谈语文教学中创新思维的培养

谈语文教学中创新思维的培养
实施创新教育已逐渐成为广大教育工作者的共识。

在语文教学中如何贯彻创新原则，开启学生思维的门扉，是学生能惊醒创造性的思维活动呢？
一、充分尊重学生学习的自主性
在语文教学中，尊重学生读解课文的自主性，也就意味着把握了语文教学中实施创造教育的契机。

创新的起点是独立与自主，创新教育的核心使学习者成为教学活动的中心，学生的自主活动成为教学活动的基础。

认识心理学的研究成果也表明，人类对外部信息并非被动接受，而是主动建构。

选入语文课本的是一篇篇纷繁复杂，展现五光十色的现实世界和作者内心世界的文章。

学生在学习每篇课文时，都可以根据其知识和经验多角度地主动地读解文章，得出不同的结论，“有一千个读者，就有一千个哈姆莱特”。

因此,教师必须尊重并认可学生读解课文的自主性,允许他们对课文有着不同于教师和教参的理解。

如果教师不尊重主体的的自主性，灌输所谓的标准答案，往往就不能与学生原有的认识结构发生联系，而最终成为学生机械记忆的内容。

鉴于此，为培养学生的创新思维，在语文教学中，教师必须要尊重学生的主体地位，尊重学生的人格，尊重学生的民主权利。

让学生感到老师和他们在学习活动地位是平等的，是合作的“伙伴”，让学生可以自由读书，自主思考，自由发言，同时把教师的讲和问压缩到最低的程度，使学生有属于自己独立思考的空间，有进行创新思维的空间，这样就能有效地保护和培养学生的创新意识，激励学生的创新精神。

二、积极引导学生大胆想像
想像是在人脑海中对已有表象进行加工改造而构成新形象的过程，其特点是具有生动的再造性或独特的创造性。

康德说：“想象力是一种创造性认识功能”。

在语文教学中，再造想像是普遍存在的。

比如说，在教学文艺性的课文时，教师就要引导学生把文章中描写的情景、人物、情节一幅幅生动画面想像出来；在教学说明性的课文时、教师就要引导学生把文章中说明的事物现象、性质结构、过程等形象、具体地想像出来；在教学议论性的课文时，教师就要引导学生把想像和分析、推理结合起来。

想像是创新的源泉，没有想像，便没有创新。

每位优秀的语文教师，
在教学中无不借助课文，引导学生大胆地展开想像的翅膀，让思维遨游宇宙，训练学生的创新思维。

青少年形象思维比较发达，又特别喜欢想像，他们对课文的读解，从课文语句的理解到全文思想、形象和意境的把握，都需要借助想像的创造功能来完成。

因此，语文教师在教学中的重要任务就应尽量避免学生完全受课文制约，亦步亦趋，只是从课文中被动地接受一些东西的局面，而应努力引导学生带着被课文所唤起的全部激情，以学生鲜明的个性色彩和主动精神去积极发现一些东西，甚至是一些隐藏在课文深处，连作者自己也未曾认识到的东西；引导学生通过大胆的想像，来补充课文情节上的空白，意念上的省略，或改组课文的内容，延续课文的情节，或对课文的某些观念进行提炼深华，从课文中引出新的见解等。

三、热情鼓励学生质疑批判
目前，为数不少的语文教师，受落后教学观念的支配和考试制度的影响，在平常的语文教学中照搬教参的现成结论，追求唯一、统一标准化，对学生缺乏质疑批判的训练，致使学生为权威所困，拜倒在名人脚下，不敢有半点“越雷池”的非分之为，扼杀了学生在读解课文过程中所产生的创造性萌芽，这种现象是在令人痛心，已到了非改不可的地步了。

爱思考、善质疑、敢批评，是创造性思维的主要特征。

由于受思维定势的影响，学生往往对书上或代权威性的说法纵向如何领会它，记住它，不敢另作新解推翻原说。

正因为如此，语文教师就更应该充分利用语文课的优势，在教学中热情鼓励学生用审视的眼光大胆质疑，敢于批判，不盲从，不迷信，善于发现，勇于探索，这是培养学生创新能力的重要环节。

那么，怎样才能激发学生的质疑批判创新的火花呢？首先，教师从思想上引导学生正确认识到，任何学者、权威都不可能穷尽真理之长河，任何人都有发现新知识的可能，要树立起敢于“班门弄斧”“异想天开”的思想。

其次，在教学上，教师要发扬民主，为学生独立思考创造条件。

在学习方法上，激发学生探求新知的动机，引导他们谈看法，摆见解，让学生凡事都要问个为什么，经过比较，提出自己的新观点。

在思考问题时，不要用预设的结论去束缚学生的思想，鼓励他们不仅从正面深入地想，也从反面进行设想，提出新的看法。

第三，在教学中，教师不仅要引导学生钻得进去，接受、领悟、吸收，获得人类的智慧，还要引导学生跳得出来，运用
发散性和灵活的创造性思维触角，从批判、质疑、引申和发挥等角度来审视，善于从貌似正确的现象中敏锐地发现其错误之处，敢于否定其中的“是”，敢于揭示其中的“非”。

苏霍姆林斯基说：“教学的特殊目的就是发展智力，培养聪明人。

”培养学生的创新思维是一门学问，需要我们每一位语文教师在教学中想方设法，利用每一节课对学生进行创新思维训练，激发出他们智慧的火花，培养他们的创新能力。