写作训练 如何突出中心
写作 如何突出中心
合作探究
如何突出中心
爸爸妈妈都愣了,随即低下头,装作没听见,
将饭往嘴里塞……
“不说话就表示你们同意喽!哈哈,我有三票,
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
我当家长啦……”
爸爸妈妈互相看了一眼,默契地笑了一下。
我顿时有了一种不好的预感……
果然，他们齐声说：“当家长就要洗碗!”
哎，姜还是老的辣呀！
的尸体，缓慢地向蚁洞移动。将军看到这一切，立刻跑到它们
的身边，好像在为它们指挥。
由蚂蚁请来的皇室音乐家们，开始为辛勤的蚂蚁演奏。蝈
蝈是总指挥，在它的指挥下，乐队奏出了悠扬的乐曲。
合作探究
如何突出中心
在这美妙的氛围下，屎壳郎也动了起来。只见它后脚脚着 地，前脚滚着它的“宝贝”，动作是多么娴熟，不一会儿便走 了很远，是定下了目标，要在太阳落山之前完成自己的任务吧！
①题记渲染了餐 桌前温馨的气氛。
②开篇就提出谈话 的中心——“我”家的 家长是谁呢?
合作探究
如何突出中心
妈妈也说得有理有据:“孩子毕业手册上的 ‘家长意见栏’不都是我签名吗?这说明我是家 长啊!”
他们这样一句来一句去的,各说各的理,都坚 持说自己是家长。我被他们的认真劲儿逗乐了, 笑得连饭都吃不下,趁势说:“那我们索性来个民 主选举吧,谁的票多,谁就当家长。”③
精读细研
如何突出中心
方法二 安排好内容的主次和详略
郑振铎的《猫》：前两只猫虽然可爱，但 它们的亡失都是因为偶然的因素，对“我”的 情感冲击较浅，所以略写；而第三只猫的受屈 与死亡却引起了“我”深深的自责和反思，情 感冲击最强，所以作者以最多的篇幅来详写。
精读细研
如何突出中心
人教部编版七年级上册第五单元写作《如何突出中心》教案
（2）运用写作手法突出中心：学生可能知道一些写作手法，但在实际运用中难以得心应手，需要通过课堂讲解和练习逐步突破。
举例：课堂上，教师可以设计一些针对性练习，让学生通过实践掌握各种写作手法的运用。
（3）文章开头、中间、结尾的呼应：学生在写作过程中，往往忽略文章各部分之间的联系，导致文章整体性不强。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1. 理论介绍：首先，我们要了解文章中心的基本概念。文章中心是文章的核心思想，它贯穿全文，是文章的灵魂。突出中心可以使文章更具说服力和感染力。
2. 案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何在写作中运用各种手法突出中心，以及它如何帮助我们解决写作中的问题。
五、教学反思
在今天的教学过程中，我发现学生们对于如何突出文章中心这个概念的理解还存在一些困难。在讲解理论时，我尽量用浅显易懂的语言和生动的例子来说明，但感觉效果并没有达到预期。这可能是因为这个概念本身比较抽象，需要通过更多的实践和反复练习来加深理解。
在实践活动环节，学生们分组讨论和写作实践的表现还是不错的。他们能够积极参与，互相交流，提出自己的观点。但在实践操作中，我也发现一些学生在运用写作手法突出中心时显得有些吃力。这说明我们在今后的教学中，需要更多地关注学生的实际操作能力，让他们在实践中不断积累经验，提高写作技巧。
3. 成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了文章中心的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对如何突出中心的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在今后的写作中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
统编版语文七年级上册如何突出中心教案与反思(推荐3篇)
统编版语文七年级上册如何突出中心教案与反思（推荐３篇）〖统编版语文七年级上册如何突出中心教案与反思第【1】篇〗1．通过训练，学会“写人记事”的记叙文的写法。
2．借助课文，理解文章中心对于一篇文章的重要性。
3．学会在文章中设置线索，恰当安排内容的主次详略，进而突出中心。
学会在文章中设置线索，恰当安排内容的主次详略，进而突出中心。
2课时一、导入清代王夫之有一句名言：“意犹帅也，无帅之兵谓之乌合之众。
”这句话告诉我们，文章立意非常重要。
写作时要想说清楚使自己感动的人或事，在叙说时就必须有明确的叙事中心。
二、请同学们阅读写作指导，交流感受。
1.设置一条贯穿全文的线索，围绕这条线来写。
2．要注意安排好内容的主次和详略。
越是能强化中心的内容，就越需要详细叙述、细致描写甚至反复加以强调；相反，与中心关系较远的或不太典型的内容则要简略叙述。
3.巧用技法，突出中心。
从表达方式上看，有抒情点题、议论点题、叙述点题、描写点题；从修辞的角度看，有反复点题、设问点题、排比点题、引用点题、比喻点题；从点题的位置看，有标题点题、开头点题、结尾点题。
4．还有开门见山、画龙点睛、渲染烘托、抑扬对比等技巧，也可突出中心。
一、写作实践(一)1．导语：书包是每位同学必备的学习用品，你的书包是什么样子的，你的书包里面藏着怎样的故事，说说你的书包或者关于书包的故事，分享给大家。
2．学生交流分享。
3.文题妙解(1)“我的书包”侧重于从书包的功能、外观设计、对“我”的重要意义等方面确立中心。
(2)“我是书包”则要求以“书包”的口吻表露自己的心声。
(3)“我和书包”，着眼于“我”和书包的关系，写两者之间的故事。
范文：书包里的故事童年像一杯美酒，醇香令人回味；童年像一朵栀子花，温馨沁人心脾；童年更像一把吉他，动听勾人心弦。
记得那是我三年级的时候了，当时的作业在小小的我面前显得很多，我做作业，也有些吃力，加上我性格本身有些毛躁，便顾不得书本的整齐了。
写作小专题如何突出中心练习新人教版
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七年级语文上册
写作小专题如何突出中心
【写作导航】
有了中心, 文章就有了主心骨；没有中心, 或中心不明确, 文章就像一盘散沙, 杂乱无章。
一、围绕中心选取典型材料。
中心是选材、剪裁的依据, 要力求选取最能表现中心的材料, 果断舍弃与中心无关的材料, 才能有力地突出中心。
选材要紧扣时代旋律, 抓住时代脉搏, 唱响和谐主旋律, 才能使文章在立意上有深度。
二、要有贯穿全文的线索。
文章线索就是贯穿一篇文章(在文章的不同段落中都可见的词、句子或是情况等), 并且在解读文章时可以用来解读文章含义、了解文章主旨的关键词条。
文章线索分为以下几类：人物线索, 事情线索, 物品线索, 地点线索, 时间线索, 感情线索。
三、详略要得当。
详略的安排不是取决于对材料的占有量, 也不是取决于对材料的喜好程度, 而是取决于文章的中心。
凡是与中心思想关系密切的材料需泼墨如水, 与中心思想有关的次要材料不可不写, 但要略写, 而与中心思想无关的材料坚决不能写。
四、点题要适时。
为使文章中心突出, 可在开题中嵌入能够体现中心的语句, 在行文中适合点题的地方要尽量点题。
结尾再用一两句抒情议论句画龙点睛, 强化中心。
第三单元写作《如何突出中心》课件-2024-2025学年统编版语文七年级上册(2024)
③安排好内容的主次和详略；
一篇记叙文，需要交代的事情往往比较多。一般而言，与主题联系紧密的内容 得详写，力求在一言一行中展示人物性情，在一叶一花中感悟生活哲理。相反， 与中心联系较远的或不太典型的内容则简略叙述。这样写出来的文章，才会详略 得当、中心明确。
如《从百草园到三味书屋》中，“我”入学时向先生发问的事写得详，至于“我” 读书、对课的情况则写得略。这样有主有次、有详有略地选取材料、 组织文字， 中心就会突出起来。
我的 书包
我和 书包
我是 书包
范文引路
我是书包 ①我是书包，长得不算出众，自从我被当作礼物送给了他———我的小主人， 我的痛苦就开始了。
②我很单薄，但他却把我当成一个“载重机”，在我的肚子里装了很多上课 用得着和用不着的东西，我每天都要带着一肚子东西东奔西走，十分疲惫。可他 到了学校后，却不是把我小心地放进课桌，而是直接扔到地上。当他心情好时， 还会随手把我抛向空中，然后接住，我被他扔得头晕目眩，他却一点儿也不理解 我的痛苦。当他考试没考好时，我就成了他的“出气筒”。他从来不知道我的疼， 也从来不顾及我的感受。于是，我开始后悔来到这个世界上。
以小见大，突出中心。比如，莫怀戚的《散步》，就是在一件平常的生活 小事中蕴含着孝道、责任、生命、 选择等丰厚的内涵，主旨耐人寻味，使读者 从中领受教益。
还可以采用前后呼应、铺垫渲染、抑扬对比等技巧，突出中心。如《往事 依依》，作者用"至今仍记忆犹新"的几件往事，与其他早已模糊的记忆作对比， 写出了这几件往事对自己成长的重要影响，从而凸显了主题。
《秋天的怀念》 以看花为线索，围绕着三次“看花”展开叙述。母亲提了两 次，都没看成。最后一次是妹妹推着哥哥到北海看的菊花。
《散步》 围绕着散步来写的。通过一次全家三辈四口人的散步的事件 ，引发了作者的一种“生命的感慨”。
第五单元【如何突出中心】部编版七年级语文上册写作
教学过程
二、理解写作时突出中心的重要性 （一）讨论：联系本单元阅读体验，说说中心有什么作用？
教师小结：对于一篇文章来说，没有了中心，就像没有了灵 魂的生命。中心思想就是一篇文章的“统帅”，它在写文章的过 程中，起支配一切的作用。材料的选择、结构的设置、详略的安 排、表现手法的运用以及遣词造句等，都要根据表达中心的需要 来确定。
教学过程
三、学习写作时突出中心的方法和过程
（一）学习确立文章的中心。
《爸爸的书包》爸爸是个老师，背着大大的一点也不时尚的书包，总是装满 学生大大小小的试卷，由此表达出爸爸的简朴和辛苦。 《书包的诉说》小主人上初中后，书包的负担越来愈大，每天不仅要被各科 书籍和作业本塞得满满的，而且还要起早贪黑地陪伴着小主人，由此表达出 学生的课业负担重。 《书包奇遇记》一个破旧的书包在垃圾桶旁看见一个陌生人将瓶子、废纸等 整齐地码放在垃圾桶边上，为的就是方便那些拾荒者，表达出陌生人的善良。
（一）学习确立文章的中心。
书包 奇遇
记
我的 我和 书包
爸爸 的书
包
教学过程
三、学习写作时突出中心的方法和过程
（一）学习确立文章的中心。
《我的书包》将书包视作客观事物，着眼于介绍、说明，可以写书包的功 能、外观设计和内部构造等。 《我和书包》着眼于书包和主人的关系，你第一个书包是谁送给你的？你 和书包之间有着怎样的故事？都可以作为确立中心的角度。 《我是书包》让我们化身书包，去听听它的心声：是为主人负担重而鸣不 平，还是因为主人乱扔乱放而暗自委屈？设身处地，发挥想象，看看你能 想到什么。
教学过程
三、学习写作时突出中心的方法和过程 （一）学习确立文章的中心。
我的书包 我和书包 我是书包 1.小活动。书包是我们每个人都必备的学习用品，上学和放学 的路上，它与我们形影不离。假如要以“书包”为话题写一篇 作文，想一想：可以有哪些确立中心的角度？试将你想到的填 写在下图中。
七年级上册语文第五单元写作《如何突出中心》教案【三篇】
【导语】突出中⼼作⽂教学是语⽂教学的重要组成部分。
整理了七年级上册语⽂第五单元写作《如何突出中⼼》教案【三篇】，希望对你有帮助! 如何突出中⼼教案⼀ 训练⽬标： 1、培养写作的⽬的意识。
2、学会根据中⼼合理地选择材料。
3、分清写作材料的主次，选取最⾜以表现中⼼意思的情节或细节详写。
4、学会运⽤多种写作⼿法，突显⽂章中⼼。
训练重难点： 1、中⼼明确，详略得当。
2、选取最⾜以表现中⼼意思的材料详写以突出中⼼。
课时安排：2课时 导学过程：第⼀课时 ⼀、情境导⼊ 1、导⼊：游戏：猜成语将写着“鸡飞狗跳、抓⽿挠腮、摇头摆尾、坐井观天”字样的四张纸折叠起来，由四个同学分别抽出⼀张，⽤动作和表情⽐划，班⾥的其他同学猜。
设计意图：⽤游戏激发学⽣兴趣，引出学习内容。
师⽣活动：⽼师组织游戏并适时引出学习内容。
2、查⼀查---检查预习 问题⼀：什么叫中⼼？中⼼有什么作⽤呢？ 明确：中⼼是写作⽂、说话时最核⼼的内容或话题。
有了中⼼，⽂章也就有了主⼼⾻；没有中⼼，或者中⼼不明确，⽂章就像⼀盘散沙，杂乱⽆章，叫⼈不知所云。
设计意图：让学⽣对本节课的学习内容先有⼀个⼤体上的认知。
师⽣活动：同学们⾃主学习教材P107-P108的《写作导引》，勾画要点，回答问题。
问题⼆：怎样才能做到突出中⼼？你们平时是怎么做的呢？ 明确：⾸先要有贯穿全⽂的线索，⽂章就围绕这条线来写。
还要注意安排好内容的主次和详略。
开门见⼭表明中⼼；有⼒材料⽀撑中⼼；主体有指向中⼼的描写；结尾抒情议论强化中⼼等。
设计意图：引导学⽣回顾重温“围绕中⼼来写”常⽤技法。
师⽣活动：学⽣交流，教师提问。
3、学⼀学---技法探寻 问题三：阅读下⾯的短⽂，回答相应的问题。
坚持就会成功 （1）获得成功的⽅法很多，我认为：坚持就会成功，只要你能坚持下去，就⼀定会获得成功。
（2）烈⽇似⽕，⼤地像蒸笼⼀样，热得使⼈喘不过⽓来。
⾛在路上，迎⾯的风似热浪扑来。
【作文】如何突出中心
【作文】如何突出中心心，是文章的灵魂。
优秀的文章，总会主旨鲜明，中心突出。
写作时，该如何突出中心呢？一、意在笔先，确立中心。
文章没有中心，就如同一盘散沙，杂乱无章；中心不突出，就会令人看不懂弄不明，不知所云。
因此，一定要做到意在笔先，胸有成竹。
只有这样，写出来的文章才会题旨鲜明，中心突出。
二、精心选材，凸显中心。
文章的中心是靠材料来表现的，写作时，要选取最能表现中心的材料，果断舍弃与中心无关的材料，才能突出中心。
最能表现中心的材料就是主要材料，应详写；同表现中心有一定关系的材料属次要材料，要略写；与表现中心无关的材料，坚决不写。
三、妙用技法，深化中心。
为了使文章的中心鲜明突出，行文中，还要灵活地借助一些技巧。
如运用对比，通过美与丑、善与恶、人与事前后变化等的对比，将中心表达得更深刻；也可运用议论、抒情的表达方式，借助议论或抒情性语句来揭示主题，升华中心，卒章显志，突出中心。
（微信公众号：谢老师教语文）总之，写作时，要先根据题目要求或写作目的来确立中心，再围绕中心选择典型材料以便凸显中心，还要灵活运用恰当的方法来突出中心。
唯有如此，写出来的文章才会主旨鲜明，中心突出。
题目一：我们每天都和家人一起吃饭，在餐桌前，大家都在谈论什么？也许是当天发生的事，也许是正在看的电视节目……请以《餐桌前的谈话》为题，自定立意，写一篇作文。
不少于500字。
【审题立意】先审清题目的限定性：这个作文题目告诉我们作文要写的地点是“餐桌前”，内容是“谈话”。
这说明人物是多个，而不是一个。
时间限定在人们聚集在餐桌前的时段。
题目具有很大的开放性，需要结合自己的实际，确立谈话的内容。
（微信公众号：谢老师教语文）【选材构思】这个题目记叙六要素中的其他四个要素都是不确定的，选材比较宽泛。
时间呢？是早晨，还是晚上？是周末，还是一个普通的工作日？参与的人有谁？谈话的内容是什么？是一次内容宽泛的聊天儿，还是一次有针对性的谈话?是其乐融融的交流，还是一场妙趣横生的家庭模仿秀?是一次激烈的争论，还是一次郑重的讨论?【写法指导】结合自己熟悉的生活，首先确定一个中心，可以表现亲人之间相互关爱、欣赏、无私奉献的可贵，也可以表现两代人之间相互沟通、理解、体谅等内容。
七年级语文《如何突出中心范文》
七年级语文《如何突出中心范文》——多角度解析与例赏析一、突出中心的意义与重要性一篇优秀的作文，其核心在于能否清晰地表达中心思想。
中心思想是文章的灵魂，是文章所内容的统帅。
只有突出中心，才能使文章主题鲜明，结构完整，内容充实，达到最佳的表达效果。
如果没有明的中心，文章就会显得杂乱无章，读者难以把握文章的重点，最终导致文章缺乏感染力，难以打动人心。
对于七年级的学生来说，学习如何突出中心尤为重要，这不仅提升写作能力，更能培养清晰的逻辑思维和表达能力。
突出中心，并非简单的重复主题词，而是需要运用多种写作技巧，将中心思想贯穿于文章始终，使之成为文章的骨和灵魂。
二、突出中心的方法与技巧突出中心，并非一蹴而就，需要掌握多种技巧，并灵活运用。
以下是一些常用的方法：1. 选材要围绕中心:这是突出中心的基础。
写作之前，要明确文章的中思想，然后选择与中心思想密切相关的材料。
所有材料都必须为中心思想服务，不能出现与中心思想无关或矛盾的材料。
例如，如果文章的中心是“友谊的可贵”，那么选择的材料就应该围绕友谊的珍贵、友谊的付出、谊的考验等方面展开，而不能写与友谊无关的其他内容。
2. 详略得当:在选材的基础上，要学会运用详略的技巧。
对于与中心思想关系密切的材料，要详写，深入挖掘，充分展现；对于中心思想关系不大的材料，要略写，甚至可以省略。
详略得当，可以使文章重点突出，层次分明，避免面面俱到而缺乏重点。
3. 运用多种表达方式:除了叙述，还可以运用描写、议论、抒情多种表达方式来突出中心。
例如，可以用生动的描写来展现人物形象，用深刻的议论来阐明中心思想，用真挚的抒情来表达情感。
多种表达方式的运用，可以使文章更加丰富多彩，更具感染力。
4. 巧用过渡和照应:过渡和照应可以使文章结构完整，中心突出。
过渡句可以连接上下文，使文章的思路清晰流畅；照应可以使文章首尾呼应，使中心思想更加明确。
**5. 运用修辞手法:*恰当的修辞手法可以使文章生动形象，增强表达效果，从而更好地突出中心。
写作——如何突出中心
二、如何“突出中心”
1．“作文的中心”是什么
中心思想，简称“中心”，也就是写作文、 说话时最核心的内容或话题。
举例: 回顾本单元第一课《猫》的中心。
《猫》中心：
作者通过对三次养猫过程不同感想的叙写,流露 出一种热爱小生命,同情弱小者和敢于自责的感情。 因误伤并不通人性的猫后那样严厉的自责,则反映他 是一个善良、正义、严于自省、富有良知的知识分 子。
我讨厌母亲这眼神，将这一切玩弄于股掌之间的眼神。愤怒使我失去 了理智，轻柔的布料在我手中变成了两半，我回到房中，反锁上门，这 才流下了忍了许久的眼泪。
母亲呀！你为什么不尊重我?
“吃饭了!”母亲在叫我。我走出房门，冷着脸吃着饭，什么味道我 完全感觉不到，只是机械地动作着。吃完了，我起身走回房间，母亲 似乎想说什么，但她什么也没说，不经意的一眼，我似乎 看见她在 用手擦着什么……冷战持续了一个星期。
自己家三次养2）注意安排内容的主次和详略：
示例：
如《猫》一文中，前两只猫都很可爱，但他们 都不是我要突出中心的选材，所以都是略写。而 第三只猫的受屈和死亡却引起了我的深深地自责 和反思，情感冲击很强烈，所以作者要详写。
看看下文是怎样“突出中心”的？
黑色长裙
母亲的眼中藏满了猜疑，仿佛想从我眼神读出什么，茶几上放着一 条黑色长裙。
“说，哪儿来的?”母亲的眼神仿佛告诉我，只要我一说谎她全都知道。 “笔友送的。”“男的还是女的?”“他在信上说他是男的。”母亲的眼神 中带着无法掩饰的愤怒，但她绝不会打骂人，即使在我这样一个女儿面 前，她仍保持着一如往常的高雅。“你自己想清楚，你可玩不起。”
母亲呀！我多么渴求你的尊重！
我打开房门，外面放了一个方方的盒子。我惊呆了，里面是那条 黑色长裙，还有一张卡片，上面有一行我再熟悉不过的字迹：原谅我。 夜晚我抱着枕头来到了母亲的房间，我知道她没有睡，尽管在别人面 前她总保持女强人的样子，但在夜晚，她会一个人看着父亲的照片流 泪，我知道。我抱着她，什么都没说，但我似乎感觉心里什么东西裂 了，变暖了……我明白，我们的心合在了一起……
七年级语文上册第三单元习作《如何突出中心》指导含范文
七年级上册第三单元习作《如何突出中心》指导含范文一、习作内容1.小活动。
书包是我们每个人都必备的学习用品，上学和放学的路上，它与我们形影不离。
假如要以“书包”为话题写一篇作文，想一想：可以有哪些确立中心的角度？2.我们每天都和家人一起吃饭，在餐桌前，大家都在谈论什么？也许是当天发生的事，也许是正在看的电视节目......请以《餐桌前的谈话》为题，自定立意，写一篇作文。
不少于500字。
如何突出中心中心，是文章中传达出来的作者的基本观点、态度、情感和意图，也就是作者写作文章的主旨所在。
每篇文章都要有一个相对集中而明确的中心。
有了中心，写文章也就有了主心骨:没有中心，或者中心不明确，文章就会像一盘散沙，叫人不知所云。
回顾一下，本单元各篇课文的中心分别是什么填写在下表中。
《猫》《动物笑谈》《狼》围绕中心写作是作文的基本要求，为此，写作者要根据确定的中心选择合适的材料，舍弃无关的内容，并对选定的材料进行一定的剪裁和加工，安排好先后的次序。
为了突出中心，可以设置一条贯穿全文的线索。
如郑振铎写《猫》，围绕着猫带给人的情感波澜这一线索，叙述了三次养猫的经历，叙述清晰，不蔓不枝，有效地突出了猫的命运带给“我”和家人的情感冲击。
突出中心，还要注意安排好内容的主次和详略。
能强化中心的内容，不妨详细叙述，细致描写，甚至着意强调;相反，与中心关系较远的或不太典型的内容则简略叙述。
如《猫》一文中，前两只猫虽然可爱，但它们的亡失都是由于偶然的因素，对“我”的情感冲击较浅，所以略写;而第三只猫的受屈与死亡却引起了“我”深深的自责和反思，情感冲击最强，所以作者以最多的篇幅来写。
这样有主有次、有详有略地选取材料，组织文字，中心就会突出起来。
突出中心，还可以采用一些具体的方法、技巧。
可以开门见山，点明题旨，如《雨的四季》一文，作者开篇即说“我喜欢雨，无论什么季节的雨，我都喜欢”，其后围绕这一中心分别描绘了四个季节的雨不同的形态、“性格”。
第五单元_如何突出中心
单元要求1.明白什么是文章中心，以及中心对一篇文章的重要性。
2.掌握突出中心的常用技法。
3.有意识地运用一些专门的方法进行写作训练。
写作指导1.选材突出中心。
（1）要善于从那些表现时代精神，反映社会风貌、未来发展方向的材料中提炼出中心素材。
（2）要善于选择有代表性的日常生活小事，从中揭示生活的真谛和事物的本质特征。
如2023年福建中考作文《韧战》，有同学以祠堂大门上挂的“清河衍派”的牌匾入手，创作了祖孙共话牌匾的微型小说。
小说穿越古今，讴歌几代人为生活奋力拼搏、竭力抗争的“韧战”精神。
2.详略突出中心。
重要情节要详细写，不惜笔墨。
次要情节要略写，惜墨如金。
（1）详写要学会用修饰语或修辞手法，将抽象的语言形象化。
（2）详写要学会设置细节，充实强调中心思想。
比如作文《韧战》中，“这块有形的牌匾，记录着无形的韧战。
我在迷蒙中，仿佛望见远祖们赶着骆驼，穿越历史的长河，向我翩跹而来……”的细节插写，揭示了千百年来中国农民伟大的“韧战”精神。
3.对比突出中心。
通过对人、事、物、景的对比描写，突出其各自的特色，以彰显文章的中心。
比如2023年贵州中考作文《小小改变，收获满满》中，“我到达120米的岩壁就害怕了。
抬头，脚踏延伸到白云蓝天的天梯；低头，峡谷雾气蒙蒙，如万丈深渊”和“我到达180米的岩壁就开心了。
抬头，天高云淡，张宗明七年级上册如何突出中心第五单元ZUOWEN16望断南飞雁；低头，浩瀚大地，一马平川……感谢大自然的鬼斧神工，让我获得了战胜困难的勇气”，就是通过情景变化的对比来彰显文章中心的。
4.抑扬突出中心。
（1）欲扬先抑，即为了褒扬某一人或事，先从贬抑处落笔，蓄势之后，笔锋一转，道出赞扬之辞。
（2）欲抑先扬，即为了批评某一人或事，先尽力写其好，等待火候，让“庐山”露出“真容”。
如2023年广西中考作文《原来，平常也可贵》，就有同学采用了欲扬先抑的写法。
先写清洁工李奶奶年老、驼背，因“影响小区形象”被辞退；再写清洁工王阿姨年轻漂亮，以“小区的形象代表”被聘用。
七年级上册第五单元习作：如何突出中心作文5篇_优秀作文
七年级上册第五单元习作：如何突出中心作文5篇【内容概要】教育部编写义务教育新课程标准语文教科书七年级上册第五单元习作：如何突出中心。
该文比较详尽、具体而全面地指导了怎样来突出中心这个问题，极具参考价值。
教师指导之后，有几篇学生的优秀习作，可供写作时借鉴。
【单元作文】一、小活动。
书包是我们每个人都必备的学习用品，上学和放学的路上，它与我们形影不离。
假如要以“书包”为话题写一篇作文，想一想：可以有哪些确立中心的角度？二、我们每天都和家人一起吃饭，在餐桌前，大家都在谈论什么？也许是当天发生的事，也许是正在看的电视节目......请以《餐桌前的谈话》为题，自定立意，写一篇作文。
不少于500字。
教师指导一、写人记事突出中心的五种小策略“下笔千言，离题万里！”我们常用这句话来评价某些同学的作文。
能下笔千言，说明作者占有的材料绝对丰富；离题万里，又说明作者只会罗列材料，不会围绕中心选择材料，导致文章无法突出重点，凸现主题。
其实，一篇文章最重要的就是要把中心意思表现得鲜明、突出。
1.强干弱枝，详略得当记叙文是通过写人、叙事来表现中心的。
写人，要突出人物的精神品质；叙事，要表现出事情积极的思想意义。
因此，在材料的取舍上，要以主要人物或中心事件为主线，根据表现中心意思的需要，仔细考虑哪些方面是主要的，要详写；哪些方面是次要的，要略写。
详略处理得当，才能更好地表现中心意思。
如《变色龙》一文，为突出主人公奥楚蔑洛夫的“变色”，不惜笔墨地对他的语言、动作、神态等方面详写，而对巡警等陪衬性人物则略写。
2.对比反衬，突出中心作文中要突出人物形象或中心事件，就可采用对比反衬的方法，使真善美在正反双方的强烈碰撞中得以充分展现。
如《爱莲说》以菊花为正衬，以牡丹为反衬，突出了莲花高贵的君子之风，表现了作者不与世俗同流合污、洁身自好的高尚志趣和道德情操，文章主题鲜明突出，给读者留下深刻印象。
3.凝练传神，细节凸显人物性格的塑造、作者感情的抒发，都离不开一字传神或一针见血的细节。
部编版语文七上写作如何突出中心
部编版语文七上写作如何突出中心以下是一些方法和技巧，可以帮助你在作文中突出中心思想。
1.确定中心思想：在开始写作之前，要明确作文的中心思想是什么。
这需要仔细阅读题目或给定的材料，明确作文要关注的主题或观点。
2.引言铺垫：在文章开头，可以使用一个引人入胜的引言或铺垫，引起读者的兴趣，并为后面的文章内容做好铺垫。
这个引言或铺垫应该与中心思想相关，并能够引出中心思想。
3.讲故事：通过讲故事的方式，能够生动地展示中心思想。
选择一个富有戏剧性的故事或事件，将其发展和结局与中心思想对应，通过细节描写和对话，向读者传递中心思想。
4.例子和事实：使用例子和事实，能够有效地支持和证明中心思想。
选择一些具体的例子、数据或实例，来说明中心思想的真实性和重要性。
5.对比和类比：通过对比和类比，可以突出中心思想的对立面或相似之处。
对比可以用来强调中心思想的积极性，类比可以用来概括中心思想的共同点。
6.强调关键词：在作文中，可以适当地加强一些关键词或短语的表达，强调中心思想。
可以使用加粗、斜体、下划线或颜色等方式，使关键词或短语在文章中更加醒目。
7.总结归纳：在作文的结尾，可以对中心思想进行总结归纳，以强调其重要性和意义。
总结归纳要简明扼要，让读者对中心思想有一个深刻的印象。
最后，为了更好地突出中心思想，还需要注意作文的结构和逻辑。
作文应该有一个清晰的开头、中间和结尾，逻辑清晰、条理清晰。
同时，要注意语言表达的准确性和生动性，尽量选择恰当的词语和形象的描写。
总之，要想在作文中突出中心思想，需要明确中心思想并使用适当的方法和技巧来展示和强调中心思想。
只有通过一系列的写作手段，才能使中心思想在作文中得到突出。
《如何突出中心》 讲义
《如何突出中心》讲义在写作中，突出中心是一项至关重要的任务。
无论是写一篇记叙文、议论文，还是说明文，让读者清晰地理解文章的核心思想，是写作成功的关键。
那么，如何才能有效地突出中心呢？一、明确中心首先，要明确自己想要表达的中心思想是什么。
这就好像是旅行前确定目的地一样重要。
在动笔之前，静下心来思考，你到底想要通过这篇文章传达什么样的信息、观点或者情感。
比如，你要写一篇关于“友谊”的文章，那么你的中心可能是“真正的友谊经得起时间考验”，或者“友谊需要真诚和信任来维系”。
明确中心时，要尽量具体和清晰。
避免模糊、笼统的表述，比如“友谊很重要”，这样的中心太过宽泛，无法给写作提供明确的方向。
二、精心选材有了明确的中心，接下来就要选择能够支撑中心的材料。
这些材料可以是个人经历、他人的故事、社会现象、历史事件等等。
但无论选择哪种材料，都必须与中心紧密相关。
以“真正的友谊经得起时间考验”这个中心为例，可以讲述自己和好友多年来相互支持、不离不弃的经历；也可以引用历史上那些跨越漫长岁月依然深厚的友谊故事，如马克思和恩格斯的伟大友谊。
在选材时，要注意材料的典型性和新颖性。
典型的材料能够更有力地证明中心，而新颖的材料则能吸引读者的注意力。
同时，不要贪多求全，选择过多的材料反而可能会让文章显得杂乱无章，分散读者对中心的关注。
三、合理安排结构结构是文章的骨架，一个合理的结构能够更好地突出中心。
常见的结构有总分总、总分、分总等。
总分总结构是比较常用的一种。
开头提出中心论点，中间通过多个段落分别阐述，结尾再对中心进行总结和升华。
比如，写“友谊需要真诚和信任来维系”这一中心，可以在开头点明中心，然后在中间分别从“真诚是友谊的基石”“信任是友谊的桥梁”等方面进行论述，最后在结尾强调只有真诚和信任才能让友谊长久。
在安排段落时，要注意段落之间的过渡和衔接。
可以使用过渡词、过渡句，让文章的思路更加顺畅，使读者能够更容易地跟上你的思维。
四、运用多种写作手法为了突出中心，可以运用多种写作手法。
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技巧五
我的书包
岁月无止境的向前流逝，慢慢地改变了世界，改变了 我的生活。 偶然有一次，我在角落里看到一个被我遗弃的书包， 那还是一个很新的书包。记得那时我是死活缠着妈妈让她 买的。现在却只能静静地躺在这暗无天日的地方，灰尘的 讥讽。 我已经很久不用书包了，因为潮流。那时，很少人再 有背书包的了，当我知道了这个情况后，我便毅然舍弃 书包，而跟着“现代人"一起赶潮流了。 我突然记起一句话：“在一个时代被称为„呸‟的东西， 在另一个时代却被称为'酷'。" 这就是潮流的真正的意蕴了吧？
赶潮流，这并不是坚决反对的，但只是想呼 吁大家，在自己赶潮流的时候，是否遗弃了自 己，遗弃了尊严。 我醒悟似地拿起了这个被遗弃的书包拍掉它 的灰尘，它依然还很新呢？ 人类真该反省自己了！
明确
1.主题：本文借书包被遗弃，联想到追时 髦的风尚，发表自己独特的看法， 保持自我本色，别丢失了自我尊 严。 2.方法：作者选取了书包被遗弃的事实材 料，运用以小见大的写作手法来 同感想的叙述，告诉我 们一个具有普遍指导意义的道理：无论对任何事情， 千万不能凭个人好恶，带着私心和偏见，违背客观实 际情况去加以处置，造成不良后果。
2.《鸟》 通过写各种鸟的生动情态，表达了作者对自 由自在、潇洒自信的美好生活状态的喜爱和向 往。
3.《动物笑谈》 通过叙述动物行为学家探求动物 旳趣事，体现了作者忘我专注的工作 精神及与动物亲密无间的关系。
各显神通
1.以“我是书包”或“我和书包”“我 的书包”等为题写一篇不少于600字 的作文。 2.以“餐桌前的谈话”为题，自定中心， 写一篇不少于600字的作文。 3.以“走出校园”为话题，自拟题目， 自定立意，写一篇不少于600字的作文。
第五次作文技巧
技巧一
什么叫中心？
文章中传达出来的作者的基本观点、态度、 情感和意图，也就是作者写作文章的主旨所在。
技巧二
中心有什么作用呢？
有了中心，文章也就有了主心骨；没有 中心，或者中心不明确，文章就像一盘散沙， 杂乱无章，叫人不知所云。
技巧三
怎样才能做到突出中心？
1.首先要有贯穿全文的线索，文章就围绕这条 线来写。 2.还要注意安排好内容的主次和详略。 3.采用一些具体方法、技巧。
可以开门见山，点明题旨，如《鸟》一文， 作者开篇即说“我爱鸟”，其后都围绕这一中心展 开叙述。也可以卒章显志，如《狼》一文，叙述了 屠户与狼斗争的经过，结尾以议论的形式点题，突 出人的智慧。还可以采用前呼后应、铺垫渲染、抑 扬对比等技巧，突出中心。
技巧四
温故知新。各篇的中心分别是什么？填 写好文中的表格。
在这不断发展的新时代，有多少人和我一样舍弃了刚 买的书包而我的是想让自己也可以名副其实地成为“现代 人"的一员呢。 大家总是在不断地追赶新的事物，而却不知道它的意 义在何处。 在网上经常能瞧见一些新奇的词："粉丝""FS"…… “粉丝”就是英文“Fans”--“FS”不就是现代中文词里的谐 音“服饰”，可为什么不用直接的词语来表达，而非要用这 些怪异字来代替。答案无疑只有一个--潮流嘛。 可是，这在另一方面却无疑是辱没了中华五千年的文 化精髓。 生为中国人，就要以自己的国家，以自己的文化为荣。 就要向世人展示我们中华民族的文化，而不是以它来当作 一个材料而来当作一个笑话，这无疑是中国文化的莫大耻 辱。