人口与人种导学案
《人口与人种导学案-2023-2024学年初中地理鲁教版五四学制》
《人口与人种》导学案导学目标：通过本节课的进修，学生将能够了解人口与人种的观点、特征以及人口结构的变化与原因。
一、导入1. 引入问题：你知道人口和人种有什么区别吗？人口结构又是怎样变化的呢？2. 激发兴趣：通过展示一幅世界地图，让学生猜测不同地区的人口分布情况。
二、进修内容1. 人口与人种的观点- 人口是指某一地区或国家的居民总数，而人种则是指人类在生物学上的分类。
- 人口的增长与减少主要受出生率、死亡率和迁移率的影响，而人种则是由人类的遗传特征和地理环境共同决定的。
2. 人口结构的变化与原因- 人口结构是指人口按照不同特征进行划分的情况，如性别、年龄、职业等。
- 人口结构的变化受多种因素影响，包括生育率、死亡率、移民等因素。
随着社会经济的发展，人口结构也会发生变化，如老龄化、男女比例失衡等问题。
三、进修方法1. 小组讨论：让学生分组讨论人口与人种的干系，并分享自己的见解。
2. 观看视频：播放相关视频，让学生通过视听方式更直观地了解人口结构的变化与原因。
3. 安置作业：要求学生收集所在地区的人口数据，并分析其人口结构的特点。
四、教室检测1. 选择题：人口与人种的干系是（A. 相同；B. 相似；C. 不相关）。
2. 简答题：请简要说明人口结构的变化与原因。
五、课后拓展1. 网上搜索：让学生自行搜索相关资料，了解举世人口与人种的分布情况。
2. 实地调研：组织学生到社区或城市进行人口结构的实地调研，加深对人口与人种的理解。
六、总结通过本节课的进修，学生对人口与人种的观点、特征以及人口结构的变化与原因有了更深入的了解。
希望同砚们能够关注人口问题，积极参与社会发展，为未来的世界贡献自己的力量。
以上就是本节课的导学案，希望同砚们能够认真进修，积极思考，加深对人口与人种问题的理解。
祝愿大家进修进步！。
《人口与人种导学案》
《人口与人种》导学案一、导学目标1. 了解人口与人种的观点和区别；2. 掌握人口数量和人种分布的相关知识；3. 理解人类种群的多样性和互相干系。
二、导学内容1. 人口与人种的定义和区别；2. 人口数量的统计方法和数据来源；3. 人种分布的地理特点和影响因素；4. 人类种群的多样性和互相干系。
三、导学步骤1. 导入通过一个小视频或图片展示举世人口分布的地图，引导学生思考人口数量的巨大差别和人种分布的多样性。
2. 进修（1）人口与人种的观点和区别讲解人口是指某一地区或国家内的居民总数，而人种是指共同遗传特征和生理特征的人类群体。
（2）人口数量的统计方法和数据来源介绍人口普查、抽样调查和登记制度等统计方法，以及联合国、世界银行等机构发布的人口数据。
（3）人种分布的地理特点和影响因素探讨不同地区的人种分布特点，如非洲的黑人、亚洲的黄种人等，以及环境、历史、文化等因素对人种形成和分布的影响。
（4）人类种群的多样性和互相干系分析不同人种之间的遗传差别、文化差别和互相影响，强调人类种群的多样性是人类社会的宝贵家当。
3. 总结通过小组讨论或个人思考，总结人口与人种的干系，思考人类种群的未来发展趋势和挑战。
四、导学延伸1. 阅读相关资料，了解举世人口增长和减少的趋势；2. 调查当地人口构成和人种分布情况，探讨其原因和影响；3. 就人类种群的多样性和互相干系展开深入思考，撰写一篇小论文或参与相关讨论。
五、课后作业1. 完成相关练习题，稳固所学知识；2. 撰写一篇关于人口与人种的小议论文，表达自己的看法和观点；3. 收集有关人口与人种的新闻报道或钻研效果，进行整理和分析。
六、教学反思通过本节课的进修，学生可以更深入地了解人口与人种的观点和干系，拓展视野，增强跨文化交流能力，培养尊重多样性的认识和价值观。
同时，教师应根据学生的实际水平宁兴趣特点，灵活调整教学方法和内容，提高学生的进修兴趣和参与度，达到更好的教学效果。
《人口与人种导学案-2023-2024学年初中地理人教版五四学制》
《人口与人种》导学案导学目标：1. 了解人口与人种的观点和相关知识。
2. 掌握人口与人种的基本特征和分类。
3. 理解人口与人种在社会发展中的重要性。
导学内容：一、人口与人种的观点1. 人口是指某一地区或国家的居民总数。
2. 人种是指具有相同遗传特征和生理特征的一群人。
二、人口与人种的基本特征1. 人口数量：人口数量是一个地区或国家发展水平的重要指标。
2. 人口结构：人口结构包括性别比例、年龄结构等。
3. 人口流动：人口流动包括迁入、迁出、迁徙等。
4. 人种特征：人种特征包括皮肤颜色、面部特征、身体形态等。
三、人口与人种的分类1. 人口按地域分布可分为城市人口和农村人口。
2. 人口按年龄可分为孩子、青少年、中年和老年人口。
3. 人种可分为白种人、黄种人、黑种人等。
四、人口与人种的意义1. 人口是国家和地区发展的基础。
2. 人种多样性增进了文化的交流和发展。
3. 人口与人种的变化对社会结构和经济发展产生影响。
导学步骤：一、导入（5分钟）1. 引导学生思考：你知道人口与人种有什么区别吗？2. 通过图片展示不同人种的特征，引发学生兴趣。
二、进修内容讲解（15分钟）1. 讲解人口与人种的观点和基本特征。
2. 分类讨论人口与人种的分类方法和意义。
三、小组合作（20分钟）1. 将学生分成小组，讨论人口与人种在社会发展中的重要性。
2. 每组汇报讨论结果，分享思考。
四、知识拓展（15分钟）1. 指挥学生观看相关视频或资料，了解世界各国不同人种的分布情况。
2. 引导学生思考人种多样性对社会的意义。
五、知识检测（10分钟）1. 设计简答题或选择题，检测学生对人口与人种知识的掌握情况。
2. 点名回答问题，稳固学生进修效果。
导学总结：1. 总结人口与人种的观点和基本特征。
2. 强调人口与人种的重要性，增进学生思考和认识。
拓展延伸：1. 鼓励学生通过阅读书籍或互联网，了解更多关于人口与人种的知识。
2. 组织学生参与相关讨论或活动，拓展对人口与人种的认识和理解。
《人口与人种导学案-2023-2024学年初中地理人教版》
《人口与人种》导学案一、导学目标：1. 了解人口与人种的观点及其干系；2. 掌握人口与人种的基本特征和分类；3. 理解人口与人种在社会发展中的重要性；4. 培养对人口与人种问题的思考能力和解决问题的能力。
二、导学内容：1. 人口与人种的观点及干系：1.1 人口是指一定地域范围内的人的总数；1.2 人种是指具有一定遗传特征的人群，通常根据生理特征、文化差别、地理分布等进行分类；1.3 人口与人种密切相关，人口数量的增减和结构的变化会影响人种的构成和发展。
2. 人口与人种的基本特征和分类：2.1 人口的基本特征包括数量、结构、分布和动态等方面；2.2 人种的分类通常包括白种人、黄种人、黑种人等，不同人种在生理特征和文化传统上有明显差别。
3. 人口与人种在社会发展中的重要性：3.1 人口是社会发展的基础，人口数量和结构的变化会直接影响经济、政治、文化等方面的发展；3.2 人种的多样性是社会进步和文明发展的重要基础，不同人种之间的交流和融合可以增进社会的发展和进步。
4. 对人口与人种问题的思考和解决：4.1 面对人口增长、人口老龄化、人口流动等问题，需要采取合理的政策和措施进行调控；4.2 尊重和珍爱不同人种的权利和文化传统，增进人种之间的对等和和谐发展。
三、导学步骤：1. 学生通过阅读教材或网络资料，了解人口与人种的基本观点和干系；2. 学生进行小组讨论，探讨人口与人种的基本特征和分类；3. 学生展开小组活动，分析人口与人种在社会发展中的重要性；4. 学生撰写思考总结，就人口与人种问题进行深入思考和解决。
四、导学评判：1. 学生参与度：通过小组讨论和活动，检验学生对人口与人种问题的理解和思考能力；2. 学生表现：通过学生的思考总结和解决方案，评判学生对人口与人种问题的掌握水平和创新能力；3. 导学效果：通过导学过程的评判，总结学生对人口与人种问题的认识和应用能力，为进一步进修和钻研提供指导和参考。
通过本次导学活动，学生将能够深入了解人口与人种问题，提高对社会发展的认识和理解能力，培养对多样性和和谐发展的重视和实践能力，为未来的进修和生活奠定坚实基础。
人口与人种导学案
一、知识目标
(1)理解人口增长、分布的特点。
(2)理解世界人口问题及其对社会、环境和经济的影响。
(3)了解世界三大人种的特点和分布。
二、能力目标
(1)学会运用地图、资料，说出世界人口增长和分布状况，以及世界人种的分布。
(2)通过地图，能分析影响各地区人口密度的自然原因。
(3)根据有关人口统计数据，学会绘制人口增长柱状折线图。
三、学习过程
1、人口：主要讲述了人口增长、人口的分布、人口问题
A、人口
（1）、世界人中增长图以看出世界人的增长速度如何变化？增长速度加快
（2）、北美洲人口自然增长率较低，为什么人中增长比欧洲快得多？移民
B、人口的分布：
（1）、四密：原因：
亚洲东部亚洲南部自然条件好，农业发展早
欧洲北美洲东部工业发展早，经济水平高
（2）、四疏：原因
沙漠地区气候炎热极端干旱，不适合人类生存
高原山地气候[寒冷，高山缺氧，不适合人类生存
高纬度地区气候常年寒冷，不适合人类生存
雨林地区气候常年高温多雨，潮湿，不适合人类生存
C：人口问题：
（1）、增长过快：人口增长过快，不仅造成交通堵塞、居住条件差、就业困难、饥饿贫困等问题外，还会造成环境污染加剧，生态环境恶化，森林、草原、耕地等各类土地资源以及水资源、宽产资源等自然资源数量的减少（特别是人均拥有量锐减）等一系列问题（2）、增长过慢：劳动力短缺，国防兵源不足，社会抚养老年人的负担加重
2、人种：
三大人种：黑色人种、黄色人种、白色人种
特点：
分布：。
《人口与人种导学案-2023-2024学年初中历史与社会人教版人文地理》
《人口与人种》导学案一、导入1. 为什么人类会有不同的肤色、眼睛颜色、头发颜色等特征？这些特征与人种有什么干系？2. 你知道世界上人口最多的国家是哪个？你知道中国的人口数量吗？为什么中国人口浩繁？3. 你知道什么是人口结构？人口结构对一个国家的发展有什么影响？二、知识讲解1. 人口与人种的干系：人种是指具有共同遗传特征的人群，主要包括白种人、黄种人、黑种人等。
人种的形成主要受到地理环境、气候条件、遗传因素等影响。
2. 人口数量与分布：世界上人口最多的国家是中国，人口数量超过13亿。
人口数量的增长受到出生率、死亡率、迁移率等因素的影响。
中国人口浩繁的原因主要包括历史文化传统、政策控制等因素。
3. 人口结构：人口结构包括人口数量、性别比例、年龄结构等方面。
人口结构的变化对一个国家的经济发展、社会稳定等方面有着重要影响。
三、案例分析1. 请结合中国的人口现状，分析中国人口结构的特点及对中国社会经济发展的影响。
2. 请结合不同国家的人种分布情况，分析人种差别对不同国家文化、发展水对等方面的影响。
四、问题探究1. 你认为人口数量过多会对一个国家的发展有何影响？如何有效控制人口数量？2. 你认为人种差别会引发什么问题？如何增进不同人种之间的和谐共处？五、拓展延伸1. 请调查一下中国人口政策的演变过程，分析中国人口政策对中国社会的影响。
2. 请选择一个国家，了解其人种分布情况及对该国社会发展的影响，进行报告分享。
六、总结反思通过本节课的进修，我们了解了人口与人种的干系，了解了人口数量、分布、结构等方面的知识。
我们要认识到人口是一个国家的重要资源，要合理控制人口数量，增进人种之间的和谐共处，为国家的发展繁荣做出贡献。
《人口与人种导学案》
《人口与人种》导学案导学目标：通过本节课的进修，学生将能够了解人口与人种的观点，掌握人口与人种的相关知识，理解人口与人种在社会中的重要性。
一、导入1. 引入话题：请同砚们思考一下，你们身边的人口构成是怎样的？是否有不同的人种？这些人口与人种的差别对我们的生活有什么影响？2. 观看视频：播放一个关于人口与人种的视频，引发学生对这一话题的兴趣。
二、观点诠释1. 人口的观点：人口是指一定地域范围内的居民总数，包括男性和女性、老年人和孩子等各个群体。
2. 人种的观点：人种是指具有相同生物特征的人类群体，如皮肤颜色、面部特征、体形等。
三、人口与人种的干系1. 人口与人种的干系密切：人口是由不同人种构成的，人种的差别影响着人口的结构和特点。
2. 人口与人种的影响：人口与人种的差别对社会的发展、文化交流、经济繁荣等方面都有着重要的影响。
四、举例说明1. 世界人口：世界上人口数量浩繁，不同国家的人口构成也各不相同，如中国的人口浩繁，印度的人口也很多，而一些欧洲国家的人口相对较少。
2. 人种分布：世界上有多种人种，如黄种人种、白种人种、黑种人种等，它们分布在不同的地区，具有不同的生物特征和文化传统。
五、思考讨论1. 你认为人口与人种的差别对社会有什么影响？2. 你认为人类应该如何增进不同人种之间的和谐共处？六、拓展延伸1. 请同砚们查阅相关资料，了解世界各国的人口分布情况，并分析其原因。
2. 请同砚们就人口与人种的干系展开讨论，发表自己的看法和观点。
七、总结反思通过本节课的进修，我们了解了人口与人种的观点，掌握了相关知识，理解了人口与人种在社会中的重要性。
希望同砚们能够进一步深入思考这一话题，认识到人口与人种的多样性是社会发展的重要支持。
《人口与人种导学案》
《人口与人种》导学案导学目标：1. 了解人口与人种的观点和特征；2. 掌握人口与人种的统计方法和钻研手段；3. 理解人口与人种在社会发展中的作用和影响。
导学内容：1. 人口与人种的观点- 人口：指某一时期、某一地区内的总人口数量。
- 人种：指具有一定遗传特征的人群，通常根据人的生理特征、遗传背景和地理分布等来划分。
2. 人口与人种的特征- 人口：数量、结构、分布、增长率等。
- 人种：肤色、眼睛颜色、头发颜色、身高、体型等。
3. 人口与人种的统计方法和钻研手段- 人口统计方法：普查、抽样调查、统计分析等。
- 人种钻研手段：遗传学方法、人类学方法、考古学方法等。
4. 人口与人种在社会发展中的作用和影响- 人口：人口数量的增长与减少对经济、社会、文化等方面都会产生影响。
- 人种：不同人种之间的文化差别、生理特征等会影响社会的多样性和发展。
导学活动：1. 分组讨论：讨论人口与人种的观点和特征，各自列举几个例子。
2. 观看视频：观看相关视频，了解人口与人种的统计方法和钻研手段。
3. 实地调研：到当地社区或学校进行人口调查，了解人口结构和分布情况。
4. 小组展示：各小组根据调研结果展示人口与人种在社会发展中的作用和影响。
导学评判：1. 每组撰写一份钻研报告，总结人口与人种的相关内容和钻研效果。
2. 参与讨论和展示的小组进行评比，评选出最佳小组并颁发奖项。
扩展阅读：1. 人类种群遗传结构的多样性与变化2. 人口与经济发展的干系3. 种族歧视与人种对等的探讨注：本导学案仅供参考，具体实施时可根据实际情况进行调整和完善。
人口与人种-导学案
第四章第一节《人口与人种》导学案【教学目标】：1.了解目前世界人口数量。
2.能运用资料说出世界人口增长的特点。
3.学会计算人口自然增长率。
4.学会绘制人口增长曲线图。
5.理解世界人口增长过快对社会经济发展和资源、环境的影响。
6.初步树立人口增长与社会经济发展相适应，与环境、资源相协调的科学人口观。
【重点难点】：运用地图说出世界人口分布的特点。
一、自主学习：（一）世界人口增长1.认真阅读课本，并结合图，关注以下核心词语出生率、死亡率、自然增长率。
2.读图4.3计算并分析这些数值的变化规律，学会归纳世界人口增长的特点。
世界人口每增加10亿所用的时间。
3.读图4.2完成填空。
人口自然增长率率最高的是（），最低的是（）。
（二）世界人口分布1.人口稠密区主要在________________、__________、___________等中低纬度近海平原地区，人口稀疏地区主要在___________________、__________________、_______________或地势高峻的高原山区。
2.人口密度一般指_________________________________的人口数，即人口数/面积。
例如某地面积为4000平方千米，人口80万，那么此地人口密度是__________ _（注明单位）。
（三）不同的人种1.世界三大人种：________ _、_____ ______、_____ ______。
1.人口增长过快对环境及社会、经济的影响有哪些？2、为了解决人口增长过快带来的问题，人类必须控制自己，做到有计划地，使人口的增长与、的发展相适应，与、相协调。
3、现在有的国家人口停止增长，甚至不断减少，会带来什么问题？三、课堂练习：1.关于人口问题的叙述，正确的是（）。
A.一个国家的人口发展越慢越好B.一个国家的人口发展越快越好C.一个国家的人口不变就好D.一个国家的人口增长应与社会经济发展相适应2.不是农村人口向城市大规模迁移的主要原因是（）。
《人口和人种导学案》
《人口和人种》导学案导学目标：1. 了解人口和人种的观点及其相关知识；2. 掌握人口统计学的基本观点和方法；3. 了解不同人种的特征和分布情况；4. 探讨人口和人种对社会发展的影响。
导学内容：一、人口和人种的观点1. 人口的定义：指守时期、特定地区内的总人口数量。
2. 人种的定义：指具有共同遗传特征和生理特征的人群。
二、人口统计学的基本观点和方法1. 人口变动：指人口数量随时间的变化，包括出生、死亡、迁移等因素。
2. 人口密度：指单位面积内的人口数量。
3. 人口结构：包括性别结构、年龄结构、职业结构等。
4. 人口统计学方法：包括普查、抽样调查、模型预计等方法。
三、不同人种的特征和分布情况1. 亚洲人种：黄种人种，主要分布在亚洲地区。
2. 欧洲人种：白种人种，主要分布在欧洲地区。
3. 非洲人种：黑种人种，主要分布在非洲地区。
4. 美洲人种：红色人种、棕色人种，主要分布在美洲地区。
四、人口和人种对社会发展的影响1. 人口增长对资源的影响：人口增长导致资源消耗增加，对环境造成压力。
2. 人口结构对经济的影响：不同年龄结构的人口对经济发展有不同影响。
3. 人种差别对文化的影响：不同人种之间的文化差别会影响社会发展和交流。
导学任务：1. 阅读相关资料，了解人口和人种的基本观点；2. 分析不同人种的特征和分布情况，探讨其形成原因；3. 思考人口和人种对社会发展的影响，提出自己的观点；4. 完成相关练习，稳固所学知识。
导学反思：通过本次导学，学生应该对人口和人种有一个初步的了解，能够分析不同人种的特征和分布情况，理解人口和人种对社会发展的重要性。
同时，学生也应该能够批判性思考人口和人种问题，形成自己的观点和见解。
在今后的进修和生活中，应该继续关注人口和人种相关的问题，不息深化自己的认识和理解。
《人口与人种导学案-2023-2024学年初中地理人教版》
《人口与人种》导学案一、导入人口与人种是人类学中非常重要的观点，通过进修本课程，我们可以更深入地了解人类的发展和多样性。
本节课将介绍人口与人种的基本观点，以及它们对人类社会和文化的影响。
二、进修目标1. 了解人口与人种的定义和区别；2. 掌握人类种群的分类方法和特征；3. 理解人种差别对社会和文化的影响。
三、课程内容1. 人口与人种的观点- 人口：指一定地域范围内的人的总数；- 人种：指不同地理环境中的人类群体，具有一定的遗传特征和文化特征。
2. 人类种群的分类方法- 生理特征分类：根据人类的外貌特征进行分类，如皮肤颜色、眼睛形状等；- 文化特征分类：根据人类的语言、宗教、习俗等文化特征进行分类；- 遗传特征分类：根据人类的基因组成和遗传特征进行分类。
3. 人种差别对社会和文化的影响- 人种差别可能导致社会不对等和种族歧视；- 人种差别也是文化多样性的体现，增进了人类社会的发展和进步。
四、进修方法1. 阅读教材相关章节，理解人口与人种的基本观点；2. 查阅相关资料，了解不同人类种群的特征和分类方法；3. 参与教室讨论，探讨人种差别对社会和文化的影响；4. 完成相关练习和作业，稳固所学知识。
五、教室活动1. 小组讨论：请同砚们分组讨论人口与人种的观点及其区别，并结合实例进行说明。
2. 观看视频：观看相关视频资料，了解不同人种的特征和分类方法。
3. 教室展示：请同砚们展示自己对人种差别对社会和文化的理解，进行互动讨论。
六、课后作业1. 阅读相关文献，进一步了解人口与人种的相关知识；2. 撰写一篇小结，总结本节课学到的内容和自己的思考；3. 完成相关练习题，稳固所学知识。
七、评估方式1. 教室表现：包括参与讨论、展示等活动的表现；2. 作业完成情况：包括小结、练习题等作业的完成情况。
通过本节课的进修，我们将更深入地了解人类的多样性和发展，为未来的进修和思考奠定基础。
希望大家能够认真对待本课程，积极参与，共同砚习和进步。
《人口与人种导学案-2023-2024学年初中地理晋教版》
《人口与人种》导学案一、导学目标1. 了解人口的观点和人口数量的变化趋势。
2. 掌握人种的观点和主要特征。
3. 了解人类的遗传特征与人种之间的干系。
二、导学重点1. 人口的观点和变化趋势。
2. 人种的观点和主要特征。
3. 人类的遗传特征与人种之间的干系。
三、导学内容1. 人口的观点和变化趋势人口是指某一地区、某一国家或举世范围内的人的总数。
人口数量的变化受到出生率、死亡率、移民等因素的影响。
随着科技的发展和医疗条件的改善，人口数量呈现出不息增长的趋势。
然而，不同地区的人口数量增长速度有所差别，一些发展中国家的人口增长迅速，而一些发达国家的人口增长速度较缓甚至出现负增长。
2. 人种的观点和主要特征人种是指在生物学上具有相似遗传特征的人群。
人种通常根据皮肤颜色、面部特征、头发类型等外貌特征进行分类。
主要的人种包括高加索人种、蒙古人种、尼格罗人种和澳大利亚人种。
不同人种之间存在着遗传上的差别，但这并不代表着某一人种优越于其他人种。
3. 人类的遗传特征与人种之间的干系人类的遗传特征通过基因来决定，基因决定了人类的外貌特征、身体构造以及一些疾病的易感性。
不同人种之间的遗传特征存在差别，这种差别是由于长期的地理和环境因素造成的。
然而，人类是同一物种，不同人种之间并没有绝对的优劣之分，每个人种都有其奇特的优势和特点。
四、导学问题1. 什么是人口？人口数量的变化受什么因素影响？2. 人种是如何分类的？主要的人种有哪些？3. 人类的遗传特征与人种之间有何关系？五、导学任务1. 阅读相关教材和资料，了解人口、人种及其干系的基本观点。
2. 查阅资料，了解举世人口数量的变化趋势。
3. 思考人类的遗传特征对人种形成的影响。
六、导学总结通过本节课的进修，我们了解了人口的观点和变化趋势，掌握了人种的分类和主要特征，了解了人类的遗传特征与人种之间的干系。
人口和人种是人类社会中重要的观点，了解这些观点有助于我们更好地理解人类社会的发展和演变。
第四章 第一节 人口与人种导学案.
第一节人口与人种（第一课时）导学案一、学习目标：1、能运用资料归纳世界人口增长的总体特点。
2、读世界人口分布图，说出世界各地人口分布的特点。
二、重点：世界人口增长和分布特点难点：影响人口分布的因素三、课堂导学（一）导入新课（二）检测预习（独立完成，组长检查，教师抽查）（1）2011年10月31日，全球人口达到亿。
（2）人口增长的速度，通常用来表示，是由和决定的。
（3）人口的疏密程度用来表示。
它是指每平方千米内居住的。
（4）口答：P71活动1、2题。
（三）学点一：世界人口的增长A:团队合作读图4.1，结合P71活动1、2题与课文内容，小组讨论后口答下列问题：（温馨提示：注意图4.1的横坐标，人口增长曲线图中，曲线的倾斜程度越大，说明人口增长的越快，注意图4.3右侧的年份。
）（1）、世界人口的增长速度有无变化？如果有，是怎样变化的？（2）、20世纪以来，世界人口为什么会不断增加？B:自主学习口答：读图 4.2，各大洲人口增长是否一样快？有什么不同？（温馨提示：注意图 4.2的图例。
）（四）学点二:世界人口的分布A:团队合作读图4.4，结合课文内容，小组讨论问题：（温馨提示：读图4.4时先看懂图下面的图例，图例是用不同的颜色代表不同的人口密度。
再用手指出人口稠密区和稀疏区在图中的位置）1、说出人口稠密地区的分布地点和形成原因。
2、说出人口稀疏地区的分布地点和形成原因。
B:师生互动探究：完成下面表格（各组记录员把上述结论快速填入下面表中，不能完成的，老师会帮你完成。
）拓展探究：小组讨论回答问题：世界人口分布是不均匀的，能否用人口迁移的办法是世界人口平均分布？为什么？（五）、课堂小结（参考板书）。
《人口与人种导学案-2023-2024学年初中地理仁爱版》
《人口与人种》导学案第一课时一、导入引言：人口是一个国家或地区最珍贵的资源，也是国家进步的重要基础。
而人种则是人类在长期生存和繁殖过程中逐渐形成的不同生理特征和遗传特征的总和。
了解人口和人种的相关知识，有助于我们更好地熟识世界，理解人类社会的进步和演变。
二、进修目标：1. 了解人口和人种的观点和特征；2. 精通人口数量、分布和结构的影响因素；3. 了解人类的遗传特征和人种分类；4. 探讨人口与人种对社会进步的影响。
三、进修重点和难点：1. 人口和人种的观点和特征；2. 人口数量、分布和结构的影响因素；3. 人类的遗传特征和人种分类。
四、进修内容：1. 人口与人种的观点和特征；2. 人口数量、分布和结构的影响因素；3. 人类的遗传特征和人种分类；4. 人口与人种对社会进步的影响。
五、进修过程：1. 第一节：人口与人种的观点和特征1.1 人口的观点：指一定地域范围内的人口总数。
1.2 人种的观点：指在人类演化过程中形成的具有一定生理特征和遗传特征的人群。
2. 第二节：人口数量、分布和结构的影响因素2.1 人口数量的影响因素：包括诞生率、死亡率、迁移率等因素。
2.2 人口分布的影响因素：包括自然环境、经济进步、政治因素等。
2.3 人口结构的影响因素：包括性别结构、年龄结构、职业结构等。
3. 第三节：人类的遗传特征和人种分类3.1 人类的遗传特征：包括血型、皮肤颜色、眼睛颜色等。
3.2 人种的分类：包括高加索人种、蒙古人种、黑人种等。
4. 第四节：人口与人种对社会进步的影响4.1 人口与经济进步：人口增长对经济进步的影响；4.2 人种与文化传承：不同人种对文化传承的影响；4.3 人口与社会稳定：人口结构对社会稳定的影响。
六、教室练习：1. 请简要概括人口和人种的观点及特征。
2. 你认为人口数量、分布和结构的影响因素有哪些？请简要说明。
3. 人类的遗传特征有哪些？请列举几个例子。
4. 你认为人口与人种对社会进步的影响有哪些？请简要说明。
人口与人种导学案
人口与人种（导学案）一、学习目标：知识与技能1．运用地图、资料说出世界人口增长和分布的特点。
2．学会阅读人口增长柱状图和世界人口分布图。
过程与方法初步学会阅读柱状图、分布图的方法情感态度价值观通过世界人口增长与分布的学习，初步认识世界人口问题，树立控制人口和可持续发展的观念。
教学重难点重点：世界人口的分布特点、世界人口增长的地区差异。
难点：学会计算某一地区的人口密度。
二、自主探究合作交流自主探究一：读70页课文及图4-1、4-2，完成活动题，1、记住世界人口突破60亿的时间：2、说出世界人口增长的特点：在以前，人口增长十分缓慢；以后，特别是以来，世界人口增长速度。
人口不断，速度越来越3、说一说：出生率、死亡率、自然增长率4、完成课本71-72页活动1、2。
自主探究二：读课本72页世界人口分布图，小组讨论，完成活动题，掌握世界的人口稠密区、人口稀疏区及其原因。
1、人口密度一般是指平均内居住的。
可以用来表示的程度。
12、世界四大人口稠密区：、、、。
世界四大人口稀疏区：、、、。
3、小组共同合作：思考世界人口稠密区、人口稀疏区分布原因。
（结合课本73页活动）三、达标检测：1．世界人口增长大大加快是在( )A．十八世纪以前B．十五世纪以后 C．十八世纪以后D．二十世纪以后2．某研究性学习小组对某市某自然村2008年度的人口进行调查，经统计，该村年初总人口为6 000人，当年出生72人，死亡12人，该村2007年度的人口自然增长率是( )A．1.2％B．O.2％C．1.0％ D．O.4％3．某城市面积大约2000平方千米，市内人口大约为500万，则该城市的人口密度是( )A ．2000人／平方千米B ．2500人／平方千米C ．4000人／平方千米D ．250人／平方千米4．下列四个地区，人口分布最稀疏的是( )A ．亚洲东部和南部B ．非洲北部C ．北美洲东部D ．欧洲5．世界人口稠密地带主要位于( )A ．北半球内陆平原地区B ．北半球中低纬度近海地带C ．赤道附近D ．南半球中纬度平原地区6．下列关于人口分布的表述，正确的是( )A ．自然条件的优劣是人口分布的主要因素B ．世界上所有的大平原都是人口稠密区C ．南极洲至今无人居住，也无人涉足D ．亚洲东部和中部，欧洲以及北美洲东部人口稠密。
《人种和人口导学案》
《人种和人口》导学案一、导言本导学案将盘绕人种和人口这一主题展开进修，通过深入了解人种的观点、分类以及人口的结构、变化等方面，帮助学生全面了解人类的多样性和人口的特点。
同时，通过进修本课内容，让学生认识到人种和人口对于社会、经济、文化等方面的重要性，培养学生的社会责任感和举世认识。
二、进修目标1. 了解人种的观点及分类；2. 掌握人口的结构和变化；3. 了解人种和人口对社会的影响；4. 培养学生的举世认识和社会责任感。
三、进修内容1. 人种的观点：人种是指在生物学上，根据不同的遗传特征将人类划分为不同的群体。
主要有三大人种：高加索人种、蒙古人种和黑人种。
2. 人种的分类：根据人种的地理分布和遗传特征，可以将人类划分为不同的亚种。
如亚洲人、欧洲人、非洲人等。
3. 人口的结构：人口结构是指人口在不同年龄、性别、职业等方面的分布情况。
主要包括人口数量、性别比例、年龄结构等。
4. 人口的变化：人口的变化受到多种因素的影响，如出生率、死亡率、移民等。
人口的变化会对社会、经济、文化等方面产生重大影响。
四、进修方法1. 阅读相关资料，了解人种和人口的基本观点；2. 观看视频资料，了解人种和人口的分类及变化；3. 小组讨论，探讨人种和人口对社会的影响；4. 实地调研，了解内地区人口结构及变化情况。
五、进修评估1. 参与教室讨论，积极提出问题和观点；2. 完成相关练习和作业；3. 参与实地调研，撰写调研报告。
六、拓展延伸1. 深入了解不同人种的文化、习俗等特点；2. 钻研人口政策对人口结构的影响；3. 讨论人口增长对资源环境的影响。
七、总结反思通过本次进修，学生应该对人种和人口有了更深入的了解，同时也应该认识到人种和人口对社会的重要性。
希望学生能够在平时生活中关注人种和人口问题，积极参与社会实践，为增进人类和谐发展做出贡献。
以上是本次《人种和人口》导学案的内容，希望同砚们能够认真进修，掌握相关知识，提高综合素质。
《人口与人种导学案-2023-2024学年初中地理鲁教版五四学制》
《人口与人种》导学案第一课时一、课程背景本节课将盘绕人口与人种展开谈论，通过深度了解人口数量、分布、结构以及人种的观点和特征，援助同砚全面了解人口与人种的相关知识，拓展视野，增加知识储备。
二、进修目标1. 了解人口数量、分布、结构的观点和特点；2. 精通人口与人种的观点及其差别；3. 了解不同人种的特征和分布状况；4. 能够分析人口与人种对社会、经济、文化等方面的影响。
三、进修内容1. 人口数量、分布、结构的观点和特点；2. 人口与人种的观点及其差别；3. 不同人种的特征和分布状况；4. 人口与人种对社会、经济、文化等方面的影响。
四、进修重点1. 人口数量、分布、结构的观点和特点；2. 不同人种的特征和分布状况；3. 人口与人种对社会、经济、文化等方面的影响。
五、进修方法1. 听课笔记：勤勉听讲，做好笔记，重点记录人口与人种相关的知识点；2. 小组谈论：同砚分组谈论人口与人种的相关问题，沟通思想，共同砚习；3. 观看相关视频：通过观看相关视频，加深对人口与人种的理解。
六、进修过程1. 导入：通过展示人口数量、分布、结构的数据，引出人口与人种的主题；2. 进修：介绍人口与人种的观点及其差别，谈论不同人种的特征和分布状况；3. 活动：同砚分组谈论人口与人种对社会、经济、文化等方面的影响；4. 总结：对本节课进修的重点内容进行总结，并提出问题，引导同砚沉思。
七、课后作业1. 沉思人口与人种对社会的影响，写一篇短文；2. 查找相关资料，了解不同人种的特征和分布状况；3. 完成相关练习题，稳固所学知识。
八、评估方式1. 参与度：听课笔记、小组谈论、活动表现等；2. 作业完成状况：课后作业的完成状况；3. 知识精通状况：考察同砚对人口与人种知识的精通状况。
以上是本节课《人口与人种》的导学案，期望同砚们能够勤勉进修，加深对人口与人种的理解，提升综合素养。
祝大家进修幸福！第二课时一、导入人类是地球上最为复杂和多样化的生物之一，人口浩繁，人种繁多。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《人口与人种》导学案
【学习目标】：
知识与能力
1.运用地图、资料，说出世界人口增长和分布的特点。
2.了解人类面临的人口问题，初步认识环境与人类活动的相互关系。
3.在地图上指出世界三大人种的主要分布地区，培养学生的观察能力、发展空间思维能力。
过程与方法
1.根据资料计算自然增长率和人口密度，培养学生的计算能力，发展数理逻辑智力。
2.收集有关人口问题对环境及社会、经济的影响资料，进而认识人口问题。
3.收集有关世界三大人种的图片、资料，说出世界三大人种的特点。
情感态度与价值观
1.通过了解世界人口问题，使学生初步树立人口、资源、环境要协调发展的科学人口观。
2.初步认识城市人口增加带来的城市环境问题，增强环保意识。
3.树立民族平等和反对种族歧视的观念。
重点：
1.世界人口增长、分布特点。
2.三大人种的特点及分布规律。
难点：
人口问题
【学法指导】
一、世界人口的增长
知识链接
每年的7月11日为世界人口日（World Population Day）。
1987年7月11日，地球人口达到50亿。
为纪念这个特殊的日子，1990年联合国根据其开发计划署理事会第36届会议的建议，决定将每年7月11日定为“世界人口日”，以唤起人们对人口问题的关注。
据此，1990年7月11日遂成为第一个“世界人口日”。
（一）阅读课本图4.1世界人口增长曲线，回答下列问题：
1．从图中可以看出，18世纪以前世界人口增长速度__________， 18世纪以后，特别是
_______________以来，世界的人口增长速度。
预计未来世界人口的增长趋势是____________________。
2.完成课本P71活动1，计算人口每增加10亿所需时间，分析人口增长特点。
思考：为什么人口增长越来越快呢？
3.阅读课本P70第3段后回答，人口的增长速度是由_______________决定的，用公式表示：自然增长率=__________—__________
（二）读课本图4.2世界各大洲或地区人口数和平均人口增长率，回答问题。
1.各大洲中，人口数量最多的是_________，最少的是_________。
2.各大洲中，人口自然增长率最高的是_________，最低的是_________。
3.读图
4.2下面的注释，认识拉丁美洲地区。
二、世界人口的分布
知识准备：由于各国自然环境和经济发展水平的差异，世界人口分布是不平衡的。
世界人口空间分布分为人口稠密地区、人口稀少地区和基本未被开发的无人定居区。
据统计，地球上人口最稠密地区约占陆地面积的7％，那里居住着世界70％人口，而且世界90%以上的人口集中分布在10%的土地上。
（一）自主学习P72第一段，回答问题。
1.世界人口的分布特点是_________，人口的疏密程度用_________来表示，即平均每平方千米内居住的人口数。
2. 假设你是一位部落的首领，带领你的部落寻找合适的居住地区：
(1)你的部落共有10万人，你希望选择一个人口密度(即每平方千米人口数)在100人左右的地方，因此你必须选择一个占地约为_________平方千米的地方。
（2）在选择的时候你是如何考虑下面的地理因素的：
从纬度位置看，你会首选在_________(高纬位置、中纬位置、低纬位置)，理由是：___________________________。
从地形上看，你会首选在_________(高原、平原、山地)，理由是：___________________________。
从海陆位置上看，你会首选在_________(沿海、内陆)，理由是：___________________________。
（二）自主学习课本P73第一段，结合图4.4世界人口分布回答问题：
1. 人口稠密区主要在____________、____________、__________、_______等________纬度的________和________地区，人口稀疏地区主要在___________________、__________________、_______________或地势高峻的高原山区。
2．世界人口稠密区的原因分析：
（1）社会经济条件：
（2）自然条件：
3.完成课本P73活动。
三、合作探究：【人口问题】
知识链接：“人人都有一双手，人人都有一张口”。
人是生产者，可以创造财富；人也是消费者，既有衣食住行等基本生存需求，还有教育、医疗、就业、娱乐等其他需求。
所以，一个地区人口增长速度过快或过慢，都会成为人口问题。
自主学习课本P73人口问题第2、3段，回答问题：
1、人口增长过快对环境及社会、经济的影响有哪些？
2、现在有的国家人口停止增长，甚至不断减少，会带来什么问题？
3、为了解决人口增长过快带来的问题，人类必须控制自己，做到有计划地_____________，使人口的增长与_____________、_____________的发展相适应，与_____________、_____________相协调。
知识归纳：
四、不同的人种
知识准备：相信你通过媒体肯定见过不同的人种，他们的肤色、发色及面部特征等，都有许多不同的地方。
那世界上有哪些人种呢？我们又是如何划分人种的？
1.
根据_______方面的特征，人类可以分为___________、___________、___________三个主要人种。
2.从世界人种分布图中可以看出：同一人种在世界上既有______________________，又有______________________。
由于人口迁移，人种的分布越来越复杂。
人口过多
增长过快
人口过少 __________________________
________、________等国
__________________________
________、________等国
采取什么对策？
人口问题
五、反馈练习
1、人口自然增长率取决于（）
A、出生率
B、出生率减去死亡率
C、死亡率
D、死亡率减去出生率
2、人口自然增长率最高的大洲是（）
A、亚洲
B、非洲
C、拉丁美洲
D、大洋洲
3、人口自然增长率最低的大洲是（）
A、北美洲
B、欧洲
C、大洋洲
D、拉丁美洲
4、某地区人口数为280万人，土地面积为560平方千米，则该地区的人口密度为（）
A、0.5人/平方米
B、2人/平方米
C、5000人/平方千米
D、0.002人/平方千米
5、下列地区中，人口较为稠密的是（）
A、我国长江中下游平原
B、巴西亚马孙平原
C、南极大陆
D、撒哈拉大沙漠
6、世界上人口稀少的地区有（）
A、欧洲
B、北美洲
C、亚洲东和东南部
D、南美洲的热带雨林带
7、关于世界人口的分布，叙述正确的是（）
A、世界人口稠密地区都分布在发展中国家
B、世界上的大平原都是人口稠密地区
C、世界人口自然增长率最高的洲为欧洲
D、世界人口稀疏地区有冰原带和苔原带、亚寒针叶林带、热带雨林带、沙漠地区、高山和高原等自然条件恶劣的地区
8、下列表述中，正确的是（）
A、人口增长率度在各地不同。
一般来说，发达国家人口增长快，发展中国家人口增长慢
B、人口增长速度是逐渐加快的，预测22世纪初，人口将停止增长
C、世界人口分布不均，用人口自然增长率来表示
D、世界人口稠密地区大部分位于北半球，低纬度近海地带
9、关于外籍劳工流动的基本方向错误的是（）
A、由贫穷国家流向富裕的石油输出国
B、由人口稠密的国家流向人口稠疏的国家
C、由发达国家流向发展中国家
D、由发展中国家流向发达国家
10、人口分布的疏密程度，可以用下地下列哪种要素来表示（）
A、人口的自然增长率
B、人口密度
C、人口数量
D、人口增长数量
六、布置作业
完成学习检测相应章节。