2019-2020学年高中语文第一单元致橡树面朝大海春暖花开回旋舞教师用书苏教版必修1

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2019-2020学年高中语文第一单元沁园春长沙相信未来六月我们看海去教师用书苏教版必修1

2019-2020学年高中语文第一单元沁园春长沙相信未来六月我们看海去教师用书苏教版必修1

沁园春·长沙相信未来六月,我们看海去本课话题——理想和信念朗读——课文中的名段独立寒秋,湘江北去,橘子洲头。

看万山红遍,层林尽染;漫江碧透,百舸争流。

鹰击长空,鱼翔浅底,万类霜天竞自由。

怅寥廓,问苍茫大地,谁主沉浮?携来百侣曾游。

忆往昔峥嵘岁月稠。

恰同学少年,风华正茂;书生意气,挥斥方遒。

指点江山,激扬文字,粪土当年万户侯。

曾记否,到中流击水,浪遏飞舟?【点评】这首词通过对昔日峥嵘岁月的回忆,表现了诗人和战友改造旧中国的理想和信念,体现了他们英勇无畏的革命精神和壮志豪情。

积累——生活中的素材印度反奴役儿童草根活动家萨蒂亚尔蒂和遭塔利班枪击的巴基斯坦17岁少女马拉拉10月10日共同获得2014年诺贝尔和平奖。

他们都为解救苦难儿童、争取儿童权益、特别是儿童受教育的权利付出了努力。

从2009年起,塔利班控制着马拉拉的家乡斯瓦特地区,他们禁止民众从事娱乐活动,并且严格限制女子接受教育。

当时只有12岁的马拉拉却勇敢地为英国广播公司乌尔都语网站撰写起了博客:一个巴基斯坦女学生的日记。

以此来讲述着大批儿童受苦的故事。

17岁的马拉拉曾被塔利班武装的子弹击中头部。

马拉拉曾说,在枪口下,我意识到笔和书本的重要性。

有一句哲言说,铅笔比枪支更有力量。

死去的只有软弱、恐惧和绝望,由此生长出来的是力量、动力和勇气。

我还是那个马拉拉,我的抱负没有变、我的希望没有变、我的梦想也没有变。

背诵——相关名言警句1.强烈的信仰会赢取坚强的人,然后又使他们更坚强。

——华特·贝基霍2.有些理想曾为我们引过道路,并不断给我们新的勇气以欣然面对人生,那些理想就是——真、善、美。

——爱因斯坦3.自信人生二百年,会当击水三千里。

——毛泽东4.我年轻时注意到,我每做十件事有九件不成功,于是我就十倍地去努力干下去。

——萧伯纳[知识·梳理]第1步读字音——千言万语总关音一、单音字橘.子洲( ) 百舸.( ) 寥廓.( ) 携.来( ) 浪遏.( ) 沁.园春( ) 方遒.( ) 依偎.( ) 摇曳.( ) 睫.毛( ) 瞳.孔( ) 峥嵘..( )( ) 【答案】 jú gě kuò xié è qìn qiú wēi yè jié tóng zhēng róng二、多音字 1.组词辨析法(1)尽⎩⎪⎨⎪⎧层林尽染( )尽管( )(2)曾⎩⎪⎨⎪⎧曾记否( )曾祖父( )(3)铺⎩⎪⎨⎪⎧铺平( )床铺( )(4)予⎩⎪⎨⎪⎧寄予( )予取予求( )(5)观⎩⎪⎨⎪⎧客观( )道观( )(6)杆⎩⎪⎨⎪⎧笔杆( )旗杆( ) (7)壳⎩⎪⎨⎪⎧贝壳( )地壳( )(8)轴⎩⎪⎨⎪⎧坐标轴( )压轴( )【答案】(1)jìn/jǐn(2)céng/zēng(3)pū/pù(4)yǔ/yú(5)ɡuān/ɡuàn(6)ɡǎn/ɡān(7)ké/qiào (8)zhóu/zhòu2.语境辨析法(9)他爷爷当.( )年曾经在这个镇上开过当.( )铺。

江苏省徐州苏教版高中语文必修一:面朝大海春暖花开教师版

江苏省徐州苏教版高中语文必修一:面朝大海春暖花开教师版
2、诗人在本诗中拟想了幸福生活的画面,诗人为我们展现了哪几幅画面?你如何理解诗人的幸福?(结合意象分析)
明确:幸福生活的图景由三个内容组成:“喂马、劈柴、周游世界”、“关心粮食和蔬菜”、“有一所房子,面朝大海,春暖花开”。这个图景不离细碎平常的凡俗生活,却又远离喧嚣地独立在大海边。第一个图景带有一种隐逸诗人般的幸福感,第二个图景则是凡俗生活般的幸福感,最后一个图景则是诗人理想中不能实现的精神上的幸福。如果我们将前两个幸福画面理解为是尘世的幸福,那第三个画面我们则可以理解为是一种精神上的幸福。从这里我们可以看出诗人拟想的幸福既包括尘世的幸福也包括诗人精神上的幸福。
4、海子在这首诗中如何理解幸福?
海子对幸福的理解是复杂的,他的思想与内心是极为矛盾的,一方面,现实生活的贫困、不如意让他异常的渴望亲情、友情、爱情,渴望打开封闭而孤独的世界融入世俗;另一方面,他又坚持、不肯放弃对于诗歌世界、纯粹的精神的追求,这又使得他非常谨慎,拒绝进入世俗。最后,他选择面朝大海,春暖花开,在那里安放灵魂,“放眼神明赐予的宁静”。
二、诗作背景
本诗的题目与主题紧密联系,是全诗中唯一出现了两次的话。“面朝大海,春暖花开”是一种理想的自由的生活方式,它凝聚了海子对尘世的最后一丝眷顾。两个月后,天鹅般孤傲的海子(1989年3月26)日在河北山海关附近卧轨自杀了,绝尘而去,年仅25岁。
合作探究携手共进
1、分析这首诗歌的结构。(答案在幻灯片上)
2、诗当中的“面朝大海,春暖花开”象征着一种什么样的生活?
[超脱尘世的、尘世之外的幸福生活。精神上的、理想的、不现实的,也不被世俗世界理解和认可的。]
3.讨论:这首诗两次说“面朝大海,春暖花开”,都表达美好的情感,而情味有所不同,请结合诗句简要分析。
第一次说出,是第一章情调的顺向发展,即 “喂马,劈柴”等与“面朝大海,春暖花开”在情调上是一致的;第二次说出,是第二、三章情调的逆向发展,即本来顺着“愿你”“愿你”的祝祷,最后应是更昂奋的博爱情怀的展露,可是经由“愿你在尘世获得幸福”出人意料的一转,“我只愿面朝大海,春暖花开”,犹言尘世幸福是你们的,他人的,我海子仍旧偏安一隅,独守清高。这后一个“面朝大海,春暖花开”,显示出诗人陷入矛盾境地:刚对世人表露赤诚心怀,很快转过身去,面朝大海,背对大陆,背对众人;在人生观、价值观上既肯定世俗生活,又不甘于堕入尘世成为俗人。诗人心怀始而热情开放,终而收合封闭,这就是这首诗的情感发展的线路。

高中语文 面朝大海,春暖花开说课稿 人教版第一册

高中语文 面朝大海,春暖花开说课稿 人教版第一册

《面朝大海,春暖花开》说课稿一、说教材(一)教材分析《面朝大海,春暖花开》是人教版高中语文第一册第一单元第三篇课文《中国当代诗三首》中的第三首。

本单元主要学习中国现当代诗歌和外国诗歌。

教学重点是从语言文字描绘的形象出发,结合对作品创作背景和创作意图的了解,联系自己的生活经验,通过想像和联想,体会诗中的情思和意味,从而培养良好的读诗趣味。

《面朝大海,春暖花开》是海子的抒情名篇,写于一九八九年一月十三日。

海子,这个用心灵歌唱着的诗人,一直都在渴望倾听远离尘嚣的美丽回音,他与世俗的生活相隔遥远,甚而一生都在企图摆脱尘世的羁绊与牵累。

这首诗在艺术上是成功的。

语言平易、朴实;意象单纯、明净;内涵也比较丰富。

但思想却是矛盾复杂的。

既有对世俗幸福的向往,又有不愿与世人混同的清高。

海子其实就是一个矛盾的混合体,许许多多的矛盾纠缠着他,使他难以摆脱。

这首诗是海子平生最明朗、最温暖的诗作,诗中有很多充满希望的词眼,“灿烂”“祝福”,但温暖的春天背后隐藏着冬天的讯息——一种危险与悲凉。

尘世的幸福与海子无关,春天的祝福只是他临别赠送的礼物。

他最终没有摆脱与现实的矛盾,两个月后他选择在靠近大海的地方卧轨自杀。

学习《面朝大海,春暖花开》要体会诗人“超越自我、关爱万物生命、祝愿所有人都得到幸福”的人类情怀和“只愿独自一人面朝大海,背对尘世,静看花开花落”的精神追求。

(二)教学目标和重点教学目标:1、语文积累:(1)关于海子的文学常识;(2)熟读,最好能背诵全文。

说明:语文学习的过程其实就是积累的过程,语文的积累主要包括四个层面:文化常识的积累;语言材料的积累;人生阅历的积累;思想感情的积累。

只有积累,才能厚积薄发,才能通过吸收内化而学以致用。

2、探究《面朝大海,春暖花开》一诗所蕴涵的“关爱万物生命”的人类情怀以及“只愿独自一人面朝大海,背对尘世,静看花开花落”的精神追求。

说明:语文学习除了关注学生的听说读写能力,还要关注学生的审美能力,关注学生的思想情感以及态度价值观,进而丰富学生的精神世界,提高学生的审美趣味,提升学生的人生境界。

苏教版语文高一苏教教师用书 2 致橡树 面朝大海春暖花开 回旋舞

苏教版语文高一苏教教师用书 2 致橡树 面朝大海春暖花开 回旋舞

致橡树 面朝大海,春暖花开 回旋舞一、读准字音(一)单音字炫.耀( ) 虹霓.( ) 戟.戈( )霹.雳( ) 雾霭.( ) 流岚.( )xuàn ní jǐ pī ǎi lán(二)多音字1.组词辨析法(1)荫⎩⎨⎧绿荫( )荫庇( ) (2)藉⎩⎨⎧慰藉( )狼藉( )(3)旋⎩⎨⎧回旋( )旋风( )(1)yīn/yìn (2)jiè/jí (3)xuán/xuàn2.语境辨析法(4)对于国际上的重.( )大事件,我国外交部发言人重.()申了我国的有关立场。

(5)朝.( )气蓬勃的学生们正在有感情地诵读《面朝.()大海,春暖花开》。

(4)zhòng/chóng (5)zhāo/cháo二、写对字形(1)⎩⎨⎧shū( )菜稀shū( ) (2)⎩⎨⎧凌xiāo( )花元xiāo( )节(3)⎩⎨⎧càn( )烂搭shàn( ) (4)⎩⎨⎧liánɡ( )食lánɡ( )莠(1)蔬/疏 (2)霄/宵 (3)灿/讪 (4)粮/稂三、积累词语理解辨析(1)炫耀·夸耀“炫耀”指拿自己的成就或物品在别人面前显摆。

如“炫耀武力”“炫耀实力”等。

“夸耀”指向人显示(自己有功劳、有本领、有地位势力等)。

如“夸耀自己的功劳”。

两者都有“在别人面前显露自己超过他人”的意思,都是贬义词。

(2)必须·必需“必须”表示事理上和情理上必要。

有强调的语气,副词,多作状语。

“必需”指一定要有;不可少。

动词,作定语或谓语。

两者都有“必要”的意思。

前者强调必要,后者强调必要有。

1.判断下面诗句中加点字的读音、写法的正误,并改正。

我如果爱你——绝不像攀缘..的凌宵花...,借你的高枝炫.(xuān)耀自己;我如果爱你——绝不学痴.(chī)情的鸟儿,为绿荫重复单调的歌曲;也不止像泉源,常年送来清凉的慰藉.(jí);也不止像险峰,增加你的高度,衬托你的威仪。

高中语文 专题1 向青举杯 2 回旋舞 13 致橡树 面朝大海,暖花开 回旋舞课后训练 苏教版必修1

高中语文 专题1 向青举杯 2 回旋舞 13 致橡树 面朝大海,暖花开 回旋舞课后训练 苏教版必修1

致橡树面朝大海,春暖花开回旋舞一、基础巩固1.下列词语中,加点字的读音全都正确的一项是( )A.痴.情(chī)携.手(xié)皎.洁(jiǎo)跫.音(ɡǒnɡ)B.霹雳.(lì)虹霓.(ní)相触.(chù)诗行.(háng)C.绿荫.(yīn)眷.属(juàn)累赘.(zhui) 流岚.(fēnɡ)D.红硕.(shuò)粗犷.(guǎng)濒.危(pín)坚贞.(zhēn)解析:A项,“跫”应读“qiónɡ”;C项,“岚”应读“lán”;D项,“濒”应读“bīn”。

答案:B2.下列各句中无错别字的一项是( )A.拂晓,迷朦的浓雾笼罩在白浪河两岸葱郁的洋槐树上,城里的高楼还沉在朦胧的雾霭中。

B.与病痛等肉体上的伤害相比,缺乏精神慰籍对许多“空巢老人”来说则是一种更大的伤害。

C.你住在乡下,把房子装修一下,山清水秀,鸡鸭鱼欢,完全是富人家的别墅嘛。

D.繁花芳香,彩蝶翩翩起舞,一对上下翻飞的翅膀迎着阳光,不断向人们眩耀着自身的美丽。

解析:A项,“朦”应为“蒙”;B项,“籍”应为“藉”;D项,“眩”应为“炫”。

答案:C3.下列各句所用修辞手法不同于其他三项的一项是( )A.我必须是你近旁的一株木棉B.你有你的铜枝铁干,/像刀,像剑,/也像戟C.给每一条河每一座山取一个温暖的名字D.我们分担寒潮、风雷、霹雳解析:A、B、D三项都运用了比喻。

C项,“温暖”属于词语移用。

答案:C4.下列各句中,没有语病的一句是( )A.我市将举办第12届中学生运动会,我校参加这届运动会的20名男运动员和16名女运动员,均是由班级和年级层层选拔出来的优秀选手组成。

B.这次大会的志愿者服务工作一举完成了,我们体味这一段经历,没有失落感,有的只是在平凡事务中享受奉献、成长与幸福。

C.某些别有用心的人虽然把一些正确的道理放在一起,并推导出他的结论,但是我们还是发现其逻辑并不严密,有牵强附会甚至故意误导之嫌。

高中语文苏教版精品教案《苏教版高中语文必修1 致橡树》

高中语文苏教版精品教案《苏教版高中语文必修1 致橡树》

《致橡树》教学设计一、概述1、课程名称:《致橡树》2、科目:语文3、课时:1二、、教材分析《致橡树》选自全日制普通高级中学语文课本(苏教版)第一册第一单元第三课,这首诗热情而坦诚地歌唱了人格理想,比肩而立,各自以独立的姿态深情相对的橡树和木棉——爱情诗中一组品格崭新的象征形象。

表达了一种独立平等、互依互助、坚贞热烈,既尊重对方存在,又珍视自身价值的崭新爱情观。

全诗感情基调理智、冷静,意象明丽隽美,思维缜密流畅。

通过对本诗的鉴赏,可以使学生初步了解当代诗的发展状况,培养学生独立自尊的伟大人格及健康高尚的审美情操,提高学生解读诗歌意象的能力。

《致橡树》是舒婷的成名作,也是她爱情诗的代表作,更是朦胧诗派的代表作。

此诗无论诗歌发展史上还是在本单元都有着重要的地位和作用。

教学重点:《致橡树》的主题思想(诗歌表现出来的爱情观)。

教学难点:《致橡树》的主要艺术特色,特别是诗中象征手法的运用。

三、学习者特征分析1、高一学生在诗歌阅读方面有一定的储备量,在鉴赏方面也具备一定能力。

但对意象所知有限,而这又是此诗解读的关键。

所以作为教师要引导学生捕捉意象,体会意境。

学生对朦胧诗并不了解,还要补充中国诗歌发展的简史、朦胧诗的有关知识,使学生顺利完成本节课的学习。

2、高一的学生敏感多思,对朦胧诗定会产生浓厚的兴趣,他们有学习积极性。

教师应当做的就是鼓励他们在解读时见仁见智,发挥他们的创造性,让他们参与到鉴赏过程中来。

3、爱情,高中学生心中向往但又似懂非懂,并未形成正确的爱情观、人生观、价值观,应该借助这个既阐发爱情理想、又可上升到人格理想的诗作展开教育。

并在鉴赏中,提高他们的文学修养和审美品位。

四、教学目标(1)知识与技能1积累关于朦胧诗派和舒婷的文学常识;通过熟读背诵积累优美诗句。

2通过朗读、分组的讨论体会诗歌的主题以及诗人的爱情观理解诗中意象的意义。

3知道朦胧诗的特点,尤其是意象运用、象征手法作用。

掌握鉴赏新诗的方法并体会其特点。

苏教版高中语文教材目录

苏教版高中语文教材目录

苏教版高中语文教材目录TYYGROUP system office room 【TYYUA16H-TYY-TYYYUA8Q8-必修一向青春举杯吟诵青春沁园春·长沙(毛泽东)相信未来(食指)六月,我们看海去 (潘洗尘)回旋舞致橡树(舒婷)面朝大海,春暖花开(海子)回旋舞(保尔·福尔)光阴的故事雨巷(戴望舒)断章(卞之琳)错误 (郑愁予)获得教养的途径求学之道劝学(荀子)师说(韩愈)经典的力量获得教养的途径(赫尔曼黑塞)写作月是故乡明漂泊的旅人想北平(老舍)我心归去(韩少功)*肖邦故园(雅-伊瓦什凯维奇)(必三调来)乡关何处前方(曹文轩)*今生今世的证据(刘亮程)写作像山那样思考大地的眼睛江南的冬景(郁达夫)神的一滴(梭罗)(次序调整)像山那样思考(奥尔多利奥波德)与造物者游始得西山宴游记(柳宗元)(此两篇顺序调整)赤壁赋(苏轼)写作必修二珍爱生命向死而生我与地坛(节选)(史铁生)*鸟啼(劳伦斯)大爱无垠最后的常春藤叶(欧·亨利)(顺序调整)*说书人(师陀)写作和平的祈祷遭遇战争一个人的遭遇(肖洛霍夫)流浪人,你若到斯巴(海因里希伯尔)永恒的瞬间落日图片两组(第二组全换)写作历史的回声后人之鉴六国论(苏洵)阿房宫赋(杜牧)千古江山念奴娇赤壁怀古(苏轼)永遇乐京口北固亭怀古(辛弃疾)写作慢慢走,欣赏啊一花一世界荷塘月色(朱自清)﹡金岳霖先生(汪曾祺)永远新的旧故事林黛玉进贾府(曹雪芹)(顺序调整)祝福(鲁迅)﹡边城(节选)(沈从文)写作必修三语言,存在的家园汉字的王国语言的演变吕叔湘*汉字王国中的“人”【瑞典】林西莉清辞丽句必为邻咬文嚼字(朱光潜)*简笔与繁笔(周先慎)号角,为你长鸣烈士的抉择指南录后序(文天祥)五人墓碑记(张溥)底层的光芒品质(高尔斯华绥)老王(杨绛)写作文明的对话碰撞与沟通拿来主义(鲁迅)东方和西方的科学(乔治·萨顿)认同和圆融美美与共(费孝通)麦当劳中的中国文化表达(翁乃群)写作寻觅文言的津梁因声求气烛之武退秦师谏太宗十思仔细理会廉颇蔺相如列传鸿门宴融会贯通秋水非攻必修四我有一个梦想英名与事业在马克思墓前的讲话(恩格斯)我有一个梦想(马丁路德金)经世济民季氏将伐颛臾(论语)寡人之于国也(孟子)写作一滴眼泪中的人性世界灵魂的对白雷雨(曹禺)美与丑的看台一滴眼泪换一滴水(雨果)人性在复苏辛德勒名单写作笔落惊风雨风骚比兴氓(《诗经·卫风》)离骚(《楚辞》)诗从肺腑出蜀道难(李白)登高琵琶行锦瑟词别是一家虞美人蝶恋花雨霖钤声声慢写作走进语言现场在演讲厅不自由,毋宁死 (帕克里特·亨利)奥林匹克精神倾听白发的期盼永不消逝的歌声论辩的理性关于北京城墙存废问题的讨论必修五科学之光探索与发现物种起源绪论(达尔文)人类基因组计划及其意义(杨焕明)奇异的自然南州六月荔枝丹(贾祖璋)斑纹(周晓枫)美丽的创造景泰蓝的制作(叶圣陶)足下的文化与野草之美(俞孔坚)写作此情可待成追忆如泣如诉陈情表(李密)项脊轩志(归有光)执子之手长亭送别(王实甫)罗密欧与朱丽叶(节选)(莎士比亚)写作直面人生生存选择渔父《楚辞》(楚辞)报任安书(司马迁)真的猛士记念刘和珍君(鲁迅)写作心连广宇送怀千载逍遥游(庄子)兰亭集序(王羲之)登高能赋滕王阁序(王勃)写作。

2017-2018学年高中语文第一单元致橡树面朝大海,春暖花开回旋舞教师用书苏教版必修1

2017-2018学年高中语文第一单元致橡树面朝大海,春暖花开回旋舞教师用书苏教版必修1

致橡树面朝大海,春暖花开回旋舞本课话题——自强自立朗读——课文中的名段我如果爱你——绝不像攀援的凌霄花,借你的高枝炫耀自己;我如果爱你——绝不学痴情的鸟儿,为绿荫重复单调的歌曲;也不止像泉源,常年送来清凉的慰藉;也不止像险峰,增加你的高度,衬托你的威仪。

甚至日光。

甚至春雨。

不,这些都还不够!我必须是你近旁的一株木棉,作为树的形象和你站在一起。

【点评】“我必须是你近旁的一株木棉/作为树的形象和你站在一起”奏出了女性尊重自身价值、保持独立人格、张扬自我追求的时代强音。

自强自立,才能立足社会。

积累——生活中的素材他没有双臂,但能用双脚弹奏出美妙的钢琴曲;他从没有抱怨过命运的不公,总说自己要精彩地活着。

当命运的绳索无情地缚住双臂,当别人的目光叹息生命的悲哀,他依然固执地为梦想插上翅膀,用双脚在琴键上写下:相信自己。

那变幻的旋律,正是他努力飞翔的轨迹。

他就是有着“断臂王子”之称的刘伟。

刘伟,一个真正的强者,正是靠着自强自立的顽强精神,从逆境中找出光亮,时时找准自己前进的目标,最终走上了成功的道路。

背诵——相关名言警句1.天行健,君子以自强不息。

——《周易》2.有志者,事竟成,破釜沉舟,百二秦关终属楚;苦心人,天不负,卧薪尝胆,三千越甲可吞吴。

——蒲松龄3.下手处是自强不息,成就处是至诚无息。

——金缨4.生活就像海洋,只有意志坚强的人,才能到达彼岸。

——马克思[知识·梳理]第1步读字音——千言万语总关音一、单音字炫.耀( ) 痴.情( ) 虹霓.( ) 戟.戈( ) 红硕.( ) 霹.雳( ) 雾霭.( ) 流岚.( ) 眷.属( ) 【答案】 xuàn chī ní jǐ shuî pī ǎi lán juàn二、多音字1.组词辨析法(1)荫⎩⎪⎨⎪⎧绿荫( )荫蔽( ) (2)藉⎩⎪⎨⎪⎧慰藉( )狼藉( ) (3)旋⎩⎪⎨⎪⎧回旋( )旋风( ) (4)劈⎩⎪⎨⎪⎧劈柴( )劈叉( ) 【答案】 (1)yīn/yìn (2)jiâ/jí (3)xuán/xuàn (4)pī/pǐ2.语境辨析法(5)对于国际上的重.( )大事件,我国外交部发言人重.( )申了我国的有关立场。

《面朝大海,春暖花开》教案

《面朝大海,春暖花开》教案

《面朝大海,春暖花开》教案赵正红聊城市第四中学一、教材分析《面朝大海春暖花开》是苏教版高中语文教材第一册第一单元的必修篇目,是当代著名诗人海子的作品新课程标准明确规定高中生要具备“感受文学形象,品味文学作品的语言和艺术技巧的表现力,初步鉴赏文学作品”的水平。

另外,《高中语文课程标准》中指出:“语文是人类文化的重要组成部分。

语文课程的基本特点是工具性与人文性的统一。

” 这就必然要求语文教学培养学生形成较高的语文素养,尤其要具有一定的思想内涵和文化修养。

诗歌教学就是为了提高学生的审美能力,把美的种子撒播到他们的心里,丰富学生的人文情怀。

在这首诗中,主要围绕“什么是幸福”这个核心问题展开,表达诗人的幸福观。

学习这首诗,有利于培养学生的诵读能力,启发学生在诗歌学习中的联想能力和想象力,提高他们的审美情趣和文化素养,树立正确的幸福观、人生观和价值观二、学生分析1.高一学生对生活的幸福感以及未来开始进行思考,形象思维丰富,抽象思维有所发展;他们自主学习能力较强,有一定的诗歌学习积累,具备了初步鉴赏诗歌的能力和感悟力;2.班上学生人数众多,学习水平存在着差异,个别学生对语文缺乏兴趣。

学生在解读时,对于“诗中普通的事物为什么会让诗人感到幸福”这个问题,可能会形成阅读障碍,一方面是因为诗中意象包蕴的人文精神本身的丰富性;一方面是因为学生的人生体验与经历具有一定的局限性,与诗人及作品有距离感。

由此造就了学习中的难点,教学过程要视情况给予一定的关注。

三、教学目标1、了解诗歌的内容,领会诗中意象所蕴涵的意义;在把握诗歌意象的基础上,深入体味诗歌的意蕴,领悟作品的丰富内涵。

2、熟读、最好能够背诵本首诗歌3、体会诗人的幸福观,丰富学生的情感世界,激发起学生对生活的信心和热爱。

四、教学环境 简易多媒体教学环境五、信息技术应用思路(突出三个方面:使用哪些技术?在哪些教学环节如何使用这些技术?使用这些技术的预期效果是?)200字使用技术:第一、音频《面朝大海春暖花开》朗诵、麦子演唱的歌曲《面朝大海春暖花开》第二、ppt课件在哪些环节中使用:1导入新课:播放胡畔演唱的《面朝大海,春暖花开》,通过音乐创设情景,导入新课;2.讲授环节:海子认为的幸福是什么?出示各种ppt图片,展示海子认为的各种尘世的幸福,并予以总结。

高中语文 第一单元 致橡树 面朝大海,暖花开 回旋舞学业分层测评 苏教版必修1

高中语文 第一单元 致橡树 面朝大海,暖花开 回旋舞学业分层测评 苏教版必修1

致橡树面朝大海,春暖花开回旋舞[语言运用层]1.依次填入下列横线处的词语,最恰当的一组是 ( )①虽然有网友觉得公职岗位设置起码的身体健康标准与门槛是________的,但更多网友则认为,应尽可能追求制度设计的人性化,应赋予一些岗位更多灵活性。

②这家公司充分利用当地丰富的农副产品资源,开发出了能随时令变化、适应不同区域消费习惯和消费________的快速产品组合,赢得了市场。

③细雨交织,竹林婆娑,山清水秀。

这里没有喧嚣,只有________;没有奸诈,只有简单。

这份经过大自然锤炼而来的静谧,却恰恰让人震撼。

A.必需嗜好寂静B.必须癖好寂静C.必须嗜好宁静D.必需癖好宁静【解析】①必须:表示事理上的必要和情理上的必要。

副词,有强调的语气,多作状语。

必需:非有不可的;不能少的。

动词,作定语或谓语。

“必须”和“必需”同音同义,都有必要的意思,区分在于前者强调必要,后者强调必要有。

②嗜好:指特殊的爱好(多指不良的);癖好:指对某种事物的特别爱好,无贬义。

③寂静:指没有声音,很静;宁静:指(环境、心情)安静。

这里用“宁静”更符合语境。

【答案】 D2.下列各项中,与例句修辞手法相同的一项是( )例句:我必须是你近旁的一株木棉,作为树的形象和你站在一起。

A.我们分担寒潮、风雷、霹雳,我们共享雾霭、流岚、虹霓。

B.我如果爱你——绝不像攀援的凌霄花,借你的高枝炫耀自己。

C.从明天起,做一个幸福的人/喂马,劈柴,周游世界。

D.假如全世界的少女都肯携起手来,她们可以在大海周围跳一个回旋舞。

【解析】B项,同例句均用了拟人、比喻的修辞手法。

【答案】 B3.填入下面横线处的句子,衔接最恰当的一项是( )人总是需要一点精神的,________。

①实现中国梦,要求我们不仅要在物质上强大起来,也要在精神上强大起来②一个国家和民族更是这样③物质贫乏不是社会主义,精神空虚也不是社会主义④没有人的精神的有力支撑,就没有全民族精神力量的充分发挥⑤一个国家一个民族就不可能屹立于世界民族之林A.④⑤②③①B.④②⑤①③C.②④⑤③①D.②①④⑤③【解析】本题考查语言表达的连贯能力。

高中语文 第一单元 致橡树 面朝大海,暖花开 回旋舞教师用书 苏教版必修1

高中语文 第一单元 致橡树 面朝大海,暖花开 回旋舞教师用书 苏教版必修1

致橡树面朝大海,春暖花开回旋舞本课话题——自强自立朗读——课文中的名段我如果爱你——绝不像攀援的凌霄花,借你的高枝炫耀自己;我如果爱你——绝不学痴情的鸟儿,为绿荫重复单调的歌曲;也不止像泉源,常年送来清凉的慰藉;也不止像险峰,增加你的高度,衬托你的威仪。

甚至日光。

甚至春雨。

不,这些都还不够!我必须是你近旁的一株木棉,作为树的形象和你站在一起。

【点评】“我必须是你近旁的一株木棉/作为树的形象和你站在一起”奏出了女性尊重自身价值、保持独立人格、张扬自我追求的时代强音。

自强自立,才能立足社会。

积累——生活中的素材他没有双臂,但能用双脚弹奏出美妙的钢琴曲;他从没有抱怨过命运的不公,总说自己要精彩地活着。

当命运的绳索无情地缚住双臂,当别人的目光叹息生命的悲哀,他依然固执地为梦想插上翅膀,用双脚在琴键上写下:相信自己。

那变幻的旋律,正是他努力飞翔的轨迹。

他就是有着“断臂王子”之称的刘伟。

刘伟,一个真正的强者,正是靠着自强自立的顽强精神,从逆境中找出光亮,时时找准自己前进的目标,最终走上了成功的道路。

背诵——相关名言警句1.天行健,君子以自强不息。

——《周易》2.有志者,事竟成,破釜沉舟,百二秦关终属楚;苦心人,天不负,卧薪尝胆,三千越甲可吞吴。

——蒲松龄3.下手处是自强不息,成就处是至诚无息。

——金缨4.生活就像海洋,只有意志坚强的人,才能到达彼岸。

——马克思[知识·梳理]第1步读字音——千言万语总关音一、单音字炫.耀( ) 痴.情( ) 虹霓.( ) 戟.戈( ) 红硕.( ) 霹.雳( ) 雾霭.( ) 流岚.( ) 眷.属( ) 【答案】 xuàn chī ní jǐ shuò pī ǎi lán juàn二、多音字1.组词辨析法(1)荫⎩⎪⎨⎪⎧绿荫( )荫蔽( ) (2)藉⎩⎪⎨⎪⎧慰藉( )狼藉( ) (3)旋⎩⎪⎨⎪⎧回旋( )旋风( ) (4)劈⎩⎪⎨⎪⎧劈柴( )劈叉( )【答案】 (1)yīn/yìn (2)jiè/jí (3)xuán/xuàn (4)pī/pǐ2.语境辨析法(5)对于国际上的重.( )大事件,我国外交部发言人重.( )申了我国的有关立场。

苏教版语文高一《面朝大海春暖花开》教案5

苏教版语文高一《面朝大海春暖花开》教案5

《面朝大海,春暖花开》教案语言是一位了不起的魔术大师。

它形成不同的组合,就能传达出不同的信息,形成不同的氛围,营设不同的环境。

《祖国啊,我亲爱的祖国》把我们带入深沉回忆、挚诚热爱的氛围中,调子是深沉厚重的;《我热爱秋天的风光》让人感觉的是激情讴歌,满怀喜悦,调子是抒情流畅的;《山民》则把人带入哲理思索、艰苦探求的境界里,调子是和缓低回的;我们现在再来感受一种欢快活泼、幸福烂漫的语言氛围。

请大家自读新一代诗人海子的《面朝大海,春暖花开》。

自读的要求是:1.感受诗歌所创造的美好意象,体会诗中所表达的诗人的感情,唤起我们对生活的美好感觉。

2.欣赏诗歌轻松流畅、自然淳朴的语言美和积极欢快、和乐天真的情感美。

(解说:导言把前面读过的诗联系起来加以比较,既加深印象,又暗示要善于运用系统的思维和比较的方法总结学过的知识,并把学习的内容与语言联系起来,强调文化与艺术综合素养熏陶。

这首诗文字障碍不大,语言淳朴,学习要求重在引导学生学会在自然淳朴中发现其美的韵味,唤起美的体验和美的共鸣,起到熏陶的作用。

)自读程序1.放声诵读,充分感受诗歌的欢快幸福的情调。

2.感受诗歌意象,想想这首诗的意象有什么特点。

3.感受诗歌抒情主人公的情感世界。

4.试着把这首诗的意境用散文表现出来,比较一下诗和散文表现形式的异同。

(解说:这个程序是实现自读要求的具体步骤。

这个程序仍按由感性到理性的规律安排。

第一步先诵读,读熟了,才会喜欢它,喜欢了,才能去探索它,探索了,才能更深入地欣赏它的美。

第二步是桥梁。

第三步意在引导学生由文入情,融情入文,形成共鸣。

第四步引导学生创造性地阅读,并加深对诗歌这种形式的感受。

)自读点拨1.这首诗的意象特点是怎样的?点拨:这首诗的意象可以分两组,一组是诗人所憧憬的物质世界,一组是活泼鲜明的抒情主人公(人)的世界。

人是这首诗的中心意象,物质是这个人的陪衬,是环境。

在这“春暖花开“的环境里,有着丰富的物质生活资料,抒情主人公做着自己想做的事,和亲人们、朋友们亲切交往,互送祝愿,从而表现出一派和乐景象,表达了诗人的一种美好理想。

高中语文 第一专题《面朝大海,春暖花开》教案 文苏教版必修1-苏教版高一必修1语文教案

高中语文 第一专题《面朝大海,春暖花开》教案 文苏教版必修1-苏教版高一必修1语文教案

《面朝大海,春暖花开》一、教材与学情分析1、教材分析作为高中起始年级的语文第一单元“诗歌教学〞,我认为最重要的是激发学生读诗的热情与兴趣,在吟诵涵咏中品出培养学生良好的读诗趣味和审美情趣。

《面朝大海,春暖花开》这首诗容易引人误读。

其诗歌语言清新,意象明净,诗情温暖,给人以美的享受;但作为诗人最后的生命绝唱,诗的背后却藏着一颗高贵痛苦的心以及诗人深沉的孤独和苦闷。

所以,虽然这是一篇自读课文,但需要教师引导学生泡出诗味,品出诗情,突破理解的重难点。

2、学情分析学生对此诗会有阅读兴趣。

虽然不了解这首诗,但对“面朝大海,春暖花开〞这温暖的句子学生很熟悉。

〔韩寒、郭敬明等少年作者常引用〕同时,诗人特殊的经历和死亡选择也会让人产生探寻诗作之外的人世之情的愿望。

高一新生阅读理解的能力有待教师设疑启发,引导补充。

二、教学目标知识与能力:1、学生通过齐读、自由诵读等多种朗读方式,逐步深入、由浅入深地品读品味诗歌,涵咏诗意。

2、通过设疑提问,启发学生运用联想、想象的思维方式,训练学生的发散思维。

情感与态度:1、通过品读诗歌意象,深味唯美的画面中隐藏的悲哀和苦闷之情。

2、审视诗人背弃人世、封闭自我的消极解脱,引导学生积极面对生活,迎向开阔的人生。

三、教学媒体多媒体四、设计思路:赏析诗歌,关键要阅读者能真正地把心沉浸在诗歌意象勾勒的画面、营造的氛围中,深入理解作品中流淌出的诗心真情。

所以我设计的重点是“以读促思〞,通过不同形式的朗读活动,引领学生走进作品、赏析诗歌。

同时,诗人选择死亡背弃人世的消极方式,需要教师作客观积极的引导,所以我设计“我对海子说一句话〞的环节作收束,引导学生走出诗歌,积极迎向开阔的人生。

这节课的学习过程是遵循学生的认知规律而设计,认识海子、了解海子、研读海子。

涉及内容不是很多,却可以为学生提供一个学习的X例,既重视文本挖掘,知人论世评价作品。

五、教学过程第一步导入诗歌1、导入海子,原名查海生,〔1964—1989〕,他的一生像划过天空的流星一样短暂,才25岁就在冰冷的铁轨上结束了自己年轻的生命,留给人们深深地叹息。

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致橡树面朝大海,春暖花开回旋舞本课话题——自强自立朗读——课文中的名段我如果爱你——绝不像攀援的凌霄花,借你的高枝炫耀自己;我如果爱你——绝不学痴情的鸟儿,为绿荫重复单调的歌曲;也不止像泉源,常年送来清凉的慰藉;也不止像险峰,增加你的高度,衬托你的威仪。

甚至日光。

甚至春雨。

不,这些都还不够!我必须是你近旁的一株木棉,作为树的形象和你站在一起。

【点评】“我必须是你近旁的一株木棉/作为树的形象和你站在一起”奏出了女性尊重自身价值、保持独立人格、张扬自我追求的时代强音。

自强自立,才能立足社会。

积累——生活中的素材他没有双臂,但能用双脚弹奏出美妙的钢琴曲;他从没有抱怨过命运的不公,总说自己要精彩地活着。

当命运的绳索无情地缚住双臂,当别人的目光叹息生命的悲哀,他依然固执地为梦想插上翅膀,用双脚在琴键上写下:相信自己。

那变幻的旋律,正是他努力飞翔的轨迹。

他就是有着“断臂王子”之称的刘伟。

刘伟,一个真正的强者,正是靠着自强自立的顽强精神,从逆境中找出光亮,时时找准自己前进的目标,最终走上了成功的道路。

背诵——相关名言警句1.天行健,君子以自强不息。

——《周易》2.有志者,事竟成,破釜沉舟,百二秦关终属楚;苦心人,天不负,卧薪尝胆,三千越甲可吞吴。

——蒲松龄3.下手处是自强不息,成就处是至诚无息。

——金缨4.生活就像海洋,只有意志坚强的人,才能到达彼岸。

——马克思[知识·梳理]第1步读字音——千言万语总关音 一、单音字炫.耀( ) 痴.情( ) 虹霓.( ) 戟.戈( ) 红硕.( ) 霹.雳( ) 雾霭.( ) 流岚.( ) 眷.属( ) 【答案】 xuàn chī ní jǐ shuò pī ǎi lán juàn 二、多音字 1.组词辨析法(1)荫⎩⎪⎨⎪⎧绿荫( )荫蔽( )(2)藉⎩⎪⎨⎪⎧慰藉( )狼藉( ) (3)旋⎩⎪⎨⎪⎧回旋( )旋风( )(4)劈⎩⎪⎨⎪⎧劈柴( )劈叉( )【答案】 (1)yīn/yìn (2)jiè/jí (3)xuán/xuàn (4)pī/pǐ 2.语境辨析法 (5)对于国际上的重.( )大事件,我国外交部发言人重.( )申了我国的有关立场。

(6)朝.( )气蓬勃的学生们正在有感情地诵读《面朝.( )大海,春暖花开》。

【答案】 (5)zhòng/chóng (6)zhāo/cháo 第2步写字形——奥妙无穷方块字(1)⎩⎪⎨⎪⎧shū( )菜稀shū( ) (2)⎩⎪⎨⎪⎧凌xiāo( )花元xiāo( )节(3)⎩⎪⎨⎪⎧càn( )烂搭shàn( ) 【答案】 (1)蔬 疏 (2)霄 宵 (3)灿 讪 第3步用词语——送你一双慧眼 1.炫耀·夸耀(1)安徽芜湖一男子在火车轨道上拍照,并在9分钟内连续逼停两列行驶的火车。

事后,男子将照片和事件过程发在网上________(炫耀/夸耀),遭到网友围攻。

(2)美国总统奥巴马4月3日发布了一份名为“行动年”的议程文件,并在当天的例行周末广播和网络讲话中,极力________(炫耀/夸耀)自己今年以来促进经济的政绩。

【答案】(1)炫耀(2)夸耀2.必须·必需(1)普京14日说,在面对西方国家的施压时,俄罗斯________维护自身利益,但这并不意味着俄罗斯需要彻底与外部世界对立。

(2)据山东省商务厅监测,7月份山东省主要生活________品市场货源充足、运行平稳。

【答案】(1)必须(2)必需[常识·速览][识作者]朦胧派诗歌的代表人物——舒婷原名龚佩瑜。

1952年6月6日出生,福建人,现代女诗人。

1971年开始发舒婷,为中国作协福建分会理事。

主要作品有诗集《双桅船》(中国作协第一届表诗歌。

现全国优秀新诗二等奖),诗作《祖国,我亲爱的祖国》(获1979~1980年全1979~1982诗歌奖)。

舒婷的诗,构思新颖,富有浓郁的抒情色彩;语言精美,具有鲜国青年优秀格。

明的个人风挣扎在现实与诗歌理想中的诗人——海子海子(1964—1989),原名查海生,生于安徽省安庆市怀宁县,在农村长大。

海子是真正完成中国近代一人,是中国新诗史上最优秀的诗人之一。

1979年考入北京大学法律诗歌改革的第开始创作诗歌。

1983年自北大毕业后分配至中国政法大学哲学教研室系,大学期间3月26日在河北省山海关卧轨自杀。

海子曾长期不被世人理解,但他工作。

1989年纪70年代新文学史中一位全力冲击文学与生命极限的诗人。

是中国20世主要作品有长诗《但是水,水》《土地》,《大扎撒》(未完成),诗剧《太阳》(未完成)等。

象征派诗王——保尔·福尔保尔·福尔(1872—1960),法国诗人,被称为“象征派诗王”。

他的诗集共有32卷,著名的《法兰西短歌集》是他全部作品的总集。

1905~1914年这十年间主编《诗与散文》。

1890年,他创办了一个“艺术剧场”,上演象征派的诗戏曲,对抗当时的“自由剧场”的自然主义。

在一般人认为此类戏曲不可能上演的议论纷纷之下,他终于获得了惊异的成功。

1912年,他获得了“诗王”的光荣称号。

保尔·福尔被戴望舒称为“法国后期象征派中的最淳朴、最光耀、最富有诗情的诗人”。

最新教育教学资料精选[探背景]《致橡树》写于1977年3月27日,发表于1979年《诗刊》第4期。

当时,人性遭到蔑视,人的尊严遭到肆无忌惮地践踏。

爱情,这一人类生活中必不可少的精神现象,更是遭到贬低甚至扼杀。

但是即使是在令人窒息的年月,诗人也毫不畏惧地把她的触角伸向人性的各个领域,对人的思想和感情做了细致的观察和体验。

在打破了思维上的清规戒律之后,诗人勇敢地表现了对血肉丰满、精神高尚的人格的追求。

《面朝大海,春暖花开》写于1989年1月13日,距海子卧轨还不到两个半月。

据海子的好友回忆,海子此时在精神上已不时出现崩溃的现象。

海子本人出身寒微,工作后又工资微薄,可以说是一生清贫。

本来就不可能有个舒适的外部环境让他去经营自己的诗歌王国,更重要的是自己的诗歌一直没有得到文坛的承认,甚至还屡受批评、批判,再加上海子天生的敏感和偏执等因素,一切都使他始终处于与现实的紧张关系之中。

在这种背景下产生了这首诗。

《回旋舞》这首诗是诗人在20世纪前期那个风雨飘摇的年代,用饱含深情的笔写下的向往和平安宁的愿望。

[整体·感知]《致橡树》以新奇瑰丽的意象、恰当贴切的比喻表达了诗人心中理想的爱情观。

诗人要的就是这样的伟大爱情——有共同的伟岸和高尚,有共鸣的思想和灵魂,扎根于同一块根基上,同甘共苦,冷暖相依。

《面朝大海,春暖花开》这首诗表达了诗人对尘世幸福生活的向往。

诗歌在清纯明丽的语言中也微微显露出诗人的孤独与逃避心理。

《回旋舞》用饱含深情的笔墨写下了希望全世界的人携手共建和平安宁家园的美好愿望,以童话般的想象展示了“世界大同”的思想。

[文脉·梳理]一味奉献②①__甘苦与共心心相印②亲人①灿烂前程__终成眷属__获得幸福①男孩肯做水手②男女孩肯携手[文本·层析]一、阅读《致橡树》,回答下面的问题。

1.分析诗歌第一层中意象的特征,体会作者的态度和情感,并分析其原因。

【答案】【答案】首先,作者强调的是爱情的基础。

“我必须是你近旁的一株木棉,作为树的形象和你站在一起”这两句指出了只有以独立的人格、高贵的尊严为前提,才可以论及“爱情”。

强调了爱情的基础应是“独立、平等”。

其次,作者强调双方的态度:“根,紧握在地下,叶,相触在云里。

每一阵风过,我们都互相致意,但没有人/听懂我们的言语。

”爱的双方应紧密结合、相亲相爱、心心相印、息息相通、相互依存。

3.结尾部分“不仅爱你伟岸的身躯,也爱你坚持的位置,足下的土地”,在文中起什么作用?【答案】这一部分是对主题的升华。

爱情是人生的重要部分,但人不是仅仅为了爱情而生存;高尚的人们,他们的生命融化在大众里,他的事业就是大众的事业,现代女性不仅倾慕男性的崇高的人格形象,巨大的道德力量,而且热爱他建树的事业和理想,那养育他的祖国和人民。

诗人所追求的是诗意蕴藉的爱,也是博大深厚的爱。

二、阅读《面朝大海,春暖花开》,回答下面的问题。

4.如何理解第一节中作者所选用的意象?【答案】这幅生活图景里有一些清晰的意象(“喂马”“劈柴”“面朝大海,春暖花开”等,我们姑且视动作为意象)。

其中“大海”是核心意象。

大海对海子来说既陌生(他出生、成长、读书、工作,都远离大海),又极有诱惑力(他有许多诗都写到大海)。

这首诗创造的“大海”意象,透露诗人内心的一些动向。

诗人理解的“幸福”生活是平凡人的生活,是自由、闲散人的生活,是隐逸诗人的生活。

5.诗中三次提到“幸福”,含义有何不同?【答案】前两次提到的“幸福”是海子的幸福,是在海边有所房子,“喂马,劈柴,周游世界”。

这种幸福是远离尘世喧嚣的幸福,是海子虚拟的精神上的幸福。

第三次提到的幸福是对陌生人的祝福,“愿你在尘世获得幸福”,是现代尘世生活中的幸福。

三、阅读《回旋舞》,回答下面的问题。

6.如何理解前两节提出的两个假设——“假如全世界的少女都肯携起手来”“假如全世界的男孩都肯做水手”?【答案】这两个“假如”排除了全世界所有男孩女孩之间的误解、隔阂、歧视,甚至冲突。

如果这两个充满童话色彩的假设能够实现,“她们可以在大海周围跳一个回旋舞”“他们可以用他们的船在水上造成一座美丽的桥”,那么全世界的男孩女孩将有可能组织起盛况空前的全球人类大联欢。

正如诗的最后一节强调的:“人们便可以绕着全世界跳一个回旋舞,假如全世界的男女孩都肯携起手来。

”7.诗中少男少女拉起手来围着大海跳舞有何象征意义?【答案】这首诗以“回旋舞”为主要意象,是从法国民间舞蹈“回旋舞”的表演形式中摄取诗意生发开来的。

作为抒情诗人,保尔·福尔特别喜欢歌唱爱情和人类的友爱。

全世界的少男少女都携起手来,团结起来,没有肤色、种族的差别,大家共跳一个回旋舞,世界不就充满了爱吗?诗人唱出了全世界人民和睦团结的颂歌,表达了诗人美好的理想和乐观的情调。

这首诗是诗人在20世纪前期那个风雨飘摇的年代,用饱含深情的笔写下的向往和平安宁的愿望。

[话题·互动]话题:有人说,《面朝大海,春暖花开》这首诗的诞生事实上已经宣告了海子人间生活的结束。

你如何评价这种说法?学生甲:在第一、二节中,有几个“从明天起”,这一方面意味着昨天、今天的诗人可能活得并不幸福,于是他下定决心要做一个和大家一样获得幸福的人。

另一方面也表现了诗人渴望融入尘世生活中去,然而作者的心情是矛盾、复杂、痛苦的,这种痛苦来源于作者不能把现实和精神统一起来,这也是作者走最新教育教学资料精选上绝路的根本原因。

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