湘夫人(第2课时)学生卷
高考语文高中 大题精做：02 湘夫人(含解析)新人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》-
湘夫人一、【2017年高考课标全国Ⅰ卷】阅读下面这首宋诗，完成后面的题目。
礼部贡院阅进士就试欧阳修紫案焚香暖吹轻，广庭清晓席群英。
无哗战士衔枚勇，下笔春蚕食叶声。
乡里献贤先德行，朝廷列爵待公卿。
自惭衰病心神耗，赖有群公鉴裁精。
1．下列对这首诗的赏析，不恰当的两项是（）（）A．诗的第一句写出了考场肃穆而又怡人的环境，衬托出作者的喜悦心情。
B．第三句重点在表现考生们奋勇争先、一往无前，所以把他们比作战士。
C．参加礼部考试的考生都由各地选送而来，道德品行是选送的首要依据。
D．朝廷对考生寄予了殷切的期望，希望他们能够成长为国家的栋梁之才。
E．作者承认自己体弱多病的事实，表示选材工作要依靠其他考官来完成。
【答案】BE2．本诗的第四句“下笔春蚕食叶声”广受后世称道，请赏析这一句的精妙之处。
【答案】①用春蚕食叶描摹考场内考生落笔纸上的声响，生动贴切；②动中见静，越发见出考场的庄严寂静；③强化作者充满希望的喜悦之情。
【解析】“下笔春蚕食叶声”先点出其修辞手法，比喻：把考生们在纸上答题写字的声音比喻成春蚕嚼食桑叶的声音。
再表述其作用、效果：描写了考场上考生们紧张严肃答题的场景，也显示出考生才华横溢，答题速度快。
借此强化作者的喜悦之情。
二、【2017年高考山东卷】阅读下面的唐诗，回答问题。
早上五盘岭①岑参平旦驱驷马，旷然出五盘②。
江回两崖斗，日隐群峰攒。
苍翠烟景曙，森沉云树寒。
松疏露孤驿，花密藏回滩。
栈道溪雨滑，畬田原草干。
此行为知己，不觉蜀道难。
【注】①唐代宗大历元年（766）春，岑参作为僚属随剑南西川节度使杜鸿渐入蜀平乱，途径五盘岭时作。
五盘岭：秦蜀交界处峻岭、其山道曲折盘旋，故名。
②出五盘：攀越五盘山道登上山巅。
1．“江回两崖斗，日隐群峰攒”中的“斗”“攒”两字，生动传神，所写景物特征鲜明，请作简要分析。
【答案】①“斗”字，描写了两岸崖石耸峙欲错，犹如两兽相斗，凸显了江崖陡峭、峥嵘之势。
②“攒”字，描写群峰相连，层次莫辨，仿佛聚在一起，刻画了峰峦密集、重叠之态。
《湘夫人》测试卷带答案新人教版
《湘夫人》测试卷（带答案新人教版）《湘夫人》同步练习（一）基础训练1、下列词语中加点字的读音不正确的一项是：A、眇眇（miǎo)水裔（yì)偕逝（xié)B、葺之（qì）紫坛（tán）骤得（zhòu）C、潺湲（chán）白薠（fán）芳馨（xīn）D、九嶷（ní）麋鹿（mí）薜荔（pì）1D嶷yí薜bì2.下列各句中没有错别字的一项是：A、帝子降兮北渚，目渺渺兮愁予B、麋何食兮廷中，蛟何为兮水裔？C、筑室兮水中，茸之兮荷盖D、时不可兮骤得，聊逍遥兮容与2A、“渺渺”为“眇眇”B、“廷”为“庭”C、茸为葺D3．下列加点字的注音有误的一项是()A．北渚(zhǔ)袅袅(niǎo)眇眇(miǎo)B．沅水(ruán)薜荔(bìlì)澧水(lǐ)C潺湲(chányuán)云汀(tīnɡ)九嶷山(yí)D．水裔(yì)屋椽(chuán)馨香(xīn)答案：B解析：B．沅yuán。
4．下列字形书写全部正确的一组是()A．白荒忽芳椒庑门B．江皋嘉期缤纷逍遥C．容与遗赠衣袂辛夷D．哀宛迂缓偕逝润饰答案：C解析：A.—；B.嘉—佳；D.宛—婉。
5、查阅诗中带点的生字词，读准字音，解释词义帝子：渚（）：眇眇（）：袅袅（）：白薠（）：聘望：夕张：萃（）：蘋（）：罾（）；沅：澧（）：茝（）：荒忽：潺湲（）：帝子：指湘夫人，传说她是古帝唐尧之女渚（zhǔ）水中小洲眇眇（miǎo）眯眼远望袅袅（niǎo）微风吹拂的样子白薠（fán）即薠草聘望：放眼远望夕张：为黄昏会面张罗萃：（cuì）聚集蘋（pín）一种水草罾（zēng）一种用竹竿或木棍做支架的方形鱼网沅：沅水澧（lǐ）澧水：都是通往洞庭湖的大河茝：（zhǐ）：同芷，香草、即白芷荒忽：通恍惚潺湲（chányuán）水流不断的样子二、阅读题1、阅读屈原《湘夫人》中的一段文字：登白薠兮骋望，与佳期兮夕张鸟何萃兮薪中？罾何为兮木上？沅有茝兮醴有兰，思公子兮未敢言问题：A.诗中“登白薠兮骋望”的抒情方式是什么？答：“登白薠兮骋望”的抒情方式是借举止抒情B.诗中“鸟何萃兮薪中？罾何为兮木上？”这句话表达了什么样的情感？其抒情方式是什么？答：这里以鸟儿、渔网失其所，比喻期待殷切却事与愿违。
语文：分层训练第2课湘夫人(人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》)
第2课湘夫人(时间：45分钟满分：60分)积累与运用一、选择题(每题3分，共15分)1．下列加点字的注音有误的一项是()A．北渚．(zhǔ)袅袅．(niǎo)眇眇．(miǎo)B．沅．水(ruán) 薜荔．．(bì lì) 澧．水(lǐ)C．潺湲．(yuán) 云汀．(tīnɡ) 九嶷．山(yí)D．水裔．(yì) 屋椽．(chuán) 馨．香(xīn)解析B．“沅”应读“yuán”。
答案 B2．下列字形书写全部正确的一组是()A．白荒忽芳椒庑门B．江皋嘉期缤纷逍遥C．容与遗赠衣袂辛夷D．哀宛迂缓偕逝润饰解析 A.—。
B.嘉—佳。
D.宛—婉。
答案 C3．下列各句中加点的成语，使用恰当的一句是() A．《湘夫人》以方言为主，兼有五七言，句式变化灵活。
这种“骚体”诗，是继《诗经》后新出现的自由诗，在我国古代诗歌发展史上是一次空前绝后．．．．的创新。
B．中华代有才人出，各领风骚三五年。
如果我们不记下同代人的雪泥鸿爪．．．．，后人就难免要雾里看花了。
C．虽然他的话我不懂，我的话他也不懂，但是我们凭着手势和动作，便言为心声．．．．了。
D．没想到我忙了很长时间，到头来只是海底捞针．．．．一场空，这种傻事我以后再也不干了。
解析A．“空前绝后”是前后都没有，不合语境。
C.言为心声：言语是思想的反映。
与文意不符。
D.海底捞针：形容事情非常困难。
应为“海底捞月”。
答案 B4．下列说法有误的一项是()A．《湘夫人》为《九歌》中的一篇。
《九歌》是屈原十一篇作品的总称。
但从“九”可推知有两篇是后人之作而假托屈原之名。
B．《湘夫人》与《九歌》中另一篇《湘君》为姊妹篇。
湘夫人和湘君二人为湘水之神。
C．屈原(约前340—前278)，名平，字原。
战国时期楚国人，曾任左徒、三闾大夫。
D．《楚辞》里的诗歌运用楚地的诗歌形式、方言声韵，描写楚地风土人情，具有浓厚的地方色彩，故名《楚辞》。
2016-2017学年高中语文第一单元第2课湘夫人练习
2016-2017学年高中语文第一单元第2课湘夫人练习新人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》新人教版湘夫人祖国的历史悠久绵远，就像黄河长江，历经万年风雨，千回百折，却永远滔滔滚滚，一往无前；在那亘古绵延的年代里，亿万次锤炼的民族精神就像珠穆朗玛峰一样威风凛凛，气冲霄汉。
当孔夫子面对流水感慨生命的消逝，屈原忧国忧民抚剑悲吟，司马迁忍辱负重奋笔疾书，中华民族的血液里就已经被注入了永恒的力量——信仰，责任，关心，无私。
当李白吟游山水，纵情高歌，杜甫执笔沉思，仰天悲唱，他们给中华民族的子孙留下的，不仅是光焰万丈的诗篇，而且是传承千载的精神——激情，想象，热爱，博大。
当李清照悲切吟哦，岳飞怒发冲冠，他们让我们记住的，不是仇恨，不是抱怨，不是叹息，不是畏缩，而是坚韧无畏，勇往直前的珍贵品格。
长太息以掩涕兮，哀民生之多艰美字体赏美文品读屈原微风轻轻地吹拂起书页，其中似乎夹杂着一丝香草的气息。
目光流动在司马迁用至情写下的文字间，我细细品读着你——屈原。
“朝饮木兰之坠露兮，夕餐秋菊之落英〞，你的品行如美玉一般高洁，不受世间一切污浊之物的沾染，相信拥有如此高风亮节的你，必然会向往恬适淡定的生活。
你也许愿意与白云清风为伴，临潭而立，去聆听山涧清泉；你也许向往与小桥流水同行，居衡门之下，去静品丝竹清音；你也许更希望自己可以漫随天外云卷云舒，宠辱不惊，去留无意。
当一个人陷入绝望的境地，最通常的选择便是归隐山林，做世外闲人。
然而，心系国家百姓的你，却没有做出这样的决定。
你拥有陶渊明超脱于世的情怀，却不会像他一样一味隐藏在自己精神的桃花源里，独享清闲；你具有林和靖“梅妻鹤子〞的高洁品格，却不会像他一样沉迷于“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏〞的山园小景中，虚度此生。
战国年代，到处都是号角嘶鸣，黄沙漫天，你在风雨飘摇中举步维艰，步履蹒跚，却始终没有倒下。
你用瘦削却又坚强的肩膀承当起了保卫国家的大任。
怎奈黄钟毁弃，瓦釜雷鸣，混乱不堪的楚国已是岌岌可危，而昏庸的楚王却听信谗言，对你的竭忠尽智视而不见。
人教版语文选修同步导练：第2课《湘夫人》(含答案)
第2课湘夫人学习目标 1.了解屈原及其诗歌的风格。
2.把握诗歌表达的思想感情。
3.学习诗歌借景抒情的表达手法。
【诗海拾贝】和端午(北宋)张耒竞渡深悲千载冤，忠魂一去讵能还。
国亡身殒今何有，只留离骚在世间。
赏析此诗凄清悲切，情意深沉。
诗人从端午竞渡写起，看似简单，实则意蕴深远，因为龙舟竞渡是为了拯救和悲悼屈原的千载冤魂。
但“忠魂一去讵能还”又是何等悲哀与无奈！无怪乎北宋进士余靖作诗说：“龙舟争快楚江滨，吊屈谁知特怆神。
”但此句，却又分明有着“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还”的慷慨悲壮，它使得全诗的意境直转而上、宏阔高远。
于是三、四两句便水到渠成、一挥而就。
虽然“国亡身殒”，灰飞烟灭，但那光照后人的爱国精神和彪炳千古的《离骚》绝唱却永远不会消亡。
【文本卡片】一、作者简介屈原(约前340～前278)，战国末期楚国人，杰出的政治家和爱国诗人。
名平，字原。
楚武王熊通之子屈瑕的后代。
丹阳(今湖北归)人。
屈原一生经历了楚威王、楚怀王、楚襄王三个时期，而主要活动于楚怀王时期。
这个时期正是中国即将实现大一统的前夕，“横则秦帝，纵则楚王”。
屈原因出身贵族，又明于治乱，娴于辞令，故而早年深受楚怀王的宠信，位居左徒、三闾大夫。
屈原为实现楚国的统一大业，对内积极辅佐怀王变法图强，对外坚决主张联齐抗秦，使楚国一度出现了一个国富兵强、威震诸侯的局面。
但是由于在内政外交上屈原与楚国腐朽贵族集团发生了尖锐的矛盾，由于上官大夫等人的嫉妒，屈原后来遭到小人的诬陷和楚怀王的疏远。
怀王三十年，屈原回到郢都。
同年，秦约怀王武关相会，怀王遂被秦扣留，最终客死秦国，楚襄王即位后继续实施投降政策，屈原再次被逐出郢都，流放江南，辗转流离于沅、湘二水之间。
楚襄王二十一年(前278)，秦将白起攻破郢都，屈原悲愤难平，遂自沉汨罗江，以身殉了自己的政治理想。
二、背景简介《湘夫人》选自《楚辞·九歌》。
“九歌”本是古乐章名，在《楚辞》中则是一组诗歌的总称，共包括《国殇》《湘君》《湘夫人》等十一首诗。
2017-2018学年高中语文专题02湘夫人试题(含解析)新人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》
专题02 湘夫人1．作家作品屈原，名，字。
战国末期楚国人，杰出的和，是我国诗歌传统的奠基人，“”（另有波兰的哥白尼、英国的莎士比亚、意大利的但丁）之一。
屈原一生经历了楚威王、楚怀王、顷襄王三个时期，而主要活动于楚怀王时期。
这个时期正是中国即将实现大一统的前夕，“横则秦帝，纵则楚王。
”屈原因出身贵族，又明于治乱，娴于辞令，故而早年深受楚怀王的宠信，位为左徒、三闾大夫。
屈原为实现楚国的统一大业，对内积极辅佐怀王变法图强，对外坚决主张联齐抗秦，使楚国一度出现了一个国富兵强、威震诸侯的局面。
但是由于在内政外交上屈原与楚国腐朽贵族集团发生了尖锐的矛盾，由于上官大夫等人的嫉妒，屈原后来遭到群小的诬陷和楚怀王的疏远。
顷襄王二十一年（公元前278），秦将白起攻破郢都，屈原悲愤难捱，遂自沉汨罗江，以身殉了自己的政治理想。
屈原的作品有《离骚》《天问》《九歌》（11篇）、《九章》（9篇）、《招魂》，凡23篇。
其中，_______是屈原的代表作，也是中国古代文学史上最长的一首浪漫主义的政治抒情诗。
是古今罕见的奇特诗篇，它以问语一连向苍天提出了172个问题，涉及了天文、地理、文学、哲学等许多领域，表现了诗人对传统观念的大胆怀疑和追求真理的科学精神。
本篇选自《楚辞·九歌》。
“九歌”本是古乐章名，在《楚辞》中则是一组诗歌的总称，包括《国殇》《湘君》《湘夫人》等十一首诗歌。
《九歌》是在民间祭歌的基础上加工而成的一组祭神乐歌，诗中创造了大量神的形象，大多是人神恋歌。
因为作《九歌》之曲，上陈事神之敬，下见己之冤结，托之以风谏。
——王逸《九歌序》。
写的是神界的爱情生活，但处处流溢着人间的现实情味——人间众多痴男怨女的投影。
2．背景介绍洞庭湖特殊的自然景观，由于其独特的美景以及瑰丽的神话传说以及一些古代的文人（如范仲淹等）在文章中的赞美和歌颂，因而就显得特别有名。
在我们所知道的历代文人中和洞庭湖关系最密切的，影响最早的就是屈原的神话悲剧故事和。
课时作业9：第2课 湘夫人
湘夫人一、基础知识1．对下列句子中加点词语的解释有误的一项是( )A．目眇眇兮愁．予愁：使……发愁袅袅．．兮秋风袅袅：微风吹拂的样子B．与佳期兮夕张．张：张设罗帐观流水兮潺湲．．潺湲：水慢慢流动的样子C．擗．蕙櫋兮既张擗：剖开缭．之兮杜衡缭：缠绕D．捐．余袂兮江中捐：捐献搴汀．洲兮杜若汀：水中平地2．对下列句子中加点词语言现象的分析不．正确的一项是( ) A．目．眇眇兮愁予(名词作动词，举目)与佳期．兮夕张(名词作动词，约会)B．洞庭波．兮木叶下(名词作动词，水波泛动)荪．壁兮紫坛．．(名词作动词，用荪草装饰；用紫贝筑)C．桂．栋兮兰．橑(名词作动词，用桂树做；用兰草做)辛夷．．楣兮药．房(名词作动词，用辛夷做；用白芷装饰) D．罔．薜荔兮为帷(名词作动词，编织)狼．吞虎．咽(名词作动词，像狼一样；像虎一样)3．名句默写。
(1)袅袅兮秋风，。
登白兮骋望，。
(2) ，观流水兮潺湲。
，夕济兮西澨。
(3)筑室兮水中，。
白玉兮为镇，。
(4) ，建芳馨兮庑门。
，聊逍遥兮容与。
二、诗歌鉴赏4．阅读下面一首宋词，完成(1)～(2)题。
蝶恋花月下醉书雨岩石浪①辛弃疾九畹②芳菲兰佩好。
空谷无人，自怨蛾眉巧。
宝瑟泠泠千古调，朱丝弦断知音少。
冉冉年华吾自老。
水满汀洲，何处寻芳草？唤起湘累③歌未了，石龙舞罢松风晓。
[注] ①雨岩：地名，在江西永丰县西博山中。
石浪：雨岩的一块巨石，长三十余丈，状甚怪；篇末“石龙”指此。
②畹：古代称30亩为一畹。
③湘累：指屈原。
冤屈而死叫“累”，屈原是投湖南汨罗江而死的，所以前人称他为湘累。
(1)下列对本词的理解与分析，不正确的两项是( )A．广泛地吸取了前人的文学成果，得于屈原作品者尤多。
作者那坚韧执着往而不返的爱国主义精神，与屈原所谓“鸷鸟之不群兮，自前世而固然”(《离骚》)极为相似。
B．词的主题，是抒发作者不得志与少知音的牢骚情怀，作者并不是直接说出自己的心事，而是通过比兴的手法，以香草美人自喻，曲折有致地表达出满腹的悲愤。
课时作业14：第2课 湘夫人
第2课湘夫人(时间：45分钟满分：60分)一、选择题(每题3分，共15分)1.下列词语中，加点字的注音有误的一项是()A.北渚．(zhǔ)袅．袅(niǎo)眇．眇(miǎo)B.沅．水(ruán) 薜荔．．(bì lì) 澧．水(lǐ)C.潺湲．(yuán) 云汀．(tīnɡ) 九嶷．山(yí)D.水裔．(yì) 屋椽．(chuán) 馨．香(xīn)答案B解析“沅”读yuán。
2.下列各句中，没有错别字的一项是()A.帝子降兮北渚，目渺渺兮愁予B.麋何食兮廷中？蛟何为兮水裔C.筑室兮水中，茸之兮荷盖D.合百草兮实庭，建芳馨兮庑门答案D解析 A.渺渺—眇眇。
B.廷—庭。
C.茸—葺。
3.下列诗句翻译理解不正确的一项是()A.“思公子兮未敢言”——思念湘夫人啊却不敢明讲。
B.“灵之来兮如云”——神灵的到来就像云朵满天。
C.“时不可兮骤得”——欢乐的时光不能屡屡得到。
D.“聊逍遥兮容与”——暂且一起逍遥快乐。
答案D解析我姑且悠闲自得地徘徊游逛，以排遣愁思。
4.下列说法有误的一项是()A.《湘夫人》为《九歌》中的一篇。
《九歌》是屈原十一篇作品的总称。
但从“九”可推知有两篇是后人之作而假托屈原之名。
B.《湘夫人》与《九歌》中的另一篇《湘君》为姊妹篇。
湘夫人和湘君二人为湘水之神。
C.屈原(约前340—前278)，名平，字原。
战国时期楚国人，曾任左徒、三闾大夫。
D.《楚辞》里的诗歌运用楚地的诗歌形式、方言声韵，描写楚地风土人情，具有浓厚的地方色彩，故名《楚辞》。
后世因此称这种诗体为“楚辞体”或“骚体”。
答案A解析“九”系泛指，非实指。
5.下列对本诗艺术手法分析不当的一项是()A.诗中多处以“麋何食兮庭中？蛟何为兮水裔？”一类反常现象作比兴，强调爱而不见、事与愿违的相思之苦。
B.本诗作为抒情诗完全是直抒胸臆，没有什么景物描写。
C.本诗采用男女对唱的形式，诗、乐、舞相配，表演性极强。
课时作业11：第2课 湘夫人
湘夫人一、基础巩固1．下列加点字的注音有误的一项是( )A．北渚．(zhǔ)袅袅．(niǎo)眇眇．(miǎo) 白(fán)B．沅．水(ruán ) 薜荔．．(bì lì) 澧．水(lǐ) 遗余褋．兮(dié)C．潺湲．．(chán yuán) 云汀．(tīnɡ) 九嶷．山(yí) 芷葺．兮(qì)D．水裔．(yì) 屋椽．(chuán) 馨．香(xīn) 西澨(shì)2．对下列句子中加点词的解释有误的一项是( )A．目眇眇兮愁．予愁：使……发愁袅袅．．兮秋风袅袅：微风吹拂的样子B．与佳期兮夕张．张：张设罗帐观流水兮潺湲．．潺湲：水慢慢流动的样子C．擗．蕙櫋兮既张擗：剖开缭．之兮杜衡缭：缠绕D．捐．余袂兮江中捐：捐献搴汀．洲兮杜若汀：水中平地3．对下面语言现象的分析不正确的一项是( )A．目．眇眇兮愁予(名词作动词，举目)与佳期．兮夕张(名词作动词，约会)B．洞庭波．兮木叶下(名词作动词，水波泛动)荪．壁兮紫坛(名词作动词，用荪草装饰；用紫贝筑)C．桂．栋兮兰．橑(名词作动词，用桂树做；用兰草做)辛夷．．楣兮药．房(名词作动词，用辛夷做；用白芷装饰)D．罔．薜荔兮为帷(名词作动词，编织)狼．吞虎．咽(名词作动词，像狼一样；像虎一样)4．下列各句中加点的成语，使用恰当的一句是( )A．《湘夫人》以方言为主，兼有五七言，句式变化灵活。
这种“骚体”诗，是继《诗经》后新出现的自由诗，在我国古代诗歌发展史上是一次空前绝后．．．．的创新。
B．中华代有才人出，各领风骚三五年。
如果我们不记下同代人的雪泥鸿爪，后人就难免要雾里看花．．．．了。
C．虽然他的话我不懂，我的话他也不懂，但是我们凭着手势和动作，便言为心声．．．．了。
D．没想到我忙了很长时间，到头来只是海底捞针．．．．一场空，这种傻事我以后再也不干了。
2019-2020学年语文人教版选修中国古代诗歌散文欣赏课时作业：第2课湘夫人 Word版解析版
第一单元第2课一、基础知识1．下列对加点词语的解释，不正确的一项是()A．帝子降兮北渚．渚：洲B．蛟何为兮水裔．裔：边C．夕济．兮西澨济：成功D．将腾驾兮偕．逝偕：同【答案】C(济：渡水)2．下列对诗句的翻译理解，不正确的一项是()A．“葺之兮荷盖”——上面用荷叶覆盖遮掩。
B．“灵之来兮如云”——神灵的到来就像云朵满天。
C．“时不可兮骤得”——欢乐的时光难以马上得到。
D．“聊逍遥兮容与”——暂且一起逍遥快乐。
【答案】D(应为“我姑且悠闲自得地徘徊游逛”)3．下列对《湘夫人》的理解，不正确的一项是()A．这是湘水男神向女神表达思慕向往之情的诗作，描述了彼此相爱、思而不见的悲欢离合。
B．诗中多处以“麋何食兮庭中？蛟何为兮水裔”一类的反常现象作比兴，强调爱而不见，事与愿违的相思之苦。
C．诗中用佳树香草所筑起的美丽的居室，象征了两人感情的纯洁美好，这是屈原惯用的艺术手法。
D．《湘夫人》以方言为主，主要为五七言，兼有六言，每个分句皆用“兮”字，句式变化灵活。
这种“骚体”诗，在我国古代诗歌发展史上是一次创新。
【答案】D(主要是六言，兼以五七言)二、文本阅读阅读《湘夫人》全文，完成后面的题。
4．第一段的景物描写，在全诗中起什么作用？【答案】这里诗人用朴素自然的语言，以清秋的景色构成一个美妙而略带轻愁的意境，有力地渲染了湘君不见湘夫人的惆怅和迷惘的心理。
5．第三段详细描绘了湘君为湘夫人用各种香草装饰爱巢的过程和步骤，这样写有什么作用？【答案】湘君为湘夫人用各种香草装饰爱巢的过程和步骤，有力地烘托和反映了充溢于湘君内心的欢乐和幸福，表现了湘君对湘夫人执着、深挚的爱情，与现实中不得与湘夫人相见形成鲜明的对比。
6．有人说，屈原在《湘夫人》中所表现的男女水神欢会难期、思而不见的爱情悲剧，实际上是他自己不为楚王所知的身世悲剧的曲折反映。
你同意这一说法吗？试查找有关资料，用“以意逆志，知人论世”的欣赏方法阐述你的理由。
【答案】同意。
2019-2020学年人教版语文选修中国古代诗歌散文欣赏课后课时作业：第2课 湘夫人 Word版含解析
课后课时作业一、练基础1．下列词语中加点字的注音不正确的一项是( )A ．眇．眇(miǎo) 水裔．(yì) 偕．逝(xié) B ．葺．之(qì) 紫坛．(tán) 骤．得(zhòu) C ．潺．湲(chán) 白(fán) 芳馨．(xīn) D ．澧．水(lǐ) 麋．鹿(mí) 薜．荔(pì) 答案 D解析 “薜”应读“bì”。
2．下列各句中没有错别字的一项是( )A ．帝子降兮北诸，目眇眇兮愁予。
B ．麋何食兮廷中？蛟何为兮水裔？C ．筑室兮水中，茸之兮荷盖。
D ．时不可兮骤得，聊逍遥兮容与。
答案 D解析 A 项，诸－渚；B 项，廷－庭；C 项，茸－葺。
3．下列各句中加点的词，解释不正确的一项是( )A.⎩⎨⎧ 合百草兮实．庭 实：充满鸟何萃．兮中 萃：聚集 B.⎩⎨⎧ 与佳期．兮夕张 期：约会葺．之兮荷盖 葺：编草盖房子 C.⎩⎨⎧ 夕济．兮西澨 济：渡水捐余袂．兮江中 袂：衣袖 D.⎩⎨⎧遗．余褋兮澧浦 遗：丢失搴．汀洲兮杜若 搴：采摘 答案 D解析 遗：赠送。
4．名句默写。
(1)袅袅兮秋风， 。
登白兮骋望， 。
(2) ，观流水兮潺湲。
(3)，夕济兮西澨。
(4)筑室兮水中，。
(5)白玉兮为镇，。
(6)，建芳馨兮庑门。
(7)，聊逍遥兮容与。
答案(1)洞庭波兮木叶下与佳期兮夕张(2)荒忽兮远望(3)朝驰余马兮江皋(4)葺之兮荷盖(5)疏石兰兮为芳(6)合百草兮实庭(7)时不可兮骤得二、练模拟5．(2019·河北省石家庄实验中学高二上期末)阅读下面唐诗，回答问题。
竹窗闻风寄苗发司空曙①李益微风惊暮坐，临牖②思悠哉。
开门复动竹，疑是故人来。
时滴枝上露，稍沾阶下苔。
何当一入幌，为拂③绿琴④埃。
[注]①苗发、司空曙：唐代诗人，李益的诗友，都名列“大历十才子”。
②临牖：靠近窗户。
牖，窗户。
《湘夫人》测试题
1.
A．靡鹿荒忽芳椒庑门B．江皋嘉期缤纷逍遥
C．容与遗赠衣袂辛夷D．哀宛迂缓偕逝润饰
【答案】C
【解析】
试题分析：A.靡—麋；B.嘉—佳；D.宛—婉。
2.对下列词语解释不正确的一项是（）
A．本诗是湘水男神表达对女神的思慕向往之情。描述了彼此相爱思而不见的悲欢离合。
B．第一节写男神焦灼地等待和张罗着女神的到来。
C．第三节写男神到处寻觅心上人，想和她一起比翼双飞。
D．第四节写到精成所至金石为开，终于与女神恩爱相聚。
【答案】D
【解析】表现湘君因与湘夫人相约不逢而产生的无限惆怅，但仍流露了藕断丝连、依依不舍的深情。
A.目眇眇兮愁予眇眇：辽远的样子
鸟何萃兮蘋中萃：聚集
荒忽兮远望荒忽：迷迷糊糊的样子
夕济兮西滋济：渡水
观流水兮潺湲潺湲：水慢慢流动的样子
时不可兮骤得骤：轻松，一下子
聊逍遥兮容与容与：从容自在的样子
遗余褋兮澧浦遗：赠送
【答案】A
【解析】【详解】
试题分析：本题考核理解多见文言实词在文中的含义能力。解答此类题要靠平时对课文知识的积累，在课外文言文阅读当中，辨析严重词语的含义正确与否，有时就需要结合详尽的语境，根据上下文推断出其词义，A项，眇眇：向远看的样子。故选A。3.下列对本诗内容理解不正确的一项是（）
【答案】B
【解析】本诗借景抒情是主要的手法。
5.下列对本诗艺术手法分析不当的一项是（）
A．诗中多处以“麋何食兮庭中，蛟何为兮水裔?”一类的反常现象作比兴，强调爱而不见，事与愿违的相思之苦。
B．本诗作为抒男女对唱的形式，诗、乐、舞相配，表演性较强。
《湘夫人》小测
《湘夫人》小测一、选择题（5*3=15分）1．下列加点字的注音有误的一项是()A．北渚．(zhǔ)袅袅．(niǎo)眇眇．(miǎo)偕．逝（xié)B．沅．水(ruán) 云汀．(tīnɡ) 澧．水(lǐ)薜．荔（pì）C．潺湲．．(chán yuán) 擗．(pǐ) 九嶷．山(yí) 葺．之（qì）D．水裔．(yì) 屋椽．(chuán) 芳馨．（xīn）白薠．（fán）2.下列各句中没有错别字的一项是：( )A、帝子降兮北煮，目眇眇兮愁予B、麋何食兮廷中，蛟何为兮水裔？C、筑室兮水中，茸之兮荷盖D、时不可兮骤得，聊逍遥兮容与3．下列各句中加点的成语，使用恰当的一句是()A．《湘夫人》以方言为主，兼有五七言，句式变化灵活。
这种“骚体”诗，是继《诗经》后新出现的自由诗，在我国古代诗歌发展史上是一次空前绝后．．．．的创新。
B.中华代有才人出，各领风骚三五年。
如果我们不记下同代人的雪．泥鸿爪．．．，后人就难免要雾里看花了。
C．虽然他的话我不懂，我的话他也不懂，但是我们凭着手势和动作，便言为心声．．．．了。
D．没想到我忙了很长时间，到头来只是海底捞针．．．．一场空，这种傻事我以后再也不干了。
4．解释下列加点的词（4*9=36）渚：眇眇：袅袅：聘望：夕张：萃：芷：搴：潺湲：二、阅读题《湘夫人》中的文字，完成后面的练习（34分）①帝子降兮北渚，目眇眇兮愁予。
②袅袅兮秋风，。
③登白薠兮骋望，与佳期兮夕张。
④鸟何萃兮蘋中，罾何为兮木上？⑤沅有芷兮澧有兰，思公子兮未敢言。
5.补出文中划线部分：（5分）6.上述文字中的“帝子”、“予”分别指谁? 帝子予（8分）7.第②句体现了怎样的心情?（5分）8.诗中的“公子”是谁？又是谁在“思公子”？（8分）公子谁思公子9.上述文字中运用到了哪些抒情方法? （8分）抒情方法三、默写（3*5=15）1. ，聊逍遥兮容与。
课时作业2：湘夫人
第2课湘夫人一、基础知识1．下列加点字的注音，有误的一项是()A．北渚．(zhǔ)袅袅．(niǎo)眇眇．(miǎo)B．沅．水(ruán) 薜荔．．(bì lì) 澧．水(lǐ)C．潺湲．．(chán yuán) 云汀．(tīnɡ) 九嶷．山(yí)D．水裔．(yì) 屋椽．(chuán) 馨．香(xīn)答案B解析“沅”读yuán。
2．下列字形的书写，全部正确的一组是()A．聘望荒忽芳椒庑门B．江皋嘉期缤纷逍遥C．容与遗赠衣袂辛夷D．哀宛迂缓偕逝润饰答案C解析A．聘—骋。
B.嘉—佳。
D.宛—婉。
3．下列各句中加点的成语，使用恰当的一句是()A．《湘夫人》以方言为主，兼有五七言，句式变化灵活。
这种“骚体”诗，是继《诗经》后新出现的自由诗，在我国古代诗歌发展史上是一次空前绝后．．．．的创新。
B．中华代有才人出，各领风骚三五年。
如果我们不记下同代人的雪泥鸿爪，后人就难免要雾里看花．．．．了。
C．虽然他的话我不懂，我的话他也不懂，但是我们凭着手势和动作，便言为心声．．．．了。
D．没想到我忙了很长时间，到头来只是海底捞针．．．．一场空，这种傻事我以后再也不干了。
答案B解析A．“空前绝后”是前后都没有，不合语境。
C.言为心声：言语是思想的反映，与文意不符。
D.海底捞针：形容事情非常困难。
应为“海底捞月”。
4．下列各句中，没有语病且句意明确的一项是()A．有人说，屈原在《湘夫人》中所表现的男女水神欢会难期、思而不见的爱情悲剧，实际上是他自己不为楚王所知的身世悲剧的曲折反映。
B．王维在继承传统的基础上，努力创造的具有鲜明个性的意境，丰富和提高了山水诗的表现技巧，对诗歌发展作出了贡献。
C．为确保大熊猫入港随俗，科研人员专门安排它们接受语言训练，提升普通话、广东话和英语的能力，为在香港定居做好准备。
D．许多投资者不了解证券投资和基金产品的风险，没有区别股票和基金产品与储蓄、债券的差异，贸然进行证券和基金投资。
湘夫人屈原课文练习题
湘夫人屈原课文练习题一、选择题A. 湘君B. 湘夫人C. 屈原D. 宋玉2. 《湘夫人》中，“帝子降兮北渚”中的“帝子”指的是谁？A. 湘夫人B. 湘君C. 屈原D. 帝王A. 潺湲B. 芳馨C. 碧波D. 鸿雁二、填空题1. 《湘夫人》中，“______愁予，袅袅兮秋风。
”2. “朝骋骛兮江皋，夕______兮江渚。
”3. “捐余袂兮江中，遗余褋兮______。
”三、判断题1. 《湘夫人》是屈原表达对湘夫人深厚感情的作品。
（）2. 《湘夫人》中，湘夫人最终与湘君相聚。
（）3. 《湘夫人》采用了大量的比兴手法。
（）四、简答题1. 请简要描述《湘夫人》中湘君与湘夫人的情感变化。
2. 举例说明《湘夫人》中使用了哪些修辞手法。
3. 请简述《湘夫人》的主题思想。
五、翻译题六、分析题1. 分析《湘夫人》中湘君与湘夫人未能相聚的原因。
2. 分析《湘夫人》中自然景物描写的作用。
七、拓展题1. 请谈谈你对《湘夫人》中湘君与湘夫人爱情悲剧的认识。
2. 请结合《湘夫人》的内容，谈谈你对屈原作品中爱情主题的理解。
七、匹配题1. 将下列《湘夫人》中的诗句与其描述的情感状态相匹配：A. “目眇眇兮愁予”B. “思公子兮未敢言”C. “捐余袂兮江中”D. “九嶷缤兮并迎”情感状态：1. 深情期待2. 忧愁失落3. 痛苦决绝4. 欣喜激动八、解释题1. 解释《湘夫人》中“搴汀洲兮杜若，将以遗兮远者”中“搴汀洲”和“杜若”的含义。
2. 解释《湘夫人》中“鸟何萃兮蘋中”中“萃”字的含义。
九、比较题1. 比较《湘夫人》与《离骚》中屈原对爱情的描写，指出两者的异同。
2. 比较《湘夫人》中湘君与湘夫人的情感表达方式，分析其特点。
十、应用题1. 假设你是湘君，给湘夫人写一封信，表达你对她的思念之情。
2. 请以《湘夫人》为灵感，创作一首现代诗歌，主题为“等待”。
十一、论述题1. 论述《湘夫人》中屈原如何通过自然景物的描绘来表现人物情感。
2. 论述《湘夫人》在屈原作品中的地位及其对后世文学的影响。
高中语文选修人教版《中国古代诗歌散文欣赏》第一单元第2课+湘夫人+限时练+.doc
《湘夫人》限时练习题时间：50分钟班级：_____ _____组_____号姓名：____________ 分数：__________第Ⅰ部分一写出本课的文学常识(8分）第Ⅱ部分一．选择每题5分1、下列词语中加点字的读音不正确的一项是：A、眇眇（miǎo) 水裔（yì) 偕逝（xié)B、葺之（qì）紫坛（tán）骤得（zhòu）C、潺湲（chán）白薠（fāán）芳馨（xīn）D、九嶷（ní）麋鹿（mí）薜荔（pì）2.下列各句中没有错别字的一项是：A、帝子降兮北渚，目渺渺兮愁予。
B、麋何食兮廷中，蛟何为兮水裔？C、筑室兮水中，茸之兮荷盖。
D、时不可兮骤得，聊逍遥兮容与。
3．下列各句中加点的成语，使用恰当的一句是( )A．《湘夫人》以方言为主，兼有五七言，句式变化灵活。
这种“骚体”诗，是继《诗经》后新出现的自由诗，在我国古代诗歌发展史上是一次空前绝后的创新。
B．中华代有才人出，各领风骚三五年。
如果我们不记下同代人的雪泥鸿爪，后人就难免要雾里看花了。
C．虽然他的话我不懂，我的话他也不懂，但是我们凭着手势和动作，便言为心声了。
D．没想到我忙了很长时间，到头来只是海底捞针一场空，这种傻事我以后再也不干了。
4．下列各句中，没有语病且句意明确的一项是( )A．有人说，屈原在《湘夫人》中所表现的男女水神欢会难期、思而不见的爱情悲剧，实际上是他自己不为楚王所知的身世悲剧的曲折反映。
B．王维在继承传统的基础上，努力创造的具有鲜明个性的意境，丰富和提高了山水诗的表现技巧，对诗歌发展作出了贡献。
C．为确保大熊猫入港随俗，科研人员专门安排它们接受语言训练，提升普通话、广东话和英语的能力，为在香港定居做好准备。
D．许多投资者不了解证券投资和基金产品的风险，没有区别股票和基金产品与储蓄、债券的差异，贸然进行证券和基金投资。
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高二语文选修主备：卿海逸审核：胡光文使用日期：年月日
班级：组别：组号：姓名：
湘夫人（第2课时）
【学习目标】
1、体会男女水神在生死契阔后欢会难聚的心情变化；
2、探究诗歌的艺术特色；
3、探究诗歌的主旨。
【自主学习】
1、领会湘君的心理历程和湘君的形象特点。
心理历程：
形象特点：
【合作探究】
探究一：诗歌是如何表现这个幽怨、哀婉的苦恋故事的？
1 融情入景，以景染情。
赏析：袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下。
”
（附传统诗歌意象歌谣：诗歌意象有规律，把握技巧好记忆。
杜鹃猿啼话凄凉，雨打梧桐离别意。
冰雪蝉鸣喻高洁，凌寒坚韧松梅喻。
挺拔翠竹亮节风，斗雪菊花傲骨义。
落日黄昏迟暮感，流水落红伤春去。
红豆寄寓相思情，送别长亭共短亭。
羁旅驿站游子意，望月听笛乡情浓。
蓑衣斗笠指隐士，渔樵垂钓闲适情。
鸳鸯连理生死恋，孤城关山戍卒行。
）
2 因情造景，象征寓意。
设问A：“鸟萃兮苹中，罾何为兮木上”是什么意思？在表现情景关系上有什么特点？
设问B：第三段中还有这样一句，找出来？
（3）香草美人，寄予理想。
设问A：我们学习《离骚》知道，屈原诗歌有个重要的特点，就是喜欢用香草美人的意象，试找出诗中出现的香草意象？
设问B：“搴汀洲兮杜若，将以遗兮远者”，为什么要写这么多香草，为什么要采香草送给姑娘？
探究二：运用“以意逆志，知人论世”的方法，感悟本文的主旨
1、知人论世（回顾屈原的生平）
2、探究言志的契合点——香草美人，寄予理想。
“望美人兮天各一方” 《赤壁赋》——比喻作者所追求的理想或政治抱负。
《离骚》“美人”——贤明的君主或美好的政治理想。
《湘夫人》“佳人”——爱情坚持不懈的追求，思而不见的愁苦。
香草——美好的理想
3、逆志
本文主旨：
【目标检测】
1、背诵课文。
2、运用“以意逆志、知人论世”的方法自主赏析教材第52页的推荐作品《国殇》。
学习反思：
本节课我学到了什么？本节课我的学习效率如何？本节课我还有哪些没学懂？。