一棵小桃树ppt
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《一棵小桃树》PPT课件(共45张PPT)
• 故事二：贾平凹在自传体小说《我是农民》 里这样描述过自己上学时的经历：那时我 14岁，细细的脖子上顶着一个大脑袋，脑 袋的当旋上有一撮毛儿高翘。我打不过人， 常常被人揪了那撮毛儿打。 由于个子矮， 下课后同学们拿我做夯来打，我没恼过。 上体育课时，谁也不肯将球传给我，怕我 个子矮守不住，我跟着队员跑过来跑过去， 就觉得没意思了，再也不爱球 类。
写作顺序
在课文中找出表示时间的词语， 理清课文层次。 （一）“今天的黄昏”
（1—2）先写眼前的情景 （二）“很多年前”“秋天过去 插叙 了”“这年里”“长大了” （3—8）回忆小桃树以及“我”的经历。 （三）“如今” （9—14）又回到现实，呼应开头，点名 主旨。
总结
本文描写了一棵在逆境中诞 生，在逆境中成长的小桃树，历 经风雨仍顽强生存。赞颂了小桃 树顽强同命运抗争的精神。揭示 一个生活的哲理:不屈不挠的奋 斗，定会战胜磨难，创造出美好 的未来。
把握主旨
• “像风浪里航道上的指示灯，闪着时隐时 现的嫩 黄的光，嫩红的光。” 和课文最后 一句“你那花会开得美的，而且会孕育出 一个桃儿来的。”这两句话是什么意思？ • 从小桃树顽强的生命力看到了希望， 坚定了信心，尽管经历了生活的磨难，但 是坚信不屈不挠的奋斗，定会创造出美好 的未来，实现美好的理想。
“我该怎么感激你，你到底还有一个 花苞呢？”作者为什么要感谢小桃树？
• 作者是一个为了追求梦想不屈不挠的人， 他的经历与小桃树相似。
走进“我”的心灵
• 作者贾平凹为什么会有如此的感慨呢？倘若此时的“我”一帆 风顺甚至春风得意，我又怎会在意这桃花的飘零？这孤独的花 骨朵？再联系前文，看看作者又是一番怎样的境况？ • （1）走出了山，来到城里，我才知道我的渺小：山外的天地这 样大，城里的美景这样多。我从此下定决心，要轰轰烈烈地干 一番事业，那家乡的土院，那土院里的小桃树，便再没去想了。 • A、“走出了山，来到城里”说明作者小时候是在山村长大的。 • B、我为什么会感到自己的渺小？（“山外的天地这样大，城里 的美景这样多”。“我”在山村长大，山外、城里的情景让我 了解到自己就像井底之蛙，孤陋寡闻。 • 过渡：我知道了自己的渺小，决心干出一番事业，结果又如何？ • （2）人世原来有人世的大书，我却连第一行文字还读不懂呢。 • A、联系上文，让学生说说句子的意思。将人世比作大书，自 己对人世的认识比作第一行文字，表现了社会的错综复杂和自 己的幼稚天真。
第19课《一棵小桃树》课件(共37张ppt)
【解析】C项，“那瓣片儿单薄得似纸做的”运用了比喻 的修辞手法,把单薄的花瓣片儿比作了纸。
3.赏析句子：雨还在下着，我的小桃树千百次 地俯下身去，又千百次地挣扎起来。（13段）
运用了拟人和反复的修辞手法，生动形象 地写出了小桃树在风雨中坚强勇敢的斗争情景， 表现了它面对逆境顽强搏斗的精神。
4.赏析句子：但它却没有掉下去，像风浪里航 道上的指示灯，闪着时隐时现的嫩黄的光，嫩 红的光。（13段）
把“爷爷侍弄的各种各样的花草”和 “默默地长”的小桃树进行对比，突出了小 桃树生命力顽强的特点，充分表达了作者对 小桃树的赞扬和喜爱之情
对比作用：❶把……和……对比❷突出了……（事 物）……特点❸充分表达了作者……情感
2、文章多处写到“奶奶”有何作用？
①突出了小桃树与奶奶的密切关系：
◆ 奶奶买来桃子，才有种下桃树一事。 ◆ 奶奶打扫院子，才发现了破土而出的小桃树 ◆ 因为奶奶的保护，小桃树才得以留存。
19 一棵小桃树
走近作者
【贾平凹】1952年2月21日生于陕 西省商洛市丹凤县棣花镇，毕业 于西北大学中文系，当代作家。 1993年创作《废都》。1997年凭借《满月儿》，获 得首届全国优秀短篇小说奖。2008年凭借《秦腔》， 获得第七届茅盾文学奖。2011年凭借《古炉》，获 得施耐庵文学奖。
写作背景
长环境恶劣，成长经历类似，充满磨难。作者
借小桃树在逆境中勇于抗争的精神来表达自己
的情趣，这就是 “托物言志（借物喻人）”
的写作方法。
写作 手法
教师点拨 【类比】将两个本质上不同的事物或道理就其共同点进
行比较，是通过比喻手法的综合运用帮助说明道理或描 述某种复杂情况的一种文学修辞手法，也是种说理方法。
2、画出课文中描写小桃树在不同生长阶段 中的形态、颜色、动作、神态的重点语句， 并说说这些描写表现了小桃树的什么特点。
3.赏析句子：雨还在下着，我的小桃树千百次 地俯下身去，又千百次地挣扎起来。（13段）
运用了拟人和反复的修辞手法，生动形象 地写出了小桃树在风雨中坚强勇敢的斗争情景， 表现了它面对逆境顽强搏斗的精神。
4.赏析句子：但它却没有掉下去，像风浪里航 道上的指示灯，闪着时隐时现的嫩黄的光，嫩 红的光。（13段）
把“爷爷侍弄的各种各样的花草”和 “默默地长”的小桃树进行对比，突出了小 桃树生命力顽强的特点，充分表达了作者对 小桃树的赞扬和喜爱之情
对比作用：❶把……和……对比❷突出了……（事 物）……特点❸充分表达了作者……情感
2、文章多处写到“奶奶”有何作用？
①突出了小桃树与奶奶的密切关系：
◆ 奶奶买来桃子，才有种下桃树一事。 ◆ 奶奶打扫院子，才发现了破土而出的小桃树 ◆ 因为奶奶的保护，小桃树才得以留存。
19 一棵小桃树
走近作者
【贾平凹】1952年2月21日生于陕 西省商洛市丹凤县棣花镇，毕业 于西北大学中文系，当代作家。 1993年创作《废都》。1997年凭借《满月儿》，获 得首届全国优秀短篇小说奖。2008年凭借《秦腔》， 获得第七届茅盾文学奖。2011年凭借《古炉》，获 得施耐庵文学奖。
写作背景
长环境恶劣，成长经历类似，充满磨难。作者
借小桃树在逆境中勇于抗争的精神来表达自己
的情趣，这就是 “托物言志（借物喻人）”
的写作方法。
写作 手法
教师点拨 【类比】将两个本质上不同的事物或道理就其共同点进
行比较，是通过比喻手法的综合运用帮助说明道理或描 述某种复杂情况的一种文学修辞手法，也是种说理方法。
2、画出课文中描写小桃树在不同生长阶段 中的形态、颜色、动作、神态的重点语句， 并说说这些描写表现了小桃树的什么特点。
第19课《一棵小桃树》课件(共37张ppt)
埋在角落 （我几乎忘却）
自由朗读阅读课文，小桃树成长中经历哪些磨难：
磨难二
长到二尺来高
磨难三
（样子猥琐， 被人忘却）
开花
磨难四
枝上保留着一个 欲绽的花苞
萌芽
有院墙高了 （被猪拱折过，讨人嫌奶奶照顾）
经历风雨摧残
阅读探究-3
小
这是一棵卑微孤独，无人理睬的小桃树。它长在角落， 无人关注，几乎被人忘却时萌芽。成长的过程中，也几乎无
（开花） ⑨ （花）却开得太白了，太淡了，那瓣片儿单薄得似纸做的，没有肉的感觉，没有粉的感觉，
像患了重病的少女，苍白白的脸，又偏苦涩涩地笑着。
⑩ 就那么一树，孤孤地开在墙角。……从未有一只蜜蜂去恋过它，一只蝴蝶去飞过它。
（历经磨难） ② 我的小桃树在风雨里哆嗦。纤纤的生灵，枝条已经慌乱，桃花一片一片地落了，大半陷在泥
桃
人理睬。好不容易开花，却只孤孤地开在墙角，连蝴蝶和蜜
树 蜂都不愿光临。
的
这是一棵饱经风雨，历经磨难的小桃树。它先天不足，
形
被长在贫瘠的角落，猪拱折过它，被人笑话、嫌弃，第一次 开花更被风雨无情磨折。
象
特
这是一棵不屈不挠，顽强生长的小桃树。无论经历多少
风雨，它仍然千百次的挣扎起来，保留着欲绽的花苞，像风
④秋天过去了，又过了一个冬天，孩子自有孩子的快活，我竟将它忘却了。那个春天的早晨，奶奶打扫院子， 突然发现角落的地方，拱出一点嫩绿儿，便叫道：“这是什么呀？”我才恍然记起了是它：它竟从土里长出 来了！它长得很委屈，是弯了头，紧抱着身子的。第二天才舒开身来，瘦瘦的，黄黄的，似乎一碰，便立即 会断了去。大家都笑话它，奶奶也说：“这种桃树是没出息的，多好的种子，长出来，却都是野的，结些毛 果子，须得嫁接才成。”我却不大相信，执着地偏要它将来开花结果哩。
自由朗读阅读课文，小桃树成长中经历哪些磨难：
磨难二
长到二尺来高
磨难三
（样子猥琐， 被人忘却）
开花
磨难四
枝上保留着一个 欲绽的花苞
萌芽
有院墙高了 （被猪拱折过，讨人嫌奶奶照顾）
经历风雨摧残
阅读探究-3
小
这是一棵卑微孤独，无人理睬的小桃树。它长在角落， 无人关注，几乎被人忘却时萌芽。成长的过程中，也几乎无
（开花） ⑨ （花）却开得太白了，太淡了，那瓣片儿单薄得似纸做的，没有肉的感觉，没有粉的感觉，
像患了重病的少女，苍白白的脸，又偏苦涩涩地笑着。
⑩ 就那么一树，孤孤地开在墙角。……从未有一只蜜蜂去恋过它，一只蝴蝶去飞过它。
（历经磨难） ② 我的小桃树在风雨里哆嗦。纤纤的生灵，枝条已经慌乱，桃花一片一片地落了，大半陷在泥
桃
人理睬。好不容易开花，却只孤孤地开在墙角，连蝴蝶和蜜
树 蜂都不愿光临。
的
这是一棵饱经风雨，历经磨难的小桃树。它先天不足，
形
被长在贫瘠的角落，猪拱折过它，被人笑话、嫌弃，第一次 开花更被风雨无情磨折。
象
特
这是一棵不屈不挠，顽强生长的小桃树。无论经历多少
风雨，它仍然千百次的挣扎起来，保留着欲绽的花苞，像风
④秋天过去了，又过了一个冬天，孩子自有孩子的快活，我竟将它忘却了。那个春天的早晨，奶奶打扫院子， 突然发现角落的地方，拱出一点嫩绿儿，便叫道：“这是什么呀？”我才恍然记起了是它：它竟从土里长出 来了！它长得很委屈，是弯了头，紧抱着身子的。第二天才舒开身来，瘦瘦的，黄黄的，似乎一碰，便立即 会断了去。大家都笑话它，奶奶也说：“这种桃树是没出息的，多好的种子，长出来，却都是野的，结些毛 果子，须得嫁接才成。”我却不大相信，执着地偏要它将来开花结果哩。
第19课《一棵小桃树》课件(共35页ppt)
❊ 他在《贾平凹性格心理调查表》一文中说道： “我出生在一个22口人的大家庭里，自幼便没有 得到什么宠爱。长大体质差，在家里干活不行， 遭大人唾骂；在校上体育，争不到篮球，所以便 孤独了，喜欢躲开人，到一个幽静的地方坐。愈 是躲人，愈不被人重视，愈要躲人，恶性循环， 如此而已。
知识备查
背景资料
贾平凹的读书生涯是在一个破庙里开始的。初中二年级时， 他遭遇了“文化大革命”，他的父亲被关进牛棚，这个十四岁的 少年内心充满了恐慌。成年后，贾平凹步入社会也遭受到了挫折 。他在这个大的时代背景下,托物言志,以“小桃树”的形象来象 征成长起来的青年一代。正如作者所言，他就像小桃树一样，自 卑、瘦弱、渺小、饱受风雨的摧残。
你知道关于桃花的诗句吗？
人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开 去年今日此门中,人面桃花相映红 桃之夭夭，灼灼其华。 西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥
竹 外 桃 花 三 两 枝 ， 春 江 水 暖 鸭 先 知
一棵小桃树
贾 平 凹
识人知文悟主旨
❊ 贾平凹 (原名贾平娃)生于陕西的一个偏僻落后的 小山村。父亲是乡村教师，母亲是农民。初二时 遭遇了“文化大革命”，父亲被关进牛棚，这个 十四岁的少年内心充满恐慌。
寻常的情景，不寻常的情感
合作探究 一、勾画出课文中描写小桃树在不同生长阶段 的形态、颜色、动作、神态的重点句。 二、小组合作探究：作者描写了哪些情景下的 小桃树？这些描写表现了小桃树的什么特点。 小组任选一个情景，展示成果。
风雨中的小桃树
墙角的小桃树 春天里的小桃树 绽放的小桃树
寻常情景
→ “纤纤生灵”“太小”“花瓣零
托树 树开花
托树
言己 梦想实现
寄情
主旨归纳 这是一篇状物抒情、托物言志的散文，作
知识备查
背景资料
贾平凹的读书生涯是在一个破庙里开始的。初中二年级时， 他遭遇了“文化大革命”，他的父亲被关进牛棚，这个十四岁的 少年内心充满了恐慌。成年后，贾平凹步入社会也遭受到了挫折 。他在这个大的时代背景下,托物言志,以“小桃树”的形象来象 征成长起来的青年一代。正如作者所言，他就像小桃树一样，自 卑、瘦弱、渺小、饱受风雨的摧残。
你知道关于桃花的诗句吗？
人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开 去年今日此门中,人面桃花相映红 桃之夭夭，灼灼其华。 西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥
竹 外 桃 花 三 两 枝 ， 春 江 水 暖 鸭 先 知
一棵小桃树
贾 平 凹
识人知文悟主旨
❊ 贾平凹 (原名贾平娃)生于陕西的一个偏僻落后的 小山村。父亲是乡村教师，母亲是农民。初二时 遭遇了“文化大革命”，父亲被关进牛棚，这个 十四岁的少年内心充满恐慌。
寻常的情景，不寻常的情感
合作探究 一、勾画出课文中描写小桃树在不同生长阶段 的形态、颜色、动作、神态的重点句。 二、小组合作探究：作者描写了哪些情景下的 小桃树？这些描写表现了小桃树的什么特点。 小组任选一个情景，展示成果。
风雨中的小桃树
墙角的小桃树 春天里的小桃树 绽放的小桃树
寻常情景
→ “纤纤生灵”“太小”“花瓣零
托树 树开花
托树
言己 梦想实现
寄情
主旨归纳 这是一篇状物抒情、托物言志的散文，作
第19课《一棵小桃树》课件（共33张PPT） 2021-2022学年部编版语文七年级下册
人生中谁无暴风骤雨时？无论遭遇如何，我要活出 自己生命的精彩——
，将是我今后的选 择。
孩子们： 人生中谁无暴风骤雨时？人，生来不是被打败
的。顽强抗争以后，才迎来海阔天空。 愿你也能观察大自然，感悟大自然，找到自己
心中的那棵“小桃树”；无论面对怎样的命运，怎 样的竞争，都能笑看磨难，绽放生命华彩！
作业：
——《真水无香·都是木棉惹的祸》舒婷
生命热望 拼过无悔
书写生命宣言—— 人生中谁无暴风骤雨时？无论遭遇如何，我要活出自己生 命的精彩—— 做一个有理想的人，走在前行的路上，将是我今后的选择； 遇到困难不气馁，不放弃， 将是我今后的选择； 在逆境中不忘初心，默默坚守， 将是我今后的选择； ……
你将如何面对生活中、学习中的困难呢？请在横线 处写下你的生命宣言。
读读写写
褪（ tuì ） 忏悔（chàn） 哆嗦（duō su）o
矜持（ jīn） 执着 服侍
猥琐（wěi su）ǒ
渺小（miǎo） 魂魄（hún pò） 幼稚（ zhì）
颤抖（chàn） 赤裸（ luǒ）
血气方刚（ xuè） 轰轰烈烈 祸不单行
多音字
孱 （ càn）孱头
（ chá）n 孱弱
纤 （ xiā）n 纤细
（ qià）n 纤夫
遗 （ yí）遗忘
（ wèi）遗之千金
（ bó ）单薄
薄 （ báo）薄饼
（ bò ）薄荷
形近字
稚（ zhì ）幼稚 锥（ zhuī）圆锥
侍（ shì ）侍奉 恃（ shì ）恃才傲物
猥（ wěi ）猥琐 偎（ wēi ）依偎 煨（ wēi ）煨汤
整体感知
快速默读课文，然后根据课文内容划分结构层次。
相同的出身 相同的命运 不同的心境
，将是我今后的选 择。
孩子们： 人生中谁无暴风骤雨时？人，生来不是被打败
的。顽强抗争以后，才迎来海阔天空。 愿你也能观察大自然，感悟大自然，找到自己
心中的那棵“小桃树”；无论面对怎样的命运，怎 样的竞争，都能笑看磨难，绽放生命华彩！
作业：
——《真水无香·都是木棉惹的祸》舒婷
生命热望 拼过无悔
书写生命宣言—— 人生中谁无暴风骤雨时？无论遭遇如何，我要活出自己生 命的精彩—— 做一个有理想的人，走在前行的路上，将是我今后的选择； 遇到困难不气馁，不放弃， 将是我今后的选择； 在逆境中不忘初心，默默坚守， 将是我今后的选择； ……
你将如何面对生活中、学习中的困难呢？请在横线 处写下你的生命宣言。
读读写写
褪（ tuì ） 忏悔（chàn） 哆嗦（duō su）o
矜持（ jīn） 执着 服侍
猥琐（wěi su）ǒ
渺小（miǎo） 魂魄（hún pò） 幼稚（ zhì）
颤抖（chàn） 赤裸（ luǒ）
血气方刚（ xuè） 轰轰烈烈 祸不单行
多音字
孱 （ càn）孱头
（ chá）n 孱弱
纤 （ xiā）n 纤细
（ qià）n 纤夫
遗 （ yí）遗忘
（ wèi）遗之千金
（ bó ）单薄
薄 （ báo）薄饼
（ bò ）薄荷
形近字
稚（ zhì ）幼稚 锥（ zhuī）圆锥
侍（ shì ）侍奉 恃（ shì ）恃才傲物
猥（ wěi ）猥琐 偎（ wēi ）依偎 煨（ wēi ）煨汤
整体感知
快速默读课文，然后根据课文内容划分结构层次。
相同的出身 相同的命运 不同的心境
第19课《一棵小桃树》课件(共21张PPT)
“千百次”运用反复的修辞，“俯”、“挣扎”运用拟人的修辞，生动形象的写出 了小桃树在风雨中顽强斗争的情形，表现出它顽强的生命力。 “像一只羽毛剥脱，变得赤裸的天鹅”运用比喻的修辞，生动形象的描绘了 小桃树被风雨摧残的惨状，表达作者对小桃树遭遇的怜惜痛心，表现出它 顽强的生命力。 像风浪里……光。运用比喻的修辞，生动形象的写出小桃树顽强的与风雨 抗争。
5.爷爷是喜欢服侍花的，在我们 10.就那么一树，孤孤地开在 的屋里、院里、门道里，摆满了 墙角。我每每看着它，却发 各种各样的花草。春天花事一盛， 现从未有一只蜜蜂去恋过它， 远近的人都来赞赏，爷爷便每天 一只蝴蝶去飞过它。可怜的 一早喊我们从屋里一盆一盆端出 小桃树儿！ 来，一晚又一盆一盆端进去；却 从来不想到我的小桃树。
19 一棵小桃树
自读课文，了解主要内容，梳理小桃树的生长过程。（重点） 品析描写小桃树的语句，体会作者对小桃树的独特情感（重点） 比较小桃树和“我”的成长经历，领会小桃树的深刻内涵，进
一步学习托物言志的手法。（难点）
贾平凹（wā），生于1952年，原名贾 平娃，陕西丹凤人，作家。他的作品《满月 儿》获得首届全国优秀短篇小说奖；《腊 月·正月》获得中国作协第三届全国优秀中 篇小说奖；《浮躁》获得美国美孚飞马文学 奖；《废都》获得法国费米娜外国文学奖； 《秦腔》获得第七届茅盾文学奖；《古炉》 获得施耐庵文学奖。
萌芽 长到两尺来高 有院墙高了
开出了苍白的花
暗线 我的情感 不忍看、无可奈何
期待
忘却 期待 遗忘 懊丧 悲伤
可怜 感激
3.大家找一找文中描写小桃树的句 子进行赏析
答题格式：文中第***段****句子
赏析
2.我深深闭了柴门，伫窗坐下，看我的小桃树儿在风雨 里哆嗦。纤纤的生灵儿，枝条已经慌乱，桃花一片一片 地落了，大半陷在泥里，三点两点地在黄水里打着旋儿。 啊，它已经老了许多呢，瘦了许多呢，昨日楚楚的容颜 全然褪尽了。从修辞角度赏析
5.爷爷是喜欢服侍花的，在我们 10.就那么一树，孤孤地开在 的屋里、院里、门道里，摆满了 墙角。我每每看着它，却发 各种各样的花草。春天花事一盛， 现从未有一只蜜蜂去恋过它， 远近的人都来赞赏，爷爷便每天 一只蝴蝶去飞过它。可怜的 一早喊我们从屋里一盆一盆端出 小桃树儿！ 来，一晚又一盆一盆端进去；却 从来不想到我的小桃树。
19 一棵小桃树
自读课文，了解主要内容，梳理小桃树的生长过程。（重点） 品析描写小桃树的语句，体会作者对小桃树的独特情感（重点） 比较小桃树和“我”的成长经历，领会小桃树的深刻内涵，进
一步学习托物言志的手法。（难点）
贾平凹（wā），生于1952年，原名贾 平娃，陕西丹凤人，作家。他的作品《满月 儿》获得首届全国优秀短篇小说奖；《腊 月·正月》获得中国作协第三届全国优秀中 篇小说奖；《浮躁》获得美国美孚飞马文学 奖；《废都》获得法国费米娜外国文学奖； 《秦腔》获得第七届茅盾文学奖；《古炉》 获得施耐庵文学奖。
萌芽 长到两尺来高 有院墙高了
开出了苍白的花
暗线 我的情感 不忍看、无可奈何
期待
忘却 期待 遗忘 懊丧 悲伤
可怜 感激
3.大家找一找文中描写小桃树的句 子进行赏析
答题格式：文中第***段****句子
赏析
2.我深深闭了柴门，伫窗坐下，看我的小桃树儿在风雨 里哆嗦。纤纤的生灵儿，枝条已经慌乱，桃花一片一片 地落了，大半陷在泥里，三点两点地在黄水里打着旋儿。 啊，它已经老了许多呢，瘦了许多呢，昨日楚楚的容颜 全然褪尽了。从修辞角度赏析
第19课《一棵小桃树》课件(共21张PPT) 统编版语文七年级下册
-
一
贰 由 树 及 人
悟 情 思
·
· 我常常想要给我的小桃树写点文章，但却终没有写就一个字来。 · 我深深闭了柴门，伫窗坐下，看我的小桃树在风雨里哆嗦。
· 却从来不想到我的小桃树。 · 我想我的姐姐弟弟，或许已经早忘却了，这们那含着核做下的 梦，但我的小桃树却使我每天都能看见它。 ·天黑的时候，在窗下坐着，一抬头，却看见我的小桃树了。 ·看着桃树，想起没能再见一面的奶奶，我深深的懊丧对不起我 的奶奶，对不起我的小桃树了。
这还是一棵顽 强的小桃树
.一个春天的早晨，奶奶扫扫院子，突然发现角落的地方，拱出一个 嫩绿儿，便叫道：这是什么呀?我才恍然记起了是它：它竟从土里 长出来了! ·如今，它开了花了，虽然长得弱小，骨朵儿不见繁，一夜之间，花 竟全开了呢。 ·雨还在下着，我的小桃树千百次地俯下身去，又千百次地挣扎起来。 ·我突然看见那树儿的顶端，高高的一枝儿上，竟还保留着一个欲绽 的花苞，嫩黄的，嫩红的，在风中摇着。
“以优异的成绩考上初中以后，便又开始了更孤独、更困顿、更枯 燥的生活。”
“偶然的机会，我竟到西北大学读书了。从山沟走到西安，一看见 高大的金碧辉煌的钟楼，我几乎要吓昏了。”
比较点
“我”Vs “ 小桃树”
小桃树的生长历程 “我”的人生经历比较后的结论
成长环境
生长在院子的角落
“我”生长在农
成长经历
双线结构 烈
矜 (jīn)持 孱 (càn) 头
恍 (huǎng) 然 服侍 (shì) 猥 (wěi) 琐
渺 (miǎo) 小 幼稚 (zhì) 一摞 (luò)
马嵬 (wéi) 坡 灼 (zhuó) 灼 颤 (chàn) 抖
血 (xuè) 气方刚
壹 识 桃 树
一
贰 由 树 及 人
悟 情 思
·
· 我常常想要给我的小桃树写点文章，但却终没有写就一个字来。 · 我深深闭了柴门，伫窗坐下，看我的小桃树在风雨里哆嗦。
· 却从来不想到我的小桃树。 · 我想我的姐姐弟弟，或许已经早忘却了，这们那含着核做下的 梦，但我的小桃树却使我每天都能看见它。 ·天黑的时候，在窗下坐着，一抬头，却看见我的小桃树了。 ·看着桃树，想起没能再见一面的奶奶，我深深的懊丧对不起我 的奶奶，对不起我的小桃树了。
这还是一棵顽 强的小桃树
.一个春天的早晨，奶奶扫扫院子，突然发现角落的地方，拱出一个 嫩绿儿，便叫道：这是什么呀?我才恍然记起了是它：它竟从土里 长出来了! ·如今，它开了花了，虽然长得弱小，骨朵儿不见繁，一夜之间，花 竟全开了呢。 ·雨还在下着，我的小桃树千百次地俯下身去，又千百次地挣扎起来。 ·我突然看见那树儿的顶端，高高的一枝儿上，竟还保留着一个欲绽 的花苞，嫩黄的，嫩红的，在风中摇着。
“以优异的成绩考上初中以后，便又开始了更孤独、更困顿、更枯 燥的生活。”
“偶然的机会，我竟到西北大学读书了。从山沟走到西安，一看见 高大的金碧辉煌的钟楼，我几乎要吓昏了。”
比较点
“我”Vs “ 小桃树”
小桃树的生长历程 “我”的人生经历比较后的结论
成长环境
生长在院子的角落
“我”生长在农
成长经历
双线结构 烈
矜 (jīn)持 孱 (càn) 头
恍 (huǎng) 然 服侍 (shì) 猥 (wěi) 琐
渺 (miǎo) 小 幼稚 (zhì) 一摞 (luò)
马嵬 (wéi) 坡 灼 (zhuó) 灼 颤 (chàn) 抖
血 (xuè) 气方刚
壹 识 桃 树
一棵小桃树课件(38张PPT)
学习任务二：品读形象
（2）①它竟然还在长着，弯弯的身子，努力撑着的枝条， 已经有院墙高了。
②如今，它开了花，虽然长得弱小，骨朵儿也不见繁， 一夜之间，花竟全开了呢。
小桃树虽自身孱弱，但依旧没有放弃生长、开花，展现了 生命的力量和精彩。
学习任务二：品读形象
（3）雨还在下着，我的小桃树千百次地俯下身去，又千 百次地挣扎起来。
第五单元 19 一颗小桃树
设计说明
《一颗小桃树》是一篇托物言志的散文，文章通过对小桃树 顽强生命力的赞美，反映出作者对美好未来、人生理想执着追求 的坚定信念。同时揭示了一个生活哲理：不屈不挠地奋斗，定会 战胜磨难，创造出美好的未来。这节课应该深入地理解作者的情 感，结合课文的写作背景及作者的生活经历去透彻理解作者笔下 “小桃树”这一形象和自己的契合点，在字里行间的品读中进入 文本，进入作者的内心世界。
知识链接——作者介绍
贾平凹，中国当代作家，第九
届中国作家协会副主席，中国作家 协会散文委员会主任，陕西省作家 协会主席。1975年毕业于西北大学 中文系，1997年凭借《满月儿》获 首届全国优秀短篇小说奖，2011年 凭借《古炉》获得施耐庵文学奖。
学习任务一：默读思考
1.文章题目为《一颗小桃树》，请找出作者分别写了什么 时候的小桃树？
【提示】画出段首表示时间的词语或句子。 今天的黄昏（第2段）；好多年前的秋天了（第3段）；如 今（第9段）。
学习任务一：默读思考
2.认识小桃树。文章按“现实——回忆——现实”的顺序 写小桃树，小桃树的生长经历是怎样的？
①桃核埋在院子角落里，蓄着我的梦；②拱出一点嫩绿(委 屈瘦黄)；③长上二尺来高(猥琐)；④有院墙高了(被猪拱折、 差点被砍、被遗忘、奶奶照顾)；⑤开了花(弱小苍白、孤单、 遭大雨、花零落、挣扎) ；⑥高高的一枝儿上保留着一个欲 绽的花苞(嫩黄的、嫩红的)。
第19课 《一棵小桃树》 课件 (共34张PPT)
作者名片
其小说风格多变。早期作品富于田园气息，单纯而清新。 80年代中期的作品有强烈的时代感和文化精神，是现实性与文 化寻根的巧妙结合。80年代中后期的作品由热情转入冷静，由 关注外部世界转入探索复杂人性。90年代作品悲剧意识和幻灭 感比较浓重。
其散文上承古代文化的精髓，近接20世纪20年代散文名家 的风范，同时吸收绘画、戏曲和秦汉地域文化的韵味，形成了 空灵蕴籍风格。
运用比喻的修辞手法，将花苞比作风浪里航道上的 指示灯，表现了小桃树顽强的生命力,同时也给予作者希 望和信念。
总结： 摹形着色的：“纤纤生灵”“太小”“瘦瘦的、黄黄 的”“太白、太淡”“单薄”等等——表现了它的弱小。
描写动作、神情的：“哆嗦”“弯了头，抱紧着身 子”“努力撑着”“挣扎”“抖着”“摇着”“苦涩涩 地笑”等等——表现它面对逆境顽强搏斗。
3.作者是以什么为线索组织内容的？ 小桃树的生长与“我”对梦想的坚守。
深入探究
小桃树形象
1.找出课文中描写小桃树在不同生长阶段中的形 态、颜色、动作、神态的重点语句，并说说这些描写 表现了小桃树的什么特点？
（1）“我深深闭了柴门，伫窗坐下，看我的小 桃树在风雨里哆嗦。”
“哆嗦”一词使用拟人的手法，生动形象地写出 小桃树遭受的磨难。
细节描写，突出它的脆弱。
（5）“它竟然还在长着，弯弯的身子，努力撑着的枝 条，已经有院墙高了。”
“弯弯的”与“努力撑着”形成鲜明的对比，突出 小桃树的坚强。
（6）“那瓣片儿单薄得似纸做的，没有肉的感觉，没 有粉的感觉，像是患了重病的少女，苍白白的脸，又偏苦 涩涩地笑着。”
运用比喻的修辞手法，生动形象地表现了小桃树 花的惨淡、柔弱，但又是那么坚强。
“二月春归风雨天，碧桃花下感流年。 残红尚有三千树，不及初开一朵鲜。” （袁枚《题桃树》）
《一棵小桃树》课件(共30张PPT)
“这是一棵 __顽__强__、__乐__观 的小桃树”
这是一棵怎样的小桃树
瘦
不孤命
弱
被独运
丑
喜寂坎
陋
欢寞坷
生 命 力 顽 强
乐 观 向 上
3 理清文章写用脉络，区分回忆与现实部分。
引子 (1)
交代写作缘由，设置悬念
一 棵 小
眼前情景 （2）
小桃树被风雨摧残，铺垫
桃 树
回忆部分 （3-8）
小桃树生长过程，我的人 生经历
01.自读课文，感知可怜生命
1 结合文中标注的五处旁批，自读课文，说说，你读到了什么。 2 找出文章中描写小桃树语句，思考“这是一棵___________的小桃树”
提示：找出描写小桃树的语句，从小桃树的形貌、生长环境、人们对 它的态度、经历磨难等方面考虑，并用简短的词语概括小桃树的形象 特点。
这是一棵怎样的小桃树
如今，它开了花了，虽然长得弱小，骨朵儿不见繁，一夜之间，花竟 全开了呢。【9】 雨还在下着，我的小桃树千百次地俯下身去，又千百次地挣扎起来， 一树的桃花，一片，一片，湿的深重，像一只天鹅，羽毛渐渐剥脱， 变得赤裸的了，黑枯的了。【13】 就在那俯地的刹那，我突然看见树的顶端，高高的一枝上，竟还保留 着一个欲绽的花苞，嫩红的，在风中摇着，却没有掉下去……像风浪 里航道上的指示灯，闪着时隐时现的光。【13】
• 1966年，读初二时遭遇了“文化大革命”，父 亲被关进牛棚，这个十四岁的少年内心充满恐慌。
作者介绍
贾平凹（wā）
• 1972年，19岁的贾平凹作为工农兵大 学生进入西北大学学习汉语言文学。
• 1975年毕，毕业后到陕西人民出版社 工作。步入社会后也遭遇了许多挫折， “稿子向全国四面八方投寄，四面八方 的退稿又涌回六平方米”，他把127封 退稿信贴了一墙，用来激励自己。
这是一棵怎样的小桃树
瘦
不孤命
弱
被独运
丑
喜寂坎
陋
欢寞坷
生 命 力 顽 强
乐 观 向 上
3 理清文章写用脉络，区分回忆与现实部分。
引子 (1)
交代写作缘由，设置悬念
一 棵 小
眼前情景 （2）
小桃树被风雨摧残，铺垫
桃 树
回忆部分 （3-8）
小桃树生长过程，我的人 生经历
01.自读课文，感知可怜生命
1 结合文中标注的五处旁批，自读课文，说说，你读到了什么。 2 找出文章中描写小桃树语句，思考“这是一棵___________的小桃树”
提示：找出描写小桃树的语句，从小桃树的形貌、生长环境、人们对 它的态度、经历磨难等方面考虑，并用简短的词语概括小桃树的形象 特点。
这是一棵怎样的小桃树
如今，它开了花了，虽然长得弱小，骨朵儿不见繁，一夜之间，花竟 全开了呢。【9】 雨还在下着，我的小桃树千百次地俯下身去，又千百次地挣扎起来， 一树的桃花，一片，一片，湿的深重，像一只天鹅，羽毛渐渐剥脱， 变得赤裸的了，黑枯的了。【13】 就在那俯地的刹那，我突然看见树的顶端，高高的一枝上，竟还保留 着一个欲绽的花苞，嫩红的，在风中摇着，却没有掉下去……像风浪 里航道上的指示灯，闪着时隐时现的光。【13】
• 1966年，读初二时遭遇了“文化大革命”，父 亲被关进牛棚，这个十四岁的少年内心充满恐慌。
作者介绍
贾平凹（wā）
• 1972年，19岁的贾平凹作为工农兵大 学生进入西北大学学习汉语言文学。
• 1975年毕，毕业后到陕西人民出版社 工作。步入社会后也遭遇了许多挫折， “稿子向全国四面八方投寄，四面八方 的退稿又涌回六平方米”，他把127封 退稿信贴了一墙，用来激励自己。
第19课《一棵小桃树》课件(共19张PPT)
一 棵 小
贾
桃平 凹
树
学习目标
1.自读课文，了解主要内容；梳理小桃树的生长过程。 2.品析描写小桃树的语句，体会作者对小桃树的独特情感。 3.比较小桃树的成长和“我”的人生经历，领会小桃树的深刻内涵，进一 步学习托物言志的手法。
作者简介
贾平凹，1952年生，当代著名作家， 原名贾平娃。贾平凹是我国当代文坛屈 指可数的文学大家和文学奇才，被誉为 “鬼才”。他以小说出名，散文也独具 一格。主要作品有：《浮躁》《废都》 《白夜》《秦腔》《古炉》等。
文章以此作结具有深刻含义：小桃树的顽强生命力让作者看到了希望， 坚定了信念。尽管经历了生活的磨难，但是作者坚信经过不屈不挠的奋斗， 一定会创造美好的未来，实现美好的理想。
8.文中作者的情感有何变化？
竟将它忘却了、才恍然记起了它
——忽略
执着地偏要它将来开花结果
——坚信
它开了花了……没有粉的感觉
——怜惜
整体感知
1.给文章划分层次。 第一部分（1）：是引文，表达对小桃树的深情。 第二部分（2）：写眼前之景，开花的小桃树经受风雨磨难，抒发怜悯、 痛心、惋惜、自责、无可奈何的复杂情感。 第三部分（3-8）：写小桃树艰难曲折的生长过程。 第四部分（9-14）：回到眼前的情景，状写小桃树在风雨中的挣扎。
写作背景
1976年，为期十年的“文化大革命”终于结束。作家贾平凹在这个 大的时代背景下，托物言志，以“小桃树”的形象来象征“文化大革命” 中成长起来的青年一代。通过它坎坷的出生、成长到迷茫和看到希望的描 述，反映了青年一代在迷茫和探索中成长的真实历程。
读准字音
褪 ( tuì ) 忏悔( chàn ) 服侍( shì ) 颤抖( chàn ) 孱头( càn )
贾
桃平 凹
树
学习目标
1.自读课文，了解主要内容；梳理小桃树的生长过程。 2.品析描写小桃树的语句，体会作者对小桃树的独特情感。 3.比较小桃树的成长和“我”的人生经历，领会小桃树的深刻内涵，进一 步学习托物言志的手法。
作者简介
贾平凹，1952年生，当代著名作家， 原名贾平娃。贾平凹是我国当代文坛屈 指可数的文学大家和文学奇才，被誉为 “鬼才”。他以小说出名，散文也独具 一格。主要作品有：《浮躁》《废都》 《白夜》《秦腔》《古炉》等。
文章以此作结具有深刻含义：小桃树的顽强生命力让作者看到了希望， 坚定了信念。尽管经历了生活的磨难，但是作者坚信经过不屈不挠的奋斗， 一定会创造美好的未来，实现美好的理想。
8.文中作者的情感有何变化？
竟将它忘却了、才恍然记起了它
——忽略
执着地偏要它将来开花结果
——坚信
它开了花了……没有粉的感觉
——怜惜
整体感知
1.给文章划分层次。 第一部分（1）：是引文，表达对小桃树的深情。 第二部分（2）：写眼前之景，开花的小桃树经受风雨磨难，抒发怜悯、 痛心、惋惜、自责、无可奈何的复杂情感。 第三部分（3-8）：写小桃树艰难曲折的生长过程。 第四部分（9-14）：回到眼前的情景，状写小桃树在风雨中的挣扎。
写作背景
1976年，为期十年的“文化大革命”终于结束。作家贾平凹在这个 大的时代背景下，托物言志，以“小桃树”的形象来象征“文化大革命” 中成长起来的青年一代。通过它坎坷的出生、成长到迷茫和看到希望的描 述，反映了青年一代在迷茫和探索中成长的真实历程。
读准字音
褪 ( tuì ) 忏悔( chàn ) 服侍( shì ) 颤抖( chàn ) 孱头( càn )
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明线与暗线
概述内容
本文描写了一棵在逆境中诞生，在逆境中成长的小桃树，历经风 雨仍顽强生存。 赞颂了小桃树顽强同命运抗争的精神。 揭示一个生活的哲理:不屈不挠的奋斗，定会战胜磨难，创造出美 好的未来
给课文分段，并概括段义
第一部分（第1自然段） 第二部分（第2自然段） 引文，交代我写小桃树的缘由 写眼前情景，抒发怜悯、痛心、自责的心情
第三部分（第3——8自然段） 回忆小桃树以及“我”的经历 第四部分（第9自然段至结束） 回到眼前情景，呼应开头，点明主旨
1.概括我的小桃树的来历。
小桃树是“我”吃完桃子后，种在院子的角落里的长出来的
大家对小桃树的嘲笑
一出世“大家都 ，奶奶也说：“这种桃树是 开花也结不出果子。”
小桃树的坎坷
的，将来
他们嫌长的 ，在生长过程中 奶奶却不同意，常常护着，给它浇水
小桃树的生长艰辛
，险些
它，
“它第一次开花就
。”
2.课文哪些地方表现出“我”对小桃树的深情
文章开头
饱含着“我”对小桃树的深情
种下它
当初是怀着他能给“我”带来幸福的深情，让它“蓄着我的梦”种 下了它，所以偏爱它。
读课文填表
小桃树的生长过程
生长在院子的角落里， 见不到多少阳光，被猪 拱过，还险被砍掉 开花时，即遭到风雨的 摧残，纸条被摇撼，花 瓣一片片落下，容颜尽 褪 虽然遭遇不幸，它却不 屈不挠，以其特有的生 命力，顽强地生长着
“我”的人生经历
成长环境
恶劣
“我”则生长在农 村，到城里后才发 现自己的“渺小”
摹形 “纤纤生灵” “太小” “瘦瘦的、黄黄的” 着色 “太白、太淡” “单薄” 表现了 它的弱小
描写 动作 神情
“哆嗦”
“弯着头，抱紧着身子”
“努力撑着” “挣扎” “抖着”“摇着” “苦涩涩地笑”
表现它 面对逆境 顽强搏斗
2.我的小桃树经历了哪些艰辛与磨难?
小桃树出生孱弱
小桃树是在 时拱土而出。 “它长得很委屈，瘦瘦的，黄黄的，似乎一碰便立即会断
2.“我”和小桃树之间有着怎样的联系?
作者在小桃树上存着自己的梦
3.作者的梦是什么?随着年龄的增长，作者的梦有了些什么变化?
作者“梦”之路 幸福——希望——轰轰烈烈干一番大事
4.作者为什么要感激小桃树?
因为小桃树顽强生长的精神打动了“我”
1.画出课文中描写小桃树在不同生长阶段中的形态、颜色、动作、神态的 重点语句，并说说这些描写表现了小桃树的什么点?
“我”满怀要轰轰烈烈地 干
成长经历
充满磨难
面对挫折
一番事业的愿望，但却“发 现我的幼稚，我的天真”， 经受人生的挫折
“我”的脾气一天比一 天地坏了，“心境似乎 是垂垂暮老了”
态度不同
小桃树的经历
桃核儿埋在角落里
两条线索
明线 暗线
“我”的经历
“我”出生在落后偏僻的山村， 从小有梦想。
离家出山，进城读书，感到渺 小，但想干一番事业
萌芽（嫩绿） 长到二尺来高（瘦，黄，没人理会） 有院墙高了（猪拱，讨人嫌，被遗忘，奶奶照顾） 开花（弱小，遭大雨，花零落，挣扎） 高高的一枝上保留着一个欲绽的花苞
长大成人后，
现在，我心里还有“一朵花”
1.本文运用了什么手法?
文章由物及人，托物言志
2.你从小桃树的身上得到什么启示?
敢于克服困难，在逆境中顽强拼搏，作主宰自己命运的主人
生长中
见到它长得孱弱，花儿开的惨淡，又为自己漂泊异乡，忘却了它而难过。
当生活受到挫折时，见到小桃树在风雨中挣扎，更痛苦而又无可奈何了。
最后看到小桃树勇敢地与风雨搏斗，保留下一朵欲绽的花苞，“我”受到 感动。
3.小桃树在生长过程中 “我”为什么那么关心爱护它?
因为小桃树象征“我”的幸福和希望， 小桃树的坎坷的生长经历和“我”的生活道路有十分的相似， 所以“我”在感情上与它息息相通。
3.理解“人世原来有人世的大书，我却连第一行文字还读不懂呢。”这句话 的深刻含义
人生的道路上有鲜花，同样也布满荆棘，只有坚持不懈、顽强不屈、 追求梦想而不屈不挠就一定能读懂人世的大书。
4.作者表面上是在写小桃树，实际上是在写谁?
借物喻人， “托物言志”的写作方法。
5.本文一方面写小桃树的成长过程，一方面写自己的经历，这是什么写法?
18.一棵小桃树
贾平凹
wā
贾平凹，生于陕西商洛的一个 偏僻落后的小山村。当代作家。 父亲是乡村教师，母亲是农民。 “文革”中，家庭遭到毁灭性 摧残，他沦为“可教育子女”。 1972年以偶然机会进入西北大 学学习汉语言文字。此后一直 生活在西安，从事文学编辑兼 写作。主要作品有长篇小说 《秦腔》《古炉》等。小说 《秦腔》曾获全国茅盾文学奖。