2.1 空气的成分 课件 新人教版
合集下载
空气的成份PPT课件1 人教版优质课件
第三单元 我们周围的空气
第一节 空气的成份
大气成份的演变
二一
甲 烷
氧 化 碳
氧 化 碳
氨 气
植物光合作用 产生氧气
氧气与一气化碳、 氨气、甲烷作用
氧气 21%
氮气78%
原始的大气成份
其它气体
现在空气的成份 (体积分数)
稀有气体(0.94%)
其
它 气
二氧化碳(0.03%)
体
水蒸气和杂质(0.03%)
L
白磷
生石灰
白磷
水中滴入 浓硫酸
物质的分类
混合物 (空气、河水、
物
海水、石油、矿石等)
质 纯净物（蒸馏水、铁、 碳、硫酸铜等）
实验探究:
通风不畅环境中的空气与新鲜空气的区别
问题：1、如何用塑料瓶取出教室、操场空气 样品？
问题：2、这两瓶气体倒入少量澄清石灰水振荡
是否会变浑浊？为什么 ？
问题 ：3、如何改进实验，证明教室空气中二氧化碳
18 、所有的成功都来自于行动，只有付诸行动，才能一步步走向成功。 7 、居善地，心善渊，与善仁，言善信，政善治，事善能，动善时。夫唯不争，故无尤。 14 、人不能有丝毫的自满心理。因为学无止境，活到老学到老，浅尝辄止或半途而废，就学不到高深的技艺。 1 、想急于得到所需的东西，一时冲动，草率行事，就会身遭不幸。遇事时要多动脑，多思考，才能成功。 8 、如果你的个性让很多人对你敬而远之，那么你的个性是失败的，个性的成功在于能吸引，而不是能排斥。
含量高于操场空气中二氧化碳含量？
烟雾中的城市
烟尘、粉尘污染
小炼油
农田大气污染
土法炼焦
Байду номын сангаас
市区垃圾焚烧
第一节 空气的成份
大气成份的演变
二一
甲 烷
氧 化 碳
氧 化 碳
氨 气
植物光合作用 产生氧气
氧气与一气化碳、 氨气、甲烷作用
氧气 21%
氮气78%
原始的大气成份
其它气体
现在空气的成份 (体积分数)
稀有气体(0.94%)
其
它 气
二氧化碳(0.03%)
体
水蒸气和杂质(0.03%)
L
白磷
生石灰
白磷
水中滴入 浓硫酸
物质的分类
混合物 (空气、河水、
物
海水、石油、矿石等)
质 纯净物（蒸馏水、铁、 碳、硫酸铜等）
实验探究:
通风不畅环境中的空气与新鲜空气的区别
问题：1、如何用塑料瓶取出教室、操场空气 样品？
问题：2、这两瓶气体倒入少量澄清石灰水振荡
是否会变浑浊？为什么 ？
问题 ：3、如何改进实验，证明教室空气中二氧化碳
18 、所有的成功都来自于行动，只有付诸行动，才能一步步走向成功。 7 、居善地，心善渊，与善仁，言善信，政善治，事善能，动善时。夫唯不争，故无尤。 14 、人不能有丝毫的自满心理。因为学无止境，活到老学到老，浅尝辄止或半途而废，就学不到高深的技艺。 1 、想急于得到所需的东西，一时冲动，草率行事，就会身遭不幸。遇事时要多动脑，多思考，才能成功。 8 、如果你的个性让很多人对你敬而远之，那么你的个性是失败的，个性的成功在于能吸引，而不是能排斥。
含量高于操场空气中二氧化碳含量？
烟雾中的城市
烟尘、粉尘污染
小炼油
农田大气污染
土法炼焦
Байду номын сангаас
市区垃圾焚烧
2.1《空气的成分》课件
可能没有夹紧弹簧夹，红磷燃烧时瓶内部分空 气受热逸出。
2、在实验中如果插入燃烧匙太慢，塞紧瓶塞之前， 瓶内部分空气受热逸出。 （2）没夹紧弹簧夹，红磷燃烧时集气瓶 内部分空气受热从导管逸出。
二、空气的组成（体积分数）
氮气 78%
一、测定空气中氧气的含量（实验2-1）
方法：利用红磷在一装满空气的密闭的集气瓶
里燃烧，消耗了瓶里的氧气，瓶内气压减少，
水倒流入集气瓶，则瓶里水的体积就是氧气占 的体积。
⑴实验原理：
红磷 + 氧气
点燃
五氧化二磷
P
O2
P2 O 5
⑵实验仪器： 集气瓶、燃烧匙 、玻璃管、
橡胶管、止水夹、 烧杯
⑶实验操作：
（4）用途：
保护气
探空气球
霓虹灯
激光技术
1、测定空气中氧气的含量 2、空气组成中各气体的体积分数 3、氮气和稀有气体的性质和用途
二、混合物与纯净物
混合物----由两种或两种以上物质组 成的（这些物质相互间没有发生化学 反应，各物质都保持各自的性质） 例如：海水、湖水、河水、溪水、自 来水、矿泉水、井水、空气、豆浆、 可乐、奶粉
（2）氮气用途：
①保护气——利用化学性质稳定
食品充气包装 ②化工原料
充氮气的灯泡
制染料
制炸药
制氮肥
2、稀有气体的性质和用途
（1）稀有气体是氦、氖、氩、氪、氙等气 体的总称 （2）无色、无味的气体，化学性质稳定（惰性） （3）稀有气体通电时发出的颜色：
氦气：粉红色光 氖气：红光 氩气：紫蓝色光 氙气：特强白光
⑹实验成功的关键及注意事项： 5、必须冷却到室温再打开止水夹，气体体积随温
度升高而增大，如不冷却到室温就打开止水夹，会
人教九年级化学上册 2.1.1 空气的组成 课件(共24张PPT)
【思考】该现象说明什么问题？
说明氧气约占空气体积的1/5。
交流讨论 ：实验中进入水的体积小于空气总体积的1/5,可能的原因有哪些?
实验误差分析：
交流讨论：实验中进入水的体积大于空气总体积的1/5,可能的原因有哪些？
该实验有哪些注意事项?
装置气密性良好；红磷要过量；集气瓶内加入少量水；弹簧夹要夹紧插入燃烧匙的速度要快；塞塞子要迅速；完全冷却后打开弹簧夹；
第二单元 空气和氧气 课题1 我们周围的空气第1课时 空气的组成
1. 实验测定空气里氧气的含量。2.了解空气的组成。
思考：空气与我们朝夕相伴，离开了空气我们不能生存，你能证明它的存在吗?
风吹动树叶
气球打气
窗帘飘动
思考： 1.空气中究竟有什么物质?2.你能设计一个实验去测定空气的成分吗?实验的依据是什么?
一 、拉瓦锡对空气成分的测定
实验步骤1把少量汞放在密闭的容器里连续加热12天。实验现象一部分银白色的液态汞变成了红色粉末。同时容器里空气的体积大约减少了1/5。实验原理
实验步骤2把汞表面上所生成的红色粉末收集起来，放在另一个较小的容器里再加强热。实验现象红色粉末又生成了银白色物质和能使带火星木条复燃的气体。实验原理
烧杯
M
空气
集气瓶
用止水夹夹紧胶皮管，点燃燃烧匙内的红磷，立即伸入瓶中，并把塞子塞紧，观察现象。
现象：红磷燃烧，发出黄色火焰，有大量白烟生成，放出热量。
【思考】红磷消耗了瓶中的什么物质？
红磷燃烧消耗集气瓶内的氧气。
燃烧结束并冷却至室温后，打开弹簧夹，观察现象。
现象：水沿导管进入集气瓶，进入集气瓶内水的体积约占集气瓶内空气总体积的1/5。
拉瓦锡的实验结论：空气由氧气和氮气组成，其中氧气约占空气总体积的1/5。
说明氧气约占空气体积的1/5。
交流讨论 ：实验中进入水的体积小于空气总体积的1/5,可能的原因有哪些?
实验误差分析：
交流讨论：实验中进入水的体积大于空气总体积的1/5,可能的原因有哪些？
该实验有哪些注意事项?
装置气密性良好；红磷要过量；集气瓶内加入少量水；弹簧夹要夹紧插入燃烧匙的速度要快；塞塞子要迅速；完全冷却后打开弹簧夹；
第二单元 空气和氧气 课题1 我们周围的空气第1课时 空气的组成
1. 实验测定空气里氧气的含量。2.了解空气的组成。
思考：空气与我们朝夕相伴，离开了空气我们不能生存，你能证明它的存在吗?
风吹动树叶
气球打气
窗帘飘动
思考： 1.空气中究竟有什么物质?2.你能设计一个实验去测定空气的成分吗?实验的依据是什么?
一 、拉瓦锡对空气成分的测定
实验步骤1把少量汞放在密闭的容器里连续加热12天。实验现象一部分银白色的液态汞变成了红色粉末。同时容器里空气的体积大约减少了1/5。实验原理
实验步骤2把汞表面上所生成的红色粉末收集起来，放在另一个较小的容器里再加强热。实验现象红色粉末又生成了银白色物质和能使带火星木条复燃的气体。实验原理
烧杯
M
空气
集气瓶
用止水夹夹紧胶皮管，点燃燃烧匙内的红磷，立即伸入瓶中，并把塞子塞紧，观察现象。
现象：红磷燃烧，发出黄色火焰，有大量白烟生成，放出热量。
【思考】红磷消耗了瓶中的什么物质？
红磷燃烧消耗集气瓶内的氧气。
燃烧结束并冷却至室温后，打开弹簧夹，观察现象。
现象：水沿导管进入集气瓶，进入集气瓶内水的体积约占集气瓶内空气总体积的1/5。
拉瓦锡的实验结论：空气由氧气和氮气组成，其中氧气约占空气总体积的1/5。
《空气的成分》课件
2
是空气污染的主要来源。
空气污染不仅对环境造成了损害，也对
人类健康和生态系统带来了严重威胁。
3
对人类健康的影响
空气污染与呼吸系统疾病、心脏病和肺
预防和治理
4
癌等健康问题密切相关。
加强环保意识、减少排放、采取合理的 控制措施是预防和治理空气污染的关键。
4. 结论
空气是一种复杂的物质，对于人类的生存和健康至关重要。我们应该意识到保护空气和治理空气污染的重要性。
《空气的成分》PPT课件
我们每天都在呼吸空气，但你知道吗，空气是什么吗？本次课件将介绍空气 的成分、空气污染以及保护空气的重要性。
1. 引言
空气是地球大气层中的气体混合物，主要由氧气、氮气和少量其他气体组成。 空气对人类生存的重要性不言而喻。
2. 空气的成分
氧气
氧气占空气成分的21%，对维持生命至关重要， 用于呼吸、燃烧等。
5. 参考文献
二氧化碳
虽然只占很小比例，但二氧化碳对温室效应和 植物光合作用有着重要影响。
氮气
氮气占空气成分的78%，对维持气候平衡和生态 系统稳定起到重要作用。
其他气体
除了氧气、氮气和二氧化碳，空气中还含有少 量氩气染
1
空气污染的来源
工业排放、交通尾气、燃烧物排放等都
空气污染的严重性
人教版化学九年级上册 2.1空气 课件(共44张PPT)
久置的石灰池上面有一层硬壳
二氧化碳
利用空气制造氮肥
氮气
酥脆的饼干在空气中放置逐渐变软
水蒸气
3、纯净物和O2、P、P2O5、H2O
纯净物可以用专门的化学符号来表示如氮气、氧气、 二氧化碳可分别表示为N2、 O2、CO2等。
混合物： 由多种物质组成 如：空气 海水 河水 矿泉水等
练一练： 1、空气中按体积计算，含量最 多的气体 是（ B ） A 氧气 B 氮气 C 二氧化碳 D 稀有气体
2、在100升空气里氧气的体积大约是（ C ） A 78升 B 78% C 21升 D 21%
3、空气中氧气与氮气的体积比约为（ B ） A 4：1 B 1：4 C 1：5 D 5：1
讨论：下列事实说明空气中含有哪些成分？
2、空气的组成
（体积分数）
氮气
( N2 )
78%
氧气
( O2 )
空 稀有气体
气 二氧化碳 ( CO2 )
21% 0.94% 0.03%
水蒸气及其他气体杂质 0.03%
( H2 O )
空气组成顺口溜 空气组成别忘记，主要成分氮氧气； 氮七八氧二一，零点九四是稀气； 还有两个零点三， 二氧化碳和杂气； 体积分数要记清，莫要当成质量比； 还要注意防污染，环保意识要树立
3、稀有气体的性质和用途
（1）稀有气体是氦氖氩氪氙等气体的总称 （2）稀有气体无色、无味，化学性质很不活泼。 （3）用途：保护气、电光源激光技术、低温麻醉
三、保护空气
1.空气中有害物质 有害气体：二氧化硫(SO2)、一氧化碳（CO）、 二氧化氮(N02) 臭氧
烟尘(可吸入颗粒物）
可吸入颗粒物：指漂浮在空气中粒径小于10 微米的颗粒物， 包括固体，液体颗粒等，能被人体吸入。
二氧化碳
利用空气制造氮肥
氮气
酥脆的饼干在空气中放置逐渐变软
水蒸气
3、纯净物和O2、P、P2O5、H2O
纯净物可以用专门的化学符号来表示如氮气、氧气、 二氧化碳可分别表示为N2、 O2、CO2等。
混合物： 由多种物质组成 如：空气 海水 河水 矿泉水等
练一练： 1、空气中按体积计算，含量最 多的气体 是（ B ） A 氧气 B 氮气 C 二氧化碳 D 稀有气体
2、在100升空气里氧气的体积大约是（ C ） A 78升 B 78% C 21升 D 21%
3、空气中氧气与氮气的体积比约为（ B ） A 4：1 B 1：4 C 1：5 D 5：1
讨论：下列事实说明空气中含有哪些成分？
2、空气的组成
（体积分数）
氮气
( N2 )
78%
氧气
( O2 )
空 稀有气体
气 二氧化碳 ( CO2 )
21% 0.94% 0.03%
水蒸气及其他气体杂质 0.03%
( H2 O )
空气组成顺口溜 空气组成别忘记，主要成分氮氧气； 氮七八氧二一，零点九四是稀气； 还有两个零点三， 二氧化碳和杂气； 体积分数要记清，莫要当成质量比； 还要注意防污染，环保意识要树立
3、稀有气体的性质和用途
（1）稀有气体是氦氖氩氪氙等气体的总称 （2）稀有气体无色、无味，化学性质很不活泼。 （3）用途：保护气、电光源激光技术、低温麻醉
三、保护空气
1.空气中有害物质 有害气体：二氧化硫(SO2)、一氧化碳（CO）、 二氧化氮(N02) 臭氧
烟尘(可吸入颗粒物）
可吸入颗粒物：指漂浮在空气中粒径小于10 微米的颗粒物， 包括固体，液体颗粒等，能被人体吸入。
2.1.1空气的组成课件九年级化学人教版(2024)上册
占据氧气原有的空间，从而确定空气中氧气的 体积分数 。
返回目录
（2） 实验现象：红磷燃烧产生大量 白烟 ，打开弹簧夹，水 沿导
管进入集气瓶，进入集气瓶内水的体积约占集气瓶内原来水面上方空气
。
（3） 红磷燃烧的文字表达式：
。
（4） 实验结论：空气中氧气的体积约占空气总体积的
。ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
（5） 注意事项：① 红磷要足量；② 装置气密性要好；③ 冷却后才能
气体的多样性和空气的复杂性。 1772年，英国物理学家卢瑟福在密闭容器中燃烧磷，发现剩余的气
体不被碱液吸收，不能维持生命，具有可以灭火的性质，因此他把这种 气体叫作“浊气”。1774年，法国化学家拉瓦锡进行了著名的“二十天 实验”，通过加热曲颈甑中的水银进行定量研究，认识到空气是由氧气 和氮气组成的混合物。
123456
返回目录
19世纪末，英国的物理学家瑞利经过实验和推理，发现了稀有气 体，后来经过多位科学家的实验与探究，逐步让人们明确了空气的主要 成分及含量。 （1） 被卢瑟福称为“浊气”气体的主要成分为 氮气 。
（2） 卢瑟福和拉瓦锡的实验原理都是通过消耗掉密闭容器中的 氧
气 ，使瓶内和瓶外的 气压 出现差值。
123456
返回目录
6. 某化学兴趣小组同学利用图甲装置测定空气中氧气的含量，同时用压 力传感器测得集气瓶中的气压变化如图乙。
②③
123456
第6题
返回目录
（2） 图乙中 A 点为点燃红磷前集气瓶中的气压， AB 段气压显著增大的
原因是 红磷燃烧时放热，使气体膨胀，气压增大 。 t3s后瓶内气压又
占据氧气原有的空间，从而确定空气中氧气的 体积分数 。
返回目录
（2） 实验现象：红磷燃烧产生大量 白烟 ，打开弹簧夹，水 沿导
管进入集气瓶，进入集气瓶内水的体积约占集气瓶内原来水面上方空气
。
（3） 红磷燃烧的文字表达式：
。
（4） 实验结论：空气中氧气的体积约占空气总体积的
。ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
（5） 注意事项：① 红磷要足量；② 装置气密性要好；③ 冷却后才能
气体的多样性和空气的复杂性。 1772年，英国物理学家卢瑟福在密闭容器中燃烧磷，发现剩余的气
体不被碱液吸收，不能维持生命，具有可以灭火的性质，因此他把这种 气体叫作“浊气”。1774年，法国化学家拉瓦锡进行了著名的“二十天 实验”，通过加热曲颈甑中的水银进行定量研究，认识到空气是由氧气 和氮气组成的混合物。
123456
返回目录
19世纪末，英国的物理学家瑞利经过实验和推理，发现了稀有气 体，后来经过多位科学家的实验与探究，逐步让人们明确了空气的主要 成分及含量。 （1） 被卢瑟福称为“浊气”气体的主要成分为 氮气 。
（2） 卢瑟福和拉瓦锡的实验原理都是通过消耗掉密闭容器中的 氧
气 ，使瓶内和瓶外的 气压 出现差值。
123456
返回目录
6. 某化学兴趣小组同学利用图甲装置测定空气中氧气的含量，同时用压 力传感器测得集气瓶中的气压变化如图乙。
②③
123456
第6题
返回目录
（2） 图乙中 A 点为点燃红磷前集气瓶中的气压， AB 段气压显著增大的
原因是 红磷燃烧时放热，使气体膨胀，气压增大 。 t3s后瓶内气压又
人教版九年级上册化学2.1空气(共21张PPT)
①可以观察到玻璃管内开始发生的现象： 白磷（足量）燃烧,生成白；烟活塞向(左或右)左 移动。
②实验结束后，恢复至常温，活塞应停在 约 8 cm处，据此可得出的结论是空气中氧气。约 占五分之一
10
白磷
生石灰
➢
9、有时候读书是一种巧妙地避开思考 的方法 。2021/8/32021/8/3T uesday, August 03, 2021
13、二氧化碳 CO2 14、冰水混合物 H2O15、墨水
二、空气是一种宝贵的资源
氧气是无色、无味的气体。密度比空气略大，不易 溶于水。化学性质比较活泼，能供给呼吸和支持燃 烧，是助燃气体。
供给呼吸、支持燃烧
氮气的性质
1、物理性质：无色、无味的气体。难溶于水。
2、化学性质： 化学性质不活泼。
用途：做保护气（食品保护气、焊接金 属、灯泡充气) 、制造氮肥和硝酸的原 料、液氮可用作冷冻剂等。
3、市场上有一些充气包装的食品，装食品的塑 料袋内充满了气体，气体充得鼓鼓的，看上去 好像一个小“枕头”。袋内充的是什么气体呢？ 同学们有两种猜想：A)二氧化碳，B)氧气。请 判断哪种猜想更合理并解释。
如下图装置是测定空气中氧气的体积分数。图中 烧杯上方玻璃管（预先固定好）中部有一可左右 滑动的活塞，其左端密封有空气和足量白磷，右 端跟空气相通，实验开始前，活塞处在5 cm处。
➢
10、阅读一切好书如同和过去最杰出 的人谈 话。2021/8/32021/8/32021/8/38/3/2021 8:02:10 PM
➢
11、越是没有本领的就越加自命不凡 。2021/8/32021/8/32021/8/3Aug-213-Aug-21
➢
12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人 的错儿 。2021/8/32021/8/32021/8/3T uesday, August 03, 2021
②实验结束后，恢复至常温，活塞应停在 约 8 cm处，据此可得出的结论是空气中氧气。约 占五分之一
10
白磷
生石灰
➢
9、有时候读书是一种巧妙地避开思考 的方法 。2021/8/32021/8/3T uesday, August 03, 2021
13、二氧化碳 CO2 14、冰水混合物 H2O15、墨水
二、空气是一种宝贵的资源
氧气是无色、无味的气体。密度比空气略大，不易 溶于水。化学性质比较活泼，能供给呼吸和支持燃 烧，是助燃气体。
供给呼吸、支持燃烧
氮气的性质
1、物理性质：无色、无味的气体。难溶于水。
2、化学性质： 化学性质不活泼。
用途：做保护气（食品保护气、焊接金 属、灯泡充气) 、制造氮肥和硝酸的原 料、液氮可用作冷冻剂等。
3、市场上有一些充气包装的食品，装食品的塑 料袋内充满了气体，气体充得鼓鼓的，看上去 好像一个小“枕头”。袋内充的是什么气体呢？ 同学们有两种猜想：A)二氧化碳，B)氧气。请 判断哪种猜想更合理并解释。
如下图装置是测定空气中氧气的体积分数。图中 烧杯上方玻璃管（预先固定好）中部有一可左右 滑动的活塞，其左端密封有空气和足量白磷，右 端跟空气相通，实验开始前，活塞处在5 cm处。
➢
10、阅读一切好书如同和过去最杰出 的人谈 话。2021/8/32021/8/32021/8/38/3/2021 8:02:10 PM
➢
11、越是没有本领的就越加自命不凡 。2021/8/32021/8/32021/8/3Aug-213-Aug-21
➢
12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人 的错儿 。2021/8/32021/8/32021/8/3T uesday, August 03, 2021
人教版化学九年级上2.1《空气》课件(共31张PPT)
防止白烟污染空气。
若剩余气体是氮气，且氮气是“不能维持生命”的气体， 可以用什么假设来说明呢？上述实验不仅知道氮气不能 维持生命，还可以知道氮气的什么性质？
难溶于水、不能燃烧也不支持燃烧
磷（P）+氧气（O2）点燃 五氧化二磷（P2O5）
讨论：
（1）装置的密闭性不好（2）红磷的量不足 （3）瓶内温度没有降到室温 有、氧气含量低时，红磷不能继续燃烧
2、汞和氧气加热后生成氧化汞； 氧化汞加热后生成汞和氧气
问题：
1、盛红磷的集气瓶内，除了水，还有什么？
2、将红磷点燃后放到集气瓶内，有什么现象？ 3、红磷熄灭冷却后把弹簧夹打开有什么现象？为什么？ 4、该反应的实验原理是什么？ 5、通过该实验得出的结论是什么？
为什么要在集气瓶里放少量的水？ 防止燃着的红磷溅在集气瓶上，将集气瓶炸裂。 让P2O5溶于水中。 为什么点燃的红磷要立即伸入集气瓶中？
3、Patience is bitter, but its fruit is sweet. (Jean Jacques Rousseau , French thinker)忍耐是痛苦的，但它的果实是甜蜜的。10:516.17.202110:516.17.202110:5110:51:196.17.202110:516.17.2021
化学性质 化学性质不活泼。
用途：做保护气（焊接金属，灯泡充氮延长寿命， 食品包装防腐）、化工原料、液氮可用作冷冻剂等 （医疗麻醉，超导）。
稀有气体：
是氦、氖、氩、氪、氙气的总称。 性质——通常是无色、无味的气体， 化学性质很不活泼（曾叫惰性气体）
但也能发生反应
用途—— 保护气、电光源、激光技术、 低温环境（氦）、医疗麻醉（氙）
三、保护空气
若剩余气体是氮气，且氮气是“不能维持生命”的气体， 可以用什么假设来说明呢？上述实验不仅知道氮气不能 维持生命，还可以知道氮气的什么性质？
难溶于水、不能燃烧也不支持燃烧
磷（P）+氧气（O2）点燃 五氧化二磷（P2O5）
讨论：
（1）装置的密闭性不好（2）红磷的量不足 （3）瓶内温度没有降到室温 有、氧气含量低时，红磷不能继续燃烧
2、汞和氧气加热后生成氧化汞； 氧化汞加热后生成汞和氧气
问题：
1、盛红磷的集气瓶内，除了水，还有什么？
2、将红磷点燃后放到集气瓶内，有什么现象？ 3、红磷熄灭冷却后把弹簧夹打开有什么现象？为什么？ 4、该反应的实验原理是什么？ 5、通过该实验得出的结论是什么？
为什么要在集气瓶里放少量的水？ 防止燃着的红磷溅在集气瓶上，将集气瓶炸裂。 让P2O5溶于水中。 为什么点燃的红磷要立即伸入集气瓶中？
3、Patience is bitter, but its fruit is sweet. (Jean Jacques Rousseau , French thinker)忍耐是痛苦的，但它的果实是甜蜜的。10:516.17.202110:516.17.202110:5110:51:196.17.202110:516.17.2021
化学性质 化学性质不活泼。
用途：做保护气（焊接金属，灯泡充氮延长寿命， 食品包装防腐）、化工原料、液氮可用作冷冻剂等 （医疗麻醉，超导）。
稀有气体：
是氦、氖、氩、氪、氙气的总称。 性质——通常是无色、无味的气体， 化学性质很不活泼（曾叫惰性气体）
但也能发生反应
用途—— 保护气、电光源、激光技术、 低温环境（氦）、医疗麻醉（氙）
三、保护空气
人教版九年级化学上册第二单元空气优秀ppt课件
空气的成分 体积分数
氮气 (78%)
人教版九年级化学上册 第二单元 2.1 空气(共14张PPT)
氧气 (21%)
稀有气体 (0.94%)%)
人教版九年级化学上册第第二二单单元元空气2优.1秀空pp气t (课共件14张PPT)
空气是一种宝贵的资源
氧气的用途:
（1）供给呼吸
人教版九年级化学上册第第二二单单元元空气2优.1秀空pp气t (课共件14张PPT)
（2）支持燃烧
人教版九年级化学上册第第二二单单元元空气2优.1秀空pp气t (课共件14张PPT)
(1)氮气的性质：
氮气(N2)
氮气不溶于水，不能燃烧且不支持燃烧，氮气 的化学性质很稳定
(2)氮气的用途
定
合作研学
空气中氧气含量的测定
为什么要在集气瓶里放少量的水？
吸收有毒的五氧化二磷固体; 防止掉落的燃烧物炸裂集气瓶； 使装置迅速冷却到室温 实验现象： (1)产生大量白烟，放热；
(2)集气瓶内液面上升约占瓶 内空气体积的1/5
实验结论： 氧气约占空气总体积的1/5；
人教版九年级化学上册第第二二单单元元空气2优.1秀空pp气t (课共件14张PPT)
2.空气中氧气含量的测定实验
化学反应原理:
文字表达式：
点燃
红磷+氧气
五氧化二磷
利用红磷的燃烧，把密闭装置内空气中的 氧气消耗掉使装置内的压强减小。
人教版九年级化学上册第第二二单单元元空气2优.1秀空pp气t (课共件14张PPT)
人教版九年级化学上册第第二二单单元元空气2优.1秀空pp气t (课共件14张PPT)
废气经处理后 再排放
大力植树造林
人教版九年级化学上册第第二二单单元元空气2优.1秀空pp气t (课共件14张PPT)
人教版九年级化学上册2.1空气的成分课件63张(共63张PPT)
对树木和农作物的危害 对建筑物的危害
防止空气污染的方法
开发清洁能源 改善燃料结构
煤脱硫处理
处理工厂废气
大力植树造林
1.污染空气的污染物有哪些？ 2.目前面临的三大大气污染是什么？ 3.空气被污染后的危害？ 4.如何保护空气？
三、保护空气
1.空气污染的原因：随着工业的发展，排放到空气中的有 害气体和烟尘对空气造成了污染
2 【中考•邵阳】实验室用燃烧红磷的方法测定空气 中氧气的含量。下列做法合理的是( A ) A．用过量的红磷进行实验 B．红磷点燃后，缓慢伸入瓶中并塞紧橡胶塞 C．红磷熄灭后，立即打开弹簧夹 D．用木炭代替红磷进行实验
3 【中考•怀化】人时刻离不开空气，空气中含量最
多且性质不活泼的气体是( B )
(2)在空气中点燃①中的红磷，并迅速插入无底集气瓶
内，塞紧橡皮塞，此时看到的主要现象是____红__磷___
_燃__烧__，__产__生__大__量__白__烟__，该变化的文字表达式为____ _红__磷__＋__氧__气___点__燃___五__氧__化__二__磷__________________。
空气
纯净物：只由 一种物质组成。
纯净物可以用 化学符号表示
氮气：N2 氧气：O2
交流与讨论
Hale Waihona Puke 纯净物混合物特性
有固定的组成和性质， 没有固定的组成和性质，
如熔点、沸点等
各物质都保持各自的性质
表示 方法
可用化学符号表示
不能用化学符号表示
氧气(O2)、硫（S）、
举例 一氧化碳（CO）、冰
水混合物（H2O）等
5、 红磷熄灭后瓶内还有没有残余的氧气？
有。当氧气含量低时，红磷就不能继续燃烧。
第1课时 空气的成分(17张PPT)
P O2Biblioteka P2O4 51.实验原理：
红磷在封闭的容器内充分燃烧，消耗了空气中的氧气， 生成五氧化二磷固体，容器内压强减小，水面上升约1/5， 从而确定空气中氧气的体积分数。
2.实验现象：
1.产生大量白烟；
2.放热； 3.冷却至室温后打开弹簧夹，烧杯中的水沿导管进入集气瓶 内，水平面上升约1/5体积。
3.实验结论：氧气约占空气总体积的1/5。
5
1.结合实验现象，你能说说瓶内剩余气体具有怎 样的性质吗？ 答：不能燃烧，也不能支持燃烧；不能溶于水。 2.红磷燃烧后生成的“大量白烟”可以说“大量 白雾”吗？ 答：不能，烟是固体微粒；雾是小液滴。
6
3.如果在实验中进入集气瓶内水的体积小于集
气瓶总体积的1/5，会有什么原因呢？
第二章 空气、物质的构成
2.1 空气的成分
第1课时 空气的成分
1
情景导入
思考
1.如果我们生活的这个世界没有空气，那 我们的世界会是什么样子？
2.空气就在你的周围，你能描述它有哪些 物理性质吗？
3.空气是一种单一的物质吗？它主要由哪 些成分组成呢？
2
推进新课
想一想：空气无色无味，不易觉察，你能用一 个简单的实验或列举实例来说明空气确实存在吗？
答：（1）空集气瓶在盛满水的水槽中向下压——集气瓶内的 水无法上升到顶部。 （2）空集气瓶在盛满水的水槽中侧立——有气泡冒出。 （3）扁的密封袋开袋后抖动封好——双手挤压，有压力。 （4）扇子朝脸扇、树叶在动———有风。 （5）给车胎打气 ———涨起来。
3
空气中氧气含量的测定
文字表达式：磷 + 氧气 点燃 五氧化二磷
颜状 用途色： 态
无气 色态
人教版初中化学九上2.1 空气 课件(19张PPT)
课题1 空气
我们人类每时每刻都离不开空气，没有空气就没有生命， 也没有生机勃勃的地球
想一想 1：空气无色无味，不易觉察，你能用一个简单 的实验或列举实例来说明空气确实存在吗？
答：1）空集气瓶在盛满水的水槽中向下压 ——集气瓶口有气泡冒出。
2）扁的密实袋开袋后抖动，然后封好 ——双手挤压，有压力
3）扇子朝脸扇、树叶在动 ———有风 4）给车胎打气 ———涨起来
•
2.从历史的长时段看，统一的趋势是 无法阻 遏的。 从根本 上说， 它是中 华民族 发展到 一定阶 段，文 明内部 各部分 长期交 往整合 的必然 结果。 问题只 在以何 种方式 统一
•
3.可以设想，即使没有秦的武力，天 下也终 将归于 一体， 这也为 汉以后 的历史 实际所 一次次 证明。 无可否 认的是 ，秦王 的铁骑 确实使 这一过 程大大 简化了 。看上 去，历 史似乎 少走了 许多弯 路，细 想来却 又未必 。
空气组成的模型（体积分数）
稀有气体0.94%
二氧化碳0.03%
21%
78%
其他0.03%
二：氮气的用途
充入食品袋
充入灯泡
制造氮肥
合成染料
氮气的性质和用途？ 物理性质
无色、无味的气体。难溶于水。 熔沸点低。密度：1.251g/L 化学性质 化学性质不活泼。
用途：做保护气、化工 原料、炸药，染料等。
课堂练习：
1、空气中按体积计算，含量最多的气体是（B ）
A 、氧气
B 、氮气
C 、二氧化碳
D、 稀有气体
2、空气中氧气与氮气的体积比约为
A、 4：1
B、 1：4
C 、1：5
D、 5：1
（B）
3、在测定空气中氧气的含量的实验过程中，如 果广口瓶的瓶塞存在着漏气现象，请问这会对 测定的实验结果造成什么影响___偏__小___（填 “偏大”、“偏小”和“无关”），如红磷的 量不足，这会对实验结果造成怎样的影响呢 __偏_小_____（填“偏大”、“偏小”和“无 关”） ？
我们人类每时每刻都离不开空气，没有空气就没有生命， 也没有生机勃勃的地球
想一想 1：空气无色无味，不易觉察，你能用一个简单 的实验或列举实例来说明空气确实存在吗？
答：1）空集气瓶在盛满水的水槽中向下压 ——集气瓶口有气泡冒出。
2）扁的密实袋开袋后抖动，然后封好 ——双手挤压，有压力
3）扇子朝脸扇、树叶在动 ———有风 4）给车胎打气 ———涨起来
•
2.从历史的长时段看，统一的趋势是 无法阻 遏的。 从根本 上说， 它是中 华民族 发展到 一定阶 段，文 明内部 各部分 长期交 往整合 的必然 结果。 问题只 在以何 种方式 统一
•
3.可以设想，即使没有秦的武力，天 下也终 将归于 一体， 这也为 汉以后 的历史 实际所 一次次 证明。 无可否 认的是 ，秦王 的铁骑 确实使 这一过 程大大 简化了 。看上 去，历 史似乎 少走了 许多弯 路，细 想来却 又未必 。
空气组成的模型（体积分数）
稀有气体0.94%
二氧化碳0.03%
21%
78%
其他0.03%
二：氮气的用途
充入食品袋
充入灯泡
制造氮肥
合成染料
氮气的性质和用途？ 物理性质
无色、无味的气体。难溶于水。 熔沸点低。密度：1.251g/L 化学性质 化学性质不活泼。
用途：做保护气、化工 原料、炸药，染料等。
课堂练习：
1、空气中按体积计算，含量最多的气体是（B ）
A 、氧气
B 、氮气
C 、二氧化碳
D、 稀有气体
2、空气中氧气与氮气的体积比约为
A、 4：1
B、 1：4
C 、1：5
D、 5：1
（B）
3、在测定空气中氧气的含量的实验过程中，如 果广口瓶的瓶塞存在着漏气现象，请问这会对 测定的实验结果造成什么影响___偏__小___（填 “偏大”、“偏小”和“无关”），如红磷的 量不足，这会对实验结果造成怎样的影响呢 __偏_小_____（填“偏大”、“偏小”和“无 关”） ？
人教版九年级化学上册2.1空气的成分课件18张(共18张PPT)
• 8、普通的教师告诉学生做什么，称职的教师向学生解释怎么做，出色的教师示范给学生，最优秀的教师激励学生。上午7时17 分4秒上午7时17分07:17:0421.11.9
空气发现史
１. 很久以前，人们认为空气只是单一的 某种物质． ２. １８世纪７０年代，瑞典科学家舍勒和 英国化学家普利斯特里分别制得了氧气．
6、“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞”。2021年11月上午7时17分21.11.907:17November 9, 2021
• 7、“教师必须懂得什么该讲，什么该留着不讲，不该讲的东西就好比是学生思维的器，马上使学生在思维中出现问题。”“观 察是思考和识记之母。”2021年11月9日星期二7时17分4秒07:17:049 November 2021
空气发现史
３. １７７４年，法 国化学家拉瓦锡第一 次用实验证明了空气 中有氧气和氮气．
讨论探究
提出问题：测定空气中氧气含量方法
1、直接测定氧气体积（要想测氧气体积就要想办法把氧气分离出来） 2、是把氧气以外的物质消耗掉，剩余的为氧气 3、是把氧气消耗掉，看少了多少
一、空气是由什么组成的
加热
Hg + O2 → HgO
答：不能燃烧，也不能支持燃烧；不能溶于水
3、红磷燃烧后生成的“大量白烟”可以说“大 量白雾”吗？
答：不能，烟是固体微粒；雾是小液滴。
交流与讨论
如果不考虑误差，哪些不正确操作会使 实验结果少于1/5？
1、红磷量不足，氧气没有消耗完 2、没冷却到室温，就打开弹簧夹 3、实验前弹簧夹和烧杯之间的那部分没有装满水 4、装置漏气，塞子没塞紧
第二单元 我们周围的空气 课题1 空气
你来试试
1、空气就在我们周围，你能不能描述一下 它有哪些性质，与我们有什么关系？
空气发现史
１. 很久以前，人们认为空气只是单一的 某种物质． ２. １８世纪７０年代，瑞典科学家舍勒和 英国化学家普利斯特里分别制得了氧气．
6、“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞”。2021年11月上午7时17分21.11.907:17November 9, 2021
• 7、“教师必须懂得什么该讲，什么该留着不讲，不该讲的东西就好比是学生思维的器，马上使学生在思维中出现问题。”“观 察是思考和识记之母。”2021年11月9日星期二7时17分4秒07:17:049 November 2021
空气发现史
３. １７７４年，法 国化学家拉瓦锡第一 次用实验证明了空气 中有氧气和氮气．
讨论探究
提出问题：测定空气中氧气含量方法
1、直接测定氧气体积（要想测氧气体积就要想办法把氧气分离出来） 2、是把氧气以外的物质消耗掉，剩余的为氧气 3、是把氧气消耗掉，看少了多少
一、空气是由什么组成的
加热
Hg + O2 → HgO
答：不能燃烧，也不能支持燃烧；不能溶于水
3、红磷燃烧后生成的“大量白烟”可以说“大 量白雾”吗？
答：不能，烟是固体微粒；雾是小液滴。
交流与讨论
如果不考虑误差，哪些不正确操作会使 实验结果少于1/5？
1、红磷量不足，氧气没有消耗完 2、没冷却到室温，就打开弹簧夹 3、实验前弹簧夹和烧杯之间的那部分没有装满水 4、装置漏气，塞子没塞紧
第二单元 我们周围的空气 课题1 空气
你来试试
1、空气就在我们周围，你能不能描述一下 它有哪些性质，与我们有什么关系？
人教版九年级化学上册2.1.1《空气的组成》ppt课件
人教版九年级化学上册2.1.1《《空气的组成》》ppt
课件
课题1 空气
第1课时空气的组成
【例】当前我国环境保护部门正在着力推进以防治PM2.5为重点的大气污染治理工作，以下措施对PM2.5的治理不能起到积极作用的是( )
A．大力开展煤炭发电
B．大力植树造林
C．用清洁能源代替化石燃料
D．制止燃烧农作物秸秆和垃圾
【思路点拨】A.大力开展煤炭发电，会产生大量的烟尘，对PM2.5
的治理不能起到积极作用；B.大力植树造林能减少沙尘暴天气的发
生，能减少空气中悬浮颗粒物，能对PM2.5的治理起作用；C.用清
洁能源代替化石燃料，能减少烟尘的排放，能对PM2.5的治理起作
用；D.制止燃烧农作物秸秆和垃圾，能减少烟尘的排放，能对PM2.5
的治理起作用。
【答案】A
【方法归纳】只要能减少空气中固体颗粒就能对PM2.5的治理起作用。
据此分析有关的措施或方法。
【人教版九年级化学上册2.1.1《《空气的组成》》ppt课件】。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第一节 空气的成分（2）
二、空气是一种重要的资源
1. 分离液态空气 （物理变化）
空 气
加压、降温
液 态 空 气
蒸发
氮气(-196℃) 剩下主要是 液氧(-183℃)
原理：成分沸点不同
氧气的工业 制法
2.氧气的用途：
（1）供给呼吸
（2）支持燃烧
炼 钢
宇宙航行
气焊
3.氮气的用途：
（1）作保护气
超市内空气中的二氧化碳含量较高
根据二氧化碳可使澄清的石灰水变浑浊的道理，向两 种空气中加入适量的石灰水并振荡，观察浑浊情况。
设计方案
进行实验
气体取样，进行实验，认真观察。 装有超市内空气的矿泉水瓶中液体较 浑浊
观察记录
分析现象 得出结论
超市内的空气中二氧化碳含量较高
三、关注空气质量 1.空气的污染 （1）污染源：化石燃料的燃烧和工厂、汽车 的废气。 （2）污染物：主要是烟尘和有害气体。 有害气体主要有：二氧化硫（SO2)、一氧化 碳（CO) 、二氧化氮（NO2)、臭氧O3 。
（１）酸雨：二氧化硫
（SO2）
（2 ）温室效应：二氧化碳（CO2）
（３）臭氧空洞：氟氯烃
4、治理大气污染的措施：
1、减少使用煤、石油、天然气等化石燃料 （或燃烧时进行脱S处理） 2、改进燃料结构，安装净化装置，减少有 害气体的排放 3、减少工业废气排放，对废气进行回收净化 再利用等。 4、大力植树造林严禁乱砍滥伐 5、开发新能源（太阳能、氢能、风能、地热等）
作业:
1、书P80
2、导学案
用于制造多种用途的电光源
用线段分别将氧气、氮气和稀有气体与它们的性质、 用途连接起来。
供给呼吸 支持燃烧
氧气
氮气
无色无味气体 稀有气体
合成氮肥
制造多种电光源
用作防腐剂
看了这几幅图片 你有何感想？
三、关注空气质量
实验探究：课本78页
通风不畅环境中的空气 与新鲜空气的二 氧化碳的含量是否相同？
（2）医疗上作冷冻剂
在液氮冷冻麻醉条件下做手术或冷藏人体细胞组织
（3）作工业生产硝酸和化肥的原
料
4.稀有气体：
77页
⑴一组在空气中含量稀少、没有颜 色、没有气味的气体
⑵通常条件下几乎不与任何物质发 生化学反应（原因？）
⑶不同的稀有气体有不同的用途
氦气球
霓红灯
氦气和氩气：电灯泡－防止钨丝 氧化
目前记入空气污染指数的项目暂定为 ：二氧化硫、一氧化碳、二氧化氮、 臭氧、可吸入颗粒物、总悬浮颗粒物 等
2.空气质量报告
（1）空气质量报告的主要内容： “空气污 染指数”“首要污染物”“空气质量级别 ” “空气质量状况”等
（2）空气污染指数越大，空气质量越差；空气污染指数 越小，空气质量越好
3.三大环境问题
二、空气是一种重要的资源
1. 分离液态空气 （物理变化）
空 气
加压、降温
液 态 空 气
蒸发
氮气(-196℃) 剩下主要是 液氧(-183℃)
原理：成分沸点不同
氧气的工业 制法
2.氧气的用途：
（1）供给呼吸
（2）支持燃烧
炼 钢
宇宙航行
气焊
3.氮气的用途：
（1）作保护气
超市内空气中的二氧化碳含量较高
根据二氧化碳可使澄清的石灰水变浑浊的道理，向两 种空气中加入适量的石灰水并振荡，观察浑浊情况。
设计方案
进行实验
气体取样，进行实验，认真观察。 装有超市内空气的矿泉水瓶中液体较 浑浊
观察记录
分析现象 得出结论
超市内的空气中二氧化碳含量较高
三、关注空气质量 1.空气的污染 （1）污染源：化石燃料的燃烧和工厂、汽车 的废气。 （2）污染物：主要是烟尘和有害气体。 有害气体主要有：二氧化硫（SO2)、一氧化 碳（CO) 、二氧化氮（NO2)、臭氧O3 。
（１）酸雨：二氧化硫
（SO2）
（2 ）温室效应：二氧化碳（CO2）
（３）臭氧空洞：氟氯烃
4、治理大气污染的措施：
1、减少使用煤、石油、天然气等化石燃料 （或燃烧时进行脱S处理） 2、改进燃料结构，安装净化装置，减少有 害气体的排放 3、减少工业废气排放，对废气进行回收净化 再利用等。 4、大力植树造林严禁乱砍滥伐 5、开发新能源（太阳能、氢能、风能、地热等）
作业:
1、书P80
2、导学案
用于制造多种用途的电光源
用线段分别将氧气、氮气和稀有气体与它们的性质、 用途连接起来。
供给呼吸 支持燃烧
氧气
氮气
无色无味气体 稀有气体
合成氮肥
制造多种电光源
用作防腐剂
看了这几幅图片 你有何感想？
三、关注空气质量
实验探究：课本78页
通风不畅环境中的空气 与新鲜空气的二 氧化碳的含量是否相同？
（2）医疗上作冷冻剂
在液氮冷冻麻醉条件下做手术或冷藏人体细胞组织
（3）作工业生产硝酸和化肥的原
料
4.稀有气体：
77页
⑴一组在空气中含量稀少、没有颜 色、没有气味的气体
⑵通常条件下几乎不与任何物质发 生化学反应（原因？）
⑶不同的稀有气体有不同的用途
氦气球
霓红灯
氦气和氩气：电灯泡－防止钨丝 氧化
目前记入空气污染指数的项目暂定为 ：二氧化硫、一氧化碳、二氧化氮、 臭氧、可吸入颗粒物、总悬浮颗粒物 等
2.空气质量报告
（1）空气质量报告的主要内容： “空气污 染指数”“首要污染物”“空气质量级别 ” “空气质量状况”等
（2）空气污染指数越大，空气质量越差；空气污染指数 越小，空气质量越好
3.三大环境问题