教科版《小鹰学飞》说课稿
小鹰学飞教案（通用11篇）
小鹰学飞教案（通用11篇）小鹰学飞教案篇1教学目标：1、学会本课生字词，理解生字组成的词语。
认识两个偏旁。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文内容，明白学无止境的道理。
教学重难点：1、识字、写字2、正确、流利有感情地朗读课文，明白学无止境的道理。
教具准备：卡片、多媒体教学课时：三课时教学过程：第一课时课时目标：1、学会本课部分生字词，理解生字组成的词语。
2、正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。
课时重难点：1、识字、写字2、正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。
教具准备：生字卡片田字格小黑板光盘教学过程：一、导入1、小朋友们看这是谁呀？它们在干什么呢？（放录像：鹰在高空飞翔）师：鹰飞得多高啊！他们飞过高山，飞过平原，飞向高空，真厉害呀！今天，有一只小鹰要跟老鹰学飞行了，你想去看看吗？揭示课题：小鹰学飞指导：鹰这个字比较难写，请小朋友们看仔细些。
指名读题2、读完了课题，你有什么想要问的吗？指名问（（小鹰向谁学飞？是怎样学飞的？等等）有了问题从哪儿找到答案呢？（从课文里）二、初读课文，了解大意1、生自由读课文，要求：读准字音，难读的句子反复读几遍。
圈出生字，画出词语，标出自然段。
2、检查自读情况，指名读，结合评议、指导。
a、生字词：摇摇头头顶鼓起劲拼命喘着气急促总算飞吧盘旋指了指b、指名分段朗读课文，随机纠正难读的句子c、同桌互读课文，边读边想：你知道了什么？读完后同桌可以交流交流指名汇报（小鹰跟着老鹰学飞行，一共学了三次；小鹰一次比一次飞的高；老鹰认为小鹰还不会飞……）小朋友真会读书，已经知道这么多内容了，那小鹰学的怎样呢？我们就留到下节课学习。
三、学习生字词1、出示：摇、算、鼓、命、促、总2、正音，用自己喜欢的方式记记字型3、指名汇报，练习组词4、指导书写，注意运笔、占格和写字姿势5、学生完成《习字册》。
第二课时教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文内容。
2、明白学无止境的道理，积累部分词语。
教科版一年级语文下《小鹰学飞》教案
教科版一年级语文下《小鹰学飞》教案教案：《小鹰学飞》一、教学背景与目标：《小鹰学飞》是一篇小学一年级语文下册的课文。
通过教学，使学生通过阅读课文，了解小鹰学飞的过程，学习困难不是越多越好，而是要用正确的方法解决问题。
同时，培养学生的阅读和理解能力。
二、教学内容：1. 课文内容：《小鹰学飞》是一个小鹰学习飞翔的故事，它通过不断尝试和锻炼，最终成功的飞上了天空。
2. 教学目标：(1) 通过阅读理解课文内容，培养学生的阅读能力；(2) 学习感受小鹰学习飞翔的过程，并从中得到启示；(3) 认识课文中的生字词；三、教学重难点：1. 教学重点：(1) 学习理解课文内容；(2) 掌握课文中的生字词；2. 教学难点：理解课文中的比喻与寓意；四、教学过程：1. 导入新课：利用图片和问题导入新课(1) 教师引导学生观察图片，了解小鸟在天空中飞行的场景；(2) 询问学生：你见过小鸟飞行的场景吗？小鸟是怎样学会飞行的呢？2. 播放导入视频：播放学习小鹰学习飞翔的视频，引发学生的兴趣。
3. 阅读课文：(1) 教师带领学生一起读课文，注重语音语调的运用；(2) 感知课文中的生字词：小鹰、路、呀、飞、不会等。
4. 阅读理解：(1) 听读课文，师生共同理解课文的内容；(2) 学生自读课文，然后回答问题：小鹰学习飞翔的过程有哪些？请将它们按照顺序列出来。
5. 拓展阅读和讨论：(1) 教师给学生讲解课文中的生字词，并组织学生用正确的读音朗读；(2) 提问：小鹰学习飞翔的过程中，有哪些好的办法和错误的做法？6. 启发思考：(1) 教师引导学生思考：小鹰学习飞翔的经历给你什么启发？请用自己的话写出来。
(2) 学生可以通过绘画或写作的方式来表达。
7. 总结与评价：(1) 学生回答问题：课文中小鹰学习飞翔的过程有哪些？有哪些启发？(2) 教师进行总结评价并帮助学生答疑解惑。
五、作业布置：布置作业：要求学生将课文中的生字词记录下来，并写出它们的意思。
《小鹰学飞》教学设计【优秀7篇】
《小鹰学飞》教学设计【优秀7篇】小鹰学飞教学设计篇一教学目标：1．随文认识本课的部分会写的生字和只识不写的生字。
2．正确、流利地朗读课文，借助提示语读出人物情感的变化。
3．从小鹰学飞的过程中，感悟学无止境的道理。
教学重、难点1．指导学生借助提示语读出人物的情感，能够分角色朗读课文。
2．使学生懂得学无止境的道理。
教学过程：大家喜欢读故事吗？能告诉老师读过哪些故事吗？大家真是爱阅读的孩子！咱们都要养成爱阅读的好习惯！（设计意图：共享学生的阅读成果，激发更多学生的阅读兴趣。
）一、激趣导入。
1．今天，老师给大家带来了一位好朋友。
（出图）它是谁？鹰（出示拼音，齐读，强调要读准后鼻音）。
2．生活中大家见过鹰吗？老师给大家带来了一组图片，请大家欣赏。
“鹰”是鸟类的一种，嘴巴弯弯，有长而尖锐的爪子，翅膀有力，能够飞过高山，在天空自由翱翔，被称为“飞行高手”。
3．刚出生的小鹰是不会飞行的，它是怎样成为飞行高手的呢？今天我们就来学习童话故事《小鹰学飞》。
（板书）读题。
（设计意图：观赏“鹰”的图片、听教师简介，初步感知“鹰”，激发学生学文的兴趣。
）二、初读感知。
请大家打开课本，听老师范读课文，听的时候要注意：眼睛看字，耳朵听音。
字字入目，声声入耳。
（大家听得真专心！）请大家标出自然段序号。
（设计意图：培养学生“听”的习惯。
）三、引入情景，读中感悟。
1．学习第一、二自然段。
（看图，说图，板画），它们可能会说什么呢？请大家自读第一、二自然段。
（出示）引读：一只小鹰跟着老鹰学飞行，它飞到了（大树的上面），它高兴的大喊：（“我已经会飞啦！”）老鹰赞许地说：（“祝贺你孩子！不过，飞得只比大树高，还不算会飞！”）（1）读小鹰的话。
谁愿意来读小鹰的话？（生读）小鹰是怎么说的呢？（喊）我听出小鹰在喊了。
（出示：喊）结构、偏旁，怎样记住它的？（板书：喊）（口在左，略小偏上；咸字中间紧凑，两边舒展。
（展示、评价：咱们今后写字时要把握好字的结构，把字写匀称、美观）谁还愿意来说小鹰的话？我没听到小鹰的喊？能再大声点吗？没有听出小鹰的“高兴”呀？有那么一点了，还能再高兴点吗？“已经”为什么重读呢？（小鹰一开始在地面上，现在飞到了——）“它高兴地大喊”告诉我们话是谁说的？怎么说的？这样的句子就是“提示语”（板书），咱们在朗读中就要借助提示语读出人物的情感。
小鹰学飞说课(优秀模板5套)
小鹰学飞说课（优秀模板5套）小鹰学飞说课套1说教材我今天说课的内容是小学语文一年级下册教科版第十单元的第20课精读课文《小鹰学飞》.该课是一篇童话,叙述了小鹰在跟随老鹰学飞的过程中,老鹰不断向小鹰提出新的目标,从而使小鹰明白学习是没有止境的,应该不断进取的道理.本单元是以"自立自强"为题,所以本节课的教学主要是训练学生完成本单元的主要教育目的,培养学生"自立自强"的品质.教学设计理念本节课的教学对象是一年级学生,他们生性活泼,乐于表现自己,而《新课程标准》指出,对于低年级的学生不仅要引导他们喜欢读书,还要引导他们喜欢说话.这一课关于培养学生说话能力的地方很多,而课文最后一自然段也是最能引发学生说的地方,所以应该采取以读为本,引导学生有所思,有所悟,在思悟的过程中学着说.从而使学生的语言表达能力得到培养,理解能力得到进一步提高.教学目标1,抓住重点语段,品词析句,具体感悟,理解文章思想.2,通过多种形式,培养学生的语言表达和理解能力.3,让学生懂得学无止境的道理,教育学生要虚心好学,不断进取.本文是以对话的形式展开的,所以我认为本课教学的重,难点是:教学难点:明白无论做什么事情都要勤奋努力,虚心好学.教学重点:指导学生理解小鹰与老鹰在飞行中三次说的话,感受说话神态,语气变化的原因.说教法根据学生的心理特征和认知规律,我采用的主要教法是:1,情境教学法,采用多种方法创设和谐美好的学习情境,引导学生积极地阅读,在读中进入角色,在情境中动情,让学生在一定的情境中理解语句,通过情境导读,引导学生主动参与到探究性阅读中去,学习语言,感悟语言.2,品词析句法,朗读训练时,教师抓住重点词句,通过反复比较,读,悟,表演使学生体会到文中语言运用精当之处,加深对寓意的理解.说学法让学生通过读一读,找一找,议一议,想一想,说一说,演一演的一系列方法理解课文内容,体会文中寓意.反馈调控措施教师在学生所说所想的基础上给予指引,使学生更好地理解课文内容,感悟其含义.说教学过程一,谈话导入首先问学生喜不喜欢自由自在地生活,然后让学生说出生活中哪些动物的生活方式是最自由自在地,从而导入课题.二,充分品读,读中感悟.1.首先让学生齐读课文的第一自然段,使学生明确文章的中心"学".2,在学习2,3自然段时,先让学生自由朗读,然后找出老鹰和小鹰的话结合图片让学生分角色朗读,引导学生体会小鹰飞到大树上面时的想法.永无止境课堂小结孩子们,看看外面的天空,天是没有尽头的,所以小鹰学飞也是没有尽头的,用一个词就是——学无止境.知识和本领是无穷无尽的,只要你有足够的勇气和信心,相信你们一定能学到很多知识,成为一个博学多才的人!预期教学目标达成度在教学中我先是引导学生理解课文内容,在理解了课文内容之后,孩子们就有了自己独特的阅读感悟,这样一来,不但激活了学生的个性,触发学生在与文本,与教师,与同学对话过程中积极情感的反应,更为重要的是,通过这样的形式,会使得他们爱上语文,爱上阅读.板书设计小鹰老鹰大树上面已经会飞啦 ! 不算会飞大山上空真的会飞啦 ! 还不算会飞更高的地方总算……会飞了吧你往上看小鹰学飞说课套2《小鹰学飞》虽是一篇短小的童话故事却蕴含着深刻的道理。
《小鹰学飞》教案4篇
《小鹰学飞》教案4篇教学目标1、指导学生分角色朗读课文，《小鹰学飞》其次课时。
2、绽开争论，总结，使学生懂得学无止境的道理，虚心学习，不断进取。
3、指导学生写好字。
教学重难1、指导学生分角色朗读课文。
2、绽开争论，总结，使学生懂得学无止境的道理，虚心学习，不断进取。
教学预备：1、幻灯图片：2、幻灯文字：天外有天人外有人学无止境一往无前我已经会飞啦！飞得只比大树高，还不算会飞。
我真的会飞啦！飞得只比大山高，还不算会飞。
现在……我终于……会飞了吧？一、成语导入师：刚刚小朋友背了很多古诗，教师给小朋友送来四个成语宝宝。
师：出示成语：人外有人天外有天学无止境一往无前师：谁会读？生：读成语。
师：读得真好，我们一起来读。
生：齐读。
师：知道这些成语的意思吗？师：今日我们连续来学习小鹰学飞，齐读课文。
学了这篇课文，我们就知道这些成语的意思，就能读得更好了。
二、学生自读体会，教师导读感悟师：出示画面，睢，小鹰飞起来了，飞到了什么地方？生：大树的上面。
（贴图）师：课文第一二段描述了小鹰飞上大树的情景，请小朋友自己读读这两段，想想小鹰和老鹰的话是什么意思？有困难可以同桌商议，也可以举手让教师帮忙你。
生：自读。
师：大家学得真仔细，现在教师来检查你们读得怎么样？生：读课文。
教师评价（读得真洪亮，读得真流利）师：读了课文，你知道了什么？生：小鹰飞到了大树上面，快乐地喊起来：我已经会飞啦！师：小鹰初次学飞行，就能飞这么高了，它的心里怎么样？生：快乐。
师：从没有飞过的小鹰第一次就飞到了大树上面，小鹰感到特别（板书满意），哪些小朋友能通过朗读来表达小鹰此刻的心情。
生：读。
教师评价。
（你很兴奋，有点喊出来的味道了。
哟，你想让大家知道，小鹰已经学会飞行啦！你太快乐了，学会了飞行）师：教师也有一种读法，你们听听看，教师是怎么读的，小学二年级语文教案《《小鹰学飞》其次课时》。
师：范读我已经会飞啦！同一句话，可以有不同的读法，小朋友，读书时要专心体会，请小朋友再读读这句话，你喜爱哪种读法就怎么读。
《小鹰学飞》教学设计优秀11篇
《小鹰学飞》教学设计优秀11篇《小鹰学飞》教案篇一教学目的：1 明白学飞是无止境的道理。
2 会用“已经”造句。
3 能分角色朗读课文。
教学过程：一复习1 出示词语检查朗读飞行已经头顶高兴拼命急促总算指了指摇摇头2 指名一位学生读课文。
其他同学思考：小鹰学飞行结果有没有真正学会飞行呢？（指名讲）过度：有的同学认为小鹰真正学会了飞行，有的同学认为没有。
那么到底有没有真正的学会飞行呢？今天我们继续来学习课文就一定能够找到答案的。
二新授1 小鹰在学飞的过程中飞到了三个不一样的高度。
你能从课文中找出来吗？（指名讲并且教师画上简笔画）大树的上面大山的上空更高的天空2 当小鹰每一次飞到不同的高度时，小鹰心情如何？他说了些什么/老鹰又是怎样教导它的呢？请同学们把小鹰说的话用波浪线画出来，把老鹰说的话用直线画出来，自由地读一读。
3 学习第一次对话（1）指名读小鹰飞到大树上面说的话（2）评价读得怎么样，读这句话要体会小鹰当时什么样的心情？（高兴激动得意骄傲）注意这句话是“喊”出来的。
（3）再请一位学生读，要读出感情然后齐读。
（4）用“已经”说一句完整的句子。
（5）老鹰对此是什么态度呢/齐读老鹰的话。
鹰妈妈的话你明白了什么呢？（还不算会飞，差得远呢，得继续练习飞行。
）4学习第二次对话（1）听了妈妈的话，小鹰继续向上飞。
当他飞得超过大山又说了什么呢？老鹰又是怎样来教导他的？（指出两位同学分角色读）小结，老鹰认为小鹰飞得比大山高还不算会飞。
过度：小鹰飞得越来越高了，超过了大树甚至大山，可是老鹰总说他不算会飞，小鹰有没有就此放弃了呢？你从哪儿看出来的。
5学习第三次对话（1）从“鼓起劲”到“拼命‘看出小鹰没有气馁。
这一次他要使出全身力气来飞行。
从哪儿你能看出他飞得时间长而且很累？（飞呀飞呀）指名读然后齐读。
（2）飞了这么长时间，难怪小鹰说得话和前面都不一样了，谁来读？为什么会这么说呢？（急促）“``````”表示停顿，点上“？”提示：这一次他说话的语气与前两次有什么区别呢？（由“喊”变成了“问”）也可以看出小鹰在飞行过程中，他的态度由原来的得意变得虚心起来了。
小鹰学飞说课稿
小鹰学飞说课稿一、引言小鹰学飞是一套以儿童为主要受众的英语教材，旨在帮助儿童在轻松愉快的学习氛围中掌握英语基础知识。
说课是教师在课程开展前通过对整节课进行详细解读和分析的过程。
本文将就小鹰学飞教材中的一节课进行说课稿的撰写。
二、课程概述本节课的主题是“动物世界”，旨在通过教授儿童有关动物及其特征的知识，培养他们的观察能力和语言表达能力。
三、课前准备在教学准备中，我将提前准备好相关教学资源，包括图片、卡片和课件等。
此外，我会将学生分成小组，以便在课堂上进行讨论和互动。
四、教学步骤本节课共分为以下几个步骤：1. 导入环节：通过展示一些图片，引导学生讨论动物的外貌特征，激发学生的兴趣。
2. 学习新知：通过教师呈现图片或使用课件，介绍不同的动物，并引导学生学习和记忆动物的名称和特征。
3. 练习活动：分小组进行游戏环节，学生需要通过听听声音或观看影像来猜动物是什么，从而巩固他们所学的动物知识。
4. 拓展活动：同学们将在小组中分享自己最喜欢的动物，并尝试用英语简单描述它们，提高他们的语言表达能力。
5. 总结与反思：教师对本节课进行总结，帮助学生加深对所学知识的理解，并对学生的表现进行鼓励和肯定。
五、教学重点和难点本节课的教学重点是让学生记忆并能正确表达各种动物名称和特征。
而教学难点则是如何通过互动游戏激发学生的积极性并提高他们的语言表达能力。
六、教学手段和教具在本节课的教学过程中，我将充分利用图片、卡片和课件等多种教具，使学生能够直观地了解动物的外貌特征。
七、教学扩展在课后，我将鼓励学生继续学习动物知识，并可要求他们根据自己感兴趣的动物，进一步了解该动物的习性、生活环境等方面的知识。
八、板书设计我会在黑板上列出几个重点动物的名称和特征，以供学生参考和记忆。
九、课堂互动本节课将鼓励学生积极参与课堂互动，如回答问题、参与小组讨论和游戏等，以提高他们的学习兴趣和记忆效果。
十、教学评估我将通过观察学生在课堂中的积极参与程度、学习笔记和小组活动的表现等来评估学生的学习情况，并及时给予肯定和建议。
小鹰学飞教案(优秀4篇)
小鹰学飞教案（优秀4篇）《小鹰学飞》教学设计篇一教学要求：1、能正确、流利、有感情地分角色朗读课文，在朗读中获得自信与快乐。
2、学会本课10个生字，两条绿线内的5个字只识不写，认识两个新部首——“舟、方”，了解有生字组成的词语，掌握自学生字词的方法，初步养成自学自学生字词的习惯，会用“已经”说话。
3、在朗读中感悟学无止境，要虚心好学，不断进取的道理。
教学重难点：分角色朗读，体会学无止境的道理。
教学准备：课件词语卡片教学过程：一、导入课文：1、贴老鹰图片，介绍新朋友，鼓掌欢迎。
2、学生运用课外得来的知识，交流对这位朋友的认识，教师作适当补充。
3、质疑问难：那么，小鹰怎么练成这么好的飞行本领的呢？今天咱们就一起来学习一篇童话故事，出示课题，齐读课题：小鹰学飞二、初读课文1、自由轻声读课文，要求读准字音；标上自然段的序号。
2、利用生字卡片正音，检查学生自读情况：摇头不算鼓劲拼命急促总算吧头顶盘旋3、自由轻声读，读通句子；4、再读课文，划分自然段，思考小鹰在学飞过程中一共说了几次“自己会飞了”，是怎么说的？5、指名分自然段读，思考小鹰说这些话时到底学得怎样？老鹰怎么回答的？三、精读课文。
（一）学习小鹰第一次试飞（第一、第二自然段）1、自由读课文第一、二节，想一想：小鹰跟着妈妈学飞，它飞到了哪儿？说了些什么？老鹰是怎样教育它的？2、看图，小鹰跟老鹰飞到哪儿？（多媒体演示小鹰飞到大树上）小鹰怎么说？体会“高兴”、“喊”、“已经”等词的含义，指导学生一边做飞的动作，一边用兴奋的语调高兴地嚷着。
3、指名用"已经"说话。
4、老鹰是怎样回答的？老鹰为什么这么说？感情读老鹰的话（亲切、和蔼）5、齐读、男女分角色读。
（二）学习小鹰第二次试飞（第三、第四自然段）。
1、指导看图：小鹰飞到大山的上空，这时它又认为怎么样？老鹰认为怎样？2、自读，画出小鹰和老鹰的话，四人小组讨论回答。
3、怎样读好它们的话，交流，朗读。
小鹰学飞教学设计【10篇】
小鹰学飞教学设计【优秀10篇】小鹰学飞教学设计篇一【教学目标】1、指导学生正确、流利地朗读课文，了解课文主要是写小鹰学习飞行的故事。
2、引导学生初步理解本课生字新词，通过看图、表演、字理、创设情境、联系生活等方式激发学生在阅读中识字的兴趣和效率，提高自主识字能力，感受中国文字的魅力。
3、分类指导学生在田字格中正确美观地书写生字“摇”、“旋”“鼓”、“盘”、“算”、等难写的字。
【教学重点难点】读准课文，识写生字。
【教学准备】PPT、鼓一、竞猜导入，激发兴趣1．趣味竞猜：小朋友，动物是我们人类的好朋友。
谁知道在广袤的陆地上，哪种动物奔跑的速度最快吗？（猎豹）在浩瀚的海洋里，哪种动物个头最大？（鲸鱼）在蓝蓝的天空中，哪种鸟儿飞得最高最快、捕猎最凶猛吗？图片展示（相机介绍：鹰的种类很多，有些鹰能飞到7000米的高空，被人们称为“天空霸主”呢！）板书“鹰”，读准后鼻音。
2、当它还是一只小鹰的时候飞行本领可不怎么样，出示：一只小鹰跟着老鹰学飞行。
指名读，齐读。
3．这节课我们一起去看看这只小鹰学飞行的故事板书：小鹰学飞读好课题。
二、初读课文，合作学习。
1．轻轻把书翻到55页，借助拼音读准课文，遇到难读的地方多读几遍，开始吧！教师巡视指导，评价：边读边划生字，标小节，还在难读的地方作上了记号，真会读书！2．这篇课文共有几个小节？6小节3．选择最难的一个小节，两人一组互相读。
读得正确流利给他画个笑脸，有问题帮助他。
同桌互读课文。
4．检查：得到笑脸的举手？得到同桌帮助的举手？评价：刚才大家互相帮助，合作练读了最难读的小节，真棒！三、再读课文，理清思路1、小鹰在爸爸妈妈的照顾下一天天长大，终于有一天，它离开了温暖的鸟窝，准备学飞行啦！出示第一小节：一只小鹰跟着老鹰学飞行。
小鹰飞到了大树的上面，它高兴地喊起来：“我已经会飞啦！”指名读，组织评议（是否正确流利）。
板贴：大树的上面指名“喊”，开火车读小鹰的话。
过渡：小鹰觉得自己已经会飞啦，老鹰怎么做的？2、出示第二小节老鹰摇摇头说：“飞得只比大树高，还不算会飞。
小鹰学飞说课稿
小鹰学飞说课稿概述小鹰学飞是一套专注于儿童启蒙学习的创新课程，致力于以轻松有趣的方式，提升孩子的自信、勇气、创造力和领导力，以应对未来不确定性的挑战。
本教程将详细介绍小鹰学飞课程的教学内容和方法。
课程内容小鹰学飞课程以学习五大领域的知识为核心，涉及语言、数学、科学、人文和艺术等方面的内容。
在整个课程中，孩子们会接触到各种不同的主题，包括自然科学、历史、地理、文学等等。
在学习过程中，小鹰学飞将采用探究式学习方式，引导孩子们主动思考、解决问题、判断真假、领会道理。
因为我们认为，只有在创造性获得知识的过程中，孩子们才会真正理解和吸收所学的内容。
在数学方面，我们将帮助孩子们建立数学思维模式，帮助他们理解运算法则、概念和公式。
在科学方面，我们将启发孩子们理解世界自然规律，并让他们参与小实验和创新项目。
在艺术方面，我们将探索不同的艺术形式，如音乐、绘画、舞蹈等，并通过实践探究来让孩子们感受和理解艺术。
在人文方面，我们将亲手感受世界各地各种文化和传统，让孩子们了解不同的文明和习俗。
同时，我们将采取“基于项目”的学习方式，即让孩子们参与完整的创造性项目，实现学习的贯穿性和实践应用性。
在每个项目的整个过程中，孩子们将体会领导、团队意识和个人责任感的重要性。
教学方法1.手势交流在课程中，我们将采用手势交流的方式，来与孩子们进行近距离的互动。
这种方法不仅能促进孩子们和老师的互动，还可以更好地调动他们的注意力和兴趣。
2.项目学习在每个项目学习的过程中，我们将结合小组合作的形式，让孩子们共同完成一个创造性任务。
这种教学方法可以让孩子们拓展他们的思维和技能，培养他们的合作意识和创新能力。
3.鼓励思辨我们在教学中强调鼓励孩子们思考和思辨，引导他们从各种角度去考虑问题，追求更深入的思考和创意。
我们认为这是提高孩子们思维能力和培养个人领导力的重要途径。
结语小鹰学飞课程以创新的教学方式和内容，致力于激发孩子们的学习动力和创新意识，让他们逐渐建立关注自我、积极向上的心态，为未来的成功奠定坚实的基础。
《小鹰学飞》教案【优秀3篇】
《小鹰学飞》教案【优秀3篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《小鹰学飞》教案优秀
《小鹰学飞》教案优秀一、教学内容本节课选自小学语文教材第五册《小鹰学飞》一文。
具体内容包括：通过描述小鹰学飞的过程，向学生传授关于自然、生命及勇气的知识。
详细内容涉及教材第3章“观察与想象”的第2节“生活中的发现”。
二、教学目标1. 让学生掌握文章的主要内容和基本情节，理解小鹰学飞的过程及其意义。
2. 培养学生的观察力、想象力和表达能力，激发学生对自然和生命的热爱。
3. 引导学生从故事中汲取勇气和毅力，学会面对困难，勇于挑战。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解文章中关于自然、生命及勇气的寓意。
2. 教学重点：培养学生观察、想象、表达的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：语文课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组关于小鸟飞翔的图片，引导学生关注自然，引入课题《小鹰学飞》。
2. 新课内容学习：a. 学生自读课文，理解大意。
b. 教师提问，引导学生回答文章的主要内容。
c. 教师详细讲解文章，分析小鹰学飞的过程，讲解自然、生命及勇气的寓意。
3. 实践情景引入：组织学生分组讨论，分享生活中遇到困难时的经历和感悟。
4. 例题讲解：选取文章中的经典句子，分析其表达手法，进行仿写练习。
5. 随堂练习：让学生结合课文内容，编写一段关于小鹰学飞的想象性作文。
六、板书设计1. 《小鹰学飞》2. 内容：a. 小鹰学飞的过程b. 自然、生命及勇气的寓意c. 观察力、想象力、表达能力的培养七、作业设计1. 作业题目：结合课文内容，写一篇关于小鹰学飞的想象性作文。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，以及学生的参与度和掌握程度。
2. 拓展延伸：a. 组织学生进行课外观察，了解其他动物的生长过程。
b. 开展关于勇气和毅力的主题班会，引导学生学会面对困难，勇于挑战。
c. 推荐相关阅读材料，拓宽学生的知识视野。
重点和难点解析1. 教学难点：理解文章中关于自然、生命及勇气的寓意。
小鹰学飞教学设计 《小鹰学飞》教学设计(优秀13篇)
小鹰学飞教学设计《小鹰学飞》教学设计（优秀13篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，就有可能用到教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
那么问题来了，教案应该怎么写？下面是爱岗的小编为大家收集的13篇小鹰学飞教学设计的相关范文，希望大家能够喜欢。
《小鹰学飞》教案篇一教学目标：1、指导学生正确、流利有感情地分角色朗读课文，通过朗读，体会小鹰心情的变化。
2、学会本课“盘、旋”两个生字，认识2个偏旁。
理解由生字组成的词语。
会用“已经”说话。
3、通过学习课文，让学生初步懂得学无止境的道理，教育学生要虚心好学，不断进取。
教学重点：1、认读、听写学过的部分生字词，学习“盘、旋”两个生字的书写。
2、指导学生分角色朗读课文。
教学难点：引导学生初步懂得学无止境的道理，教育学生要虚心学习，不断进取。
教学准备：1、多媒体课件。
2、学生准备田字格本。
教学时数：1课时。
教学进程：一、复习检查1、复习绿线格内的“鹰”字，板书课题。
2、听写学过的3个生字，认读学过的词语。
二、范读课文后以填空的形式让学生整体感知课文内容。
三、学习课文一、二自然段。
1、课件出示小鹰飞上大树上的动画。
2、让学生找出小鹰说的话，并读出来。
3、引导学生说说小鹰当时的想法，体会高兴的心情，指导学生读出高兴的语气。
4、引导学生体会出高兴之外的心理：骄傲、满足感、得意等。
5、开火车读小鹰说的话。
6、用“已经”说一句话。
7、出示老鹰说的话，并让学生用自己的话来说一说。
8、指导朗读老鹰的话，读出亲切的'语气。
9、学生分角色朗读小鹰和老鹰的话。
10、师小结过渡：小鹰，你现在只是飞到大树的上面，根本不算会飞，赶快努力地向上飞吧！四、学习第二、三自然段。
1、让学生从文中找出小鹰说的话，与同位之间讨论讨论第二次学飞行与一次相比较，有什么不同？2、学生分别说说两次飞行的不同之处。
3、师指导朗读，体会小鹰飞到大山上空之后更高兴、更得意的心情。
4、出示老鹰的话，指导朗读，读出老鹰教诲的语气。
小鹰学飞教学设计(优秀6篇)
小鹰学飞教学设计（优秀6篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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教科版一年级语文下《小鹰学飞》教案
教科版一年级语文下《小鹰学飞》教案教案：小鹰学飞教材：教科版一年级语文下册教学目标：1. 了解并掌握故事《小鹰学飞》的内容。
2. 通过故事，培养学生的观察力、想象力和表达能力。
3. 能够自主思考并表达自己的意见。
教学重点：1. 学习并理解故事《小鹰学飞》的内容。
2. 利用故事展开讨论，培养学生的思考和表达能力。
教学准备：课件、小黑板、教材《小鹰学飞》。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师播放一段小鹰飞翔的视频，引起学生的注意。
2. 老师询问学生：你们见过小鹰吗？小鹰会飞吗？请给出你们的回答。
3. 学生回答后，教师呈现教材《小鹰学飞》标题，引导学生思考：为什么小鹰要学飞呢？二、故事阅读（10分钟）1. 教师请学生跟随课文读一遍故事《小鹰学飞》。
2. 教师简要介绍故事内容，并问学生：小鹰学飞的故事有什么启示？请你们谈谈自己的想法。
3. 学生思考并表达自己的观点，教师鼓励学生多进行讨论和互动。
三、词语解读（10分钟）1. 教师设计课件或使用小黑板，呈现故事中出现的生字词语，如小鹰、飞巢等。
2. 教师通过图片、实物或动作等形式，帮助学生理解这些生字词语的意义。
3. 老师进行一些简单的教学活动，如师生问答、配对游戏等，巩固学生对这些词语的记忆和理解。
四、情感教育（10分钟）1. 教师设计问题，引导学生思考：小鹰学飞的过程中遇到了哪些困难？他是如何克服困难的呢？2. 学生思考后，教师组织学生进行小组讨论，分享自己的观点和经验。
3. 学生可通过绘画、表演等形式，表达自己对小鹰学飞过程中的感受和想法。
五、拓展延伸（10分钟）1. 教师组织学生进行角色扮演活动，让学生分角色演绎故事《小鹰学飞》中的情节。
2. 学生可以根据自己的理解和想法，适当改编故事，增添自己的情节，并进行分享。
六、总结反思（5分钟）1. 教师总结教学内容，提醒学生再次思考故事《小鹰学飞》的启示。
2. 学生回答问题，教师鼓励学生再次表达自己的意见和想法。
教科版语文《小鹰学飞》说课稿
教科版语文《小鹰学飞》说课稿各位同行大家好：我说课的内容是教科版实验教科书一年级下册第二十课《小鹰学飞》。
【说教材】1.教材分析：这是一篇童话，叙述了小鹰在跟随老鹰学飞的过程中，老鹰不断向小鹰提出新的目标，从而使小鹰知道学习没有止境，应该不断进取的道理。
全文共有六个自然段，可分为三部分。
第一、二、三自然段主要讲小鹰飞到了大树的上面，以为会飞了，而老鹰认为不算会飞。
第四、五自然段主要讲小鹰飞到了大山的上空，以为会飞了，而老鹰认为还不算会飞。
第六、七自然段讲小鹰通过刻苦努力飞到了更高的天空，谦虚地问老鹰算不算会飞了，而老鹰对小鹰的问话没有正面回答，而是让小鹰再往高处看，意思是小鹰还可以飞得更高，飞行的高度是没有尽头的。
课文生动有趣，富有动作性，激发儿童进入角色，动手动口。
课文配有两幅插图，形象生动地再现了课文内容，有助于学生仔细观察，起行合理想象。
2.学情分析：小学低年级的儿童，根据一年级学生的心理特征和识知规律，根据语文课程标准的要求，在发展语言能力的同时，激发想象力，培养他们虚心好学的、努力进取的精神。
3.教学目标：（1）知识与技能能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。
认识本课9个生字，理解“拼命、鼓起劲儿”等组词语，学会用“已经”说一句话。
（2）过程与方法在教学中我运用了情境创设法，体验感悟法。
低年级学生活泼好动，模仿性强，偏重感性思维。
可结合教材，以故事引入，并创设情境；同时注重学生朗读，要求学生边读边演，进而激发情感，引导学生悟出道理。
（3）情感与态度通过学习本课使学生懂得学无止境的道理，教育学生要虚心好学，不断进取。
【说教学重难点】课文最后一个部分，是学生学习的重难点。
【教学准备】生字卡片、多媒体课件。
【说教法、学法】以读为主，读中感悟。
【说教学流程】本课的教学思路是：以读为主线，将情境教学法贯穿始终，让学生在一定的情境中理解语句，在创造性想象、表达中积淀语感和言语交际经验。
通过情境导读，合作交流等教学方法，引导学生主动参与到探究性阅读中去，学习语言，感悟语言。
小鹰学飞说课
小鹰学飞说课
鑫源中心幼儿园马妮
《小鹰学飞》是教科版小学语文一年级内容，它是一篇短小蕴含着深刻的道理的童话故事。
故事讲的是小鹰在跟随老鹰学飞的过程中老鹰不断向小鹰提出新的目标从而使小鹰知道面对困难要专心、坚持、勇敢的道理。
一、说教材
本次活动以谈话导入，让幼儿展示自己的本领开始激发幼儿的参与度与学习热情。
二、说幼儿
我班幼儿活泼好动，但面对一些生活困难时总是畏畏缩缩等待家长和老师来解决，特别是在手工课上不少幼儿只会哭鼻子喊“老师，我不会。
我不敢。
我做不了。
”由此我专门找到了小学的一篇课文，简化难度以幼儿容易接受的方式培养他们克服困难的勇敢精神，从而提高幼儿的心理素质。
三、说活动目标：
1、引导幼儿初步理解故事内容。
2、激发幼儿表现欲和表达欲。
四、说重点难点：
从故事中受到启发，初步理解坚持、专心、勇敢。
五、说活动准备：
跳绳，小皮球、气球等。
六、说教学过程：
（一）谈话导入
谈一谈自己的本领，并提供场地让幼儿来表演自己的本领。
对于比较难的或者陌生的本领我们应该如何对待？引出视频《小鹰学飞》。
（二）观看视频
遇到困难小鹰是怎么做的？
鹰爸爸是如何做的？
如何才能学会本领？（专心、勇敢、坚持）
（三）作业
给爸爸妈妈讲一讲《小鹰学飞》的故事，并给爸爸妈妈展示你的本领。
《小鹰学飞》说课
小鹰学飞说课一、背景介绍为了增强小学生的安全意识和自我保护能力，近年来，学校开始开展各种形式的安全教育活动。
本教学设计是针对小学三年级的学生，采用“小鹰学飞”的课程形式，旨在为学生们提供一种有趣、生动、有效的安全教育方式，引导学生树立安全意识，掌握自我保护的有效方法。
二、教学目标本课程通过“小鹰学飞”的形式，旨在使学生：1.掌握安全意识，学会基本的自我保护方法。
2.培养学生的团队合作意识，增强学生对集体的认同感。
3.培养学生的创新能力和实践能力，提高学生的综合素质。
三、教学内容（一）教学步骤本教学设计分为三个环节：预备活动、主要活动、后续活动。
下面将分别介绍每个活动的教学步骤。
1.预备活动让学生了解今天的主题：“小鹰学飞”。
通过展示一些有关小鹰的照片和视频，引发学生对小鹰的好奇心，进而引入本课的主题。
2.主要活动（1）第一部分：安全教育让学生通过角色扮演和游戏等形式，掌握一些基本的自我保护方法。
例如，如何避免火灾、如何处理突发事件等。
（2）第二部分：创造桥梁给学生几个小组，让每个小组讲述一个自己创造的总共8个桥段的故事。
故事的主人公就是小鹰，让学生从角度上去思考，这些故事能否教会其他的小鹰更好的学习并应用他们所学到的安全知识。
（3）第三部分：飞行比赛在让每个小组飞行之前，每个小组将阅读一遍故事，并讨论一下他们故事的亮点。
每个小组的小鹰，都需要成为一名惊人的飞翔者！然后，让学生将他们的小鹰做成可飞行的模型，并用飞行比赛来测试他们的自制飞行器。
3.后续活动通过本次安全教育活动和小组活动，让学生们能够积极反思自我，并讲解自己的从错误中吸取的教训。
加深学生们的安全意识和自我保护能力，让他们在以后的生活中避免一些不必要的伤害。
（二）教学方法本教学设计采用了许多孩子们熟悉的游戏和模板，如角色扮演、小组讨论、手工制作等。
通过这种趣味性的安全教育，可以让孩子更好的理解安全知识。
四、教学评估本次教育活动采用多元评价的方式，包括：1.教师观察法：在学生的做小组活动时，教师会观察学生的认真程度、主动性和团队协作精神等，以及学生所发表的安全知识。
小鹰学飞说课设计
教科版小学语文一年级下《小鹰学飞》说课设计说课教师任雁学习材料分析《小鹰学飞》是教科版小学语文一年级下册第十单元的一篇主体课文。
这是一篇童话，课文以对话的形式叙述了小鹰在跟老鹰学飞的过程中，老鹰不断的向小鹰提出新的目标，从而使小鹰知道学习没有止境，应不断进取的道理。
课文采用双线并用的方法表达中心思想。
第一条是情节线索，把重点放在小鹰的飞行实践上。
第二条是与情节线索对应的感情线索，写小鹰的认识不断提高。
《语文课程标准》指导我们要以学生自主、合作、探究读书和心灵交汇为主要教学形式，让学生在趣味盎然中产生阅读的激情；使学生在角色朗读中流露真情；帮助学生在想、述、演、说中内化语言的深情，从而全面提高每位学生的语文素养。
因此，教师确立了在教学中将重点和难点融在对话的品读中，在了解学情的基础上以指导学生有感情的分角色朗读，从而理解内容的教学理念。
小鹰的刻苦认真，顽强努力是文章的难点，需要教师引导学生前后联系，全面思考进而从叙事描写中体会情感，明白事理。
学生情况分析对于一年级下学期的孩子来说，他们已经有了借助拼音读课文的能力，能把课文读通顺。
课前，对一年十班的学生进行了了解，学生在本节课前已经学习过《做什么事最快乐》这样的对话课文，对于人物对话朗读已经有初步认识，但是，如何让学生在朗读中读懂对话内容，读出情感，这对于一年级的孩子来说较为困难。
因此，教学中，利用任务单找准切入点打好支架帮助学生循序渐进的完成学习任务达成学习目标。
知识与能力：1. 能正确流利有感情地朗读课文，创设情境联系语境理解“鼓起劲”“拼命”“急促地喘着气”和“盘旋”的意思会用“已经”说话。
2.理解小鹰飞行中三次对话的神态和语气。
3. 培养学生初步的自主学习能力和角色朗读能力。
过程与方法：1. 学会分角色朗读的方法。
2. 通过描写小鹰和老鹰动作、表情、语言的关键词句，借助不同形式的读体会它们的内心活动。
3.从叙事描写中体会情感，明白事理。
情感态度价值观：懂得虚心好学，学无止境的道理。
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教科版《小鹰学飞》说课稿
各位同行大家好：
我说课的内容是教科版实验教科书一年级下册第二十课。
说教材
1.教材分析：
这是一篇童话，叙述了小鹰在跟随老鹰学飞的过程中，老鹰不断向小鹰提出新的目标，从而使小鹰知道学习没有止境，应该不断进取的道理。
全文共有六个自然段，可分为三部分。
第一、二、三自然段主要讲小鹰飞到了大树的上面，以为会飞了，而老鹰认为不算会飞。
第四、五自然段主要讲小鹰飞到了大山的上空，以为会飞了，而老鹰认为还不算会飞。
第六、七自然段讲小鹰通过刻苦努力飞到了更高的天空，谦虚地问老鹰算不算会飞了，而老鹰对小鹰的问话没有正面回答，而是让小鹰再往高处看，意思是小鹰还可以飞得更高，飞行的高度是没有尽头的。
课文生动有趣，富有动作性，激发儿童进入角色，动手动口。
课文配有两幅插图，形象生动地再现了课文内容，有助于学生仔细观察，起行合理想象。
2.学情分析：
小学低年级的儿童，根据一年级学生的心理特征和识知规律，根据语文课程标准的要求，在发展语言能力的同时，
激发想象力，培养他们虚心好学的、努力进取的精神。
3.教学目标：
（1）知识与技能
能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。
认识本课9个生字，理解“拼命、鼓起劲儿”等组词语，学会用“已经”说一句话。
（2）过程与方法
在教学中我运用了情境创设法，体验感悟法。
低年级学生活泼好动，模仿性强，偏重感性思维。
可结合教材，以故事引入，并创设情境；同时注重学生朗读，要求学生边读边演，进而激发情感，引导学生悟出道理。
（3）情感与态度
通过学习本课使学生懂得学无止境的道理，教育学生要虚心好学，不断进取。
说教学重难点
课文最后一个部分，是学生学习的重难点。
教学准备生字卡片、多媒体课件。
说教法、学法以读为主，读中感悟。
说教学流程
本课的教学思路是：以读为主线，将情境教学法贯穿始终，让学生在一定的情境中理解语句，在创造性想象、表达中积淀语感和言语交际经验。
通过情境导读，合作交流等教
学方法，引导学生主动参与到探究性阅读中去，学习语言，感悟语言。
教师抓朗读训练时，通过读悟、指点、表演等多种教学方法的巧妙运用，使自己的主导作用不但发挥在知识的传授中，而且发挥在启迪和激发学生学习兴趣，学习积极性上，并采用多种方法创设和谐美好的学习情境，引导学生积极地阅读，在读中进入角色，在情境中动情，理解课文内容，体会文中悟意。
在学习1、2、3自然段时注重教给学生学习的方法。
让学生自由朗读，找出老鹰和小鹰的话多读一读，结合多媒体动画，让学生看到小鹰已飞到了大树的上面，引导学生想小鹰这时会怎么想呢。
再结合文字“高兴”、“喊”让学生通过动作表演出来，体会小鹰自以为飞到了大树的上面，飞行的本领就已经学会了，自然地读出它此时的高兴、满足的心情。
这时候，老鹰是怎么说的？学生通过读，明白老鹰希望小鹰飞得更高。
老师用亲切的语言点出母亲对孩子的爱。
鼓励学生读出亲切、和谒的语气。
孩子是最喜欢动起来的，通过看板书，鼓动其他小朋友一起分角色表演，让这一段的教学“活”起来。
这一阶段的教学利用文中重点词，让学生的读读、演演来调动他们全员参与，从动口、动手、动脑多方面训练学生的能力。
教学中的读、说、演正渗透着学法的指导，为结构相似的4、5自然段的教学作好铺垫。
半扶半放引着学生学习第4、5自然段。
让学生分角色边做动作边读
4-、5自然段，小鹰和老鹰又会说些什么呢？让学生有的放矢地读。
在学习6、7自然段时，教师适度放手，让学生自己多读一读，你有什么不理解的地方吗？疑问是智者的明灯。
此时学生提出的问题，既是文章的核心和关键，也是学生心中的疑窦。
学生读中生疑，产生强烈的求知欲望，教师抓住时机，巧设情境，让学生动起来。
“小鹰前两次说自己已经会飞了，用的是什么标点符号？最后一次用的是什么标点符号？以及为什么要用不同的标点？”使学生明白小鹰变谦虚了。
学生通过表演，悟出“鼓起劲儿”与“急促地喘气”的含义，这时调动学生的生活经验，“跑了好几圈”都会急促地喘气。
这时，老师巧妙地过渡，让学生做“急促地喘气”的动作，指导学生朗读小鹰“急促地喘着气”时说的那段话，使感情朗读有了扎实的基础，这里用调动生活经验的手段，使整个课堂沉浸在美育气氛中，读文、体情统一于一体。
接着引读第7自然段，最后，为了发散学生思维，设计“你想对可爱的小鹰说什么？小鹰会怎样回答？以及想象一下接下来会发生什么呢？你能续编故事吗？”驱逐学生的想象，达到悟理的目的。
学生的思想得到了升华，创造性思维能力得到了培养。
培养学生的联想能力。
同时让学生活学活用，拓展了课本知识，这应是学习的最终目标。
说板书设计
在本课的教学中，我还利用板画，让学生看清楚小鹰三次飞行的高度。
本课时的设计，意在突出学生主体地位，在情境中感情朗读，大胆质疑，主动参与学习过程。