小学语文一年级下：失物招领教学设计
小学一年级语文教案 失物招领教学活动设计9篇
小学一年级语文教案失物招领教学活动设计9篇失物招领教学活动设计 1【教学目标】1、认识“失、准”等14个生字，并能加以运用。
2、会写6个字，正确、流利朗读课文，读出感情。
3、理解课文内容，继续渗透环保意识。
【教学重难点】认识生字，加以运用，理解课文。
区分易混的字。
【教学准备】生字卡。
【教学活动过程设计】步骤教师活动学生活动一、复习1、开火车读字卡，同桌组词。
2、指名读字卡，然后指名组词，自荐用上那个词说句话。
小组内进行读字、组词、说话练习。
二、读课文，感悟1、齐读第一自然段。
2、你知道了什么时间什么人去干什么？3、植物园怎么样？同学们参观认真吗？你怎么知道的？4、指名读第一自然段，创设情境比比谁读得更棒。
注意“可”要读出抑扬感。
5、接下来的3、4、5、6自然段朗读，师读旁白，学生只要读说的一句话，但要结合叙述加进动作、表情等等。
6、小组内练习，师巡视指导。
7、各自读第7自然段，说说如果当时是自己在场会怎样想，怎样做。
8、齐读第8自然段，师提示“会心的微笑”处要读得缓慢、高兴。
9、讨论“会心的微笑”是什么意思，适当扩展。
10、自荐读，比比谁读得更生动（从语音、语气、表情等方面评价）。
11、各自读课文，要求：完整、仔细，觉得有意思的地方多读读。
努力读出自己的最佳样子。
12、反馈（选一两个段落即可）。
学生朗读，师读旁白。
讨论“会心的微笑”是什么意思，适当扩展。
【教学反思】本节课我努力做到课文的三个“体现”。
很好地体现了母语教学的基本规律，包括听、说、读、写的实践；有效地体现了寓教于乐，创设了符合儿童心里特征的教学情景，使学生乐学、会学，充分地体现了师生的创新精神，使得课堂教学不断出现让人意想不到的“亮点”。
因此，可以说，这节课又是一节师生共同成长的语文课。
失物招领教学活动设计 2《失物招领》教学反思《失物招领》一文主要讲了一年级一班的唐老师带领学生到植物园参观，在吃饭时乱扔垃圾，老师用失物招领的方式教育学生，让学生领回了垃圾，旨在让学生从文中受到启发，反思个人行为，养成爱护环境卫生的好习惯。
一年级下册语文《失物招领》教学设计3篇
一年级下册语文《失物招领》教学设计3篇一年级下册语文《失物招领》教学设计3篇一年级下册语文《失物招领》教学设计1【教学目标】１、认识“失、级”等１４个生字，会写“同、工”等６个生字，引导学生进一步自主识字并感悟形声字的构字规律。
２、练习正确、流利、有感情地朗读课文。
３、在理解课文内容的基础上，培养学生讲究卫生，爱护环境的习惯。
【教学重点】识字，有感情朗读课文。
【课时安排】２课时。
【教学准备】教学挂图、生字卡片。
【教学过程】第一课时一、设疑导入，揭示课题１、出示书上第二幅图：图上画的是什么地方？都有谁？他们在干什么？２、教师小结：这是一年一班小朋友在春游时发生的一件事，为什么老师的手里会拿着一个垃圾袋呢？学了今天的课文，你就知道了。
（板书课题）３、找学生读课题：认读“失”字，结合生活实际，理解“失物招领”。
二、初读课文，整体感知１、教师范读课文。
２、学生自由读课文，要求：读正确（读准字音，不添字，不漏字）。
３、检测反馈：指名读课文，每人读一个自然段，师生共同评价。
４、轻声读课文，要求把句子读通顺，喜欢的段落多读几遍，想一想：读后知道了什么。
三、再读课文，认记生字１、自由读课文，找出自己不熟悉的生字，读一读，记一记。
２、同桌相互考一考，看是否记住了字音，再互相说一说怎样记住字形。
３、检测学生学习生字情况：⑴ 读准字音：借助拼音读生字。
教师强调读准：后鼻音：同、工、请、双。
前鼻音：观。
翘舌音：失、专、准。
平舌音：才。
⑵ 巧记字形：交流识记字形的`方法。
引导学生说出：在哪里见过这个字；用什么办法记住生字。
如：熟字带生字的方法：失──先观──现工──江准──推。
熟字加偏旁或去偏旁的方法：人──队又──双青──请见──现格──各。
比较“洞──同请──青各──格”感悟形声字的构字规律。
⑶ 理解字意：练习用“级、同、工、专、队、才”组词说话。
⑷ 再现检测：去掉拼音，练读生字、词语、句子：自由读、开火车读。
词语：班级同学周围排队请进准备句子：① 放学了，三年级二班的同学，在操场站好排，准备回家。
一年级下册失物招领教案
一年级下册失物招领教案一、教学目标：1. 让学生了解失物招领的意义，培养学生的责任感和爱心。
2. 让学生学会如何正确地报告丢失物品，以及如何寻找失物。
3. 培养学生主动帮助他人，关心集体的精神风貌。
二、教学重点：1. 让学生掌握失物招领的基本流程。
2. 培养学生主动报告丢失物品的意识。
三、教学难点：1. 如何引导学生正确报告丢失物品。
2. 如何培养学生主动帮助他人，关心集体的精神风貌。
四、教学准备：1. 失物招领流程图。
2. 学生丢失物品记录表。
3. 失物招领公告板。
五、教学过程：1. 引入话题：引导学生谈论在日常生活中是否曾经丢失过物品，以及丢失物品后的感受。
2. 讲解失物招领流程：通过流程图，向学生讲解失物招领的基本流程，让学生了解如何报告丢失物品，以及如何寻找失物。
3. 角色扮演：分组让学生进行角色扮演，模拟失物招领的场景，加深学生对失物招领流程的理解。
4. 讨论：引导学生讨论在丢失物品时，如何向他人寻求帮助，以及如何关心帮助丢失物品的同学。
5. 总结：强调失物招领的重要性，提醒学生要时刻关注自己的物品，避免丢失。
教育学生要主动帮助他人，关心集体。
6. 作业：让学生回家后，与家长一起制作一份失物招领公告板，用于在学校丢失物品时进行招领。
7. 课后跟进：教师应及时关注学生在生活中是否能够运用所学知识，主动报告丢失物品，以及关心帮助他人。
六、教学拓展：1. 组织学生进行失物招领的实际操作，让学生在实际情境中运用所学知识。
2. 开展“爱心传递”活动，鼓励学生主动帮助丢失物品的同学，培养学生的团队精神和关爱他人的意识。
七、教学评价：1. 观察学生在日常生活中是否能够主动报告丢失物品，以及关心帮助他人。
2. 通过学生制作的失物招领公告板，评估学生对失物招领流程的掌握程度。
八、教学反馈：1. 学生反馈：收集学生对失物招领教学的反馈意见，了解学生的学习需求，不断调整教学方法，提高教学效果。
2. 家长反馈：与家长沟通交流，了解学生在家庭中的表现，鼓励家长积极参与学生的学习与成长。
一年级语文下册《失物招领》教案
一年级语文下册《失物招领》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确认读和理解“招领”、“失物”等词语。
（2）能够流利地朗读课文，理解课文大意。
（3）学会书写生字词，提高写字能力。
2. 过程与方法：（1）通过图片、情景等方式，激发学生对失物招领的兴趣。
（2）运用分组讨论、角色扮演等方法，提高学生对课文内容的理解。
（3）培养学生运用语文知识解决实际问题的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、关爱他人的品质。
（2）教育学生诚实守信，自觉遵守纪律。
（3）培养学生积极参与集体活动的意识，提高团队协作能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）认读和理解生字词。
（2）流利地朗读课文，理解课文内容。
（3）学会书写生字词，提高写字能力。
2. 教学难点：（1）生字词的认读和理解。
（2）课文中一些细节内容的理解。
1. 教材：一年级语文下册课本。
2. 教具：PPT、图片、卡片等。
3. 教学资源：相关课外阅读材料、视频等。
四、教学过程1. 导入新课（1）利用图片或实物，引导学生关注失物招领的主题。
（2）邀请学生分享自己经历或听说过的失物招领的故事。
2. 学习课文（1）引导学生朗读课文，注意停顿、语气和表情。
（2）讲解生字词，让学生理解和掌握。
（3）分析课文结构，概括课文大意。
3. 课堂练习（1）分组讨论：让学生分组讨论课文中的情节，提出问题并解答。
（2）角色扮演：分组进行角色扮演，模拟失物招领的场景。
五、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）根据课文内容，编写一个失物招领的小故事。
2. 拓展作业：（1）收集有关失物招领的真实案例，进行分享。
（2）参观当地的失物招领处，了解失物招领的工作流程。
1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及对于失物招领知识的理解和运用。
2. 家庭作业评估：检查学生课后作业的完成质量，包括熟读课文、生字词掌握以及编写的小故事。
3. 拓展作业评估：评估学生在拓展作业中的参与度，以及他们对于真实案例的分享和对失物招领处了解的深度。
失物招领的优秀教学设计 4篇
失物招领的优秀教学设计篇4【教学目标】１、认识“失、级”等１４个生字。
会写“同、工”等６个生字。
２、做到正确、流利、有感情的朗读课文。
３、养成爱护环境卫生的习惯。
【教学重点】识字、写字和朗读课文。
【教学难点】自读自悟课文的思想内容。
【用具准备】词语卡片、课件。
【教学设想】课文通过孩子们生活中的一件事情教育孩子爱护环境卫生，题目标新立异。
因此在教学时，我通过联系实际解释题目导入，引起学生的的好奇心。
带着兴趣让学生读文，了解文章内容。
课文较长，生字较难，因此要采取多种形式让学生自读自悟，如：边读边思考，把读懂的和不懂得说说，小组内讨论，读自己喜欢的段落，教师领读，师生互读等方法。
学习生字要充分发挥学生的主动性，让学生借助熟字识记生字，找出难字，集体想办法，重点突破。
并注意创设多种识字环境，在词中、句中、段落中巩固生字，提高识字效率。
【教学过程】第一课时一、联系实际导入同学们，当你捡到别人的东西该怎么办呢？我们可以写“失物招领”，刚才，我发现了一张失物招领，原来一个同学拾到了一串钥匙，失望失主来认领。
今天，植物园的张爷爷也拾到了很多东西，到底是谁丢的呢？我们现在就去看看吧！（板书课题）二、初读课文１、师领读课文，教学生读准字音。
２、学生自己尝试读课文：读完两遍后，用自己喜欢的方式画出生字，并多拼读几遍。
３、课件出示本课的生字：失级同围观工专准备队才请双各⑴自己拼读，不会的问同桌。
⑵同桌互读：检查你的同桌是否读准字音了，同桌如果读错了，要当好小老师进行纠正。
⑶检查认读效果：指名读、齐读、开火车读。
师生共同纠正错误。
４、认读生词和含有生字的句子，进一步巩固。
５、到生字朋友的家去做客，你还认识吗？再次朗读课文，读准生字的音。
６、（课件出示容易读错的字音和句子）比一比谁读的正确：指名分段朗读，师生集体纠正读错的词句：唐老师说完，举起一个透明的塑料袋，袋里装着饮料罐、香蕉皮、餐巾纸，还有花生壳。
那些东西正是他们随手丢在草地上的。
《失物招领》教案 教案教学设计
一、教案基本信息教案名称：《失物招领》教案学科领域：语文年级：一年级课时：2课时教学目标：1. 让学生掌握失物招领的常用词汇和句型。
2. 能够运用所学知识进行简单的失物招领的实际操作。
3. 培养学生的合作意识和沟通能力。
教学内容：1. 词汇：失物、招领、姓名、联系方式、描述、寻找等。
教学资源：1. PPT课件2. 失物招领场景图3. 学生用书二、教学过程Step 1：导入教师通过PPT展示失物招领场景图，引导学生观察并思考：“你们在哪里见过这样的场景？”学生回答：“在学校的失物招领处。
”教师：“对，今天我们要学习的就是失物招领的相关知识。
”Step 2：新课内容展示教师通过PPT展示新课词汇和句型，引导学生一起学习。
1. 教师出示词汇，如“失物、招领、姓名、联系方式、描述、寻找”等，引导学生跟读并记忆。
Step 3：课堂练习教师设计失物招领的场景，让学生分组进行角色扮演，运用所学词汇和句型进行对话。
如：A: （扮演失主）我丢了我的文具盒。
C: （扮演失主）我叫，我的联系方式是138xxxx。
D: （扮演失物招领处工作人员）谢谢你，我会帮你寻找的。
教师引导学生回顾本节课所学的词汇和句型，并鼓励学生在生活中实际运用。
教师：“如果你们在生活中遇到了失物招领的情况，你们知道怎么处理了吗？”学生：“知道了，我们要告诉工作人员我们的姓名和联系方式，他们会帮助我们寻找失物的。
”教师：“很好，希望你们能够运用所学，帮助别人，也保护好自己的物品。
”三、作业布置1. 抄写本节课所学的词汇和句型。
2. 设计一个失物招领的场景，与家人或朋友进行角色扮演，录制视频。
四、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了失物招领的常用词汇和句型，以及学生在课堂上的参与度和合作意识。
五、课后评价教师通过学生的作业、课堂表现和课后反馈，对学生的学习情况进行评价，看学生是否掌握了失物招领的相关知识。
六、教学评价1. 学生能熟练掌握失物招领的常用词汇和句型。
2024年一年级语文下册《失物招领》说课稿
2024年一年级语文下册《失物招领》说课稿一、教材分析《失物招领》是2024年一年级语文下册的一篇课文，属于散文体裁。
该文主要通过一系列小故事，引导孩子了解拾金不昧的美德，培养孩子的正直品质。
同时，通过描述小朋友们的善良行为，激发孩子为他人着想的情感。
本文情节简单，语言生动，适合小学一年级的学生理解和接受。
二、教学目标1. 知识目标：（1）了解《失物招领》的基本内容和情节，并能正确朗读课文。
（2）理解拾金不昧的美德，培养正直品质。
2. 能力目标：（1）能够通过阅读和听讲述理解文章的基本含义。
（2）培养学生运用所学知识进行简单的观察、分析和判断的能力。
3. 情感目标：（1）培养学生为他人着想，关心他人的良好品质。
（2）激发学生的社会责任感和正确的价值观。
三、教学重点与难点重点：理解文章的基本含义，培养学生的正直品质。
难点：鼓励学生在日常生活中培养良好的品质。
四、教学过程1. 导入新课（10分钟）通过图片展示给学生一个刺激的场景，引起他们的兴趣。
2. 呈现与感悟（10分钟）让学生听老师朗读课文，并进行情感体验。
3. 理解课文（15分钟）询问学生对课文的理解和感受，并帮助学生理解关键词和句子。
4. 阅读课文（15分钟）分组阅读课文，每个小组推选一位代表朗读，其他同学跟读。
5. 情感体验（10分钟）让学生分享自己遇到过拾金不昧的事例，并讨论为什么要拾金不昧。
6. 大班实践（20分钟）组织学生到教室或学校周边寻找失物，并进行拾金不昧的实践。
7. 总结与拓展（10分钟）再次强调拾金不昧的重要性，并帮助学生归纳这一良好品质的特点。
五、板书设计拾金不昧的重要性- 培养正直品质- 关心他人，为他人着想- 社会责任感六、课后作业写一篇小短文讲述自己的一个拾金不昧的经历。
七、教学反思通过《失物招领》这篇课文的教学，学生在阅读和讲解的过程中更好地理解了文章的主题和情节，进一步培养了学生的正直品质和关心他人的能力。
通过实践活动的方式，让学生在日常生活中实际运用所学的知识和价值观，进一步巩固了教学效果。
一年级语文下《失物招领》教学设计
一、教学目标：1.了解《失物招领》的故事情节，理解主要人物的思考和行为。
2.学习通过语言表达来描述人物的外貌特征和性格。
3.培养学生的合作意识和团队合作能力，通过小组合作设计失物招领广告，锻炼学生的语言表达能力和创造思维。
二、教学重点：1.理解故事情节，掌握主要人物的思考和行为。
2.学生能够通过语言描述人物的外貌特征和性格。
三、教学准备：1.教师准备课件和PPT，图片资料等。
2.教师准备学生小组合作设计失物招领广告的任务。
四、教学过程：1.导入（7分钟）教师展示一些失物招领广告，让学生猜测这些广告是用来做什么的。
然后根据学生的回答，引出关于《失物招领》的话题。
例如，“现在我们要学习一篇课文，这篇课文讲的是什么呢？”2.讲述故事（15分钟）教师通过课件和多媒体资料给学生展示《失物招领》的故事情节，讲述小红为了寻找失物而在学校里四处寻找，最终通过广播寻找到失物的故事。
教师要引导学生思考为什么小红会如此努力寻找失物，从中理解小红的善良和责任心。
3.理解课文（15分钟）教师给学生展示课文的文本，并指导学生阅读课文。
师生一起解读课文，理解其中的关键词汇。
例如，“小胖”、“就义务切割营”、“火车，问问门口的站长”等，“为什么小红要去问问门口的站长呢？”4.人物特点描写（20分钟）教师指导学生通过课文中描写小红的词语和句子，来描述小红的外貌特征和性格特点。
例如，“小红有一双大大的清澈明亮的眼睛”，“小红是一个乐于助人的好学生”。
学生可以用自己的话来描述小红的外貌特征和性格特点。
5.小组合作设计失物招领广告（20分钟）6.展示和评价（10分钟）每个小组展示完自己的设计后，全班同学进行评价，评选出最佳的失物招领广告设计。
教师对每个小组展示的设计给予评价和点评，鼓励每个小组展示出的创造性和团队合作精神。
7.课堂小结（3分钟）教师对整堂课进行总结，强调每个小组设计广告的优点和需要改进的地方。
五、教学反思：通过设计失物招领广告的任务，学生能够锻炼自己的语言表达能力和创造思维。
失物招领教案【优秀6篇】
失物招领教案【优秀6篇】失物招领教案篇一一、教学目标1、认识“失”、“级”等14个生字，会写“同”、“工”等6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、养成爱护环境卫生的习惯。
二、教学重难点认识14个生字，会写6个字；正确流利地朗读课文。
三、教学准备卡片四、时间安排2课时五、教学流程第一课时一、播放录音，揭示课题同学们，红领巾广播站开始广播了，大家注意听，播音员说了什么？(播放录音：同学们，刚才张爷爷捡到一些东西，是哪些同学丢的，请到我这儿来认领。
)根据学生的回答，出示课题：失物招领(练读课题，注意读准“失”的音。
)读了课题，知道了什么？还有哪些不明白的地方？（学生质疑）二、初读课文，读准字音1、练读课文，标出自然段，把自己觉得难读的字作个记号，多读几遍。
2、小组内互相读一读，听一听。
3、全班交流，学生互相提醒容易读错的字。
4、练读生字，巩固字音。
◆出示生字，学生开火车读。
·◆做“摘苹果”的游戏，复习生字和词语。
三、自主发现，自由交流1、小组合作学习。
A、学习任务：◆给小伙伴提一个问题，在你的问题中可以用“什么”、“为什么”或“怎么样”等词。
◆对小伙伴的回答给予评价。
B、合作方式：组长组织大家围绕上述任务学习，交流。
C、汇报交流。
(以下的交流要根据学生的提问，随机选择相应的句子或段落进行讨论、朗读。
) ◆当学生提出“失物是指什么？”时，学生自主交流，朗读第六自然段。
◆当学生提出“失物的主人是谁？”时，在交流的过程中，出示插图，引导学生说看到了什么，想到了什么。
练读第一、第二、第三自然段。
◆当学生提出“同学们为什么说自己没丢东西？”时，根据学生的回答，教师引读第五自然段。
(同学们确确实实不知道自己丢失了东西，四十双眼睛怎么样？四十张小嘴怎么样？不一会儿，四十张小嘴怎么样？)指导朗读第五自然段，读出同学们惊奇的样子。
第二课时一、复习导入这篇课文写的是小学生现实生活中的一件事，请同学们想一想，说一说，在你们曾经参加过的春游等集体活动中，有过这样的经历吗？二、复习巩固生字词1、出示不带拼音的词，学生认读。
一年级下册失物招领教案
一年级下册失物招领教案一、教学目标：1. 让学生理解失物招领的概念，知道失物招领处的位置和作用。
2. 培养学生爱护公共财物、拾金不昧的良好品质。
3. 引导学生学会与同学、老师沟通，提高人际交往能力。
二、教学重点：1. 失物招领处的位置和作用。
2. 培养学生爱护公共财物、拾金不昧的良好品质。
三、教学难点：1. 引导学生学会与同学、老师沟通，提高人际交往能力。
四、教学准备：1. 失物招领处标识图。
2. 失物招领实例图片。
3. 学生分组，每组选一名组长。
五、教学过程：1. 导入：讲述一个关于失物招领的的故事，引发学生对失物招领的兴趣。
如：小明丢失了文具盒，在失物招领处找到了。
2. 新课导入：介绍失物招领处的位置和作用。
失物招领处是学校设置的一个专门存放学生丢失物品的地方，丢失物品的学生可以到那里寻找，也可以将捡到的物品交给失物招领处，以便失主认领。
3. 互动环节：学生分组讨论，如何爱护公共财物、拾金不昧。
每组派代表分享讨论成果。
4. 案例分析：展示失物招领实例图片，引导学生分析案例中的人物行为，判断他们是如何做到爱护公共财物、拾金不昧的。
5. 实践环节：模拟失物招领场景，让学生扮演失主和捡到物品的人，练习如何沟通、交流，将丢失的物品归还给失主。
7. 课后作业：绘制一幅失物招领处的标识图，并写一篇关于爱护公共财物、拾金不昧的日记。
8. 教学反思：在课后对教学效果进行反思，针对学生的表现，调整教学方法，以便更好地达到教学目标。
六、教学延伸：1. 组织一次失物招领活动，让学生亲身体验失物招领的过程，增强他们对失物招领处位置和作用的理解。
2. 开展一次主题班会，邀请失物招领处的管理员分享经验，让学生更深入地了解失物招领的工作和重要性。
七、教学评价：1. 通过课后作业、课堂表现和参与失物招领活动的积极性等方面评价学生的学习效果。
2. 关注学生在日常生活中对公共财物爱护和拾金不昧的行为表现，进行形成性评价。
八、教学建议：1. 教师应注重引导学生参与课堂，鼓励他们积极发言，提高他们的学习兴趣。
小学语文一年级下：失物招领_一年级语文教案_模板
小学语文一年级下：失物招领_一年级语文教案_模板第一课时一、情境导入1、创设情境：小朋友，我班的值日生捡到了两块橡皮。
请丢失的同学到我这儿来认领。
2、揭题。
刚才这叫“失物招领”。
（出示，练读，注意读准“失“的字音。
）谁知道什么叫“失物”？那么借给别人的东西叫不叫“失物”？3、今天，我们要学习的第12课就叫“失物招领”。
读了课题，你想知道些什么？[学生丢东西是常事。
简短的“失物招领”演示，有助于激发学生的兴趣，正确理解题意。
]二、初读感知1、借助拼音读课文，标出自然段。
2、边读边思考：课文写了哪些人？什么事？3、反馈。
老师边听学生回答边板书出人物、事情等。
4、连起来说说，看谁说得又连贯又具体。
[带着问题读课文，使学生的读有针对性，老师适时的板书有助于学生对课文的整体感知，而说话训练又有助于知识的内化。
]三、识记生字1、在文中圈出生字，读正确，组成新词的把词划下来。
2、把圈划出的生字词读一读，再把带有生字词的句子和同桌互相读读，看谁读得准确。
3、出现无拼音的生字，哪些字是你以前就认识的？向大家介绍自己是怎么记住它们的。
4、指导读准字音：“才”是平舌音；“准”、“双”、“专”是翘舌音；“请”、“同”是后鼻音。
5、开火车认读，以小组比赛的形式读生字。
[圈圈划划是做读书笔记的一种重要的方法。
生字教学中，实施开放式教学，发挥学生的主体作用，掌握识字方法，形成自主识字的能力。
]四、朗读感悟1、你喜欢读哪个自然段就读哪个自然段，指名读。
2、读后有什么不懂处可以向四人小组内的其他同学请教，读懂的可以出题考考大家。
五、思考练习1、想想用什么方法记住生字词，并用上生字词说话。
[本课的生字集中在1——5自然段，因此识字是本堂课的重点，课后以复习字词为主。
]2、看课文插图，讲讲故事。
[插图也是语文教材重要的组成部分。
孩子喜欢讲故事，凭借插图讲故事可以帮学生梳理内容，加深理解。
]第二课时一、复习巩固1、摘果子，巩固字词。
2、引导学生积累词语。
小学一年级下册语文《失物招领》教案（通用13篇）
小学一年级下册语文《失物招领》教案（通用13篇）小学一年级下册语文《失物招领》篇1一、教材分析这篇课文写的是小学生现实生活中的一件事，取题巧妙，明明是乱扔的垃圾，却称为“失物”，那么这些失物的主人是谁呢?它们是怎样被主人认领的?主人又是怎样处理的?教师可紧紧抓住这些问题引导学生自读自悟。
还可以有意识地引导学生联系生活实际，在读文感悟中矫正不良行为，自觉养成爱护卫生的良好习惯。
二、教学目标1.认识“失”、“级”等14个生字。
会写“同”、“工”等6个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.联系生活实际，养成爱护环境卫生的习惯。
三、课前准备生字卡片课文插图的投影片小黑板四、课时安排：二课时五、与说明A案第一课时一、看图激趣，导入课文。
(出示课文插图2，遮去老师所在的部分)小朋友，你们看，今天一年级一班的同学排着队去植物园参观。
看看图，你想知道什么?那么带着问题先去读读课文“12失物招领”(出示)。
读课题，读准“失”的字音。
二、初读课文，读准字音。
1.自由读文，标出自然段，给觉得难读的字做上记号，多读几遍。
2.同桌交流读文，注意读准字音。
3.全班交流。
学生互相提醒容易读错的字，引导学生读准生字的音：“才”是平舌音;“准”、“双”、“专”是翘舌音;“请”、“同”是后鼻音。
4.学生自由识字。
(1)出示生字卡片,指名当小老师领读.你认识哪个就读哪个，同时介绍一下自己是怎么认识这些字的。
(2)交流识字的方法。
不认识的字，在课堂上用什么方法记?三、再读课文，学习提问。
1.自由读课文1——4自然段。
2.小组合作学习，说说在1——4自然段中读懂了什么。
3.尝试给小伙伴提一个或几个问题，可用上“什么”、“为什么”、“怎么样”等词，其他同学试着回答。
四、感情朗读，练习说话。
1.四人小组合作朗读。
(齐读、轮读等多种形式。
)2.出示“同学们围着园林工人张爷爷，听他介绍每一种花草树木，听得可专心了。
”(1)请学生划一划句中带有生字的三个词语并读读。
小学一年级下册语文《失物招领》教案设计
小学一年级下册语文《失物招领》教案设计一、教学目标1.通过学习课文《失物招领》，培养学生运用语言表达的能力。
2.通过读懂课文，让学生学会用简单的句子结构来表达相关内容。
3.培养学生的合作意识和团队精神。
二、教学内容《失物招领》课文教学三、教学重点1.学习课文中的生词及词组。
2.理解课文内容。
3.默写课文中的关键句子。
四、教学步骤第一步：导入新课1.教师先询问学生是否有丢过东西，引导学生讨论并谈论自己所丢失的物品。
2.导入本课话题，介绍课文《失物招领》。
第二步：课文阅读理解1.教师让学生独立阅读课文，然后提问：–故事讲的是什么？–这个故事讲了什么事情？–小燕丢了什么物件？–小燕是怎么找到物件的？2.教师答疑并解释生词和词组。
第三步：分角色表演1.将学生分成小组，每个小组分配一个角色。
2.学生根据角色扮演相关情节，并用自己的话复述故事。
第四步：课文复述1.学生在小组内互相讨论，然后在小组内轮流复述课文。
2.鼓励学生使用关键词和词组，保持原汁原味。
第五步：巩固练习1.提问学生一些与课文相关的问题，并鼓励学生用自己的语言回答问题。
2.引导学生用自己的话描述和分析故事中的人物、时间和地点。
第六步：拓展活动1.学生分成小组，编写类似的失物招领启事。
2.学生可以互相交换启事，并尝试找到失主。
第七步：课堂总结1.回顾课文内容，强调重点。
2.温故知新，让学生背诵几个重要句子。
五、课后作业1.完成课堂上未完成的练习。
2.家长陪同学生复述课文内容，并鼓励学生用自己的方式进行复述。
以上是一份针对小学一年级下册语文《失物招领》教案设计。
通过本次教学，学生将学会运用简单的句子结构表达相关内容，培养了合作意识和团队精神。
希望本教案能够提供一定的指导和参考价值，助力教学实施。
(人教新课标)语文一年级下册《失物招领》优秀教学设计
1.过程目标：通过自主阅读、小组讨论、全班交流等形式，引导学生参与到教学过程中，提高学生的课堂参与度和互动性。
2.方法目标：运用启发式、探究式教学方法，引导学生主动发现、思考问题，培养学生的问题意识和解决问题的能力。通过设置情境，让学生在实际的语言环境中运用所学知识，提高学生的语言表达能力。
3.板书课题《失物招领》，学生齐读课题。
（二）讲授新知，500字
1.学生自主阅读课文，边读边圈出生字词。
2.教师逐句讲解课文，引导学生理解文章内容，关注生字词的读音、字形和字义。
3.对重点词语进行讲解，如“失”、“招”、“领”等，通过组词、造句等方式帮助学生巩固记忆。
4.教师示范朗读课文，指导学生注意停顿、语调等，培养学生的朗读习惯。
5.分析课文结构，让学生了解文章的主旨和情感。
（三）学生小组讨论，500字
1.教师提出讨论话题：“文章中的小主人公是如何帮助别人找回丢失的物品的？你从文章中学到了哪些做人的道理？”
2.学生分组讨论，组内交流各自的观点和感受。
3.各小组派代表进行汇报，教师点评并给予鼓励。
4.针对学生讨论中的疑问，教师进行解答，引导学生深入理解课文。
-创设失物招领情境，让学生扮演不同角色，进行对话练习。
-鼓励学生分享自己的失物招领经历，增强课堂互动。
5.设想五：情感教育法
教师应以身作则，关注学生的情感态度与价值观培养，通过以下方式实现：
-讲解课文时，强调诚实守信、拾金不昧的道德观念。
-引导学生关注社会现象，培养学生的社会责任感。
-通过课堂讨论，让学生认识到帮助他人、关爱他人的重要性。
5.家长与孩子一起讨论以下问题：
a.你在生活中遇到过丢失物品的情况吗？是如何处理的？
一年级下册语文《失物招领》教案
评价方式
课堂观察
观察学生在课堂上的表现，包括 注意力、参与度、合作精神等， 以评估学生的学习状态和课堂效 果。
学生自评与互评
引导学生进行自我评价和相互评 价，培养学生的自我意识和批判 性思维能力，同时促进同学之间 的交流与合作。
作业评估
通过布置和批改作业，了解学生 对课堂知识的掌握程度和应用能 力，及时发现和纠正学生的不足 之处。
Part
03
教学方法与手段
教学方法
启发式教学
通过提问和引导，启发学生思考 ，培养他们的主动思考和解决问 题的能力。
个性化教学
根据学生的不同特点和需求，进 行个性化教学，满足学生的个性 化需求。
情境模拟
通过模拟失物招领的情境，让学 生更好地理解课文内容，增强代 入感。
小组合作
分组进行讨论和合作学习，培养 学生的团队协作能力。
教学节奏控制
根据学生的反馈和课堂氛围，适当 调整教学节奏，确保学生能够跟上 教学进度。
教师专业发展
持续学习
不断学习新的教育理念和教学方 法，提高自己的专业素养和教育
水平。
交流合作
与其他教师进行交流合作，分享 教学经验和教学资源，共同提高
教学水平。
反思总结
对自己的教学过程进行反思总结 ，发现自己的不足之处，积极寻
培养学生爱护环境、保护 生态的意识。
Part
02
教学内容与步骤
导入
故事导入
讲述一个关于失物招领的 小故事，引起学生的兴趣 ，引导他们进入课文主题 。
情境导入
利用实物或图片，模拟一 个失物招领的场景，让学 生身临其境，感受课文的 情境。
问题导入
提出一些与课文相关的问 题，让学生思考并回答， 以此导入课文。
部编版小学语文失物招领精选教案小教学设计
部编版小学语文失物招领精选教案小教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解课文《失物招领》。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解失物招领的流程和注意事项。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对课文内容的理解。
（2）培养学生运用语文知识解决实际问题的能力。
（3）学会与人合作，培养团队精神。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、关爱他人的美好情感。
（2）增强学生的责任感和集体荣誉感。
（3）引导学生树立正确的价值观，明白失物招领的重要性。
二、教学重点1. 正确朗读和理解课文《失物招领》。
2. 学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
3. 掌握失物招领的流程和注意事项。
三、教学难点1. 生字词的理解和运用。
2. 失物招领流程的掌握。
四、教学准备1. 课文《失物招领》相关资料。
2. 生字词卡片。
3. 失物招领流程图。
4. 教学多媒体设备。
五、教学过程1. 导入新课（1）教师出示生字词卡片，引导学生朗读并复习生字词。
（2）引导学生回顾上节课的内容，复习失物招领的定义和意义。
2. 学习课文（1）教师引导学生自主阅读课文《失物招领》。
（2）学生分享阅读感悟，教师点评并总结。
3. 理解课文内容（1）教师提问，引导学生深入理解课文内容。
（2）学生分组讨论，合作完成失物招领流程图。
4. 应用拓展（1）教师创设实际情景，让学生运用课文知识解决实际问题。
（2）学生分享成果，教师点评并总结。
5. 小结课堂（1）教师带领学生回顾本节课所学内容。
（2）学生总结收获，教师给予鼓励和评价。
6. 布置作业（1）抄写生字词。
（2）运用课文知识，写一篇关于失物招领的小短文。
六、教学策略1. 情境教学：通过设定情境，让学生身临其境，提高学习兴趣和积极性。
2. 互动式教学：引导学生主动参与课堂讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
3. 实践性教学：让学生在实际操作中掌握失物招领的流程，提高实际应用能力。
一年级下册失物招领教案
一年级下册失物招领教案一、教学目标1. 让学生了解失物招领的相关知识，知道如何处理丢失的物品。
2. 培养学生爱护公物、珍惜物品的良好习惯。
3. 提高学生的人际交往能力，学会与同学合作、分享。
二、教学内容1. 失物招领的定义和意义2. 失物招领的处理方法3. 爱护公物、珍惜物品的重要性4. 人际交往能力的培养三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解失物招领的处理方法和步骤。
2. 教学难点：培养学生爱护公物、珍惜物品的良好习惯以及人际交往能力。
四、教学方法1. 情景模拟：通过模拟失物招领的场景，让学生身临其境，学会处理丢失物品的问题。
2. 讨论交流：组织学生分组讨论，分享彼此的经验和心得，培养学生的表达能力与合作精神。
3. 游戏互动：设计相关游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习失物招领的知识。
五、教学步骤1. 导入新课：简要介绍失物招领的定义和意义。
2. 情景模拟：设置一个失物招领的场景，让学生参与其中，学会处理丢失物品的问题。
3. 讨论交流：分组讨论，让学生分享自己在处理失物招领过程中的经验和心得。
4. 游戏互动：设计一个关于失物招领的游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。
5. 总结提升：强调爱护公物、珍惜物品的重要性，并引导学生学会与人交往、合作、分享。
六、教学拓展1. 组织学生进行失物招领的实际操作，让学生在实践中提高处理丢失物品的能力。
2. 邀请校内外专家或警察进行失物招领的相关讲座，增加学生对失物招领的了解。
七、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和表现，评价其对失物招领知识的掌握程度。
2. 小组讨论：评价学生在讨论中的表现，包括表达能力、合作精神等。
3. 游戏互动：评价学生在游戏中的表现，包括解决问题的能力、人际交往等。
八、教学反思教师在课后应认真反思本节课的教学效果，包括学生的学习兴趣、课堂氛围、教学内容和方法等。
针对存在的问题，及时调整教学策略，以提高教学效果。
九、教学延伸1. 开展失物招领主题活动，让学生在活动中进一步锻炼自己的处理能力。
一年级失物招领教案
一年级失物招领教案一、教学目标1、让学生了解失物招领的意义和重要性。
2、培养学生的观察力和语言表达能力，能够清晰地描述失物的特征。
3、教育学生养成爱护物品、不随意丢失东西的好习惯。
二、教学重难点1、重点（1）引导学生学会观察失物的特征，并能用准确的语言进行描述。
（2）培养学生主动寻找失主的意识和责任感。
2、难点（1）如何让学生在实际生活中真正养成爱护物品的习惯。
（2）如何激发学生对失物招领活动的积极性和主动性。
三、教学方法讲授法、讨论法、实践法四、教学过程1、导入（3 分钟）通过讲述一个小故事导入课程：小明在操场上玩耍后，发现自己的书包不见了，他非常着急。
同学们，你们有没有丢失过东西或者捡到过别人的东西呢？2、知识讲解（7 分钟）（1）介绍什么是失物招领：当我们捡到别人丢失的物品时，要想办法找到失主归还物品，这个过程就叫做失物招领。
（2）讲解失物招领的重要性：丢失物品的人会很着急，而我们捡到东西归还能让他们感到开心，同时也是一种善良和有爱心的表现。
3、观察与描述（10 分钟）展示一些常见的失物图片，如铅笔、橡皮、尺子、水杯等，引导学生观察这些物品的特征，包括颜色、形状、大小、图案等。
然后让学生分组讨论，每个小组选择一件失物进行描述，派代表向全班汇报。
4、模拟失物招领（15 分钟）在教室里设置一个“失物招领处”，老师事先准备一些失物放在里面。
请几位同学扮演捡到失物的人，到“失物招领处”进行登记，描述失物的特征。
其他同学则扮演失主，根据描述来认领自己的物品。
在这个过程中，老师要引导学生注意语言表达的准确性和礼貌用语的使用。
5、小组讨论（10 分钟）组织学生分组讨论以下问题：（1）如果你捡到了贵重的物品，比如手机、钱包，应该怎么办？（2）怎样才能避免自己丢失东西？每个小组推选一名代表进行发言，老师进行总结和点评。
6、总结（5 分钟）（1）回顾本节课学习的内容，强调失物招领的意义和方法。
（2）鼓励学生在日常生活中积极参与失物招领活动，养成爱护物品的好习惯。
部编版小学语文失物招领教案小教学设计
部编版小学语文失物招领精选教案小教学设计第一章：教学目标与内容1.1 教学目标让学生掌握失物招领的写作技巧。
培养学生的阅读兴趣，提高阅读理解能力。
引导学生关注身边的人和事，培养学生的观察力和表达能力。
1.2 教学内容失物招领的概念和意义。
失物招领的写作格式和要素。
失物招领的实际应用和案例分析。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点失物招领的写作格式和结构。
失物招领中的人物描写和情节展开。
失物招领的结尾和寓意表达。
2.2 教学难点如何通过生动的描写和细节展示失物招领的情节。
如何运用修辞手法和语言表达技巧，使失物招领更具吸引力和感染力。
如何结合学生自身的经历和感受，进行失物招领的创作。
第三章：教学方法与手段3.1 教学方法讲授法：讲解失物招领的概念和写作技巧。
案例分析法：分析失物招领的实际应用和案例。
小组讨论法：学生分组讨论，分享自己的创作和心得。
3.2 教学手段多媒体教学：通过图片、视频等素材，生动展示失物招领的情节和案例。
互动式教学：引导学生积极参与讨论和创作，提高学生的表达能力和创造力。
第四章：教学步骤与活动设计4.1 教学步骤导入：通过一个真实的失物招领案例，引起学生的兴趣和关注。
讲解：讲解失物招领的写作格式和要素，引导学生了解和掌握相关知识。
创作：学生根据自身的经历和感受，进行失物招领的创作。
分享：学生分组分享自己的作品，进行互评和讨论。
4.2 教学活动设计小组合作：学生分组进行失物招领的创作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
展示与评价：学生展示自己的作品，进行互评和教师评价，提高学生的表达能力和自我认知能力。
第五章：教学评价与反思5.1 教学评价学生作品的质量：评估学生对失物招领的写作技巧的掌握程度。
学生参与度：观察学生在课堂活动中的积极参与和合作情况。
学生反馈：收集学生的意见和建议，了解学生的学习需求和困惑。
5.2 教学反思对教学内容和教学方法的反思：根据学生的反馈和评价，调整教学内容和教学方法，提高教学效果。
一年级失物招领教案【一年级下册《失物招领》教学设计】
《一年级失物招领教案【一年级下册《失物招领》教学设计】》
摘要：《失物招领》教学设计【课前透视，生卡片、课挂图、录音机和磁带，识（多种形式认生丰富学生课外识验促进主识）１、检认
《失物招领》教学设计【课前透视】这课写是学生现实生活件事题目取得巧妙明明是乱扔垃圾
却称作失物这些失物主人是谁呢？它们是怎样被主人认领？主人又是怎样处理？教师要紧紧抓
住这些线引导学生悟得提高效率
年级学生我约束能力差有些学生有随手乱扔垃圾习惯但光凭单纯说教和强制命令教育效甚微
所以教师要以引导学生系生活实际感悟矫正不良行觉养成爱护环境卫生习惯
【教学目标】１、认识失、级等１４生会写、工６
２、系学生生活实际启发想象练习正确流利有感情朗课
３、反思人行养成爱护环境卫生习惯
【教学重】识记生有感情朗课
【课前准备】１、生卡片、课挂图、录音机和磁带
２、学生准备塑袋装些饮罐、香蕉皮、餐巾纸等废品
【教学课】２课
【教学程】课〖切入举偶〗１、创设情境录音播放失物招领启示）听广播里说什么？指名说出
示课题
２、讲故事教师边出示挂图边讲故事（讲到四然段停止）年班朋友真丢东西了吗？他们是怎么做？（板课题）〖对话平台〗、学（圈批画加强和识整合）１、由标出然段把己觉得难做上记
多几遍
２、组交流准音通句子要相提醒音才是平舌音准、专、失是翘舌音
二、识（多种形式认生丰富学生课外识验促进主识）１、检认
认识哪就哪？己还可以主动申请当老师领
２、交流认
这些你是怎么认识？（学生有可能会说是己预习是妈妈教其他课外上看交流识展示了学生课外识方法、途径对这些学生是极鼓励对其他学生也起到潜移默化影响激励他们课外多识
）。
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小学语文一年级下：失物招领教学设计第一课时
一、情境导入
1、创设情境：小朋友，我班的值日生捡到了两块橡皮。
请丢失的同学到我这儿来认领。
2、揭题。
刚才这叫“失物招领”。
（出示，练读，注意读准“失“的字音。
）谁知道什么叫“失物”？那么借给别人的东西叫不叫“失物”？
3、今天，我们要学习的第12课就叫“失物招领”。
读了课题，你想知道些什么？
[学生丢东西是常事。
简短的“失物招领”演示，有助于激发学生的兴趣，正确理解题意。
]
二、初读感知
1、借助拼音读课文，标出自然段。
2、边读边思考：课文写了哪些人？什么事？
3、反馈。
老师边听学生回答边板书出人物、事情等。
4、连起来说说，看谁说得又连贯又具体。
[带着问题读课文，使学生的读有针对性，老师适时的板书有助于学生对课文的整体感知，而说话训练又有助于知识的内化。
]
三、识记生字
1、在文中圈出生字，读正确，组成新词的把词划下来。
2、把圈划出的生字词读一读，再把带有生字词的句子和同桌互相读读，看谁读得准确。
3、出现无拼音的生字，哪些字是你以前就认识的？向大家介绍自己是怎么记住它们的。
4、指导读准字音：“才”是平舌音；“准”、“双”、“专”是翘舌音；“请”、“同”是后鼻音。
5、开火车认读，以小组比赛的形式读生字。
[圈圈划划是做读书笔记的一种重要的方法。
生字教学中，实施开放式教学，发挥学生的主体作用，掌握识字方法，形成自主识字的能力。
]
四、朗读感悟
1、你喜欢读哪个自然段就读哪个自然段，指名读。
2、读后有什么不懂处可以向四人小组内的其他同学请教，读懂的可以出题考考大家。
五、思考练习
1、想想用什么方法记住生字词，并用上生字词说话。
[本课的生字集中在1——5自然段，因此识字是本堂课的重点，课后以复习字词为主。
]
2、看课文插图，讲讲故事。
[插图也是语文教材重要的组成部分。
孩子喜欢讲故事，凭借插图讲故事可以帮学生梳理内容，加深理解。
] 第二课时
一、复习巩固
1、摘果子，巩固字词。
2、引导学生积累词语。
读读书上的“读读比比”中的词语。
a、在小组内读读比比，说说发现了什么。
b、全班交流，说说每组字的不同之处。
3、四人小组开展词语接龙比赛，看哪组接得最长。
二、感情朗读
1、小组内自由选择喜欢的方式读课文。
（如齐读、按自然段接读、男女生对读等。
）
2、指导朗读第6自然段。
a、自由朗读第6自然段。
b、启发想象，指导朗读：
如果你是乱丢垃圾的同学中的一个，此时你的心情会怎样？那你就用这样的心情朗读课文。
如果你是一个爱护环境的同学，看到这么多垃圾，你的心情会怎么样？那你就试着读读课文。
3、指导学生读第7自然段。
a、指名读第7自然段，回答问题。
b、引导想象，指导朗读。
如果你是那几位丢垃圾同学中的一个，你的心情会是什么样的？带着这种心情读读课文。
如果你看到他们主动改正了错误，你会怎么想？那你就怀着这样的心情朗读课文。
[这些问题会随机出现。
揣摩不同身份人物的心情来朗读，可以加深对课文的理解，提高朗读水平。
三、表演课文
1、用课前准备好的垃圾袋，请学生表演课文内容，可以自由组合。
2、以组合的小组为单位，开展表演赛，师生互评。
[学生喜欢表演，追求刺激。
用道具表演可以加深他们对内容的理解，提高学习语文的兴趣。
四、指导写字
1、读读“我会写”中的6个字。
2、观察6个字在田字格中的位置，你觉得该提醒大家什么。
3、根据学生的实际情况指导。
重点指导：“专”第三笔是竖折折；“同”包围部分要往上写；“队”的耳朵高而小，以便给右边的“人”字的撇留出空来；“级”引导学生回忆“红”、“奶”的写法，学会迁移。
[六个字一起写需要时间，也需要耐心，而采取先观察提醒大家注意的方法以后，在写字时可以起到调节的作用，从而将字写漂亮。
六、拓展延伸
1、展示学校在开展“我不丢，但我捡”的讲卫生活动中的照片，说说自己的想法。
2、在学校园中、街道上或家附近有没有“失物”？如果有，你将如何行动？
[每所学校都会宣传“热爱学校，讲究卫生”等并开展活动。
将大哥哥、大姐姐们的行动照片展示出来，会产生“不令而行”的效果。