全国通用高考生物二轮专题总结强化篇遗传的分子基础试题

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(全国通用)2014届高考生物二轮专题总结强化篇(基础诊断+重点突破+对点对位训练,含2013真题模拟题,名师详解)遗传的分子基

础试题

直击考纲1.人类对遗传物质的探索过程(Ⅱ)。2.DNA分子结构的主要特点(Ⅱ)。3.基因的概念(Ⅱ)。4.DNA分子的复制(Ⅱ)。5.遗传信息的转录和翻译(Ⅱ)。6.基因与性状的关系(Ⅱ)。

1.完成有关探索遗传物质实验的问题

(1)

①A不能证明S型菌的蛋白质不是转化因子 ( ×)

②B说明S型菌的荚膜多糖有酶活性( ×)

③C和D说明S型菌的DNA是转化因子( √)

④A~D说明DNA是主要的遗传物质( ×)

(2)依据噬菌体侵染细菌的实验,判断下列相关叙述:

①用32P对噬菌体的标记过程为用含32P的培养基先培养细菌,再用细菌培养噬菌体

( √)

②用35S标记噬菌体的侵染实验中,沉淀物存在少量放射性的原因可能是搅拌不充分所致

( √)

③用32P标记噬菌体的侵染实验中,若保温时间过长,会导致上清液中存在少量放射性

( √)

④T2噬菌体的核酸和蛋白质都含有硫元素,其寄生于酵母菌和大肠杆菌中 ( ×)

⑤上述实验获得成功的原因之一是噬菌体只将其DNA注入大肠杆菌细胞中 ( √)

⑥利用宿主菌的氨基酸合成子代噬菌体的蛋白质,以宿主菌DNA为模板合成子代噬菌体

的核酸 ( ×)

⑦噬菌体能在宿主菌内以二分裂方式增殖,使该细菌裂解 ( ×) 2.下图为真核生物染色体上DNA分子复制过程示意图,判断下列相关叙述

(1)DNA分子中磷酸与脱氧核糖交替连接构成基本骨架,DNA单链上相邻碱基以氢键连接

(2009·广东,24BD)( ×)

(2)双链DNA分子中嘌呤数等于嘧啶数(2010·江苏,1D)( √)

(3)在一个细胞周期中,DNA复制过程中的解旋发生在两条DNA母链之间

(2011·上海,

16A)( √)

(4)真核生物DNA分子复制过程需要解旋酶且消耗能量

(2009·江苏,12C和2011·海南,25A改

编)( √)

(5)真核细胞染色体DNA的复制发生在有丝分裂前期(2011·海南,25D)( ×)

(6)图中DNA分子复制是从多个起点同时开始的,并且边解旋边双向复制,从而提高复制

速率(2009·江苏,12改编)( ×) 3.假设一个双链均被32P标记的噬菌体DNA由5 000个碱基对组成,其中腺嘌呤占全部碱基的20%。用这个噬菌体侵染只含31P的大肠杆菌,共释放出100个子代噬菌体。判断下列叙述(2012·山东理综,5改编)

(1)该过程至少需要3×105个鸟嘌呤脱氧核苷酸

( ×)

(2)噬菌体增殖需要细菌提供模板、原料和酶等

( ×)

(3)含32P与只含31P的子代噬菌体的比例为1∶49 ( √)

(4)该DNA发生突变,其控制的性状即发生改变 ( ×) 4.判断下列有关基因表达的叙述

(1)只有细胞内的核酸才是携带遗传信息的物质(2011·海南,16A)( ×)

(2)RNA分子可作为DNA合成的模板,DNA是蛋白质合成的直接模板

(2011·海南,25B和2010·广东,4A)( ×)

(3)转录过程在细胞质基质中进行,以核糖核苷酸为原料,不需解旋酶

(2011·江苏,7A和2011·安徽,5C改

编)( ×)

(4)不同密码子编码同种氨基酸可增强密码的容错性(2011·江苏,7D)( √)

(5)mRNA在核糖体上移动翻译出蛋白质(2011·江苏,7C)( ×)

(6)DNA病毒中没有RNA,其遗传信息的传递不遵循中心法则(2010·海南,12D)( ×)

(7)在细胞中,以RNA作为模板合成生物大分子的过程包括翻译和逆转录过程

(2012·上海,7D改编)( √)

重点一聚焦探索遗传物质本质的经典实验

典例剖析1下图甲是某兴趣小组利用两种肺炎双球菌进行相关的转化实验,各组肺炎双球菌先进行图示处理,再培养一段时间后注射到不同小鼠体内;图乙是该兴趣小组模拟赫尔希和蔡斯做的噬菌体侵染细菌的实验,请判断:

(1)图甲中通过⑤⑥对照能说明转化因子是DNA而不是蛋白质( )

(2)⑥组可以分离出S和R型两种肺炎双球菌,产生的S型菌可能是基因重组的结果

( )

(3)能导致小鼠死亡的是①②③④四组 ( )

(4)④组为空白对照,实验结果是小鼠不死亡 ( )

(5)⑤组实验表明,加S型菌体的蛋白质后试管中长出的是有荚膜的菌体 ( )

(6)⑥组中产生的有毒性的S型菌体不能将该性状遗传给后代 ( )

(7)图乙中理论上b中不应具有放射性,若有放射性,则与过程⑧中的搅拌是否充分有关,

而与培养时间的长短无关 ( )

(8)图乙实验过程并不能证明DNA是遗传物质 ( )

(9)图甲和图乙所示实验的设计思路相同,都是设法将DNA和其他成分(特别是蛋白质)

分开,单独地直接观察它们各自的作用,只是分离方法有差异 ( ) 答案(1)√(2)√(3)×(4)√(5)×(6)×(7)√(8)√(9)√

审答思考

1.肺炎双球菌体外转化实验和噬菌体侵染细菌的实验

和蛋

2.格里菲思的实验能否证明DNA是转化因子?⑥组中的S型菌体产生原因是什么?

答案不能,格里菲思的实验仅能证明转化因子的存在,而不能确定转化因子的物质成分;S型细菌的DNA进入到R型细菌中,并表达了S型细菌的遗传性状。

3.图甲中不能导致小鼠死亡的是哪几组?为什么?

答案①④⑤。①组中S型细菌的蛋白质和DNA经高温变性,尽管冷却后DNA可以恢复活性,但是已经没有了荚膜的保护,会被小鼠的免疫系统清除;④组中是没有毒性的R 型菌体;⑤组中S型细菌的蛋白质和R型细菌混合,不能转化成有毒性的S型菌体。4.⑥组中转化产生的有毒性的S型菌体与原来的R型菌体的遗传物质是否发生改变呢?

答案是。

5.在噬菌体侵染细菌的实验中,搅拌和离心的目的是什么?

答案搅拌的目的是使吸附在细菌上的噬菌体与细菌分离,离心的目的是让上清液中析

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