小小推销员教学设计
我是小小推销员300四年级上册语文作文教案我是小小推销员全国
教案：《我是小小推销员》四年级上册语文作文教学设计一、教学目标1.让学生通过观察、体验和想象，提高对事物的认识和理解能力。
2.培养学生运用语言文字进行推销的技巧，增强自信心和沟通能力。
3.引导学生关注生活中的推销现象，学会辨别真伪，提高警惕性。
二、教学重点与难点1.教学重点：培养学生运用语言文字进行推销的技巧。
2.教学难点：引导学生关注生活中的推销现象，提高警惕性。
三、教学准备1.课件：关于推销的图片、视频等素材。
2.实物：需要推销的物品。
3.黑板、粉笔。
四、教学过程第一课时（一）导入新课1.聊一聊：同学们，你们在生活中遇到过推销员吗？他们是如何推销商品的？（二）观察与体验1.出示实物：一件需要推销的商品（如玩具、书籍等）。
2.让学生观察商品，思考如何进行推销。
3.分组讨论：每组设计一段推销词，准备进行推销。
（三）课堂实践1.每组选一名代表进行推销，其他同学当评委。
2.推销过程中，评委要关注推销员的语言、表情、动作等。
3.推销结束后，评委进行评价，给出建议。
1.让学生谈谈在实践过程中的收获和感受。
第二课时（一）复习导入1.回顾上一节课的内容，让学生谈谈自己的收获。
2.出示课题：我是小小推销员。
（二）课堂实践1.每组选一名代表，模拟推销场景，进行推销。
2.其他同学当评委，关注推销员的推销技巧。
3.推销结束后，评委进行评价，给出建议。
（三）案例分析1.出示一个真实的推销案例，让学生分析案例中的推销员是如何成功推销商品的。
1.让学生谈谈在实践过程中的收获和感受。
第三课时（一）复习导入1.回顾前两节课的内容，让学生谈谈自己的收获。
2.出示课题：我是小小推销员。
（二）课堂实践1.学生分组，模拟推销场景，进行推销。
2.其他同学当评委，关注推销员的推销技巧。
3.推销结束后，评委进行评价，给出建议。
（三）实战演练1.学生自由组合，模拟生活中的推销场景，进行实战演练。
2.教师巡回指导，给出建议和评价。
1.让学生谈谈在实践过程中的收获和感受。
小小推销员教学设计最新6篇
小小推销员教学设计最新6篇小小推销员教学设计篇一《口语交际·我是“小小推销员”》教学设计五C 周树杨教学目标：1.指导学生初步学习推销的方法，给学生以商品推销的初步体验，感受成功的快乐。
2．在活动中提高学生的口语表达、应对、倾听、提问等语言能力和人际交往能力。
3．学会用一定的说明方法从外观、规格、用途、使用方法、价格等方面有条理地介绍“商品”，努力用语言打动别人，并能针对别人提出的问题作出回答和解释。
教学重难点：用一定的说明方法有条理地介绍“商品”，提高口语表达能力。
教学过程：一、说推销1．情境导入：模拟买菜场面。
2、思考：你知道老板在卖什么吗？他是怎么卖的呢？3．板书“我是小小推销员”。
二、议推销：1、好产品还要有好的销售员。
那么怎样进行推销呢？2、指名读文章《我家的洗衣机》。
3、同学们，刚才我们听了同学读的文章，你对“我家的洗衣机”了解吗？为什么？下面我们从内容、表达、态度几方面总结一下推销的方法吧。
（内容：不同方面、详细介绍）（表达：清楚流畅、生动形象）（态度：亲切自然、热情有礼）4．推销商品时应该注意的问题。
三、学推销（一）分类准备1．思考；你准备重点从哪些方面介绍你的物品特点？2.你准备用那些方法来突出描述物品的特点？3．按物品类型分组交流。
（二）小组试卖１、请同学们按类自由组成商品交易小组，在小组中试着推销你的商品，一个同学介绍的时候，其他同学要认真听，听完后请同学们针对推销商品的内容、语言、语气、表情提出中肯的建议。
２、认真聆听同学们的建议，合理采纳，对顾客提出的问题，耐心解答。
３、请每组选出一个较佳推销员，选择一种商品，组内合作给商品设计推销语言，精彩的广告语，设计推销方式，进行班级推销展示。
（三）班级特卖１、每组选出的较佳“推销员”，推销自己的产品。
并记录有意订购该商品的顾客人数。
竞争“金牌推销员”。
２、顾客认真聆听“推销员”的介绍，对商品提出质疑。
３、抱着既对消费者负责，又对产品负责的态度，耐心、机智地回答“顾客”的问题。
小学语文口语交际——我是“小小推销员”教学设计学情分析教材分析课后反思
口语交际：我是“小小推销员”教学设计：教学目标：1.指导学生初步学习推销的方法，使学生会成功地把一件商品清楚明白、简洁生动地介绍给他人，引发他人购买的欲望。
2.培养认真倾听，抓住要点大胆提问的能力，提高学生的口语表达能力和人际交往能力。
3.渗透合作意识和诚信教育，获得商品推销的初步体验，感受成功的快乐。
教学重点：学习推销的方法，提高学生的口语表达能力和人际交往能力。
教学准备：1．搜集一些有关商品推销的知识.2．选择一样自己准备推销的商品，详细阅读商品说明书。
教学过程：课前三分钟：搜集关于诚信的词语，句子或者名言。
一.创设情境，激发兴趣师：同学们今天你们发现老师有什么变化吗？生：衣服。
师：嗯，你们观察的真仔细。
老师的这件衣服可是昨天刚买的，它穿上可舒服了，而且这是今年的最新款式，有好几种颜色呢，更重要的很适合我的肤色，我穿起来感觉特精神，是不是？师:说明我的眼光还不不错是吧。
师：同学吗，知道老师刚才是在干什么吗？生：推销师：对了，那你们想不想做个推销员呀？生：想师：好，今天我们就来学习口语交际：我是“小小推销员”------（板书课题）出示幻灯师：通过老师的推销你感觉推销时要介绍和注意些什么？出示幻灯师：归纳：( 1 )推销商品时要详细介绍商品的特点、性能(参考商品说明书)。
( 2 )根据需要进行演示、品尝或试用。
（3 )态度要亲切自然，热情有礼貌。
对于顾客提出的问题，要耐心地解答（4 )表述要清楚流畅、形象生动，可以设计一些精彩的广告语。
师：刚才我们讲的是对推销员的要求，那大家说说别人在推销时，顾客应注意些什么？生：讲礼貌，认真听，有问题可以问板书介绍：特点性能态度：亲切热情表达：清楚生动（声音大一点）师：哦，还要告诉你们一个好消息，我们今天要评出两名“最佳推销员”还有惊喜哦，大家可要好好表现了师：恩。
昨天，老师让大家都带一件自己喜欢的东西，同学们都带来了吗？看看我们能不能将自己的商品推销出去？我们已经掌握了这些方法我们就开始吧。
我是小小推销员教学设计(20210111024428)
《我是小小推销员》教学设计［教学目标］1、启发学生兴趣，激发学生交际欲望，让学生产生听说和评价的愿望，指导学生初步学习推销方法。
2、培养学生动脑、动口能力，大胆创新，规范学生的口头语言，提高口语交际能力，培养良好的听说态度和人际交往能力。
3、面向全体，注重师生互动，生生互动，给学生以商品推销的初步体验，感受成功的快乐。
［教学重、难点］1、怎样生动而有效地推销自己的物品。
2、评议推销商品过程中的优、缺点，提咼交际水平。
［教学准备］1、学生准备：了解推销的知识；准备待推销的物品。
2、教师准备：多媒体课件。
［教学流程］一、导入话题师：请大家看老师写两个字！（板书：推销）试着读一读！再读!什么是推销啊？孩子们。
在哪见过推销？（生结合生活经历谈）师：老师走在大街上，也遇到了两位推销员在推销商品，我用摄像机把它拍摄下来了。
（播放推销员推销豆浆机”和推销员推销削菜器” 录像）师：你看到了什么？听到了什么？（生谈）孩子们，此刻，你认为推销是什么呢？（生谈自己看法，师引导，总结）是啊，推销就是用语言、动作打动顾客，引起顾客购买的欲望，也就是推广货物的销路。
师：我们当中有没有谁在别人的推销下买下了什么？（生说）那你能不能回忆一下他们当时介绍了些什么？他们介绍的哪一点打动了你, 让你买下了那件商品？（生谈）哦，这位推销员真有智慧！你的这件往事让我想起一个故事，想不想听?二、激发兴趣，创设情境师：故事要从27年前说起。
美国一所著名商学院发生过两个著名事件。
27年前，有一位学生成功地向当时的美国总统推销了一件三角裤而获得奖学金100万美金；27年后，又有一位天才向布什总统推销出商学院给他的一把旧斧头，成功地完成了27年来无人完成的作业，也获得了难得的100万美金，现在他可是美国著名的营销大师。
孩子们，你们愿不愿意挑战自己，也给自己一个机会？课前，老师让大家选一样自己喜欢的小物品带到学校来，带来了吗？快把你们的宝贝亮出来吧！哇！真是让人眼花缭乱！老师的好奇心，也被勾起来了。
语文人教五年级上册《我是小小推销员》人教版五年级口语交际教学活动设计
人教版五年级口语交际教学活动设计教学内容：口语交际《我是“小小推销员”》教学目标：1、在互动的交际过程中，激发学生口语交际的兴趣，做到态度大方，有礼貌。
2、指导学生初步学习推销的方法，使用一定的说明方法有条理地介绍一样商品。
3、培养认真倾听，抓住要点大胆提问的能力。
4、培养学生实事求是的态度，讲诚信。
5、让学生感受成功的快乐，在快乐中交际、交流。
课前准备：每人准备一两件小物品或物品的照片重、难点：创设商品推销的情境，激发学生推销商品的积极性，指导推销的方法，让学生真切地体验和表现推销角色。
教学过程：一、创设交际情境，激发交际兴趣1、情境导入同学们，上课之前请允许我向大家介绍两位不请自来的朋友，他们是牙膏A 先生和牙膏B先生，大家欢迎。
（播放录制好的短片：A先生介绍实事求是，语言生动、幽默，清楚、有条理；B先生介绍语言较生动，但夸大其功效，条理不够清晰）哦，这两位原来是跑我们班推销来了，同学们，你们愿意购买他们的商品吗？愿意购买谁的？为什么？2、学生互相交流，纷纷发表自己的观点，评出其中的有点和缺点。
都嚷着要买A先生的牙膏。
3、师小结：对啊，同一款牙膏，不同的介绍方法，效果显然不同。
大家愿意买A先生的，那是因为他介绍的内容详细、清晰，态度又亲切自然、热情有礼。
二、激发兴趣同学们带来了很多“小商品”，你想让你手中的物品也得到别人的喜爱，让别人心甘情愿地把它买下来吗？那我们今天就试着做一名“小小推销员”吧！三、精心准备1、熟悉商品同学们手中都有自己喜欢的商品，你要从那几个方面去介绍它呢？（引导学生明白可以从外观、规格、用途、使用方法、价格等方面有条理地介绍“商品”。
）2、找出商品最能打动人的地方，准备做精彩的描述。
(引导学生回忆本单元学习的说明方法，想想你推销是用哪一种说明方法做合适)四、合作交流，人人参与1．组内交流（1）提出交流要求：一要清楚、有条理地介绍“商品”，并努力学会打动别人，交流时注意礼貌。
幼儿园大班语言教案设计：小小推销员
幼儿园大班语言教案设计：小小推销员教学目标1.学习和掌握一些基本的商业用语和销售技巧。
2.提高幼儿的语言表达能力和沟通能力。
3.通过模拟销售场景，增强幼儿的合作意识和团队协作能力。
教学内容引入教师向幼儿简单介绍什么是推销员，他们的工作职责以及推销员需要具备的一些技能与特质，并让幼儿们思考一下如果他们是推销员，会用哪些方式去推销产品。
体验活动1.组织幼儿分成小组，每个小组随机抽取一种小玩具，并分配给部分组员充当推销员。
2.推销员需要给其他组员推销自己手中的玩具，诱导其他组员购买。
3.推销员可以使用刚刚讨论过的各种方式来推销产品，例如吸引注意力、强调产品特点和优势、引导顾客试用等等。
4.组员们可以根据个人口味和兴趣选择是否购买，同时也可以提出别的意见和建议。
归纳总结教师与孩子们一起讨论这次活动中产生的感受和体验，并从中总结和提炼出一些商业用语和销售技巧，例如：1.打折促销：给予一定的折扣或优惠，吸引顾客购买。
2.新品推荐：引导顾客尝试新产品，增加购买欲望。
3.体验分享：引导顾客试用产品，并分享体验感受。
拓展练习1.组织幼儿们自由发挥，将口头宣传改编为写作宣传，让幼儿们可以通过多种形式，学习商业用语的应用。
2.经过宣传学习后，分别组织幼儿们走上台，进行产品的展示和说明。
3.通过模拟体验，学习商业用语的应用及技巧，让幼儿们将学习到的知识与实践相结合。
教学反思通过这样一次幼儿语言教学活动，教师不能只是简单地让孩子们学习一下制定一份商业宣传计划，更重要的是要让孩子们能够理性的认识到这个社会，尊重消费者的选择，以及学会从消费者的角度去思考问题。
同时也让孩子们能够在游戏的过程中自然而然的融入到教育中，乐于参与其中，为今后的学习打下坚实的基础。
我是“小小推销员”教案
我是“小小推销员”
教学目标：
1、知识与技能：
提高学生表达、应对、倾听、提问等语言表达能力。
2、过程与方法：
通过“推销”产品，提高表达能力。
3、情感、态度、价值观：给学生商品推销的初步体验，感受成功的快乐。
教学重点：培养学生表达、应对、倾听、提问等语言表达能力。
教学过程：
一、创设情景、激趣导入
1、推销鞋垫。
2、说说理由：什么让你改变主意想要这双鞋垫？
3、归纳，引导讲述：
推销商品的关键之处，强调——卖点。
推销语言要求：清楚、简洁、有条理、有趣味。
二、方法指导，提升能力
1、出示推销商品——笔记本
2、共同商议如何找准商品卖点。
3、模拟推销词。
4、评议模拟推销，深化方法掌握。
三、团队合作，实战演练
1、明确活动流程。
组成销售团队、确定推销商品——团队内进行如交流——各团队展示演练
2、团队交流。
3、各团队进行合作演练
（1）.每队派解说员上台展示。
（2）.员工点评推销：从卖点的选取和语言的表述来评价。
四、宣布培训结果。
评选出“优秀员工”。
五、结束语
各位，推销是一门艺术，也充满了魅力。
它需要我们抓住核心，打破的思维模式，找到能通往顾客心灵需求的那条路！期待你们在工作中，能运用所学，展示能力，成长为销售界一颗耀眼的明星。
谢谢大家！。
《口语交际我是“小小推销员”》教学设计4篇
《口语交际我是“小小推销员”》教学设计4篇【教学目标】1、培育学生倾听和应对的力量。
2、提高学生表达和提问的语言力量。
3、初步了解推销员这一职业的普遍性和重要性。
【教学重点】培育学生倾听、应对、表达、提问的力量。
【教学过程】一、谈话导入同学们，昨天教师让大家把自己喜爱的一件物品带来都预备了吗？请拿出来展现给大家看好吗？嗬！这么多！今日就让你们当一次小小推销员，将你的小商品介绍给大家，看谁的表现更精彩。
齐读课题一遍“我是小小推销员”。
二、请想一想，你预备从哪些方面介绍你的商品三、指名试卖1、提出倾听要求：听明白别人讲的主要意思是什么，不要中途打断别人的说话，要敬重别人的发言。
2、引导评价：他的发言最能打动你的是哪一点？四、小组试卖1、在小组中推销你的商品，让同学们针对你的内容、语言、表情提出中肯的建议。
2、仔细倾听组员的建议，合理接受。
五、班级特卖场1、各组选出最优秀的“推销员”，上讲台推销自己的商品。
2、仔细倾听“推销员”的介绍，对产品提出质疑。
3、急躁机灵地答复“顾客”的问题，抱着既对顾客负责又对商品负责的态度。
六、总结1、评出“星级推销员”并说明理由。
2、你认为怎样才能做一名优秀的推销员。
3、教师介绍相关资料《选择推销员的标准》。
七、拓展练习为自己的小商品设计一段广告词。
【课后反思】1、时间没有把握好，造成设计到的第五项的2、3一代而过，后面预备的内容没有完成。
2、驾驭课堂的力量欠缺。
【失误缘由】新的领导听课使我略显紧急，应变力量根本丢失，作为一名老教师，深感惭愧。
最主要的是一件使我撕心裂肺般难受，而又特别麻烦的事让我彻夜无眠。
下午要进展评课，期盼着同行们的指正与鼓舞，但愿别太惨！《口语交际·我是“小小推销员”》教学设计篇二【设计思路】依我据新课标的新理念，设置了一个大的语言环境“推销手帕”。
围绕这个话题，绽开一系列的口语练习。
努力在本节课的设计与教学中表达以下几点：1、整节课中，紧紧围绕“兴趣、大胆、倾听、表达、应对、文明”这几个目标进展设计，进展引导。
【幼儿园语言教案】语言活动学做小小推销员
【幼儿园语言教案】语言活动学做小小推销员【幼儿园语言教案】语言活动<<学做小小推销员>>
活动目标：
1、能够有序的按（纸盒的名称、功能、材料等）展开讲诉，发展幼儿的口语表达能力。
2、学习简单的推销技能。
3、在游戏活动中乐意和同伴大胆主动的相处。
活动准备：
1、将各种纸盒的图片，布置在教室周围。
2、实物包一个。
活动过程：
一、招聘推销员，激发推销愿望。
1、教师出任包行经理，公布招录信息。
2、提供实物包，幼儿尝试应聘。
（1）民主自由实习，尝试推销产品。
（2）讨论归纳推销方式：
a、主动招呼。
b、按一定的顺序（从纸盒的名称、功能、材料以及式样方面）展开兜售，注重纸盒的优点。
c、大胆讲诉。
二、体验活动：学做小小推销员
1、全班
幼儿
分为两组，一组搞顾客，一组搞推销员，自定卡片展开活动。
然后交换角色游戏，在游戏中自学相处，锻炼身体胆量。
2、说一说自己推销了多少产品，是怎样推销的。
活动延展：
1、每天提供一定的时间开展“小小推销员活动”让每位幼儿得到充分的锻炼。
2、活动可以融合角色游戏、区域活动进行。
我是小小推销员说课稿
我是小小推销员说课稿
一、课程背景
本次课程是一堂关于推销的教学课程，旨在通过角色扮演和游戏活动，帮助学生了解推销的概念和技巧，培养他们的沟通能力和销售技巧，促进他们的自信心和创造力的发展。
二、课程内容
本次课程的内容包括：
推销的概念和意义
推销的技巧和方法
角色扮演和游戏活动
培养沟通能力和销售技巧
三、教学目标
通过本次课程，学生将能够：
了解推销的概念和意义，认识到推销的重要性
学习推销的技巧和方法，提升沟通能力和销售技巧
通过角色扮演和游戏活动，培养自信心和创造力
通过参与活动，学会表达和推销自己的产品或想法
四、教学过程
1. 推销的概念和意义
通过讲解和示范，介绍推销的概念和意义，让学生了解推销的重要性和影响。
2. 推销的技巧和方法
通过讲解和演示，教授推销的技巧和方法，如引起兴趣、了解需求、提供解决方案等，提升学生的沟通能力和销售技巧。
3. 角色扮演和游戏活动
组织学生进行角色扮演和游戏活动，让他们扮演小小推销员，推销自己的产品或想法，培养他们的自信心和创造力。
4. 培养沟通能力和销售技巧
通过讨论和分享，引导学生总结和分享自己在推销活动中的经验和感悟，提升他们的沟通能力和销售技巧。
五、教学评价
通过本次课程，学生了解了推销的概念和意义，学习了推销的技巧和方法，通过角色扮演和游戏活动，培养了自信心和创造力，通过参与活动，学会了表达和推销自己的产品或想法。
教学设计与反思
“我是小小推销员”教学设计与反思作者：行唐县玉亭中心教师习文娟教学内容:“小小推销员”是义务教育课程标准实验教科书五年级上册第三组口语交际教学。
这次口语交际，是让学生尝试做“小小推销员”，向别人介绍一种商品。
教学目标:1、指导学生初步学习推销的方法。
2、提高学生表达、应对、倾听、提问等语言能力。
3、给学生商品推销的初步体验，感受成功的快乐。
教学重难点：学会运用说明方法来推销产品。
课前准备：1．课前布置学生搜集一些有关商品推销的知识、故事，丰富对商品推销的认识。
2、每人准备一两件自己喜欢的“小商品”，可以是吃的、玩的、用的……也可以带产品说明书。
3、教师课前准备：（一）课件（二）一段推销苹果的视频（三）奖状与奖品。
教学过程：一、激发兴趣今天同学们带来了很多“小商品”，你想让你手中的物品也得到别人的喜爱，让别人心甘情愿地把他买下来吗？那我们今天就试着做一名“小小推销员”。
二、观看推销视频1、学生观看推销苹果的视频：桌面上放着各种各样的水果，有香蕉、苹果、西瓜、桔子等，老师扮演售货员，一位学生正在挑选水果，一时拿不定主意。
售货员：小朋友，我建议你选苹果。
学生：阿姨，您为什么建议我买苹果呢？售货员：你看它圆圆的，颜色这么可爱。
这种红的叫红富士，烟台产的，很有名哦，被称为水果皇后呢。
而且苹果的营养很丰富，,她含有维生素A、C、E及蛋白质、脂肪、柠檬酸和磷、钙、锌、钠等微量元素，每100克苹果含糖15克,含蛋白质功效也很多，能补脑健血、安眠养神、润肺悦心，还具有生津和脾胃解毒除烦,涩肠止泻,润肺悦心,醒酒等功效。
苹果的吃法也很多，可以切成一片一片地来吃，也可以榨成苹果汁来喝。
那香香甜甜的味道，让人尝到一种沁人心脾的感觉。
怎么样？口水都流出来了吧，快买回家和家人一起分享吧！学生：真不错。
请问多少钱一斤？售货员：价钱很便宜，烟台红富士才3元的。
平时你们买红香蕉还要2元呢！学生：阿姨，我就买这个吧！2、师生评议：（1）售货员在推销什么？他成功吗？（2）你认为售货员是从哪些方面来介绍的？（3）售货员是用什么说明方法把这些特点说清楚的呢？3、小组讨论介绍商品应注意的问题。
小小推销员教学设计
一、解读教材：这次“口语交际”教学设计来自人教版小学语文五年级（上）第三组课文，这组课文要求学生掌握基本的说明方法。
这本次“口语交际”的主题为“我是小小推销员“，想别人介绍一种商品。
设计这样一次尝试性的推销商品的活动，目的是指导学生初步学习推销的方法，在活动中提高口语表达能力和人际交往能力，给学生以商品推销的初步体验，感受成功的快乐。
二、学情分析：对于五年级的学生而言，尝试做一个“小小推销员”，的确很有挑战性，很多学生开始会觉得很不适应。
但他们经过四年的学习，已经有了初步的口语表达能力，所以，我们应该放手让学生去交际。
三、明晰目标点：（一）知识与技能1.进行口语交际，学当一名“小小推销员”。
2.提高学生表达、应对、倾听、提问等语言能力。
（二）过程与方法1.通过小组内交流，训练学生的口头表达能力和小组协作能力。
（三）情感、态度与价值观初步体验商品推销的乐趣，培养学生树立初步的“职业道德观”。
四、突破重难点：（一）重点、难点：口语交际时应注意学生按照一定顺序讲清楚你的“商品”。
➢突破方法：1.让学生介绍自己搜集的有关商品推销的知识，看谁推销商品的录像，而后通过小组交流。
2.联系课文，小组交流。
五、教法与学法推荐：（一）教法：录像引导，相机点拨。
（二）学法：小组演练，小组评议，集体评议，师生共同解决。
六、师生齐准备：（一）老师准备：1.有关推销商品的课件。
2.多媒体课件。
（二）学生准备：1.搜集一些有关商品的推销的知识，故事，丰富学生对推销商品的认识。
2.没人准备一两件商品，可以是吃的、玩的、用的……并通过观察、参观访问、阅读说明书、查找资料等方式，尽可能多地了解有关物品的资料。
七、教学过程：（一）创设情境，激发兴趣。
1.师：生活中，或者在电视中，你有没有看到过推销员？你知道推销员是怎样推销商品的吗？2.播放一段推销商品的录像，让学生边看边想，推销商品时要注意什么问题？（老师强调：推销商品时要注意介绍清楚商品的特点、性能，应根据需要进行演示，品尝或试用，表述要清楚流畅，形象生动，态度要亲切自然，热情有礼貌。
大班语言教案：学做小小推销员
大班语言教案：学做小小推销员教学目标：1.能够初步掌握基本的推销技巧，如介绍、问询、解释和推荐等。
2.能够在日常生活中应用这些技巧，如向同学介绍学习资料，向家长推销儿童读物等。
3.培养大班学生的语言表达能力和自信心，增强自我表达的勇气。
教学准备：1.推销实例及相关教学资料。
2.PPT或教学板书。
3.小组活动相关素材。
教学步骤：第一步：讲解推销的基本技巧1.首先，老师可以询问学生对于推销的理解，并引导学生阐述推销的基本概念和技巧。
2.然后，老师结合具体的实例，如如何向同学推销学习资料等，讲解推销的基本技巧。
3.强调推销时需要具备的语言表达能力和自信心，并引导学生重点掌握基本的介绍、问询、解释和推荐技巧。
4.通过PPT或教学板书总结推销的基本技巧，帮助学生更好的理解和记忆。
第二步：小组活动演练1.将学生分为小组，每组选择一个组长，其他组员则扮演需要推销的角色，如需要推销班级活动或者推销故事书等。
2.活动开始前，老师给出相应的推销实例及相关教学资料，引导学生准备好各自的推销策略。
3.在推销过程中，老师督促学生使用上述推销技巧，并给予及时反馈。
4.在活动结束后，老师与学生一起总结推销策略的优缺点，并根据实际情况给出改进建议。
第三步：分享推销的心得体会1.让学生分别分享自己在推销过程中的体会与感受。
2.老师总结学生分享的心得体会，并进一步引导学生发现与提高自己的推销技巧。
拓展思考：1.如何运用语音表情和肢体动作提升推销效果？2.推销技巧在日常生活中的应用场景有哪些？3.如何提高推销时的自信心和表达能力？课堂反思：大班学生的语言表达能力和自信心正在不断提高，但是在推销的过程中还需要积累经验和不断实践。
在今后的教学中，老师需要多给学生提供推销的机会，同时持续关注他们的推销表现，为他们只能提供科学性更好、技巧性更强的推销思路。
幼儿园语言活动学做小小推销员
幼儿园语言活动学做小小推销员教学目标：1. 培养幼儿的语言表达能力，提高他们的口语交流技巧。
2. 通过角色扮演活动，增强幼儿的社会认知和角色理解能力。
3. 培养幼儿的创新思维和解决问题的能力，提升他们的自信心和团队协作精神。
教学内容：1. 介绍“推销员”的角色和工作内容，让幼儿理解推销员的工作性质。
2. 教授基础的推销技巧和语言表达方式，如清晰地介绍产品、热情的服务态度等。
3. 进行角色扮演活动，让幼儿实际体验做小小推销员的过程。
教学准备：1. 准备一些适合幼儿推销的产品模型或者图片，如玩具、水果、书籍等。
2. 制作一些简单的角色扮演道具，如帽子、胸牌等。
3. 设计一份评价表，用于记录和评估幼儿的表现。
教学过程：1. 引入主题：通过故事、动画等方式，引入“推销员”的角色和工作内容。
2. 知识讲解：讲解基础的推销技巧和语言表达方式，引导幼儿模仿和练习。
3. 角色扮演：分组进行角色扮演活动，每组选出一名幼儿作为小小推销员，其余幼儿作为顾客。
小小推销员需要向顾客介绍和推销产品，顾客可以提问和反馈。
4. 分享与讨论：活动结束后，邀请幼儿分享自己的体验和感受，教师进行点评和指导。
教学延伸：1. 家庭作业：让幼儿在家中尝试向家人推销一件物品，记录并分享自己的体验。
2. 主题活动：组织一次“小小商品交易会”，让幼儿亲手制作和推销自己的产品。
教学总结：本次语言活动以“学做小小推销员”为主题，通过角色扮演的方式，让幼儿亲身体验和学习推销员的工作。
活动过程中，幼儿不仅提高了语言表达能力和社交技巧，也锻炼了他们的创新思维和问题解决能力。
教学评估：通过观察和记录幼儿在活动中的表现，以及他们完成家庭作业和主题活动的情况，对幼儿的语言表达能力、角色理解能力、创新思维和团队协作精神等方面进行综合评估。
同时，也可以邀请家长参与评价，了解幼儿在家中的表现和进步。
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《口语交际·我是“小小推销员”》教学设计
五C 周树杨
教学目标：
1.指导学生初步学习推销的方法，给学生以商品推销的初步体验，感受成功的快乐。
2．在活动中提高学生的口语表达、应对、倾听、提问等语言能力和人际交往能力。
3．学会用一定的说明方法从外观、规格、用途、使用方法、价格等方面有条理地介绍“商品”，努力用语言打动别人，并能针对别人提出的问题作出回答和解释。
教学重难点：用一定的说明方法有条理地介绍“商品”，提高口语表达能力。
教学过程：
一、说推销
1．情境导入：模拟买菜场面。
2、思考：你知道老板在卖什么吗？他是怎么卖的呢？
3．板书“我是小小推销员”。
二、议推销：
1、好产品还要有好的销售员。
那么怎样进行推销呢？
2、指名读文章《我家的洗衣机》。
3、同学们，刚才我们听了同学读的文章，你对“我家的洗衣机”了解吗？为什么？
下面我们从内容、表达、态度几方面总结一下推销的方法吧。
（内容：不同方面、详细介绍）
（表达：清楚流畅、生动形象）
（态度：亲切自然、热情有礼）
4．推销商品时应该注意的问题。
三、学推销
（一）分类准备
1．思考；你准备重点从哪些方面介绍你的物品特点？
2.你准备用那些方法来突出描述物品的特点？
3．按物品类型分组交流。
（二）小组试卖
１、请同学们按类自由组成商品交易小组，在小组中试着推销你的商品，一个同学介绍的时候，其他同学要认真听，听完后请同学们针对推销商品的内容、语言、语气、表情提出中肯的建议。
２、认真聆听同学们的建议，合理采纳，对顾客提出的问题，耐心解答。
３、请每组选出一个最佳推销员，选择一种商品，组内合作给商品设计推销语言，精彩的广告语，设计推销方式，进行班级推销展示。
（三）班级特卖
１、每组选出的最佳“推销员”，推销自己的产品。
并记录有意订购该商品的顾客人数。
竞争“金牌推销员”。
２、顾客认真聆听“推销员”的介绍，对商品提出质疑。
３、抱着既对消费者负责，又对产品负责的态度，耐心、机智地回答“顾客”的问题。
四、评推销
1．评选出金牌推销员、最佳广告语等。
2．金牌推销员再展风采：推销《增城迟菜心》或《增城荔枝》
五、师总结。
同学们，好产品还要有好的销售员，我们在这堂学推销商品的课上，达成了以下三个学习目标：
1.初步学习了推销的方法，获得商品推销的初步体验，感受了成功的快乐。
2．在活动中提高了口语表达、应对、倾听、提问等语言能力和人际交往能力。
3．学会用一定的说明方法从外观、规格、用途、使用方法、价格等方面有条理地介绍“商品”，努力用语言打动别人，并能针对别人提出的问题作出回答和解释。
板书设计
我是“小小推销员”。