三年级语文第二单元导学案资料
三年级语文第二单元导学案
三年级语文（学科）导学案
课题：翠鸟(1)
课题：翠鸟(2)
课题：燕子专列(1)主备人：审核人：
课题：燕子专列(2)
学习过程
一.复习引入,激发兴趣
1.用自己的话说一说课文的中心思想.
2.有感情的朗读第2自然段中燕子面临艰难处境的句子.
3.教师:成千上万的燕子如果得不到救助,它们将被冻死﹑饿死.濒临死亡的燕子是多么可怜和无助啊!
二、创设情境，交流想对贝蒂说的话
1列车载着获救的小燕子，也载着人们对燕子的关爱之情，驶向温暖的远方。
你读了这个故事，想对贝蒂说什么呢?请用几句话写下来吧!
2学生自主写。
3指导朗读读，评价，修改。
评价应着眼于学生语言是否流畅，用词是否准确。
三.拓展延伸,升华情感
1.教师:瑞士的政府﹑居民用爱心编织了一个多么感人的故事.其实,在我们生活中也有很多关于人和动物之间的感人故事.讲述故事.
2.讨论:在生活中,我们可以为保护动物做些什么?(保护动物,爱护环境)
四.课堂小结
是啊,人与动物是朋友,应该和谐相处.我们要保护动物,爱护环境.
课题：一个小村庄的故事(1)主备人：审核人：
课题：一个小村庄的故事(2)主备人：审核人：
课题：路旁的橡树﹡主备人：审核人：。
部编版(人教版)三年级下册语文导学案 -第二单元导读课 人教部编版
第二单元整读课导学案【导学目标】1.认识32个生字,读准4个多音字,会写32个字, 写30个词语。
积累寓言故事或成语故事。
2.能读准文言文字音、读好“因释其耒而守株”。
背诵课文。
3.能借助注释，结合插图，疏通文意。
懂得不要心存侥幸，不要不劳而获，要靠自己的劳动去创造美好的生活。
4.了解铁罐的傲慢无礼和陶罐的谦虚而不软弱，懂得每个人都有长处和短处，要善于看到别人的长处，正规自己的短处的道理。
5.根据词语提示，用自己的话讲述故事。
6.理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度，体会故事中所蕴含的道理。
【导学重难点】认识生字、体会故事中所蕴含的道理。
【导学过程】一、激发兴趣，预习反馈1．出示图片，把图画的意思说清楚，引出本单元主题。
2．浏览这一单元的内容，明确本单元要求学习的课文。
出示本単元课题《守株待兔》《陶罐和铁罐》《美丽的鹿角》《池子与河流》目标定向，自主学习1.自由朗读这四篇课文。
出示阅读提示：（1）初读课文，划课文中的生字新词并多读几谝，难读难认的词语做好标记。
（2）再读课文，画出喜欢的句子和段落，多读几遍，并把课文读正确，读通顺。
2．自主学习，教师巡视指导。
合作交流，点拨指导设计闯关游戏，检预习情況。
二、课堂探究第一关：小组合作学生字1．借助学习单，同桌之间你指我认、我指你认难读词语重点读。
2．归类出示学生认为难读的词语3.指名读，小老师领读，比赛读，开火车读等多种方式读生字。
重点指导多音字“称＂和“禁”。
第二关：交流展示1．学生交流识字方法。
预设形近字归美识字法。
2.观察这些字的特点，明确偏旁。
3.教师范写，重点指导“艳”和“霜”。
横画：从左向右书写，要写的平稳，多条横排列时要注意长短变化。
4．学生练写，注意书写经势。
三、当堂检测，课文朗读我最棒（一）小组交流喜欢的句段。
把喜欢的句子读给小组内的同学听，有困难的句子小组内共同解决。
（二）出示生字较多和难读的句子。
1.因/释其耒/而守株，冀/复得兔。
人教版小学三年级语文下册第二单元导学案
人教版小学三年级语文下册第二单元导学案5、翠鸟导学目标1.了解翠鸟的外形和活动的特点，进而理解这些特点和翠鸟的捉鱼本领有什么关系。
初步知道翠鸟的这些特点，是为了适应生存环境而渐渐形成的。
2.学会本课生字新词，通过查和联系上下文理解课文中的一些词语。
3.学习作者观察的顺序和抓住特点进行观察的方法。
4.朗读课文，背诵课文第1～3自然段。
导学重点1.抓住描写翠鸟外形和活动特点的词句，引导学生课文内容。
2.学习作者的观察顺序和观察方法。
3.学习理解词语的方法。
道学难点弄清翠鸟的捉鱼本领与它的外形关系。
课前准备，课文挂图或幻灯片。
翠鸟彩色拼图。
课时安排2课时。
导学过程检查预习学案一、我会读生字新词了cuì yàn fùchìhè chèn翠鸟鲜艳腹部赤褐色衬衫líng jí dài pào ruì灵活疾飞等待小泡锐利sì dǎi xī饲养逮住希望注意正音：“腹”读fù，不读fú。
“疾”读jí，不读jī。
“逮”读dǎi，不读děi。
二、我了解课文了默读课文，看看课文有几个自然段，想想每个自然段讲的什么内容。
第1自然段描述了翠鸟的————————-第2自然段描述了翠鸟——————————————-第3自然段讲述了翠鸟捕捉——————————————————第4自然段告诉我们翠鸟的家在——————————————————。
三、我会拼翠鸟教师出示翠鸟拼图的单个部分图形，要求学生拼成翠鸟图。
1.教师分别出示几种颜色（翠鸟各部分的着色图形），让学生辨认。
红色、橄榄色、翠绿色、浅绿色、赤褐色2.结合课文说说翠鸟各部分的颜色。
3.把几种颜色图拼成翠鸟图。
一双小爪子——红色。
头上的羽毛——橄榄色、翠绿色花纹。
背上的羽毛——浅绿色。
腹部的羽毛——赤褐色。
导学案一、合作探究（一）提问：翠鸟是怎样捉鱼的？翠鸟捉鱼的本领和它的外形有什么关系？1.按“等待、发现、叼走”的顺序，说一说翠鸟捉鱼的过程。
部编版语文三年级上册第二单元。导学案
部编版语文三年级上册第二单元。
导学案本节课的重点是研究古诗《山行》，难点是理解诗句的意思，并能用自己的话表达出诗人对秋天的热爱和赞美之情。
第一课时本节课的目标是认识并会写四个生字：“寒”、“径”、“斜”、“霜”，研究古诗《山行》，了解秋天红叶的特点，体会诗人热爱秋天、热爱祖国壮丽河山的思想感情。
自主研究案在预任务中，学生需要初读古诗，注意圈出带拼音的生字，并自己拼读带拼音的生字，读会生词。
试读出古诗节奏来，并借助注释理解词义。
学生可以参考XXX的介绍，了解他是唐代杰出的诗人、散文家，以七言绝句著称，内容以咏史抒怀为主，诗歌英发俊爽，在晚唐成就颇高。
课堂同步导案在课堂上，学生需要再读古诗，扫清字词障碍，并由组长检查朗读古诗。
小组合作，利用文中注释及词语手册逐字逐句理解古诗，并进行汇报交流。
知能应用在闯关练环节，学生需要根据诗意写出对应的诗句，例如“深秋时节，山间有一条小路弯弯曲曲地伸向远方”、“在山林深处白云缭绕的地方，隐隐约约有几户人家”等。
知识总结在总结环节，学生需要回答学到了什么，还有什么问题需要解决。
课后作业课后作业包括默写古诗《山行》。
在这篇文章中，需要进行以下修改：1.删除文章开头的“课时目标”和“学生自主研究案”两个部分，因为它们不符合正常的文章结构。
2.将“预任务”、“自主、合作、探究”、“闯关练”和“知识总结”这些标题进行统一，例如改为“自主研究任务”。
3.将“识记本课生字，书写生字”和“能正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗”这两个目标进行合并，因为它们都是关于研究古诗的技能。
4.将每段话进行小幅度修改，使其更加简洁明了。
修改后的文章如下：本课程的研究目标是研究古诗《赠刘景文》和《夜书所见》，并掌握相关的技能和知识。
自主研究任务：1.认识并会写“赠、XXX、送、挑”等生字。
2.初读古诗，注意圈出带拼音的生字。
自己拼读带拼音的生字，读会生词。
试读出古诗节奏来。
借助注释，理解词义。
部编人教版三年级语文上册第二单元导学案(23页)
第二单元
一、单元内容总述
1.本单元主题：
本单元课文主要是围绕“秋天的美景”这个专题进行编排的。
主要由《古诗三首》《铺满金色巴掌的水泥道》《秋天的雨》《听听，秋的声音》四篇课文组成。
编排意图是引导学生把握课文的主要内容，感受大自然的奇妙与美丽；培养学生观察和想象的能力；激发学生热爱大自然、热爱秋天的情感。
2.本单元重点：
（1）利用多种方法理解难懂的词语。
本单元的四篇课文，语言非常优美、生动，有些词语对于大家来说比较陌生，特别是《古诗三首》的字词比较难理解。
学会用查字典、借助注释、联系上下文等多种方法理解词语，就显得非常重要。
教学时，给足时间引导学生用恰当的方法理解词语。
（2）体会作者丰富的想象和独特的感受。
每篇课文中作者在描写自然景物时都运用了想象，写出了自己的独特感受。
教学中要抓住课文重点，引导学生在学习过程中获得真实的体验和感受，还要充分利用多媒体教育资源，用声音和光影把学生带入到课文描述的情境中，让学生去感受和体会，并学会在今后的习作中尝试运用想象的手法。
苏坊镇中心小学三年级上册语文导案
苏坊镇中心小学三年级上册语文导案
苏坊镇中心小学三年级上册语文导案
苏坊镇中心小学三年级上册语文导案
苏坊镇中心小学三年级上册语文导案
苏坊镇中心小学三年级上册语文导案
苏坊镇中心小学三年级上册语文导案
苏坊镇中心小学三年级上册语文导案
苏坊镇中心小学三年级上册语文导案。
三年级第二单元导学案
三年级第二单元导学案一、单元主题本单元以“观察与发现”为主题，旨在引导学生学会留心观察周围的事物，培养他们的观察力和思考能力。
二、单元目标1、学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵重点段落。
2、认识本单元的生字新词，理解词语的意思，能正确书写生字。
3、学习作者细致观察的方法，培养学生善于观察、善于思考的习惯。
4、培养学生的想象力和语言表达能力，能够仿照课文进行简单的写作练习。
三、教材分析本单元选编了《古诗三首》《燕子》《荷花》《昆虫备忘录》四篇课文。
《古诗三首》分别描写了春日的美景、初夏的西湖风光以及秋天夜晚的景色，让学生感受不同季节的美。
《燕子》一文描绘了活泼可爱的燕子，展现了春天的生机勃勃。
《荷花》描写了荷花的美丽姿态和作者的独特感受。
《昆虫备忘录》则介绍了几种昆虫的特点。
四、教学重难点1、重点（1）掌握本单元的生字词，理解重点词语和句子的含义。
（2）引导学生理解课文内容，体会作者观察的细致和表达的生动。
（3）学习作者按照一定顺序进行观察和描写的方法。
2、难点（1）培养学生的观察力和想象力，能够运用所学方法进行观察和写作。
（2）体会作者在观察中所蕴含的情感，培养学生对大自然的热爱之情。
五、教学方法1、讲授法讲解生字词、课文内容和写作方法，让学生掌握基础知识和技能。
2、讨论法组织学生讨论问题，激发学生的思维，培养他们的合作能力和表达能力。
3、朗读法通过朗读课文，让学生感受语言的美，体会作者的情感。
4、观察法引导学生观察周围的事物，培养他们的观察力和发现能力。
六、教学过程（一）《古诗三首》1、导入通过展示春天、夏天、秋天的图片，引导学生回忆相关的诗句，引出新课。
2、初读课文（1）学生自由朗读古诗，圈出生字词。
（2）教师范读，学生跟读，注意字音和节奏。
3、学习生字词（1）教师讲解生字的读音、写法和意思。
（2）学生练习书写生字。
4、理解诗意（1）小组合作，讨论每首诗的意思。
（2）教师引导学生理解重点词句的含义，体会诗人的情感。
人教版三年级下册语文第二单元导学案讲解
班级三、2班小组姓名小组评价教师评价5、《翠鸟》导学案（一课时）【学习目标】1、我能够自主灵活地学会本课的生字和词语。
2、我能有感情地朗读课文、并用多种形式读出作者对翠鸟的喜爱。
【学习重难点】我能有感情地朗读课文、并用多种形式读出作者对翠鸟的喜爱。
【自主学习】1、先自查生字，找出不认识的、难写的和易错的，用铅笔圈出来2、对学互相帮助对方解决生字问题，互相提醒易错的地方。
3、小组内可用自己喜欢的方式读课文，共同探讨展示方案。
【合作、探究】1、小组内抽认生字新词。
2、组内合作学习，讨论怎样记住这些生字的，并相互交流识字情况。
3、仔细观察田字格的生字看看那些字容易写错。
【达标测评】一.拼一拼，写一写。
cuì niǎo chèn shān dǒu bì jī língwěi gǎn zhù shì yú wēng dàng yang二、组词。
衬（）秆（）疾（）泛（）村（）杆（）病（）乏（）脱（）饲（）希（）透（）锐（）词（）稀（）秀（）三、按要求写词语。
近义词：锐利——（）灵活——（）打消——（）反义词：陡峭——（）喜欢——（）希望——（）四、用“尽管……还是……”造句。
班级三、2班小组姓名小组评价教师评价5、《翠鸟》导学案（二课时）【学习目标】1、体会作者是如何抓住事物的特点进行描写和说明的以及关键词句在表情达意上的作用。
2、有感情地朗读课文，感受作者对翠鸟的喜爱之情。
【学习重难点】体会作者是如何抓住事物的特点进行描写和说明的以及关键词句在表情达意上的作用。
【自主学习】1、先自学每个自然段作者写了翠鸟的什么特点，用铅笔在旁批注。
2、对学交流自己的感受和困惑。
3、小组合作共同探讨展示方案。
【合作、探究】1、作者从哪些方面具体描写了翠鸟的外形特点？作者采用的是什么顺序来写的？课文的哪些句子具体地描写了翠鸟的羽毛“鲜艳”的？哪些地方体现了翠鸟羽毛鲜艳？2、作者是怎样描写翠鸟的活动的？找出相关的动词。
三年级语文第二单元导学案及检测题含答案
二、阅读课文，回答问题。
宋人有耕田者。田中有株，兔走触株，折颈而死。因释其耒而守株，冀复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。
1.解释文中加点的词。
①兔走触株（ ） ②因释其耒而守株（ ）
③冀复得兔（ ） ④而身为宋国笑（ ）
2.为什么宋人不会再得到兔子？
一、读《守株待兔》中的句子，完成练习。
因释其耒而守株，冀复得兔。
(1)解释加点的字。
因：___________ 耒：______________
株：______________ 复：______________
(2)解释句意：______________________________________
二、比一比，组词语。
宋( ) 释( ) 颈( ) 待( )
守( ) 彩( ) 劲( ) 诗( )
三、指出故事中的农民错在哪里。
_______________________________________________________
第二课时自学指导
一、理解句意，疏通文意。
（1）结合注释、插图再读课文，并联系上下文，说说自己读懂了哪句话。
第一课时自学指导
一、同学们看课文插图，认识陶罐和铁罐
（1）大家见过陶罐吗？（看课本陶罐图片）陶罐就是——用陶制作的，口小肚子大的罐子。
（2）看课文插图，认识铁罐。这篇课文就是写的陶罐和铁罐的故事。
二、初读课文、解决生字
1．自由读课文，读准字音，将难读的词语画出来，多读几遍。
（1）生自由读课文，圈画生字。
（4）生活中，可能不会有蠢到守着树桩等着兔子来撞死的人，但是却不乏有心怀侥幸等着撞大运的人。比如有人偶尔中了一次彩，就希望靠中奖过日子。你的生活中有过类似的事情吗？（生联系生活理解寓意。）
三年级语文第二单元导学案【范本模板】
联合小学三年级语文学科第二单元导学案导学案序号： 1 课题：你一定会听见的课型：新授课课时：一课时
联合小学三年级语文学科第二单元导学案
导学案序号： 2 课题：喜爱音乐的白鲸课型：新授课时：第一课时
导学案序号： 3 课题：喜爱音乐的白鲸课型: 新授课时: 第二课时
导学案序号: 4 课题：寓言二则课型: 新授课时：第一课时
导学案序号: 5 课题：寓言二则课型：新授课时：第二课时
联合小学三年级语文学科第二单元导学案导学案序号： 6 课题：语文天地课型：新授课时：第一课时
导学案序号： 7 课题:语文天地课型：新授课时：第二课时
导学案序号: 8 课题: 语文天地课型：新授课时：第三课时。
三年级语文导学案二单元
临洮县南街小学导学案第二周审阅：临洮县南街小学导学案第二周审阅：临洮县南街小学导学案第二周审阅：临洮县南街小学导学案第二周审阅：临洮县南街小学导学案第二周审阅：临洮县南街小学导学案第二周审阅：临洮县南街小学导学案第三周审阅：参考答案1 燕子二、基础达标2.看拼音写生字聚增偶圈漾倦奏赞3．我会查字典（1）“稻”字查禾部，再查10画。
它右边第7画是_一_。
（2）“掠”字在字典中的解释有：○1夺取○2擦过。
在课文中“掠”应取第_○2_种解释。
三、初读感知4自然段。
四、精读感悟1.自由朗读课文第一段，作者是抓住燕子的_羽毛_、_翅膀__和_尾巴_的特点，按从_整体_到部分的顺序来写它的外形的，让我们看到了一只活泼可爱的小燕子。
2.默读第2自然段，（1）提示：雨、风、柳树、草、花等（2）提示：蒙蒙的细雨、暖暖的微风、细细的柳丝、青青的草、嫩嫩的叶、鲜艳的花。
3.提示：词语：斜着身子、掠过，特点：轻快灵活4.略。
2 古诗两首二、基础达标1.看拼音写生字咏碧妆裁剪滨紫“裁”字部首是戈，再查九画，它是半包围结构，相同部首的字我还知道载截栽。
三、初读感知《咏柳》是唐代诗人贺知章的作品，写的是初春二月的柳树。
《春日》是宋代理学家朱熹所作，是一首春游诗，赞美了万紫千红的春天景色。
两首诗把春天描写得姹紫嫣红，多姿多彩，而又充满了勃勃生机。
四、精读感悟胜日——即晴日，天气晴朗的好日子。
滨——水边2．提示：百花盛开的春天、万紫千红的春天、姹紫嫣红的春天、阳光明媚的春天等五、实践运用1.选字填空剪发射箭栽树裁缝服装梳妆2．说说下列诗句运动了什么修辞手法白发三千丈，缘愁似个长。
(夸张)大漠沙如雪，燕山月似钩。
(夸张、比喻 ) 不知细叶谁裁出，二月春风似剪。
( 比喻 ) 可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓。
（比喻）六、拓展延伸3荷花二、基础达标 1. 看拼音写汉字。
荷 莲蓬 胀 裳 蜻蜓 蹈 挨挨 翩翩 “佛”字查_亻部，再查_五_画，它右边第二笔是_一_。
统编教材三年级语文下册第二单元《语文园地二》导学案
第二单元《语文园地二》导学案一、新课导入1．寓言是生活的一面镜子，许多寓言故事给我们留下了深刻印象，这节课，我们一起来学习语文园地的内容，继续了解寓言故事蕴含的道理。
2．板书课题：语文园地二二、目标引领（一）知识与能力1.了解寓言这种文体及其作用。
2.认识AABC，ABAC式的词语，练习描写人物神态、动作的句子，学会写通知。
3.学会使用钢笔写字，把字写规范、端正、整洁。
4.借助拼音诵读，学习关于寓言故事的成语，积累词语。
（二）过程与方法1.在单元学习的基础上进行回顾感知，加深理解寓言故事蕴含着的道理。
2.通过讨论、交流、汇报，找出词、句的特点。
3.采用多种形式的朗读和背诵，积累关于寓言故事的成语。
（三）情感态度与价值观培养热爱汉字，热爱祖国文化的思想感情。
三、学习指导（一）交流平台出示“交流平台”中的三段话：1.问题引领：（1）说说哪则寓言故事给你的印象最深？（2）这则寓言故事蕴含着怎样的道理？（3）联系生活实际，说说读了寓言，让你想到了哪些人和事？2.学习提示：（1）小组合作交流。
（2）小组派代表做汇报发言。
发言举例：《揠苗助长》中，我印象最深的是种田人，因为他太愚蠢了，竟然做违背禾苗成长规律的事。
《陶罐和铁罐》告诉我们：要正确对待自己的长处和别人的短处。
读了《守株待兔》，我想到了许多身体健康的人想不劳而获，每日蓬头垢面，沿街乞讨。
读了《池子与河流》，我想到生活中有很多成功人士，像河流一样，创造了人生的一个又一个的辉煌。
3.梳理小结：学习寓言，可以使我们明白道理，弄清什么是对的，什么是错的，还教育我们长大后，成为什么样的人。
（二）词句段运用出示课文词句段的内容：1.问题引领：（1）读一读，说一说，这两组词语分别是什么结构？（2）这些句子是抓住了人物的哪些方面写的？（3）读一读这个通知。
看一看，通知的格式是怎样的？选择其中一个内容，按照通知的格式写一个通知。
2.学习提示：（1）自由读，指名读，师生评议。
三年级下册语文第二单元第1课导学案
2．锋利，尖锐，本课指感觉灵敏。（ ）
3．声音清亮好听。（ ）
4．形容又小又灵巧精致。（ ）
二、在括号里加上适当的词，使句子更具体。
1．翠鸟（ ）停在苇秆上。
2．小鱼（ ）把头露出水面。
3．翠鸟（ ）注视着水面。
三、写出下列词语的近义词。
灵活—— 鲜艳—— 锐利——饲养——
2.联系上下文理解“鲜艳”一词的意思。
3.轻声朗读这一自然段，看看还有哪些疑问？
4.各小组展示。
活动二：初读课文，感知课文大意。
1.自由读第二自然段并思考：作者是怎样描写翠鸟活动的？
2.学习第三自然段，思考：
（1）先按课文内容填空，再读读句子，想一想括号里的词语的意思。
翠鸟（）苇秆，（）过去，（）小鱼，（）水面往远处（）。
【活动方案】
活动一：字词字卡片，小组合作交流学习本课生字。
3.小组内开火车读下列词语。
翠鸟、苇秆、腹部、衬衫、透亮、泡泡、又尖又长、清脆、一眨眼、逃脱、饲养、渔翁、石壁、打消、念头
4.各小组展示。
活动二：初读课文，感知课文大意。
1.学生自由读第一自然段，你读明白了什么？
教学重点：抓住描写翠鸟外形和动作的语句，学习作者的表达方法。
教学难点：体会作者用词的精妙。
学生活动单
教师导学案
【学习目标】
1．学习作者观察的顺序和抓住特点进行观察的方法。
2.朗读课文，背诵课文第1～3自然段。
【活动方案】
活动一：品味朗读
1.默读课文第一自然段并划出描述翠鸟身上羽毛颜色的几个句子，把这几个句子连起来读一读，想一想翠鸟羽毛的颜色给你什么感觉？
一、温习旧知
通过上节课的学习文中的翠鸟给你留下了怎样的印象？
三年级 语文科导学案第二单元
三年级语文科导学案
四会市城中街道中心小学三年级语文科导学案
四会市城中街道中心小学三年级语文科导学案
四会市城中街道中心小学三年级语文科导学案
四会市城中街道中心小学三年级语文科导学案
四会市城中街道中心小学三年级语文科导学案
四会市城中街道中心小学三年级语文科导学案
四会市城中街道中心小学三年级语文科导学案
四会市城中街道中心小学三年级语文科导学案
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四会市城中街道中心小学三年级语文科导学案
四会市城中街道中心小学三年级语文科导学案。
三年级语文第二单元导学案(教师版)
主备人：张丽燕审核人：覃秋兰5、翠鸟【学习目标】1、会认11个生字，会写13个生字。
2、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3、体会翠鸟的外形特点和动作上的特点。
4、体会作者是如何抓住事物的特点进行描写和说明【学习难点】1、了解翠鸟的特点。
2、会认11个生字，会写13个生字。
3、透过具体语句感受作者对翠鸟的喜爱之情、【学法指导】1、读中感悟，以读促思，以读促悟。
2、小组讨论，合作探究。
【学习准备】1、给学生发导学案2、制作多媒体课件【学习时间】两课时第一课时【学案自学】翠鸟，又叫“钓鱼郎”。
全世界大约有90种，它们头大，体小，嘴长而直，体长约15厘米。
1、读课文，标出自然段，用横线画出文中的生字、新词。
2、正确、流利地朗读课文。
背诵自己喜欢的部分。
3、形近字组词秆——（苇秆）壁——（石壁）泡——（泡泡）泛——（泛起）杆——（旗杆）璧——（璧玉）炮——（炮弹）眨——（眨眼）[小组合作]1、把自学所得进行小组交流。
2、在组长指导下检测生字掌握情况、生词掌握情况。
3、互相检测读背情况。
【班级展示】1、在班级检测生字掌握情况、生词掌握情况。
2、检测读背情况。
【质疑探究】学习至此，你对文章中的字词有不懂得地方吗？小组内自主质疑，自主解疑，如还有疑问及时提出，大家共同探讨。
【自悟自得】谈谈自己的学习收获及感悟。
【达标测评】1、給加点字注音。
苇秆（gan ）褐色（he）锐利（rui ）2、读拼音，写词语。
Guang fan cui niao chen shan si yang（广泛）（翠鸟）（衬衫）（饲养）第二课时【学案自学】一、用括号里的词语把句子写具体1、一双眼睛下面，长着一张嘴。
（又尖又长的透亮灵活的）答：一双透亮灵活的眼睛下面，长着一张又尖又长的嘴。
2、它注视着水面。
（泛着微波的一动不动地）答：它一动不动地注视着泛着微波的水面。
【小组合作学习】一、朗读课文第一自然段1、第1自然段有几句话？讲了翠鸟外形几方面特点？答：有6句话，讲了翠鸟头、嘴、腹、眼睛、爪子的特点。
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新兴小学三年级语文上册导学案
第二单元
教学内容：课本17 页—33 页.
单元主题：名人故事
教材分析：
本组教材以名人故事为专题，安排了《灰雀》《小摄影师》《奇怪的大石头》三篇精读课文，《我不能失信》一篇略读课文和一个语文园地。
《灰雀》《小摄影师》分别讲述了列宁、高尔基和孩子之间发生的故事，《奇怪的大石头》《我不能失信》记叙了李四光和宋庆龄小时侯的故事。
四篇课文所展示的不是他们作为革命家、文学家和地质学家的丰功伟绩，而是他们日常生活中的平凡小事，正是在这些平凡小事中，体现出了他们崇高的、美好的品质。
教学目标:
1、阅读理解课文，学习抓住重点词语、句子理解课文的方法，在勾画、品读中感悟语言文字的美妙，积累语言。
2、将阅读中学习的阅读方法迁移至生活中，学习观察周围的人、事，并运用语言文字表达意思。
3、会认汉字19个，会写40个，理解掌握46个词语。
4、从名人的故事中感受到名人的不平凡，学习他们的品质，从名人名言中受到启发教育。
教学重难点：
1、通过本组教学，引导学生通过默读和朗读理解词句，把握文章的主要内容，体会名人身上的优秀品质，使学生受到熏陶和感染。
2、培养学生学会边读书边思考，积累语言的习惯。
3、学会并牢固掌握本组课文的生字新词。
课时分配：
灰雀2课时
小摄影师2课时
奇怪的大石头2课时
我不能失信1课时
语文园地二3课时
三年级语文课堂导学案
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三年级语文课堂导学案。