2019-2020学年八年级政治上册 第6课 换个眼光看老师教案 苏教版.doc

您的美名，不是权力的支撑；您的价值，不是金钱的积累。如果人们轻视您，就会葬送一个时代；人们尊重您，就会托起希 望，振兴一个民族。
出现第16张PPT的内容，让学生充分发表自己的意见。
主题探究
结合教师工作的最大特点，说说用“红烛”比喻老师的“妥”与“不妥”？
课堂小结，布置作业（见教材P66的内容）
。
第8张PPT的内容是课前准备的，教师根据各自准备的情况进行。
教师工作的特点1.从专门职业看：教书育人
2.从交往对象看：天真纯 洁的学生
3.从特殊角色看：多重角色(最大特点)
教师工作是一种特殊的劳动，更是一种富有创造性的劳动。通过以上的环节 ，再结合教材上的内容归纳出教师工作的特点（学生边回答边点击出现）。
2019-2020学年八年级政治上册第6课换个眼光看老师教案苏教版
教学目标：1.了解老师工作的特点，知道教师的工作是特殊的、艰辛的和富有创造性的劳动。
2.培养学生平时关注老师，佩服老师，喜欢老师的情感。
一次备课
二次备课
课前出现第6课的课题，并同时播放音乐《每当我走过老师窗前》，营造了解老师工作的气氛。
再根据课前准备的内容，分别出现第10—12张PPT的内容，这些内容从不同角度让学生对自己的老师有个比较完整的了解 您是辛勤的园丁，培育出万紫千红，也是您用生命谱写的华美篇章。是您，有着年年如一日的默默耕耘；是您，有着“春蚕到死丝方尽”的高尚品质；是您，有着“留着他人御风寒”的难能可贵；是您，有着“俯首甘为孺子牛”的献身精神；是您 ，有着“化作春泥更护花”的可歌可泣。
学生回答后，教师概括并导入第一框题的内容（一、了解我们的老师）。
首先，请一学生有感情地朗读教材中关于教师对人类文明的作用的阐述，教师再作强调；然后，请学生思考回答（点击出现）你知道“老师”这一称谓的由来吗？在学生回答后，出现答案（将鼠标箭头放在问题上，出现小手后点击，链接到第4张PPT的内容：“老师”这一称谓的由来
春 雨——最生动形象的默称
人梯——最高评价的专 称
孺子牛——最具中国特色的称喻
人类灵魂的工程师——最富哲理 的称谓
出现第6张PPT的内容，请学生齐读赞诗佳话：有人说，老师是春 蚕，吐尽银丝织春景；有人说,老师是人梯，献出碧血育人才；有人 说，老师是红烛， 点燃智慧之火； 有人说，老师是甘霖，浇灌着 理想之花······
，让学生思考回答后，出现答案（还是将鼠标箭头放在问题上，出现小手后点击，链接到第5张PPT的内容，一一点击出现对老师的称谓或比喻老师——最广泛流行的敬称（最悠久的职业，无以伦比）
先生——最历史悠长的尊称（对德高望重的老师）
园丁——最质朴无华的褒称
慈母——最真情感人的爱称
蜡烛——最温馨动人的称谓
春ห้องสมุดไป่ตู้——最真挚的称谓
“师”前面加个“老”字，据说有两种释义：一是说明老师是历史最悠久的职业，无与伦比；二是对老师的尊敬和爱戴，因 为“老”的词义解释其中之一是“敬辞”。因此“老师”的称谓充分体现了中华民族“尊师重教”的传统美德。
可以请一学生读其内容；接着，将鼠标箭头放在这张内容的第二小段，出现小手后点击，还回到第3张PPT的内容，再点击出现第二个问题你知道对“老师”的比喻或其他的称谓吗?
出现第7张PPT的内容，请一学生读：老师为什么会得到那么多的称谓或比喻呢？因为老师是太阳底下最神圣的职业，他们把人类历史长河中的过去、现在和未来紧紧连接在一起，他们是人类文明最直接、最集中的传递者，正是他们的执著与奉献、热情与光辉，塑造了我们的灵魂，造就了祖国的未来。教师可以结合教材P64第一段的内容强调。
中国古代称教书者为“师”，并把“师”作为最受人尊敬的职业。春秋时把“师”的地位与天、地、君、亲并称，并写在同一牌位供众人朝拜，可见“师”的地位之高，受人之尊。随着岁月的更迭，“师”的称谓后来演化为“教师”、“老师”。如今，“教师”的称谓多用于书面语言，而“老师”是现实生活中流传最广泛、使用频率最高的称谓。
老师，多么光荣的称号。您是夜里闪烁的明星，照亮了我们前进的道路；您是人类灵魂的工程师，描绘着宏伟的蓝图；您是那默默无闻的雨点，点点滴滴滋润着大地；您是一座金桥，送我们通向理想的彼岸；您是一艘轮船，载我们遨游知识的海洋；您是高级厨师，教我们学会品尝生活的酸甜苦辣；您是一颗炽热的火种，点燃了下一代智慧的火苗；每到金秋桃李满园时，您望着离去的背影，收获微笑和祝福。