托马斯·杰斐逊民主教育思想概论
杰斐逊思想简介
杰斐逊与新闻自由对于新闻出版自由，杰斐逊的解释是：“新闻出版自由是以确凿的事实和良好的动机，为了公正的目的——尽管对政府，地方当局或个人造成影响——而出版的权利。
”1)“天赋新闻自由权利"杰斐逊认为新闻自由是天赋人权的一部分，是天赋的不可转让和剥夺的权利是个人自由不可分割的一部分。
新闻自由权利的实现与否，是一个宪政政府的重要标志之一。
“新闻自由与国家权力的关系，前者是第一位的，个人的新闻自由在与国家权力发生冲突时不得受到侵害”，宁愿不要国家也要报纸。
“既然民意是我国政府赖以存在的基础，所以我们首要的目标就是要保持这种权利，若由我来决定我们是要一个没有报纸的政府，还是没有政府的报纸，我会毫不犹豫地选择后者。
”2）“第四权力”杰斐逊十分重视新闻自由监督政府的作用，认为新闻自由是保持民主和限权政府的重要手段之一，新闻自由与自由政府是同荣辱、共存亡的关系，这实际上是“第四权力”的思想，即认为新闻自由是立法、司法和行政三大权力之外的第四权力。
杰斐逊的分权制衡思想中重要的一部分是“第四权力”的思想。
3）新闻自由的教育功能杰斐逊认为报刊是了解情况和取得指导的主要来源，而报刊为了在民主国家中执行任务，必须摆脱国家的控制。
报刊的任务是参与对个人的教育，同时防止政府背离初衷。
这种教育的主要的目的就是启迪民智，寻求真理，使人民能够利用理性来实践民主政治4）对“第四权力"的制衡杰斐逊并不是绝对新闻自由的倡导者，他的新闻自由相对的。
限制滥用新闻自由会对公民个人权利的侵害。
个人相对于媒体来说是弱势的，所以当新闻媒体侵害个人权利时，如恶意的诽谤和人身攻击，个人的权利是应该得到保护的。
要用司法权利制约“第四权力"，“第四权力”同其它权力相互制衡。
杰斐逊新闻自由思想的重要作用杰斐逊继承和发展了弥尔顿的理性主义为核心的自由主义新闻观。
自由主义新闻理论发展到杰斐逊阶段，内容变得更为丰富，论证更为合理，重要性变得更强。
论美国独立战争时期杰弗逊的人民主权理论
论美国独立战争时期杰弗逊的人民主权理论论美国独立战争时期杰弗逊的人民主权理论郭永园一托马斯.杰弗逊的个人简介托马斯.杰弗逊,启蒙思想家,是美国独立革命运动的一位积极领导者和组织者，著名的美国《独立宣言》的起草人。
他前后从事政治活动近六十年之久，在美国人民的心目中是一位伟大的英雄。
杰弗逊是资产阶级民主主义思想家，主张人权平等、言论、宗教和人身自由。
被认为是美国第一次革命的重要的革命理论家和代言人之一。
在美国人民的心目中，他是与华盛顿、林肯齐名的美国三大伟人之一。
美国人民所以如此推崇杰弗逊，并不是因为他是美国开国元勋之一，而是因为他是美国民传统奠基人，他的民主思想始终是美国人民争取进步的推动力量（1）二人民主权理论的历史沿革在解释人民主权前有必要先解释人民主权的上位概念——主权。
主权指一个国家的最高权力，统治者通过它可以将自己的意志强加给国内所有居民。
狭义的主权指制定和修改法律的权力。
在国际法和国家关系上，主权是一个国家独立处理自己的事务，免受外来控制的自由。
主权所归属的政治实体称主权者。
(2）“主权”一词由中世纪拉丁文Supremitas或Potestas（最高权力）和古代法语Soverainete 演变而来。
早在古希腊，亚里士多德就论述了城邦“最高权力”或“最高治权”概念。
并把最高权力所归属的公务团体人数的多寡作为划分政体的标准之一。
近代主权概念是随着民族国家的崛起而出现的。
最早提出近代主权概念的是16世纪法国政治思想家J.布丹。
他把主权定义为“驾于公民和臣民之上，不受法律限制的最高权力”。
17世纪荷兰政治思想家H.格劳秀斯主要从主权国家之间的关系角度阐述主权问题。
他把主权理解为不受另一权力限制的权力。
这种权力不仅对内是最高的，而且对外还是独立的。
略论托马斯·杰斐逊的民主思想
托马斯·杰斐逊（1743—1826）是美国第一次革命的重要的革命理论家和代言人之一。
在美国人民的心目中，他是与华盛顿、林肯齐名的美国三大伟人之一。
美国人民之所以如此推崇杰斐逊，并不是因为他是美国开国元勋之一，而是因为他是美国民主传统的奠基人，他的民主思想始终是美国人民争取进步的推动力量。
本文不准备对杰斐逊的民主思想作全面的、系统的阐述，因为一则是篇幅所限，二则是外国特别是美国史学工作者在这方面已经作出大量的工作。
这里只是根据个人的管见，就杰斐逊的民主思想的几个主要方面加以初步的探讨和论述。
不当之处，请广大读者多加指正和批评。
对人民群众的无限信任对压迫者的无比仇恨对人民群众抱什么态度？这是杰斐逊与当代美国资产阶级政客特别是联邦党政客之间的重要分水岭。
联邦党领袖之一亚历山大·汉密尔顿在轻视人民、仇视人民方面要算最典型的了。
他辱骂人民是“野兽”，说人民群众没有统治能力。
[1]他曾在1787年制宪会议上大言不惭地宣称：“一切社会都分为少数人和多数人。
前者是富有的，出身名门的，后者是人民群众。
……人民狂暴而变化无常。
他们的判断和决定很少是正确的。
因此，应该使前者在政府中享受一个显著而永久的地位。
他们会制止后者的不稳。
只有这样一个永久性的团体才能抑制民主的轻举妄动。
”与汉密尔顿相反，杰斐逊对人民群众有无限的信心。
首先他深信普通人民的善良和判断能力。
1813年1月13日，在致约翰·梅利什的信里，他写道：“他（指华盛顿——引者注）和我之间的唯一意见分歧在于：我对于人民的天赋完善和判断能力，比起他来，有更大的信心。
”[2]他主张人民群众参加国家管理，因为他相信人民群众有自治和管理国家的能力。
[3]1823年10月31日他在致科里的信里表示：“人民，特别是当他们受到适度的教育时，是公众权利的唯一可靠的保管人（因为他们是唯一正直的），因此应该参加统治，担任他们胜任的职务”。
[4]在给法国重农学派尼摩尔的信里他写道：“我们两个人都爱人民，但是你把它当作幼儿加以爱护，没有保姆你是不相信他们的，而我则把他们看成是大人，他们统治自己我是放心的。
杰斐逊的政治思想
一、美国民主传统的缔造者托马斯•杰斐逊（Thomas Jefferson 1743 －1826 年），美国著名的政治家和启蒙思想家，美国民主传统的缔造者。
杰斐逊出生于弗吉尼亚州阿尔贝马郡的一个种植园主家庭。
贵族的出身使杰斐逊不但过着优裕的生活而且给杰斐逊以良好的社会地位和教育。
杰斐逊17 岁于威廉玛丽学院毕业后又研修了5年法律，取得律师资格。
1769 年，杰斐逊当选为弗吉尼亚州议员，从此开始了他的政治生涯。
在英国和北美殖民地矛盾尖锐后，杰斐逊积极组织人民群众，并亲身投入抗英斗争，成为弗吉尼亚州革命运动的组织者和领导者之一。
1779 年，杰斐逊当选为弗吉尼亚州州长。
1785 年到1789 年杰斐逊作为驻法公使出使法国，这使他接触了法国大革命，进一步发展了其民主思想。
1790 年回国后，杰斐逊被华盛顿任命为第一届联邦政府的国务卿。
从此，他同以财政部长汉密尔顿为首的联邦党的反民主思想展开了激烈的斗争。
1791 年，他又和麦迪逊等人组建共和党（1794 年改称民主共和党）并成为该党领袖。
1796 年，杰斐逊当选为副总统。
从1801 －1809 年，杰斐逊连任两届美国总统。
执政期间，杰斐逊采取一系列措施，为美国政治制度的民主化做出了重大贡献。
从早期的《英属美洲权利概述》到《弗吉尼亚札记》到《独立宣言》的发表，这些名篇标志着杰斐逊民主思想的不断成熟。
其中，《独立宣言》是杰斐逊为美国人民反英斗争写下的最光辉的文献。
在这部被马克思称为“人类第一个人权宣言”的文献中，杰斐逊以资产阶级自然权利的理论为依据，揭露鞭挞了以英王为首的殖民统治者，表达了美国人民联合反英，争取民族独立的坚强决心，这部文献对北美人民的反英斗争起了重要的推动作用。
二、自然权利理论在自然法、社会契约的基础上，近代西方政治思想家构造了自然权利理论的基本框架。
正是在自然权利的基础上，近代西方形成了占主流地位的权利政治观。
这一政治观深刻地影响了美国革命时期的政治理论，人们不仅以自然权利为北美的独立辩护，而且将自然权利作为个人组成政府的基础。
从权利到代议_托马斯_杰斐逊民主理论的逻辑与特点
１７《中共宁波市委党校学报》2010年第1期关于杰斐逊的思想来源，学界是有分歧的。
伦道夫・本森认为来源于英法启蒙思想，而吉尔贝・希纳尔则认为古希腊罗马的政治学说渊源更深。
在1776年草拟的《独立宣言》中，他对自然权利作了正面的阐述：“我们认为下面这个真理是收稿日期：2009-12-09作者简介：庞金友（1975-），男，辽宁铁岭人，博士后，中国政法大学政治与公共管理学院副教授，主要研究方向为西方政治思想史、政治学理论。
庞金友[摘要]杰斐逊的民主理论直接来源于英法启蒙思想，亦与古希腊罗马古典思想渊源深厚。
自然权利是杰斐逊民主理论的前提和基础。
他用幸福权取代财产权，丰富了自然权利学说，并首次将其写进官方文件。
基于自然权利，他肯定人民的革命权，歌颂反抗精神，反对暴政，倡导人民主权，强调多数原则，开创性地将代议原则提升为民主制度的基本原则。
鉴于当时的社会背景，他将追求政治自由、经济平等、以小农为主体的理想共和国作为实践民主理想的现实途径。
[关键词]杰斐逊；自然权利；人民主权；代议制；多数原则[中图分类号]B712.39[文献标识码]A [文章编号]1008-4479（2010）01-0017-06（中国政法大学政治与公共管理学院，北京102249）从权利到代议：托马斯・杰斐逊民主理论的逻辑与特点公共管理《中共宁波市委党校学报》2010年第1期神圣的和无法否认的：人人生下来就是平等和独立的，因而他们都应该享有与生俱来的、不能转让的权利，其中包括生命的保存、自由和追求幸福的权利。
”杰斐逊将自然权利赋予了更多民主主义色彩，继承丰富了这个学说。
1789年法国革命爆发时，杰斐逊正任驻法公使，他的挚友拉斐德为法国国民会议起草“人权宣言”，在列举人民的自然权利时，杰斐逊建议把“财产权”删掉，另外加上“生命权、享有自己的劳动果实的权利、发挥个人才能的权利、追求幸福的权利以及抵抗压迫的权利”。
他一直重申：信仰纯粹是个人事情，国家不得干涉。
杰斐逊 人物简介 民主思想
第三，宗教自由。 第三，宗教自由。
在殖民地时代，宗教极其不自由，政 府强迫人民信仰国教，政教合一，国教 残酷迫害异教徒。对此，杰弗逊提出宗 教自由要求。他认为：信仰纯粹是个人 事情，国家不得干涉。他有一个名言： “我的邻居说上帝有二十个或者没有上 帝。这对我来说，并没有什么损害。既 没有掏我的腰包，也没有打断我的腿。”
• 1775年5月，杰斐逊作为弗吉尼亚代表参加 在费城举行的第二届大陆会议。会议指定 杰斐逊和约翰·亚当斯、本杰明·富兰克林、 罗伯特·利文斯顿、罗杰·谢尔曼5人组成委 员会起草《独立宣言》。宣言是由杰斐逊 执笔，富兰克林和亚当斯略加修订而成的。
• 1776年10月，杰斐逊回到弗吉尼亚任州议会议员， 提出著名的《弗吉尼亚宗教自由法案》等重要法案。 他赞同废除奴隶制度。 • 1778年成功地通过禁止输入奴隶的法案。1779年 起任弗吉尼亚州州长。1781年辞去州长职务，退居 蒙蒂塞洛私邸，对弗吉尼亚进行大量的社会调查和 自然环境考察工作，发表《弗吉尼亚纪事》。 • 1785年任驻法全权公使。1789年9月出任美国第一 任国务卿，是他组建了美国国务院。
• 在1796年总统选举中，杰斐逊得票数 仅次于约翰·亚当斯而当选副总统。虽 然他不喜欢无所事事的副总统职务， 但他仍是当完两任总统任期的唯一副 总统。 • 1800年总统竞选时，杰斐逊击败总统 亚当斯而当选美国第3任总统。人们称 杰斐逊的胜利是1800年革命，因为他 标志着联邦主义的衰败和共和主义的 兴起。
好学多才， 多面手 ——好学多才，兴趣广泛
• 土地测量师、建筑师、古生物学家、哲学 家、音韵学家、作家、律师、小提琴手。 • 农业学、园艺学、词源学、考古学、数学、 密码学的专家。 • 精通拉丁语、希腊语、法语、西班牙语和 意大利语。 • 人们称他是历任美国总统中天资最高、最 多才多艺的总统。杰斐逊一生著述很多， 涉及问题很广，后人为纪念他而出版了他 的文集，斐逊诞辰263年 年
杰弗逊的政治思想
立在人的权利的基础上的；保证权利不受暴力的侵害，
以增进社会成员的安全与幸福。
3、从代际权利角度出发强调修改宪法
制定符合时代需求的法律和制度
4、继承自然权利思想
用“追求幸福的权利”取代财产权，这也说明了
著作
《英属美洲权利概述》（1774年） 《独立宣言》（1776年）
《弗吉尼亚笔记》（1781年）
二、《独立宣言》与自然权利论
杰弗逊关于自然权利的理论主要体现在《独立宣言》中。 自然权利的基本内容： 生命、自由和追求幸福的权利。
我们认为这些真理是不言而喻的：所有的人生而平等，他们是
被造物主赋予内在的、不可剥夺的权利；在这当中，包括生命、自由、 追求幸福的权利。为了实现这些权利，在人们中间成立了政府，它的权 利来自被统治者的同意；无论何时，任何一种形式的政府破坏了这些目
杰弗逊的政治思想
生平介绍
托 马 斯 ·杰 弗 逊 （ 1743-1836 ）是美国 独立战争期间和战后 初期杰出的政治家， 美国开国元勋之一， 同时又是一位伟大的 民主主义政治思想家， 美国《独立宣言》的 起草人，曾任美国第 一任国务卿和第三任 总统。是与华盛顿、 林肯齐名的美国三大 伟人之一，弗吉尼亚 大学创始人。
人民革命理论
主张人民革命的权利是杰弗逊反对暴政思想最激进的内容。 他认为人民偶尔的反抗不是坏事，革命是防止政府腐化、促
进政府健康发展的“良药”
杰弗逊人民革命理论实质上强调的是人民革命的精神，而不 是支持人民的革命行动。这也体现出人民革命理论的局限： 不彻底性。
四、人民主权与民主自治理论
最新杰斐逊的政治思想
——林肯
杰斐逊的政治思林想 肯（1809年－1865年）
二、自然权利理论
自然权利的基本内容：
生命、自由和追求幸福的权利。
我们认为下述真理是不言自明的：一切人 生来平等，造物主赋予他们某些不可剥夺的权 利，其中包括生命、自由和追求幸福。为了保 障这些权利，所以才在人们中间成立政府。而 政府的正当权力，则系得自被统治者的同意。 如果遇有任何一种形式的政府变成损害这些目 的的，那么，人民就有权利来改变它或废除它 ，以建立新的政府。
杰斐逊的政治思想
（三）人民革命权利
杰斐逊认为，既然成立政府的目的在于保障 人民的自然权利，而政府的权利又来自于人民 ，所以人民有权以革命或起义的方式来推翻这 个政府。
“我宁爱有危险的自由也不愿自由自在的 做奴隶。它（指起义或骚乱）能防止政府蜕化 堕落，促进人民对国家大事的关心。我认为不 时发生一次小规模的叛乱是件好事，它在政治 界就像暴风雨在自然界一样必不可少……造反 是对于政府的健康必不可少的良药。”
杰斐逊并不忽视财产权，他认为政府有责任保障财 产权利，但他认为不可把财产权上升到自然权利的高度 ，它仅仅是一种公民权。如果把财产权提高到至高无上 的地位，不仅会贬低人的价值，而且会助长大财产所有 者的嚣张气焰。
杰斐逊的政治思想
民主自治思想 杰斐逊的民主自治理论实际上
杰斐逊
• 杰斐逊杰斐逊相信制度和法律的力量。他以古希腊的共和 制度思想为理论渊源，结合启蒙思想家洛克和孟德斯鸠的 分权理论，创立了适宜幅员辽阔的的国家的联邦共和制度 。为了将其运用于实践，他和汉密尔顿等联邦党人进行了 坚持不懈的斗争。 • 他虽然笃信法律和制度的力量，但他更加珍惜权利。他拥 护民主制度，但他同时也反对“多数人的暴政”，强调少 数人乃至个体的权利。他赞赏并积极推动了美国《权利法 案》的诞生。还有他无心插柳形成的美国政党制度。 • 不足：历史和阶级的局限性。
弗吉尼亚大学
• 4、反对蓄奴制度。虽然它本人是贵族出身 ，本身是个奴隶主，，但他公开反对，这 表达了难能可贵的精神。 • 《弗吉尼亚纪事》中极力反பைடு நூலகம்“奴隶是会 说话的工具”
• 但是如何解放奴隶，他的方法不彻底，采 取取得奴隶主同意的方式，而非消灭奴隶 主的方式。
4、政党制度
• 作为美国政治制度的组成部分，美国宪法 未提到政党制度。，但是政党在美国起着 重要作用-----美国采取两党轮流执政的方式 • 1801年他是以政党领袖身份担任总统，毕 竟它是有一个有组织的政党进行选举工作 才上台的。
《独立宣言》
• 林肯评价：“一切光荣属 于杰斐逊，属于这样一个 人；在单独一个民族为其 独立而进行艰苦斗争中， 它具有足够的冷静、远见 和聪睿，把一条可以适用 于任何民族和任何时代的 抽象真理纳入一个纯粹革 命的文献，并使这条真理 在那里永垂不朽，以致无 论是在今天或永远的未来 ，他对于死灰复燃的暴政 和压迫的先兆，都必然是 一种谴责和阻碍”。
杰斐逊的法律思想
成员： 陈建勇 杨千千 张成龙
一、杰斐逊的生平
• 托马斯.杰斐逊（1743-1826），美国杰出的政治思想家， 民主派的杰出领袖，美国民主传统的奠基人，美国独立的 领导人之一，美国第三任总统。他一生从事美国革命运动 、政权建设长达六十年之久，为美国的独立及确立民主原 则、奠定联邦共和政体立下了不朽的功勋。 • 杰斐逊在自己的墓碑上写下了这样的墓志铭：“这里安葬 的是托马斯.杰斐逊，他是美国《独立宣言》和弗吉尼亚 州宗教自由法案的起草人，弗吉尼亚大学之父”。
托马斯_杰斐逊自由主义思想的特色
托马斯#杰斐逊自由主义思想的特色X董海鹏(福建师范大学公共管理学院,福建福州350007)摘要:托马斯#杰斐逊是美国民主思想的奠基人,是18世纪自由主义者的杰出代表。
作为一个具有浓厚共和主义和民主主义思想的自由主义者,杰斐逊与早期自由主义者有许多不同之处,在美国民主思想的发展史上占有独一无二的地位。
/杰斐逊民主0早在20世纪初就已是被美国史学界广泛使用的一个专有名词。
杰斐逊起草的5独立宣言6被马克思誉为人类历史上/第一个人权宣言0,是美国乃至全世界最著名和最重要的政治文献之一。
杰斐逊在5独立宣言6中不但开宗明义地阐述了天赋人权和人民主权的原则,而且还特意将英国启蒙思想家约翰#洛克在5政府论6中/生命)自由)财产0的说法改为/生命)自由)对幸福的追求0,这一改动并非杰斐逊对洛克5政府论6的误记,而是有意为之。
通过对这种改动的原因的探究,人们可以认识杰斐逊的自由观及其民主思想的独特之处。
关键词:托马斯#杰斐逊;自由主义;约翰#洛克;财产权;追求幸福的权利中图分类号:D091.4文献标志码:A文章编号:1674-3334(2009)02-0005-03一、导言自由主义是一种意识形态或哲学,是以自由作为主要政治价值的一系列思想流派的集合。
自由主义者追求保护个人自由发展的社会制度;主张以法律限制政府对权力的运用,保障自由贸易,发展市场经济;强调公开、透明的政治体制以及对少数人权利的保护。
早期的自由主义者反对君权神授、世袭制、贵族制和国教制等封建制度。
他们的基本人权主张为生命的权利、自由的权利、财产的权利。
然而,正如美国历史学家埃里克#方纳指出的那样,自由主义并不像人们想象的那么简单,或者说它很难用抽象的政治学概念来界定。
它不是一个永久性的一承不变的思想,相反,它是一个复杂的、持续演变的思想,其发展的历史到现在也没有结束。
甚至自由主义概念本身的界定至今也充满了争议和分歧,它的内涵因人因地而有所不同。
因此,对于自由主义这个西方政治哲学的核心概念应采取历史的和辩证的方法来分析。
杰斐逊的民主思想
杰斐逊的民主思想托马斯·杰斐逊是美国一位伟大的革命思想家和实践家，在美国人心目中有着不可替代的位置。
杰斐逊是主张民主共和的代表人物，他指出政府行为必须在人民的监督和控制之下，体现并履行人民意志，尊重人民的自由意识，以人民利益为中心，保护人民的社会地位。
标签：杰斐逊；人民；主权；自由一、国家权力来自于人民联邦党领袖之一亚历山大·汉密尔顿对人民采取轻视、憎恨的态度，侮辱人民是“野兽”，认为人民群众没有管理统治能力。
他曾在制宪会议上宣称，社会分为少数人和多数人，少数人是富有的，出身于名门；多数人就是人民群众，少数人是贵族和富人，人民的判断和决定很少是正确的。
因此，应该使富人的地位在政府中处于一个显著的地位，管理多数人，防止人民群众的不稳定，而这样形成的管理结构并不应该是暂时的，而是永久性的。
与汉密尔顿相反，杰斐逊认为人民群众的力量是非常强大的，对人民群众充满着无限的信心。
对此，他主张人民群众与生俱来的能力应该参与国家管理。
在他看来，普通人民群众的能力和常识比起贵族更值得依赖。
只有那些想利用政府权力获取个人利益，盘剥劳动人民的人才会畏惧人民。
美国开国初期，广大人民群众因没有受教育被视为“劣等人”，杰斐逊想要团结人民，依靠人民群众的力量，在那种条件下是难能可贵的。
人民主权理论是杰斐逊民主思想的基础。
他对人民群众十分信任，认为国家的权力来自于人民群众的委托，是人民所授予的。
国家是由人民的意志所组成，正是因为这一点，人民可以在任何他们认为可以行使权力的事情上行使他们作为国家主人的权力，这一权力包括建立或者撤销、重构政府机构等等。
杰斐逊认为，国家是由人民建立的，组成社会的人民才是国家中“权威的来源”，正是在人民的授权下，政府才得以建立，也正是因为有人民的授权，国家机关才有了行使的权力，才能称为“国家行为”。
他们是独立的群体，不受任何政府形式的影响，不能被“管理之人”限制自由和权力。
国家由人民建立，若国家给人民带来不了幸福，人民有权改变其政治原则和统治方式。
人民权利的保护伞——试析托马斯·杰斐逊的人权和民主思想
人 权 利的保 护伞
试 析 托 马 斯 ・杰 斐 逊 的人 权 和 民主 思想
阳 珊
（ 重庆 医科 大学 思想政 治教 育 学院 ， 重庆 ４ ０ ０ ０ １ ６ ） 摘要 ： 在 某 种情 况 下， 一 种 精 辟 的 思 想 不 仅 可 以 改 变一 个 国 家 的 面 貌 ， 甚 至 会 扭 转 整 个 社 会 的发 展 方 向 。在 美 国
历 史的发 展过 程 中， 许 多杰 出思想 家的 思想是 美国前进 过程 中的 助燃 剂 ， 对 美国政 治 的 未 来也 产 生 巨大 的影 响 。托 马斯 ・杰 斐逊 是 美 国杰 出的政治 家和 思想 家 ， 是 民主共 和 党的代表 人物 ， 为 了争取 自由和 民主 而奋 斗 了终 生 ， 他 在 美 国历 史中的地 位是 没有 任何人 可以取 代的 ， 在 继承 洛克 和孟 德 斯鸠 等 学者 理论 的基础 上 ， 他 致 力 于 建 立 自由和 民主 的政 治制 度 ， 提 出人权 思 想 、 民主 思想 ， 这 些都是 人 民权 利的保 护伞 ， 导向 着 民主的 未来 ， 阻碍 着一切 暴 政 和压 迫 。学 习和 吸 收 他 先 进 的 政 治 思 想 ， 犹 如沐 浴智 慧 的阳光 ， 让 人 明智 。 关键 词 ： 人 权 ； 自 由 ； 民 主 ； 制 衡 ；教 育 ３ ７ ０ ４ 说到 托马 斯 ・杰斐 逊 ， 不得 不 承认 他 是一 位 智者 ， 他 独 到的 眼光 和见解 开辟 了美 国政 治 制度 的新 流 域 。时 势 造英 雄， 出生 于种植 园主 家庭 的托马 斯 ・杰斐逊 在边 疆 城镇 民主 管 理 和 民 主 主 义 思 想 的 熏 陶下 ， 在 美 国 独 立 战 争 的 特 殊 背 景 下， 对 于 人权 、 民主都 有 自己 的见解 和认识 ， 从 而形 成 了系 统 化 的政 治思 想 。通过 学 习和 分 析 托 马斯 ・杰 斐 逊 的 政 治 思 想， 不 难 发现他 的政 治 思想 始 终 贯 穿 着 人权 思 想 ， 是 围 绕人 的权利 和维 护人 的权 利展 开 的 。
美国的教育理念、培养目标和课程
美国的教育理念、培养目标和课程美国的教育理念、培养目标和课程罗必新的美国的教育理念、培养目标和课程一、美国的教育理念一、教育是一种信仰。
美国人认为，一个人不管处于什么境地，有两件事是必须要做的，并伴随一生，一是受教育，一是信宗教。
教育与宗教并行，教育与宗教一样重要。
美国人对教育的重视，达到了与信仰宗教一样的虔诚境界。
1620年，欧洲最早的第一批移民，坐着五月花号这只船抵达美洲，就是在现在的马塞诸塞州波士顿的普里茅斯上岸。
如今，在当时上岸时的一块石头上写着1620几个数字，就是对这一重大事件的纪念。
那时的移民生活艰苦异常，但从1620年起，这批移民就同时在当地建学校与教学，并在1636年创办哈佛大学，所以，哈佛大学的老师和学生很自豪，说美国算不了什么，先有哈佛，后有美国。
欧洲移民到美洲以后，每到一处，必先做三件事：一是建教堂，这些移民大多是受到欧洲宗教迫害的新教徒，建教堂是首先必做的一件事，他们认为，有了教堂，人的精神就有了归宿，人就有了精神家园。
二是建学校，他们认为，学校是教化之源，是一个人从野蛮走向文明的必经之路，教育可以消除很多人性中的许多弊端。
三是建邮局，与外部世界联系的桥梁，在过去，邮局是人们联系外部世界、认识外部世界的有利工具。
这种理念在美国诞生之前一个半世纪就已深深地植根于民众之中。
教育与宗教同样是一种信仰理念，对美国的教育产生了十分重要的影响，由于此，政府和民众对教育的认识，不是作为一种纯粹的功利目的而进行的活动，人们对教育具有了宗教般的虔诚。
二、教育是国家和社会的支柱。
美国人和美国政府认为，美国就像一座大厦，支撑这座大厦有三大支柱，一是政府，美国政府分四级，即联邦政府，州政府，郡政府（郡有的翻译成县），市政府；美国政府的概念包括行政、立法、司法三权，平时我们所说的三权分立的三权都属于政府的范围。
作为一个国家，一个社会，没有政府就不成其为国家和社会。
二是宗教，美国人中，有统计说10人中有9人信教，还有1人也信教，其中，基督教新教占57%，天主教占28%，犹太教占2%，还有信其他宗教的，以信仰基督教新教为主，美国是一个法治加神治的国家；实行政教分离、信仰自由的宗教政策。
浅述杰斐逊的民主思想
个 以上 的 权 力 。 有 立 法 、 政 、 法三 只 行 司
改的联邦 宪法 中缺 少保 障人 民的 自由权 利的条款非常不满， 要求把 保障人 民 自由
的“ 权利 法案 ” 到 宪法 中去 ， 张 在 法 案 加 主 中规 定 一 系列 人 民的 自由 。 第 一 ， 民言 论 自 由。 认 为 ： 个 共 人 他 一 和 政 府 必须 尊 重 人 民的 言 论 自由 ， 从 法 并
一
第 二 ， 版 自由 。 指 出 ， 版 自 由 的 出 他 出
益 处很 多 ， 别 是 它 可 以 防止 野 心 家篡 夺 特
（ ） 向上 实 行 地 方层 层 分 权 制 二 纵 杰 斐逊 不仅 从 立 法 、 法 和 行 政 横 向 司 上 进 行 分权 ， 而且 要 从 纵 向 上 分 权 ， 镇 乡
个暴 虐 的政 府 ， 以要 分 杈 。 所 在他 看 来 ，
不 仅三 个权 力要 分开 ，还 要 相 互 牵 制 、 相 互 平衡 ， 使任何 一个权 力扩大 ， 不 以致 凌 驾 于 其 他 权 力 之 上 。 个部 门 中 的每 一 个 三
部 门都 有 同 等 的权 利 去 为 自 己决 定 在 宪
自治 、 自治 、 自治 ， 层 自治 ， 层 分 县 州 层 层
国家 大 权 ， 然 出版 有时 会 引起 伤 害 或 有 虽 害 作 用 ， 他 认 为 ， 个 政 府 只 要 本 身 公 但 一
正廉洁 ， 是不怕报纸攻 击的 ， 更不会 因为 恶意攻击而倒台。
第 三 ， 教 自由 。 殖 民地 时代 ， 教 宗 在 宗
律上加 以保障 ，他主张 人民有权 批评 政
论杰斐逊民主政治思想及当代现实意义
论杰斐逊民主政治思想及当代现实意义作者：孙澄澄来源：《好日子（下旬）》2018年第05期【摘要】托马斯·杰斐逊的民主政治思想是在继承和发展了前人思想的基础上进行创新性提出，一生致力于民主和自由的发展，不仅如此他的政治思想还包含着人权思想，围绕着如何更大化地维护人们的权利和利益来开展的，在人民民主自治方面也有着独特的见解，结合我国政治民主实际情况，运用理论联系实际的方法去正式我国问题并加以解决，推动政治民主化的开展。
【关键词】杰斐逊；民主政治；自由平等；人民自治一、对我国当代教育的启示杰斐逊在他的人民民主思想中提出了人民权利实现的内在因素是教育，认为教育作为引导人民思想最好的方式，可以更好地提高人民的思想觉悟和素质，从而达到人民民主，将教育与民主的联系紧密相连。
确实，教育一直都是育人育才、培养治国人才的有效途径，要想启蒙人们的思想，就需要对人们进行教育，使得人们有了自己的思维和想法，可以合理支配自己的行动和赋予的权利，做出正確的民主的选择。
在我国近些年也开始重视教育，但是同其他国家相比缺乏普遍性和自主性。
我们强制性实行九年义务教育，至少让人们接受九年的学习教育这也是我国大兴教育的措施，但是人们在接受教育时仍会受到区别对待，无论是性别差异、地域差异，人们是否能克服这种差异，做到自由平等地接受教育，这仍是我们要努力的方向。
不仅将教育走进家庭，完善教育的因素差异，更多加长教育的年份时间，使得教育成为每个人的必需品。
打破年龄的界限，不仅让未成年人或者未工作者接受到系统的教育学习，而且可以针对不同人群，比如工作者、老年人开展特殊教育，传授专业知识，进行再教育。
使得人们走进社会工作时遇到的问题也有机可寻，在教育中摸索出答案，给出有效的解决办法，从而提高整个社会人类的科学文化水平，更有力地促进社会生产力的前进发展。
我们从杰斐逊的教育理念得出，教育不仅是学习自然知识，更多的是进行启蒙人们的思想，要看到教育同很多方面的内在联系。
托马斯·杰斐逊思想总结英语作文
Thomas Jefferson's Ideological LegacyThomas Jefferson, a towering figure in American history, stands as a beacon of enlightenment and democratic principles. His life and works are a testament to the power of intellectual inquiry and the pursuit of liberty. Jefferson's ideas, particularly his belief in the inherent rights of individuals and the necessity of limited government, have shaped not only the United States but also the global discourse on democracy and freedom.At the core of Jefferson's philosophy was the beliefthat all individuals are born with certain inalienable rights, including the right to life, liberty, and thepursuit of happiness. He firmly believed that these rights were natural and existed independently of any government. This belief underpinned his tireless efforts to securethese rights for all Americans, regardless of their social status or background.Jefferson's commitment to liberty was not limited tothe domestic sphere. As a diplomat and statesman, he advocated for the rights of oppressed peoples across the globe, particularly those enslaved in the Americas. Hisdraft of the Declaration of Independence, which denounced the British monarchy as a tyrant and called for the establishment of a government based on the consent of the governed, was a powerful declaration of these principles.In addition to his commitment to individual rights, Jefferson was a strong proponent of limited government. He believed that government should serve the interests of the people and not vice versa. This belief led him to advocate for the separation of powers and checks and balances, which are fundamental principles of the American political system. Jefferson's distrust of concentrated power and his beliefin the importance of popular participation in governance continue to inform democratic theory and practice.Moreover, Jefferson's thoughts on education and the advancement of knowledge were equally profound. He believed that education was essential for the progress of societyand the cultivation of informed citizens. Jefferson founded the University of Virginia, which emphasized the importance of a liberal education and the pursuit of knowledge across disciplines. His vision of an educated populace capable ofgoverning themselves was a critical aspect of his democratic ideology.Jefferson's legacy is not without its complexities. His views on race and slavery, while evolving over time, were ultimately inconsistent with his broader principles of liberty and equality. However, it is important to remember that Jefferson's era was deeply influenced by the social and cultural norms of his time, and his thoughts and actions must be understood in this context.Nonetheless, Jefferson's contributions to American democracy and his ideas on liberty, limited government, and the importance of education remain relevant and influential today. His vision of a society where individuals are free to pursue their happiness and where government serves the interests of the people continues to inspire generations of Americans and people across the world.**托马斯·杰斐逊的思想遗产**托马斯·杰斐逊，美国历史上的一位巨人，是启蒙思想和民主原则的灯塔。
评托马斯_杰斐逊的民主思想与施政策略
重庆科技学院学报（社会科学版）２００７年第４期ＪｏｕｒｎａｌｏｆＣｈｏｎｇｑｉｎｇＵｎｉｖｅｒｓｉｔｙｏｆＳｃｉｅｎｃｅａｎｄＴｅｃｈｎｏｌｏｇｙ（ＳｏｃｉａｌＳｃｉｅｎｃｅｓＥｄｉｔｉｏｎ）Ｎｏ．４２００７在美国人民心中，托马斯・杰斐逊（１７４３－１８２６）是与华盛顿、林肯齐名的三大伟人之一。
美国人民之所以推崇杰斐逊，不仅因为他为美国建立了丰功伟绩，还因为他的民主思想、优秀品德和政治魄力。
正如传记作家杜马・马隆所说：“华盛顿是独立共和国的主要象征，林肯是维护联邦统一的主要象征，但是杰斐逊在他的丰富多彩的成就方面超越了这两个人。
”１杰斐逊的民主思想和政治主张１．１关于政府的设置杰斐逊主张要严格实行三权分立，制衡以及地方自治，强调联邦政府与地方政府的层层分权。
他主张除外交与国防外，将国家权力分散到地方各级政府，以形成权力纵向制约机制，即联邦政府与州政府、州政府与下级政府之间权力上的相互制约，防止联邦政府走向集权专制。
在联邦政府和地方政府的关系上，他的主导思想是使各州在一切与外国有关的事务上一致行动，在一切纯粹内部事务上各行其是。
他认为，当国内外一切政务都集中到华盛顿时，它将使一个权力部门对另一个权力部门的牵制非常无力，大大地增加人民对政府控制和监督的困难，而且还会增加贪污、盗窃、冗员及钻营官职的机会。
杰斐逊相信这样的层层分权与自治的共和国是世界上最强有力的政府。
１．２关于民主生命、财产、自由是杰斐逊民主思想的三大关键要素。
作为一个民主主义者，杰斐逊关心人民对政府的监督制约，将其视为防止政府腐化和暴政的根本保证。
为此，他认为要普及和发展文化教育，实行思想言论与新闻自由，帮助人民摆脱无知状态，提高其政治素质和参政能力。
杰斐逊信任人民，怀疑有权力和有野心的个人，因而他千方百计地试图限制政府的权力，并极力纵容各种势力和利益在政府机构里互相牵制。
杰斐逊的最高目标是给个人以更多的自由，他深信“世界上每一个人、每一群人，都有自治的权利”。
论托马斯.杰斐逊权力制约思想的内在逻辑-最新文档资料
论托马斯. 杰斐逊权力制约思想的内在逻辑托马斯•杰斐逊(1743-1826)是美国历史上以积极倡导和实行民主而著名的政治家和思想家。
他一生奋斗的目标就是要保障人民的民主自由，为此他规划了一套缜密的、从权力内部和外部来制约权力的思想即权力制约理论。
这对于防止权力侵害人民的民主自由效果明显。
因而在西方社会发展史上, 享有较高的美誉。
任何一种理论或思想的产生固然是历史发展的某种需要所致，有其存在的现实合理性，但也必须同时有坚实的内在逻辑关联。
杰斐逊的权力制约思想的影响如此深远，除了现实的合理性之外，更具严密的内在逻辑。
一、自然权利学说：权力制约的理论前提在杰斐逊政治思想体系中，权力制约思想的前提条件是自然权利学说，其目的就是使人民充分享有自然赋予他们的民主权利即自然权利。
在欧洲思想家们的影响下，杰斐逊逐步形成其自然权利学说。
他说：“在自然法下面，一切人都是平等的。
” [1] 这是杰斐逊对自然权利思想的最初阐述。
1 774年，他在《英属美洲权利概述》一文中又指出: 人们的权利“来源于自然法则，而不是他们的国家元首所赐予的。
” [1] 他对自然权利学说进行较为系统的正面阐述是在1776 年草拟的《独立宣言》中，他说：“我们认为下述真理是不言自明的: 人人生而平等，他们被造物主赋予他们所固有的某些不可转让的权利，其中包括生命、自由和追求幸福的权利；为了保障这些权利，才在人们中间成立政府，而政府的正当权力来自被统治者的同意；如果遇有任何形式的政府损害这个目的时，那么人民就有权利改变或废除它，以建立新的政府。
” [2]由此可见，杰斐逊的自然权利学说把追求安全、自由和幸福的权利赋予了人民，也把人民自然权利实现的职责赋予了政府，同时也对政府行为的范围做了基本的限定——那就是政府只能用人民委托的权力为人民服务，保障人民的自然权利；如果损害了人民的自然权利，那么它就将失去存在的合法性，被人民废除而重新组建。
其中对政府职责的规定和对政府行为范围的限定本身就是权力制约的原则设置，这些原则加上人民应具有的三种天赋权利所构成的自然权利学说就成为杰斐逊权力制约思想的理论前提。
论杰斐逊的民主自治思想
二、民主自治思想的基本内容及确保其实施的原 则
1. 民主自治思想的基本内容 。 1. 1 自然赋予权利说。理论继承了洛克等人的天赋人权思想， 强调 平等的， 源于自然界的恩赐 。他在《 英属美洲权利概述 》 人人是自由的、 “来源于自然法则， 这个文件中提出：人们的权利 而不是他们的国家元 ” 首所赐予的。 在《 独立宣言》 中也提出：人人生而平等， 造物者赋予他们 若干不可剥夺的权利， 其中包括生命权 、 自由权和追求幸福的权利。 自 然赋予权利说作为杰斐逊民主主义思想的理论基础， 为其领导的北美 人民的反英斗争提供了理论依据， 并以此为出发点， 进一步提出了人民 主权论及人民革命权利的思想 。 1. 2 人民革命权利及对人民反抗精神的肯定 。杰斐逊认为， 人民不 而且即使在共和政体下， 人 仅有权推翻使他们陷于专制统治下的暴政， 民偶尔发生一次小小的反抗也是好事 。 政府的存在受到潜在危胁， 便 使得统治者能够保障以人民的利益为目的来行使政府职能， 并扼制腐 “政府的健康所必需的良药 ” 。 不过他关于 败的发生， 因此此权利成为 人民反抗的理论只是与有关政府人士的私下谈话中提出的， 目的为推 进政府的民主化， 以反对大资产阶级、 大种植园的专权， 维护广大中小 资产阶级、 种植园主的利益和要求 。 1. 3 推行实行代议民主制的民主共和国制度 。 杰斐逊继承了卢梭 的民主主义思想以及卢梭的代议制思想， 提出实行代议民主制的民主 共和国制度， 强烈反对在美国实行英国式的君主立宪制 。 他认为君主 “狼统治羊” 立宪制是一种 的政体， 是不符合保障人民权利的民主自治 “掌握国家权力的人民 思想要求的政体 。他对于代议民主制的理解是 ， 可以委派自己的代表去处理公众事务 ” 此举能体现政府的权利来源于 人民， 一切权利属于人民的民主自治思想 。 1. 4 主张建立一个以农民为主体的农业社会 。 他曾目睹法国专制 制度下农民的悲惨生活， 意识到发展农业的重要性， 主张建立一个以农 民为主体的农业社会 。他认为自由的农民平等地拥有土地是政治民主 最好的体现， 而资本主义社会重视工业的发展将会破坏政治民主的发 展， 这种带有主观唯心主义偏见的看法否定了工业社会所带来的新气