浅析新课程理念下初中英语教学

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浅谈新课程下的初中英语教学

浅谈新课程下的初中英语教学传统的英语教学模式已不能适应新形势下的英语教学，教育部于2011年颁布了新的《义务教育课程标准》，新课改成为了英语教学的必经之路。

本人结合教学实践，就新课改下的初中英语教学浅谈以下几点认识。

1.课堂中学生的主体地位不明显在日常的英语教学中，教师和学生由于面临巨大的升学压力，部分教师通常为了完成教学任务，在课堂上出现“满堂灌”的现象，而忽视了学生的主体地位。

2.教学方法单一，课堂教学互动性差很多老师仍然沿用传统的英语教学方法，尤其在教育水平相对落后的地区，那种“说你记，写你抄”的模式使得学生在课堂上失去了思考的能力，习惯于在课堂上被动地听，被动地记，课堂的参与度也随之降低，课堂教学的互动性较差。

3.教师包办提出问题并急于纠正答案在自主学习的过程中，有些老师为了节约时间，代替学生提出问题，使得有些学生养成了偷懒，不思考的习惯，并且在学生回答问题时，急于纠正答案，没有留给学生思考的时间。

4.学生善于记住从教科书上学来的东西及教师讲授的东西，但还没有形成一种用自己的语言来表达思想的良好习惯。

由于缺乏良好的语言环境，学生很难将自己所学的英语知识内化。

这一点尤其体现在作文写作中。

传统的英语教学主要是以教师为中心的教学模式，以教学内容为主要点，教学的方法主要是以讲授为主，教师的角色更多的是一位控制者，并在教学中起着主宰的作用，学生学习的方式主要是个体学习；现代的英语教学主要是以学生为中心的教学模式，以教学过程为主要点，教学的方法主要是以学生的体验为主，教师的角色更多的是一位示范和引导者，并在教学中起着主导的作用，学生学习的方式除了个体学习之外，也呈现多样化，例如小组合作等。

（1）“三维”目标相对于传统的英语教学，在新课改下的英语教学中，教学的设计更要体现其三维目标，即知识目标，能力目标和情感目标，很多老师在教学设计中忽略了情感目标、（2）教案类型多样化教案的类型不能以单一的`新授课为主，还应多样化，要区分复习课、习题课和作文课三种类型。

新课程理念下初中英语教学

浅谈新课程理念下的初中英语教学摘要: 进入21世纪以来,新课程走进了中学英语的课堂。

新课程提出了全新的课程理念,在英语课程目标、课程结构、教学思想和课程评价等方面都做了重大变革。

面对这次新课程的变化,作为中学英语教师,必须跟上新课程的步伐,不断学习,更新观念,从教学的各个方面进行彻底的转变,才能适应新课程的要求,更好地完成教学任务,培养出符合时代要求的高素质人才。

关键词:新课程角色转变工作方式中学英语新课程给英语教学带来了一系列新变化,也对英语教师提出了新的要求。

本文从教材、学生和课堂教学等几个层面上,探讨新课程理念下教师角色的变化。

一、英语新课程的基本理念课程在学校教育中处于核心地位,教育的目标和教育的价值主要通过课程来体现和实施。

因此,课程改革是素质教育的核心内容,课程改革的实质是教学理念的更新,使教学理念朝着以人为本的方向发展。

遵循这一基本精神,英语新课程提出了如下基本理念。

1、在总体目标指向上,关注学生”健康人格的发展”,注意引导学生不断认识自我,建立自信,”形成健康的人生观”,并通过”帮助学生形成适合自己的学习策略”,”学会如何学习”,使他们具有适应时代变化的能力和积极的态度以及服务社会的思想、与人合作的精神和环境保护意识。

2、在教学思想和方法上强调整个教学过程都要以学生为中心(learner-centered)和以学习为中心(learning-centered),重在学生的自我实现和主动发展,鼓励学生自我导向学习。

3、在师生关系上主张营造民主、宽松、和谐的教学氛围,为学生创造轻松愉快、主动发展的环境。

倡导积极学习,采用活动式的教学途径,尊重学生的个体差异,鼓励他们在学习中尝试,保护他们的自尊心和积极性,特别要关注性格内向的学生或学习上有困难的学生,尽可能多地为他们创造语言实践的机会。

二、英语教师角色的转变英语新课程给英语教学带来了一系列新的变化,对英语教材、教学模式和教学方法以及教师本人提出了新的挑战,也提供了新的发展空间。

浅议新课程下初中英语教学分析

浅议新课程下初中英语教学分析随着新课程的推进，初中英语教学也发生了很大的变化。

在新课程下，初中英语教学主要侧重于培养学生的综合语言运用能力。

以下就是我的一些观点和分析。

首先，语言技能的培养。

新课程注重培养学生的语言综合运用能力，即听、说、读、写、译、综合运用六个方面。

所以在教学中应该注重练习，帮助学生通过多种形式的训练来提高自己的语言技能，从而达到真正的语言交际能力。

其次，情感态度的培养。

新课程强调学生的情感态度，要求学生在课堂中积极参与，提高学生学习的积极性。

在教学中，老师应该注重引导学生，让学生自信地表达自己的看法和想法，培养学生的领导能力和思考能力。

第三，知识和文化意识的培养。

新课程要求学生不仅要掌握英语语言技能，还要了解英语国家的文化和风俗习惯。

教学中，老师应该注重培养学生对于英语语言和文化的兴趣，让学生在学习中感受到语言和文化之间的相互关系。

第四，交互和合作的教学方式。

新课程注重学生的交互和合作，要求学生在教学中积极参与，共同完成任务。

在教学中，老师应该采用多种交互和合作的教学方式，在合作中促进学生的学习和成长。

最后，综合评价的制度。

新课程将综合评价作为学生学习的重要组成部分，要求学生在课堂内外全面参与，全面评价学生的多方面能力。

教师在教学中应该建立科学的评价体系，全面评价学生的语言技能、情感态度、文化意识和综合能力。

总之，新课程下的初中英语教学注重学生的综合能力培养，在教学中需要注重学生的语言技能、情感态度、文化意识和综合能力的培养，采用多种交互和合作的教学方式，在教学中建立科学的评价体系。

英语新课程标准背景下的初中英语教学

英语新课程标准背景下的初中英语教学全文共5篇示例，供读者参考英语新课程标准背景下的初中英语教学篇1这个学期学习了英语新课程标准，新教材我对新课改有了一定的认识。

新课程改革对于我们每一个老师都是一种挑战，也是一次难得的机会。

通过这次学习我有了一下几点认识。

首先，新课程理念标准认为，课程不是教材，教学也不是简单的“知识灌输”或是“知识移植”的过程。

真正的教学过程，应当是学习主体(学生)和教育主体(教师)，包括环境交互作用的过程，这种教学是一种学生主动参与的、尊重学生个性的、参与教学环境中的教学。

要想有效的实施英语课堂课程资源的开发，我认为可以从以下几个方面来考虑。

一、明确目标我们以往的英语教学中把“掌握语言基本知识和基本技能”放在教学目的的首位。

而新制定的课程标准要求把“激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的习惯和形成有效的学习英语策略，发展自主学习的能力和合作精神”放在首位。

同时，提倡教学中要以“口语交际”为主，培养学生的口语能力，使每一个学生都能开口说英语，达到学以致用的目的和增强学生的实践能力。

二、改变英语教学方法过去的在英语教学中总是老师讲，学生记。

教师是课堂的主角，学生是听众，学生自由练习很少，口语、听力非常差。

现在我们要转变这种模式，在课堂上以学生为主体，把主动权还给学生。

那么怎样才能使学生在课堂中处于主体地位，提高学习效率呢?可以从以下四方面入手:1、在教学中应把时间和空间多留给学生合作学习前给学生独立思考的时间。

没有独立思考就进行合作学习，合作学习将流于形式，质量不高。

有准备的讨论交流，才可能是高质量的交流。

提出一个探究性的问题，给学生思维空间。

给学生自主学习的时间和空间。

在课堂教学中，时间是最重要的学习资源。

一个教师对时间如何分配，直接反映这个教师的教学观。

探究的问题性、实践性、参与性和开放性决定了探究学习必须有充分的自主学习时间，否则就是一句空话。

2、精心设计教学环节，激发学生学习的主动性。

新课程理念下初中英语教学之我见

的目的。学生喜闻乐见的游戏教学，用于打电话、看病、适购物等场景性很强的课文教学。戏能引发学生的无意注游中学到新的知识，到寓教于乐的教学效果。达１２歌曲教学法．
２２培养学生在句子中记单词、学语法的氛围．记单词是学好英语的前提，也是英语学生的一个最
２１培养学生自主学习能力的氛围．
对游戏仍然喜爱。师可根据学生的这一特点，用游戏教采授人以鱼不如教人以渔。教学的目的不是简单地向教学的方法，可收到很好的效果，松愉快中就达到教学学生传授知识，而是要教给学生自主学习的本领。轻
可想而知。以下几种兴趣教学法是主要推荐的教学法。
习。教师应不失时机地给学生创造学习英语的氛围，加强语言信息的大量刺激，更好地营造创新的教学氛围。
１１游戏教学法．初中生刚刚告别儿童时代，心理上是一个过渡阶段，
新课程的实践中，设恰当的语言情境有利于激发学生的堂，以其多样性、新颖性、趣味性、艺术性等特点，激创学习兴趣，突出任务型教学的特点，高教学效率，学生活英语课堂，更有利于激发学生学习的兴趣和探究的愿提使在活动中掌握英语，形成初步的运用英语的能力。
生动活泼的课堂活动，引导学生积极的学习态度，成良接受艺术审美教育的欲望，使学生将学习看成自己获得养

浅述新课程理念下初中英语教学实践

浅述新课程理念下初中英语教学实践随着教育理念的不断更新和完善，新课程理念已经成为了当前教育改革的重要方向，对初中英语教学实践也提出了全新的要求和挑战。

在新课程理念的指导下，初中英语教学实践应该注重学生的综合素养培养，注重培养学生的创新意识和实践能力，注重营造积极、健康的学习氛围，使学生真正成为具有国际竞争力的未来人才。

一、关于新课程理念新课程理念是指以学生为中心，以培养学生综合素质为目标的教育理念。

它强调学生的主体性和发展性，注重学生的探究、创新和实践能力的培养，提倡开放、合作的学习方式，强调教师应该成为学生学习的引导者和伙伴。

在新课程理念的指导下，初中英语教学应该从传统的知识传授转变为能力培养，从重视词汇、语法知识的灌输转变为注重学生语言运用能力和综合素养的培养。

1. 注重学生的主体性在新课程理念的指导下，初中英语教学应该注重学生的主体性，鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生的自主学习能力。

教师应该转变角色，成为学生学习的引导者和伙伴，通过问题导向的教学，引导学生主动探究和发现知识。

在课堂教学中，可以采用小组讨论、角色扮演、项目学习等多种形式，激发学生的兴趣和参与度，提高学生的学习积极性。

通过这些活动，不仅可以让学生在实践中学习，还可以培养学生的合作意识和团队精神，提高学生的综合素养。

2. 强调语言运用能力新课程理念要求教育要贯穿生活、贴近生活、服务生活，初中英语教学也要注重培养学生的语言运用能力，让学生学会在日常生活中运用英语进行交流。

在课堂教学中，教师可以引导学生使用英语进行日常生活话题的讨论，组织学生进行英语角的活动，鼓励学生使用英语进行跨学科的学习和交流，让学生在实践中掌握语言运用的技能，提高学生的英语表达能力和交际能力。

3. 注重培养学生的创新意识新课程理念要求培养学生的创新精神和实践能力，初中英语教学也应该注重培养学生的创新意识。

教师可以引导学生运用英语进行创作、表演，让学生在实践中发现问题、解决问题，培养学生的创新思维和动手能力。

浅谈新课程理念下的初中英语教学

浅谈新课程理念下的初中英语教案英语课堂是新课程教案改革中不容忽视的重要阵地。

现在的教材更贴近学生的生活，内容也更丰富，形式也很多样，更趋向学生的综合能力，内容更灵活，词汇量明显加大。

通过自己探究运用新课程理念实施教案的状况及与同行教师的比较，对于如何有效地调动初中学生学习英语的积极性，促进学生综合素质的培养，切实提高教案质量水平，有如下几点深刻的感受：一、更新教案思想教案班就是一个学生组织，教师和学生都是这个组织的成员，互相支持，互相学习。

教师的任务在于帮助学生认识学习对象，明确学习任务，确立学生目标；组织学习活动，创设学习环境；传授获取知识的方法。

在教案过程中，我重视师生认知领域里的思维活动，能力领域里的训练活动，情感领域里的心理活动，并且注意三者的结合，以创造在学生年龄段上堪称高水平的深远的影响.二、改进教案方法手段，提高课堂教案效率要提高教案质量，必须改进教案方法和手段，教师上课不能千篇一律。

教案单词、背背课文、讲讲语法，天天如此，不能激起学生学习英语的兴趣，学生没有兴趣学习英语，更谈不上提高教案质量，所以，我们应该运用新的教案方法，如：1 直观教案法，直观教案是采用如图片、实物、玩具、幻灯片等一系列辅助教具及手势、动作、表情开展的手段，对于一些表示具体事物的名词、表示具体动作的动词、表示情感的动词及形容词一般可采用直观教案。

对于初学者，对英语是一窍不通的，我们如能采用直观教案，不但能吸引学生的注意力，还能使他们参与。

如学习apple 这个单词时，教师可一手举起苹果，口中问到：“What's this?Itp s an apple.”再延伸举起两个苹果问：“What arethese?They are apples”自问自答，再展开教师问学生答，学生问学生答，这样反复操练，学生不但掌握apple 这个单词的词性，单复数，而且在运用时也琅琅上口，教师如能在学生回答得好之后，把苹果奖给他，那课堂气氛就更好，从而激励了学生积极参与学习。

新课程下的初中英语课堂教学浅析

新课程下的初中英语课堂教学浅析近年来，随着国家改革开放的不断深入，高考改革也在持续发展之中。

随着高考改革的到来，各阶段课程也发生了翻天覆地的变化，其中以初中英语教学改革最为明显，因此本文将以新课程下的初中英语课堂教学为研究对象，来深入浅出地探索初中英语课堂教学的一些观点。

首先，随着新课程的推行，初中英语教学也出现了新的变化，其中既丰富了初中英语教学的内容，也改变了初中英语教学的方式。

首先，新课程的出台丰富了初中英语课程的内容，成功地将传统的初中英语课程与实际应用紧密结合，使得课程内容不仅仅局限于简单的语法知识及词汇，更多的是以具体知识为基础，扩展至生活中实际的语言应用。

其次，新课程的出台还改变了初中英语教学的方式，将传统的授课方式与多种现代教学手段相结合，如网络教学，语音教学等，努力实现教学质量的最大化。

其次，我们应该重视课堂教学中注重学生学习技能的重要性。

在新课程下，老师把注意力集中在培养学生的英语学习能力上，通过采用新颖的教学方法，使得学生可以自己学习，同时也能够让学生掌握英语学习技能，从而更好地掌握英语知识并能将其运用自如。

此外，我们还应该重视初中英语课堂的课堂气氛的重要性。

尽管学习英语是一件艰苦的事情，但是还是希望课堂气氛能够宽松活跃。

因此，在新课程下，老师们需要重视学生学习英语课堂的情感体验，使得学习过程中更轻松，更有趣，更有效率，从而有效地激发出学生更大的学习热情。

最后，建议学校还应注重给学生提供英语学习的充足条件。

首先，学校应尽可能给学生提供良好的英语学习环境，即搭建合理的英语教学室，为学生提供充足的课本和英语资料，以及足够的学习时间，以便学生能够更好地学习英语知识。

其次，学校应给予学生充足的实践机会，如组织外出旅游，安排参加中外文化交流活动等，以促进学生更好地学习英语语言。

综上所述，新课程下的初中英语课堂教学有着其独特的特点，从而更好地发挥初中英语学习的作用，促进学生实现英语学习技能的提高。

新课程理念下的初中英语教学的三维目标

浅谈新课程理念下的初中英语教学的三维目标有效教学是新课改背景下倡导的一种教学理念，是教师通过教学过程的有效性，成功引起、维持和促进了学生的学习，相对有效地达到了预期教学效果的教学，是符合教学规律、有效果、有效益、有效率的教学。

[1]英语有效教学是英语新课程实施所追求的一个重要目标，是新课程最终能够成功落实的重要保障之一。

所谓英语有效教学是指以最少的教学投入，成功地促进学生的英语学习与进步、实现预期英语教学目标、满足英语教学需求的教学。

在新课程理念下，英语有效教学有四个关注：关注学生、关注发展、关注过程和关注教师。

[2]英语课堂有效教学的研究为提高英语教学的有效性、追求英语教学效率、效果和效益的和谐统一提供了重要参考。

在英语教学实践中贯彻有效教学的理念，应该结合英语教学的性质和特点做好如下几点。

一、正确认识英语教学的三维目标有效教学，其实质是“对预期的教学目的的圆满完成”。

[3]有效的英语教学目标首先要准确和明确。

只有高度明确的教学目标才有现实的可操作性和评价性。

英语教学目标的准确性体现在摆脱“应试教育”和“知识中心论”的影响，着眼于学生素质的全面发展和终身发展，即不仅重视学生对英语语言知识的适度掌握，更重视培养学生的英语语言运用能力以及创新思维能力；不仅重视发展学生的智力因素，而且注重发展学生的非智力因素，即新课程提倡的情感、态度、价值观相结合。

这就要求教师在教学过程中把这三维目标进行整合，以知识能力为主线，渗透情感态度价值观并充分地体现在过程和方法中。

需要强调的是，三维教学目标并不是要求在每一节课上都要面面俱到，而是要有所侧重。

而且由于课堂教学活动动态性与生成性，教学目标也要随着课堂动态变化而发生变化。

课堂教学过程中可能发生一些小的事件也可以成为教学的一个目标。

其次，教学目标还要体现一定的层次和弹性。

即教师要根据学生们的认知结构、学习水平、动机意志等差异，制定不同层次的教学目标。

同时在课堂教学过程中，教师还要在具体实施过程中根据课堂教学情景对教学目标进行适当的调整。

新课程理念下初中英语课堂教学的有效性

浅谈新课程理念下初中英语课堂教学的有效性我国基础教育《英语课程标准》在其基本教学理念中倡导课堂有效教学模式，课堂教学的有效性既体现“教”的有效性，更体现“学”的有效性。

有效教学作为一种新的教学理念和教学活动方式已逐渐被我国英语教育工作者认识和接受，它将成为我国英语课堂教学改革的一个走向。

我结合自己对《英语课程标准》和有效教学的学习和思考，依据自己的课堂教学实践，就新课程理念下如何提高初中英语课堂教学的有效性，进行一些分析。

一、课堂有效性指什么课堂教学的有效性是指通过课堂教学使学生获得发展。

就发展的内涵而言指知识、技能、过程、方法与情感、态度、价值观三者协调发展。

课堂教学的有效性是通过课堂教学活动，使学生在学业上有所收获有所提高；变被动接受知识为主动学习知识，由不知如何学为如何教别人学。

二、如何实现英语课堂的有效教学（一）积极开展英语课堂教学改革，重塑教师角色。

传统英语课堂教学中，教师占据课堂，常把学生当作接受知识的“容器”，强调标准化的培养模式。

新课程的重要任务之一是转变教师教学中的身份和教师教的方式。

在新课程理念下，首先重塑教师角色，确认自己新的教学身份——1）学习活动的参与者、引导者和合作者2）学生学习过程的组织者、促进者和指导者3）学术动态的研究者。

新课程提倡树立教师是学生学习的合作者、帮助者、组织者、促进者的教师观。

教师要引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习。

教师应适时创设教学情境引导学生主动参与课堂教学活动，促进学生主动地富有个性的学习。

（二）在英语课堂改革中转变学生学习方式。

传统英语教学以教师为中心，学生边缘化；新课程以学生为中心，教师边缘化。

学生是课堂教学的主体，是课堂改革的关键。

传统评定一堂英语课时总是认为教师教的热闹就是一堂好课；其实不然，只有学生在教师创设的教学情境中学的精彩，才真正的显示出英语课堂的有效教学。

新课程的另一重要任务是转变学生学的方式。

新课程倡导学生合作、探究、自主和个性化的学习方式。

浅谈新课程下的初中英语教学

浅谈新课程下的初中英语教学
从全新的角度来看，初中英语教学在新课程中面临着新挑战，关键是要让学生了解新课程背景，培养学生英语学习兴趣以及提高学生学习英语的能力。

为了更好地实现这一目标，教师应对新课程中的教学内容和方法进行合理的安排。

首先，在新课程的教学中，能够充分体现学生主体性、参与性的教学手段应成为重点。

在英语课堂上，教师应摆脱传统的教学模式，多使用学习活动模式，将课堂教学融入到学生的主体感受中，让学生参与其中，并主动发现学习的潜在价值，使学生产生学习的兴趣。

其次，教师应把英语教学过程融入活动中，让学生在尊重实际生活的前提下，循序渐进地掌握语言知识，探索生活中所学到的语言，并通过参与社会活动逐步树立学习成果。

另外，教师还可以让学生在教室里模仿实际情景，比如进行英语对话，参与英语话剧游戏等，通过亲身体验，让学生更能把握英语学习的重点。

另外，教师还可以更加灵活地使用多媒体等现代化的英语教学手段，将语言的形式与学生的感受相结合。

例如，学习单词时，可以通过多媒体等手段使学生对单词的读音、听力、理解等都有深刻的理解。

同时，教师还可以通过多媒体课件的形式，以及有趣的学习方式和课外生活，使学生更加了解外国文化，以达到更好的学习效果。

最后，初中英语教学中的评价也是非常重要的。

通过多层次的衡量指标，判断学生学习英语的水平，对学生的学习行为进行有效的管理，为学生提供及时的调整，以便更好的熟悉英语学习。

综上所述，在新课程下，初中英语教学应着重培养学生参与性、主动性和实践性，重视学生语言素养的培养，把兴趣教育融入英语教学中，通过多样化的评价方式来提高学生学习英语的能力。

新课程理念下英语教学论文

新课程理念下的英语教学摘要：随着我国的新课程改革的实施，我们教师必须要有新的教育理念去迎接新的挑战，只有这样，我们才能与时俱进。

那么在实际的教学过程中，我们应该怎样把新课程理念在教学中充分体现，并能让学生们在新课程改革中更好地接受知识呢？我认为要做到这些，应从以下几个方面去努力。

一、认识新课程下初中英语教学存在的一些新问题在新课程改革的条件下，初中英语教学存在的新问题有：1、如何培养和激发学生的学习英语的兴趣，更多的挖掘他们的潜在的学习能力。

2、如何让他们在英语听、说、读、写等方面都得以全面发展。

3、如何使学生独立自主地完成学习过程，自觉养成良好的学习习惯等，这些问题都值得我们教师进行多方面的研究和探讨。

二、建立新的先进教学理念在传统的课程教学中，教师的责任是“传道”、“授业”、“解惑”，但新的课程实施要求老师在教学活动和教学过程中不仅要做到“传道”“授业”“解惑”，而且还要爱护他们，教学一定要以学生为中心。

因为学生是教学的主体，没有学生，也就无所谓教师。

教师必须要关爱学生。

改变原有的教学观念，努力为学生们营造一个让学生能轻松学习英语的学习氛围。

只有这样，学生才更有兴趣学习，才能达到更好的教育学生。

1、加强同家长沟通我国颁布的《中小学教师职业道德规范中》明确教师要尊重家长，主动与家长联系。

这同时也是教师职业道德的必然要求。

家长是学生的第一任老师，家长的教育也很重要。

所以教师要处理好与学生家长的关系，多与学生家长沟通，了解学生的生活情况和学习动向。

共同教育好学生。

为学生的成长创造良好的教育氛围，更有利于他们的成长2、建立良好师生关系学生是教师的互动对象，有学生才能体现老师的价值，新型的师生关系提倡尊师爱生，以学生为主体，教师为主导，并提倡师生间的民主平等。

教师要信任和爱护学生，教师只有满怀深情地爱学生，才能赢得学生对自己的爱，良好的师生关系就会建立起来，从而向积极的方面影响学生的学习，让学生能在一种良好的氛围中学习，让学生健康的成长。

新课程标准理念下的初中英语入门教学

联合国教科文组织对评价教学质量提出一个方式：
又如讲完基数词和序数词后，笔者要求学生自制卡教学质量＝（生１＋教材２＋环境４＋教法３）学分分分分
片，正面写基数词，背面写序数词，进行 “ ａｍｎ — ｐ ×教师素质。由此可见教师素质的重要性。为此，笔Ｗｒｉｇｕ／Ｌｔｄ ”时使用。一个学生举起基数词，其他学生举者认为，教师应该经常大量阅读有关教育教学的理论书ｅ ’Ｓｏ起相关的序数词；或一位学生举起序数词，其他学生举籍和典型案例；搜集名师的课堂教学实录、案例，从他
三年看头年，初一是基础，语音是核心。对于初一３打造和谐融洽的师生关系为以后的英语学习扫清障碍，铺平道路。在语音教学方理、生理都发生很大的变化。他们的心理还尚不成熟，面笔者首先从字母入手，学习２个字母的同时，把字母对父母和教师还有很大的依赖性。他们的亲师性较强，６
的课堂，从而实现这一现代课堂教学的最高境界。为此，笔者在英语教学实践中不断探索、反思、总结，取得较好的效果。
１过好语音关
学生来说，适时学好音标能大大提高学生的学习效率，
人，让课堂成为学生展示才能的舞台。初一学生正处于青少年阶段。这个年龄段学生心

浅谈新课程理念下的初中英语教学

浅谈新课程理念下的初中英语教学初中英语新课程的实施对每一位教师而言都是一个新的挑战，特别是课改教师，更要迅速转变教学观念，探索与新课程理念相适应的教学方式。

如何改变传统的英语教育理念，依据新课程标准，创造性的使用教材，恰当地选择教学方式方法，有效地提高学生素质，已成为大家关心和思考的问题，也是英语教学研究的永恒主题。

本人通过学习初中英语新课标，结合初中英语一线教学实践作了初步探索，交流英语教学经验，同时，通过对教学实践中的经验进行总结和思考，从而提升初中英语教学水平。

本文旨在通过教学实践经验的提炼和细化，将英语教学提高到理论层次的高度，从而为初中英语教学提供理论指导。

一、新课程下教育理念的思考与优化1.提高对新教材的认识、把握新教材的本质新教材的应用和推广的目的是为了提升英语教学水平以及适应新时代背景下的教学要求。

首先，教师必须在充分熟悉新教材内容和结构的基础上把握新教材的主要特点和本质内容。

教师备课的首要要求是依据计划和课程标准规定的教材文本，教师对教材文本的理解与认识要有一定的深度和广度，必须在吃透教材的基础上充分地吸收、消化并在教学实践中不断总结摸索，不仅使教材的基本内容融化到教师的思想中而且使教师把教材内容与现实生活相结合，从而做到寓教于乐，以提升英语教学水平。

这就要求教师备课的内容不只限于教材本身，需涉及教材的许多边缘学科来深化教材内容，同时，我们必须认识到新教材的主要目的不仅仅是为了提高学生的英语水平，最重要的是在教学中使学生对生活、对世界有一个更高层次的认识以及提高学生的素质水平，教师必须将教材上的内容与现实生活紧密地连接起来，从而在提高学生英语学习兴趣的同时达到提高学生素养的目的。

例如在英语中提到污染问题，教师不能单调地向学生传授英语语言知识，教师还必须对污染源、污染治理、不同类型的污染对人类对自然的危害有一个具体的认识，同时，让学生在课堂上自查自练，通过一系列问题强化学生对所授知识的掌握，例如：1.How many kinds of pollution do you know? 2.Which measures of fighting pollution we take in the daily life? 在具体的教学实践中必须将教材内容与现实生活紧密地联系起来，让学生分组对生活中产生的种种污染以及如何从“我”做起，来减少我们生活环境中所排放的污染展开讨论，从而在丰富学生知识的同时提高学生的学习兴趣，并有意识地培养了学生的责任意识、社会意识。

浅述新课程理念下初中英语教学实践

浅述新课程理念下初中英语教学实践随着教育改革的深入，新课程改革理念在各级各类学校逐渐展示出其统领全局的作用，新课程理念已经成为教育改革的核心，在初中英语教学实践方面的运用也日趋明显。

新课程理念要求注重学科基础性的建设，把教育的目标定位清晰，明确整个升级课程的落实思路和实现路径。

如何将新课程理念融入到初中英语教学实践中？这就需要我们从以下几个方面入手。

一、以学生为中心，体现学生主体地位新课程理念强调“以学生为中心”，教师是学生学习和成长的引导者和组织者，而学生则是学习的主体。

在初中英语教学中，教师应该把学生放在教育教学的中心位置，通过整合各种教育资源，全面引导学生学习英语。

同时，英语语言环境应该充满生动、有趣、自然的气息，以激发学生的兴趣和积极性。

这种方式体现了学生主体地位，通过各种场景创设，充分调动并引导学生的学习兴趣，提高学生使用英语的意愿和动力。

二、以问题为导向，培养学生自主解决问题的能力“以问题为导向”是新课程理念的重要原则之一。

具体实践中，在初中英语的教学中，学生应该被鼓励以问题为学习的起点，更加注重培养学生的自主学习能力。

这种方法可以帮助学生理解语言的含义，加深语言知识的印象，促进语言的巩固和提高。

另外，在解决实际问题的过程中，学生可以体验到探究语言知识的乐趣，这也会提高他们学习语言的主动性和热情。

三、以多元评价为体系，全面评价学生综合能力新课程理念强调“以多元评价为体系”，这要求我们从各方面来评价学生，包括知识、技能、情感、态度和价值观等方面的综合评价。

在初中英语教学中，我们应该采用多元评价体系，评价学生的语音、语音、和口语、写作和翻译等综合能力。

这种方法可以更好的评价学生的语言能力，能够全面、多角度的回溯评价、与评价、解释评价，有利于学生全面发展。

四、以创新为基础，满足不同学生的需求新课程理念提倡“以创新为基础”，强调把教育教学的注重点放在培养学生的创新思维和实践能力上，通过教育教学改革，为培养创新型人才提供基础和保障。

浅述新课程理念下初中英语教学实践

浅述新课程理念下初中英语教学实践随着教育理念的不断更新和发展，教育部门也在不断推进新课程理念的改革，在初中英语教学方面也进行了一系列的实践探索。

新课程理念强调学生的主体地位和个性发展，注重培养学生的创新精神和实践能力，英语教学也需要与时俱进，不断适应时代需求，贴近学生，初中英语教学实践也需要在新课程理念下进行深入探索和实践。

新课程理念下的初中英语教学强调学生的主体地位和个性发展，追求全面发展。

在教学实践中，英语教师需要关注学生的个性差异和发展特点，注重培养学生的自主学习能力和合作精神。

可以通过多样的教学手段和活动形式来激发学生的学习兴趣，鼓励学生根据自身兴趣和特长选择学习内容和学习方式，让学生更加主动参与到课堂教学中来。

教师还可以通过小组合作学习、角色扮演等方式来培养学生的合作意识和团队精神，引导学生在实践中学习，提高学生的实际语言运用能力和创新能力。

新课程理念下的初中英语教学需要与时俱进，紧跟时代发展的步伐，贴近学生，初中英语教学实践也需要注重创新和改革。

教师可以通过研究学生的学习需求和特点，调整教学内容和方法，增加学生的课堂参与度和趣味性，提高学生学习的积极性和主动性。

教师还可以借助现代化技术手段和多媒体资源，改变传统的教学方式，创新教学方法，提高教学质量和效果。

教师可以通过利用多媒体教学资源和网络教学平台，设计丰富多彩、具有趣味性的教学活动，引导学生主动参与学习，提高学生的学习效果和满意度。

新课程理念下的初中英语教学实践需要关注学生的主体地位和个性发展，注重培养学生的自主学习能力和实践能力，强调培养学生的创新精神和实践能力，同时需要与时俱进，紧跟时代发展的步伐，贴近学生，不断进行创新和改革。

只有教师在教学实践中不断探索和实践新的教学理念和方法，才能更好地促进学生的全面发展和个性成长，推动学生的语言应用能力和创新能力的提高，从而不断提高英语教学的质量和效果。

相信在新课程理念的指引下，未来的初中英语教学实践会更加丰富多彩，更加贴近学生，更加有效地促进学生的语言应用能力和创新能力的提高。

浅谈新课程理念下的初中英语教学

五、通过分层设计任务提高学生参与任务的积ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ性
所谓分层设计任务是指根据学生之间的个体差异，按不同的标准和方法在教学过程中对每个学生的学习态度、智力、情感等方面进行有差别的任务设计。具体来说就是按学生之间的不同差异，分别制定不同的学习目标和任务，指导学生寻找适合自己的学习方法，并根据这些差异，制定差异的评价标准和制度进行定期的评价，评价学生学习的全过程，从而了解学生的动态，及时调整到最佳状态。比如在初中英语中有一课为“Have you ever been to an amusement park？”这篇课文主要对游乐园内的设施进行介绍，在教学的时候，有对相关单词和现在完成时的学习，所以教学的过程就会比较枯燥。但是，教师可以在课前根据学生的基础和兴趣的不同，布置不同的任务，针对基础比较好的学生，布置让其回顾之前去游乐园经历的趣事，并用英语口头表达，英语基础相对较差的学生则用英语单词列举游乐园中的主要设施和场所。通过布置不同的任务，让各个层次的学生都参与了任务，都有了一定的提高和收获。
浅谈新课程理念下的初中英语教学
摘要：新的课程标准对初中英语教学提出了新的要求，英语教学如何适应时代的发展，这是每一个英语教育工作者面临的新问题。而初中英语教育对于学生学习来说会是一个比较重要的阶段，它既是学生小学学习基础的升华，同时又是为高中学习打下基础，为以后更好的英语学习有一个良好的开始。本文主要从初中英语教学的方法方面进行了探讨。
总之,新课程理念下的英语教学一定不能走极端,要坚持“优化而不淡化,重视而不死抠”的教学原则。教师应正确领悟新课改精神,精心设计教学活动,使英语教学充满情趣,使学生更好地掌握语言知识,同时有效地提高语言交际能力。相信随着教学方法的不断改进,在所有教育工作者的共同努力下,我们一定会让学生在初中阶段爱学英语、会说英语,相信初中英语教学的明天会更好。

浅谈新课程理念下初中英语语法教学

浅谈新课程理念下初中英语语法教学近年来，随着中国改革开放的深入，中国教育也发生了翻天覆地的变化，在初中英语语法教学中，新课程理念也逐渐落实。

新课程理念主张以学生为主体，以语言活动为基础，以发展学生的语言技能为核心，以培养学生的语言意识为重点，这种理念的实施，无疑会对初中英语语法教学产生积极的影响。

1.注重学生的习得发展新课程理念认为，学习是一个复杂的习得过程，应当注重学生的习得发展，而不是把学习只当作一种知识的接受和传递。

因此，在初中英语语法教学中，应该把教学重点放在学生的语言活动和技能训练上，而不是单纯的知识传授。

这样，学生才能在实践中真正理解语法，学以致用，掌握语法精要，培养良好的语法习惯，提升学习效率。

2.实施多样化教学在新课程理念下，要实施多样化教学，将听、说、读、写等多种教学方式有机的结合起来，让学生用不同的方式去学习语法，从多种角度来理解语法知识，这样才能更加深入地感受语言的本质，加深对语法的印象。

在教学过程中，还可以通过组织游戏活动，让学生在实践中感受语言，同时增强学生的学习兴趣，激发学生的学习热情。

3.培养学生的语言意识培养学生正确的语言意识，也是新课程理念下初中英语语法教学的重要工作。

在教学中，教师应融合各种语言教学方法，让学生正确的把握语言表达的本质，使学生在意识到语言的功能和特点的同时，大胆地勇于表达，能够灵活运用语言、正确使用语言，形成良好的语言习惯。

总之，实施新课程理念是初中英语语法教学的新趋势，为了更好地实施新课程理念，教师需要以学生为中心，以活动为基础、以发展为核心，以培养学生语言意识为重点；同时，还要加强教师本身的职业素质，掌握最新的语言理论，完善授课技巧，用最经济、最实用的方法向学生传授语言知识，同步提升学生的语言能力。