八年级物理上册 探究平面镜成像特点导学案 新版粤教沪版(1)
八年级物理上册33探究平面镜成像特点导学案1(无答案)(新版)粤教沪版
3.3 平面镜成像导教案学习目标：1、经历用实验研究平面镜成像特色的过程，知道平面镜成像的特色。
2、知道实像与虚像的观点，能够划分物体所成的像是实像仍是虚像。
3、学惯用“等效代替”的方法确立像的地点，会比较像和物的大小。
4、会画出物体在平面镜中成的像。
学习要点：平面镜成像的特色导学过程：一、导入新课：1、复习发问：光在沿流传。
光在真空中流传速度是2、引入新课：生活中的镜子表面是平的，叫平面镜。
从平面镜中能察看到物体的像。
那像有什么特色呢？二、自主试试自学一：研究平面镜成像特色实验器械：玻璃板，白纸，蜡烛两只（形状相同），火柴，支架，刻度尺，铅笔，量角器。
实验步骤：（1）、把大的白纸平铺在水平桌面上，纸上竖直搁置一块玻璃板作为平面镜，用支架架住玻璃板，并将玻璃板的地点在纸上画出来。
（2）、把一支点燃的蜡烛放在玻璃板的前方固定，记录下这个地点，察看它在玻璃板后边的成像状况。
而后将光屏放到像的地点，不透过平面镜，直接察看光屏。
得出结论：（“有”或“没有”）像，说明平面镜成的是 ___像（“虚”或“实”）。
（3）、再拿一支没有点燃的相同的蜡烛，在玻璃板后边挪动，直到看上去它跟点燃蜡烛的像完整重合，得出结论：像与物的大小 _____（“相等”或“不相等”）。
像和物左右 ______（“相同”或“相反”）。
次数物到平面镜的距离（ cm）像到平面镜的距离（ cm）像与物大小比较（放大或减小）第一次第二次（4）、改变点燃蜡烛的地点，再重复上边的操作，记下每次实验中蜡烛和像的地点，并比较蜡烛和像的大小。
（5）、多次实验后，把蜡烛（熄灭）和玻璃板移开，撤出压在下边的白纸。
把在纸上记下的每次蜡烛和像的地点连线，用刻度尺丈量它到玻璃板（平面镜）的距离，再用量角度量一下这条线与平面镜镜面之间的夹角。
得出结论：像到平面镜的距离与物体到平面镜的距离 ______（“相等”或“不相等”），像和物的连线跟平面镜______（“垂直”或“平行”）。
沪粤版八年级上册物理教案：3.3探究平面镜成像特点
教案：沪粤版八年级上册物理教案：3.3探究平面镜成像特点一、教学内容本节课的教学内容选自沪粤版八年级上册物理教材，第3章第3节“探究平面镜成像特点”。
本节课的主要内容有：1. 学习平面镜成像的概念，了解平面镜成像的特点。
2. 通过实验探究平面镜成像的特点，包括成像位置、成像大小、成像方向等。
3. 学习平面镜成像的原理，理解平面镜成像的本质。
二、教学目标1. 理解平面镜成像的概念，掌握平面镜成像的特点。
2. 能通过实验观察并描述平面镜成像的现象。
3. 理解平面镜成像的原理，能运用平面镜成像的知识解决实际问题。
三、教学难点与重点重点：平面镜成像的特点，平面镜成像的原理。
难点：平面镜成像原理的理解和应用。
四、教具与学具准备教具：平面镜、玻璃板、白纸、直尺、铅笔。
学具：学生实验器材（包括两根完全相同的蜡烛、火柴、平板电脑等）。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的镜子的成像，引导学生思考平面镜成像的特点。
2. 知识讲解：讲解平面镜成像的概念，介绍平面镜成像的特点，如成像位置、成像大小、成像方向等。
3. 实验探究：让学生进行实验，观察平面镜成像的现象，引导学生通过实验数据分析平面镜成像的特点。
4. 原理讲解：讲解平面镜成像的原理，解释平面镜成像的本质。
5. 例题讲解：通过例题讲解，让学生运用平面镜成像的知识解决实际问题。
6. 随堂练习：让学生在课堂上完成练习题，巩固所学知识。
8. 布置作业：布置作业题目，让学生课后巩固所学知识。
六、板书设计板书设计如下：3.3 探究平面镜成像特点成像位置：物像关于平面镜对称成像大小：物像等大成像方向：物像连线与镜面垂直七、作业设计1. 作业题目：（1）描述平面镜成像的特点。
（2）解释平面镜成像的原理。
（3）运用平面镜成像的知识，解决实际问题。
2. 答案：（1）平面镜成像的特点：成像位置在平面镜的另一侧，物像等大，物像连线与镜面垂直，物像关于平面镜对称。
（2）平面镜成像的原理：光线从物体上的点射向平面镜，光线在平面镜上发生反射，反射光线进入人的眼睛，形成像。
八年级物理上册 3.3探究平面镜成像导学设计 (新版)粤教沪版
3．3 探究平面镜成像特点学点1 探究平面镜成像规律引入：平面镜及成像问题1: 观察图3－3－1，思考物体在什么情况下可以看成平面镜？图3－3－1答：只要反射面是__光滑平面__就可以看成平面镜，如平静的水面、各种各样的镜子等。
问题2: 面对着平面镜，我们都能够看到自己的__像__。
活动：镜前观象问题：观察图3－3－2甲，思考：平面镜成像有何特点？图3－3－2 答：平面镜成像是__左右__相反的，根据这一特点，可知图乙中__D__是同学在平面镜中的像。
实验：探究平面镜成像时像与物的关系问题1：如图3－3－3所示，将一块玻璃板__竖直__架在一把直尺的上面，玻璃板既能成像又能通过它观察到后面的蜡烛，直尺的作用是显示__物、像到镜面的距离__。
图3－3－3问题2：用两段__等长__的蜡烛，是为了比较像与物的__大小__关系。
问题3：将一张白纸放在像的位置，在纸上__不能__呈现像，物理学中，把不能呈现在光屏上，只能用肉眼观察到的像叫做__虚像__。
总结：平面镜所成的像与物到平面镜的距离__相等__，像与物的大小__相等__，像与物关于镜面__对称__，所成的像是__虚像__。
学点2 平面镜的应用阅读教材P58“平面镜的应用”内容，回答下面的问题：问题：(1)利用平面镜可以__成像__，如舞蹈演员利用平面镜可以观察和纠正自己的动作，万花筒内利用多块平面镜成美丽而奇妙的图像；(2)利用平面镜可以__改变光路__，如利用两块与观察方向成__45°__角的平面镜可以构成潜望镜；(3)利用平面镜可以__扩大视野__，如商店、宾馆利用平面镜使人感觉到空间较大。
学点3 各种面镜阅读教材P58“各种面镜”内容，回答下面的问题：问题1：反射面是球面的一部分的镜子叫做__球面镜__，其中利用球面__内表面__作反射面的镜子叫做凹面镜，利用球面__外表面__作反射面的镜子叫做凸面镜。
问题2：如图3－3－4所示，凹面镜对光线具有__会聚__作用，凸面镜对光线具有__发散__作用。
(粤沪版)八年级物理上册：3.3《探究平面镜成像特点》导学案(含答案)
3.3 探究平面镜成像特点一、情景引入西施是春秋时期越国人，曾受越王勾践之命，前去侍奉吴王夫差。
传说有一天，她去河边梳妆打扮，她那窈窕俏丽的身影惊呆了游鱼，竟使游鱼忘记了游动，沉入水底，固有“沉鱼”之说。
天上的大雁看见西施在水中倩影看呆了，竟忘了飞翔往下掉，固有“落雁”之典故。
“沉鱼落雁”是形容女子的貌美。
古代没有平面镜，常到河边梳妆打扮，实际上平静的水面也是平面镜，那么平面镜成像有什么特点呢？二、教材研究问题1——平面镜是什么？找一平面镜观察，发现平面镜的表面非常，而且后表面镀一层物质，使得光线不能通过，所以光线就只能在其表面发生，通过平面镜可以看到里面有自己的影像。
因此可知平面镜成像的原理应是。
在下图中利用光的反射作出点光源A的像A、。
与平面镜成像类似的现象还有水中的现象。
问题2——平面镜成像的规律是什么？○1根据生活经验观察图3—26中哪一幅图中是这位同学的像。
并从中可以看出像与物体是关于平面镜左右。
○2器材：两根完全相同的蜡烛、火柴、一把较大量程刻度尺、光屏（白纸）、平面玻璃板、铅笔。
步骤：○1按课本图3—27那样，把玻璃板竖直放置在刻度尺的中间。
把蜡烛A放在刻度尺上，点燃。
○2从A方向观察平面镜中蜡烛的像的情况，再把没有点燃的B蜡烛也放到刻度尺上，并前后移动B的位置，使其刚好与像重合。
观察像与物的大小有怎样的关系。
○3从刻度尺上读出玻璃板到物（蜡烛A），以及玻璃板到像（蜡烛B）的距离，它们就是物距AO，像距BO。
○4把玻璃板前的蜡烛A沿直尺前后移动，同时调整玻璃板后蜡烛B的位置，每次都使它像被点燃一样，观察像的大小有无变化。
○5将光屏放在像的位置上，在纸上能呈现像吗？分析：从步骤○2可以看出，B与A完全重合，就好像是蜡烛B在燃烧一样，因此可以有：像与物体大小。
从步骤○3可以读出物距AO与像距BO，可以得出像与物到平面镜的距离是。
从步骤○4当中可以看到在物距就化时，像距也会变化，但物距与像距总是。
八年级物理上册第三单元第3节《探究平面镜成像特点》教案(新版)粤教沪版
2.拓展要求：
-学生应在课后自主选择适合自己的拓展内容，进行深入学习和研究。
-学生可积极参与课堂讨论，分享自己的阅读心得和实践经验，与老师和同学进行交流和讨论。
-学生应在拓展学习过程中，积极思考和解决问题，遇到疑问时可以向老师寻求指导和帮助。
-学生应将拓展学习与课堂学习相结合，将所学的知识和技能应用于实际生活和问题解决中。
-学生应注重培养自己的观察能力、实验操作能力和科学思维能力，提高自己的科学素养和综合素质。
教学反思与总结
在今天《探究平面镜成像特点》的课堂教学中，我尝试采用了多种教学方法和策略，以激发学生的学习兴趣和积极性。在教学过程中，我注意引导学生通过观察、实验和讨论，深入理解和掌握平面镜成像的基本概念和特点。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
五、总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了平面镜成像的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对平面镜成像的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
3.在课堂时间管理方面，我发现自己过于注重讲授和引导，导致部分学生没有足够的时间进行自主学习和思考。我需要在今后的教学中，更好地平衡讲授和学生的自主学习时间。
针对以上教学反思，我提出以下改进措施和建议：
1.在实验环节，我将在课后加强对学生的个别辅导，帮助他们解决实验操作和数据处理方面的困难。
2.在小组讨论环节，我将采取更多激励措施，鼓励学生主动发言和参与讨论，提高他们的自信心和积极性。
八年级物理上册 3.3 探究平面镜成像特点学案 (新版)粤教沪版
3．3 探究平面镜成像特点【学习目标】1．会探究平面镜成像的特点。
2．了解实像与虚像。
3．知道平面镜成像和改变光路的作用，能够画出简单的光路图。
4．了解生活中的各种面镜及其应用。
————————行为提示：1．认真阅读学习目标，用双色笔将行为动词画上记号。
2．创设情景，导入新课。
知识链接：物体靠近平面镜时，物体大小不变，像的大小也不变，感觉像有变化，主要是像相对于人眼的视角变大了。
归纳总结：平面镜的作用：(1)利用平面镜可以改变光的传播方向，起到控制光路的作用。
如制作潜望镜；在挖井、挖掘山洞时，用平面镜将太阳光反射到作业区照明；修建体育场馆和高大建筑物时，利用平面镜把太阳光反射到室内改善光照条件。
(2)利用平面镜来成像：如制作各种镜子，商场和家庭装修时，利用平面镜成像增强宽敞明亮的空间效果。
情景导入生成问题自学互研生成能力知识板块一探究平面镜成像规律自主阅读教材P56～57的内容，独立思考并完成：1．把反射面为光滑平面的镜子叫做平面镜。
2．平面镜成像特点：像与物到镜面的距离相等；像与物的大小相等；像与物关于镜面对称。
平面镜后面所成的像不能呈现在光屏上。
3．物理学中，把能够呈现在光屏上的像叫做实像；把不能呈现在光屏上，只能用肉眼观察到的像叫做虚像。
4．小红同学在做“探究平面镜成像”的实验时，将一块玻璃板竖直放在水平台上，再取两段完全相同的蜡烛A和B，点燃玻璃前的蜡烛A，进行观察，如图所示，在此实验中：(1)小红选择玻璃板代替镜子进行实验的目的是便于找到像的位置并比较像和物的大小。
(2)刻度尺的作用是便于比较像与物到平面镜的距离。
(3)选取两段完全相同的蜡烛是为了比较像与物的大小关系。
(4)移走后面的蜡烛B，并在其所在位置上放一光屏，则光屏上不能(选填“能”或“不能”)接收到蜡烛烛焰的像，所以平面镜所成的像是虚(选填“实”或“虚”)像。
知识板块二平面镜的应用、各种面镜自主阅读教材P58～59的内容，独立思考并完成：5．舞蹈演员利用平面镜可以观察和纠正自己的动作；利用平面镜制成的潜望镜，在水下可以观察到水面上的情况。
【一线教师倾情奉献】沪粤版物理八年级上册-3.3探究平面镜成像特点导学案
【一线教师倾情奉献】沪粤版物理八年级上册3.3探究平面镜成像特点导学案一、教学内容本节课的教学内容来自于沪粤版物理八年级上册，第3章的第3节“探究平面镜成像特点”。
本节课的主要内容有：1. 理解平面镜成像的概念，掌握平面镜成像的特点。
2. 通过实验探究，了解平面镜成像的规律。
3. 能够运用平面镜成像的原理解释生活中的实际问题。
二、教学目标1. 能够说出平面镜成像的概念和特点。
2. 通过实验探究，培养学生的观察能力和思考能力。
3. 能够运用所学知识解释生活中的实际问题，提高学生的实践能力。
三、教学难点与重点重点：平面镜成像的概念和特点。
难点：平面镜成像规律的理解和运用。
四、教具与学具准备教具：平面镜、玻璃板、刻度尺、白纸、粉笔。
学具：笔记本、实验报告册。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的镜子，提问他们镜子是如何成像的，引导学生思考平面镜成像的原理。
2. 知识讲解：讲解平面镜成像的概念和特点，通过示例和图示使学生直观理解平面镜成像的过程。
3. 实验探究：让学生分组进行实验，使用平面镜、玻璃板等器材，观察并记录平面镜成像的特点，引导学生通过实验验证平面镜成像的规律。
4. 例题讲解：选取生活中的实际问题，如穿衣镜、化妆镜等，讲解如何运用平面镜成像的原理解决问题。
5. 随堂练习：设计一些与平面镜成像有关的练习题，让学生即时巩固所学知识。
6. 板书设计：板书平面镜成像的特点，如像与物大小相等、像与物到镜面的距离相等等。
7. 作业设计：布置一些有关平面镜成像的练习题，让学生课后巩固所学知识。
六、作业设计1. 请用简洁的语言描述平面镜成像的特点。
2. 请举例说明如何运用平面镜成像的原理解决生活中的实际问题。
3. 请画出平面镜成像的示意图，并标注出像与物的大小、距离等关系。
七、课后反思及拓展延伸拓展延伸：可以让学生进一步探究凸面镜和凹面镜的成像特点，了解它们在生活中的应用。
重点和难点解析在上述教学设计中，有几个重要的细节需要重点关注。
沪粤版八年级物理上册3.3.探究平面镜成像特点_教案
教案：沪粤版八年级物理上册3.3. 探究平面镜成像特点一、教学内容本节课的教学内容来自沪粤版八年级物理上册第三章第三节，主要讲述了平面镜成像的特点。
具体内容包括：1. 了解平面镜成像的定义和原理；2. 掌握平面镜成像的特点，如像与物大小相等、像与物到镜面的距离相等、像与物的连线与镜面垂直、虚像等；3. 能够运用平面镜成像原理解释生活中的现象。
二、教学目标1. 让学生了解平面镜成像的原理，理解平面镜成像的特点；2. 培养学生运用物理知识解决生活问题的能力；3. 培养学生的实验操作能力和观察能力，提高学生的科学思维能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：平面镜成像原理的理解和应用；2. 教学重点：平面镜成像特点的掌握。
四、教具与学具准备1. 教具：平面镜、玻璃板、蜡烛、白纸、直尺、铅笔；2. 学具：每人一套平面镜、蜡烛、白纸、直尺、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生拿出自己的学具，尝试用平面镜成像的特点来解释自己面前的蜡烛在平面镜中的像。
2. 讲解平面镜成像原理：教师通过玻璃板和蜡烛的实验，讲解平面镜成像的原理，让学生明白像与物的大小相等、到镜面的距离相等、连线与镜面垂直等特点。
3. 学生实验：让学生分组进行实验，用平面镜、蜡烛、白纸等工具，验证平面镜成像的特点。
4. 例题讲解：教师通过出示例题，让学生运用平面镜成像原理来解决问题。
5. 随堂练习：教师出示随堂练习题，让学生独立完成，检验学生对平面镜成像特点的掌握程度。
六、板书设计1. 平面镜成像特点：像与物大小相等、到镜面的距离相等、连线与镜面垂直、虚像；2. 应用：解释生活中的现象。
七、作业设计1. 请用本节课学到的知识，解释下列现象：（1）为什么我们在镜子前举起手，镜子中也会出现举手的身影？（2）为什么我们在镜子前微笑，镜子中也会出现微笑的影子？2. 答案：（1）因为平面镜成像是虚像，所以我们举起手，镜子中也会出现举手的身影。
（2）因为平面镜成像特点中，像与物的连线与镜面垂直，所以我们微笑时，镜子中也会出现微笑的影子。
沪粤版八年级物理上册3.3《探究平面镜成像特点》教案
3.3 探究平面镜成像特点教学点滴教学目标1.知道平面镜成像的特点，2.会应用平面镜成像的特点分析解释简单的现象。
3.知道什么是凹面镜和凸面镜以及它们对光线的作用。
重、难点教学重点：平面镜成像特点的探究过程。
教学难点：平面镜成像实验的设计与操作。
器材准备平面镜、直尺、玻璃板、三角尺、蜡烛、火柴、铁夹、白纸等教学过程一、引导构建（一）什么是平面镜观察课本图3—22，思考：①a图说明镜子有什么作用？②b图说明镜子有什么作用？③想一想：除了穿衣镜，还有哪些物体也可当作平面镜使用？请写在下面：。
我们把反射面呈的镜子叫做平面镜。
面对平面镜我们能够看到自己的。
（二）探究平面镜成像的规律（1）提出问题：平面镜成像有什么特点？（2）猜想与假设：仔细照镜子，将镜中的像与你自己相比有什么特点？猜想：①像的大小与物的大小有什么关系？②像到镜面的距离与物体到镜面的距离有什么关系？③像的左右与物体的左右一致还是相反？④物体在平面镜中所成的像能不能呈现在光屏上？（3）进行实验，收集实验证据：实验器材：直尺、玻璃板、三角尺、蜡烛、火柴、铁夹、纸实验步骤：A、按图组装，注意保持镜面与直尺垂直；B、用另一只蜡烛从镜后向像靠拢，使二者重合，测量物的大小和像的大小。
C、测像距，物距。
D、观察物和像的左右有什么关系？E、将一张纸（光屏）放在像的位置上，在纸上能呈现出像吗？试一试。
实验记录：蜡烛A 长度/cm蜡烛B长度/cm蜡烛A到镜面距离／cm蜡烛B到镜面距离／cm（4）分析与论证，得出结论：请将你依据实验的现象分析得到的结论写在下面的空中。
像与物的大小，像与物到镜面的距离，像与物的左右，平面镜所成的像（填“能”或“不能”）呈现在光屏上。
（5）实验思考：①在实验中我们测量像的大小是采用了什么方法？②实验中我们用玻璃板，而不用平面镜，为什么？③什么是虚像？什么是实像？相同点：不同点：④现在你能准确无误地找出图3－23（a）的像吗？请说明理由。
沪粤版八年级物理3.3探究平面镜成像特点教案
教案：沪粤版八年级物理 3.3 探究平面镜成像特点一、教学内容1. 平面镜成像的基本原理2. 平面镜成像的特点3. 平面镜成像实验的注意事项4. 平面镜成像在实际生活中的应用二、教学目标1. 让学生了解平面镜成像的基本原理，知道平面镜成像的特点。
2. 培养学生进行实验操作的能力，提高观察、思考、分析问题的能力。
3. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：平面镜成像的原理，平面镜成像特点的理解和应用。
2. 教学重点：平面镜成像实验的操作，平面镜成像特点的掌握。
四、教具与学具准备1. 教具：平面镜、玻璃板、刻度尺、火柴、粉笔。
2. 学具：笔记本、笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的镜子的成像情况，引导学生思考平面镜成像的原理。
2. 知识讲解：讲解平面镜成像的基本原理，平面镜成像的特点。
3. 实验操作：引导学生进行平面镜成像实验，让学生亲身体验平面镜成像的特点。
4. 例题讲解：通过例题讲解，让学生掌握平面镜成像的特点在实际问题中的应用。
5. 随堂练习：让学生运用所学知识解决实际问题，巩固平面镜成像的特点。
7. 板书设计：平面镜成像特点。
六、作业设计1. 作业题目：（1）平面镜成像的原理是什么？（2）平面镜成像有哪些特点？（3）请举例说明平面镜成像特点在实际生活中的应用。
2. 答案：（1）平面镜成像的原理是光的反射。
（2）平面镜成像的特点：像与物大小相等，像与物到镜面的距离相等，像与物的连线与镜面垂直，像是虚像。
（3）平面镜成像特点在实际生活中的应用：镜子、望远镜、显微镜等。
七、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生观察平面镜成像的情况，引导学生思考平面镜成像的原理。
在实验操作环节，学生亲身体验平面镜成像的特点，通过例题讲解和随堂练习，让学生掌握平面镜成像的特点及其在实际问题中的应用。
整个教学过程中，学生参与度高，教学效果良好。
八年级物理上册3.3平面镜成像的特点教学设计新版粤教沪版word版本
3.3.1 平面镜成像的特点教学目标【知识与技能】（1）通过实验探究归纳总结出平面镜成像的特点（2）知道平面镜有成像和改变光路的作用。
（3）了解实像与虚像。
【过程与方法】（1）组织学生通过设计探究活动，来揭示平面镜成像规律。
（2）通过用对称法完成平面镜成像作图，训练学生运用几何知识和物理规律研究简单光学问题的能力。
（3）能根据平面镜的成像特点设计和制作实用的仪器应用于生产和生活。
【心感、态度与价值观】（1）通过教师的引导、组织和学生探究活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探索日常生活中的物理学道理。
（2）通过介绍平面镜在日常生活、生产、科研方面的广泛应用，增强热爱科学、热爱生活的情感。
教学重点难点【重点】实验探究像与物到平面镜的距离，像与物的大小关系，像与物的左右关系，归纳总结出平面镜成像的特点。
【难点】设计探究性实验及对虚像的初步认识。
课时安排1课时。
教材分析：本节教材的知识点有两个方面：平面镜成像规律及平面镜成像的应用。
在平面镜成像规律的教学过程中应充分调动学生的主观能动性，让学生在好奇中动脑动手来探究其规律。
对平面镜成像的应用应多从日常生活的方方面面引导学生了解。
教学思路：1、教学理念：初二阶段的学生虽然不具备严密的逻辑思维能力，但是他们最大的优势在于对任何事物都极富有想象力，对什么都有兴趣、什么都想探个究竟。
因此我认为这是在物理课堂教学中必须重视，且应牢牢把握、至关重要的一点。
要让每一个学生“动”起来，教给他们的学习方法，使其养成良好的学习习惯才是我们的最终目的。
2、设计意图：采用探究式教学方法，联系生活实际，通过多媒体课件展示，设置情景，让学生展开联想，配以教师适当的引导和启发，使学生在动脑、动手、分组合作、集体交流中对问题进行探究并得出结论。
3、教具：小平面镜、蜡烛、玻璃、刻度尺、潜望镜模型、教学过程：（一）复习1、光的反射定律：入射光线、反射光线和法线在一个平面上；入射光线和反射光线分居法线的两侧；反射角等于入射角2、光的反射分为哪两类：镜面反射和漫反射（二）引入课题平面镜成像就是镜面反射的一种情况（三）新课教学1、什么是平面镜？（学生观察自己手中的小平面镜后回答）平面镜：反射面是光滑平面的镜子2、生活中哪些地方要用到平面镜呢？学生思考后回答：人化妆时；配眼睛时；舞蹈演员练功时等等3、为什么照镜子时用平面镜呢？学生通过观察镜子回答：能成像4、提出问题：平面镜成像时有什么规律呢？学生动手做实验：照镜子（要学生通过镜子在运动时和静止时照镜子，猜测平面镜的成像特点）猜测问题：（1）像与人的大小关系如何（2）像与人到镜面的距离是否相等（3）人离开镜子时，像也是离开的吗？（4）人靠近镜子时像是否变大了？（5）人在镜中是正立的还是倒立的？（6）镜中成的像是实像还是虚像？教师引导学生进行猜测，并将猜测内容和学生猜测结果列在黑板上。
八年级物理上册3.3探究平面镜成像特点第1课时平面镜成像特点及应用教案粤教沪版
3.3 探究平面镜成像特点第1课时平面镜成像特点及应用教学目标1.知道平面镜成像的特点，2.会应用平面镜成像的特点分析解释简单的现象。
教学重点：平面镜成像特点的探究过程。
教学难点：平面镜成像实验的设计与操作。
教具准备平面镜、直尺、玻璃板、三角尺、蜡烛、火柴、铁夹、白纸等。
教学过程一、引入新课大家每天都会用镜子，在一些酒店的一面墙上也装了平面镜，那么平面镜成像的特点是什么呢？二、新课教学探究点一平面镜成像的特点［探究］平面镜成像的特点1.向学生示范并说明探究活动的目的和做法。
目的：(1)研究物体在平面镜中所成的像和物体有什么关系。
(2)研究像到镜面的距离与物体到镜面的距离有什么关系。
做法：边示范边讲解。
①像下图那样，将一张8开的白纸用图钉或透明胶条固定在水平桌面上，用两个夹子夹住一玻璃板，竖立在白纸上。
②把一支点燃的蜡烛放在玻璃板前面，观察到玻璃板后面出现了蜡烛的像.③拿另一支相同的蜡烛在玻璃板后面移动，使它与前面蜡烛的像重合（左右移动，直到从不同位置看上去它们都重合在一起），这时后一支蜡烛的位置就是前一支蜡烛的像的位置.改变玻璃前蜡烛的位置，再做两次实验，每次都记下两支蜡烛的位置.④在白纸上画出玻璃板的位置，移开玻璃板，用刻度尺画实直线把每次实验中两支蜡烛的位置连接起来，看它们的连线是否与镜面垂直，量出两支蜡烛到玻璃板的距离，记录下来并比较它们的大小。
⑤把测量结果填写下表中。
2.学生分组实验把教材中的演示实验再改为学生实验，学生通过动手实验，自己进行分析总结。
3.在实验基础上得出成像特点引导学生根据实验结果回答：［师］①平面镜中的像与物体大小是否相同？怎么知道的？②像到镜面的距离与物体到镜面的距离是否相等？怎么知道的？［生］①平面镜中的像与物体大小相同，因为无论蜡烛到玻璃板的距离是远还是近，该蜡烛与另一支相同蜡烛的像总是重合的。
②像和物体到镜面的距离相等，因两支蜡烛到玻璃板的距离相等。
师生共同分析得到平面镜的成像特点：①像和物体的大小相等。
沪粤版八年级物理上册：3.3探究平面镜成像特点教案
教案：沪粤版八年级物理上册 3.3 探究平面镜成像特点一、教学内容1. 教材章节：沪粤版八年级物理上册第三章第三节《探究平面镜成像特点》。
2. 详细内容：(1) 了解平面镜成像的概念及其特点。
(2) 掌握平面镜成像的原理，即光的反射原理。
(3) 学会使用刻度尺、光屏等工具进行平面镜成像实验。
(4) 能够分析实验结果，得出平面镜成像的规律。
二、教学目标1. 让学生理解平面镜成像的概念，掌握其特点和原理。
2. 培养学生动手实验、观察、分析问题的能力。
3. 提高学生对物理学科的兴趣，培养其科学思维。
三、教学难点与重点1. 教学难点：平面镜成像原理的理解和实验操作。
2. 教学重点：平面镜成像特点的掌握和应用。
四、教具与学具准备1. 教具：平面镜、刻度尺、光屏、实验器材。
2. 学具：实验记录本、笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的镜子，思考镜子的作用和成像原理。
2. 知识讲解：讲解平面镜成像的概念、特点和原理。
3. 实验操作：引导学生进行平面镜成像实验，步骤如下：(1) 将实验器材摆放好，确保安全。
(2) 按照实验步骤进行操作，观察并记录实验现象。
(3) 分析实验结果，得出平面镜成像的规律。
4. 例题讲解：出示有关平面镜成像的例题，讲解解题思路和方法。
5. 随堂练习：让学生独立完成练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 平面镜成像概念2. 平面镜成像特点3. 平面镜成像原理4. 实验步骤与结果七、作业设计1. 作业题目：(1) 描述平面镜成像的特点。
(2) 简述平面镜成像的原理。
(3) 进行平面镜成像实验，记录实验数据，并分析结果。
2. 答案：(1) 平面镜成像特点：像与物大小相等、像与物到镜面距离相等、像与物连线与镜面垂直、虚像。
(2) 平面镜成像原理：光的反射原理。
(3) 实验结果：根据实验数据，分析得出平面镜成像的规律。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生掌握了平面镜成像的概念、特点和原理，能够进行实验操作和分析问题。
沪粤版八年级物理上册第三章第3节 探究平面镜成像的特点 教案
沪粤版八年级物理上册第三章第3节探究平面镜成像的特点教案3.3《探究平面镜成像的特点》教学设计一、教材分析本节是八年级北师大版物理上册第四章第三节的内容。
是在学习了光的传播和光的反射的基础上，对光的反射的延伸，是光的重要组成部分，它与学生的生活实际联系十分密切。
教材以探究平面镜成像特点为主线，让学生经历探究平面镜成像特点的过程。
体现出“从生活走向物理，从物理走向社会”的理念。
本节“平面镜成像特点”是一个完整的探究过程，在通过实验得出平面镜成像的有关知识后，注重引导学生运用所学的知识去分析解释大量生活中的成像问题学生在经历此探究过程中，学习对实验过程中信息的记录和处理。
在探究“平面镜成像特点”中领略物理现象的美妙与和谐，获得“发现”成功的喜悦。
通过对平面镜的应用的了解，初步认识科学技术对人类生活的影响。
二、学情分析大部分学生对平面镜成像有比较丰富的感性认识，但这个认识中由于视觉的问题存在一个误区“物体离平面镜越远像越小”，在实验中，要让学生通过观察实验现象把此问题纠正过解释问题。
四、教学目标（一）、知识和技能1、了解平面镜成像的特点。
2、了解平面镜成虚像，了解虚像是怎样形成的。
3、理解日常生活中平面镜成像的现象。
（二）、过程与方法1、经历“平面镜成像特点”的探究，学习对实验过程中信息的记录和处理。
2、观察实验现象，感知虚像的含义。
3、通过观察感知球面镜对光线的作用。
（三）、情感、态度与价值观1在探究“平面镜成像特点”中领略物理现象的美妙与和谐，获得发现成功的喜悦。
2培养实事求是的科学态度。
3通过对平面镜的应用的了解，初步认识科学技术对人类生活的影响。
五、重点与难点重点：设计探究平面镜成像特点的实验探究活动，难点：虚像概念的建立过程。
六、教学手段本课采用“科学探究”的方法,提出问题——猜想假设——制定计划与设计实验——实验探究——分析论证等实验探究的方法,使学生在自主探究的过程中,获得知识和技能。
具体的教学方法是:教师引导、学生自主探究、交流合作讨论.七、教学过程（一）、创设情景，引入新课法一：提问：水中的蜡烛能燃吗？演示实验：把一块玻璃立在桌子上。
沪粤版初二物理上册第三章第3节探究平面镜成像的特点教案
沪粤版初二物理上册第三章第3节探究平面镜成像的特点教案一、教材剖析本节是八年级北师大版物理上册第四章第三节的内容。
是在学习了光的传达和光的反射的基础上，对光的反射的延伸，是光的重要组成局部，它与先生的生活实践联络十分亲密。
教材以探求平面镜成像特点为主线，让先生阅历探求平面镜成像特点的进程。
表达出〝从生活走向物理，从物理走向社会〞的理念。
本节〝平面镜成像特点〞是一个完整的探求进程，在经过实验得出平面镜成像的有关知识后，注重引导先生运用所学的知识去剖析解释少量生活中的成像效果先生在阅历此探求进程中，学习对实验进程中信息的记载和处置。
在探求〝平面镜成像特点〞中领略物理现象的美妙与谐和，取得〝发现〞成功的喜悦。
经过对平面镜的运用的了解，初步看法迷信技术对人类生活的影响。
二、学情剖析大局部先生对平面镜成像有比拟丰厚的理性看法，但这个看法中由于视觉的效果存在一个误区〝物体离平面镜越远像越小〞，在实验中，要让先生经过观察实验现象把此效果纠正过去。
教学中，要经过探求进程培育先生实事求是的迷信态度。
在日常生活中，对平面镜成像成像的规律先生易遭到错误生活阅历的影响，不能正确的了解镜中像和物体关系，特别是对像和物体大小相等不能正确了解。
在探务实验中让先生经过观察镜中像和放在镜子后与物体大小相反的物体重合了，来体验像和物体的大小相等，同时经过强调人眼对远近的物体大小觉得不同来加深对像和物体大小相等的了解。
其次先生不能正确的了解平面镜成虚像的现象，经过在像的位置放在一个光屏，在光屏上得不到像来正确看法虚像。
因此在本节课教学中经过实验探求和小组协作交流的方法让先生自己总结出结论。
激起了先生的学习兴味，养成入手与协作才干与习气。
三、设计思想培育先生观察思索、提出效果、猜想与假定、制定方案、设计实验、停止实验、搜集数据、剖析论证等迷信探求的才干，使先生学习经过迷信探求的方法去取得答案。
经过实验探求培育先生实事求是的迷信态度和团队协作肉体。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
图3-2-2 3.3 探究光的反射定律 情景引入 “有个姑娘十八岁，身体长在花瓶内，无手无脚一尺八，能说能唱可回答，这真是大千世界无奇不有，古怪莫测不可思议。
”虽然众人对“花瓶姑娘”的真实性将信将疑，但是无人窥破其中的奥妙。
东北大学的王教授听记者说起这件事时，笑了笑说：“这不过是光的反射原理。
”王教授给记者做了个实验，先找来了两块正方形玻璃镜子，将两块镜子拼成直角，光面向外，竖在桌子上。
然后把一个一尺来高的花瓶放在两块镜子的相交处，让一个女同学站在镜子后面，身体刚好被镜子挡住，下巴放到花瓶口上。
再用布幔把四周包围成一个半圆，并把镜子的边缘遮挡住。
记者这时看过去，又一个“花瓶姑娘”出现了！王教授告诉记者，如果再利用好灯光，一点儿破绽也看不出来。
学好本部分知识后，你对“花瓶姑娘”的骗术会有更清楚的认识。
课时目标1.能够科学地叙述光的反射现象.2. ★会借助光路图，直观认识有关光的反射的“三线、两角、一点”。
3．★通过探究活动得出光的反射定律，并能应用定律进行简单的作图和解释简单现象.4.知道在反射现象中，光路是可逆的.5.知道镜面反射和漫反射，了解它们在现实生活中的作用。
课前预习1． 光在什么情况下发生反射？2． 描述光的反射现象的“五个名词”分别是： 光线、 光线、线、 角和 角。
3．探究光的反射定律时，需要用到什么器材？进行怎样的操作？通过探究活动得出的结论是：反射光线、入射光线和法线在 平面.内；反射光线和入射光线分别位于 两侧；反射角 入射角。
4．什么是镜面反射和漫反射？课堂探究一、光的反射现象观察思考：按课本图3-12做一做，激光笔并没有对着墙壁照射，为什么会在墙壁上出现光斑？你能描述出光的传播路径吗？。
1．光在两种物质分界面上改变 又返回原来物质中传播的现象，叫做 。
2．光的反射中的“五名词”：如图3-2-2所示，入射光线是 ；反射光线是 ；入射光线在镜子上的投射点O 称为 ；过入射点O 与镜面垂直的直线ON 叫做 ； 叫做入射角； 叫做反射角。
二、探究光的反射规律想一想：在活动一中，我们轻桌面光斑随着颤动，说明反射光线的方向发生了变化。
在反射现象中，反射光线跟入射光线存在怎样的关系呢？要探究这个问题就要形成一个完整的反射光路，需要的器材有：____________________ ；研究反射角与入射角的关系时，测量一组数据还是测量多次数据好？___________________。
实验探究：用如图3-2-3所示装置探究。
1．探究反射光线与入射光线、法线的位置关系：转动纸板F，使纸板F和E不在同一平面内，纸板F上_______（填“有”或“没有”）反射光线；当纸板F和E在同一平面内时，纸板F上_______（填“有”或“没有”）反射光线。
2．反射角和入射角的大小关系：改变入射光线的方向，分别测量入射角和反射角的度数，请设计一个记录测量数据的表格分析实验数据可以看出：不论入射光线以什么角度入射，反射角都始终_______(填“大于”、“等于”或“小于”)对应的入射角。
实验结论：光反射时，①反射光线、入射光线、法线在同一个______内；②反射光线和人射光线分居______两侧；③反射角______人射角。
这一结论在物理学中叫做光的反射定律。
例题1为了探究光反射时的规律，小明进行了如图2-2-2所示的实验。
(1)请在图3-2-4中标出反射角的度数。
(2)小明想探究反射光线与入射光线是否在同一平面内，他应如何操作?(3)如果让光线逆着OF的方向射向镜面，会发现反射光线沿着OE方向射出，这表明：三、镜面反射与漫反射观察思考：如图3-2-5所示，三条平行的光线分别照射到平滑的物体表面（图甲）和粗糙不平的物体表面（图乙），请利用光的反射定律作出每条入射光线的反射光线，然后思考下列问题：1．平行光线射到平滑的物体表面，反射光线仍然_______。
这样的反射叫做_______；平行光线射到粗糙的物体表面，反射光线不再_______，而是向着不同的方向，这样的反射叫做_______．2．联想以上的作图过程，你认为发生漫反射时，是否还遵从光的反射定律？例题2．晚上，在桌子上铺一张白纸，把一块小平面镜平放在纸上，让手电筒的光正对着平面镜照射，如图3-2-6所示。
从侧面看去，白纸被照亮，而平面镜却比较暗。
做做看，并解释为什么。
归纳总结：发生镜面反射时，由于反射光束集中射向某一方向，因此只有在逆着反射光束的方上才能看清物体；发生漫反射时，由于反射光线向着不同的方向，因此人们能够从各个方向看到物体。
图3-2-4图3-2-6甲乙图3-2-5课堂达标 1. 如图3-2-7所示，一束光线射向平面镜，那么这束光线的入射角和反射角的大小分别为（ ） A ．40° 40° B ．40° 50°C ．50° 40°D ．50° 50°2.关于光的反射，下列说法正确的是（ ）A ．当入射光线与反射面的夹角为20°时，反射角也为20°B ．入射光线靠近法线时，反射光线也靠近法线C ．入射角增大5°时，反射光线与入射光线的夹角也增大5°D ．镜面反射遵守光的反射定律，漫反射不遵守光的反射定律3．光明是人们祈求的，但有时光也会损害人的视觉和身心健康，成为光污染。
下列现象中会造成光污染的是（ ）A ．汽车车窗玻璃上贴防晒膜B ．城市建筑大面积安装玻璃幕墙C ．晚上学习时用护眼台灯D ．用塑料薄膜建造温室大棚4．光学实验课时，小叶用激光灯对着光滑的大理石地面照射（如图3-2-8），无意中发现对面粗糙的墙壁上会出现一个明亮的光斑，而光滑地面上的光斑很暗，对此现象解释较合理的是（ ）A ．地面吸收了所有的光B ．墙壁对光发生漫反射C ．地面对光发生漫反射D ．墙壁对光发生镜面反射5. 如图3-2-9所示的情景说明：在反射时光路是_________的.6.秋高气爽的季节，美丽的大草原上呈现出“白云悠悠，绿草茵茵，牛羊成群”的美景，我们能够从不同方向看到同一片白云，是因为白云对光产生了 反射。
7.如图3-2-10所示，早晨的太阳光与水平方向成30°的角射到一水平放置的平面镜上，经镜面反射后，反射角为 ，随着时间的推移，从早晨到中午，反射角将 (增大／不变／减小)．8． 在“探究光的反射规律”的实验中，如图3-2-11所示，平面镜M 放在平板上，E 、F 是两块粘接起来的硬纸板，可绕垂直镜面的接缝ON 转动。
（1）如图甲，当E 、F 在同一平面上时。
让入射光线AO 沿纸板E 射向镜面，在F 上可看到反射光线OB ，测出入射角和反射角的大小；改变入射光线的方向，再观测几组入射角和反射角，这样做的目的是为了比较 。
若将AO 向ON 靠近，则OB （选填“靠近”或“远离”）ON 。
（2）如图乙，以法线ON 为轴线，把纸板F 向后缓慢旋转，这样做的目的是为了 。
（3）本实验得出的结论是 。
课堂小结：通过本节课的学习，使我们能够从众多的光现象中辨别出光的反射现象；能够辨别出镜面反射和漫反射，并辩证地认识两种反射给我们的生活来的便利后危害；本节的重点是在理解的基础上熟记光的反射定律，该定律可简记为“三线共面，法线居中，两角相等”；有关光的反射定律的作图是本节的难点，请同学们课下做些练习，对后续的学习会有很大帮图3-2-7图3-2-8 图3-2-9 图3-2-10 图3-2-11助。
课时作业卷 课后归纳 1．法线的作用和意义：法线是人们为研究反射现象时引入的一条位置参考线，并不真实存在，所以在光路图中用虚线表示。
在几何上，法线是反射光线与入射光线夹角的角平分线或法线是反射光线与入射光线的对称轴。
2．正确理解光的反射定律：（1）定律的叙述有一定的逻辑关系，不能把“反射角等于入射角”说成“入射角等于反射角”；（2）两角大小的变化是对应的，入射角增大（减小）时，反射角也随之增大（减小）；入射角为0时，反射角也是0，即反射光线、入射光线和法线三线重合。
（3）对于光的反射规律，不但要知道内容，而且要掌握探究过程中的操作要点，同时还要注意在实验时应多次改变入射光线的方向，以增加实验结论的可靠性。
3.对于镜面反射和漫反射要注意：（1）镜面反射不只是发生在镜子表面。
平静的水面、抛光的金属面、光滑的黑板和家具面都可以视为镜面。
发生漫反射时，每一条光线仍然遵守反射定律。
经典例题例题1画出图3-2-12中入射光线AO 的反射光线.图3-2-12解析：首先过O 点作出反射面的垂线，即法线，然后根据反射光线和入射光线分别位于法线两侧，反射角等于入射角作出反射光线。
解答此类问题要注意以下三点：（1）标出表示光的传播方向的箭头、（2）法线要画虚线、（3）画图时可以不用量角器，但反射和入射光线相对法线要基本对称。
答案：如图3-2-13所示例题2 小明同学用如图3-2-14所示的装置，研究光的反射规律，其中有一个可折转的光屏，光屏在实验中的作用是：(写出两条)① ；② 。
解析：光的传播路径我们看不见，可通过一些方法看到，如通过水雾、烟雾等，本题中能利用光屏表面的漫反射来显示光的传播路径；由于光屏可折转，因此能够方便的探究入射光线、反射光线、法线是否共面；答案：①显示光的传播路径 ②探究入射光线、反射光线、法线是否共面。
例题3如图3-2-13所示，许多建筑采用玻璃进行外墙装璜，这在美化城市的同时却造成了光污染，造成这种污染的主要原因是由于阳光在玻璃表面发生了 反射。
解析：由于玻璃表面比较光滑，玻璃外墙能对射向表面的光线发生镜面反射，反射到周围房间内或行人的眼睛，对他人会造成干扰或伤害。
答案：镜面课时作业图3-2-14图3-2-13 图3-2-121．如图3-2-15所示，一束光斜射到平面镜上，其中反射角是 ( )A．∠1 B ．∠2C ．∠3D ．∠42. 打过油的皮鞋用软布反复擦，越擦亮（如图3-2-16所示），这是因为（ ）A.反复擦可以增加漫反射的效果B.反复擦可以使皮革更光滑，加强镜面反射的效果C.鞋油的颜色比皮革好，可以增加镜面反射的效果D ．以上说法均不对3．关于光的反射，下列说法错误的是（ ）A ．反射光线在入射光线和法线所决定的平面内B ．反射光线和入射光线分居法线两侧C ．入射角大于反射角D ．入射光线与镜面的夹角增大，反射角减小4．下列说法正确的是（ ）A ．反射光线和入射光线不可能在一条直线上B ．漫反射的每条光线都不遵循反射规律C ．在反射时光路是可逆的D ．反射光的速度小于入射光的速度5．下面说法中违背光的反射规律的是（ ）A ．入射角是0°，反射角也是0°B ．入射角增大10°，反射角也增大10°C ．入射光线逐渐靠近法线，反射光线也逐渐靠近法线D ．入射光线与反射面的夹角是20°，反射光线与入射光线的夹角是40°6．雨后天晴的夜晚，为了不踩到地上的积水，下列判断正确的是（ ）A ．迎着月光走，地上暗处是积水B ．迎着月光走，地上明亮处是积水C ．背着月光走，地上明亮处是积水D ．迎着月光走，背着月光走，地上暗处都是积水7．利用平面镜来改变光的传播方向，如果要使入射光线和反射光线的夹角是100°，则入射光线与镜面的夹角是（ ）A ．100°B ．80°C ．40°D ．50°★8.小明的写字台上有一盏台灯。