第一单元启蒙诵读
三年级晨诵第一学期 (1)
名言警句一诺千金——《史记〃季布栾布列传》优游涵泳一个承诺抵得上千两黄金。
“一诺千金”比喻说话的诚信度很高。
经典诵读为（Wéi）学（唐）王梵志黄金未是宝，学问胜珠珍。
丈夫无伎艺，虚活一世人。
品味精华伎艺：技艺，本领或专长。
虚沾：即枉做，白白活。
这首诗是劝诫世人不要追求金钱珠宝等物质享受，而要学习知识和技艺，才能不致碌碌无为，虚度此生。
思绪飞扬在学习上你准备怎么去做，有没有打算？名言警句言必信，行必果——《论语〃子路》优游涵泳说了话，一定要守信用；确定了干什么事，一定要坚决、果断地干下去。
信是立身之本，“言必信，行必果”是应当提倡的一种美德。
经典诵读观书（明）于谦书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲。
眼前直下三千字，胸次全无一点尘。
品味精华我对书籍的感情就像是多年的朋友，无论清晨还是傍晚忧愁是快乐总有它的陪伴。
眼前浏览过无数的文字后，胸中再无半点尘世间世俗的观念。
新鲜的想法源源不断的涌来用之不竭。
思绪飞扬你和书有哪些有趣的故事，和同伴交流交流。
名言警句一言既出，驷马难追——《增广贤文》优游涵泳一句话已经说出口了，就是用四匹马拉车去追也难追回。
这是对信守承诺的一种形象说法。
一个人，一旦对别人做出了承诺，无论遇到多么大的困难，都有责任去兑现。
经典诵读读书（宋）陆九渊读书切戒在慌忙，涵泳工夫兴味长。
未晓不妨权放过，切身须要急思量。
品味精华读书要注意不能慌忙慢慢地用功去读，才会觉得意味深长。
有不明白的地方，不妨暂且放过去。
与自己切身相关的需要认真思考。
思绪飞扬你在读书中有哪些好方法，说给大家听。
名言警句人而无信，不知其可也。
——《论语〃为政》优游涵泳做人若不讲信用，不知道他怎么可以立身处世。
诚信是为人处事的基本原则，如果在交往中不讲诚信，既会伤害别人，也会伤害自己。
不讲诚信的人可以欺骗人一时，但不能欺骗人一世。
这种人一旦被识破，在社会上就难以立足。
经典诵读《杂诗》八首（其一）（晋）陶渊明人生无根蒂，飘如陌上尘。
二年级下册晨诵电子稿(童诗)
二年级（下）晨诵诵读诗歌：3.瞌睡虫（图像诗）一条条瞌睡虫徐徐缓缓慢慢爬进我的耳中老师的声音变得朦朦胧胧悄悄爬上眉尖额头和鼻孔老师请原谅我眼皮越来越重都爬满瞌睡虫4. 鞋林武宪我回家，把鞋脱下姐姐回家，把鞋脱下哥哥、爸爸回家也都把鞋脱下大大小小的鞋是一家人依偎在一起说着一天的见闻大大小小的鞋就像大大小小的船回到安静的港湾享受家的温暖5.收获方素珍动了动了鱼儿上当了哈和我的手掌一样大爸爸说放了他吧鱼小弟年纪太小动了动了鱼儿被骗了哇比爸爸的手掌还要大我也说放了他吧鱼爸爸年纪太大哇哈哈又动了这次大概是鱼妈妈她要回家照顾鱼爸爸她会想念鱼小弟还是放了她黄昏时我们两手空空轻轻松松心中却装满了鱼满满在心中6. 颠倒歌公鸡下蛋了，母鸡来报晓。
兔子吃狼啦，老虎要吃草。
鸡蛋威胁着石头，昆虫攻击了飞鸟。
毒蛇舌头吐莲花，刺猬绵羊相拥抱。
冬天响雷夏天雪昆仑山上种水稻。
啊哟哟，这个世界真颠倒儿童节诵诗快乐的节日小鸟在前面带路，风儿吹着我们。
我们像春天一样，来到花园里，来到草地上。
鲜艳的红领巾，美丽的衣裳，像朵朵花儿开放。
花儿向我们点头，小溪欢快地流淌。
它们向我们祝贺，为我们歌唱。
它们好像在说，这个世界上，有我们就更加美丽，有我们就充满希望。
感谢亲爱的祖国，让我们自由地成长。
我们像小鸟一样，等身上的羽毛长得丰满，就勇敢地向着天空飞翔，飞向我们的理想。
唱啊，跳啊，敬爱的老师，亲爱的伙伴，我们一起度过这快乐的时光。
1、快把窗子打开林武宪阳光在窗外站着，春风在窗外呆着，别让他们等得太久啊。
赶快把窗子打开！赶快把窗子打开！好欢迎活泼的春天进来，欢迎春天的气味，欢迎春天的光彩。
让青山、绿村把窗子打扮起来！春光在窗外嚷着，春天在窗外等着，欢迎他们一起进来呀，春天的歌1.春天的早晨金子美玲雀儿喳喳叫，天气这么好，呼噜噜，呼噜噜，我还想睡觉。
上眼皮想要睁开，下眼皮却不愿醒来，呼噜噜，呼噜噜，我还想睡觉。
2、春天谢武彰风跑得直喘气，向大家报告好消息，春天来了，春天来了。
统编版六年级语文上册第一单元多音字
落榜、落笔 落价、落枕 饮 丢三落四
饮料、饮食 饮马、饮牛
豆浆、浆果 浆
浆糊
统编版六年级语文（上册）第一单元多音字
别处、别离
弯曲、曲线
绿毯、绿色
勾勒、勒索
别
曲
绿
勒
别扭
歌曲、乐曲
绿林好汉
勒紧、勒住
舒服、制服
奇丽、奇怪
服
奇
蒙
一服药
奇数
蒙骗、蒙人 启蒙、蒙面 亲 蒙古、蒙牛
亲切、亲人 亲家
相同、同化
同
丁
胡同
丁香、园丁 顿
丁丁
顿时、停顿 校
冒顿
校园、学校 校对、校正
色彩、颜色
斗室、斗胆
参差
差别、差异
色
斗
参
人参、海参 差
差生、差不多
掉色、褪色
战斗、奋斗
参加、参军
出差、差事
单薄、单纯
单薄、薄弱
ห้องสมุดไป่ตู้
着落、着陆
模糊、模仿
单
单县
薄
薄荷
着
棋差一着
模
单于
薄饼、薄脆
着急、着凉
模样、模具
糊涂、含糊
宿舍、寄宿
泊船、漂泊
糊
糊弄
宿
一宿
泊
卷
糊墙
星宿
湖泊、血泊
卷缩、卷烟 试卷、卷轴
黄沙、沙漠
沙
转
沙一沙
转变、扭转 落
经典诵读一二单元
一年级经典诵读第一单元孝敬父母《弟子规》第一则弟子规圣人训首孝弟次谨信泛爱众而亲仁有余力则学文《弟子规》第二则父母呼应勿缓父母命行勿懒父母教须敬听父母责须顺承《弟子规》第三则冬则温夏则凊晨则省昏则定出必告反必面居有常业无变《弟子规》第四则事虽小勿擅为苟擅为子道亏物虽小勿私藏苟私藏亲心伤《声律启蒙》第一组云对雨，雪对风，晚照对晴空。
来鸿对去燕，宿鸟对鸣虫。
三尺剑，六钧弓，岭北对江东。
人间清暑殿，天上广寒宫。
两岸晓烟杨柳绿，一园春雨杏花红。
两鬓风霜，途次早行之客；一蓑烟雨，溪边晚钓之翁。
江南汉乐府江南可采莲，莲叶何田田。
鱼戏莲叶间。
鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。
咏鹅骆宾王唐鹅鹅鹅，曲项向天歌。
白毛浮绿水，红掌拨清波。
咏华山寇准北宋只有天在上，更无山与齐。
举头红日近，回首白云低。
盘古开天辟地天地浑沌如鸡子,盘古生其中.万八千岁,天地开辟,阳清为天,阴浊为地。
盘古在其中, 一日九变,神于天,圣于地。
天日高一丈,地日厚一丈,盘古日长一丈,如此万八千岁。
天数极高,地数极深,盘古极长。
后乃有三皇.数起于一,立于三,成于五,盛于七,处于九,故天去地九万里。
《弟子规》第五则亲所好，力为具；亲所恶，谨为去。
身有伤，贻亲忧；德有伤，贻亲羞。
《弟子规》第六则亲爱我，孝何难，亲憎我，孝方贤。
亲有过，谏使更，怡吾色，柔吾声。
谏不入，悦复谏，号泣随，挞无怨。
《弟子规》第七则亲有疾，药先尝，昼夜侍，不离床。
丧三年，常悲咽，居处变，酒肉绝。
丧尽礼，祭尽诚，事死者，如事生。
《弟子规》第八则兄道友，弟道恭，兄弟睦，孝在中。
财物轻，怨何生，言语忍，忿自泯。
《声律启蒙》第二组沿对革，异对同，白叟对黄童。
江风对海雾，牧子对渔翁。
颜巷陋，阮途穷，冀北对辽东。
池中濯足水，门外打头风。
梁帝讲经同泰寺，汉皇置酒未央宫。
尘虑萦心，懒抚七弦绿绮；霜华满鬓，羞看百炼青铜。
长歌行青青园中葵,朝露待日晞.阳春布德泽,万物生光辉.常恐秋节至,焜黄华叶衰).百川东到海,何时复西归?少壮不努力,老大徒伤悲.幼女词_唐施肩吾幼女才六岁，未知巧与拙。
第一单元课外朗读篇目(部编版六年级语文上册)
六上第一单元课外朗读篇目【关于“草”的古诗名言】1、一川草色青袅袅，绕屋水声如在家。
《寄刘驾》2、天街小雨润如酥，草色遥看近却无。
《早春呈水部张十八员外》3、草色青青柳色新，玉壶倾酒满金钟。
《边方春兴》4、乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
《钱塘湖春行》5、草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。
《村居》【美丽草原我的家歌词】美丽的草原我的家风吹绿草遍地花彩蝶纷飞百鸟儿唱一弯碧水映晚霞骏马好似彩云朵牛羊好似珍珠撒啊啊哈嗬咿牧羊姑娘放声唱愉快的歌声满天涯牧羊姑娘放声唱愉快的歌声满天涯美丽的草原我的家水清草美我爱它草原就象绿色的海毡包就象白莲花牧民描绘幸福景春光万里美如画啊啊哈嗬咿困拆牧羊姑娘放声唱愉快的歌声满天涯牧羊姑娘放声唱愉快的歌声满天涯【草原夜色美歌词】草原夜色美琴曲悠扬笛声脆晚风吹送天河的星啊汇入毡房闪银辉啊哈呵~~~~晚风吹送天河的星啊汇入毡房闪银辉草原夜色美九天明月总相随晚风轻拂绿色的梦啊牛羊如云落边陲啊哈呵晚风轻拂绿色的梦啊牛羊如云落边陲草原夜色美未举金杯人已醉晚风唱着甜蜜的歌啊轻骑踏月不忍归啊哈晚风唱着甜蜜的歌啊轻骑踏月不忍归【花的品格】玫瑰花（天真纯洁）、蔷薇花（坚强高贵）、牡丹花（雍容华贵）、菊花（孤傲绝俗）、梅花（傲霜欺雪）【植物的象征意义】1、竹——虚心有节，象征谦虚有礼、节气高尚。
2、梅——迎雪怒放，象征不畏严寒，纯洁坚贞。
3、兰——居静而芳，象征高风脱俗、友爱情深。
4、菊——傲霜而立，象征离尘隐居、临危不屈。
5、柳——灵活强健，象征有强健的生命力。
6、梧桐——象征凄凉悲伤和愁思。
7、芭蕉——象征孤独、忧愁、离情别绪。
8、松——苍劲耐寒，象征坚贞不渝。
9、荷花——出淤泥而不染，象征高洁朴素。
10、丁香——象征着高洁、美丽、哀婉，谦逊。
【描写丁香的诗句】1、愁肠岂异丁香结，因离别，故国音书绝。
《河传》2、芭蕉不展丁香结，同向春风各自愁。
《代赠》3、殷勤解却丁香结，纵放繁枝散诞春。
《丁香》4、青鸟不传云外信，丁香空结雨中愁。
小学一年级经典诵读
第一单元感恩父母1. sān zìjīng （jiēxuǎn ）1.三字经（节选）xiāng jiǔlíng ，nãng wēn xí。
xiào yúqīn ，suǒdāng zhí。
香九龄，能温席。
孝于亲，所当执。
rïng sìsuì，nãng ràng lí。
dìyúzhǎng ，yíxiān zhī。
融四岁，能让梨。
弟于长，宜先知。
shǒu xiào tì，cìjiàn wãn 。
zhīmǒu shù，shímǒu wãn 。
首孝悌，次见闻。
知某数，识某文。
2. dìzǐguī（jiēxuǎn ）2.弟子规（节选）fùmǔhūyīng wùhuǎn fùmǔmìng xing wùlǎn fùmǔjiāo xū父母呼应勿缓父母命行勿懒父母教须jìng tīng敬听3. yïu zǐyín （táng ）mâng jiāo3.游子吟（唐）孟郊címǔshǒu zhōng xiàn ，yïu zǐshēn shàng yī。
慈母手中线，游子身上衣。
lín xing mìmìfãng ，yìkǒng chíchíguī。
临行密密缝，意恐迟迟归。
shuíyán cùn cǎo xīn ，bào dãsān chūn huī。
谁言寸草心，报得三春晖。
4. suìmùdào jiā(qīng )jiǎng shìquán4.岁暮到家(清) 蒋士铨ài zǐxīn wújìn ，guījiāxǐjíchãn 。
六年级中华优秀传统文化教育读本
六年级下册中华优秀传统文化教育读本第一单元经典启蒙我国经典书籍浩如烟海，数不胜数，他们往往传递着这样一种精神和担当:“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。
”1.《中庸》相传为孔子的孙子子思所作,是《礼记》中的第三十一篇,与《大学》、《论语》、《孟子》并称为四书，是古代科举考试的必读书。
2《中庸》选读一:喜怒哀乐之未发,谓之中;发而皆中( zhòng)节，谓之和。
中者也，天下之大本也和；者也，天下之达道也。
致中和,天地位焉,万物育焉。
3.《中庸》选读二:凡为天下国家有九经，所以行之者一也。
凡事豫则立，不豫则废。
言前定则不跲（jiá）,事前定则不困，行前定则不疚，道前定则不穷!4.《道德经》是春秋时期老子(李耳)的哲学作品，又称《道德真经》，道德经分上下两篇,上篇《德经》、下篇《道经》,共五千余字，《道德经》是中国历史上最伟大的名著之一，《道德经》是除了《圣经》以外被译成外国文字发布量最多的文化名著。
5.《道德经》选读一:合抱之木，生于毫末；九层之台，起于累土；千里之行，始于足下。
6.《劝学》（节选）:积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。
故不积跬步，无以至千里，不积小流，无以成江海。
骐骥一跃，不能十步，驽马十驾，功在不舍。
锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。
蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也，蟹六跪而二螯。
非蛇鳝之穴，无可寄托者用心躁也。
7.《道德经》选读二:曲则全,枉则直，洼则盈,敝则新,少则得,多则惑。
是以圣人抱一为天下式。
不自见，故明;不自是,故彰；不自伐,故有功;不自矜，故长。
夫唯不争，故天下莫能与之争。
古之所谓“曲则全”者，岂虚言哉？诚全而归之。
治大国，若烹小鲜。
将欲歙之，必故张之；将欲弱之，必固强之；将欲废之，必固举之:将欲取之，必固与之。
是谓“微明”。
柔弱胜刚强。
鱼不可脱于渊，国之利器不可以示人。
2023-2024苏科版一(上)劳动技术第一单元劳动启蒙：02课 各种各样的职业
职业发展的技能和素养
引导学生了解职业发展所需的技能和素养，如沟通能力、团队 合作能力、创新能力等，培养学生的综合素质，为未来职业发 展打下基础。
新课讲授
职业的定义
职业分类
职业的重要性
职业的定义
职业是指一个人为了谋生或者兴趣所从事的工作或者职责。不 同的职业有不同的特点和要求，包括技能、知识、经验等。
要点标题：培养正确的劳动态度
要点内容：在学习各种职业的同时，我们要培养正确的劳动态 度。劳动是一种责任和义务，我们要以积极的态度对待劳动， 尊重劳动，珍惜劳动成果。同时，我们还要注重劳动的细节和 品质，做到精益求精，追求卓越。只有培养正确的劳动态度， 我们才能在未来的职业生涯中取得成功。
要点标题：劳动与创新的关系
职业发展的挑战与机遇
职业发展过程中会面临各种挑战和机遇。挑战包括行业竞争激 烈、技术变革等；而机遇则包括行业发展前景好、职业需求增 加等。通过应对挑战和抓住机遇，可以实现职业发展的目标。
职业的未来趋势
职业的未来趋势
随着社会的发展和技术的进步，职业也在不断变化和演变。未 来职业的趋势包括技术型职业的增加、新兴行业的出现等。了 解职业的未来趋势可以帮助我们做好职业规划和发展准备。 以上是关于新课讲授的一些要点，通过深入了解职业的定义、 分类、重要性、选择、发展规划、技能培养、道德与职业道德、 挑战与机遇、支持以及未来趋势等方面的内容，可以帮助学生 更好地了解各种各样的职业，为未来的职业发展做好准备。
职业分类
职业可以按照不同的标准进行分类。常见的职业分类有按行业 分类、按工作性质分类、按薪资水平分类等。了解不同的职业 分类可以帮助我们更好地了解不同职业的特点和要求。
职业的重要性
职业对于个人和社会的重要性不言而喻。个人通过从事职业可 以实现自我价值、获得经济收入和社会地位等。而社会则需要 各种各样的职业来满足人们的需求，推动社会的发展和进步。
七年级上册语文进度表
七年级上册语文进度表一、单元划分及教学目标1. 第一单元：文学启蒙，培养学生的文学素养课文：《草原》《白杨》《开国大典》教学目标：理解课文内容，感受文学作品的美，培养学生的文学鉴赏能力。
2. 第二单元：人与自然，感悟生命课文：《背影》《秋天的怀念》《童年的朋友》教学目标：通过课文学习，体会人与自然和谐相处的意义，感悟生命的价值。
3. 第三单元：历史的天空，传承文化精神课文：《陈涉世家》《唐雎不辱使命》《隆中对》教学目标：了解历史人物，感受传统文化，培养学生的民族自豪感。
4.第四单元：成长故事，感悟人生哲理课文：《西游记》《草房子》《钢铁是怎样炼成的》教学目标：通过成长故事，引导学生认识自我，感悟人生哲理。
5.第五单元：诗歌朗诵，培养审美情趣课文：《春》《泊船瓜洲》《使至塞上》教学目标：欣赏诗歌，感受诗歌的美，培养学生的审美情趣。
6.第六单元：综合性学习，提升语文素养课文：《综合性学习：有朋自远方来》《综合性学习：文学名著导读》教学目标：开展综合性学习活动，提升学生的语文素养。
二、教学重点与难点1.教学重点：文学作品的美感、历史人物的品质、人生哲理的感悟、诗歌的欣赏。
2.教学难点：文学作品的鉴赏方法、历史背景的理解、人生哲理的深入感悟、诗歌的品析。
三、教学措施1.激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂讨论。
2.注重课内课外相结合，拓宽学生的知识视野。
3.采用多媒体教学手段，丰富教学形式，提高教学效果。
4.开展课外实践活动，提升学生的语文素养。
四、教学进度安排五、考核评价1.平时成绩：课堂表现、作业完成情况、课外阅读等。
2.期末考试：课文内容理解、文学鉴赏、诗歌欣赏等。
通过以上教学安排，旨在帮助学生掌握语文基本技能，提高学生的文学素养，培养学生的综合素质。
在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，因材施教，使每位学生都能在语文学习中取得进步。
各年级本学期课前三分钟经典诵读内容
小学语文第九册国学经典主题诵读第一单元亲近自然1、落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。
渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨，雁阵惊寒，声断衡阳之浦。
——唐王勃《滕王阁序》2、晋太元中，武陵人捕鱼为业。
缘溪行，忘路之远近。
忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷，渔人甚异之。
——《桃花源记》3、桃之夭夭，灼灼其华。
之子于归，宜其室家。
桃之夭夭，有蕡（fén音坟）其实。
之子于归，宜其家室。
桃之夭夭，其叶蓁蓁（zhēn音真）之子于归，宜其家人。
——《诗经·国风·周南》第二单元爱国情怀1、苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。
——林则徐2、常思奋不顾身，而殉国家之急。
——司马迁3、一家仁，一国兴仁；一家让，一国兴让；一人贪戾，一国作乱。
——《大学》第三单元语言艺术1、与人善言，暖于布帛;伤人之言，深于矛戟。
——荀况《荀子荣辱》2、善待问者如撞钟，叩之以小者则小鸣，叩之以大者则大鸣，待其从容，然后尽其声。
——《学记》3、言以足志，文以足言。
不言谁知其志？言而无文，行而不远。
——《左传》第四单元走进名著1、满纸荒唐言，一把辛酸泪.都云作者痴，谁解其中味.——《红楼梦》2、话说天下大势，分久必合，合久必分。
---《三国演义》。
3、广施恩惠，人生何处不相逢；多结冤仇，路窄狭时难回避。
——《水浒传》第五单元信息技术1、客从远方来，遗我双鲤鱼。
呼儿烹鲤鱼。
中有尺素书。
长跪读素书，书中竟何如？上言加餐食，下言长相忆。
——《汉乐府》第六单元领袖风采1、兵者，国之大事，死生之地，存亡之道，不可不察也。
——《孙子兵法》2、古之欲明明德于天下者，先治其国；欲治其国者，先齐其家；欲齐其家者，先修其身；欲修其身者，先正其心；欲正其心者，先诚其意；欲诚其意者，先致其知；致知在格物。
——《大学》3、以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。
——《管子牧民》第七单元异域风情1、关关雎(jū)鸠，在河之洲。
窈窕淑女，君子好逑。
第一单元蒙书诵读教案
第一单元蒙书诵读教案【指导思想】以科学发展为根本的指导思想，以新课程理念为行动指南，以全面推进素质教育为根本目的，立足现实，着眼未来，遵循规律开发和利用好校本课程，引领广大学生阅读经典、阅读思想、阅读文化、阅读精神，无限相信书籍的力量，为学生的幸福人生奠定坚实的发展基础。
【教学目的】1、喜欢经典文章，感受中华优秀传统文化的精髓，为熟读成诵奠定基础。
2、初步掌握经典诵读的方法，能用普通话正确流利有感情地诵读。
3、基本了解诵读内容，提高语文素养。
4、训练儿童应对、掌握声韵格律，从中得到语音、词汇、修辞的训练。
第1课《声律启蒙》（一）【教学内容】云对雨，雪对风，晚照对晴空。
来鸿对去燕，宿鸟对鸣虫。
三尺剑，六钧弓，岭北对江东。
人间清暑殿，天上广寒宫。
夹岸晓烟杨柳绿，满园春雨杏花红。
两鬓风霜途次早行之客；一蓑烟雨溪边晚钓之翁。
【教学过程】一、简介《声律启蒙》。
二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。
【要求】1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。
2、结合注释初步感知诵读内容。
三、结合注释帮助学生理解句子的意思。
1、学生结合注释理解意思。
2、全班交流。
3、教师小结。
四、学生练读1、学生认真跟读。
2、学生自读。
（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。
（2）同桌互读。
相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。
（3）同桌合作读，一人一句。
3、小组交流。
4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。
5、师生共同放声齐读。
五、知识链接：第2页六、拓展活动：第2页七、课外延伸：1、与父母一起多形式诵读。
2、与父母交流诵读心得。
3、课外搜集资料，《声律启蒙》一剩余部分，先讲给父母听，到校后与老师、同学交流。
第2课《声律启蒙》（二）一、教学内容：来对往，密对稀，燕舞对莺飞。
风清对月朗，露重对烟微。
霜菊瘦，雨梅肥，客路对渔矶。
晚霞舒锦绣，朝露缀珠玑。
夏暑客思欹石枕，秋寒妇念寄边衣。
洪恩幼儿英语启蒙篇b第一单元
洪恩幼儿英语启蒙篇b第一单元In the vibrant world of early childhood education, the first unit of "Hongen English for Young Learners" opens a magical door to the English language. It's a colorful journey where little ones are introduced to the basics with fun and excitement.The first lesson is all about greetings. "Hello," "Hi," and "Good morning" become the new friends of our young explorers. They learn to wave and smile as they say these simple yet powerful words, setting the tone for a friendly and warm environment.Next, we venture into the world of animals. "Dog," "cat," and "bird" are not just words but also the names of furry and feathery companions. Children delight in mimicking the sounds and movements, fostering a love for both language and the creatures around them.Colors come to life in the third lesson. "Red," "blue," and "yellow" are no longer just hues; they're the vibrant building blocks of creativity. As children point to objects and name their colors, they're not only learning English but also enhancing their observational skills.Numbers are the stepping stones to understanding the world in the fourth lesson. From "one" to "five," counting becomes a playful activity. Whether it's fingers, toys, orpets, counting is a joyous introduction to the numerical world.In the final unit, we celebrate the joy of food with "apple," "banana," and "orange." Tasting and naming these fruits not only teaches vocabulary but also instills healthy eating habits. It's a sweet conclusion to the first unit, leaving a lasting impression on the young palates and minds.Each lesson is a treasure trove of learning, carefully crafted to captivate the curiosity and imagination of young learners. It's more than just English; it's the beginning of a lifelong adventure in language and learning.。
2024一年级语文春学期“每日诵读”内容
盐城市第一小学“每日诵读”内容一年级（下）第一周《shēnɡ声lǜ律qǐ启ménɡ蒙》云对雨，雪对风，晚zhào 照对晴空。
来hónɡ鸿对去yàn 燕，sù宿鸟对mínɡ鸣虫。
三尺jiàn 剑，六jūn 钧弓，lǐnɡ岭北对江东。
人间qīnɡ清shǔ暑diàn 殿，天上ɡuǎnɡ广hán 寒ɡōnɡ宫。
《山行》唐杜牧远上寒山石jìnɡ径xié斜，白云生chù处有人家。
tínɡ停车坐爱fēnɡ枫林晚，霜叶红yú于二月花。
第二周《声律启蒙》两àn 岸xiǎo 晓yān 烟yánɡ杨liǔ柳lǜ绿，一yuán 园春雨杏花红。
两bìn 鬓风霜，tú途cì次早xínɡ行zhī之kè客；一suō蓑yān 烟雨，xī溪biān 边晚diào 钓zhī之wēnɡ翁。
《江上渔者》宋范仲淹江上wǎnɡ往来人，dàn 但爱lú鲈鱼美。
jūn 君看一叶舟，出mò没风bō波里。
第三周《声律启蒙》yán 沿对ɡé革，yì异对同，白sǒu 叟对黄童。
江风对海wù雾，mù牧子对渔翁。
yán 颜xiànɡ巷lòu 陋，ruǎn 阮tú途qiónɡ穷，jì冀北对liáo 辽东。
《枫桥夜泊》唐张jì继月luò落乌tí啼shuānɡ霜mǎn 满天，江fēnɡ枫yú渔火对chóu 愁mián 眠。
ɡū姑sū苏chénɡ城wài 外hán 寒山sì寺，夜半zhōnɡ钟shēnɡ声到kè客chuán 船。
四年级上册第一单元词语表
四年级上册第一单元词语表1. 观潮。
- 潮cháo：潮水、浪潮。
- 称chēng：称呼、称赞；chèn：匀称、称职。
- 盐yán：食盐、盐水。
- 笼lǒng：笼罩、笼络；lóng：笼子、鸟笼。
- 罩zhào：口罩、灯罩。
- 蒙méng：蒙蒙、启蒙；mēng：蒙骗；měng：蒙古。
- 薄bó：薄雾、单薄；báo：薄片、薄饼；bò：薄荷。
- 雾wù：雾气、云雾。
- 昂áng：昂首、高昂。
- 沸fèi：沸腾、沸点。
- 贯guàn：贯穿、一贯。
- 旧jiù：新旧、旧物。
- 恢huī：恢复、恢弘。
2. 走月亮。
- 淘táo：淘气、淘米。
- 牵qiān：牵手、牵挂。
- 鹅é：天鹅、白鹅。
- 卵luǎn：卵石、卵生。
- 坑kēng：水坑、土坑。
- 洼wā：水洼、山洼。
- 填tián：填空、填写。
- 庄zhuāng：村庄、庄稼。
- 稼jià：庄稼、耕稼。
- 俗sú：风俗、俗语。
- 跃yuè：跳跃、飞跃。
- 葡pú：葡萄。
- 萄táo：葡萄。
- 稻dào：水稻、稻田。
- 熟shú：成熟、熟悉。
3. 现代诗二首。
- 首shǒu：首都、首先。
- 归guī：回归、归来。
- 巢cháo：鸟巢、巢穴。
- 苇wěi：芦苇。
- 罗luó：罗列、罗汉。
- 眠mián：睡眠、冬眠。
- 霸bà：霸王、霸道。
- 占zhàn：占有、占领。
4. 繁星。
- 昧mèi：冒昧、愚昧。
- 坠zhuì：坠落、下坠。
一年级语文第一单元田字格生字
一年级语文第一单元田字格生字包括：一、二、三、十、木、禾、上、下、土、个、八、入、大、天、人、火、文、六、七、儿、九、无、口、日、中、了、子、门、月、不、开、四、五、目、耳、头、米、见、白、田、电、也、长、山、出、飞、马、鸟、云、公、车、牛、羊、小、少、巾、牙、尺、毛、卜、又、心、风、力、手、水、广、升、足、走、方、半、巴。
以下是对这些生字及其教育意义的详细说明：这些生字是一年级学生开始接触汉字书写的基础，也是掌握汉字书写规则的关键。
通过学习这些生字，学生可以逐渐掌握笔画的基本顺序和书写方法，培养正确的书写习惯，为进一步学习汉字打下坚实的基础。
一、“一”至“十”的生字意义“一”至“十”是数字的基础，对于一年级学生来说，掌握这些数字是非常必要的。
通过田字格的练习，学生可以更加熟练地书写这些数字，并加深对数字概念的理解。
同时，这也是对学生进行数学启蒙教育的重要一环。
二、“木”、“禾”、“上”、“下”、“土”、“个”等生字与大自然和生活息息相关“木”代表树木，“禾”代表谷物，“上”和“下”表示方向，“土”表示土地，“个”表示个体。
这些生字都与大自然和人们的日常生活紧密相连，学生在学习的过程中，不仅可以认识更多的汉字，还可以加深对周围世界的理解。
三、“八”、“入”、“大”、“天”、“人”等生字传达的文化内涵“八”和“入”在汉字中具有特殊的文化内涵，“八”常常与吉祥和发财联系在一起，“入”则表示进入和接纳。
通过这些生字的学习，学生可以了解到更多的中国文化传统和习俗。
“大”、“天”、“人”等字则体现了中国传统文化中的天人合一思想，强调了人与自然的和谐关系。
四、“火”、“文”、“六”、“七”、“儿”、“九”等生字的象征意义“火”象征热情和活力，“文”代表文化和知识，“六”和“七”在数字中也有特殊的象征意义，“儿”表示儿童或子女，“九”则常常与长久和圆满联系在一起。
这些生字的学习不仅可以增加学生的词汇量，还可以帮助他们理解更多的象征意义和文化内涵。
一年级上册快乐诵读材料
目录第一单元1. 小黄帽范玉姝2.小儿语（一）3.咏鹅骆宾王第二单元1. 九月 [苏]托克玛科娃2.小儿语（二）3.敕勒歌北朝民歌第三单元1.家李文2.小儿语（三）3.春晓孟浩然第四单元1.妈妈和我李文2.小儿语（四）3.回乡偶书贺知章第五单元1.摇篮唐淑娟2.小儿语（五）3.静夜思李白第六单元1.祖国是个大花园尹世霖2.小儿语（六）3.忆江南白居易第七单元1.悄悄话柯岩2.小儿语（七）3.游子吟孟郊第八单元1.仙人掌艾青2.小儿语（八）3.古朗月行李白第九单元1.做伙伴李文2.小儿语（九）3.元日王安石第十单元1.山和孩子的对话尹世霖2.小儿语（十）3.登鹳雀楼王之涣第十一单元1.爱学习的小乌龟王楠2.小儿语（十一）3.望庐山瀑布李白第十二单元1.船范永昭2.小儿语（十二）3.早发白帝城李白第十三单元1．石榴花尹世霖2.小儿语（十三）3.江畔独步寻花杜甫第十四单元1.天亮了，天黑了胡天麟2.小儿语（十四）3.六月二十七日望湖楼醉书苏轼第十五单元1.我想……张春明2.声律启蒙（一）3.大林寺桃花白居易第十六单元1.信的翅膀常瑞2.声律启蒙（二）3.鸟鸣涧王维第一单元小黄帽范玉妹小汽车，微微笑，原来见到小黄帽。
小黄帽，微微笑，等你过去我再跑。
同学们，要记牢，上学别忘小黄帽！小儿语（一）一切言动，都要安祥；十差九错，只为慌张。
沉静立身，从容说话，不要轻薄，惹人笑骂。
【导读赏析】一切言语行动，要稳重，从容不迫；我们出现的差错，都是由于慌慌张张造成的。
站立要平静，说话要不快不慢，平平和和。
言语和动作不要轻佻，让人笑话和骂你。
咏鹅[唐]骆宾王鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。
白毛浮绿水，红掌拨清波。
【注释】⑴咏：用诗、词来叙述或描写某一事物。
咏鹅：用诗词来赞美鹅。
⑵项：颈的后部。
这里指鹅的脖子。
⑶掌：诗中指鹅的脚掌。
拨：划。
作品鉴赏《咏鹅》相传是骆宾王在七岁时写的一首诗，这是一首咏物诗。
这首千古流传的诗歌，没有什么深刻的思想内涵和哲理，而是以清新欢快的语言，抓住事物（鹅）的突出特征来进行描写。
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第一单元启蒙诵读一、教学目的：通过开展中华古诗文经典诵读活动，使学生在记忆力最好的时候，以最便捷的方式获得古诗文经典的基本修养，受到中华传统文化的熏陶，传承中华文明，发扬中华文明，提高文化底蕴，培养爱国主义精神。
二、教学目标：1、通过组织学生诵读、熟背诗文经典，让他们获得主流文化的基本熏陶和修养。
2、培养小学生的注意力和记忆力；3、帮助小学生养成良好的行为习惯，心地向善，修养提高。
4、培养小学生克服外界干扰，要成良好的学习习惯。
5、引导父母子女一起诵读，增进亲子感情，提升家庭文化品位。
三、教学内容：教材（内容略）四、教学措施1．活动面向全体学生，质量第一，效果第一，不盲目追求数量。
2．以激发学生兴趣，多鼓励、多表扬为原则，让学生愉快地、自主地参加这项活动，并在活动中感到生活更加充实、有意义，体验成功的喜悦。
3．保证平均每课时 20 分钟的诵读时间，提倡课后诵读。
4．对于较难理解篇目，做适当注释，帮助学生理解再背诵。
5．检查落实：分段抽查五、教学安排：五课时第一课时教学内容：《三字经》（一）教学目标：1、培养孩子们的背诵能力。
2、教育孩子克服外界干扰，养成良好的行为习惯和学习习惯。
3、教育孩子尊敬父母，学会感恩。
教学重点：背诵“人之初，性本善。
教五子，名俱扬” 。
教学难点：本段内容的理解。
教学过程：（一）、导入课题：上学期，咱们全校学生都背诵了《弟子规》，在“六一”的表演中，你们的表现也很出色。
除了背《弟子规》以外，你们还背了哪些古诗文？多叫几个学生说，，一直说出“三字经” （二）、学习新知：一）、诗文解析：指导学生理解和阅读教材第二页的诗文解析，教育学生诚善待人，做事要有始有终。
二）、全课背诵1、齐读一遍，教师纠正读音2、学生独立背诵。
3、四人小组背诵并相互检查。
4、教师抽查。
三）、故事连接：教师讲《孟母三迁》的故事。
讲完后问：这个故事说了个什么事？这个故事说明了什么？以后我们如何做？四）、拓展活动：想一想，加入我们也处在一个不理想的学习环境中，应该怎么办？（三）、全课小节第二课时学内容：《三字经》（二）教学目标：1、教育学生刻苦学习。
2、培养学生的记忆力。
3、使学生能熟练地背诵“昔仲尼。
自勤苦”这部分内容。
教学重点：本科内容的背诵。
教学难点：本课内容的理解。
教学过程：（一）、导入课题：上节课我们学习了《三字经》的第一课，这节课我们学习第二课。
（二）、学习新知：一）诗文解析：1、和学生共同学习“诗文解析” 。
2、分组讨论：我们应该如何学习？3、个组展示讨论结果：小组长代表各组发言。
4、教师根据孩子们的发言做简单总结：我们要向孔子、赵普、苏秦、匡衡等人学习，克服困难，认真学习，按时完成作业。
二）、背诵本课内容：1、学生齐读三遍。
教师岁时纠正读音。
2、学生独立背诵。
3、分组背诵并检查背诵情况，4、教师检查：师故意背诵出误，叫学生找错。
最后齐背诵。
三）、故事连接：1、请一名学生讲解《凿壁偷光》的故事。
2、问：这个故事说明了什么？我们应该如何做？四）、拓展活动：想一想，读书学习需要有什么样的精神？（三）、全课总结第三课时教学内容：《三字经》（三）教学目标：教育学生勤奋学习。
培养学生终身学习的意识。
进一步培养孩子们的记忆能力。
教学重点：本课应背诵的内容“犬守夜。
裕于后” 。
教学难点：本课全文的理解。
教学过程：（一）、导入课题：1、复习已学过的两课内容。
学生齐背诵??????个别抽查。
2、师：这节课我们学习《三字经》的第三课。
（二）、学习新知1、诗文解析：（1）、和学生共同学习诗文解析。
（2）、四人小组讨论以后我们该如何做？2、背诵全科内容：（1）、师找一个课前已能背诵的学生背，提高学生背诵的兴趣。
师及时评价。
（2）、学生齐读一遍。
（3）、纠正读音。
（4）学生独立背诵。
（5）小组检查师个别抽查。
3、故事连接：学生独立看书：故事《苏洵发愤》4、拓展活动：看完故事，想一想你有什么收获？（三）、全课小节。
第四课时教学内容：百家姓（一）教学目标：1、能够熟练背诵《百家姓》（一），并能初步理解其意思。
2、初步了解传统文化中的有关姓氏的基本内容，并帮助学生拓展学习视野。
3、调动、培养学生学习传统文化的兴趣和情感，掌握并养成学习传统文化的科学方法和良好习惯。
教学重点：全课内容的诵读和背诵背诵教学难点：全课内容的背诵。
教学过程：（一）、导入课题：1、师：我姓杨，说说你姓什么？（多叫几个孩子说说）2、你现在想到了什么？。
一直到学生说出百家姓为止。
3、点题：今天我们学习《百家姓》的一部分内容。
（二）、学习新知：1、简介《百家姓>： <百家姓》以“百家”为名，实收单姓 408 个，复姓 30 个，宫 438 个。
其实仅仅汉姓也不止这个数，据说，见之与文献的姓氏，可达 5600 之多。
其中不仅有单姓、复姓、还有三字姓，四字姓和五字姓，还有的民族有名无姓。
比如傣族。
2、作者介绍：具体作者不详，相传是北宋初年杭州的一个书生编撰的。
3、姓氏的由来：目前普遍认为，姓最初是代表共同血缘、血统、血族关系的种族称号。
我们的祖先最初使用姓的目的是为“别婚姻”“明世系”“别种族” 、、。
据推测，姓的由来与祖先的图腾崇拜有关系，在原始时期，各部落都有各自的图腾崇拜的物，如狼、熊等等这些标志便成了姓的标志。
姓有单姓和复姓之分，单姓就是一的字的姓氏，复姓就是两个字或两个字以上的姓氏。
本课主要是单姓。
4、强调读音：“ 仇”读“求”“区”读“欧”“召”读“哨”“任”读“人” 、、、“华”读“化”“补”读“瓢” 、等等5、背诵：（1）、分句教孩子们读，（2）、孩子们独立背诵。
(3)、齐读、能背诵的背诵。
（4）、个别抽查。
6、趣味姓氏：中国五大怪姓：死、难、黑、老和毒。
7、赐姓：略8、改姓：古代要比皇帝的名讳。
如果你的姓和皇帝的名讳一样的话，你就要改姓。
中国古代两位杰出的思想家荀子和庄子就是这样的。
他们的姓氏囿于河汉宣帝刘询河汉明帝刘庄的名字分别同音、同字，被迫改名。
随着汉代的灭亡，他们两人才又都恢复了原来的姓氏。
（三）总结结束：今天你学到了什么？第五课时教学内容：《百家姓“ （二）” 教学目标：1、通过对《百家姓？复兴部分的学习，使学生能更进一步地了解并掌握《百家姓》种所设计的有关内容2、通过本课的学习，进一步强化学生诵读甚至背诵《百家姓》的兴趣3、深化学生对传统蒙学教材的认识，使学生能够从中学到更多的中国传统文化特色的内容，增强同学们习传统文化的热情。
教学重点：全课内容诵读和背诵。
教学难点：全课内容的背诵。
教学过程：（一）、导入课题：上节课我们学习了《百家姓》单姓的部分，今天我们来学习其中复兴的部分。
（二）、学习新知：1、复姓的来源：由居地而来：如东郭、南门氏、南宫氏濮阳等等由封邑而来：如钟离氏、令狐、梁丘、上官、羊舌、段干等有王父之字、官名、爵系、族系而来：如公羊、子车、司马、司空、司寇、司徒、太史、即墨、乐正由部落而来：独孤氏、尉迟氏。
有人名而来：端木氏、颛孙氏。
自创姓氏：赫连氏。
有山水之名而来：完颜氏、由赐姓而来：长孙氏由国名而来：淳于氏由职业而来：漆雕氏由排序而来：第一、之外第八复姓。
2、复姓名人简介：公孙大娘：唐朝舞蹈家，杜甫曾观看她和她的弟子的剑舞，并作《观公孙大娘弟子舞剑器行》诗，大力称赞公孙大娘的剑舞精妙奇绝；又说大书法家张旭观看了她的剑舞后，得起神韵，草书也上了一个台阶。
司马迁：西汉史学家，文学家。
曾为太史令，后因触怒汉武帝而入狱，受腐刑。
出狱后，他发愤著书，撰写了我国第一部纪传体通史，即后世所称的《史记》，因此名垂千秋。
欧阳修：北宋文学家。
3、帮助孩子背诵：（1）、帮助学生读、注音（2）、分句读，帮助孩子理解字义。
（3）、学生独立背诵。
能被多少背多少。
（4）、个别检查。
（三）、总结：你今天学到了哪些新的知识？三年级传统文化第二单元"民间传说" 教学内容：牛郎织女、孟姜女、梁山伯与祝英台、白蛇传教学目标：1、培养学生有感情的朗读课文，把握人物形象，掌握故事情节。
2、使学生能体会传说故事中所反映的当时的社会背景以及我国古代劳动人民对当时美好生活的向往，从体会我国民间传说的魅力。
3、培养学生的民族自强感。
教学重点：1、了解人物形象。
2、把握故事情节。
教学难点：由于学生的生活阅历有限，因此，本课的难点是是体会古代劳动人民对幸福生活的向往和追求。
教材分析：民间传说是指我国民间口头叙事文学，由于历史事件、历史人物及地方风物有关的故事组成。
民间传说涉及国家民族的大事、阶级斗争、生产斗争、文化创造、杰出人物的贡献，以及家庭、婚姻、民间的风俗习惯等方面。
本单元包括四课，每课介绍一个大家耳熟能详的经典民间故事，分别为：牛郎织女的故事、孟姜女哭长城、梁山伯与祝英台、白蛇传。
在本单元的授课中，要让学生了解民间传说与严格意义的历史有本质的区别。
教学安排：四课时、第一课时教学内容：牛郎织女教学目标：1、通过这课的学习，学生能够了解“乞巧节”的由来及其意义，2、学生能够完整地讲述“牛郎与织女”的故事。
3、使学生能体会到古代劳动人民对幸福的向往和追求；培养学生良好的善良品质。
教学重点1、了解牛郎、织女等人物形象。
2、把握故事的主要情节。
教学难点：由于学生的生活阅历有限，本科的教学难点是体会古代劳动人民对幸福生活的向往和追求。
教学过程：（一）、导入课题：师：你读过哪些民间文学？多叫几个孩子说说。
今天我们就来学习民间传说《牛郎织女》（二）探究新知：1、学习课文第一段：（主要写了“乞巧节”是介绍七夕节又称乞巧节，来源于一个美丽的传说故事，从而引出牛郎织女的故事。
师问：、谁读过有关<牛郎与织女>的故事? （1）（2）、这个故事说了个什么事情？齐读第一段：问“乞巧节”是什么意思？它来源于一个什么美丽的传说呢？2、学习第二段：接着读第二段。
（介绍了牛郎的身世，牛郎是个孤儿，由于嫂子对他不好，给她出难题，只给他九头牛放牧，却要带回十头牛，是他有机会认识了天上的金牛星。
问：牛郎是一个什么样的孩子？（孤儿）嫂子对他如何？（嫂子对他不好。
还刁难他）我们应该向牛郎学习什么？（诚实、善良、勤劳的品格）3、学习第三段：（介绍了牛郎在老牛的帮助下，与天宫的的织女相识、相爱、并生下了儿女，但织女因为触犯天庭，被带回了天界。
读两遍后问：织女与牛郎这两个角色分别代表着中国古代社会的什么阶层？为什么织女与牛郎结成夫妻就是触犯了天条？4、学习第四段：（讲述了牛郎穿上老牛的皮制成的鞋来到了天界，即将与织女团聚时被王母娘娘用银簪变成的银河挡住了去路，喜鹊化为鹊桥是牛郎与织女团聚，牛郎织女的爱情最终打动了王母娘娘，牛郎和孩子们得以留在天界，每年和织女相会一次。
为了纪念这一天，人们把这个日子定为“七夕节” 引导学生多读几遍，了解王母娘娘这个形象，并思考王母娘年娘对于整个故事所起的作用？为什么他对牛郎织女的爱情要干涉，最后态度又发生了变化？5、巩固：学生分组、分角色读课文，达到基本能口述故事的程度。