市优质课一等奖诚信是金说课稿分析
诚信是金说课稿
《诚信是金》说课稿五里明中心小学张坤尊敬的各位评委、各位老师：大家好！首先感谢市教育局、进修校为新教师搭建了这个平台,给我们提供了学习他人，展示自我的机会！我说课的内容选自人教版《品德与社会》五年级上册第一单元第二课《诚信是金》。
我的说课将从以下几方面进行：一、说教材1.教材分析《诚信是金》是学生学习了《请你相信我》之后接着学习的内容，主要是教育学生如何为人处事。
本课安排了两个话题。
第一个话题“哪个更重要”，课文通过两个故事让学生懂得诚实的重要性，让学生明白诚信是人立身之本。
第二个话题“假如没有诚信”是从社会整体的角度以范例引导学生观察和回忆生活中不诚不信给他人带来的伤害、不便和烦恼。
“故事与思考”中列举了两个故事：分别是《曾子杀猪》和《因抄袭引起的轩然大波》。
这两个故事一中一外，一古一今，都意在让学生体会到诚实无小事，诚信是金。
2.教学目标根据教材内容和学生认知水平，我确立本节课的教学目标如下：（1）知道诚信的基本含义，懂得诚信是中华民族的传统美德，现代社会更需要诚信的人。
（2）努力做到说话做事实实在在，在学习、评比、竞赛中不弄虚作假，做到承诺时实事求是；承诺后努力兑现。
（3)愿意做诚信的人，对自己不诚信的行为感到不安和歉疚，鄙视虚假和不守信的行为。
3.教学重点、难点教学重点：认识诚信的重要作用，如何做到诚信。
教学难点：理解诚信的要求，并能够应用到现实生活中。
唤起儿童对诚信的需求和愿望，在没有他律的环境中如何保持诚信。
二、说教法教育家马卡连柯曾说过：“在学生的思想和行为中间有一条小小的鸿沟，需要用实践把这条鸿沟填满。
”因此，在分析教材内容和教材结构的基础上，结合五年级学生自身的特点，我将借助多媒体教学手段，运用视频短片、图片、文字等资料，通过播放故事，导入新课；品味典故，认识诚信；共话诚信，感悟体验；创设情境，践行诚信这几个方面来组织教学。
三、说学法美国心理学家罗杰斯指出：“凡是能影响个人行为的知识，是他自己发现和化为己有的知识。
《诚信是金》说课稿
《诚信是金》说课稿枝柯中心校王芳一、教材简析：《诚信是金》是人教版五年级上册《品德与社会》第一单元《让诚信伴随着我》的第二课，有两个话题和一个“故事与思考”。
第一个话题“哪个更重要”，通过两个故事让学生理解诚实守信的重要性，明白诚信是人立身之本。
第二个话题“假如没有诚信”，是引导学生从生活中不诚不信给他人带来的伤害、不便和烦恼的例子当中认识到要讲诚信。
“故事与思考”中的两个故事，是让学生懂得诚实守信是中华民族的传统美德的同时充分认识到诚信的意义，从而体会到诚信是金，要讲诚信。
二、学情分析。
农村小学五年级的学生，具有初步的是非观念，但在一些问题上辨别能力还比较薄弱。
对诸如诚实守信等中华传统美德还缺少具体的认识，许多农村孩子是留守儿童，这部分孩子因为缺少父母的正确引导与教育，很容易受社会上一些不讲诚信等不良风气的影响，而这部分孩子的认知又会影响到他身边的其他孩子，进而产生不可估量的影响。
三、活动目标。
针对本年级情况，我为本课设立了以下活动目标：1、知识目标：引导学生进一步理解诚实守信的重要意义；知道诚信是中华民族的传统美德；懂得诚信是人立身之本。
2、能力目标：学习收集整理有关诚信方面的故事、案例、名言谚语等，并简单应用相关信息，能够清楚地讲述生活中的诚信故事；正确认识不诚不信所带来的伤害；初步懂得并学会怎样在生活中做一个讲诚信的人。
3、情感、态度、价值观：懂得诚信的重要性，树立诚信意识，在生活中做到发现诚信、感悟诚信、体验诚信，逐步养成诚实守信的的良好品质。
教学重点：让学生认识并做到在生活中要讲诚信。
教学难点：让学生在生活中关注诚信问题，将诚信内化为美德，外化为行动。
五、教学准备：为了实现本课的活动目标，我精心制作了教学课件，其内容包括：1、课内故事《哪个更重要》、《曾子杀猪》。
2、课外故事《假奶粉事件》3、从生活、报纸、电视、书籍中了解人们讲诚信的现象。
4、制作诚信卡六、教学方法根据新课程所倡导的“自主、合作、探究”的学习方式。
《诚信是金》说课
品德与社会《诚信是金》说课稿教材分析：《诚信是金》是义务教育课程标准实验教科书《品德与社会》四年级下册第二单元的第二课。
本课是学生学习了《请你相信我》这一课之后接着学习的内容，也是教会学生以后怎样为人处事的一节内容。
学生在活动中交流解决问题的办法，提高学生解决生活中一些问题的能力，从而培养学生成为一个受人尊重和信任的人。
学生分析：四年级的学生对于诚信这一涵义已有初步的认识，能辨别什么是对与错，只是在选择实践方面的能力较差，自控能力还不是很好，有待进一步提高。
针对学生年龄偏低、认知水平尚浅并偏重于形象思维的特点，教师应避免太多的理论说教，力求让学生在实际事例的体验中，感悟诚信的重要性。
教学目标及重难点：根据本课的特点及学生实际，我依据新课标精神，拟定以下教学目标：1、知识目标：知道诚实守信是中华民族的美德，理解诚信的重要意义，懂得“人无信不立”的道理。
2、能力目标：通过收集诚信的名言、故事等培养学生的收集信息、整理信息的能力。
3、情感目标：激发学生从小树立诚信意识，从我做起，从小事做起，从现在做起。
教学重难点：本课的教学重点是让学生认识并做到在生活中要讲诚信。
教学难点是让学生在生活中关注诚信问题，将诚信内化为美德，外化为行动教法学法：1、教法：我主要以动为主，以讲为辅。
让学生在活动中感知、体验、思考。
2、学法：在学习过程中，学生通过游戏体验、调查了解、自主参与、积极讨论、认真探索等方式感受诚信的重要意义。
教学过程：品德和社会课应从生活中来，再现生活，回归生活，为体现这一理念，根据“和谐高效、思维对话”型课堂标准，我将本课设计为五个活动，即：1、谈话激趣，游戏体验2、感受生活，加深印象3、不讲信用，害人害己4、对人守信，对事负责5、巩固提升：摘果子6、宣誓签名具体实施如下：活动一、谈话激趣，游戏体验在导入时，我采用故事切入主题，出示课件：假如你很富有，有七件行囊：金钱、荣誉、机敏、健康、诚信、美貌、才学，但你却搭上了一只危险的船，遇上了风浪，你将舍弃哪件行囊呢? 并说明理由。
诚信是金 说课稿
1.一、说教材：《诚信是金》一课是人教版八年级上册第四单元第十课第一框的内容，本框所依据的课程标准的相应部分是“我与他人的关系”中的交往的品德“部分。
该框题有两部分内容组成，分别是“言而有信一诺千金”和“对人守信对事负责”。
第一个目题重在使学生树立一种为人处世的态度，而第二个目题则重在具体的实际行动上，可以说第二个目题是第一个目题的落脚点。
通过前面三个单元的学习，学生初步了解了与父母、与老师交往的基本内涵，也对全球文化背景下的文化交往，网络交往等有了宏观的理解，第四单元重在探索交往的艺术与品德。
本课内容是前面所学内容的自然延伸，也是前面所学内容的合理提升，与前面所学知识是有机联系的整体。
2.二、说学情：正处于青春期的中学生具备自己独特的身心发展特点，他们智力有所发展，但容易产生片面性。
这些情况导致他们在朋友面前会轻易许诺而难以兑现；为保全面子，有时不惜弄虚作假；容易被欺骗和欺骗人。
对于诚信问题，学生们在生活中经常接触到，但没有在课堂上接触过系统的讲解，所以对于“诚信”只停留在感性认识阶段。
对于我们边远农村校的学生来讲，学生基础较差，但学习态度、学习习惯比较好，能完成一些抄写的作业，但学生缺乏学习的积极性和主动性，不善于思考，所以教法和学法要有所甄选。
3.下面我说一下我本节课的教学任务，根据时代背景特点、本框内容结构及学生实际情况，我确定的情感态度价值观目标为：使学生增强对他人、对社会的责任感，树立正确的为人处事态度和守信为荣、失信可耻的道德观念。
知识目标：了解诚信的内涵，认识诚信的基本要求和重要性，感受诚信是每个人立足于社会的通行证。
能力目标：通过解读我校校训理解诚信的含义；通过对视频的分析及案例的分析理解诚信的重要性及不诚信的危害；通过小组合作讨论及辩论提高诚信的辨别力，，增强自身的诚信力。
6.由于当今社会有许多不良风气存在，使得“老实人吃亏”、“不说谎办不成大事”等不道德观念流行，给学生树立诚信意识带来了极大的负面影响。
诚实是金说课稿
《诚实是金》说课稿一、教材分析与处理（一）地位和作用1、本框教学内容是八年级下册第十课的第一框题，在《交往艺术新思维》这个单元中共有四课内容，分别从人际交往的礼貌和礼仪、竞争与合作、宽容与尊重、诚信做人四个方面来阐明人际交往应该具备的准确交往意识和原则。
我认为，诚信品质是前面三种社交艺术的基础，因为一个具备诚信品质的人才可能在人际交往中与人为善；能竞争、善合作；宽容和尊重别人并获得别人的宽容和尊重。
诚信是现代社会的要求，也是构造和谐社会的必备条件。
所以，本课的内容与前三课的内容相呼应，对学生实行社交艺术的培养和教育，在全书中占有非常重要的位置。
第一框〈〈诚信是金〉〉的教学目的在于让学生在思想上对诚信有一个初步的理解，并知道诚信的基本要求，为第二框如何“做诚信的人”提供理论和思想基础。
2、对应的课标内容思想品德课新的课程标准的要求有：成长中的我、我与他人的关系、我与集体、国家和社会的关系、理解国情、爱我中华四个方面的内容。
本课依据的是“我与他人的关系”中的“交往的品德”部分，即懂得对人守信对事负责是诚信的基本要求，了解生活中诚信的复杂性，知道诚信才能赢得信任，努力做诚信的人。
（二）教学目标1、知识与水平：把握诚信的基本含义，懂得真诚是人的美德，信用其是交往的道德。
懂得作出承诺就要兑现。
知道诚信的基本要求是“对人守信，对事负责”。
了解不诚信的危害，理解诚实和守信内在关系，理解诚信与做人的关系，辨析诚信与做人的关系，辨析不诚信的危害，理解诚信的意义。
提升判别具体问题上是否做出承诺的水平。
2、过程与方法：通过古今故事分析，学习诚信的含义，三鹿奶粉事件学习诚信的重要性。
分析成龙的故事，明确诚信的基本要求，学习道德模范的精神。
联系学生实际说明承诺的重要性，设计讨论驳斥“诚信做人小节无害论”观点。
3、情感态度价值观目标：增强学生的诚信意识，在明确诚信意义的基础上，愿意做诚信的人。
在明确信用意义的基础上，愿意做讲究信用的人。
《诚信是金》说课稿
《诚信是金》说课稿一、课标要求新课标对本课的要求在“我与他人和集体”中的“在集体中成长”部分：领会诚实是一种可贵的品质，正确认识生活中诚实的复杂性，知道诚实才能得到信任，努力做诚实的人。
二、教材的地位和作用《诚信是金》一课是八年级上册第四单元第十课第一节的内容，该框题有两部分内容分别是“言而有信一诺千金”和“对人守信对事负责”。
主要讲诚信的含义，诚信的重要性以及诚信的基本要求。
通过前面三个单元的学习，学生初步了解了与父母、与老师交往的基本内涵，也对全球文化背景下的文化交往，网络交往等有了宏观的理解，第四单元重在探索交往的艺术与品德。
本课内容是前面所学内容的自然延伸，也是前面所学内容的合理提升，与前面所学知识是有机联系的整体。
三、教学目标1、情感态度价值观：在学生明确诚信的重要性的基础上，引导他们在生活中发现诚信、感悟诚信、体验诚信，做诚信的主人。
2、过程与方法：培养学生理解诚信与做人的关系能力，辨析不诚信危害的能力。
发展学生观察、比较能力，引导学生践约守信，诚实做人。
3、知识与技能：知道诚信是中华民族的美德，把握诚信的基本含义。
知道诚信的基本要求，了解失信的危害。
四、教学重点及难点重点：理解诚信的基本要求即对人守信、对事负责，澄清在诚信做人方面的错误认识。
难点：引导学生分析并认识诚信的重要性。
五、学情分析1、社会上的一些弄虚作假、不诚信现象和行为对中学生的影响不可小视。
2、同时初中生正处在半幼稚半成熟、半依赖半独立的心理发展阶段。
他们情绪波动性大，易冲动，在朋友面前会轻易承诺而难以兑现；成人感的产生，使他们有爱面子的心理，为保全面子，有时不讲诚信。
3、学生交往中的诚信问题已经成为校园中值得关注的热点问题之一。
例如，考试作弊、包庇错误行为、言行不一、借物不还、轻易许诺而不兑现等。
这些现象在目前的初中生身上时有发生，讲究诚信做人，已经成为关系初中生健康成长的一件大事。
六、教法渗透1、小组讨论法针对老师提出的问题，学生进行分组讨论，促使学生在互助中解决问题，培养学生团结协作的精神。
《诚信是金》说课稿
“诚信是金”教学设计1、教学目的与要求情感,态度,价值观目标：通过学生对本课的探讨研究性学习,逐渐养成学生在学习生活中说话,办事能实事求是的正确态度,使学生把诚信作为自己立身之本,为人诚实言而有信,从而使自身道德得到升华。
知识目标：了解诚信的含义及"一诺千金"的内涵,懂得怎样做才是对人守信,对事负责.。
能力目标：培养学生主动参与,乐于探索,善于合作的精神,及阅读,分析, 理解归纳问题的能力和理论联系实际的能力。
2、教学重点难点重点：信守自己的诺言难点：对人守信,对事负责3、教学方法：启发诱导,主动探究,民主合作相结合。
4、教学过程：[新课导入]——小记者采访,畅所欲言。
首先请小记者同学出场采访同学们几个问题。
小记者：同学们课前我先做一个小的心理调查：你最愿意和怎样的人交往并请同学们用2 个形容词概括抢答.学生回答（略）,采访结束。
从同学们反映的状况看,你们最愿意交往的人,大多是诚实守信人,而在同学们抢答的丰富多彩的词语中,诚实,守信是点击频率最高的词。
可见一个人具有诚实守信的品质,是我们愿意和他交往的共同前提.那么同学们为什么最愿意与诚信的人交往呢诚信的含义是什么它的基本要求又是什么呢下面有请我们学生的合作者——老师来与我们共同探讨有关诚信方面的知识.[讲授新课]——合作探究,各抒己见诚信是金（板书）请同学们快速浏览看一看本框题讲了几个问题哪几个问题学生回答：略我们先探讨学习第一个问题.言而有信,一诺千金.（板书）（1）诚信的含义▲阅读教材P115正文的第一段.快速抢答.学生回答:"诚" 就是诚实无欺,诚实做人,诚实做事,实事求是；"信" 就是有信用,讲信誉,守信义,不虚假。
我们做人不但要诚实,而且要信守诺言.（2）信守自己的诺言（板书）（媒体显示）信守诺言的做事《曾参杀猪取信》一天,曾参的妻子要出门,儿子哭闹着要跟她去。
曾妻安慰儿子说：" 你别去,也别哭,妈妈回来给你杀猪吃。
《诚信是金》说课稿（精选3篇）
《诚信是金》说课稿（精选3篇）《诚信是金》篇1一、教材解读尊敬的评委，各位老师：大家好！今天我说课的课题是《诚信是金》，《诚信是金》是人教版品德与社会五年级上册第一单元中的第二个主题，本课安排了两话题和一个“故事与思考”。
第一个话题“哪个更重要”，课文通过两个故事让学生懂得诚实的重要性，让学生明白诚信是人立身之本。
第二个话题“假如没有诚信”是从社会整体的角度以范例引导学生观察和回忆生活中不诚不信给他人带来的伤害、不便和烦恼。
“故事与思考”中列举了两个故事：《曾子杀猪的故事》让学生懂得诚实守信是中华民族的传统美德；《因抄袭引起的轩然大波》是为了加强学生对诚实意义的认识和体会。
这两个故事一中一外，一古一今，都意在让学生体会到诚实无小事，诚信是金。
通过对教材的解读，联系学生的实际，我把本课的教学目标确定为：1、结合生活中的具体事例和儿童的生活体验，理解诚实守信的重要意义，懂得“人无信不立”的道理。
2、知道诚实守信是中华民族的传统美德。
教学重点是：认识诚信的重要作用，如何做到诚信。
难点为：唤起儿童对诚信的需求和愿望，在没有他律的二难虚拟环境中如何保持诚信。
品德课程贴近孩子的生活，以儿童的生活为基础，注重学生在参与过程中的感受和体验，要善于从学生身边寻找生活的素材，基于这一点，在教学准备工作方面，我做了如下安排：1、学生收集诚信故事；2、学生调查生活中不诚不信的现象；3、制作多媒体课件。
二、教学过程本课从学生的学情出发，根据皮亚杰的认知发展教学原理和布鲁纳的发现教学法原理；以及“的抛锚式”教学理论，教学过程分五个流程进行：（一）、设计情境，巧妙导入；（二）、阅读故事，树立观念；（三）、共话诚信，感悟体验；（四）、两难情境，践行诚信；（五）、总结升华，课后延伸。
（一）、设计情境，巧妙导入看课件《年轻人的选择》，故事看完后组织学生讨论：那个扔掉诚信的年轻人可能会成为怎样的人？通过情景性导入，既可使学生的注意力迅速由课外转移到课堂，又激发了学生的学习兴趣，创造了一个轻松愉快的氛围，使学生初步感受到诚信的重要性，自然地引出课题《诚信是金》。
四年级品德与社会《诚信是金》说课稿范文（精选6篇）
四年级品德与社会《诚信是金》说课稿范文（精选6篇）四年级品德与社会《诚信是金》说课稿范文（精选6篇）作为一位杰出的老师，有必要进行细致的说课稿准备工作，认真拟定说课稿，我们应该怎么写说课稿呢？以下是小编为大家整理的四年级品德与社会《诚信是金》说课稿范文（精选6篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
《诚信是金》说课稿1一、说教材：1、教材的地位本课地位《诚信是金》一课是人教版八年级上册第四单元第十课第一框的内容，本框题有两目：第一目是言而有信，一诺千金。
主要讲诚实守信的内涵和诚信是个人和企业生存、发展的根本。
第二目是对人守信、对事负责。
主要讲诚信的基本要求。
通过前面三个单元的学习，学生初步了解了与父母、与老师交往的基本内涵，也对全球文化背景下的文化交往，网络交往等有了宏观的理解，第四单元重在探索交往的艺术与品德。
本课内容是前面所学内容的自然延伸，也是前面所学内容的合理提升，与前面所学知识是有机联系的整体。
本课内容不仅是交往的品德与艺术问题，而且是一个如何做人的根本问题。
2、对应的课标内容思想品德课新的课程标准的要求有：成长中的我、我与他人的关系、我与集体、国家和社会的关系、认识国情爱我中华四个方面的内容。
本课依据的是“我与他人的关系”中的“交往的品德”部分，即懂得对人守信对事负责是诚实的基本要求，了解生活中诚实的复杂性，知道诚实才能赢得信任，努力做诚实的人。
3、教学目标（1）知识目标：理解诚实是获得信任的前提和基础，懂得实事求是是诚信做人的守则之一。
对诚信的智慧有一定的认识。
（2）能力目标：通过角色扮演和辩论，培养学生思辩能力及判断分析能力。
学会辨识各种情境下的诚信表现，增强学生具体情况具体分析的能力。
（3）情感态度价值观目标：增强学生的诚信意识和法律意识，提高守法、守信的自觉性，把诚信作为立身之本。
4、教学重点和难点：了解诚实与信任的关系，怎样做诚信的人？—、重点引导学生理解诚信的复杂性，具备诚信的智慧。
2024诚信是金说课稿范文
2024诚信是金说课稿范文今天我说课的内容是《诚信是金》，下面我将就这个内容从以下几个方面进行阐述。
一、说教材1、《诚信是金》是高中语文教材中的一篇散文。
本篇散文以"诚信是金"为主题，通过作者举例说明了诚信在现实生活中的重要性，以及不诚信行为所带来的负面影响。
2、教学目标根据新课程标准的要求，结合学生的实际情况，我制定了以下三点教学目标：①认知目标：了解诚信的含义和作用，理解不诚信行为的危害。
②能力目标：培养学生分析问题、理性判断、辨别是非的能力。
③情感目标：培养学生珍视诚信、树立正确价值观的意识。
3、教学重难点在深入研究教材的基础上，我确定了本节课的重点是：理解诚信的含义和作用，分析不诚信行为的危害。
难点是：培养学生分辨虚假信息、思考诚信与个人发展的关系。
二、说教法学法本节课的教学旨在引导学生理解和珍视诚信的重要性，培养学生的思考和判断能力。
因此，我采用的教法：讲授法和讨论法；学法是：思考讨论法和自主学习法。
三、说教学准备在教学过程中，我打算使用多媒体辅助教学，通过图像、视频等方式呈现教学素材，以激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
四、说教学过程本节课的教学过程设计如下：1、引入：通过与学生的互动交流，引发学生对诚信的思考，激活学生的学习兴趣。
2、导入：通过展示相关图片或视频素材，让学生了解诚信的含义和作用，引发学生对本篇散文的兴趣。
3、阅读理解：让学生分组阅读散文，鼓励他们互相讨论并回答相关问题，以加深对散文的理解。
4、思考分析：通过引导学生分析散文中的例子和论述，让他们思考不诚信行为的危害，为后续讨论做准备。
5、讨论交流：以小组为单位，让学生就诚信在现实生活中的具体应用进行讨论，鼓励他们表达自己的观点和思考。
6、总结归纳：引导学生总结本节课的学习内容，强调诚信的重要性和行为对个人和社会的影响。
7、拓展延伸：让学生自主学习相关材料，通过写作或其他方式展示对诚信的理解和态度。
《诚信是金》的说课稿3篇
《诚信是金》的说课稿3篇《诚信是金》的说课稿3篇作为一位兢兢业业的人民教师，很有必要精心设计一份说课稿，借助说课稿可以提高教学质量，取得良好的教学效果。
那么说课稿应该怎么写才合适呢？以下是小编整理的《诚信是金》的说课稿，希望能够帮助到大家。
《诚信是金》的说课稿篇1尊敬的各位评委老师：上(下)午好!我是XX号考生。
今天我要说课的题目是《诚信是金》。
我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教学方法、说教学过程、说板书设计7个方面进行说课。
一、说教材品德与社会是基础教育课程改革中设置的一门综合课程，主要意义是通过课程的综合，为小学生开辟一条通向他们生活的渠道，使品德培养回归生活，因循但不拘泥于儿童生活的领域，整合品德、地理、历史、社会等学科的内容，有较强的综合性。
《诚信是金》是人教版品德与社会五年级上册教材第一单元“让诚信伴随我”中的第二课。
本单元由三个话题构成：请你相信我、诚信是金、社会呼唤诚信。
待人真诚、言而有信是中华民族的传统美德，也是维系现代社会的纽带。
然而，当前一些地方，人们不守诚信，欺骗欺诈等不讲诚信现象屡屡发生，这些不良社会现象也侵蚀着校园。
基于此背景，在课程中加强诚实守信教育十分重要。
二、说学情五年级的学生对待事情有着自己的看法和观点，具有判断是非的能力，知道什么该做，什么不该做，但做事情有片面性，需要教师、父母等的指导。
诚信是社会发展的要求，也是小学生自身成长的需要和做人的思想根基，所以，通过教学，要让学生树立诚信意识。
另外，对于五年级的学生来说，认知水平处于发展阶段，尚未成熟，基于此，在教学中，强调从学生日常生活常见的现象，以及学生的生活疑惑和感受入手拓展学习主题。
穿梭“体验式”“研讨式”“探究式”的学习方法，为学生创造更为广阔的独立思考、自主学习和实践的空间。
强调从儿童的视角出发，运用儿童的语言，采取儿童喜闻乐见的形式，如充分发挥图画、照片等在呈现教材内容方面的积极作用。
《诚信是金》教学设计及说课、评课
说课稿（说教材、说教法、说学法、说板书、说教学程序设计等）一、说教材1、教学内容：本框内容是义务教育课程标准实验教科书（人教板）八年级上册第十课第一框。
2、教材所处的地位与作用：此框内容既是第四单元的结束语，更是本册书的落脚点。
它将指导我们如何去做一个对人守信，对事负责的人。
3、教学目标：知识与技能：把握诚信的基本含义，懂得真诚是人的美德，信用是交往的道德。
知道对人守信，对事负责是诚信的基本要求。
能力目标：理解诚信和守信内在关系的能力；理解诚信与做人关系的能力；提高判断具体问题上是否作出承诺的能力。
情感、态度与价值观目标：明确诚信、信用意义的基础上，愿意做诚实、讲信用的人。
把诚信作为立身之本的人生追求。
4、教学重点、难点： 重点：诚信的内涵 难点：对人守信，对事负责5、教学准备：采用多媒体上课，认真钻研教材，做好课件。
二、说教法：本节课我将采用启发、诱导式为主，讲清诚信的内涵，通过让学生对是非的判断，不知不觉中形成正确的人生观、价值观。
归纳法、演绎法并用，让学生从宏观上把控课文，同时也让学生明确对课文内容的理解没有必要有思想上的负担。
三、说学法： 教师是“授人以渔”，学生才是课堂活动的主体，本节课主要引导学生运用自主、合作、探究的学习方式进行学习活动，让学生在轻松、快活的情境下掌握本节课内容。
四、说教学过程（一）、新课导入 （二）、言而有信 一诺千金 （三）、对人守信对事负责 （四）、课堂小结 （五）、课内练习 1、课堂活动：比一比2、诚信宣誓 五、板书设计：第十课 诚信做人到永远 ——诚信是金一、言而有信 一诺千金 ㈠、探究 ㈡、诚信的含义 ㈢、诚信成语 ㈣、不讲信用，害人害己 二、对人守信 对事负责 ㈠、做老实人，办老实事 ㈡、不要轻易许诺 ㈢、做人无大事、小事。
小学政治课《诚信是金》说课稿
小学课《诚信是金》说课稿一. 教材分析《诚信是金》这一课，主要让学生了解诚信的含义，理解诚信的重要性，以及如何做到诚信。
教材中通过生动的例子，让学生感受到诚信的力量，以及不诚信带来的负面影响。
本节课的内容与学生的生活息息相关，有利于激发学生的学习兴趣，培养学生的道德素养。
二. 学情分析面对小学阶段的学生，他们正处于道德观念形成的关键时期。
他们对世界充满好奇，容易受到外部环境的影响。
在这个阶段，通过课的学习，让学生树立正确的价值观，养成良好的道德品质，对他们的人生观、价值观有着深远的影响。
然而，由于年龄特点，学生注意力容易分散，对理论性的内容容易产生抵触情绪。
因此，在教学过程中，需要注重激发学生的兴趣，采用生动活泼的教学方式，让学生在轻松愉快中学习诚信。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解诚信的含义，理解诚信的重要性，学会在日常生活中做到诚信。
2.过程与方法：通过讨论、案例分析等方式，培养学生独立思考、合作学习的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生树立诚信意识，养成良好的道德品质，提高道德素养。
四. 说教学重难点1.教学重点：诚信的含义，诚信的重要性，如何在日常生活中做到诚信。
2.教学难点：如何让学生深刻理解诚信的重要性，以及如何在实际生活中践行诚信。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用讨论法、案例分析法、情景模拟法等，激发学生兴趣，提高学生参与度。
2.教学手段：利用多媒体课件、案例材料、课堂活动等，丰富教学内容，提高教学效果。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个诚信的小故事，引发学生对诚信的思考，激发学生的学习兴趣。
2.讲授新课：讲解诚信的含义、重要性，以及如何在日常生活中做到诚信。
3.案例分析：分析诚信与不诚信的例子，让学生深刻理解诚信的重要性。
4.小组讨论：让学生分组讨论，如何在生活中践行诚信，并分享讨论成果。
5.情景模拟：设置一些诚信的场景，让学生参与其中，实际体验诚信的力量。
说课稿：_诚信是金
说课稿：诚信是金一、教材分析本框教学内容是八年级下册第十课的第一框题，在《交往艺术新思维》这一单元中共有四课内容，分别从人际交往的礼貌和礼仪、竞争与合作、宽容与尊重、诚信做人四个方面来阐明人际交往应该具备的正确交往意识和原则。
我认为，诚信品质是前面三种社交艺术的基础，因为一个具备诚信品质的人才可能在人际交往中与人为善；能竞争、善合作；宽容和尊重别人并获得别人的宽容和尊重。
诚信是现代社会的要求，也是构造和谐社会的必备条件。
因此，本课的内容与前三课的内容相呼应，对学生进行社交艺术的培养和教育，在全书中占有非常重要的位置。
第一框〈〈诚信是金〉〉的教学目的在于让学生在思想上对诚信有一个初步的认识，并知道诚信的基本要求，为第二框如何“做诚信的人”提供理论和思想基础。
二、重难点分析“对人守信，对事负责”既是本课的重点，又是难点，一方面，它是诚信的基本要求，诚信落实到实际行动上，就是要求“做老实人，办老实事”，如果理论未能指导具体行动就没有起到实际教育效果，因此，它是本框的重点。
教学过程中采用举事例、正反对比、情感体验法、讨论法等教学方法，并对学生在学校生活中的诚信行为如考场作弊等行为展开讨论等方法来突出这一重点。
另一方面，学生在诚信方面有许多模糊的认识，如轻易许诺、‘小节无害论”等思想都会影响到诚信教育的效果，这里主要采用对比例证法、情境体验法、换位思考法等方法来解决这一难点，如守约与失约的位置互换、被假币坑害和用假币坑人等事例，并让学生讨论和举例自己有过的不诚信行为及体会。
三、教学目标本框教学目标确定的课标依据是“我与他人的关系”中的“交往的品德”：懂得对人守信，对事负责是诚信的基本要求，知道诚信才能得到信任，努力做诚实的人。
具体目标如下：1、知识目标：把握诚信的含义，了解“一诺干金’的内涵，懂得什么是“对人守信，对事负责”。
2、能力目标：在不同的环境中能自觉遵守诚信守则。
3、情感态度价值观：诚实做人，讲究信用；办事尽职，实事求是；把诚信作为立身之本。
诚信是金(说课稿)
《诚信是金——假如没有诚信》说课稿北海市合浦廉州小学吴承丽尊敬的各位评委、老师，大家好！我是北海市合浦县廉州小学的吴承丽。
今天我说课的内容是人教版五年级上册《品德与社会》的第二课《诚信是金》中的第二课时《假如没有诚信》。
我的说课将从以下几方面进行：一、说教材1．教材所处的地位与作用：诚信，是人际交往中重要的道德品质。
《诚信是金》这一节课是学生学习了《请你相信我》这一课之后接着学习的内容，也是教会学生以后怎样为人处事的一节内容。
以范例引导学生观察和回忆生活中不诚实不守信给他人带来的伤害并思考怎样解决问题。
通过对教材的解读，联系学生的实际，我把本课的教学目标确定为：2．教学目标情感态度价值观目标：树立诚信意识，自觉抵制不守诚信的行为，做一个诚实守信的人。
能力目标：能够收集社会生活中关于不诚信的事例，进行分析比较，培养探究问题的能力。
知识目标：知道什么是诚信，懂得诚信的重要性。
3.教学重难点：五年级的学生对于诚信这一涵义已有初步的认识，能辨别什么是对与错，只是在选择实践方面的能力较差，自控能力还不是很好，有待进一步提高。
因此，我这样确定本课的重难点：教学重点是：不讲诚信的危害难点是：让学生在生活中去发现诚信，将诚信内化为美德，外化为行动。
二、说教法与学法本节课我主要以思考讨论为主，以讲为辅。
让学生在交流中感知、体验、思考是本课教学的根本，教师的讲解只是在学生活动的基础上进行适当的点拨。
所以，我采用谈话法、情境教学法、活动教学法、启发式教学等教法，让学生通过自主学习、合作学习、活动探究等方法达成目标。
三、说教学过程设计（一）复习导入，温故知新首先，我让学生展示课前制作的诚信卡，引出这节课要探讨的问题——假如没有诚信。
（二）事例分析，感悟诚信1.孩子们展示自己课前收集、调查到的不诚信的事例。
2.引导学生看书中第10页和11页的插图，结合交流的资料谈谈自己的看法或感受。
（三）设置情境，诚信考验1．学生自由阅读书中第13页“瞭望台”的内容。
人教新课标品德与社会五年级上册《诚信是金说课稿》说课稿
人教新课标品德与社会五年级上册《诚信是金说课稿》说课稿一. 教材分析《诚信是金》是人教新课标品德与社会五年级上册的一篇课文。
这篇课文通过讲述一个关于诚信的故事，让学生认识到诚信的重要性，懂得诚实守信的价值。
教材内容丰富，插图生动，贴近学生的生活实际，易于学生接受和理解。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的道德观念和价值观，但对诚信的理解还不够深入。
通过学习《诚信是金》，学生可以进一步认识到诚信的重要性，培养诚实守信的良好品质。
在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同学生的认知水平和兴趣进行引导和激励。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解诚信的含义，认识到诚信的重要性。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，学生能够运用诚信的知识解决实际问题。
3.情感态度与价值观：培养学生诚实守信的良好品质，使学生懂得诚信是做人的根本。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够理解诚信的含义，认识到诚信的重要性。
2.难点：培养学生诚实守信的良好品质，使学生在实际生活中践行诚信。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探讨、案例分析、情景模拟等教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、故事、讨论等手段，丰富教学内容，增强学生的学习体验。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个关于诚信的短片，引发学生对诚信的思考，导入新课《诚信是金》。
2.自主学习：学生自主阅读课文，理解故事内容，感受诚信的重要性。
3.合作探讨：学生分组讨论，分享对诚信的理解和体会，互相启发，共同提高。
4.案例分析：教师展示一些诚信与不诚信的案例，让学生分析、评价，进一步认识诚信的价值。
5.情景模拟：学生分组进行情景模拟，扮演故事中的角色，体验诚信的重要性。
6.总结提升：教师引导学生总结课文内容，明确诚信的意义，提出在日常生活中践行诚信的要求。
7.课后作业：布置一道关于诚信的实践作业，让学生在课后思考和践行。
《诚信是金》说课稿
尊敬老师们大家好：我是黄庄中学的田淑东，今天我说课的内容是思品学科八年级上册《诚信是金》这一课，下面我从以下几个方面来谈谈我对这节课的理解和设计。
一、本课设计的依据：（一）本课的来源：思品学科八年级上册第十课第一节“交往的品德”中的内容。
（二）本课的地位：对人守信，对事负责是诚信的基本要求，诚信在现实生活中具有的重要性，但由于不良社会风气的影响和现在中学生大多数又都是独生子女自制力较差，责任意识不强，提高学生的诚信意识对他们今后形成正确的的世界观、人生观、价值观和责任意识具有重要意义。
（三）课标要求：需要学生懂得对人守信，对事负责是诚信的基本要求，了解生活中诚实的的重要性，知道诚实才能得到信任，努力做诚实的人二、教学目标1、情感、态度、价值观：树立诚信意识，努力做一个讲诚信，守诚信的人。
2、能力：通过学习提高学生的责任意识和诚信观念，努力做一个讲诚信，守诚信的人。
3、知识：懂得对人守信，对事负责是诚信的基本要求，了解生活中诚实的的重要性，知道诚实才能得到信任，努力做诚实的人。
三、重点、难点分析教学重点：是让学生懂得诚信的含义，知道诚信在现实生活中的重要性。
因为：培养学生的诚信意识，首先应帮助他们理解诚信的基本内含，以及诚信在现实生活中的重要性。
然后才能激发学生自觉树立诚信意识，努力做诚实的人。
教学难点：真正树立诚信意识，努力做一个讲诚信，守诚信的人。
四、教法学法教学过程中本着以“互动、交流、合作、探究”为特点的教学理念，通过丰富多彩的教学活动，增强学生的情感体验和自我认知。
我采用的教学方法有：情景创设法、小组讨论法、活动探究法等。
在教学过程中我特别重视学法指导，为了让学生由“要我学”向“我要学”转变，成为真正的学习的主人。
我指导学生的学习方法主要有：合作学习法、自主探究法等。
【教学过程】整个教学过程我打算分为六个教学环节：一、创设情境，导入新课：小品表演《我说了，我做了》设计意图：以小品的形式开场一方面能激发学生参与的积极性，让他们能很快纳入角色，从而对诚信有个初步的的感知，进而自然引出本课主题《诚信是金》二、共同探究、学习新课结合本课实际，我设计安排了以下三个活动：活动一：轻松一填活动内容：教师用媒体课件展示诚信表格，让学生结合表格内容进行分析，归纳，教师适时的点拨。
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“同学们，诚实守信，说起来容易，
”课件出示《钓
大约5分钟的唇枪舌战，各方做总结发言，教师出示《钓鱼的启示》
------制定诚信公约
（这一环节大约用时2--3分钟）
，记下诚实守信的好人好事，下节课我们开展“诚实守信”新
。他说：“先生拿做来教乃是真教；学生拿做来
”品德与社会课的实践，就是“做中学”的一种体现，促
、情感、态度、价值观：懂得诚信的重要性，树立诚信意识，在生
、在情境中感悟。让学生身临其境，通过角色扮演，从中领悟诚信
2、在辩论中明理。通过讲述故事，创设诚信认知与诚
3、在实践中深化。组织学生制定诚信公约，形成诚
（这一环节大约用时2--3分钟）
教师引导学生结合上节课的学习，谈一谈什么是诚信。（诚
撒满阳光
鲁教版《品德与社会》四年级下册《诚信是金》说课设计
题 组
年4月，我主持研究了“四维”互动“阳光大课堂”育人模式
------以“阳光文化”为核心的学校德育研究。
“在辩论中明理” “在实
、知识目标：引导学生进一步理解诚实守信的重要意义；知道诚信
2、能力目标：学习收集整理有关诚信方面的故事、案例，能够
）教师在学生回答的基础上
（这一环节大约用时35分钟）
设计意图：通过情景模拟、案例分析、话题辩论，使学生加强对诚
-----诚信可以丢掉吗？
1）交代故事背景：情景模拟之前，先请大家看一个故事。（出示
、“美貌”、“诚信”、“机敏”、“才学”、“金钱”、“荣
“船小负载重，客官必须丢弃一个背包，方可安渡难关”。
2）布置模拟内容：现在，这个年青人带着剩下的六个背包，来到
3）稍作准备，开始表演：让学生自选角色稍作准备，接着请出一
4）引发深度思考：表演完毕，教师请同学们思索：为什么这位年
所以诚信是人立身之本。孔子有句话说得好：“人
。（板书）
------假如没有诚信
ห้องสมุดไป่ตู้
。
------“一条大鲈鱼”的辩论