人教版四年级下册语文第七单元第26课 全神贯注 张会山
人教版四年级下册语文第七单元26、全神贯注_课件
1.“全神贯注”是什么意思? 2.谁全神贯注地干什么? 3.他怎样全神贯注?
奥古斯迪· 罗丹
Augeuste Rodin (1840-1917）
法国著名雕塑家
罗丹生于一个贫穷的基督教家庭。
他的父亲是一名警务信使，母亲是 穷苦的平民妇女。罗丹从小喜爱美 术。在姐姐玛丽的支持下，父亲把 他送进巴黎美术工艺学校。姐姐 玛丽靠自己挣的工钱来供给他食宿 费，因此罗丹从小就深深地敬爱他 的姐姐。
思想者
邀请 上锁 感触
抹刀 径自 挚友
端详 痴痴地 见怪
仪态端庄 莫名其妙 叽哩咕噜
要求
默读课文，找出具体描
写罗丹全神贯注工作的小 节。
只见罗丹一会儿上前，一会儿后退，嘴 • • • • 里叽里咕噜的，好像跟谁在说悄悄话；忽然 ————————————————— • • • • — 眼睛闪着异样的光，似乎在跟谁激烈地争吵。 ——————————————————————————— — 他把地板踩得吱吱响，手不停地挥动 …… 一 • • • • • • • 刻钟过去了，半小时过去了，罗丹越干越有 • • 劲，情绪更加激动了。他像喝醉了酒一样， • ———————————— 整个世界对他来讲好像已经消失了 —— 大约 — ————————————————————— 过了一个小时，罗丹才停下来 ，对着女像痴 — • 痴地微笑，然后轻轻地吁了口气，重新把湿 • • • • • • • • 布披在塑像上。
学了这一 课，你想怎样做？ 老师希望大家：只要值得我们做的， 都要全神贯注地去做。
茨威格不禁拍手叫好，他向罗丹祝贺又一 件杰作的诞生。
罗丹自己端详一阵，却皱着眉头，说：“啊！不， 还有毛病……左肩偏了点儿，脸上 ……对不起，请 …… 等一等。”
四年级语文下册第26课全神贯注课文
四年级语⽂下册第26课全神贯注课⽂ 语⽂⽼师在教学课⽂《全神贯注》前，可建议四年级学⽣搜集关于罗丹的图⽂资料。
店铺为⼤家整理了四年级语⽂下册第26课《全神贯注》课⽂，希望对⼤家有帮助! 四年级语⽂下册第26课《全神贯注》课⽂ 法国⼤雕塑家罗丹邀请奥地利作家斯蒂芬·茨威格到他家⾥做客。
饭后，罗丹带着这位挚友参观他的⼯作室。
⾛到⼀座刚刚完成的塑像前，罗丹掀开搭在上⾯的湿布，露出⼀座仪态端庄的⼥像。
茨威格不禁拍⼿叫好，他向罗丹祝贺，祝贺⼜⼀件杰作的诞⽣。
罗丹⾃⼰端详⼀阵，却皱着眉头，说：“啊!不，还有⽑病……左肩偏了点⼉，脸上……对不起，请等⼀等。
”他⽴刻拿起抹⼑，修改起来。
茨威格怕打扰雕塑家⼯作，悄悄地站在⼀边。
只见罗丹⼀会⼉上前，⼀会⼉后退，嘴⾥叽哩咕噜的，好像跟谁在说悄悄话;忽然眼睛闪着异样的光，似乎在跟谁激烈地争吵。
他把地板踩得吱吱响，⼿不停地挥动……⼀刻钟过去了，半⼩时过去了，罗丹越⼲越有劲，情绪更加激动了。
他像喝醉了酒⼀样，整个世界对他来讲好像已经消失了——⼤约过了⼀个⼩时，罗丹才停下来，对着⼥像痴痴地微笑，然后轻轻地吁了⼝⽓，重新把湿布披在塑像上。
茨威格见罗丹⼯作完了，⾛上前去准备同他交谈。
罗丹径⾃⾛出门去，随⼿拉上门准备上锁。
茨威格莫名其妙，赶忙叫住罗丹：“喂!亲爱的朋友，你怎么啦?我还在屋⼦⾥呢!”罗丹这才猛然想起他的客⼈来，他推开门，很抱歉地对茨威格说：“哎哟!你看我，简直把你忘记了。
对不起，请不要见怪。
” 威格对这件事有很深的感触。
他后来回忆说：“那⼀天下午，我在罗丹⼯作室⾥学到的，⽐我多年在学校⾥学到的还要多。
因为从那时起，我知道⼈类的⼀切⼯作，如果值得去做，⽽且要做得好，就应该全神贯注。
” 四年级语⽂下册第26课《全神贯注》词语解释 全神贯注：全部精神⾼度集中。
⽂中指罗丹在修改⼥相的过程中所表现出来的如痴如醉，浑然忘我的⼯作状态和执着精神。
端详：仔细地看。
⽂中指在茨威格拍⼿叫好，认为是杰作的情况下，罗丹仍对⾃⼰的作品仔细地观察，找不尽如意的地⽅。
语文人教版四年级下册26 全神贯注.doc
26*全神贯注课时目标：1、认识本课6个生字，结合上下文体会新词的意思。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、体会并学习全神贯注的工作态度，及通过具体事情的描写来表现人物全神贯注的写法。
教学重点、难点：通过人物言行体会“全神贯注”的含义，学习描写人物的基本方法。
教（学）具使用：罗丹的作品图片资料教学过程：一、自由朗读，感知人物精神1、（板书课题：全神贯注）反复读一读，说说你对这个词的理解。
2、回顾一下我们学过的课文或身边的人，有没有具备这样精神的人？今天我们要认识一位在艺术创作中全神贯注的人，他就是法国著名的雕塑家罗丹，请同学们阅读课后的“资料袋”，并欣赏一下他的雕塑作品《思想者》。
3、自读课文，要求用“全神贯注”说一句话，来概括课文的主要内容。
二、展开想象，深入体会人物精神1、研读第二自然段，想象罗丹全神贯注工作时的语言和心理。
（1）“罗丹一会儿上前，一会儿后退，嘴里叽哩咕噜的，好像跟谁在说悄悄话。
”(2)“忽然眼睛闪着异样的光，似乎在跟谁激烈地争吵。
”(3)“他把地板踩得吱吱响，手不停地挥动……”(4) “他像喝醉了酒一样，整个世界对他来讲好像已经消失了。
”(5)“大约过了一个小时，罗丹才停下来，对着女像痴痴地微笑，然后轻轻地吁了口气，重新把湿布披在塑像上。
”2、小组内交流自己的体会。
3、全班交流，共同探究。
三、表演朗读，表现人物精神1、充分自读，画出最能表现罗丹全神贯注的句子，反复读，并自己试着演一演。
2、组内同学分工，任选一段、几段或全文，准备分工表演读。
3、分组表演读，在表演和朗读中适时指导理解重点词语：杰作、端详、像喝醉了酒、痴痴地笑、吁了口气。
四、拓展运用，延伸课外认真读课文最后一段，联系实际说说自己的感受。
五、作业1、完成《指导学习丛书》。
2、与同学交流积累的名言。
(鼓励学生自己创编“名言书签”，并送给同学)*3、请你把读完课文后的感想归纳成一句名言，并加上自己的名字。
板书设计:邀请做客26*全神贯注语言Y全神贯1工作神态动作关门忘客。
语文人教版四年级下册 26 全神贯注
26*全神贯注教学目标:1．指导学生认识本课的6 个生字，结合上下文体会词语的意思。
2．指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。
3．指导学生体会并学习全神贯注的工作态度及通过具体事例表现人物品质的写法。
重点难点:1．教学重点：引导学生理解表现罗丹全神贯注工作的词句。
2．教学难点：引导学生学习罗丹全神贯注的工作态度。
教法与学法：课时安排:1 课时。
教学准备：多媒体课件。
教学过程:一、名画欣赏，激趣导入1．课件出示著名的雕塑《思想者》及其他几件雕塑作品：谁知道这些作品？谁能向大家介绍一下它的作者？2．教师小结：它的作者就是我们今天一起要认识的一位伟大的艺术家、雕塑家??罗丹。
3．教师相机板书课题：全神贯注。
二、理清脉络，提炼研读1．同学们，你们能说一说课文讲了一件什么事吗？（此环节主要是了解学生的自学情况。
）2．请同学们再打开书本，快速地读读课文，提出你们的疑问。
3．教师小结：同学们在学习中提出了不少疑问，看来大家自学课文的能力越来越强了，特别是有位同学提出了“茨威格为什么会说他今天在罗丹工作室里学到的，比他多年在学校里学到的还要多？”这个问题很有价值，在弄清这个问题的同时也可以解决其他同学提出的问题。
下面我们一起围绕着这个问题来进行学习。
三、品读解难1．走进最后一段课文。
那一天下午，我在罗丹工作室里学到的，比我多年在学校里学到的还要多。
因为从那时起，我知道人类的一切工作，如果值得去做，而且要做得好，就应该全神贯注。
2．默读，把自己认为最能表现罗丹工作时全神贯注的句子画下来，并作一些批注。
罗丹一会儿上前，一会儿后退，嘴里叽哩咕噜的，好像跟谁在说悄悄话。
（罗丹一会儿近观，寻找细微的毛病；一会儿远观，观察整体；一边还自言自语，说着自己发现的问题。
）忽然眼睛闪着异样的光，似乎在跟谁激烈地争吵。
（罗丹忽然有了灵感，想到了比较满意的修改方案，但又在反复推敲，仔细斟酌。
）他把地板踩得吱吱响，手不停地挥动……（罗丹在紧张忙碌地修改塑像。
四年级下册全神贯注【人教版语文四年级下册26全神贯注】
四年级下册全神贯注【人教版语文四年级下册26全神贯注】人教版语文四年级下册第26课《全神贯注》对罗丹语言、神态和动作的描写，生动传神，充分表现出了罗丹全神贯注的工作态度和对艺术执著追求的精神。
小编在此整理了人教版语文四年级下册第26课《全神贯注》，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!人教版语文四年级下册第26课《全神贯注》原文法国大雕塑家罗丹邀请奥地利作家斯蒂芬·茨威格到他家里做客。
饭后，罗丹带着这位挚友参观他的工作室。
走到一座刚刚完成的塑像前，罗丹掀开搭在上面的湿布，露出一座仪态端庄的女像。
茨威格不禁拍手叫好，他向罗丹祝贺，祝贺又一件杰作的诞生。
罗丹自己端详一阵，却皱着眉头，说：“啊!不，还有毛病……左肩偏了点儿，脸上……对不起，请等一等。
”他立刻拿起抹刀，修改起来。
茨威格怕打扰雕塑家工作，悄悄地站在一边。
只见罗丹一会儿上前，一会儿后退，嘴里叽哩咕噜的，好像跟谁在说悄悄话;忽然眼睛闪着异样的光，似乎在跟谁激烈地争吵。
他把地板踩得吱吱响，手不停地挥动……一刻钟过去了，半小时过去了，罗丹越干越有劲，情绪更加激动了。
他像喝醉了酒一样，整个世界对他来讲好像已经消失了——大约过了一个小时，罗丹才停下来，对着女像痴痴地微笑，然后轻轻地吁了口气，重新把湿布披在塑像上。
茨威格见罗丹工作完了，走上前去准备同他交谈。
罗丹径自走出门去，随手拉上门准备上锁。
茨威格莫名其妙，赶忙叫住罗丹：“喂!亲爱的朋友，你怎么啦?我还在屋子里呢!”罗丹这才猛然想起他的客人来，他推开门，很抱歉地对茨威格说：“哎哟!你看我，简直把你忘记了。
对不起，请不要见怪。
”威格对这件事有很深的感触。
他后来回忆说：“那一天下午，我在罗丹工作室里学到的，比我多年在学校里学到的还要多。
因为从那时起，我知道人类的一切工作，如果值得去做，而且要做得好，就应该全神贯注。
”人教版语文四年级下册第26课《全神贯注》教学建议1、课前可建议学生搜集关于罗丹的图文资料，对这位著名的雕塑家产生敬仰之情。
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26.全神贯注教学目标：1.理解课文内容，体会“全神贯注”的含义，学习罗丹做事心神专注、投入的精神。
2.弄清段与段之间的联系。
3.学会本课生字新词，练习用"祝贺”、"莫名其妙”造句。
4.有感情地朗读课文。
教学重点、难点：1 .结合课文内容体会全神贯注的含义，理解课文结尾一段话。
2.了解段与段之间的联系。
教学时间：第二课时教学过程：一、激趣导入1、板书课题，学生齐读课题2、出示罗丹的画像图片，大家认识他吗？看到他你想说什么？3、今天就让我们一起走进罗丹的故事，请大家齐读课题。
二、阅读分析第一自然段1、出示阅读要求，大家按要求自由读课文2、学生边读边勾画不理解的字词，读完后相互交流3、老师引导学生理解“仪态端庄”，并结合课文说说女像雕塑的美4、大家都认为女像美，都认为她是杰作，文中有一个人和大家一样喜欢女像，他是谁？（茨威格）三、阅读分析第二自然段1、大家按阅读要求，朗读第二段，用"一一”画出感受最深的句子，并写出自己的体会。
2、请同学读一读文中描写茨威格的句子茨威格不禁拍手叫好，他向罗丹表示祝贺，祝贺又一件杰作的诞生。
3、引导学生理解杰作和茨威格拍手叫好的言行4、如果你是罗丹，见到好朋友这样的夸赞，会怎么样？说什么？5、罗丹是这样的吗？请找出文中描写罗丹的句子罗丹自己端详一阵……修改起来。
6、结合课文说说罗丹对这件作品满意吗？为什么？7、这样完美的作品罗丹却还要认真观察，用一些词语形容叫（精益求精、聚精会神、一丝不苟等）并板书到黑板8、请从文中找出发现问题后，罗丹快速修改时的语言、动作、神态的描写相关句子，给你什么样的感受？9、由此可见，他是一个做事非常认真的人四、阅读分析第三段1.提示：第二段写了罗丹“全神贯注”地修改自己新完成的女像。
他的朋友茨威格从旁悄悄地站着，罗丹始终没有理睬他，是不礼貌，不友好吗？（不是。
因为罗丹全神贯注地修改作品，顾不上跟朋友交谈什么。
）是的。
语文人教版四年级下册26 全神贯注 课件
法国大雕塑家罗丹邀请奥地利作家 斯蒂芬·茨威格到家里做客。罗丹全神 贯注地投入到雕塑工作之中，完全忘 记了客人存在。
围绕“全神贯注”作者写了 谁的一件什么事情？
作者围绕“全神贯注”写了法国大 雕塑家罗丹邀请挚友奥地利作家斯蒂 芬·茨威格到家做客时，由于全神贯注地 修改雕塑作品，却把朋友忘得一干二净 的事情。
1、默读课文，找出具体写罗丹工作 时全神贯注的段落；
2、用“____”画出最能表现罗丹工作时 全神贯注的句子，有感情地读一读， 并写出自己感受；
1. 饭后，罗丹带着这位挚友参观他的工作室。走 到一座刚刚完成的塑像前，罗丹掀开搭在上面的湿 布，露出一座仪态端庄的女像。
茨威格不禁拍手叫好，他向罗丹祝贺，祝贺又 一件杰作的诞生。罗丹自己端详一阵，却皱着眉头， 说: “啊！不，还有毛病······左肩偏了点儿，脸上······ 对不起，请等一等。”他立刻拿起抹刀，修改起来。
罗吁丹了才口停气下，来重，新对把着湿女布像披痴在• 痴塑•地像• 微上笑。，然后轻• 轻• 地•
动作、神态描写
他像喝醉了酒一样，整个世界对他来讲好 像已经消失了。大约过了一个小时，罗丹才停 下来，对着女像痴痴地微笑，然后轻轻地吁了 口气，重新把湿布披在塑像上。
（1）这个句子中有两个字最能反映罗丹“全神贯注”
的样子，请你找出来。
（2）用一个四字词语来形容罗丹的工作状态。
如醉如痴、全神贯注
（3）从这里，你体会到了什么？
（4）补充说话：
这个时候，他忘记了
，忘记了
，忘
记了
，好像整个世界都已经消失了，只剩下
。
3. 罗丹径自走出门去，随手拉上
门准备上锁。 动作描写 4. 茨威格莫名简直其把妙你，忘记赶了忙。 叫住罗
人教版小学四年级下册语文26 全神贯注
读书要求： 1. 读准字音，读通课文。 2. 想想课文讲了什么事。
细读课文，找出具体描写罗丹 全神贯注工作的句子，认真体会通过 怎样的动作、语言、神态等特点表现 他“全神贯注”的。在旁边做批注。
交流汇报 我找到的句子是 ，这 个句子是对罗丹雕塑时的 描写 ， 从句中的 （ 哪个词），我体 会到 。
只见罗丹一会儿上前，一会儿后退， 嘴里叽哩咕噜的，好像跟谁在说悄悄话； 他一会儿说： ，一会儿又 说： 。忽然眼睛闪着 异样的光，似乎在跟谁激烈地争吵。
只见罗丹一会儿____，一会儿____，嘴里 ______，好像跟谁在________；忽然眼睛闪着 ________，似乎在跟谁__________。他把地板 踩得______，手不停地____……一刻钟过去了， 半小时过去了，罗丹越干越有劲，情绪更加 ____了。他像_______，整个世界对他来讲好 像已经____——大约过了一个小时，罗丹才停 下来，对着女像________，然后________，重 新把湿布披在塑像上。
名人名言：
我知道人类的一切工作，如 果值得去做，而且要做得好， 就应该全神贯注。
—— 斯蒂芬· 茨威格
人教新课标四年级语文下册第七单元
阅读提示：
伽利略在探求科学真理的过程中，表现出了 执着、求实的精神。下面这篇课文讲的是艺术 家罗丹的故事，他在艺术创作中又表现了怎样 的精神呢？默读课文，说说课文讲了一件什么 事，把自己认为最能表现罗丹工作时全神贯注 的句子画下来，读一读，再联系实际说说对课 文最后一句话的体会。
茨威格见罗丹工作完了，走上前去
Hale Waihona Puke 对罗丹说：。资料袋：
罗丹是法国著名的雕塑家， 1840 年出生， 1917 年去世。罗丹创作的《青铜时代》《思 想者》《雨果》《巴尔扎克》等人物雕塑，神 态生动，内涵丰富，深受世界各国人民的喜爱。 他的创作对欧洲近代雕塑的发展产生了很大的 影响。罗丹说：“美是到处都有的。对于我们 的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。”他鼓 励人们关注生活，不断发现生活中的美。
四年级语文下册第7单元26.全神贯注ppt课件3新人教版
思 想 者
沉思
《罗丹传》
《贝多芬传》
人 教 版 语 文 四 年 级 下 册
全神贯注
人教版语文四年级下册《全神贯注》
作业： 1、搜集罗丹的故事和罗丹的作品资料， 同学间互相交流。 2、课后收集并阅读名人忘我工作故事。
1、不要做刺猬，能不与人结仇就不与人结仇，谁也不跟谁一辈子，有些事情没必要记在心上。 2、相遇总是猝不及防，而离别多是蓄谋已久，总有一些人会慢慢淡出你的生活，你要学会接受而不是怀念。 3、其实每个人都很清楚自己想要什么，但并不是谁都有勇气表达出来。渐渐才知道，心口如一，是一种何等的强大! 4、有些路看起来很近，可是走下去却很远的，缺少耐心的人永远走不到头。人生，一半是现实，一半是梦想。 5、没什么好抱怨的，今天的每一步，都是在为之前的每一次选择买单。每做一件事，都要想一想，日后打脸的时候疼不疼。 6、过去的事情就让它过去，一定要放下。学会狠心，学会独立，学会微笑，学会丢弃不值得的感情。 7、成功不是让周围的人都羡慕你，称赞你，而是让周围的人都需要你，离不开你。 8、生活本来很不易，不必事事渴求别人的理解和认同，静静的过自己的生活。心若不动，风又奈何。你若不伤，岁月无恙。 9、与其等着别人来爱你，不如自己努力爱自己，对自己好点，因为一辈子不长，对身边的人好点，因为下辈子不一定能够遇见。 10、你迷茫的原因往往只有一个，那就是在本该拼命去努力的年纪，想得太多，做得太少。 11、有一些人的出现，就是来给我们开眼的。所以，你一定要禁得起假话，受得住敷衍，忍得住欺骗，忘得了承诺，放得下一切。 12、不要像个落难者，告诉别人你的不幸。逢人只说三分话，不可全抛一片心。 13、人生的路，靠的是自己一步步去走，真正能保护你的，是你自己的选择。而真正能伤害你的，也是一样，自己的选择。 14、不要那么敏感，也不要那么心软，太敏感和太心软的人，肯定过得不快乐，别人随便的一句话，你都要胡思乱想一整天。 15、不要轻易去依赖一个人，它会成为你的习惯，当分别来临，你失去的不是某个人，而是你精神的支柱;无论何时何地，都要学会独立行走 ，它会让你走得更坦然些。 16、在不违背原则的情况下，对别人要宽容，能帮就帮，千万不要把人逼绝了，给人留条后路，懂得从内心欣赏别人，虽然这很多时候很难 。 17、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭 18、不要太高估自己在集体中的力量，因为当你选择离开时，就会发现即使没有你，太阳照常升起。 19、时间不仅让你看透别人，也让你认清自己。很多时候，就是在跌跌拌拌中，我们学会了生活。 20、命运要你成长的时候，总会安排一些让你不顺心的人或事刺激你。 21、你的假装努力，欺骗的只有你自己，永远不要用战术上的勤奋，来掩饰战略上的懒惰。 22、成长是一场和自己的比赛，不要担心别人会做得比你好，你只需要每天都做得比前一天好就可以了。 23、你没那么多观众，别那么累。做一个简单的人，踏实而务实。不沉溺幻想，更不庸人自扰。 24、奋斗的路上，时间总是过得很快，目前的困难和麻烦是很多，但是只要不忘初心，脚踏实地一步一步的朝着目标前进，最后的结局交给 时间来定夺。 25、你心里最崇拜谁，不必变成那个人，而是用那个人的精神和方法，去变成你自己。 26、运气是努力的附属品。没有经过实力的原始积累，给你运气你也抓不住。上天给予每个人的都一样，但每个人的准备却不一样。不要羡 慕那些总能撞大运的人，你必须很努力，才能遇上好运气。 27、时间只是过客，自己才是主人，人生的路无需苛求，只要你迈步，路就在你的脚下延伸，只要你扬帆，便会有八面来风，启程了，人的 生命才真正开始。 28、每个人身上都有惰性和消极情绪，成功的人都是懂得管理自己的情绪和克服自己的惰性，并像太阳一样照亮身边的人，激励身边的人。
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随堂练习
给加点的字选择正确的读音，打上“√”。
邀请（yǎo yāo） 挚友（zhì zhí ）
√ √
√
痴迷（chī
cī） 仪态端庄（yī yí ）
√
根据所给的意思写出相应的词语。 1、全副精神，高度集中。 （ ） 全神贯注 2、仔细地看。 （ 端详 ） 3、一个人的外表（包括容貌、姿态、风度等） 端正庄重。（ ） 仪态端庄 4、自作主张，直接行动。 （径自 ）
罗丹在紧张忙碌地修改 塑像。
d、他像喝醉了酒一样，整个世 界对他来讲好像已经消失了。
罗丹心里只有一个念头，就是使 塑像完美，他已完全忘记了周围的一 切，连同自己的朋友也忘了，完全沉 醉于他的艺术世界，到了如醉如痴的 程度。
e、大约过了一个小时，罗丹才停 下来，对着女像痴痴地微笑，然后 轻轻地吁了口气，重新把湿布披在 塑像上。
祝贺 异样
杰作 激烈
吱吱
见怪
交谈 径自
感触 上锁
猛然
雕塑家
抱歉
仪态端庄 叽哩咕噜 痴痴地微笑
全神贯注 莫名其妙
•全神贯注： 全副精神高度集中。
聚精会神
专心致志
雕塑： 造型艺术的一种，用竹木、玉 石、金属、石膏、泥土等材料 雕刻或塑造各种艺术形象。 挚友： 亲密的朋友。
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课文详解
1、读课文，说说课文讲了一件什么事？ 想一想课文先写了什么，接着写什么，再 写了什么，最后写了什么。
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写法点拨
• 把人物写活的方法： • 1 .仔细观察人物的一言一行，一举一动。 • 2. 根据一言一行﹑ 一举一动想象人物的心 理。 • 3. 抓住动作﹑语言﹑神态﹑心理进行细致 地描写。
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心灵感悟
在学校可以学到很多知识， 要把工作做好，就应该像罗丹 一样全神贯注、持之以恒、坚 持不懈。
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预习检查
1.“全神贯注”是什么意思?
2.谁全神贯注地干什么? 3.他怎样全神贯注?
字词乐园
邀 (yāo) (邀请）
） （挚友） 挚 (zhì
（yí （仪态端庄） ) （叽里咕噜 ） 仪 咕 (gū) 痴 (chī) （痴笑） 锁 (suǒ)（上锁）
词语我会读
邀请 诞生
挚友 塑像 端详 打扰
2、说说哪些地方体现罗丹全神贯注？
3、罗丹在艺术创作中表现了怎样的精神呢？
4、联系实际谈谈对课文最后一句话的体会。
1、课文讲了一件什么事？
课文生动地记叙了法国大雕塑家罗 丹邀请奥地利作家斯蒂芬· 茨威格到家 里做客，自己却如痴如醉地投入到工 作之中，完全忘记了客人的事。充分 表现出了罗丹全神贯注的工作态度和 对艺术执著追求的精神。
创作 要精 益求 精 成功 需坚 持不 懈
全 神 贯 注
修改女像 经过 （1-4）
如醉如痴 浑然忘我
结果：差点将朋友关在工作室
亲身感受 （ 5）
做事要全神贯注
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概括主题
本文记叙了罗丹工作时竟把客人 忘记一事，表现了罗丹全神贯注的 工作态度和对艺术执著追求的精神， 说明了这种工作态度的重要性。
a、罗丹一会儿上前，一会儿 后退，嘴里叽哩咕噜的，好像跟谁 在说悄悄话。 罗丹一会近观，寻找细微的毛病， 一会远观，观察整体，一边还自言自 语，说着自己发现的问题。
b、忽然眼睛闪着异样的光，似 乎在跟谁激烈地争吵。 罗丹忽然有了灵感，想到了 比较满意的修改方案，但又在反 复推敲，仔细斟酌。
c、他把地板踩得吱吱响，手不 停地挥动……
奥地利作家
斯蒂芬· 茨威格
• 他被公认为世界上最杰出的中篇小说家之一。 • 16岁就在刊物上发表了处女作。 他的作品匠心独 具，充满人道主义精神,尤其是“以罕见的温存和同 情”（高尔基语）塑造了不少令人难忘的女性形象。 其代表作有小说《最初的经历》《马来狂人》《恐 惧》《混乱的感觉》《人的命运转折点》等。
罗丹经过长达一个小时全神贯注 的工作，对自己修改的作品终于满意 了，感觉到轻松和高兴。
醉 3、他像喝醉了酒一样，整个世界对他来讲好像 已经消失了──大约过了一个小时，罗丹才停 痴 下来，对着女像痴痴地微笑，然后轻轻地吁了 口气，重新把湿布披在塑像上。 （1）这个句子中有两个字最能反映罗丹“全神 贯注”的样子，请你找出来。 （2）用一个四字词语来形容罗丹的工作状态。 如醉如痴、全神贯注 （3）从这里，你体会到了什么？ （4）补充说话： 这个时候，他忘记了 ，忘记了 ， 忘记了 ，好像整个世界都已经消失了，只 剩下 。
联系实际谈谈对课文最后一句话的
体会。
这句话是茨威格对这件事的感触。 他亲眼目睹了罗丹对艺术的执著和浑然 忘我的工作态度，深受启发，进而明白 了人类的一切工作要想做好，都应该像 罗丹一样全神贯注。要想把工作做好， 获得成功，就要靠这种持之以恒、不懈 追求的精神。
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图解结构
原因：参观工作室 动作、语言、神态 长时间持续工作
贴近教学 服务师生 方便老师
人教版
四年级 PPT
资料宝袋
奥古斯迪· 罗丹 (1840-1917） 法国著名雕塑家
罗 丹（1840—1917）近代法国著名
大雕塑家。他出生于一个清贫的普通职员家 庭，从小就对美术发生兴趣。他在学习，从 事艺术学习、创作的同时，迫于生活，干过 各种手艺，历经种种挫折，直到1878年他的 《青铜时代》完成，才促使罗丹成名。他的 代表作有《思想者》、《沉思》等等。罗丹 还创作了各种形式的绘画作品和两本理论著 述。他生前把自己的全部作品捐献给国家， 政府以此建立了罗丹博物馆。
2、读课文，用“____”划出罗丹全神 贯注工作的句子，并写写自己的感受。
只见罗丹一会儿上前，一会儿后退，嘴里 叽哩咕噜的，好像跟谁在说悄悄话；忽然眼睛 闪着异样的光，似乎在跟谁激烈地争吵。他把 地板踩得吱吱响，手不停地挥动……一刻钟过 去了，半小时过去了，罗丹越干越有劲，情绪 更加激动了。他像喝醉了酒一样，整个世界对 他来讲好像已经消失了——大约过了一个小时， 罗丹才停下来，对着女像痴痴地微笑，然后轻 轻地吁了口气，重新把湿布披在塑像上。
①“罗丹一会儿上前，一会儿后退， 嘴里叽哩咕噜的，好像跟谁在说悄 ①“罗丹一会儿上前，一会儿后退 悄话。” ，嘴里叽哩咕噜的，好像跟谁在说 悄悄话。”
这句话写了罗丹修改时的动作和语言。 这是罗丹在远处望，近处瞧，仔细观 察，认真思考“左肩偏了点儿”该怎 样修改，嘴里还叨唠着修改方案什么 的。
②“忽然眼睛闪着异样的光，似乎在 跟谁激烈地争吵。”注意“异样”和 “激烈”两个词语的含义和作用。
哎哟！你看我， 简直把你忘记 了。对不起， 请不要见怪。
喂！亲爱的朋 友，你怎么啦？ 我还在屋子里 呢！
罗丹在艺术创作中表现了怎样的
精神呢？
罗丹在艺术创作中表现出全神贯注的
工作态度和对艺术执著追求、精益求精
的精神。
那一天下午，我在罗丹工作 室里学到的，比我多年在学校里 学到的还要多。因为从那时起， 我知道人类的一切工作，如果值 得去做，而且要做得好，就应该 全神贯注。
“异样”的眼光是指不同寻常的眼光， 这是通过描写罗丹的神态，反映他想 到了一个比较满意的修改方案。“激 烈的争吵”是有可能指方案又感到不 成熟，可用可不用，还在推敲之中呢。
③“他把地板踩得吱吱响，手 不停地挥动……” “踩得吱吱响”，“不停地挥动” 是通过写脚的动作的重量大，手 的动作的连续不断，反映此刻罗 丹工作的紧张和热烈。