：理解火星的基础知识，初步认识设问的修辞手法和过渡的写作手法。
3.情感目标：激发学生探索宇宙奥秘的兴趣，培养我们热爱科学的志向。
（三）教学重点、难点：1.理解有关火星的基础知识。
2、领会本文用词准确严密的特点。
二、说教法、学法。
教学过程要遵循“教师为主导，学生为主体，训练为主线”的原则，注意学生的参与，发展思维，培养学生的自学能力，以力达到目标。
（一）教法。
1.自读自悟法：先从从题目入手，让学生读课题质疑：读了课题你想知道什么。
然后自读课文，理清文章层次，理解课文说明顺序。
2.品词析句法：通过句式的推敲，透过相关词语，理解本文用词准确严密的特点，认识设问和比拟的修辞手法，领悟文章的内容。
3.以读代讲法：通过反复的朗读，熟读成诵，从读中理解课文内容，了解人们为什么八地球和火星称为太阳系中的“孪生兄弟”，弄明白两者之间相似之处与不同之处。
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推断。
哪句话又能证明推断的可信性呢？
科学家研究分析了火星的照片资料，
发现火星上有干涸的河床，该河床宽达上
百千米，远胜过今天地球上的亚马孙河。
读读第三、四自然段，说说水来源的 两种猜测是什么。 第一种猜测：
陨石的水分比较少，而彗星本身大多 是些大冰块，含有丰富的水。也许是持续 了数亿年的彗星和陨石风暴，给兄弟俩送 去了最初的水。
请你来排一排：
（2 ）那么，水是从哪里来的呢？ （3 ）也许是持续了数亿年的彗星河陨 石风暴，给兄弟俩送去了最初的水。 （1 ）科学家根据火星照片资料和对火 星岩石的钻孔分析，证实了火星上曾经 有水的推断。 （4 ）与地球一样，火星上的水可能还 有另外一种来源。在兄弟俩诞生之初， 水的成分就已经潜藏在一些矿物中了。
火 星 探 索
中国首个火星探测器“萤火一号”已于2019年11月发送
（ ）那么，水是从哪里来的呢？ （ ）也许是持续了数亿年的彗星河陨 石风暴，给兄弟俩送去了最初的水。 （ ）科学家根据火星照片资料和对火 星岩石的钻孔分析，证实了火星上曾经 有水的推断。 （ ）与地球一样，火星上的水可能还 有另外一种来源。在兄弟俩诞生之初， 水的成分就已经潜藏在一些矿物中了。
请同学们继续读课文，找找其中的原因。 （1）火星本身的致命缺陷。 （2）火星比地球小得多，对物体的吸引力 也小得多。
找出具体描述的句子，读读，体会作 者形象化的写法，写出了气体脱离火星表 面的过程。
水是生命的源泉，地球上的生命得以生 生不息；火星的表面留不住水，那么肯定就 不存在生命了。你认为呢？科学家又是怎么 认为的呢？
然而，科学家推测，火星地表下面 仍然可能有水，只要有适当的温度，就 可能孕育出生命来。
可见，在没有充分的科学根据可以证 明之前，任何结论都不能武断。科学的探 究态度必须是严谨、一丝不苟的，来不得 一丝马虎。
1962年11月起，前苏联发射了“火星号”系列探测器。 1964～1977年美国发射了“水手号”和“海盗号”两个系列共八个探测器。 1976年7月和9月“海盗”1号、2号先后在火星表面成功软着陆，实现了人类对火星 的亲密接触。上述探测器进行了多方面的探测活动，特别是进行了生物探测实验，结 果表明，火星上大概不存在生命。人类的探测活动揭示了火星的真面目，那是一个如 月球般荒凉、遍布陨石坑的世界。 2019年可谓是火星年。美国向火星发射了两台探测车，欧洲空间局发射了一台登陆 器，日本发射了一台探测器。加上目前仍在火星轨道上工作的美国“火星环球勘测者” 号和“奥德赛”号探测器，将形成6个探测器共探火星的壮举。这些探测器的主要任 务是，研究火星地质历史、调查水在火星上的作用、判断火星过去的环境是否适合生 命生存。相信，人类对火星的认识会更加全面、准确。 2019年 ，美国的“勇气”号火星车在火星表面成功着陆,首次开上火星表面，并在火 星上行驶了约１米，拍摄了多张照片，准备开始漫游。首次发现火星南极存在冰冻水， 这些冰冻水部分裸露在火星表面，没有被由二氧化碳凝固形成的干冰全部覆盖。这是 人类首次直接在火星表面发现水。 2019年8月，美国“火星勘测轨道飞行器”升空。它于2019年3月进入火星轨道后不 久就发回了首批火星照片。 2019年取样回送拉开序幕。 2009年美意合作发射轨道器。 2019年开展取样回送任务。进行“火星-500”试验。这是由俄罗斯组织的、多国参 与的国际大型试验，是人类历史上首次模拟火星往返飞行全过程。
请同学们说出以下ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ二幅图的名称。
（地球）
（火星）
同学们，说说这两幅图有什么关系？
火星—地球的“孪生兄弟”
火星——地球的“孪生兄弟 ”
同一胎出生的兄弟俩。
—— 表示：解释说明
“ ” 表示：借用别人的说法， 表特殊含义
火星是太阳系八大行星之一，按离太阳由近及远的次序为第四 颗，它的体积在太阳系中居第七位。由于火星上的岩石、砂土和天 空是红色或粉红色的，因此这颗行星又被称作“红色的星球”。火 星比地球小，体积是地球的15%，重量是地球的10.8%。它的体积比 地球小，大气也比地球稀薄。这颗“红色的星球”异常寒冷和干燥。
课文小结： 火星上生命的存在与否，这 是个怎样的谜？你们想知道吗？ 那么，请学好科学文化知识，努 力去探究吧。科学的大门正为你 们敞开着。
• 在2019年8月24日于布拉格举行的第26界 国际天文联会中通过的第5号决议中，冥王 星被划为矮行星，并命名为小行星134340 号，从太阳系九大行星中被除名。所以现 在太阳系只有八颗行星。也就是说，从 2019年8月24日起，太阳系只有8大行星， 即：水星、金星、地球、火星、木星、土 星、天王星和海王星。
读读第三、四自然段，说说水来源的 两种猜测是什么。 第二种猜测：
当兄弟俩诞生之初，水的成分就已经 潜藏在一些矿物中了。当火山爆发时，这 些矿物便分离出水，随着熔岩释放出来。 其中大部分以蒸气状态飘散在空中，一部 分随后变成雨水落下来，形成了湖泊和海 洋。
火星与地球，同样是行星，环境相似，水的
来源相似，为什么地球上的水不但能留下来，而 且孕育出了生命；而火星上的水原本可能比地球 还多，为什么没能留住呢？
请同学们自由朗读第一段，想想从哪儿 可以看出火星和地球是“孪生兄弟”。
这兄弟俩长得太像了——同样的南极、北
极，同样有高山、峡谷，同样有白云、尘暴和 龙卷风，同样是四季分明，甚至连一天的时间 都差不多。
从课文中找出相关语句证明火星
上曾经有水的存在。
2019年3月以后，人类通过对火星岩石的 钻孔分析，进一步证实了火星上曾经有水的
课文为什么把火星和地球称为孪生
兄弟？请同学们带着问题自由读课文。
我会认
zhènɡ rónɡ xiá xié zhēnɡ yǔn
证 熔
证明 熔化
峡 挟 蒸
陨
峡谷 挟制 蒸发 陨石
小组内简单分析交流，给课文划分层次， 概括大意。 第一段（1）由“孪生兄弟”推测火星上有 水和生命的存在。 第二段（2-5）推想火星上有水的两种来源。 第三段（6-8）阐述地球上能留下水 并孕育生命而火星却不能的原因。