Unit6+第4+课时+学生用学案 (1)
陕旅版四年级英语上册Unit6WhatSubjectsDoTheyHaveThisMorning第4课时教学设计
Unit6 第4课时一、教学目标1. 能在教师的组织带领下，归纳总结出字母Uu在重读开音节和重读闭音节的发音规则。
2. 借助配图能够读懂Part B Read and act部分的小故事并能够三人一组进行故事表演。
3. 能在教师的引导下，完成Part C Listen and write, Choose, complete and talk和 Read and answer部分的练习。
二、教学准备1. 教师准备：(1) 教学挂图。
(2) Read and act部分、Read the words部分及Listen and write部分的音频。
(3) 有价签的商品2. 学生准备：有价签的商品。
三、教学方法建议I. 课程导入（Leading In)1. 课前问答T: Hi, children, how is my coat today? Is it beautiful?Ss: Yes, it is.T: And it’s only one hundred yuan.2. 新课导入教师以chant的形式，带领学生复习功能句，导入本节课内容：How much is that pencil box? (教师展示带价签的文具盒)It's ten yuan. It's ten yuan.How much are these shorts? (教师展示带价签的短裤)It's fifty yuan. It's fifty yuan.教师留出几分钟时间，让学生同桌之间借助各自准备的标价物品问答。
II. 课程展示活动和过程的设计建议（Presentation)1. Part B Read and act(1) 教师出示本部分的教学挂图，并提出问题，然后播放录音，让学生带着问题看图听音作答。
问题可参考如下：Question 1: Who wants to buy a dress for her girl?Question 2: How much is the hat?Question 3: Which hat does the girl like?(2) 教师随机挑选学生作答，检查学生对故事的了解情况，并顺势引入故事内容，进行讲解。
苏教版译林小学英语6A Unit6 SoundTime教案教学设计
六年级上册第六单元第4课时教案Teaching contents 教学内容Sound time & Song timeTeaching aims and learning objectives 教学目标1. 学会表演唱歌曲，并能试着创编歌曲唱。
2. 能根据升调和降调规律，读出小韵文。
3. 学会如何使用升降调。
Focus of the lesson and predicted area of difficulty 教学重点和难点教学重点：能使用正确的升降调，会表演唱歌曲，并能试着创编歌曲唱。
教学难点：能根据图片表达自己的观点。
Teaching procedures 教学过程Step 1 GreetingT: Hello, boys and girls. How are you?S: Fine, thank you.T: Today we’ll come to Unit 6 Keep our city clean, Sound time & Song time.【设计意图：直接导入新课，快速进入英语语境。
】Step 2 Song time1. T: Lo ok, I have two blackbirds. They are sitting on the hill. Let’s enjoy. (展示小鸟手势表演，演示朗读歌词)Two little blackbirds sitting on the hill, one named Jack and one named Jill.Fly away, Jack. Fly away, Jill. Come back, Jack and come back, Jill.Two little blackbirds sitting on the hill. One named Jack and one named Jill.Follow me to do the action with our hands and read. (做手语读歌词)【设计意图：利用手做动作，直接引出歌词，带着歌调，让学生欣赏。
译林版(三起)六年级上册英语教案：Unit6Keepourcityclean第4课时
译林版（三起）六年级上册英语教案：Unit 6 Keep our cityclean第4课时一、教学目标1. 知识与技能：（1）学生能够理解并运用本课时主要词汇和句型，如：rubbish, dirty, keep clean等。
（2）学生能够通过图片和情景创设，正确运用所学知识进行交流和表达。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作、角色扮演等活动，培养学生的合作意识和团队精神。
（2）通过任务驱动法，提高学生的自主学习能力和问题解决能力。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生热爱环境、保护环境的意识。
（2）培养学生积极参与社会实践活动的热情。
二、教学内容1. 词汇：rubbish, dirty, keep clean等。
2. 句型： What can we do to keep our city clean? Wecan …三、教学重点与难点1. 教学重点：学生能够理解并运用本课时主要词汇和句型进行交流和表达。
2. 教学难点：如何引导学生正确运用所学知识进行情景创设和问题解决。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、图片、卡片等。
2. 学具：教材、练习册、彩笔等。
五、教学过程1. 导入：通过图片和视频，展示城市环境现状，引发学生对环境保护的关注。
2. 新课呈现：通过多媒体课件，展示本课时主要词汇和句型，引导学生理解和学习。
3. 情境创设：创设不同场景，让学生运用所学知识进行交流和表达。
4. 小组合作：学生分组讨论，如何保护城市环境，制定环保计划。
5. 角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟环保行动。
六、板书设计1. Unit 6 Keep our city clean2. 主要词汇和句型：rubbish, dirty, keep clean, What can we do to keep our city clean? We can …七、作业设计1. 完成练习册相关练习。
2. 结合所学内容，制定家庭环保计划，与家人分享。
2024新译林版三年级英语上册第六单元第4课时教学设计
（完成第二个能力目标：I can introduce other family members to friends.）
教学重点：I can introduce other family members to friends.
教学难点：I can make a family tree and talk about it.
教学准备：PPT课件，板书
教学过程:
一．Lead—in
Listen to a song about family numbers.
6，Letter time：通过打地鼠游戏复习本单元的字母学习
四：Homework：阅读更多关于family的绘本吧！
教学反思：
这节课的教学任务目标是通过复习让学生掌握1.I can name all the family members.2.I can introduce other family members to friends.3.I can make a family tree and talk about it.三个能力目标。要注意课程节奏不要太快，确保学生真正掌握了关键句型的用法。
译林版英语3AUnit6第4课时教学设计
教学目标：
1.I can name all the family members.
2.I can introduce other family members to friends.
(水滴系列)七年级英语上册 Unit 6 Do you like bananas(第4课时)Sect
Unit6 Do you like bananas？Section B 2a-----3cLearning GoalsIn this lesson, the students learn to read and write a short passage about the food for three meals and describe what other people like to eat for three meals. Learn to get the good habit of eating healthily.Teaching and learning steps:Step1.ReviewingThree pairs role-play the dialogue in the first part of Section B in front of the class. The teacher can give an example like this:Sample dialogue:A: Do you like oranges?B: Yes, I do. What about you?A: No, I don’t. I like bananas.B: Oh, I see. Does Tom(可以是班内的任一学生) like carrots?A: No, he/she doesn’t. He/She likes tomatoes.B: …Step2. Warming up and leading inT: Hello, everybody! Do you like fruit?Ss: Yes, ...T: Is fruit healthy?Ss: Yes.T: Do you like hamburgers?Ss: Yes/No, …T: Are hamburgers healthy?Ss: No.T: Do you like the food of McDonald’s? Do you think the food there is healthy?Ss: Yes/No, …T: I think some food there are healthy, but some are not. Let’s e to 2a.Sample answers:（设计说明：通过师生互问答问题导入2a，重点引导生理解healthy一词的含义，因为它体现了2b语篇的核心思想。
人教版2022年(有答案)九年级下册英语_unit6_第4课时(sectionB_1a-1e)练习
人教版2022年（有答案）九年级下册英语 unit6 第4课时（sectionB 1a-1e）练习一、用所给单词的正确形式填空1. 用所给词的适当形式填空。
（1）They thought the potatoes ________ (be not) thin enough.（2）A cook ________ (call) George Crum invented potato chips.（3）Too much salt ________ (put) on the turkey.（4）The noodles are too ________ (salt). We don’t want to eat them.（5）The boy didn’t like to eat potatoes, because they ________ (cut) too thick.二、单选题Paper and printing ________ in China.A.were both inventedB.was inventedC.are both inventedD.is inventedYesterday I took a man’s bag ________, and he was very angry with me.A.by mistakesB.by mistakeC.with mistakeD.with mistakesThe lab ________ about five years ago.A.builtB.is builtC.was builtD.has been builtThe customer thought the potatoes ________.A.weren’t thin enoughB.aren’t thin enoughC.aren’t enough thinD.weren’t enough thinHe ________ the potato chips until they were crispy.A.stopped to cookB.didn’t stop to cookC.stopped cookingD.didn’t stop cooking三、完成句子根据所给汉语完成英语句子。
六年级上册英语学案-Unit6第4课时BLet'stalk｜人教PEP(含答案)
六年级上册英语学案Unit 6 第4课时 B Let's talk｜人教PEP 教学目标：1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课时出现的重点单词和句型。
2. 能力目标：通过本课的学习，学生能够运用所学知识进行简单的日常交流。
3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，提高他们的自信心。
教学内容：本课时的主要内容是学习六年级上册英语Unit 6的第4课时B部分Let's talk。
本部分主要介绍了野生动物园的一些动物及其特点，并通过对话形式展示了如何询问和描述动物的特点。
教学重点与难点：重点：本课时的重点是让学生掌握并能够运用句型 "—What does it look like? —It looks like " 进行交流。
难点：难点是单词 "monkey"、"panda"、"tiger" 的发音和拼写。
教具与学具准备：教具：教师准备多媒体课件、动物园图片、动物卡片等。
学具：学生准备课本、练习本、文具等。
教学过程：Step 1: 热身（5分钟）教师通过播放歌曲 "Old MacDonald Had a Farm" 来引导学生进入英语学习氛围。
Step 2: 引入（10分钟）教师向学生展示动物园的图片，引导学生谈论他们所看到的动物。
Step 3: 呈现（15分钟）教师通过展示动物卡片，引导学生学习本课时的单词 "monkey"、"panda"、"tiger" 及其发音。
然后，教师呈现对话，让学生听懂并理解对话内容。
Step 4: 练习（15分钟）教师组织学生进行角色扮演，让学生模仿对话并进行实际操作。
教师可以分组让学生进行对话练习，或者让学生在班级内进行展示。
Step 5: 巩固（10分钟）教师通过游戏或竞赛形式，让学生运用所学知识进行交流。
最新人教PEP版小学英语四年级下册 Unit 6 第4课时 优质课导学案
最新人教PEP版小学英语四年级下册 Unit 6 第4课时优质课导
学案
一、课前预习
1.复习Unit 6的其他课时，熟悉相关单词和句型。
2.预习本课时的话题和单词。
二、课堂学习
1. 自主学习
1.阅读课文，通过练习提高语言运用能力。
2.借助教材的听力练习，提升听力。
2. 合作学习
1.分组表演课文内容，加深对英语语言的理解和记忆。
2.配合小组成员完成听说练习。
3. 控制反馈
1.教师进行针对性的讲解和指导，帮助学生解决难点。
2.针对学生的问题进行反馈，指导学生完成相应的练习。
三、课后练习
1.完成课后习题，检查自己的学习成果。
2.使用各种途径增强英语学习能力，如听英语歌曲、看英语电影等。
四、教学方法
1.任务型教学。
通过某些任务来启发学生学习意愿和方法，提高学生自主学习的积极性。
2.合作学习。
借助小组合作的方式，让学生在对英语语言练习中通过互相合作，在交流沟通中不断提高英语水平。
3.兴趣引导。
通过创造一种愉悦的学习环境，建立美好的英语学习体验，让学生对学习充满了激情和动力。
五、注意事项
1.学生应按时完成课前预习和课后练习。
2.在课堂上要积极表达，主动与小组成员交流合作。
陕旅版三年级下册英语教案：Unit 6 Where Is My Eraser
Unit 6 Where Is My Eraser?学段：小学年级：三年级学科：英语单元：Unit 6 课题：Where Is My Eraser? 课型：新授课第一课时教学目标：学习“四会”单词chair, desk, window, door, floor, classroom, 并运用句型This is...认识这些单词。
教学重点：能听懂、会写、会读、会说chair, desk, window, door, floor, classroom。
教学难点：通过学习，培养学生的表达能力。
教学环节：●学习目标（2分钟）（一）出示学习目标：学习“四会”单词：chair, desk, window, door, floor, classroom,并用所学单词和句型初步了解某物在什么地方（方位）。
（二）学生齐读学习目标，明确本节课任务。
●自主学习（15分钟）（一）温故知新1.让学生列举身边的任何东西，教师提示运用This is ...的句型来完成。
2.师：Open your books, turn to page 45, Part A, Look at say. Can you find the cat/dog/ball/bag/book/pencil/bike?指名回答。
（二）阅读方法对照课本第四十六页，边看边练习拼写本课单词。
1.利用实物认识单词。
师问：What is this?生答：It is a chair.2.逐个学习单词，学生练习读单词，教师纠音。
（三）互助释疑同桌间一边指着图片，一边读出单词，交流不会读的单词。
（四）探究出招同桌间练习书写，可以互相检查拼写。
探讨每个单词的复数形式。
●展示交流（10分钟）（一）小组展示小组内练习用英语说说可以看见的东西，加深单词的记忆。
●点拨升华（8分钟）（二）教师放录音，学生跟读，纠正读音。
（三）学生开火车读单词。
（四）用所学单词看图片用句型This is...造句。
2023六年级英语上册Unit6Keepourcityclean第4课时教案牛津译林版
（3）学生可将自己的学习心得和感悟记录在日记中，以培养写作习惯和表达能力。
（4）学生可与同学进行交流和分享，互相学习和借鉴，提高团队合作和沟通能力。
（5）教师可定期检查学生的拓展学习情况，提供必要的指导和帮助，如解答疑问、推荐阅读材料等。
请用适当的词汇填空。
1. She is a _________________ and she works hard to keep our city clean.
2. We should _________________ our trash and not litter in public places.
教学资源
1.软硬件资源：班级内的多媒体设备，如投影仪和计算机，以便展示教学材料和进行互动活动。
2.课程平台：使用学校提供的在线课程平台，以便学生能够预习和复习课程内容。
3.信息化资源：教学PPT、在线阅读材料和相关的教育视频，以提供多样化的学习资源。
4.教学手段：采用小组讨论、角色扮演和互动式问答等教学手段，以促进学生的积极参与和互动。
提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为本节课学习新的内容打下基础。
（三）新课呈现（预计用时：25分钟）
知识讲解：
清晰、准确地讲解一般现在时态的用法，结合实例帮助学生理解。
突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
互动探究：
设计小组讨论环节，让学生围绕如何保持城市干净展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。
（6）学生可将自己的拓展学习成果进行展示，如制作PPT、撰写报告等，以提高自己的展示能力和表达能力。
Unit6教学设计人教版九年级英语全册
第6单元第1课主备人：审核人：第1课时课型新授课课题When was it invented?课时总5课时授课人刘娜主备教师设计思路授课教师二次备课教学目标：1. 学生能够了解各项发明的具体时间并排序；2. 学生能够用be invented, be used for等结构表达某项发明的信息；3. 学生能够在交流中熟练运用一些口头表达常用句型；4. 学生能够感受到科技发明对生活产生的影响并举例说明。
教学重点：用be invented, be used for等结构表达发明信息。
教学难点：举例说明科技带来的影响。
教学方法：“ARE”教学模式下的自主学习→合作探究→启发式教学课前自学自学活动：1. 知识链接：搜集影响力较大的事物（如中国的四大发明或电视机、电脑等）的发明信息，了解其发明者及时间等。
2. 教材自学：（1）预习本课所涉及的单词及短语，完成学案上的词汇检测；（2）自主阅读2d，标出不太理解的句子，多读几遍，直到把课文读得准确、流利。
自学质疑：学生自学后有什么问题或疑问，提出来当堂解决。
我的困难（或问题）是：。
课上研学一、自学反馈学生以小组形式讨论课前自学中遇到的困难或疑问，如有组内无法解决的，则进行全班讨论。
老师将在导入环节对学生的课前自学进行检测。
二、聚焦问题1. 学生完成听力练习后，根据所知信息进行句型操练，如：—When was the telephone invented?—I think it was invented in 1876.—What are they used for?—They are used for …2. 学生读完2d之后回答以下问题：（1）What invention are they talking about?（2）Do they think it a great invention? Why?三、研究分享合作探究、小组分享：学生小组讨论，确定一个对生活产生巨大影响的发明并阐述其重要影响。
unit6 I’m watching TV第四课时
课时安排第 4 课时课时目标1. 语言知识目标：1) 复习巩固掌握本课出现的生词及表达方式。
2) 进一步练习运用现在进行时态的句子来描述他人在做的事情。
3) 通过不同形式的练习，提高学生们综合运用所学知识的能力。
2. 情感态度价值观目标：培养同学间的友好相处，规范自己的行为，同时能提高他们的观察能力和判断能力，激发他们对学习英语的兴趣和热情，在接近生活常态的交际中能乐于模仿，敢于开口，积极参与，主动请教。
了解中西方文化的不同，具有世界观念，了解其他的国家的文化。
课时重难点1. 教学重点：1) 能根据相关提示词来描述他人正在做的事情。
2）能运用自己所学的知识来描述一些正在发生的事情。
3）通过做不同形式的练习来熟练运用本单元所学的知识。
2. 教学难点：运用自己所学的相关知识来描述正在发生的事情。
教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图Ⅰ.Warmin g- up and revision Ⅱ.Presenta tion 1. Have a dictation of thenew words andexpressions.2. Check the homework1. Show a photo of theteacher's family.T: Look! This is a photoof my family. What aremy family doing?2. Ask some Ss ask andanswer about the photo.1.Some Ss retell thearticle in the 2b.S1: What's ourteacher doing?S2: She's reading abook.S1: What's hisdaughter doing?S2: She's playingwith her friends.S1: What's Mrs. Lidoing?检查学生是否完成任务以及对上节课的掌握情况让学生会用本单元所学的现在进行时态描绘自己所看到的场景Ⅲ.Practice Ⅳ.Writing Ⅴ. Self Check 1 Ⅵ. Self Check 2 1. T: OK. Yesterday, Iasked you to take a photoof your family to school?Have you got it?2. Now work with yourpartners. Ask and answerabout the pictures.3. Let some pairs ask andanswer their photos.1. 写作指导：首先，应阅读信的内容。
新目标八年级英语上册unit6全单元导学案：6-4
9. have…in common____________10. hardly ever_____________
11. too…to…________________12. for this reason__________
4.You must keep your eyeswhen you do eye.
A. close ;exercise B.close ;exercises
取得好成绩_____________吃更健康的食___________
进行大量锻炼_______________________.新年你有什么打算呢？请列举出两条。
I’m going to_______________________________________________
情感态度:通过谈论个人的未来打算，增强学生的目标意识和责任意识。
学习重点、难点
能读懂难度相当的用be going to结构描述未来打算的短文，并能用这种结构写出未来打算。
课时安排
1课时
自主预习
1.写出下列短语并展示．
学会弹奏钢琴_______________组建足球队__________________
2.掌握并能正确使用本课时的重点短语：
have to do with, make promises, have…in common, write down, for this reason, take up
技能目标:能读懂难度相当的用be going to结构描述未来打算的短文，并能用这种结构写出未来打算。
3. 2d Answer the questions with short sentences.
八年级英语上册高效课堂(人教版)Unit6第4课时SectionB(2a2e)教学设计
3.增强学生的团队意识，让他们在合作学习中体验到成功的喜悦，树立自信心。
4.引导学生关注社会现象，培养他们的社会责任感，使他们成为具有公民素养的现代社会人。
在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到充分的发展和提升。通过本节课的学习，让学生在掌握英语知识的同时，提高综合运用语言的能力，为他们的终身学习奠定基础。
（2）完成课后练习册中与本节课相关的练习题，重点关注时态的运用和阅读理解。
2.口语作业：
（1）与同学或家人进行英语口语交流，分享自己在本节课中学到的学习方法，并尝试用一般现在时和一般过去时进行描述。
（2）录制一段关于自己学习方法的口语介绍视频，要求表达清晰、语法正确。
3.阅读作业：
（1）阅读一篇关于学习方法的英文文章，总结文章中的有效学习方法，并用自己的话进行简要介绍。
教师通过展示与学习习惯相关的图片，引导学生学习本节课的重点词汇和短语。接着，通过听力练习，让学生感知并理解一般现在时和一般过去时的用法。
2.教学实施
（1）展示图片，引导学生用一般现在时描述图片中的学习场景。
（2）播放听力材料，让学生回答与一般过去时相关的问题。
（3）教师讲解一般现在时和一般过去时的用法，并举例说明。
2.教学实施
（1）教师引导学生进行头脑风暴，将学生们提到的方法和习惯进行板书。
（2）讨论结束后，教师简要总结学生们的观点，并引出本节课的主题：“Today we are going to learn about effective study habits and methods.”
（二）讲授新知
1.教学活动设计
人教英语九年级上Unit6第4课时Section B 1a-1e
Boy1: Well, one day, a customer came into the restaurant
where George worked. He ordered a plate of fried
3.
potatoes. When the potatoes came, he said they were
Unit 6 When was it invented?
Section B 1a-1e
初中英语 九年级上册 RJ
Learning goals
1. New words: sour, customer
2. Expression:by mistake
3. Sentences: ①Potato chips were invented by mistake. ②The customer was happy in the end.
Boy2:And we're still eating them today. What a cool story!
1d Listen again. Complete the sentences.
The History of Potato Chips Do you know how potato chips were invented? Potato
3. This strange cup was used for keeping water warm.(改 为一般疑问句)
___W__a_s_ this strange cup _u_s_e_d__ for keeping water warm? 4. The short novel was written by Lu Xun.(对画线部分 进行提问) _W__h_o_ _w_a_s__ the short novel _w__ri_tt_e_n__ b_y____?
四上Unit6第4课时BLet'stalk【学案】
四年级英语（上）第6单元第4课时（学案）Unit6 Meet my familyB Let’s talk【学习目标】1.通过对对话的视听，学生能够理解对话大意，并能够用正确的语音、语调并按意群朗读对话或者模仿表演。
2.通过对对话中张鹏看Sarah家庭相册的情景理解，学生能够在实际的情景中运用句型：Is this your ..? Yes, it is . What’s your …’s job ? He’s \ She’s a 询问并回答正确的亲属关系；并交流家庭成员的职业。
3.能够在语境中理解新词nurse 、football player的意思，并能正确发音。
【教学重难点】1.学生能够运用核心句型Is this …? What’s …job? 做出询问，并给予正确的回答。
2．通过对家庭相册的交流，学生能够描述自己的家庭照片和家庭成员的职业。
3.能够根据实际，描述家庭成员的职业。
【新知预习】1.Sharp eyes: 复习家庭成员单词parents cousin uncle aunt baby brother2.Introduce your family photo:Hi. Let’s meet my family .This is my …【课堂探究】一、读前，视察图片二、Let’s meet Sarah’s family . let’s ask Sarah .【达标练习】1.Read and finish the blanks: 帮助Sarah ,介绍她的家庭。
This is my family. My family has 5 people, my parents, my uncle and aunt. Look, he is my_____. He is a __________.He is tall and strong. This is my _____ .She is a _____.She is beautiful ! She has big eyes and short hair. Who is the baby? Aha, it’s me!2.Read and complete.Mike : What’s your father’s Job ?XXX : He’s a doctor .Mike : My father is a driver .1.Mike’s father is a __________.2.XXX’s father is a __________.【学后反思】-_____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 【自我评价】自评：☆☆☆☆☆师评：☆☆☆☆☆答案:达标练习一、uncle football player aunt nurse二、driver doctor。
鲁湘版小学英语五年级上册5A Unit6 第4课时 教学设计
鲁湘版小学英语五年级上册教学设计/教案Unit 6 第4课时一、教学目标1. 能用所学词语和句子谈论到不同地点所采用的交通方式。
2. 能听懂课文内容，并会用Zhang Li usually goes to school on foot. She usually goes to the park by bike.等句型进行表述。
3. 让学生熟悉各种交通工具，以便选择最佳交通方式出行。
二、教学内容句型：Zhang Li usually goes to school on foot.She usually goes to the park by bike.三、教学活动让学生四人一组，每个成员说出一个公共场所。
然后，每组成员相互谈论应通过什么交通方式去这个地方。
谈论过后，将谈论内容以书面形式写下来。
四、课前准备教师课前需要准备音频（教师可在优教平台直接下载使用）、教学图片。
五、教学过程1. 任务7的教：(1)把学生分成四人一组，询问每位成员去学校和公园分别采用什么交通方式。
之后，再问去其他地方采用什么交通方式。
(2)根据询问情况，将结果填写在b的表格中并写上被询问人的姓名。
(3)每组选派一名代表，仿照c中的句型，向全班同学介绍本组成员到不同的地方都采用哪些交通方式。
（教师可以适当准备一些奖品。
哪个小组表达流畅、自如，可以发一个奖品鼓励。
）2. 任务8的教学：(1)放录音，先让学生听Listen and chant的内容。
放两遍录音后，让学生跟着读。
(2)在放录音Listen and chant时，教师可以让三个学生来到讲台，分别拿着bike, car和kite 的图片，随着录音和朗读表演各种动作，以增加乐趣，活跃课堂气氛。
（小诗中有几个含有-i-读音的词，应提醒学生特别注意-i-的读音。
）3. 任务9的教学：(1)让学生分成两人一组或多人一小组，就本单元中学过的内容进行对话和表演。
对话内容应包括（但不局限于）下面句型：How do you usually go to school?I often walk to school.I often go by bus and sometimes by car.在学生小组进行对话练习过程中，教师要在全班巡视、指导，发现对话表演好的小组，可以让他们到讲台上在全班面前进行对话表演。
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Unit6 I’m watching TV. ( Section B 1a---2a ) 导学案（4）
Name______________ Class_________________ Group______________
一、学习目标：
1、知识目标：新单词：shop; pool; supermarket; man. 短语：play basketball; in the river.
2、能力目标：听有关正在发生的事情的句子，做出正确的判断。
3、情感目标：运用所学句型，询问他人正在什么地方做什么，培养良好的交际习惯。
二、教学重难点：
1、重点：能用英语询问正在发生的动作及地点。
2、难点：现在进行时的结构和运用。
三、教学流程：
（一）、自主学习：
1、翻译下面的单词，短语和句子。
①男人 _______ ②超市__________ ③水池；游泳池__________
④商店，购物__________ ⑤ in the river_________________
⑥play basketball ____________ ⑦ in a pool _____________
⑧Is the man swimming in a river? _________________________
No, he isn’t. He’s swimming in a pool._____________________
⑨ shop (现在分词）_________ ⑩ swim (现在分词）__________
2、知识探究：
What time is it in Beijing? 北京现在是几点？
相当于Wha t’s the time in Beijing? （询问时刻的常用表达）回答用：It’s + 时刻
( ) ——What’s the time?
—— ________half past nine,
A. Its
B. It’s
C. This is
D. They’re
3、完成1a，把地点和活动相匹配。
（二）、合作探究：
4、练习对话：（用1a中的活动和地点编对话）
A: What’s she doing?
B: She’s shopping.
A: Where is she shopping?
B: At the supermarket.
5、练习1c对话：
( the man / swimming / in a river / in a pool )
A: Is the man swimming in a river?
B: No, he isn’t. He’s swimming in a pool.
(the woman/shopping/in a clothes store/at the supermarket)
A:_________________________________________?
B:__________________________________________.
(the man/playing volleyball/ playing basketball/at school)
A:_________________________________________?
B:__________________________________________.
(they/ reading / in the classroom / in the library)
A:_________________________________________?
B:__________________________________________.
6、练习2a的对话：
A: What time is it in ...?
B: It’s ....
7、展示对话。
8、听录音，完成1c, 写出每个人的活动及地点。
9、分段小结：
四、达标检测：满分（100分）得分：____________
(一)、基础题：根据汉语完成下面的句子。
(每空10分）
1.你正在干什么？我正在看电视。
——What ______you _________?
——I_______ ___________ TV.
2. 你弟弟正在干什么？他正在做作业。
——What_______ your brother _________ ?
—— He is _________ his homework.
3. 汤姆的妈妈正在清扫房间。
Tom’s mother _______ ________ her room.
4. 她正和她妈妈在商场购物。
She is _______ with her mother.
5. 他们正在图书馆看书吗?
______ they _______ books in the library?
6.北京是什么时间？
______ ______ is it Beijing?
(二) 拓展练习：单项选择
( ) 1. ——______ she reading in the library?
—— Yes, she ________.
A. Is , does
B.Does , is
C. Is , is
D. Does , does
( ) 2. Lucy and I ______ in the room now.
A. are reading
B. reading
C. read
D. reads
( ) 3. ——What’s Tom’s father doing?
——______________.
A.She’s reading
B. He’s reading
C. Tom’s reading.
D. His reading. ( ) 4. ——Where are your parents ?
—— Oh, they _______ at the supermarket.
A. is shopping
B. going shopping
C. are shopping
D. shopping。