课题：让我们走进地理
地理让我们走进地理
地理让我们走进地理地理让我们走进地理篇一：第一章让我们走进地理第一章让我们走进地理第一节我们身边的地理１、在我们生活的地理环境中，隐藏着许许多多的奥秘。
２、在我国，“地理”一词最早出现在《易经.系辞》；古希腊学者埃垃托色尼写出了西方第一部以：“地理”命名的专著《地理学》。
３、通过学习地理知识，我们能进一步熟悉我们生活的环境，可以让我们在日常生活中懂得确认方位，知道天气变化，了解世界各地的基本情况和风土人情，提高对生活的适应能力。
４、人类的生产活动不能随心所欲，它受到地理环境影响和制约。
５、农业生产必须因地制宜；兴建工业企业要考虑到原料、能源、水源、市场和运输等条件。
６、在解决全球性的人口、资源、环境问题，促进地区可持续发展等方面，地理学具有不可替代的作用。
７、地理向我们展示了不同的种族与民族、多样的语言与服饰、各具特色的艺术、宗教和建筑。
８、在五彩缤纷的地理景观中，我们可以捕捉到因纽特人在冰天雪地中捕鱼的生动场景，感觉到南美足球比赛和狂欢节的热烈气氛，领略到欧洲威尼斯有“水城”的独特风情。
第二节我们怎样学地理１、地图是学习地理必不可少的工具。
２、地图分自然地图和社会经济地图。
电子地图经过信息化处理，具备快速获取地理信息的优点。
３、打开各种地图，尽管它们所表示的内容不同，却都具备方向、比例尺、图例和注记等要素。
４、有指向标的地图，要根据指向标确定方向：指向标箭头的指向一般为北方。
没有指向标的地图，通常采用“上北下南，左西右东”来确定方向。
５、在室外看地图时，应手持地图，面朝北，背朝南，这样图上方向与实际方向就一致了。
６、比例尺表示图上距离比实地距离缩小的程度。
主要有三种表示方式：数字式、文字式、线段式。
７、比例迟的应用：画小范围地区的地图，要选用较大（大、小）的比例尺，而大范围地区的地图，要选用较小（大、小）的比例尺。
在地图上量算距(来自: 博文学习网:地理让我们走进地理)离时，比例尺较大（大、小）的地图相对要精确些。
第一章 让我们走进地理
第一章让我们走进地理第一节我们身边的地理教学目标：1．让学生了解我们生活的地理环境中存在许多地理之谜，地理问题，激发学生对地理的探究兴趣。
2．通过联系实际，使学生知道在日常生活、经济建设、社会文化等方面离不开地理知识，认识到学习地理的重要性。
教学重难点：重点：让学生初步了解地理学科，培养对地理学习的热情、兴趣。
难点：使学生了解地理与日常生活、生产建设及风土人情的密切联系。
教学方法：讲授法、自主探究法、启发法教具准备：地球仪、地图册、小黑板教学过程：修改和补充：一、情境激趣诱思，导入新课：“同学们，你们喜欢猜谜语吗？（喜欢）那先请大家来猜一猜谜语：容纳万水千山，胸怀五湖四海，藏下中外名城，浑身绚丽多彩。
（学生回答）对，谜底就是地图。
地图是学习地理最有效的工具。
平时,人们常用“上知天文、下知地理”这样的词句来称赞一个人的博学多才、知识渊博。
那么同学们知道什么是“地理”吗？它离我们到底有多远呢？让我们从今天开始共同走进地理,了解我们身边的地理知识。
”二、自主学习、合作探究：学习任务（一）揭开地理之“谜”1. 教师引导：【播放课件】你知道我们中国有多大吗？你能描述中国的地理位置吗？我们生活的地球上为什么有的地方是陆地，有的地方是海洋？长江、黄河为什么滚滚东流？为什么说跳进黄河洗不清？一年里为什么会有四季变化？......要解决这些问题都离不开地理知识。
2．自主学习：读“解开地理之‘谜’”一框所有内容，完成下列要求。
（1）你对哪些问题疑惑不解？请说出两个。
（2）读：教材第2面的：“地理”一词的来源。
在课本上标出我国最早出现“地理”一词的著作及西方第一本以“地理”命名的专著《地理学》的作者是谁？3．小组交流：小组内交流以上问题，提出疑问。
4．合作探究：【探究问题】你能运用地理知识解释教材中的地理问题吗？还能列举一些身边的地理问题吗？【教师精讲点拨】（对学生的回答正确的给予充分的肯定和赞扬，对回答错误的给予激励，那些地理问题教师不必要讲解。
让我们走进地理我们身边的地理知识教案设计
让我们走进地理——我们身边的地理知识教案设计一、教学目标1. 让学生了解和掌握日常生活中常见的地理知识，提高学生的地理素养。
2. 通过观察和分析身边的地理现象，培养学生的观察能力和思考能力。
3. 增强学生对地理学科的兴趣，激发学生探索自然和人类社会的热情。
二、教学内容1. 身边的自然地理：地形、气候、水文、生物等。
2. 人类活动与地理环境的关系：城市规划、农业布局、工业分布、交通设施等。
3. 地理现象的成因及影响：自然灾害、资源分布、环境问题等。
三、教学方法1. 采用问题驱动的教学模式，引导学生发现问题、分析问题、解决问题。
2. 运用案例教学，以身边的地理现象为例，让学生深入了解地理知识。
3. 利用多媒体教学手段，展示地理景观、地图、遥感图像等，增强学生的直观感受。
四、教学安排1. 第一课时：身边的自然地理（1）导入：引导学生观察校园和家庭周围的地理环境，提出问题。
（2）新课：介绍地形、气候、水文、生物等基本自然地理知识。
（3）案例分析：分析身边的地形、气候等对生活和生产的影响。
2. 第二课时：人类活动与地理环境的关系（1）导入：让学生观察周边的城市、农田、工厂等，提出问题。
（2）新课：介绍城市规划、农业布局、工业分布、交通设施等基本知识。
（3）案例分析：分析人类活动对地理环境的影响。
3. 第三课时：地理现象的成因及影响（1）导入：让学生了解自然灾害、资源分布、环境问题等现象。
（2）新课：介绍自然灾害、资源分布、环境问题等基本知识。
（3）案例分析：分析身边自然灾害的成因及影响。
五、教学评价1. 课堂问答：检查学生对地理知识的理解和掌握程度。
2. 课后作业：布置相关的地理观察和实践作业，巩固所学知识。
3. 小组讨论：评估学生在小组合作中的表现，培养学生的团队协作能力。
六、教学内容1. 地理与日常生活：气候对生活的影响、地图的使用、方位的判断等。
2. 地理与可持续发展：资源利用、环境保护、人与自然和谐共生等。
第一章 让我们走进地理 第一节 我们身边的地理知识
第一章让我们走进地理第一节我们身边的地理知识1、以风车而著名的国家是_______。
2、阿拉伯人的传统服装多是身穿_______，头戴_______，这种打扮的原因是__________________。
3、农业生产必须因地制宜；兴建工业企业要考虑到_______、_______、_______、_______和_______等条件。
4、在五彩缤纷的地理景观中，我们可以捕捉到_______人在冰天雪地中捕鱼的生动场景，感觉到南美_______比赛和狂欢节的热烈气氛，领略到_______有“水城”的独特风情。
第一章让我们走进地理第二节我们怎样学地理（课本6—12页）1、在地图的家族中分为两类包括:_______地图和_______地图。
2、每幅地图上都具备的要素包括：______________、 ______________ 、______________。
3、地图上的方向：①有指向标的地图，指向标箭头指向_______方；②没有指向标的地图，通常采用“________________________________________”来确定方向。
③在有经纬网的地图上，根据经纬线判断方向，经线指示_______方向，纬线指示_______方向。
4、比例尺：就是_____ 距离与_____距离之比。
公式：比例尺=____________/____________；①比例尺是个分数式，分母越大比例尺就越_____。
现有1:1000和1:2000两个比例尺，较大比例尺是_______，较小比例尺是_______。
②所画地图范围越大（如中国地图），内容就越__________，选用比例尺越__________，③所画地图范围越小（如北京地图），内容就越__________，选用比例尺越__________。
④比例尺的三种表示方式：_________式、_________式、_________式。
5、在地图上，表示各种地理事物的符号叫_________，地图上的文字说明，以及标明山高、海深的数字叫_________。
1.0让我们走进地理(教师版)湘教版
第一章让我们走进地理
1.地图三要素：方向、比例尺、图例和注记。
（1）方向
①没有指向标的地图，通常采用“上北下南，左西右东”的规定确定方向。
②指向标箭头的指向一般为北向。
在地图上，根据指向标所指的箭头方向来确定北方，然后按照顺时针方向标注出东、南和西即可。
（2）比例尺
①含义：比例尺表示图上距离比实地距离缩小的程度，用公式表示为：
图上距离
比例尺————
实地距离
②比例尺的表示方式
数字式：如1:100 000或1/100 000；
文字式：如“图上1厘米代表实地距离1千米。
”
线段式：
③注意事项：比例尺是个比值，没有单位；
数字式：分母越大，比例尺越小；文字式和线段式中，表示的距离越大，比例尺越小。
④比例尺大小与地图表示范围大小、内容详略的关系。
比例尺表示范围内容详略
大小详细
⑤在图幅一定的情况下：所示区域范围大，内容简单，宜选小比例尺；所示区域范围小，内容详细，宜选用大比例尺。
（3）图例和注记
图例：地图上表示地理事物的符号。
注记：地图上的文字和数字说明。
2.部分地图的作用
遥感地图：覆盖面大，信息丰富，空间位置准确等特点外，更具有快捷、直观的优势，在城乡规划、农林水利、地质测绘、环境监测，国防建设等领域得到了广泛应用。
电子地图：具备快速获取地理信息的优点，广泛用于定位导航、交通管理、个人出行等方面。
第一章 让我们走进地理教案
第一章让我们走进地理教案第一章让我们走进地理教案一、引言地理教案是教师在教学过程中用来指导学生学习地理知识和培养地理思维能力的重要工具。
本章旨在介绍地理教案的基本概念、重要性以及编写地理教案的标准格式。
二、地理教案的定义地理教案是指教师在教学过程中根据教学目标和教学内容，结合学生的学习特点和教学环境，编写的一份详细的教学计划和指导材料。
它包括教学目标、教学内容、教学方法、教学过程、教学评价等内容，旨在帮助教师有效地组织教学活动，促进学生的学习和发展。
三、地理教案的重要性1. 提供教学指导：地理教案为教师提供了一份详细的教学指导，帮助教师清晰地了解教学目标和教学内容，合理选择教学方法和教学资源，有效组织教学活动，提高教学效果。
2. 促进学生学习：地理教案通过合理设置学习任务和活动，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与学习，培养学生的自主学习能力和合作精神，提高学生的学习效果。
3. 保证教学质量：地理教案作为教学的重要参考依据，能够帮助教师全面评估学生的学习情况，及时调整教学策略和方法，提高教学质量，确保教学目标的达成。
四、地理教案的标准格式地理教案的编写应遵循以下标准格式，以保证教案的规范性和可操作性：1. 教学目标：明确教学目标，包括知识、能力和情感目标，确保教学目标的具体、明确和可衡量性。
2. 教学内容：列举教学内容的重点和难点，确保教学内容的科学性和系统性。
3. 教学方法：选择适合的教学方法，如讲授法、讨论法、实验法等，确保教学方法的多样性和灵活性。
4. 教学过程：详细描述教学过程，包括引入新知识、知识讲解、示范演示、学生练习、巩固复习等环节，确保教学过程的合理性和连贯性。
5. 教学评价：设计合理的教学评价方式，如课堂测验、小组讨论、作业布置等，确保教学评价的准确性和客观性。
6. 教学资源：列举所需的教学资源，如教材、多媒体教具、实物模型等，确保教学资源的充足性和有效性。
7. 教学反思：对教学过程进行反思和总结，分析教学效果，提出改进措施，确保教学的不断优化和提升。
让我们走进地理我们身边的地理知识教案设计
一、教案设计：让我们走进地理——我们身边的地理知识教案设计教学年级：八年级教学目标：1. 让学生了解和掌握身边的地理知识，提高学生的地理素养。
2. 培养学生观察、思考、分析和解决问题的能力。
3. 激发学生对地理学科的兴趣，培养学生的探究精神。
教学内容：1. 身边的自然地理现象2. 人类活动与地理环境的关系3. 家乡的地理特色4. 地理知识在生活中的应用5. 地理学科的学习方法教学重点：1. 身边的自然地理现象及其成因。
2. 人类活动与地理环境的关系。
3. 地理知识在生活中的应用。
教学难点：1. 身边的自然地理现象及其成因。
2. 人类活动与地理环境的关系。
教学准备：1. 教师准备相关教学素材，如图片、地图、案例等。
2. 学生准备笔记本、笔等学习用品。
教学过程：Step 1：导入新课教师通过展示身边自然地理现象的图片，如日出日落、四季变化等，引导学生关注身边的地理现象，激发学生的学习兴趣。
Step 2：探究身边的自然地理现象1. 教师引导学生观察和描述身边的地形、气候、水文等自然地理现象。
2. 学生通过观察和思考，分析这些自然地理现象的成因。
3. 教师总结学生的答案，并进行讲解。
Step 3：分析人类活动与地理环境的关系1. 教师展示人类活动对地理环境影响的案例，如城市化、农业生产等。
2. 学生分析这些案例中人类活动与地理环境的关系。
3. 教师总结学生的答案，并进行讲解。
Step 4：家乡的地理特色1. 学生介绍自己家乡的地理特色，如地理位置、地形、气候等。
2. 教师引导学生分析家乡地理特色对人类活动的影响。
Step 5：地理知识在生活中的应用1. 教师展示地理知识在生活中的应用案例，如交通规划、农业生产等。
2. 学生讨论这些案例中地理知识的作用。
3. 教师总结学生的答案，并进行讲解。
Step 6：总结与反思1. 教师引导学生总结本节课所学内容。
2. 学生分享自己的学习收获和感悟。
3. 教师对学生的总结和反思进行点评。
第一章_让我们走进地理
火车站在宾馆的什么方向？西北
1
4
3
2
212
2 3 大门
43
1 31
4
3
3
3 1
4 4
2、小明一家要到公园去玩，从 宾馆到公园选择哪条公交线路最
3 好？请说出理由。
BA
3、假如某一天刮东北风，船从A处
划向B处，是顺风还是逆风？顺风
图上距离比实地距离缩小 的程度。
地 图0 40千米
比例尺
图例和注记
方向
确定 方向 方法
一般 面对地图，“上北 定向法： 下南，左西右东”
指向标 指向标的箭头指 N 定向法： 向 北 方
经纬网 经线指示 南北 方向， 定向法：纬线指示 东西 方向
学一学
(W)
（N） (E)
(S)
想一 想
辨认方向的窍门：
南
北
N
宾馆
第一章：让我们走进地理
第一节：我们身边的地理知识
第二节：我们怎样学地理
第一节 我们身边的地理知识
• 解开地理之谜 • 地理与日常生活 • 地理与生产建设 • 地理与风土人情
解
开 地理的含义
地
理
之 地理的演变历程
谜
学习地理 为了更好地生活
• 尊重自然规律，做大自然的朋友 • 因地制宜 ，扬长避短 • 综合分析问题 • 走可持续发展道路
学一学
比 例 尺
公式：比例尺= 图上距离／实际距离
表示形式
数字式 文字式 线段式
1／100000
图上1厘米等于实地：
分母愈大，比例尺愈___小
比例尺大小 与内容详略 的关系：
地理让我们走进地理
地理让我们走进地理地理是一门与地球相关的学科，它研究的是地球的物质组成、地表特征、自然环境以及人类活动对地球的影响。
通过学习地理，我们可以深入了解世界各地的地形、气候、人口分布、自然资源等方面的信息。
地理不仅仅是一门学科，它更是一个让我们无限想象和探索的领域。
1. 地理的定义及其重要性地理学，通常被定义为一门研究地球的学科。
它帮助我们了解和解释地球上的各种现象和问题，从而提供了我们认识世界的一个框架。
地理的研究范围广泛，包括地球的物理特征、人文特征以及人类与环境的相互关系。
通过地理学的学习，我们能够更好地了解自然环境、社会经济发展、文化多样性等方面的知识，从而更好地适应和改善我们的生活。
2. 地理的分支学科和研究内容地理学可以分为自然地理学和人文地理学两大分支。
自然地理学主要研究地球的自然环境以及自然资源的利用与保护。
它包括地形地貌、气候气象、水文水资源、土壤、植被以及动植物等方面的内容。
而人文地理学则主要研究地球上的人类活动及其对地球环境的影响，包括人口分布、城市发展、交通运输、农业、工业、商业等方面的内容。
通过研究这些内容，我们可以更好地了解人与地球的关系，从而推动社会经济的可持续发展。
3. 地理教育的重要性和应用领域地理教育在培养学生的地理素养、提升他们的地理观念和地理思维方面起着重要的作用。
通过地理教育，学生可以学习到有关地球的各种知识和技能，培养他们的观察力、分析能力和解决问题的能力。
此外，地理教育还能够帮助学生了解不同文化背景下的地理差异，增强他们的全球意识和跨文化交流的能力。
地理学在实践中的应用领域也非常广泛，包括城市规划、土地利用、环境保护、自然灾害预警等方面。
地理学家通过对地球系统的研究，为解决人类面临的挑战提供了科学依据。
4. 地理学的发展趋势和未来展望随着科学技术的不断进步，地理学也在不断发展和演变。
随着卫星遥感、地理信息系统等科技手段的应用，我们能够获取到更为精确和详细的地理数据，加深对地球的认识。
七年级地理上册《让我们一同走进地理》优秀教学案例
1.培养学生对地理学科的兴趣，使他们热爱地理，愿意主动探索地理世界的奥秘。
2.培养学生的环保意识，让他们认识到地理环境的重要性，懂得珍惜和保护地球资源。
3.引导学生从地理角度认识世界，培养他们的国际视野和跨文化交流能力，提高民族自豪感。
4.培养学生的团队合作精神，让他们在合作中学会尊重、理解和关爱他人，形成积极向上的人生态度。
七年级地理上册《让我们一同走进地理》优秀教学案例
一、案例背景
在我国七年级地理上册的教学中，为了让学生们对地理学科产生浓厚的兴趣，培养他们的地理素养，我特别设计了一堂以“让我们一同走进地理”为主题的优秀教学案例。本案例以课程主要内容为载体，引导学生们从生活的角度认识地理，感受地理的魅力，激发他们对地理知识的学习热情。
2.问题驱动的教学模式
本案例采用问题驱动的教学模式，以一系列具有启发性和思考性的问题引导学生主动探究地理知识。这种教学模式能够激发学生们的求知欲，培养他们的独立思考能力和解决问题的能力。同时，鼓励学生提出自己的疑问，进一步促进他们的思维发展。
3.小组合作与互动交流
小组合作是本案例的又一亮点。通过合理分组，学生们在合作中共同完成任务，提高沟通能力、团队协作能力和竞争意识。此外，学生间的互动交流有助于拓宽他们的视野，取长补短，共同提高，从而提高课堂学习效果。
（二）过程与方法
1.通过小组合作、讨论交流等形式，激发学生们的探究精神，培养他们主动获取地理知识的能力。
2.创设生活情境，引导学生们关注身边的地理现象，学会用地理眼光观察世界，提高他们的地理思维。
3.利用多媒体、网络资源等教学手段，丰富教学形式，提高课堂趣味性，让学生在轻松愉快的氛围中学习地理。
4.设计实践活动，如实地考察、模拟实验等，让学生在实践中掌握地理知识，提高他们的实践操作能力。
让我们走进地理我们身边的地理知识教案设计
《让我们走进地理——我们身边的地理知识教案设计》一、教学目标：1. 让学生了解和掌握日常生活中常见的地理知识，提高学生对地理学科的兴趣。
2. 通过观察和分析身边的地理现象，培养学生发现问题、解决问题的能力。
3. 增强学生的地理实践能力，提高学生运用地理知识解释现实问题的能力。
二、教学内容：1. 身边的自然地理：地形、气候、水文、生物等。
2. 身边的人文地理：城市、乡村、交通、产业、文化等。
3. 身边的地理信息技术：GPS、GIS、RS等在生活中的应用。
三、教学方法：1. 观察法：引导学生观察身边的地理现象，发现地理规律。
2. 案例分析法：分析典型地理案例，培养学生运用地理知识解决问题的能力。
3. 讨论法：分组讨论，分享各自发现的身边地理知识，互相学习。
四、教学准备：1. 教师准备相关地理案例、图片、视频等教学资源。
2. 学生准备笔记本、笔等记录工具。
五、教学过程：1. 导入：通过展示身边地理现象的图片或视频，引发学生兴趣，导入新课。
2. 身边的自然地理：引导学生观察和分析身边的地形、气候、水文、生物等自然地理现象，了解其形成原因和特点。
3. 身边的人文地理：分析身边的城市、乡村、交通、产业、文化等人文地理现象，了解其分布规律和影响因素。
4. 身边的地理信息技术：介绍GPS、GIS、RS等在生活中的应用，让学生了解地理信息技术在现实生活中的重要作用。
6. 课后作业：布置相关作业，让学生进一步巩固所学知识。
7. 课后反思：教师和学生共同反思本节课的教学效果，提出改进措施。
六、教学评价：1. 通过观察和分析身边的地理现象，评估学生对地理知识的理解和运用能力。
2. 通过课堂讨论和作业，评估学生对人文地理和自然地理知识的掌握程度。
3. 通过学生反馈和教学反思，评估教学方法的有效性和改进空间。
七、教学拓展：1. 组织学生进行校园或社区地理考察，亲身体验地理环境的特点和变化。
2. 邀请地理专家或从业者进行讲座，分享实际工作中的地理知识和经验。
人教版七年级地理上册第一章让我们走进地理(共82张PPT)
让我们走进地理
(geography)
让我们走进地理
我们身边的
地理知识
春
夏
秋
冬
解开地理之"谜" 南极丰富的煤矿
解开地理之"谜" 人迹罕至
二.地图的三要素 方向、比例尺、图例和注记
0 40千米
比例尺 图例
方向
地图的三要素
方向：
有指向标的地图指向标箭头的 指示方向一般是北方；
没有指向标的地图，通常采用 “上北下南,左西右东”的规定确定 方向
在室外看地图时，应手持地图， 面朝北，背朝南
在有经纬网的地图上，经线指 示南北方向，纬线指示东西方向。
树木年轮定向
若切开树木，年轮幅度较宽的一方即是 南方。
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地图的三要素之比例尺
比例尺：图上距离与实际距离之比
地图的三要素之比例尺
比例尺：图上距离与实际距离之比
特点
分母小，比例尺大， 范围小，内容详细 分母大，比例尺小， 范围大，内容简单
方式
数字式：如1:100 000或1/100 000 文字式：如“图上1厘米代表实地距离1千米” 线段式： 0 1 2 3 4千米
练习
3、下列说法正确的是（ ） A、比例尺越大，表示的范围就越小，因而表示的内容就越
详细。 B、比例尺越大，表示的范围就越大，因而表示的内容就越
简单。 C、比例尺越小，表示的范围就越小，因而表示的内容就越
简单。 D、比例尺越小，表示的范围就越大，因而表示的内容就越
序言 让我们一同走进地理
我国江浙一带气候温暖湿润，适合桑树生长，是养蚕的好 地方，
蚕丝是纺织丝绸的原料。
一方水土养一方人
“一方水土养一方人”中的“一方”， 是指一个地方或区域，“水土”是指该地方或 区域的自然环境和资源。所谓“一方水土养一 方人”，是指不同的地理环境有不同的资源条 件，居住在那里的人们就有不同的生活和生产 方式。
思考为什么古巴比伦由盛变衰？
被列为古代世界七大奇 迹之一的巴比伦“空中 花园”，亦称“悬苑”， 它依偎在幼发拉底河畔， 新巴比伦王国国王尼布 甲尼撒二世（公元前 604－前562年）曾以 兴建宏伟的城市和宫殿 建筑闻名于世，他在位 时主持建造了这座名园。
相传，他娶波斯国公主赛米拉米斯为妃。公主日夜思念花木繁茂的故土， 郁郁寡欢。国王为取悦爱妃，即下令在都城巴比伦兴建了高达25米的花 园。此园采用立体叠园手法，在高高的平台上，分层重叠，层层遍植奇 花异草，并埋设了灌溉用的水源和水管，花园由镶嵌着许多彩色狮子的 高墙环绕。王妃见后大悦。因从远处望去，此园如悬空中，故又称“空 中花园”。
序言
让我们一同走进地理
本节思维导图
全球意识 人地关系 地域性
让我们一同走进地理
可持续发展观
地理头脑 注重实践
走 进 地 理
怎样学好 地理
让我们一同走进地理
本节学习目标
1.了解地理的主要内容。
2.明确学习地理的重要性，养成学习地理的 好习惯。 3.培养学习地理的兴趣和积极性。
现今在伊拉克巴格达 尚存的古巴比伦城遗迹
10岁小女孩救了100旅游者 据英国《太阳报》和英国广播公 司2005年1月1日报道，跟随父母前往 泰国海滩旅游的英国萨利郡奥克斯肖 特市的10岁小女孩蒂莉因为一堂地理 课知识，成功地挽救了100名旅游者 的性命。
1让我们走进地理
•
二地理与生产建设
(1)、当地主要有哪些水果？哪些是本地产的？ 哪些是外地运来的？为什么当地不能生产？ (2)、我们冀州主要种植哪些粮食作物？它与 当地的气候、降水有怎样的关系？
过度的砍伐森林 水土流失
河床加高 河流淤塞、泛滥
失去家园
我们赖以生存的自然环境和资源 既是从父辈那里继承来的， 又是从子孙后代那里借用来得。
一 地理与日常生活
1.对地理的联想 2.地理与人的关系
在日常生活中你还有哪些疑惑不解的问题？请同 学讨论后提出来。学生可以提出很多问题……
• 我们把上述问题归结一下，会发现上述问题中属
• 贝贝和玲玲是在北京夏令营认识的，
一个来自黑龙江,一个来自海南省, 在谈到自己喜欢的活动时,贝贝说: 我最喜欢溜冰,打雪仗…玲玲说:我 最喜欢游泳…两人的答案截然不同. 你能解释其中的原因吗?
• 你参没参加过夏令营，或者其他形
式的旅游，都去过哪里？那些地方 有什么东西令你印象最深刻？
在地球上的位置吗？我们生活的地球上为 什么有的地方是高山，有的地方是海洋？ 长江、黄河的水为什么滚滚东流？为什么 黄河的水是黄颜色的？一年里为什么会有 四季变化？......其实这些在我们身边的问题 都属于地理知识。
学习地理，为了更好地生活
1.尊重自然规律，做大自然的朋友 2.因地制宜，扬长避短 3综合地分析问题 4.具有可持续发展的观念
三地理与风土人情
湘教版七年级上册地理 第一章 让我们走进地理 我们身边的地理
教学重点
让学生初步了解地理学科，培养对地理学习的热情、兴趣
教学难点
使学生了解地理与日常生活、生产建设及风土人情的密切联系
教学辅助
材料与手段
多媒体课件、地图册
创设情境法、读图分析法、自学指导法
教 学 过 程
教学环节
教师活动
学生活动
一、导入新课
1.播放《旅行到宇宙边缘》片段，引入新课。
2.展示宇宙及地球图片，提出关于地球的一系列问题。
2.开展活动，引导学生对比滑雪与冲浪两种体育运动，分析其适合开展的地理环境。
（三）地理与生产建设
展示不同地球农业、工业、交通运输业等的类型、分布特点。引导的节日庆典、传统体育运动，播放《人类星球》片段，引导学生理解地理对风土人情的影响。
观看图片，尝试回答教师提出的问题。教师加以引导
教学课题
第一章 让我们走进地理 第一节 我们身边的地理
教学
目标
知识与技能
激发学生对地理的探究兴趣，让学生了解我们生活的地理环境中存在许多地理之谜，地理问题。
过程与方法
通过联系实际，使学生知道在日常生活、经济建设、社会文化等方面离不开地理知识
情感态度与价值观
培养学生的求知欲，促进学生注意学习身边的地理知识，通过熟悉我们生活的地理环境，提高学生对生活的适应能力
在教师的引导下观察不同地区人们的日常生活习惯，形成地理环境差异性的概念
观察不同地区生产方式的图片，尝试分析这些差异的原因。
观看图片及视频，了解不同地区的风土人情。
三、课堂小结
总结归纳，本节课的主要知识框架。
四、板书设计
作业布置
教 学
反 思
观看视频及图片。
二、教学过程
湘教版七年级上册地理：第1章 让我们走进地理 第2节 第2课时 地图上的比例尺、图例和注记
根据地图所示范围的实际大小，推断比例尺较大的应是
地图。
【答案】 北京市
2．北京市地图中不仅标明了周边省级行政区域单位和河流的名称，还画出了
和铁路干线，因此相较于中国地图，北京市地图表示的内容更
(填“详
细”或“简略”)。
【答案】 山脉 详细
课时作 业
1．[2018·邵阳]下列有关地图的说法，不正确的是( C ) A．地图是运用各种符号，将地理事物按一定的比例缩小以后表示在平面上的 图像 B．比例尺、方向、图例和注记是地图的“语言” C．地图上表示山高、水深的数字和地理事物名称的文字叫图例 D．地图的种类多，一般分为自然地图和社会经济地图两大类
4．[2018·龙东]下列四幅地图的比例尺，最大的是( A ) A．1∶3 000 B．图上 1 cm 代表实地距离 400 km C．1∶30 000 000 D．
5．[2018·淮北]绘制一张学校操场平面图，应采用下列哪种比例尺较合适( A ) A．1∶1 000 B．1/4 000 000 C． D．图上 1 cm 代表实地距离 2 km
A．1 cm C．10 cm
B．2 cm D．20 cm
8．阅读图文材料，回答下列问题。 材料一 深秋的周末，东北风带来了阵阵凉意，但这丝毫影响不了家住美丽 小城——某滨海城市的小明、小畅、小佳的好心情，他们相约去湖滨公园划船游 玩。
材料二 该滨海城市市区略图。
(1)图中①②③三处分别是小明、小畅、小佳的家，根据地图提供的信息，小 明家位于火车站的 正西 方向。
方式
意义
举例
用比例式或分数式表示图上 1 cm
数字式
1∶100 000或 1/100 000
与所代表的实地距离的比值
2024年湘教版七年级地理第一章 让我们走进地理第一节 我们身边的地理
我们身边的地理设计说明本节课应结合学生生活实际,通过生活中常见的地理现象让学生感觉到地理就在我们的身边,地理与日常生活、生产建设、风土人情等关系密切,从而激发学生的学习热情。
学习目标1.认识我们生活中的地理现象。
(区域认知)2.认识什么是地理,设计调查问卷,调查地理与生产、生活的关系,知道在生产、生活、风土人情等方面都离不开地理。
(区域认知、地理实践力)3.明确学习地理的重要性,能从地理的视角认识和欣赏我们所生存的这个世界。
(综合思维)4.初步形成“学习对生活有用的地理,学习对终身发展有用的地理,人地协调”这一理念,培养学习地理、探索地理的兴趣。
(人地协调观)重点难点重点:认识学习地理的意义。
难点:培养学习地理、探索地理的兴趣。
教学方法创设情境法、问卷调查法、合作探究法。
教学过程一、预习检查完成《七彩作业》知识梳理部分的内容。
二、学习任务教学模块师生活动设计意图教师:同学们读过《三国演义》吗?知道诸葛亮为什么能“运筹帷幄之中,决胜千里之外”吗?是因为他“上知天文,下知地理”。
人们常用“上知天文,下知地理”来形容一个人知识的渊博。
到底什么是“地理”呢?从今天开始,我们来学习一门新的学科——地理。
从文学作品中学生熟悉的人物入手,激发学生学习兴趣。
教师:在我们生活的地理环境中,隐藏着许许多多的奥秘。
1.展示地理图片,提出地理问题。
①展示四季变化的图片。
提出问题:为什么有的地方一年中有春夏秋冬四季的变化?②展示撒哈拉沙漠的图片。
提出问题:为什么撒哈拉沙漠会成为世界上最大的沙漠?③展示日本地震的图片。
提出问题:日本为什么多火山地震④展示喜马拉雅山脉海洋生物化石的图片。
提出问题:为什么昔日的海洋如今变成了高耸的山峰?展示图片或播放视频资料,激发学生对地理的兴趣,让学生形成地理知识就在我们身边的认知。
学生:回答上述问题。
教师补充:你们还知道哪些地理问题?总结:关于地理的问题还有很多很多,我们学好地理这门课程,就有可能找到这些问题的答案,解开同学们心中的地理之“谜”。
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）
A 1 ：1000 B 1 ：40000000 C 1 ：3000000
D1
： 200000[ 来源: 学科网]
6.下列关于右图的叙述，正确的是 （ ）
A ．河流大致由西南向东北流 B．河流大致由北向南流 C．公
路 AB 段大致为东西走向 D．公路 BC 段大致为东西走向
7.下列比例尺中，最大的是 （ ）
（ 5）南北美洲之间分界线叫运河，亚非两洲之间分界线又叫运河，亚洲和北美洲之间隔着海峡，
（）
A ．1∶1000 B． 1∶ 10000 C． 1∶ 100000 D ．1∶1000000[来源 学科网]
12.甲乙两地之间的实地距离为 5000 千米，在一幅一千五百万分之一的 地图上，这两地
之间的图上距离应是
（）
A ．10 厘米 B．30 厘米 C． 33.3 厘米 D． 333.3 厘米
（ 2）图中左边半球为半球，右边半球为半球，主要位于西半球的大洲是洲和洲。主要位于东半球
的是、、、和等 5 个大洲；全部位于东半球的大洋是洋。
（ 3）从图上看： 7 大洲从大到小的顺序是： ；四大洋呢？；
（ 4）读图回答：北 5 个大洲包围的大洋是
洋和
洋，北 4 个大洲包围的
大洋是洋，北 3 个大洲包围的大洋是洋。注意分别是哪些大洲包围了他们。
功） ——“球形 ”；现在（测量计算） —— 不规则的椭球体。
3、由 “站得高，看得远 ”；“月食 ”； “站在海边看远方来的船，先见桅杆后见船身 片 ”等可证明地球是个球体。
”； “地球的卫星照
（二）、地球的模型 —— 地球仪
1、地轴 —— 假想轴 2、地轴穿过地心与地球表面的交点，指向北极星的为北极（ （三）、经纬线和经纬度
（
） [来源 学。科。网 Z。X。X 。K]
A ．正北方 B．正南方 C．正东方 D．正西方
16.WTO 的总部设在瑞士的日内瓦，要在地图上查找它，最佳的方法是（
）
A ．先查欧洲政区图，再查世界政区图，最后查瑞士政区图 B．先查世界政区图，再查
[来源 学科网 ]
欧洲政区图，最后查瑞士政区图 C．直接查世界政区地图 D．直接查欧洲地形图
（四）读右图回答下列问题
22.在甲、乙两张图幅大小相同的地图上， 某两地间的图上距离分别为 8 厘米和 4 厘米，
这说明
（）
1.图中小河流向是从 方流向 方。 2.水电站在学校的 方，医院在学校的 方。
A ．甲图表示的实地范围比乙图广 B．进行工程建设选用乙图更为实用
C．甲图
3.图中水电站与农机站间的直线距离有 km。
N），反之为南极（ S）。
1、纬线与纬度 （ 1）纬线的定义 （ 2）纬线的特点
在地球仪上，顺着东西方向，环绕地球仪一周的圆圈。
A ．形状 所有的纬线都是圆，可称为纬线圈；
B ．长度 长短不等，赤道最长，往两极逐渐缩短，最后成一点。
C ．方向
指示东西方向。
D ．数量 有无数条
（ 3）纬度的划分
赤道（ 0°纬线）以北为北纬，习惯上用 "N" 表示；赤道以南为南纬，习惯上用 "S" 表示。南北纬各划 分 90°；南北极分别为 90°S 和 90°N。 （ 4）低中高纬度的划分 低纬度： 0°~30°；中纬度： 30°~60° ；高纬度： 60°~90°
分布及突出特征；亚洲与欧
洲、非洲；北美洲与南美洲之间的分界线；世界七大洲、四大洋的位置及相互关系。
导学难点：
1、描述比较大的地理事物的能力
2、经线纬线的特点、分布、变化规律，能够进行对比分析
3、经纬网定位，读图能力的培养；海陆分布情况及学生的观察力和空间思维能力的培养。
4、世界七大洲、四大洋的位置及相互关系。
A ．五十万分之一
B ． 1 ∶ 1500000 C ． 1∶ 3500000
D．三百万分之一
8.目前保存下来的世界最古老的地图是
（）
A ．亚洲 南部印度人刻在寺庙中的地图 B．亚洲西部苏美尔人
刻在泥板上的原始地图 C．古巴比伦人刻在陶片上的地图
D．古丝绸之路路线图
9.当你在一个陌生的城市旅游时，你应当选择的导游图是
从＿＿＿向＿＿＿。
A ．1∶8000000 B ．1∶800 C．八千万分之一
D． 0 8 16 千米
4.量算图中（比例尺为 1：40000） A 、B 两地的实地距离：＿＿＿＿＿＿。
15.一个人自赤道出发，依次向正北、正东、正南、正西各走 1000 米，最后他将（位三于）出读图回答下列问题：
发点的
1、如何看地图？ 2、怎样收集地理信息、思考地理问题？
3、在野外旅行中学习地理 4、在一般的地图上“上北、下南，左西、右东”
5、在有指向标的地图上，指向标指的方向是北，根据北再确定其他方向
6、在较为特殊的经纬网地图上，要根据经线纬线确定方向，
7、用指南针、北极星、太阳和手表等确定方向
8、比例尺 （ 1）表示方法：数字式、文字式、线段式
13.下列地图的图幅大小相等，所表示的内容最详细的是
（）
A ．济南市地图
B．山东省地图
C．中国地图
D．世界地图
14.在一幅地图上，量得两地的图上距离是 7.5 厘米，其实地距离为 600 千米。该地图 3.一辆汽车从村庄向小河方向驶过公路桥， 其行驶方向应是 ：先从＿＿＿向＿＿＿； 再
的比例尺是
（）
（）
2.量算一下宾馆到火车站的直线距离有多远？＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
A ．站在澳大利亚的草原上看北极星非常美丽 B．自地球上的任何一点，向正东行都可
3.从宾馆到公园选择哪条公交线路最好？并说明选择的理由：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
再回到原地 C．从赤道向北，不改变方向，可以回到原 地 D．在野外用手表定向时，
（）
A ．比例尺尽可能小的地图
B．世界地图 C．中国地图
D．比
例尺尽可能大的地图
10.有关图例的说法，正确的是 （ ）
A ．图例是地图上用来说明地理事物的文字 B．图例是地图上表示地理事物的符号 C．图
例是地图上用来表示地理事物的数字 D．图例是地球上地理事物的缩影
11.要绘一幅学校平面图，你认为最为适宜的比例尺是
（ 5）东西半球的划分
国际上习惯用 20°W 和 160°E 的经线圈， 作为划分东西半球的界限。 20°W
以东到 160°E 为东半球。 20°W 以西到 160°E 为西半球。（切记： 0°--20 °W 虽为西经，但是东半球；
160 °E—— 180 °虽为东经，但是西半球。 ） （四、）世界的海陆分布
（ 5）南北半球的划分 南纬均位于南半球。
赤道以北为北半球，赤道以南为南半球；所有北纬均位于北半球，所有的
2、 经线和经度 （ 1）经线的定义
在地球仪上，连接南北两极并同纬线垂直相交的线叫做经线，也叫子午线。
（ 2）经线的特点
A ．形状 所有的经线都是半圆状；
B ．长度 所有的经线长度都相等；
C．方向 所有的经线都指示南北方向；
4.假如有一天刮东北风，那么湖中的船只从 A 处划到 B 处，是顺风还是逆风？＿＿＿
时针总是指向北方
5.如果划船保持 20 米/秒的速度，从 A 处到 B 处需要多少时间？＿＿＿＿＿＿＿。
21.如果有人步行做一日往返的野外考察，下列比例尺的地图不适用的是（
）
A ．1∶5000 B．1∶1000 C． 1∶ 25000 D ．1∶10000000
（二） 读某村平面示意图，回答下列问题： 1.面对此图，它的上、下、左、右的方向分别 是：上：＿＿＿下：＿＿左：＿右：＿＿ 2.图中小河的流向是从＿＿＿往＿＿＿流。
课题：地球的面貌（ 1）
课型：复习
主备人 郝绍林 审核人 彭继红 总课时
导学目标：
1、回顾人类认识地球形状的过程，能够详细的描述地球的形状；能运用地球的半径、赤道周
非洲；北美洲与南美洲之间的分界线；进一步熟悉世界七大洲、四大洋的位置及相互关系。
导学重点：
1、 认识地球形状的过程，能描述地球的形状。 2、 地球的半径、赤道周长、表面积。
3、经线纬线的特点、分布、变化规律，能够进行对比分析，利用经纬网确定地球表面某一点
的位置。
.4 、全球海陆面积比较 , 海洋和陆地分布的特点；七大洲四大洋的
长、表面积来描述地球的大小；明确南北半球、东西半球、高中低纬度的划分；熟练利用
经纬网定位，能够在地球表面找出已知点的方位，或根据方位确定未知点。 2、加强学生读图分析能力的训练，帮助学生尽快掌握学习地理的方法；进一步训练学生的阅
读地图、分析ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ图的能力。
3、回顾全球海陆面积比较 , 海洋和陆地分布的特点； 通过读图掌握世界七大洲四大洋 分布及 突出特征；学会用简单的几何图形绘制七大洲、四大洋的轮廓；通过读图掌握亚洲与欧洲、
（）
A ．用指南针定向时，指南针的磁针总是指向太阳 B．晴朗 的夜空，不管位于地球的何
处，都可用北极星来定向 C．用太阳和手表定向时，要先将手表放平，并让时针对准
太阳 D．在北半球，数枝繁茂的一侧一般可指示北 方
1.图 中火车站在宾馆的什么方向？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
20.下列说法中，可信的是
（ 2）比例尺的大小
分母
比例尺
表示实际范围
内容
越大 越小 9、常见的图例 二、基础训练： ：
越小 越大
越大 越小
越粗略 越详细
一 .选择题
1. 阿拉伯人的长袍多为白色，是为了 （ ）
A 挡风沙
B 美观
C 反射阳光
D 遵守伊斯兰教的规定
2.下列比例尺中，最大的是 （