温州市现代化学校评估操作标准
浙江省现代化学校评估细则(小学)
第一部分 申报条件
一、规范办学
1.近三年学校无违规补课情况（公休日、节假日、寒暑假、课余时间等无课外补课）；无违规招生和违规收费行为情况；无举办各类学科竞赛辅导班，无组织或变相组织学生参加校外培训机构举办的文化课补习班；在职教师无涉及有偿补课等行为；在廉政建设上，无违法违纪事件；平安校园建设达到4A级以上，无重大安全责任事故和教学事故，近三年师生违法犯罪率为零，当年未发生侵害学生案件和学生欺凌事件。
17.学校符合智慧校园建设要求，有拓展性课程教室，教师网络学习空间人人通。
8.学校生均体育运动场馆面积达到7.5平方米以上；生均教学及辅助用房面积达到4.5平方米以上。
9.学校每12个班级配备音乐、美术专用教室各1间以上；其中，每间音乐、美术专用教室面积分别不小于96、90平方米；2016年前建成的学校，每间音乐、美术专用教室面积分别不小于73、67平方米。
10.学校生均占地面积、生均建筑面积、生均集中绿地面积、各类教室面积等不低于浙江省《九年制义务教育普通学校建设标准》（2005年版）中的Ⅱ类学校及以上标准。
三、师资队伍
11.学校能按规定确保教师工资总额的2.1%（基础工资中的基本工资+绩效工资中的70%）和日常公用经费总额的10%用于教师培训经费。
12.学校师生比达到1：19；每百名学生拥有体育、艺术（美术、音乐）专任教师数达到0.9人以上。
13.学校专任教师专科及以上学历100%，其中本科率90%及以上。
5.学校严格按照《中共中央国务院关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》《浙江省中小学校教育教学工作相关政策要求摘编》（浙教基函〔2016〕23号）等要求执行。
二、办学条件
6.公办小学生均日常公用经费高于全省上一年度平均值，并逐年增加。
温州现代化学校评估操作标准汇编
B2办学目标
办学定位准确，办学目标合理，办学思路清晰。坚持以科学发展观为指导，制定科学的发展规划、年度计划以及可行的实施策略，促进学校持续、科学发展。中职学校根据当地实际，努力形成普职教育相渗透、中高等教育相衔接、学历教育与非学历教育相结合的办学模式。
4
A2教育管理(34分)
B3德育工作
德育工作目标明确，机构健全，队伍精干；重视学生道德和行为习惯的养成教育，学校、家庭、社会三位一体的德育网络健全，重视良好育人环境的创建，学校德育工作内容丰富，形式多样，针对性、主动性和实效性强。学校是市级德育特色学校和市示范性家长学校。
（四）大学生对手工艺制品消费的要求温州现代化学校评估操作标准
一级指标
二级指标
评估标准
分值
达成度及权重
得分
Ｉ(1.0)
II (0.8)
III (0.6)
IV (0.4)
自评
督评
A1教育思想(8分)
B1办学思想
全面贯彻教育方针，办学思想端正，办学理念先进，坚持以人为本，面向全体，扎实推进素质教育。中职学校树立为技术进步和经济发展服务的思想，坚持以服务为宗旨，以就业为导向，为学生职业生涯可持续发展奠基。
5
B5教学规范
教学常规落实，教学管理规范。能严格执行课程计划，开齐课程，开足课时。课表安排科学,作息安排合理，学生负担适度，能确保学生睡眠时间和每天1小时体育锻炼时间，农村义务教育学校是市级教学四项规范达标学校。
4
A2教育管理(34分)
B6质量评价
已建立促进师生健康成长的评价体系和教学质量监控体系，重视对后20%学生的质量监测，学困生帮扶措施落实，帮扶成效显著；有完善的学生综合素质评定办法，已建立师生成长档案袋制度；中职学校实施综合学分制。
温州市义务教育标准化学校评估操作指标
A2 建设 标准 B4 建设 标准
学校应提供具有资质单位设计的施工图纸等资料。
学校应提供具有资质单位设计的施工图纸等资料。
C12 教学及教学辅助用房具有良好的通风、采光、照明条 各教室及功能教室双面采光，通风优良，室内日光灯数 采光 件，照明符合《浙江省中小学教育技术装备标准》的要求 量足够，桌面照度达到规定要求。 照明 。 B5 学校 产权 *C13 学校 产权 学校已办齐土地证、房产证。 学校虽未办齐“两证”，但有长期使用土地的凭证和校 舍建设立项、竣工验收材料或房屋长期租赁协议。
A4 B10 教育 教学 装备 仪器
1.音乐按照教育部2002年《义务教育初中音乐教学器 材配备目录》、《义务教育小学音乐教学器材配备目录》 C26 执行。 音美 2.美术按照教育部2002年《义务教育初中美术教学器 器材 材配备目录》、《义务教育小学美术教学器材配备目录》 执行。
种类达到《目录》的90%。
附件1
温州市义务教育标准化学校评估操作指标
一级 二级 指标 指标 三级 指标 评估标准 1.完全小学宜设6班、12班、18班、24班、30班、36 班; C1 学校原则上以法人为单位申报，单法人集团校可以整体 2.初级中学宜设12班、18班、24班、30班、36班、42 学校 申报，多法人集团校按校区申报；6-11个班的独立初中也 班； 规模 可以申报。 3.九年制学校宜设9班、18班、27班、36班、45班、 54班。 C2 班级 人数 1.小学每班人数不超过45人； 2.初中每班人数不超过50人。 小学、初中和九年制学校平均班额不超过48人。 评定说明 评定结果 自评 认定
C19 学校已建立教师专业发展培训制度，脱产和校本培训 有教师专业发展的培养、培训、考核、使用等相关制 规划 考核机制健全；学校有5年一轮的教师专业发展规划。 度，已制定5年一轮的教师专业发展规划和年度培训计划。 制度 C20 学校每年参加并完成规定学时集中培训的教师人数达 学校教师每年参加90学时及以上集中培训人数达专任教 集中 到教师总数20%以上。 师总数的20％及以上(2011年达10％也可以)。 培训 C21 全体教师按要求参加中小学教师教育技术能力标准 技术 （初级或中级）培训，并取得培训结业证书。 培训 教师参加信息技术学习、培训取得相应等级或证书，均 予认可，例如“英特尔未来教育”培训证书、浙江省微软 携手助学创新教师培训证书、省市教师教育技术能力培训 证书，等等。
温州市最好小学前十名
温州市最好小学前十名1.温州市广场路小学所属城市：温州市温州市广场路小学位于浙江省温州市。
它创建于1896年，已有100多年的历史。
现在已经发展成为温州的名校。
悠久的历史、深厚的文化积淀、经久不衰的办学理念、科学的管理模式、卓越的教育质量，使广场路小学在社会上享有很高的声誉。
学校硬件设备一流，教育设施完善，体育设施齐全，师资力量雄厚。
学校以优异的条件入选首批浙江省院士科普基地名单。
2.温州市百里路小学所属城市：温州市温州市百里路小学位于浙江省温州市，是一所公办小学，学校环境优美，北临瓯江波光粼粼，自然环境优越，人文氛围浓郁。
这所学校是温州最好的小学之一。
创建于1912年，是一所具有百年历史和现代气息的浙江省示范性实验小学。
规模强大，硬件设施一流，包括艺术楼、科技楼、室内篮球馆、室内乒乓球馆。
学校一直很重视师资的培养。
经过多年的努力，已经形成了一支骨干教师队伍。
通过全体师生的不懈努力，学校取得了显著的成绩。
3.温州市实验小学所属城市：温州市温州市实验小学，位于浙江省温州市，是一所全日制公办小学，地理位置优越，办学条件优越。
是一所迅速崛起的小学，硬件环境一流，教育教学设施齐全。
学校现有30多个教学班，1700多名学生，120多名教师。
学校拥有先进的教学设施，包括多功能厅、班级多媒体教学平台、图书馆、大型游乐设备、各类教学辅助用房等。
学校一直非常重视师资的培养，现在已经形成了一支骨干教师队伍。
经过全体师生的不懈努力，学校先后获得国际教育实验学校、全国中小学生创造力培养示范学校等荣誉称号。
4.温州市丁字桥巷小学所属城市：温州市温州丁字桥巷小学是温州的一所公办小学。
创建于1949年，现有60多个教学班，2800多名学生。
建校以来，学校坚决贯彻党的教育方针，大力加强教育改革创新，不断改善教学设施和条件，加强教育教学质量。
近年来办学成效显著，获得了政府部门的诸多好评。
学校荣获温州市文明学校、温州市绿色学校等荣誉称号。
瓯海区中小学发展性评价标准(基础性指标)
仪器站
2.学校建有与办学规模相适应的实验室，设施较为齐全，满足教学需要，高中理化生、初中小学科学演示实验开出率达100%（1分）；分组实验开出率高中100%、初中和12个班以上小学达90%以上，12个班以下小学达80%以上（1分）
2
B6“轻负高质”工作
按照《温州市瓯海区教育局关于印发瓯海区义务教育阶段学校“轻负担高质量”工作实施方案的通知》（温瓯教义〔2011〕95号）要求实施“轻负高质”工作，建立以“轻负高质”为导向的管理机制和工作机制（1分）；积极开展“轻负高质”工作，举措有力、效果明显，特别是“备课和作业有效性”的具体做法到位，经验可借鉴（1分）。高中学校严格执行新课程计划，普通高中在创建省特色示范学校上取得好成绩、职业高中按人才培养目标安排好文化课、专业课与实习实训的课时比例合适（2分）。
2ห้องสมุดไป่ตู้
发展中心
2.学年内课题研究获省级以上奖（2分），市级奖（1分），区级奖（0.5分）。
2
3.教研组活动开展好，学年内在学校层面积极开展星级教研组或先进教研组、备课组评比活动（0.5分）；学年内有教研组或备课组获区三星级称号（0.5分）
1
4.校长积极引领，富有特色，学年内有荣获省级校本研修示范校称号（2分），市级（1.5分），获区级校本研修示范校称号以及有教研组被评为温州市“两院”学科研修基地的学校（1分），有区级学科研修基地以及被评为市优秀教研组、优秀教研组长的学校（0.5分）
3
信息中心
A2
德育
工作
B8
校园文化
1.重视校园文化建设，有符合本校实际的校园文化建设实施方案，校园整洁有序，做到绿化、美化、净化，文化气息浓厚（1分）；有校风、教风、学风建设口号，效果良好（1分）。
浙江省标准化学校评比标准
浙江省标准化学校评比标准浙江省标准化学校评比标准是对学校进行综合评价的依据，也是学校教育质量提升的重要指导。
标准化学校评比标准的制定，旨在促进学校教育教学水平的提高，推动学校内涵建设和特色发展，提升学校整体办学水平，为学生提供更优质的教育资源和服务。
下面将详细介绍浙江省标准化学校评比标准的主要内容。
首先，学校办学目标和发展规划是评比的重要指标之一。
学校应明确自身的办学定位，明确发展目标和规划，制定长期发展规划和年度工作计划，并能够有效贯彻执行，实现办学目标。
其次，教育教学质量是评比的核心内容。
学校应建立健全的教育教学质量保障体系，包括课程设置、教学管理、教师队伍建设、学生学业水平等方面的指标评估，确保教学质量的稳步提升。
此外，学校管理体系和治理能力也是评比的重要考量。
学校应建立科学、民主、法治的学校管理体系，健全规范的管理制度和运行机制，提高管理效能，增强学校的自主办学和自主发展能力。
另外，学校的师资队伍建设和教师教育培训也是评比的重要内容。
学校应加强对教师的培训和职业发展支持，提高教师的专业素养和教学水平，形成一支高素质的师资队伍。
最后，学校的办学条件和教育教学设施也是评比的重要指标之一。
学校应具备良好的办学条件和教育教学设施，包括校园环境、教学设备、实验室、图书馆等方面的建设，为师生提供良好的学习和教学条件。
总的来说，浙江省标准化学校评比标准是对学校整体办学水平的综合评价，涉及学校的办学目标和规划、教育教学质量、管理体系和治理能力、师资队伍建设、办学条件和教育教学设施等多个方面。
学校要认真贯彻执行评比标准，不断完善内涵建设，提升办学水平，为学生提供更优质的教育服务。
希望各学校能够按照评比标准，不断提高自身的办学水平，为教育事业的发展贡献力量。
学校考核评估细则
学校考核评估细则
根据不同学校的具体情况和要求可能会有所不同。
以下是一些常见的学校考核评估细则的范例：
1. 学生考核评估：
- 课堂表现：包括参与度、听讲情况、课堂知识掌握情况等。
- 作业和考试成绩：包括平时作业、课程考试和期末考试。
- 课外活动参与度：包括学生参与社团、团队活动等的情况。
- 行为表现：包括学生的纪律情况、上课迟到早退等行为。
- 学习进步：包括学生在学期内的学习进步情况。
2. 教师考核评估：
- 教学效果：包括学生课堂参与度、知识掌握程度等指标。
- 教学态度：包括教师的教学态度、热情、耐心等方面。
- 专业水平：包括教师的学术能力、教学经验等指标。
- 教学方法：包括教师的教学设计、教学方法的多样性等。
- 学生评价：包括学生对教师的满意度、意见和建议等。
3. 学校综合评估：
- 学校管理：包括学校规章制度、行政效率等方面的评估。
- 师资力量：包括学校拥有的教师数量、教师资质等方面的评估。
- 办学条件：包括学校的教学设施、学习资源等方面的评估。
- 学生综合素质：包括学生素质培养、社会实践等方面的评估。
- 教学质量：包括学校的教学成果、升学率等方面的评估。
这些考核评估细则旨在全面衡量学校、教师和学生的绩效，帮助学校进行持续改进和提高教育质量。
具体实施上可根据学校的特点和需求进行适当的调整和补充。
浙江省现代化学校评估细则(普通高中)
浙江省现代化学校评估细则（普通高中）第一部分申报条件一、规范办学1.近三年学校在周末、节假日、寒暑假等无违规补课情况；无违规招生和违规收费行为情况；不举办高复班，不招收复读生，无借读生；学校在职教师无涉及有偿补课等行为；平安校园建设达到4A级以上，无重大安全责任事故和教学事故，在校学生犯罪率为零，当年未发生侵害学生案件和学生欺凌事件。
2.学校无强制指定选考科目；高中各年级教辅材料在规定目录范围内，提供代购服务，做到“一模块一辅”。
3.学校开足开齐国家课程，开足开全选修课程；并开科目不超过要求（高一年级每学期开设的并开学考科目不超过8门）。
4.教学时间总量严格控制在规定范围，保证学生每天8小时睡眠时间，每天锻炼一小时。
5.学校严格按照《浙江省中小学校教育教学工作基本规范要求》（浙教办基〔2016〕97号）要求执行。
6.学校校园面积与建筑面积达到《浙江省工程建设标准<寄宿制普通高级中学建设标准>》（2006年）的要求。
7.没有未经省级教育部门批准并报教育部备案而举办中外合作办学项目或整建制引进国外课程等问题。
二、师资队伍8.学校能按规定确保教师工资总额的2.1%（基础工资中的基本工资+绩效工资中的70%）和日常公用经费总额的10%用于教师培训经费。
9.学校教职工与学生比达到1：12.5（专任教师达到教职工总数的86%）。
10.学校专任教师100%达到本科及以上学历，其中研究生学历（含硕士学位）不低于20%（设区市属普高不低于30%）；中高级职称比例达70%及以上，其中高级职称比例达40%及以上。
11.学校每百名学生拥有县（区、市）级以上骨干教师1人以上。
12.学校教师心理健康教育上岗资格证书持证率不低于80%；有出国（境）学习和研修经历的专任教师。
13.有60%以上专任教师参与开发选修课程，80%以上专任教师开设选修课程。
三、教育技术装备14.学校教育技术装备符合《浙江省中小学教育技术装备标准》，且生均教育技术装备值达到上一年全省平均值。
浙江省现代化学校评估细则(中职学校)
浙江省现代化学校评估细则（中职学校）第一部分申报条件一、规范办学1.近三年学校无违规招生和违规收费情况；在职教师无违规兼职兼薪行为；平安校园建设达到4A级以上，无重大安全责任事故和教学事故，在校学生犯罪率为零，当年未发生侵害学生案件和学生欺凌事件。
2. 学校全面贯彻落实《学校体育工作条例》与《学校卫生工作条例》。
坚持“两课两操一活动”制度，每天锻炼一小时。
二、办学条件3.确保生均公用经费不低于省定公用经费标准且高于普高的1.5倍，确保生均公共财政预算经费、生均公用经费比上一年度有所增长。
4.无超50人班额现象。
5.学校在校生人数达2000人以上（专门化学校达1200人以上）。
6.学校校园面积与建筑面积达到教育部《中等职业学校设置标准》（教职成〔2010〕12号）文件要求。
7.没有未经省级教育部门批准并报教育部备案而举办中外合作办学项目或整建制引进国外课程等问题。
三、教师队伍8.学校能按规定确保教师工资总额的2.1%（基础工资中的基本工资+绩效工资中的70%）和日常公用经费总额的10%用于教师培训经费。
9.学校专任教师与在校生之比达到1:16；专任教师学历达到本科及以上（特殊高技能实习指导教师可适当放宽学历要求），其中高级职称教师比例达30%以上。
10.学校专业教师占专任教师的比例达50%以上；专业教师“双师型”比例达80%以上。
11.兼职教师占专业教师的比例达30%，且技师及相当水平的兼职教师占比不少于60%。
12.学校教师心理健康教育上岗资格证书持证率不低于90%；有出国（境）学习和研修经历的专任教师。
四、设备设施13.学校实训工位数与本专业学生数相匹配，主要设备与区域龙头企业设备的先进性相当；现代制造类专业生均设备价值不少于10000元，其它类专业生均设备价值不少于6000元；校外建有符合各专业学生实习需要的实训基地；建有方便师生阅览的开放式图书室与电子阅览室；教学用计算机拥有量5人/台。
14.学校符合智慧校园建设要求；教师网络学习空间人人通。
温州市义务教育学校办学水平评估操作标准(试行)
办学理念先进，适应现代教育要求，对学校工作具有统领性，师生知晓度、认可度高；学校发展规划目标明确，措施得力，操作性强，体现素质教育要求和因材施教思想，符合学校发展实际，贯穿并落实于学校学年度工作；学校发展性评价工作有效推进。
三级
办学思想端正，办学定位准确，办学目标合理，办学思路清晰；学校发展规划和年度计划科学可行；学校发展性评价工作积极推进。
二级
校长有一定的教育理念和较强的领导能力,较好地领导学校管理和课程教学，在师生员工中威信较高，近三年有体现校长办学思想的论文在县级以上发表或获奖，学校办学经验在县级以上做过交流；校领导班子专业素养好、团结协作、廉洁自律、执行力强，师生满意度较高；校领导班子按规定兼课，关注课堂，善于学习，积极建设学习型行政团队。
学校建有教师专业发展的评价机制，形成富有学校特色和区域影响力的教师专业发展经验。
二级
有较为完善的教师培养培训规划、计划和制度；开展多种形式的教师培训，每年教师参加规定学时的集中培训和年培训经费支出达到省定要求；校本教研机制健全，年级组、学科组、教研组、班主任等团队建设机制完善，运行正常。
三级
教师培养培训制度基本健全；有教师培养培训计划、实施记录和工作总结，每年教师参加规定学时的集中培训和年培训经费支出基本达到省定要求；校本教研机制基本健全，年级组、学科组、教研组等团队建设机制较为完善，运行正常。
C6 机构制度
一级
组织机构健全，人员安排合理，岗位职责明确，运行有序；制度健全，符合现代学校要求，体现办学理念，执行规有效；校务公开工作规有效，党组织、教代会、群团组织职能得到充分发挥；积极发挥家长委员会的作用，学生、家长、社区能有效参与学校重大决策并监督学校工作；初步建立现代学校制度。
二级
温州市义务教育标准化学校评估操作指标
B8 教师 培训
C22 学校每年安排不低于日常公用经费10%和教职工工资总 学校每年用于教师培训的专项支出不低于日常公用经费 培训 额2.1%的专项经费用于教师培训。 支出的10%和教职工工资总额2.1%，并合理使用。 经费
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B9 图书 资料
1.生均图书册数：小学20册及以上，初中和九年制学 1.生均图书册数以馆藏图书为准； C23 校30册及以上； 2.年更新图书根据上年的新增图书册数计算； 生均 2.年生均更新图书册数一贯制学校9个班及以下的 图书 制学校2册及以上。 小规模学校可放宽至标准的80% 1.学校年征订报刊种类：小学50种及以上，初中和九 C24 1.当年征订的报刊杂志达到规定的要求； 年制学校80种及以上； 报刊 2.小学6个班,初中及九年制一贯制学校9个班及以下的小规 2.学校工具书、参考种类：小学100种及以上，初中和 资料 模学校可放宽至标准的80% 九年制学校180种及以上。 1.小学科学按每4人一组配备；小学教学和初中科学、 C25 数学按每2人一组配备； 执行《浙江省小学及初中各学科教学仪器设备配备目录 理科 2.平行班8个及以下，每4个班配备一套；平行班8个及 》（2010年5月修订），种类达到《目录》的90%。 仪器 以上，每6个班配备一套；不足一套的按一套配备
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B3 用地 建筑
初中规模在6－12班的，套用12班标准，其他规模的采 *C6 1.校园生均用地面积达到《浙江省义务教育普通学校 用直线内插法计算。生均占地面积可降低要求（但不低于 评估标准的85％）；用地面积以土地证为准，如无土地证 用地 建设标准》（DB33/1018-2005）III类标准的要求； 则以围墙为界计算；有寄宿制学生的应按寄宿生数另外增 面积 2.有寄宿制学生的，应另增加相应面积。 加人均1m2占地面积。 1.校舍建筑面积达到《浙江省九年制义务教育标准化 学校评定标准（试行）》（浙教计〔2003〕105号）III类 *C7 初中规模在6－12班的，套用12班标准，其他规模的采 建筑 标准的要求； 用直线内插法计算。生均建筑面积可降低要求（但不低于 面积 2.有寄宿制学生的，按生均5m2的面积增加学生宿舍面 评估标准的85％）。 积。 1.学校选址合理，符合对山体滑坡、崩塌、泥石流、 C8 地面塌陷和洪水、台风、火灾、雷击等灾害的防灾避险安 学校应提供中小学校舍安全工程排查鉴定报告。属于危 学校 全要求； 房的，应提供加固或拆（扩）建工程竣工验收等相关资 选址 2.校舍达到国家规定的抗震设防标准； 料；新建、在建校舍应提供相关工程建设资料。 3.校园内无危房存在。 C9 1.学校布局合理，教学区、运动区、生活区分区明 布局 确； 规划 2.学校有符合规范要求的校园总体建设规划。 C10 1.小学普通教室建筑层数一般不超过4层； 建筑 2.初中及九年制学校普通教室建筑层数一般不超过5层 层数 。 C11 校舍 结构 1.学校建筑应采用砖混或钢筋混凝土结构； 2.耐火等级，楼房不低于二级，平房不低于三级。 学校布局合理，有经规划部门审批或相关部门审定的校 园规划总平图。
浙江省现代化学校评估细则(幼儿园、小学、初中、普通高中、中职学校、社区学校)
附件2浙江省现代化学校评估细则（幼儿园）第一部分申报条件一、规范办学1. 近三年幼儿园无违规招生和违规收费情况；无重大安全责任事故；无体罚和变相体罚、歧视、侮辱、猥亵、虐待、伤害幼儿事件。
2. 幼儿园办园行为符合《幼儿园办园行为督导评估办法》督〔2017〕7 号）。
二、办学条件3. 省一级幼儿园。
4. 幼儿园生均教育经费每年每生18000 元及以上。
5. 全日制幼儿园每个班级配备2 名教师、1 名保育员。
6. 幼儿园生均用地面积、生均建筑面积、活动及辅助用房使用面积、办公及辅助用房使用面积、生活用房使用面积等达到江省普通幼儿园建设标准》。
7. 没有未经省级教育部门批准并报教育部备案而举办中外合作办学项目或整建制引进国外课程等问题。
三、师资队伍- 1 -8. 幼儿园能按规定确保教师工资总额的 2.1%（基础工资中的基本工资+绩效工资中的70%）和日常公用经费总额的10% 用于教师培训经费。
9. 幼儿园专任教师100% 达到专科及以上学历，100%持有适用的教师资格证。
四、教育技术装备10. 幼儿园教育装备符合《浙江省幼儿园装备规范（试行）》。
11. 幼儿园符合智慧校园建设要求，教师网络学习空间人人通。
- 2 -第二部分指标体系-3 --4 --5 --6 --7 --8 --9 --10 --11 -浙江省现代化学校评估细则（小学）第一部分申报条件一、规范办学1. 近三年学校无违规补课情况（公休日、节假日、寒暑假、课余时间等无课外补课）；无违规招生和违规收费行为情况；无举办各类学科竞赛辅导班，无组织或变相组织学生参加校外培训机构举办的文化课补习班；在职教师无涉及有偿补课等行为；在廉政建设上，无违法违纪事件；平安校园建设达到4A 级以上，无重大安全责任事故和教学事故，近三年师生违法犯罪率为零，当年未发生侵害学生案件和学生欺凌事件。
2. 学校供学生使用的教学用书只能在规定目录范围内，严格按照年级学科教辅材料使用要求向学生推荐使用。
现代化成人学校入围名单
江北区慈城镇成人文化技术学校
21
吴兴区八里店镇成人文化技术学校
22
江山市虎山中心成人文化技术学校
23
温岭市新河镇成人文化技术学校
24
象山县贤庠镇成人文化技术学校
25
温州市永嘉县桥头镇成人文化技术学校
26
海宁市袁花镇成人文化技术学校
27
宁海县前童镇成人文化技术学校
28
海盐县于城镇成人文化技术学校
29
10
秀洲区新塍镇成人文化技术学校
11
余杭区余杭镇成人文化技术学校
12
建德市新安江成人文化技术学校
13
临安市清凉峰成人文化技术学校
14
滨江区长河街道成人文化技术学校
15
桐庐县江南成人文化技术学校
16
镇海区澥浦镇成人文化技术学校
17
慈溪市掌起镇成人文化技术学校
18
北仑区大碶街道成人文化技术学校
19
鄞州区咸祥镇成人文化技术学校
现代化成人学校入围名单
序号
学校
1
富阳区新登镇成人文化技术学校
2
萧山区城厢街道成人文化技术学校
3
余杭区塘栖镇成人文化技术学校
4
普陀沈家门街道成人文化技术学校
5
遂昌县妙高中心成人文化技术学校
6
临安市河桥镇成人文化技术学校
7
龙游县东华街道成人文化技术学校
8
余姚市泗门镇成人文化技术学校
9
温州市鹿城区藤桥镇成人文化技术学校
48
安吉县天子湖镇成人文化技术学校
49
柯桥区柯桥成人文化技术学校
50
武义县壶山街道成人文化技术学校
51
温州市义务教育示范学校评估操作标准
有比较健全的校园网；能与教育网连接；电脑生机比小学达15：1，初中12：1；多媒体教学平台达每5个班一套。
B6师资配备
教师队伍数量足够；学历符合国家规定；教师的职称、年龄、学科结构合理，能配齐音、体、美、外语、计算机、心理健康教育等学科专职教师和卫生医务人员。
温州市义务教育示范学校评估操作标准
A级指标
B级指标
达标要求
基本达标要求
A1办学条件
B1规模班额
小学、初中办学规模在12个班以上，九年一贯制学校规模在18个班以上；每班学额小学不超过45人，初中不超过48人。
小学、初中办学规模在12个班以上，九年一贯制学校规模在18个班以上；平均班额小学不超过50人，初中不超过52人。
教科研组织、制度比较健全；每学期有教科研工作计划、记录、总结；教师参与教研工作热情较高；每学年有校级课改实验项目或研究课题。
B14德育途径
寓德育于各科教学和各项工作之中；德育工作针对性、主动性、实效性强；健全社区、家庭、学校三位一体德育网络；重视德育基地、德育队伍建设；注意德育经验的总结。
注重学科德育渗透；德育工作针对性、主动性较强；学校教育与家庭教育、社区教育配合较好；有校内外教育基地；德育队伍比较健全。
教师队伍数量基本足够；90%以上的教师学历符合国家规定；教师的职称、年龄、学科结构比较合理；能基本配齐音、体、美、外语、计算机等学科专职教师和卫生医务人员。
A2学校管理
B7指导思想
办学指导思想端正；办学目标明确；能坚持全面贯彻教育方针，模范执行教育的政策、法律、法规；有科学的学校发展规划和可行的年度工作计划和实施策略。
鹿城区中小学现代化建设督导评估操作标准(试行)汇总
附件1：
鹿城区中小学现代化建设督导评估操作标准（试行）
鹿城区中小学现代化建设督导评估操作标准（试行）
鹿城区中小学现代化建设督导评估操作标准（试行）
鹿城区中小学现代化建设督导评估操作标准（试行）
鹿城区中小学现代化建设督导评估操作标准（试行）
鹿城区中小学现代化建设督导评估操作标准（试行）
鹿城区中小学现代化建设督导评估操作标准（试行）
鹿城区中小学现代化建设督导评估操作标准（试行）
附件2：
鹿城区中小学现代化建设督导评估评分表
注：自评等级在AAAAA、AAAA、AAA、AA、A五个等级中选择一项。
附件3：
温州市鹿城区
中小学现代化建设督导评估工作用表
鹿城区人民政府教育督导室二OO九年八月
表一校级领导及中层干部基本情况统计表
表二学校教职工基本情况表
表三专任教师年龄、学历结构表
表四专任教师学科、职称结构表
表五班级数、学生数一览表
表六教师教科研成果统计表
表七学校办学条件一览表
表八学校教育收入支出表
表九学校集体荣誉统计表
表十学校规章制度一览表。
温州市中小学(示范)数字化校园评估细则(修订)
10
（+4）
查对核实
查看记录
(1)网络资源平台网址
（2）资源网站整体内容情况介绍材料
(3)教育技术类评比获奖证书扫描件
B6.学校特色的学科专题学习网站
1.建有各类学科专题学习网站，积极利用网站开展教学活动，建有1个学科专题学习网站得2分，最高可得6分。
（2）计算机机房数和机房使用课表、信息技术教师课表
(3)电子阅览室照片、定期开放的相关制度材料，阅览室管理人员名单和开放时间安排表。
A2、教学资源数字化
（25分+4）
B5.学科教学基础资源库
1.建有网络校本教育教学资源软件平台，资源较丰富，分门别类齐全，方便师生广泛使用，得6分；基本满足需求得3分；能对外开放实现共享得4分。
温州市中小学（示范）数字化校园评估细则（修订）
考 核指 标
（一级）
评 估 内 容（二级）
评分标准
分值
评估
方法
提交电子材料
A1、校园环境数字化（40分+4）
B1.开放性、扩展性学校数字化应用大平台
1.建有开放性、扩展性数字化应用大平台，信息数据交换采用统一标准，能实现各类应用程序学校基本信息数据互通共享得12分.
2.利用图书室管理系统。对图书入库、图书查询、图书借阅、图书统计、新书推荐等，全面采用数字化管理得2分。
4
查对核实
(1)软件系统用户名、密码，提交使用情况材料，使用情况查看
B18.各类数字化功能教室
1.建立数字化实验室、智能机器人实验室和动漫创作室等数字化功能室，积极开展教学活动，有一项加2分，最多加6分
温州市义务教育学校办学水平评估操作标准(试行)
办学理念先进，适应现代教育要求，对学校工作具有统领性，师生知晓度、认可度高；学校发展规划目标明确，措施得力，操作性强，体现素质教育要求和因材施教思想，符合学校发展实际，贯穿并落实于学校学年度工作；学校发展性评价工作有效推进。
三级
办学思想端正，办学定位准确，办学目标合理，办学思路清晰；学校发展规划和年度计划科学可行；学校发展性评价工作积极推进。
★
C12
安全工作
一级
安全工作机构健全，制度完善，人员到位；定期开展安全检查，及时消除安全隐患；健全各种应急预案和应急机制，安全教育课时落实，定期组织安全教育和演练；安全经费有保障，安全设施符合标准，能正确使用，处适用状态，定期维护；加强门卫管理，加强学校周边环境治理，优化学校周边环境；近三年无安全责任事故。
三级
组织机构健全，岗位职责明确，运行较为有序；制度健全，执行规范有效。
B4队伍管理
C7领导班子
一级
校长有自己的教育理念和治校之道,具有较强的领导能力、专业能力以及亲和力和人格魅力，服务意识强，在师生员工中威信高，近三年有体现校长办学思想的论文在市级以上发表或获奖，学校办学经验在县级以上做过交流；校领导班子专业素养好、团结协作、廉洁自律、作风务实、执行力强，具有高度责任心和进取精神，群众威信高;校领导班子按规定兼课，关注课堂，关注教学，善于学习，积极进取，形成学习型行政团队。
C16
教学改革
一级
积极开展教学方式变革的研究与实践，教师教学理念先进可行，重视学生创新精神与实践能力的培养；积极开展小班化教学；积极开展电子备课、网上教学和答疑；近三年有20%以上的教师开过县级以上公开课（观摩课、示范课）；师生发展评价效果好。
三级
严格执行《中小学教师职业道德规范》，能正常开展师德教育；教师有良好的师德修养，近三年教师无违法犯罪现象和有偿带生、有偿补课等现象。
温州素质评价三校标准
温州素质评价三校标准一、评估对象全市全日制小学、初中、普通高中和职业高中。
二、申报资格凡申报温州市素质教育示范学校的，应具备如下条件：（一）模范执行国家教育方针、政策、法律、法规，办学行为规范，不存在乱带生、乱办班、乱补课、乱收费等违规现象。
（二）严格执行课程计划，开齐课程，开足课时，不存在随意增减课程、课时现象。
（三）是县级以上“平安校园”、“绿色学校”和市级以上“行规达标学校”或“文明学校”。
三、申报准备与申报程序（一）申报学校要以创建温州市素质教育示范学校为契机，进一步加大素质教育实施力度，全面推进素质教育，不断促进办学水平上等次、上台阶。
（二）申报学校要认真回顾、总结近年来在推进素质教育方面的做法和经验，进一步明确今后努力的方向。
（三）申报学校要在对照《评估办法》和《操作标准》（见附件），认真做好自查自评的基础上，向县（市、区）教育督导部门提出评估申请；经县（市、区）教育督导部门审核后，向市教育局提出申请。
四、评估程序（一）市教育局在接到评估申请后，派员对申报学校进行预查，确认条件成熟的，于评估前一个月下达督导评估通知书。
（二）市教育局组织有关专家组成督导评估组，通过台账查阅、实地察看、活动观察、师生访谈、问卷调查等方式采集评估信息，在分析评议的基础上形成评估意见，并向当地教育行政、督导部门和学校反馈评估意见。
（三）市教育局核准评估组的评估意见后，对通过评估的学校予以命名，并授予“温州市素质教育示范学校” 牌匾。
五、认定标准本办法设22项评估指标（详见附件），每项指标设达标要求和基本达标要求两档，凡低于基本达标要求的即为不达标，不另作文字说明。
温州市素质教育示范学校认定标准：22项评估指标达标不少于16项，基本达标不超过6项，无不达标指标。
六、评估复查市教育局对获得“温州市素质教育示范学校”称号的学校，每两年复查一次，对存在问题较多的学校将责令限期整改；对整改不力的学校，将撤消“温州市素质教育示范学校”称号。
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分 值
达成度及权重
Ｉ II III IV (1.0) (0.8) (0.6) (0.4)
得分 自 评 督 评
5
A2 教育 管理 (34分)
B8 组织 管理 B9 资源 利用 B10 后勤 财务 B11 校长 素质 B12 领导 班子 B13 队伍 结构
4
3
5
4
4
A3 队伍 建设 (16分)
4
A3 队伍 建设 (16分) 一级 二级指 指标 标 B14 教师 素养 B15 校园 场地
得分 自 评 督 评
信息化建设达省I类标准；校园网覆盖所有教学场所，校内能实现数据互换 和资源共享；每个班级均配有小媒体平台；专任教师办公电脑每人一台；计算 机生机比超过全省平均水平。 学校通过多种渠道、多种形式培养学生创新精神和实践能力，积极为每一 个学生的发展拓展空间，近三年学生参加县级以上各类竞赛活动获奖人次达在 校生人数的10%以上；学校有在县级以上有较大影响力的学生社团。 教育质量突出，近三届毕业生学业成绩在当地居领先地位；学生社会责任 感强，有良好的学习、生活、劳动习惯；学校是市级以上文明学校和行规达标 学校；近三年学生近视眼新发病率控制在3%以内；学生体质健康合格率在95%以 上。 建立以校为本的教师专业发展机制，近几年省特级教师、教授级中学高级 教师、市名师、市“三坛”和市学科骨干教师比例有较大幅度提升，并在教学 中发挥很好的示范引领作用；市学科骨干以上教师占专任教师的比例小学、初 中、职高达5%，普通高中达到10%；中职学校双师型教师比例不低于30%，骨干 示范专业有市级以上专业带头人。 重视教育交流与合作，通过外派教师、引进外教、接受国际生以及合作办 学,承办国内外教育交流活动，进一步扩大学校对外开放度；借助网络平台，积 极吸取国内外先进的教育思想和办学理念，努力向全社会宣传学校办学成果， 不断提高学校国际化水平。 重视学校文化建设和办学积淀，已初步形成学校精神；学校主动参与终身教 育体系构建和学习型组织创建，不断增强整体办学实力，在全市有较高的知名 度和美誉度；中职学校有2个以上省市示范专业或实训基地。
4
4
5
A5 办学 成效 (22分)
B23 教师 成长
4
B24 教育 交流 B25 品牌 铸就
4
5
第 4 页，共 4 页
4
3
B16 校舍 用房
3
A4 办学 条件 (20分)
B17 环境 建设
3
B18 教学 仪器 B19 图书 资料
3
3
第 3 页，共 4 页
一级 指标
二级指 标 B20 网络 设施 B21 能力 培养 B22 教育 质量
评估标准
分 值
达成度及权重
Ｉ II III IV (1.0) (0.8) (0.6) (0.4)
评估准
分 值
达成度及权重
Ｉ II III IV (1.0) (0.8) (0.6) (0.4)
得分 自 评 督 评
教师具有正确的教育观和崇高的师德修养，敬业爱生，为人师表。学校已 建立以校为本的教师专业发展制度，落实教师培养培训规划、计划及保障措 施，教师教育教学能力和业务水平得到明显提高。 校园布局合理，分区明确；生均占地面积：小学、初中达省II类标准化学 校要求，高中达省重点中学的标准；小学、初中、高中分别有200米、250米、 300米的塑胶运动场和360平方米、650平方米、1000平方米以上的室内体育场 地；室外篮（排）球场分别达到每6个班、5个班、4个班配1个的要求。 生均建筑面积：小学、初中达省Ⅱ类标准化学校要求，高中达省重点中学 的标准；学校有与办学规模相适应的符合标准的各类专用教室，以及能满足教 学与生活需要的办公用房和生活用房；2000人以上的中职学校每生增加建筑面 积3平方米。 校园环境整洁优美，门窗、墙面、地面整洁,厕所无异味；绿化养护良好， 小学、初中、高中生均绿地面积达1.5平方米、2.5平方米和4平方米；校园环境 布置突出教育性和艺术性；教室、楼道及公共场地环境美观，人文景观主题鲜 明；校训、校风等标志醒目；语言文字规范。 普通中小学理化生（科学）仪器达省I类标准；音体美劳（通用技术）器材 配备达省I类标准，卫生器械配备达省II类标准；中职学校有与办学规模和专业 设置相适应的比较先进和完备的实验、实习设备和校内外实习、实训基地。 学校有与办学规模相适应的图书馆，内设藏书室、资料室、师生阅览室、 视听阅览室等。小学、初中、高中馆藏图书分别达生均20册、30册、40册；学 校征订的报刊种类分别达60种、80种、120种以上；有满足教学需要的工具书、 教学参考书、音像资料和教学软件。
温州现代化学校评估操作标准
一级 指标 二级指 标 B1 办学 思想 B2 办学 目标 B3 德育 工作 A2 教育 管理 (34分) 评估标准 全面贯彻教育方针，办学思想端正，办学理念先进，坚持以人为本，面向 全体，扎实推进素质教育。中职学校树立为技术进步和经济发展服务的思想， 坚持以服务为宗旨，以就业为导向，为学生职业生涯可持续发展奠基。 办学定位准确，办学目标合理，办学思路清晰。坚持以科学发展观为指 导，制定科学的发展规划、年度计划以及可行的实施策略，促进学校持续、科 学发展。中职学校根据当地实际，努力形成普职教育相渗透、中高等教育相衔 接、学历教育与非学历教育相结合的办学模式。 德育工作目标明确，机构健全，队伍精干；重视学生道德和行为习惯的养 成教育，学校、家庭、社会三位一体的德育网络健全，重视良好育人环境的创 建，学校德育工作内容丰富，形式多样，针对性、主动性和实效性强。学校是 市级德育特色学校和市示范性家长学校。 教学方法先进，教学理念先进；积极探索网络背景下的教学改革，已开展 学生网上学习、教师在线答疑，80%以上的教师实行电子备课；重视课堂教学的 有效性研究；建立和完善国家、地方、学校三级课程体系，学校课程富有特 色，地方课程和综合实践活动得到有效落实。中职学校坚持校企合作，开展“ 订单式”培养培训，加大紧缺人才的培养力度。 教学常规落实，教学管理规范。能严格执行课程计划，开齐课程，开足课 时。课表安排科学,作息安排合理，学生负担适度，能确保学生睡眠时间和每天 1小时体育锻炼时间，农村义务教育学校是市级教学四项规范达标学校。 已建立促进师生健康成长的评价体系和教学质量监控体系，重视对后20%学 生的质量监测，学困生帮扶措施落实，帮扶成效显著；有完善的学生综合素质 评定办法，已建立师生成长档案袋制度；中职学校实施综合学分制。 第 1 页，共 4 页 分 值 达成度及权重
Ｉ II III IV (1.0) (0.8) (0.6) (0.4)
得分 自 评 督 评
A1 教育 思想 (8分)
4
4
5
B4 教学 改革
5
B5 教学 规范 B6 质量 评价
4
3
一级 指标
二级指 标 B7 教育 科研
评估标准 教科研工作组织健全，制度完善,校本教研有效开展；学校教科研工作重在 指导实践，坚持以应用性课题研究为主，教师参与度高；每年有县级以上立项 课题；近三年有20%以上的教师论文在市级以上发表或获奖；学校有市级以上获 奖的课题。 各项规章制度能体现以人为本的管理理念；管理方法手段先进，能较好地 将信息技术运用于学校管理；重视管理创新，不断提高学校管理的规范化、科 学化、现代化水平；学校管理运作平稳、高效有序，师生关系融洽，社会家长 满意度高。 校舍、场地及各项教育教学设施充分向师生开放并得到有效利用；实验开 出率、图书流通率、体育场馆及电教设备使用率高；学校有自己的网站和班级 网页，网上资源丰富，网站维护及时。 坚持勤俭办学，努力创造条件为师生健康成长和教学服务；师生的学习、 生活、工作条件良好；学校财务管理规范，经费使用合理，无乱收费现象；校 舍、场地及各项设备设施更新、维护及时，完好率高；校园无安全隐患。 校长具有现代教育思想和先进办学理念，近三年有体现校长教育思想和办 学理念的论文在市级以上发表或获奖；学校办学经验在县级以上做过交流介 绍；校长有较高的政策理论水平和协调沟通能力；已初步形成自己的管理理念 和可供借鉴的治校之道。 领导班子结构合理，职责分明，团结协调；班子成员作风扎实，业务能力 强，坚持按规定兼课，带头开展教科研活动，熟练掌握现代教育技术，在工作 上勇于开拓创新，教职工满意度高。 教师队伍数量足够，结构合理，相对稳定；高一层次学历比例超过全市平 均水平；按办学规模配足相应的教学辅助人员；学校有市级教坛新秀（或教坛 中坚、教坛宿将），县级以上荣誉获得者占教师总数的30%以上，中职学校有与 专业相适应的专职专业课教师和实验、实训指导师。 第 2 页，共 4 页