27 1分有多长
二年级下册《一分有多长》教学设计
二年级下册《一分有多长》教学设计二年级下册《一分有多长》教学设计作为一名优秀的教育工作者，时常要开展教学设计的准备工作，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。
教学设计应该怎么写才好呢？下面是小编帮大家整理的二年级下册《一分有多长》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。
二年级下册《一分有多长》教学设计1教学目标：1、通过实际情景活动，让学生建立一分钟和一秒钟的概念，体会分与秒的关系，掌握1分=60秒，学会简单的单位换算。
2、通过实践活动，让学生体验1分钟的长短，并感受时间的意义，培养学生的估测能力及学生的动手、动口、动脑的能力和合作精神。
3、在实际操作及有趣的课堂活动中体验学习数学的快乐，激发学习兴趣和学习热情。
教学重点：建立一分钟的概念，掌握分与秒的关系。
教学难点：对一分钟时间的感知。
教学方法：主动探索、合作交流教学用具：课件、学习卡一、导入新课1、同学们，你们喜欢听音乐吗？这节课就让我们伴随着音乐一起走进课堂。
请听歌曲《时间像小马车》。
2、播放音乐3、请大家猜一猜听这首歌用了几分钟？（学生猜）4、一分钟！一分钟有多长呢？今天就让我们走进时间王国一起去体验吧！教师板书：一分钟有多长。
二、探究新知（一）认识秒1、在钟表上除了有时针和分针外，还有一位成员你们知道是谁吗？（生：秒针）2、出示课件。
提问：哪个是秒针呢？（生：又细又长的那根）3、秒针可喜欢运动了！让我们一起安静的听一听秒针走动的滴答声。
看看秒针是怎样运动的？（生：一小格一小格的走，走一小格就是1秒，并且有滴答滴答的声音。
）5、秒针走一小格是几秒，走5小格呢？15小格呢？30小格呢？走一圈呢？（生：走一小格是1秒，走一圈是60秒）6、（课件配合）：我们干什么事的时间大约是1秒呢？（二）体验一分钟1、孩子们，你们认为1秒钟过得快吗？那60秒呢？让我们一起随着秒针运动的节奏去体验吧在这里老师有一个要求：请大家仔细观察，秒针走一圈60秒的时间，分针走了几小格？2、分针走1小格是几分呢？2那么，秒针走一圈60秒的时间就是？（板书：1分=60秒）3、一分钟我们能干些什么呢？(1)出示1分钟活动要求：一分钟自选体验活动①从信封中选择自己喜欢的活动项目放在课桌上。
1分有多长(教案)二年级下册数学北师大版
1分有多长（教案）二年级下册数学北师大版"1分有多长"是我们二年级下册数学北师大版教材中的一章节，主要让学生通过实践活动，认识时间单位，并理解1分、10分、60分的概念。
一、教学内容我们会从认识时间单位开始，让学生通过观察和操作，了解1分、10分、60分之间的关系。
然后，通过实例讲解，让学生明白1分到底有多长，比如说，我们可以让学生观察一分钟内钟表的指针移动，或者一分钟内呼吸的次数等。
我们会进行一些实践活动，让学生在实际操作中加深对时间单位的理解。
二、教学目标通过这一章节的学习，我希望学生们能够掌握时间单位的基本概念，理解1分、10分、60分之间的关系，并能够在实际情境中运用这些知识。
三、教学难点与重点重点是让学生理解时间单位的概念，难点则是让学生能够将时间单位运用到实际情境中。
四、教具与学具准备我会准备一些钟表模型，以及一些有关时间的教具，比如一分硬币，让学生通过实际操作，加深对时间单位的理解。
五、教学过程我会通过提问的方式，引导学生思考时间单位的概念，然后，我会用钟表模型，讲解1分、10分、60分之间的关系。
接着，我会让学生通过观察和操作，了解1分到底有多长。
我会组织一些实践活动，让学生在实际操作中加深对时间单位的理解。
六、板书设计我会设计一些有关时间单位的板书，比如1分、10分、60分的图示，以及它们之间的关系。
七、作业设计作业题目：请同学们回家后，找一找生活中一分钟内发生的事情，比如说一分钟内能跑多少米，一分钟内能做多少个俯卧撑等，并记录下来。
答案：根据学生的实际情况，可能会有一分钟内能跑50米，一分钟内能做20个俯卧撑等答案。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思学生们在课堂上的表现，以及他们对时间单位的理解程度，然后根据实际情况，进行一些拓展延伸的教学，比如让学生们自己设计一些有关时间的小游戏等。
"重点和难点解析在本次教学“1分有多长”的课堂中，我认为有几个重点和难点需要特别关注。
北师版小学二年级数学下册《时、分、秒》第2课时 1分有多长(1)
1、出示情景，引入课题。
师：运动会上小明跑的真快，跑100米只用了16秒得第1名，小华用了17秒得第二名。
师：我们这里用的时间单位是什么?你们觉得秒比分大还是小。
生：秒比分小。
师;今天我们就来认识时间的最小单位秒(板书)二、实践活动、探索新知。
一分钟有多长1、认识秒针。
课件出示:看一看,说一说。
师：仔细看课本77页的看一看说一说。
思考交流：在钟而上指出时针、分针、秒针，并说一说你是怎么区分它们的。
1分钟以后交流生1：又短又粗的是时针又细又长的是秒针另外一根是分针。
生2：时针走的最慢秒针走的最快分针走的不快不慢。
2、观察秒针。
师：现在让我们来看看秒针是怎样走的。
出示课件钟表一一秒针走一圈分针走一小格的全过程。
生1：是一格一格走的走一小格是一秒。
并且有滴嗒滴嗒响。
板书秒针走1小格是1秒。
师：是啊，秒针嘀嗒一声走过一小格就是一秒。
下面请大家跟着老师一起来一次。
“嘀嗒”那我们述可以用别的什么方法来记住一秒钟吗？小组讨论师：我们还可以用拍一次手记住一秒，现在老师拍，大家猜猜是几秒。
拍五次、跺一下脚、甩一下头等等。
3：分与秒之间的关系。
课件出示数一数填一填。
根据课件演示秒针走一圈，分针走一小格的全过程。
请大家看钟而轻声的数一数秒针一圈走过几小格，你发现了什么？1分=___秒生：小组合作交流师：你发现了什么？生：秒针走一圈是60秒。
师：秒针走一圈？分针走多远呢？生：分针走一小格，所以一分等于60秒。
师：是啊，秒针走一圈，分针走一小格是一分钟。
师板书：秒针走1小格是1秒，走一圈是60秒也就是1分。
1分=60秒师:请大家把它读一遍。
师:—分能干什么呢?师刚才同学们已经认识了一分钟那么一分钟能干什么呢？师：组织1分钟的集体体验活动--数心跳。
教师指导学生数心跳的方法：请同学们举起你的左手，用右手的三根手指按住这个地方,你感觉到它在动吗？师走到学生中间边说边示范。
生：感觉到了。
师：跳动的地方就是脉搏，都找到了吗？没找到的同学可以请老师帮忙。
《一分钟有多长》教案
《一分钟有多长》教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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北师大二年级下册 《一分有多长》教学设计与反思
北师大二年级下册《一分有多长》教学设计与反思教材分析:第一个主题“奥运开幕”，主要是认识时间单位“分”，知道1时=60 分。
第二个主题“一分有多长”，主要是认识时间单位“秒”，教材安排两课时来完成。
第一课时，主要是让学生认识时间单位“秒”，探索并发现1分= 60秒，并且要在具体活动中亲身体验1秒、1分有多长；第二课时，学习时、分、秒之间的单位换算，体会时间单位的换算在生活中的应用。
本节是针对第一课时的教学设计，不包括“试一试”的内容。
第三个主题“淘气的作息时间”，主要学习经过的时间，体会时刻与经过时间两者之间的区别与联系。
以后在三年级时教材又安排了“年、月、日”的学习内容，把表示时间的单位拓展到比“24时”还长，丰富对时间单位的整体感知。
师：是啊，有的做的快，有的做的慢，速度不一样，所以结果就不一样。
师：现在你就知道怎么做，时间大约就是1分钟了？（我准备再写14个秒字）你准备再踢几个沙包？（我再踢45个）看来大家都知道把刚才的事情再做一遍大约就是1分钟了。
那如果我们什么都没有，你能用什么好方法知道过去了1 分吗？生1：我会数60个数。
生2：我会眨60下眼睛。
生3：我会跳60下。
师：他们好像做的事情都不一样，但是都有一个共同点，谁发现了？生L都用了1分钟。
生2：都用了60。
师：为什么都是60呢？生：因为1分等于60秒。
师：对了，1秒数一个数，1秒做一个动作，只要把这些事情做60次，大约就是1分钟了，对吗？数数吧，像这样数。
活动五、从1数到60,看谁用的时间最接近60秒师：1秒数1个数，拍手演示1、2、3、4、5o感受到1秒的节奏了吗？再来一次，不出声心里默数，记住1秒的节奏了吗？最后一次，闭上眼睛，自己在心里数。
好，相信大家已经记住了1秒的节奏。
现在来比一比，看谁从1数到60用的时间最接近60秒，好，全体起立，向后转过去，背对着屏幕。
如果一会儿你觉得到60秒了，请转过来，看看大屏幕上的时间并记住它。
幼儿园大班数学《一分钟有多长》教案
幼儿园大班数学《一分钟有多长》教案幼儿园大班数学《一分钟有多长》教案作为一位杰出的教职工，常常要根据教学需要编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。
那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编帮大家整理的幼儿园大班数学《一分钟有多长》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
幼儿园大班数学《一分钟有多长》教案1活动目标：1、体验一分钟的长短。
2、懂得参与各项活动都要抓紧时间、珍惜时间，为入小学作准备。
活动准备：1.多媒体课件“一分钟能干什么”。
2.幼儿操作材料若干，如珠子和绳子，套环，弹珠和筷子。
活动过程：（一）交流：一分钟有多长师：不久我们就要从幼儿园毕业，成为一名小学生了，大家都觉得要抓紧在幼儿园的每一分钟，那么你觉得一分钟有多长呢?(幼儿可能会回答“60秒”。
)师：60秒又有多长呢?师：我们请时钟走一分钟吧。
（二）体验：一分钟能干什么1、一分钟有多长?(播放多媒体课件)幼儿观察时钟画面，体验一分钟的长短。
(1)(教师出示钟面)我们都认识钟，请问哪一根针转一圈就告诉我们一分钟到了?(秒针。
)(2)如果有的钟只有两根针，没有秒针，我们怎么知道一分钟到了呢?(3)教师小结：秒针走一圈或分针走一小格都表示过了一分钟。
(4)现在我们让秒针走一圈，请大家体验一下一分钟究竟有多长。
教师小结：秒针走了60秒，也就是一分钟。
2、一分钟能做什么?师：人们在一分钟里能做些什么事呢?老师上网查了资料，我们一起来看看吧。
(教师边播放多媒体课件边解释：)一分钟人能跑200米。
师：你们知道200米有多远吗?一分钟人能踢毽子48个。
一分钟人能包30个大馄饨。
3、我们一分钟能做些什么?(1)我们一分钟能做些什么呢?你们想不想动手试试?(2)教师介绍操作内容，让幼儿知道每组的材料都是不同的。
(3)秒针开始走时，大家要一起动手，一分钟到时立刻停下来，看看大家一分钟里能干些什么。
(4)幼儿操作。
(5)交流汇总，教师记录结果。
北师大版数学二年级下册《1分有多长》说课稿4
北师大版数学二年级下册《1分有多长》说课稿4一. 教材分析《1分有多长》是北师大版数学二年级下册的一节课。
本节课主要让学生通过实际操作，感受1分的时间长度，培养学生的计量单位和时间观念。
教材通过生活中的实例，让学生在实际操作中感知时间的长短，从而培养学生的动手操作能力、观察能力和思维能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的时间观念，但对1分的长度感知还不够清晰。
通过本节课的学习，学生可以进一步巩固对时间单位的理解，提高对1分时间的感知。
此外，学生在生活中已经积累了一定的经验，如看电视、玩游戏等活动都涉及到时间的长短。
因此，在教学过程中，教师可以充分利用学生的这些生活经验，激发学生的学习兴趣。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生通过实际操作，感知1分的时间长度，培养学生的计量单位和时间观念。
2.过程与方法：培养学生动手操作、观察和思维能力，提高学生解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，培养学生合作、探究的学习态度。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生通过实际操作，感知1分的时间长度，培养学生的计量单位和时间观念。
2.教学难点：让学生在实际操作中，学会如何合理分配时间，提高时间利用率。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型等教学辅助工具，帮助学生直观地感知时间的长短。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个生活中的实例，如看电视、玩游戏等活动，引导学生感知时间的长短，引出本节课的主题《1分有多长》。
2.探究新知：让学生通过实际操作，如计时、比较等方法，感知1分的时间长度，引导学生理解计量单位和时间观念。
3.巩固新知：通过小组合作学习，让学生运用所学知识解决实际问题，如如何合理分配时间、提高时间利用率等。
4.拓展延伸：引导学生思考时间在生活中的重要性，培养学生的珍惜时间、合理利用时间的意识。
二下数学北师大版1分有多长教案
二下数学北师大版1分有多长教案一、教学目标：知识与技能：通过实际情境活动，让学生建立1分钟和1秒钟的概念，掌握分与秒的关系，知道1分=60秒。
过程与方法：通过实践活动，让学生亲生体验1分钟的长短，并感受时间的意义，培养学生的估测能力。
情感态度与价值观：1、在操作、探索、发现中，使学生获得成功的体验。
2、培养遵守和爱惜时间的良好习惯。
二、教学重点：体会时、分、秒的实际意义。
三、教学难点时、分、秒之间的转换。
四、教具、学具准备：教师准备：课件、实物投影仪、实物钟表、秒表学生准备：每个人准备一个实物钟表五、教学过程：（一）问题引入1、温故而知新孩子们，我们上节课学习了钟表的认识，你会读写时间吗？下面我们一起来读一下，（课件2）(让中后等学生回答)2、引入新课师：中国飞人刘翔在雅典奥运会以12秒91破奥运会纪录,获得男子110米栏金牌，他不但为中国夺取了第一个田径男子项目的奥运会冠军，还成为第一位获奥运会田径男子短跑项目冠军的亚洲人，和第一位获得奥运短跑项目冠军的黄种人。
（课件3）师：我们这里用的时间单位是什么？你们觉得秒比分大还是小？师：今天我们就来认识时间的最小单位：秒（板书）（二）探索新知1、认识秒针师：关于钟面，我们知道了时针和分针，再仔细观察一下钟面，你还发现了什么？在钟面上指出时针、分针、秒针，并说一说你是怎么区分它们的？（钟面上时针最短、最粗；秒。
针最长、最细，走的最快，可以记录比一分钟还要短的时间。
）A：现在让我们来看看秒针是怎样走的？（出示课件4：钟表——秒针走一圈，分针走一小格的全过程）师：是啊，秒针嘀嗒一声走过一小格就是一秒。
下面请大家跟着老师一起来一次。
“嘀嗒！”那我们还可以用别的什么方法来记住一秒钟吗？（小组讨论）B：我们还可以用拍一次手记住一秒，现在老师拍，大家猜猜是几秒。
（拍三次）还以用跺一下脚记住一秒，同桌之间跺跺脚，互相猜一猜是几秒。
C：你能在自己的钟面上拨出1秒、5秒、30秒吗？（学生操作。
数学二年级下册第六单元《1分有多长》教学案例
数学二年级下册第六单元《1分有多长》教学案例1.学习内容北师大版小学数学三年级下册第五单元《时、分、秒》中的《1分有多长》，主要是让学生在具体的情景中感受1秒、5秒、10秒、60秒有多长，通过对时间长短的感受，体会分、秒的实际意义，在活动中建立分、秒的模型。
2.学习目标（1）学科性目标1.让学生经历1秒、1分的时间,初步建立1秒、1分的时间概念。
2.知道1时=60分，1分=60秒,能进行简单的时间单位换算。
（2）教育性目标在四学活动中培养学生合作学习、敢于表达、勇于质疑的学习品质。
（3）创新性目标体验数学与生活的联系,使学生体会到时间的宝贵,养成遵守时间和爱惜时间的良好习惯。
【学习重点】让学生经历1秒、1分的时间,初步建立1秒、1分的时间概念，知道1时=60分，1分=60秒,能进行简单的时间单位换算。
3.学习过程我们根据学时课的课堂教学模式开展教学，其流程如图所示：图2：小学数学学时课教学流程图（1）前测引入，回忆旧知——回忆旧知，唤醒学生知识师用ppt出示钟面，让学生回忆钟面的相关知识。
师：关于钟面你知道了哪些知识？生1：我知道了钟面上有12个数，有时针和分针，长而细的是分针，短而粗的是时针。
生2:我知道分针指着12，时针指着几就是几时，分针指着6，时针指着两个数的中间，时针过了几就是几时半。
生3:我知道1个小时是60分钟师：孩子们的记忆力真强，回忆起了这么多知识，请孩子们认真观察钟面，这个钟面与我们之前认识的钟面有什么不同？生：钟面上多了一根针，这根针很细很细。
师：你的眼睛真亮，在钟面上多了一根针，这根针叫秒针，秒针在钟面上走一格就是1秒，走两格就是2秒，走5格就是5秒。
【评析】让学生回忆旧知，从旧知出发，唤醒学生的记忆，让学生仔细观察发现今天的钟面和以前的钟面有不同的地方，这样可以培养学生的观察能力，由问题引入，运用问题驱动原理，引起学生的注意，引起学生的兴趣。
（2）运用四学，探究新知探究1：实际感知1秒、5秒、10秒师运用课件让学生感受1秒、5秒、10秒有多长。
北师大版小学二年级下的《一分有多长》
1分有多长
秒 针
秒 针
1秒 秒针走1小格 就是一秒
秒 针
5秒
55秒 50秒
60秒
5秒 10秒
45秒
15秒
40秒 35秒
20秒 30秒 25秒
1分能做什么？
背口诀 写名字 做口算 读古诗 折飞机
1秒
游戏： “估测一分钟”
1、老师说“请大家做好准备”时，就请 大家低下头趴在桌子上。
2、当老师说“计时开始”，请大家用自 己的方式数1分钟，也就是60秒。如果你感 觉1分钟到了就勇敢地抬起头坐直。
3、当老师说“停”，不管你是否坐直了， 我们的游戏都将结束。
一分，银行点钞机大约可以点 1500张人民币。
一分，中央 电视台播音 员大约0米。
一分，猎豹大约能跑1800米。
一分，我国最新研发的磁悬浮 列车大约能行7000米。
一分，飞机大约可飞行30000米。
一分，激光 大约可以走 1800万千米。
第14届世界杯足球赛中，德国队在最后一分 时间进了一球，从而赢得了冠军。
时间名言欣赏：
一寸光阴一寸金， 寸金难买寸光阴。
谢谢！
数学二年级下北师大版7-2一分有多长课件(17张)
70分=__时___分 1时15分= ___分
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学以致用
课件PPT
4、想一想，填一填。
（1）1节课是 ___分，课间休息 ___分， 再加上 ___分是1时。
（2）红灯亮了2分才换绿灯， 2分是 ____秒。
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小刚 12秒
（1）谁跑得最快？谁跑得最慢？
（2）最快的比最慢 的少多少秒？
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课堂小结
课件PPT
钟面上有时针、分针和秒针， 最长的是秒针，分针走1小格，秒针 走60个小格，也就是1圈，1分=60 秒。
课件PPT
学以致用
1、选一选，画“√”。
课件PPT
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学以致用
2、试一试，填一填。
课件PPT
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学以致用
3、想一想，填一填。
课件PPT
1时=_____ 分
1分= ____ 秒
90秒=____ 分___秒 1分20秒=__ 秒
课件PPT
七 时、分、秒
7.2ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ1分有多长
课件PPT
知识目标
进一步观察钟面，认识秒针，在实际 情境中感受1分和1秒的长短。
知道1分=60秒，能进行简单的时间 单位换算。
重难点
课件PPT
重点：掌握分与秒之间的关系，知 道1分=60秒。掌握简单的时间单 位换算。
难点：感受1分与1秒的长短。
探索新知
学以致用
课件PPT
5、它们读得对吗？和同伴们说一说。
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学以致用
6、读一读，写一写。
课件PPT
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学以致用
北师版二下1分有多长说课稿5篇
北师版二下1分有多长说课稿5篇《1分有多长》教案一、教学内容：1分有多长（教材77-79页），《1分有多长》教学设计和教学反思。
二、教学目标：1、通过实际情境活动，让学生建立一分钟和一秒钟的概念，掌握分与秒的关系，知道1分=60秒。
2、通过实践活动，让学生亲生体验1分钟的长短，并感受时间的意义，培养学生的估测能力。
3、体验数学与生活的联系，使学生体会到时间的宝贵，养成遵守时间和爱惜时间的良好习惯。
三、教学重点、难点：掌握分与秒的关系，体验1分时间的长短，建立一分钟的概念，知道分与秒的关系。
四、教学准备：课件、活动单。
五、教学过程：（一）、游戏导入，引入新课1、游戏引入：介绍规则2、开始游戏（举手一分钟）。
师：你们有什么感受？谁想说一说。
3、同学们你们知道刚才你们举了多久吗？1分钟，你们真厉害，这一分钟里你们始终保持着高举的姿势。
这次做一件轻松的游戏：看动画片，怎么舒服怎么做。
师：你有什么感受？4、刚刚同学们玩举手和看动画片的时间是一样长的，为什么同学们会一会儿感觉这1分钟长，一会儿感觉这1分钟短呢？5、这节课我们就来一起研究1分钟到底有多长？（板书课题）（二）、新授1、认识1分钟（1）认识秒针。
课件出示钟面，同学们，大家仔细观察，看看钟面上有什么？找到三根针。
观察观察。
根据预先情况交流：在钟面上指出时针、分针、秒针，并说一说你是怎么区分它们的？生1：又短又粗的是时针，又细又长的是秒针，另外一根是分针。
生2：时针走的最慢，秒针走的最快，分针走的不快不慢。
）钟面上走的最快的是秒针，它可以记录比一分钟还要短的时间。
(2)认识1分钟出示课件,秒针走一圈，分针走一小格，这就是一分钟。
（板书：1分）刚才你观察到了什么？（秒针走一圈，分针走一小格。
）还有什么疑问吗？2、分与秒的关系（1）观察秒针。
现在让我们来看看秒针是怎样走的？（出示课件钟表——秒针走一圈，分针走一小格的全过程）生1：是一格一格走的，走一小格是一秒。
数学课《一分有多长》PPT课件
一分，银行点钞机大约可以点 1500张人民币。
一分，中央 电视台播音 员大约可以
一分，激光 大约可以走 1800万千米。
刘翔在雅典奥运会110米栏比 赛中以“12秒91” 打破当时世界 纪录的成绩夺冠。
第14届世界杯足球赛中，德国队在最后一分 时间进了一球，从而赢得了冠军。
秒针 时针
分 针
秒 针
1秒 秒 针
秒针走1小格 就是一秒
5秒
55秒
50秒 45秒 40秒
60秒
5秒
10秒
15秒 20秒 35秒
25秒
1分=60秒
秒针走一圈是60秒，代表一分钟。
分钟走一小格，代表一分钟。
一分钟能干什么？
一 分 钟 数 脉 搏
一 分 钟 写 名 字 比 赛
一分钟口算比赛
一分，运动员 跑步大约200米
一分， 小明骑车 大约700米
时间像小马车
时间像辆小马车， 嘀嗒嘀嗒向前跑。 你我同坐一班车 ， 嘀嗒嘀嗒跑不停。 每分每秒都宝贵， 小朋友们要珍惜。
我们要做珍惜时间的 小主人！
小学二年级数学 1分有多长(第一课时认识秒)教学设计
1分有多长（第一课时认识秒）教学设计教学目标：1、通过1分有多长的实践活动，体验1分有多长2、知道1分=60秒，能进行简单的时间单位换算教学重难点：体验1分有多长，估测1分有多长，会根据不同的环境选择合适的时间单位学习过程：活动一创设情境，激趣促学初步感知1分钟的重要性导入：同学们我们在上学期学过一篇课文《一分钟》，我们再来回顾课文中的故事内容好吗？课件出示：《语文课本一分钟》，师：同学们，再次感受这个故事，你想说什么？(原来就仅仅因为多睡了1分钟就迟到了20分钟！）小结：一分钟真的很重要！究竟有多重要呢？1分钟究竟能做多少事情呢？现在我们就来用数学办法研究1分钟。
（板书：1分有多长）齐读课题活动二实践活动借助观察秒针走动的活动，直观感受1分钟的长短1、认识1分钟有多长观察探索分与秒的关系师：同学们，请大家静静的看大屏幕，我们只看和听，一起来认识1分钟课件播放：第一张PPT时钟师：同学们，这就是1分钟提问：你在钟面上刚才看到了什么？（时针、分针秒针秒针走了一圈）问：哪根是秒针？（对，最细最长的针是秒针）让学生指出钟面上的秒针问：秒针走的时候，你有没有听到什么？（滴答滴答的声音）小结：秒针滴答一声走过一小格就是1秒。
师：我们再看看1秒到底是多长？课件操作1秒：秒针走一小格是1秒1秒好短啊！现在我们知道了比分还短的时间单位是秒。
继续演示5秒，10秒分别有多长提问：那刚才同学们看到秒针走了一圈是多少小格呢？请大家再看一次钟面，轻声数一数秒针一圈走过多少小格？（出示课件：秒针走一圈）问：你发现了什么？（秒针走一圈是60小格，就是60秒）问：分针走了多远？（一格）问：它们之间有什么关系呢？小结肯定：秒针走了一圈，分针走了1小格，1分就等于60秒板书：1分=60秒齐读活动三亲身体验1分钟能干什么导入：同学们，刚才我们已经感受认识了1分钟，你们对1分钟有没有一点感觉了？那么1分钟能干什么呢？1、当1分钟的小医生把把脉数一数：1分钟测脉搏跳动自由发言1分钟跳多少下？2、做一做：选择自己喜欢的活动，测一测1分钟能做多少？游戏项目：一个是写数字，一个是写自己姓名，一个是写英文字母，请选择自己最喜爱项目，看看1分钟能做多少？3、生活中的1分钟能做什么呢？播放PPT4、估计感受1分钟，看谁数的最接近1分钟数数1-60 访谈最接近1分钟的同学，你是怎么数的？总结：同学们，现在你对这1分钟有多长了感觉了吧！千万别小看这1分钟，我们可要珍1分1秒！活动四巩固练习1、选择合适的单位画勾（书本第78面第1题）2、书本第78面练一练第2题3、纠错题先看PPT 再在自己小纸条上订正写出正确的单位。
《一分钟有多长》大班教案
《一分钟有多长》大班教案《一分钟有多长》大班教案1设计意图在“五一”假期，我们让幼儿统计自身每天起床、刷牙、洗脸、吃早餐等环节所花的时间。
结果孩子们所花费的时间最长为90分钟，最短的为12分钟，大部分幼儿需要60分钟左右。
从统计表上可以看出，幼儿的时间观念比较淡薄，做事拖拉的情况比较普遍。
如何加强孩子的时间观念，改变他们做事拖拉的习惯，提升做事的效率，为他们入小学奠定基础呢？为此我设计了本次活动，目的是想让幼儿通过体验，知道一分钟虽然短，但只要珍惜也能做很多事情，并逐步懂得参与各项活动都必须抓紧时间、珍惜时间。
活动目标1.体验一分钟的长短。
2.懂得参与各项活动都要抓紧时间、珍惜时间，为入小学作准备。
3.探索、发现生活中的多样性及特征。
4.培养幼儿勇敢、活泼的个性。
活动准备1.多媒体课件“一分钟能干什么”。
2.幼儿操作材料若干，如珠子和绳子，套环，弹珠和筷子。
活动过程一.交流：一分钟有多长师：不久我们就要从幼儿园毕业，成为一名小学生了，大家都觉得要抓紧在幼儿园的每一分钟，那你觉得一分钟有多长呢？（幼儿可能会回答“60秒”。
）师：60秒又有多长呢？师：我们请时钟走一分钟吧。
二.体验：一分钟能干什么1.一分钟有多长？（播放多媒体课件）幼儿观察时钟画面，体验一分钟的长短。
1）（教师出示钟面）我们都认识钟，请问哪一根针转一圈就告诉我们一分钟到了？（秒针。
）2）如果有的钟只有两根针，没有秒针，我们怎么知道一分钟到了呢？3）教师小结：秒针走一圈或分针走一小格都表示过了一分钟。
4）现在我们让秒针走一圈，请大家体验一下一分钟究竟有多长。
教师小结：秒针走了60秒，也就是一分钟。
2.一分钟能做什么？师：人们在一分钟里能做些什么事呢？老师上网查了资料，我们一起来看看吧。
（教师边播放多媒体课件边解释：）●一分钟人能跑200米。
师：你们知道200米有多远吗？（AY~JL园出发到伊势丹商厦。
）●一分钟人骑自行车能骑700米。