1分钟有多长说课稿
《一分钟有多长》教案
《一分钟有多长》教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《一分钟有多长》大班教案
《一分钟有多长》大班教案《一分钟有多长》大班教案作为一位不辞辛劳的人民教师，时常需要用到教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编整理的《一分钟有多长》大班教案，欢迎阅读与收藏。
《一分钟有多长》大班教案11、通过各种实践活动体验一分钟时间的长短。
2、知道时间是宝贵的，懂得珍惜时间，明白要做一个守时的人。
3、初步培养观察、比较和反应能力。
4、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。
PPT、操作材料。
一、引导幼儿亲身感受一分钟的时长。
（一）谈话导入（二）游戏：找朋友师：现在是上午X点X分，让我们一起来玩找朋友的游戏吧？提问：你们觉得刚才这个游戏有多长时间？（三）设置问题引发幼儿表述自己对1分钟时长的看法：师：你认为一分钟是长还是短呢？（幼儿自由表述）二、感知一分钟：（一）感受一分钟的长短。
1、师出示时钟，认识时针、分针、秒针， 2、跟着秒针数60次，感受一分钟有多长。
（知识性的问题使用课件直观的引导幼儿感受，帮助孩子掌握正确的概念，为下一个环节的开展打基础。
）（二）体验：一分钟可以做什么 1、你认为一分钟可以用来做哪些事情呢？（幼儿表述） 2、请幼儿进行一分钟区域活动师：刚才你们用1分钟做了多少事情，一起交流一下。
小结：怎么1分钟都过得这么快呢？同样花一分钟的时间，但每个人做的事情都不一样，有的事情比较难，有的事情比较简单，所以结果不同。
（这一环节让幼儿在操作过程中感受一分钟到底有多长，既能感受到时间的紧迫性，“一分钟一晃就过去了”，又引导幼儿初步感受到节约时间的必要。
）（三）再次体验一分钟的时长，知道如何有效利用时间。
1、拔萝卜竞赛：体验如何用同样的一分钟做更多事情。
（1）教师讲解竞赛方法和规则。
（2）幼儿竞赛，评出获奖队。
（3）获奖队员分享经验。
教师小结：时间对每个人都是很公平的，他不会因为喜欢你，就站着不动，等你，也不会因为不喜欢你就快点走。
一分钟有多长数学教案
一分钟有多长数学教案教学目标：1. 让学生理解时间的概念，认识一分钟的长度。
2. 培养学生的时间观念，提高时间管理能力。
3. 通过实践活动，培养学生的动手操作能力和团队协作能力。
教学重点：1. 理解一分钟的长度。
2. 培养学生的时间观念。
教学难点：1. 培养学生的时间管理能力。
教学准备：1. 计时器。
2. 实践活动材料。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过提问方式引导学生思考：一分钟有多长？2. 学生分享一分钟的长度。
二、探究一分钟的长度（10分钟）1. 教师引导学生用手指表示一分钟的长度。
2. 学生尝试用手指表示一分钟的长度，并交流分享。
三、实践活动：计时一分钟（15分钟）1. 教师将学生分成小组，每组一台计时器。
2. 教师给出任务：请用计时器计时一分钟，并记录下结果。
3. 学生动手操作计时器，计时一分钟，并记录结果。
1. 教师引导学生回顾一分钟的长度。
2. 学生分享对一分钟的理解。
五、课堂小结（5分钟）2. 学生分享学习收获。
教学反思：通过本节课的教学，学生对一分钟的长度有了更深入的理解，时间观念得到了提高。
在实践活动环节，学生动手操作计时器，培养了动手操作能力。
小组合作交流也提高了学生的团队协作能力。
但在今后的教学中，还需注意加强对学生时间管理能力的培养。
六、时间单位转换（10分钟）1. 教师引导学生思考：一分钟和一秒钟的关系是什么？2. 学生分享一分钟和一秒钟的关系：一分钟等于60秒。
3. 教师提出问题：如果我们要将10分钟转换成秒，应该怎么计算？4. 学生尝试解答，教师给予引导和帮助。
七、生活中的时间应用（15分钟）1. 教师提出问题：在生活中，我们如何利用时间？2. 学生分享生活中利用时间的方法。
3. 教师给出例子：比如，刷牙需要2分钟，洗脸需要3分钟，刷牙和洗脸一共需要多长时间？4. 学生解答，教师给予引导和帮助。
八、时间管理游戏（15分钟）1. 教师引导学生思考：如何管理好自己的时间？2. 学生分享时间管理的方法。
北师版二下1分有多长说课稿5篇
北师版二下1分有多长说课稿5篇北师版二下1分有多长说课稿（精选篇1）《1分有多长》教案一教学内容：1分有多长（教材77-79页），《1分有多长》教学设计和教学反思。
二教学目标：1通过实际情境活动，让学生建立一分钟和一秒钟的概念，掌握分与秒的关系，知道1分=60秒。
2通过实践活动，让学生亲生体验1分钟的长短，并感受时间的意义，培养学生的估测能力。
3体验数学与生活的联系，使学生体会到时间的宝贵，养成遵守时间和爱惜时间的良好习惯。
三教学重点难点：掌握分与秒的关系，体验1分时间的长短，建立一分钟的概念，知道分与秒的关系。
四教学准备：课件活动单。
五教学过程：（一）游戏导入，引入新课1游戏引入：介绍规则2开始游戏（举手一分钟）。
师：你们有什么感受？谁想说一说。
3同学们你们知道刚才你们举了多久吗？1分钟，你们真厉害，这一分钟里你们始终保持着高举的姿势。
这次做一件轻松的游戏：看动画片，怎么舒服怎么做。
师：你有什么感受？4刚刚同学们玩举手和看动画片的时间是一样长的，为什么同学们会一会儿感觉这1分钟长，一会儿感觉这1分钟短呢？5这节课我们就来一起研究1分钟到底有多长？（板书课题）（二）新授1认识1分钟（1）认识秒针。
课件出示钟面，同学们，大家仔细观察，看看钟面上有什么？找到三根针。
观察观察。
根据预先情况交流：在钟面上指出时针分针秒针，并说一说你是怎么区分它们的？生1：又短又粗的是时针，又细又长的是秒针，另外一根是分针。
生2：时针走的最慢，秒针走的最快，分针走的不快不慢。
）钟面上走的最快的是秒针，它可以记录比一分钟还要短的时间。
(2)认识1分钟出示课件,秒针走一圈，分针走一小格，这就是一分钟。
（板书：1分）刚才你观察到了什么？（秒针走一圈，分针走一小格。
）还有什么疑问吗？2分与秒的关系（1）观察秒针。
现在让我们来看看秒针是怎样走的？（出示课件钟表——秒针走一圈，分针走一小格的全过程）生1：是一格一格走的，走一小格是一秒。
《一分钟有多长》说课稿
《一分钟有多长》说课稿亲爱的各位老师们，为了感谢大家的支持与厚爱，中公教师特此整理了幼儿大班社会说课稿《一分钟有多长》模板，希望对大家的学习和工作都有所帮助。
一、说设计意图大班幼儿对时间已有初步认识，他们能够简单地认出时钟所表明的时间，知道时针、分针和秒针，日常生活中也常常出现“这个玩具给你玩5分钟”、“再等我1分钟就好了”等等与时间有关的语言，这说明大班幼儿初步萌发了“时间”的概念。
然而虽然所有人都知道“时间”是存在的，但是“时间”看不见，摸不着。
美国教育家布鲁纳认为：“任何科学知识都可以选用理解的方式，教给任何年龄阶段的儿童。
”《纲要》也明确提出“社会领域的教育具有潜移默化的特点”。
因此，为了帮助幼儿感知时间的点滴，感悟时间的意义，同时愿意去节约时间、珍惜时间，我设计了本次活动。
二、说活动目标大班幼儿随着年龄增长，各方面能力进一步发展，对自然物理现象萌发了一些最初的概念。
然而由于他们仍以具体形象思维为主，所以看待事物往往是表面的、浅层次的。
活动目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。
我根据该年龄段幼儿的年龄特点和本班幼儿的实际情况，确立了本次活动的以下目标：1.认知目标：感受一分钟时间的长短，知道时间是不可逆转性的。
2.情感目标: 能围绕问题大胆分析原因并交流表达自己的看法。
3.技能目标：感受到参与活动的乐趣，愿意守时、惜时。
三、说活动重难点1.活动重点：感受一分钟时间的长短，知道时间是不可逆转性的，愿意守时、惜时。
【分析】大班幼儿仍处于具体运算阶段，他们考虑问题更多是经验的、感性的，而非理性的。
“时间”是一个完全抽象的概念，它确确实实存在但是看不见、摸不着，而幼儿的思维确实具体形象的。
因此，活动用了各种方法将抽象的“时间”具象化，以期用幼儿理解的方式帮助幼儿体验时间、感受时间，从而知道时间的重要性。
2.活动难点：围绕问题大胆分析原因并交流表达自己的看法。
【分析】大班幼儿已经具备一定的理解能力和表达能力，他们的思想已逐渐自成体系。
大班社会活动一分钟有多长教案(文档)
大班社会活动一分钟有多长教案（文档）
教案：大班社会活动一分钟有多长
目标：帮助大班幼儿理解一分钟的概念，并通过社会活动来体验一分钟的时间。
材料：
- 计时器或钟表
- 社会活动的道具或材料（如拼图、积木、绘画工具等）
步骤：
1. 引入活动：
- 和幼儿们一起讨论时间的概念。
问他们是否知道一分钟是多长时间，可以引导他们回忆一些日常活动需要多长时间完成。
- 解释一分钟等于60秒，帮助幼儿们理解这个时间单位。
2. 活动准备：
- 准备一个计时器或钟表，确保幼儿们能够看到时间的流逝。
- 根据幼儿们的兴趣和能力，选择一个社会活动，如拼图、积木、绘画等。
确保这个活动在一分钟内可以完成。
3. 活动实施：
- 请幼儿们坐在一起，告诉他们你将开始计时一分钟。
- 启动计时器或钟表，并开始社会活动。
- 在一分钟结束时，停止活动并提醒幼儿们时间已经过去了。
4. 讨论和
- 与幼儿们一起讨论他们在一分钟内完成了多少工作。
- 询问他们是否觉得一分钟是足够的时间完成这个活动，为什么？
- 引导他们思考时间的概念，帮助他们理解一分钟的长短。
扩展活动：
- 可以尝试其他社会活动，如跳绳、快速读书、画一幅简单的画等，来体验一分钟的时间。
- 可以让幼儿们自己设计一个一分钟的活动，然后与其他同学分享。
注意事项：
- 确保活动的安全性，避免幼儿们在一分钟内进行过于激烈的活动。
- 鼓励幼儿们尊重时间，合理安排活动和任务。
- 根据幼儿的年龄和能力，适当调整活动的难度和时间长度。
大班社会领域活动《1分钟有多长》说课稿
大班社会领域活动《1分钟有多长》说课稿尊敬的老师、亲爱的同学们大家好，今天我的说课内容是大班社会活动《1分钟有多长》，接下来我将从以下九个方面来说，分别是：说教材、说学情、说活动目标、说活动重难点、说活动准备、说教法与学法、说活动过程、说活动延伸、说亮点与特色。
一、说教材《幼儿园教育指导纲要》指出：“活动内容的选择需既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展”。
本次活动的内容源于幼儿生活及幼儿现实需要。
懂得珍惜时间，懂得抓紧时间做事情对于即将迈入小学的大班幼儿来说是十分重要的。
而大班幼儿多数做事比较拖拉，那么该如何改变他们这个习惯，增强他们的时间观念，使他们更好地适应即将到来的小学生活呢？因此，我设计了“感知1分钟有多长”这个活动，内容确定为让幼儿通过亲身体验，多角度体验1分钟的长短，知道即使1分钟很短，只要珍惜也能做很多事情，由此让幼儿体会时间的宝贵，意识到要珍惜并合理运用时间，并从中逐步懂得参与各项活动都必须抓紧时间。
符合《3-6岁儿童学习与发展指南》倡导的“要珍视游戏和生活的独特价值，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要”。
二、说学情5——6岁的幼儿，大部分对熟悉的作息生活的特定时间意义和时间顺序已开始建立起来，对时间的认知已具备基础能力。
但是，在实际行动中大班幼儿常常会存在不守时、做事拖拉等时间观念薄弱的行为问题。
因此，根据幼儿的发展水平及年龄特点，本次活动内容选择源于幼儿生活及幼儿现实需要，让幼儿主要通过游戏，亲身感受、体验，知道1分钟可以做很多事情，懂得珍惜时间。
在活动中我注意始终以幼儿为主，把抽象的东西物化到具体的操作中, 让幼儿在与材料积极互动的过程中主动地获取相关的经验。
三、说活动目标通过分析活动内容及大班幼儿的年龄特点与发展水平，我为本次活动制定了以下三个活动目标：1.认知目标：知道1分钟可以做很多事情；2.技能目标：能积极参加1分钟的游戏和操作活动；3.情感目标：感受1分钟的长短，愿意珍惜时间。
1分钟有多长说课稿
大班社会活动说课稿一分钟有多长本节课是在学生已经认识钟表上的整时、半时的基础上进一步认识时间单位：时、分、秒，是本单元第二节的内容。
教材以学生的生活经验为基础，使教学活动与学生的生活实际密切联系起来，把抽象的时间概念变成学生看得见、摸得着的东西，从而使学生懂得去珍惜时间。
教学目标知识目标：通过实际情境活动，让学生建立一分钟和一秒钟的概念，体会分与秒的关系，掌握1分=60秒,学会简单的单位换算。
过程目标：过实践活动，让学生亲自体验1分钟的长短，并感受时间的意义，培养学生的估测能力、及学生的动手、动口、动脑的能力和合作精神。
情感目标：在实际操作及有趣的课堂活动中体验学习数学的快乐，激发学习兴趣和学习热情。
能力目标：通过拍一拍、听一听、读一读、唱一唱、写一写、等活动，培养学生估计时间的能力，教育学生从小养成遵守和爱惜时间的好习惯。
教学重点：体验1分时间的长短，建立一分钟的概念。
教学难点：估计一分钟有多长学情分析本班学生对时分的知识在一年级已经有了一个初步的认识。
能区分时针、分针和秒针；能初步认识钟面上的整点、半点；但是整点刚过和接近整点学生区分还有困难。
本节课的教学对象是二年级的学生，他们生活经验少，但思维比较活跃，他们还是以无意注意为主，而无意注意是由刺激物的特点引起的，在教学时，尽可能创设生动的数学活动，密切数学与生活的联系，使知识变成学生的切身需要，使他们在玩中学，在动中求知。
通过操作交流去探索创新。
二、教法学法在教材的处理上，我联系生活实际，用灵活多变的活动激发学生的学习情感，充分放手让学生大量开展多种形式有趣的实践活动，开放的情境，引导学生体验。
使学生较好的认识一分并且对于一分能干什么也会有深刻的认识。
三、设计理念数学来源于生活，运用于生活，创设生活问题情境，让学生在具体的问题、具体的情境中去感受数学的价值。
在活动中学习，在活动中发展。
在这节课中，主要强调学生的参与性和实践性，让学生人人参与教学全过程，通过自身的实践活动，构建属于自己的知识体系。
一分钟有多长大班教案
一分钟有多长大班教案根据平均每分钟书写150-180个字的速度，一分钟大约有180个字。
因此，一分钟约为1200/180=6.67分钟。
以下是一份1200字以上的大班教案示例：教案标题：引导幼儿绘本阅读与情感交流教学目标：1.通过阅读绘本培养幼儿的阅读兴趣；2.培养幼儿的观察力和想象力；3.通过情感交流促进幼儿的情感发展。
教学准备：1.多本适合大班幼儿阅读的绘本；2.幻灯仪或投影设备；3.图片和道具，如绘本中的角色面具等。
教学过程：1.热身活动（2分钟）：通过问候与歌曲，帮助幼儿进入学习状态。
2.导入绘本阅读主题（3分钟）：使用幻灯仪或投影设备展示一本绘本的封面，并询问幼儿对这本绘本的猜测和期待。
3.阅读绘本（10分钟）：选取一本适合大班幼儿的绘本，教师精读并展示绘本中的插图和文字。
在阅读过程中，教师应通过音调、语速和肢体语言等方式激发幼儿的兴趣和参与。
4.绘本情感交流（15分钟）：分成小组，鼓励幼儿讨论绘本中的故事情节、角色和情感内容。
每个小组选择一个角色或一幕进行表演，展示他们的理解和情感。
5.角色扮演与创作（15分钟）：教师分发绘本中的角色面具等道具，让幼儿进行角色扮演，并鼓励幼儿模仿绘本中的对话和情景。
同时，教师可以引导幼儿创造属于他们自己的故事情节。
6.绘本画画（10分钟）：提供绘本相关的图片或绘本中的场景素描，并鼓励幼儿用彩色画笔填充和涂鸦。
教师可以借此机会与幼儿进行情感交流，听取他们对故事的感悟和联想。
7.教学反思（5分钟）：教师带领幼儿回顾当天的学习内容，并询问他们对绘本阅读和情感交流的感受与体会。
8.教学延伸（5分钟）：鼓励幼儿将绘本带回家，与家长共同阅读和讨论。
教师可以提供一份家庭阅读活动指南，引导家长与幼儿一起享受阅读的乐趣。
教学反思：通过这节课，幼儿们积极参与绘本阅读，并通过情感交流更好地理解和感受故事。
绘本阅读不仅帮助他们构建阅读意识和习惯，还促进了幼儿的情感发展和社交技能。
大班社会公开课教案《一分钟有多长》
大班社会公开课教案《一分钟有多长》教案名称：《一分钟有多长》教案目标：1. 帮助学生理解时间的概念，特别是一分钟的长度。
2. 培养学生对时间的关注和珍惜。
3. 提高学生的思维观察能力和团队合作能力。
教学内容：1. 时间的概念2. 一分钟的长度3. 时间的利用和珍惜教学准备：1. 挂图或投影仪2. 手表或钟表3. 卡片或白板马克笔教学过程：Step 1：导入（5分钟）1. 引导学生回忆时间的概念，询问他们知道时间是什么、有多重要。
2. 提示学生一分钟有多长，让他们估计一下。
Step 2：时间的概念（10分钟）1. 展示挂图或投影仪上的钟面，介绍钟面上的各部分（小时、分钟、秒钟）。
2. 让学生分别指出钟上的小时、分钟、秒钟的位置。
3. 提问学生，一小时有多少分钟？一分钟有多少秒钟？4. 引导学生理解一分钟就是60秒钟。
Step 3：一分钟的实践（15分钟）1. 让学生分成小组，每组一人担任时间记录员。
2. 预先准备一些活动或问题，如读一段口头表演、解一道简单的数学题等，让学生在一分钟内完成。
3. 要求时间记录员用手表或钟表计时，每一组的其他成员完成活动或问题。
4. 结束后，要求时间记录员报告各小组完成活动或问题的时间。
Step 4：时间的利用和珍惜（10分钟）1. 让学生回顾刚才的活动，讨论一分钟时间能够做什么。
2. 引导学生反思平时浪费的时间，提出如何更好地利用和珍惜时间的建议。
3. 让学生分享自己的时间利用心得体会。
Step 5：小结（5分钟）1. 要求学生总结本节课学到的内容。
2. 强调学生对时间的关注和珍惜的重要性。
教学拓展：1. 挑战学生，让他们能够利用一分钟的时间完成更多的活动。
2. 给学生布置一项任务，要求他们在一分钟内尽可能多地记住一张图片上的细节。
教学评估：1. 观察学生在活动中的表现，是否能够准时完成任务。
2. 打开讨论环节，检查学生对时间的理解和关注程度。
教学反思：本节课通过引导学生思考时间的概念和利用，培养他们对时间的重视和珍惜。
一分钟说课稿(推荐13篇)
一分钟说课稿（推荐13篇）一分钟说课稿第1篇今天，我说课的题目是人教版语文二年级上册第7课《一分钟》。
一、说教材这篇课文以小学生喜爱的故事形式出现，内容较为通俗。
主人公元元因为早上多睡了一分钟，带来的是20分钟的迟到，是一路焦急地等待和不停地叹息，是步行的辛苦和脸红的尴尬，是深深的后悔和宝贵的教训。
故事与学生实际生活联系十分紧密，教学中要引导学生联系自己的生活实际体验、理解课文内容，从中受到教育和影响。
二、说学情由于学生小，时间观念不强，对于如何珍惜时间缺乏感性认识。
本文是一篇十分优秀的文章，教学时要充分利用教材资源创设情境，在读中感悟，从中体会元元的焦急与尴尬，也使这件事成为宝贵的教训，促使每个学生都能对自己严格要求，珍惜时间、科学利用时间。
三、说教学目标基于对教材的理解，我把本课的教学目标定为：1、认识9个生字，会写8个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。
四、说重点难点教学重点：识字写字，有感情地朗读课文。
教学难点：在朗读中体会元元的心情，感悟时间的宝贵。
五、说设计理念：1、语文学习的终极目标就是读、写。
作为二年级的学生，自读探究的能力还没有形成，所以教师要充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性，进行有效引导，潜移默化地渗透自主合作、探究的学习方法。
2、架设生活与教材联系的桥梁，引导和调动学生情感体验。
关注学生的内心感受、注意培养学生对事物有正确的情感态度，让学生知道要“分秒必争”。
3、使朗读成为学生学习探究的重要手段。
让学生在自主、民主的气氛中学习，自主地读、说；在自读自悟、主动探究中认识生字，读懂故事，初步了解“一分钟”，珍惜“一分钟”、科学利用“一分钟”。
六、说教法学法教是为学服务的。
选择适当的教法，能最大限度地调动学生学习的主动性。
依据课标理念、教材特点和学生实际，本课我采用“一法为主、多法相辅”的策略，以“读悟结合法”为主，情景教学法、多媒体演示法为辅，优化结合。
一分有多长说课稿
一分有多长说课稿通过实践活动，让学生亲自体验一分钟的长短，并感受时间的意义。
我设计了一些有趣的活动，如“一分钟画画比赛”、“一分钟跳绳比赛”等，让学生在活动中感受时间的流逝，建立一分钟和一秒钟的概念，体会分与秒的关系，掌握1分=60秒的换算。
这样的实践感知能够培养学生的估测能力，同时也能够锻炼学生的动手、动口、动脑的能力和合作精神。
三）知识讲解，引导探究在实践活动后，我会引导学生对所得到的数据进行整理和分析，让学生自己发现一分钟的长度是多少，让学生感受到时间的流逝和时间的珍贵。
同时，我会讲解一些关于时间的知识，如“一天有多少个小时”、“一小时有多少分钟”等，引导学生探究时间单位之间的关系，掌握简单的单位换算。
四）课堂练，巩固知识在讲解后，我会设计一些课堂练，让学生巩固所学的知识，如填空、选择题等，帮助学生巩固记忆，提高学生的研究效率。
五、说教学评价在教学过程中，我会通过观察学生的实践活动、听取学生的发言、检查学生的课堂练等多种方式来评价学生的研究情况。
同时，我也会让学生进行自我评价，让学生发现自己的优点和不足，从而促进学生的自我提高。
通过教学评价，我能够及时发现学生的问题，及时调整教学策略，提高教学效果。
本节课的难点在于如何让学生感受一分钟的时间长度。
我设计了一个活动，让学生在一分钟内做自己喜欢的事情，并通过跳舞等方式来感受时间的流逝。
这个环节旨在训练学生的时间估算能力，并为他们创造了充分的实践机会。
这也符合新课标的理念，即从生活中寻找数学研究的素材，并将数学还原于生活中。
在活动结束后，我让学生交流自己的估算方法，并引导他们思考如何更准确地估算一分钟的时间长度。
通过大量的活动，学生们对一分钟的时间有了更深刻的体验，也更容易理解和掌握相关的数学知识。
最后，在课堂回顾环节中，我进一步拓展了学生的思维，引导他们思考如何将时间估算能力应用到日常生活中，并巩固了本节课所学的内容。
通过这样的教学方式，我相信学生们会更加深入地理解数学知识，并在实践中不断提高自己的能力。
大班数学活动《一分钟有多长》教案
大班数学活动《一分钟有多长》教案目标
本课程的目标是让学生能够理解和比较不同时间间隔的长度。
学生将能够通过参与一系列活动和讨论，发展他们对时间概念的理解。
准备
•秒表或计时器
•大班教室
•丝带或线
活动
活动一：一分钟的时间
1.在大班教室内，大声问学生一分钟有多长。
记录学生的回答。
2.启动秒表或计时器，并让学生闭上眼睛想象一分钟的时间过去了会发生什么。
3.停止秒表或计时器，让学生描述他们想象中一分钟的情景，如发生了什么？他们的感觉如何？
活动二：量丝带
1.将一条长度为1米的丝带放在黑板前，告诉学生这是1米长的丝带。
2.将另一条长一些的丝带放在旁边，让学生讨论比第一条丝带长多少，然后量一下，看看有多长。
3.随着丝带逐渐变长，让学生尝试猜测每条丝带的长度，然后再用同样的方式量一下。
活动三：时间比较
1.在黑板前写下四个事件：跑步一分钟，画一副画需要多长时间，读一本书需要多长时间，和朋友玩一小时。
2.让学生自由讨论这些事件的持续时间，然后写下一个大家都同意的时间长度。
3.拿出秒表或计时器，对每个事件的持续时间进行测量，并与之前写下的时间长度进行比较。
总结
在本活动中，学生们学会了比较不同的时间间隔，并可以将它们与实际经验联系起来。
这些活动和讨论不仅可以帮助学生理解时间的概念，还可以让他们感受到时间的流逝以及不同的时间间隔下发生的事情。
通过这些实践体验，学生们能够更好地理解和应用时间相关的概念。
大班数学《一分钟有多长》教案
《一分钟有多长》教案教学目标：1.让学生初步感知一分钟的长短，能够准确说出一分钟的时间长度。
2.培养学生在一分钟内完成指定任务的能力，提高时间观念。
3.培养学生合作、探究、创新的精神，激发学习兴趣。
教学重点：1.感知一分钟的长短。
2.培养学生在一分钟内完成任务的能力。
教学难点：1.培养学生准确把握一分钟时间的能力。
2.培养学生在一分钟内高效完成任务的方法。
教学准备：1.课件、图片、视频等教学资源。
2.学生分组，每组准备计时器、纸张、笔等。
教学过程：一、导入1.教师出示一个计时器，提问：同学们，你们知道这是什么吗？它有什么作用？二、探究一分钟1.教师提问：同学们，你们知道一分钟有多长吗？让我们一起探究一下。
2.学生分组讨论，教师巡回指导。
三、一分钟挑战2.任务一：在一分钟内，看谁写的字最多。
3.任务二：在一分钟内，看谁算出的数学题最多。
4.学生分组进行挑战，教师巡回指导。
四、一分钟感悟1.教师提问：同学们，通过这次一分钟挑战，你们有什么感悟？1.教师提问：这节课，我们学习了什么？六、课后作业1.请同学们回家后，用一分钟时间，完成一篇关于“一分钟有多长”的感悟作文。
2.家长监督并签字，下节课分享优秀作品。
教学反思：本节课通过一分钟挑战，让学生在实际操作中感知一分钟的长短，培养学生的时间观念。
同时，通过小组合作、探究，培养学生的团队精神和创新能力。
在教学过程中，教师应关注每个学生的表现，及时给予指导和鼓励，使学生在轻松愉快的氛围中学习。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标，但仍有不足之处，如部分学生在挑战过程中，对时间的把握不够准确，需要在今后的教学中，进一步加强训练。
重难点补充：一、感知一分钟的长短1.教师拿出一个沙漏，问：“同学们，你们知道这是什么吗？”学生回答：“沙漏。
”教师：“那你们知道这个沙漏流完需要多久吗？”学生思考后回答：“一分钟。
”教师：“那我们来验证一下，看看沙漏流完是否真的需要一分钟。
一年级上册综合实践活动教学设计 《一分钟有多长》 全国通用
一年级上册综合实践活动教学设计一、教学目标知识目标1.了解“一分钟”是什么。
2.能说出“一分钟”的长度。
3.能识别出一些需要一分钟的活动。
4.能使用表格记录不同的一分钟活动。
能力目标1.能正确记录一分钟内的不同活动。
2.能用自己的语言描述什么是一分钟内的活动。
3.能在小组内分享不同的一分钟活动并描述需要多少时间。
情感目标1.培养学生的好奇心和求知欲。
2.培养学生观察和记录的能力。
3.提高学生的群体协作和分享的意识。
二、教学内容1. 理解“一分钟”引导学生讨论一分钟是什么，可以做什么，多长时间等，并列举一些常见的一分钟活动，如刷牙、念100个数字、写10个字等。
然后引导学生进行简单的时间预估，让学生大约估算出1分钟有多长。
2. 记录不同的一分钟活动给学生分成小组，让小组合作记录出一份表格，表格中包含各种不同的一分钟活动，如跑步、画画、吃饭等等。
同时，让学生在这个过程中理解什么是记录，学会使用表格、笔记本等工具进行记录。
3. 分享不同的一分钟活动小组内互相分享自己记录的不同的一分钟活动，并让学生描述需要多少时间完成这些活动。
鼓励学生发表自己的独特见解和观点，同时提高学生的群体协作和分享的能力。
三、教学方法1. 启发式教学法引导学生自主思考和探究，培养学生的好奇心和求知欲。
2. 合作学习法以小组为单位，让学生进行合作，提高学生的群体协作和分享的能力。
3. 记录法强调记录的重要性，并让学生学会使用表格、笔记本等工具进行记录。
四、课时安排课程内容学时初步认识“一分钟”0.5记录不同的一分钟活动 1.0分享不同的一分钟活动 1.0总结和小结0.5五、教学评估1. 课堂表现评估学生在课堂上的课外表现，包括课堂参与度、问题解答能力、小组协作能力等。
2. 作业分配学生完成记录不同的一分钟活动的作业，并按时提交。
评估学生记录的准确程度和记录的完整性。
3. 测验针对教学目标，进行一次小测验，包括选择题、填空题等不同类型的题目。
二年级数学下册跨学科主题活动说课稿一分有多长
二年级数学下册跨学科主题活动说课稿一分有多长尊敬的各位评委：一、说课标：新课程改革如春风拂面，为教学注入新活力。
《义务教育课程方案（2022年版）》强调从学科到教育的转变，注重知识整合与真实情境应用，跨学科主题学习成为关键。
而这一要求在《义务教育课程方案（2022年版）》中主要体现在综合与实践领域中，强调综合运用数学和其它学科的知识与方法经历发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程，培养创新思维和跨学科素养。
二、说主题：我今天说课的主题是综合与实践部分第一学段主题学习活动《时间在哪里》的第二课时《一分有多长》。
我以原北师大版教材一年级上册《认识钟表》和二年级下册《时分秒》为依托（配两个页面），结合2022版课标综合与实践的要求，进行大单元整体设计。
本单元的学习内容，共5个课时，在16个课堂活动、7个实践活动的驱动下逐步推进，融合数学、美术、信息技术、劳动、体育、道法、语文7个学科。
三、说目标：由于本单元不仅承载着综合运用所学知识解决具体问题的基本功能，还肩负着让学生感受并认识时、分、秒，掌握它们之间的换算关系，建立经过时间和生活中事件的联系，感悟遵守时间的重要性，发展量感和推理意识，培养模型意识、几何直观、应用意识和数据意识，初步积累数学活动经验的作用。
我根据单元学习目标、课时划分及本内容前后知识的联系，确定了本节课的学习目标和跨学科学习目标。
数学眼光：1.认识分、秒的实际意义。
2.知道1分=60秒。
3.体验、估计1分钟。
数学思维：1.感受时间宝贵，发展时间观念。
2.基于认识时、分的经验认识秒，探索分和秒的关系。
数学语言：1.记录活动时间。
2.用分、秒描述生活现象。
（要修改）四、说学情：二年级学生好奇好动，注意力容易分散，但思维比较活跃，以具体形象思维为主，对数学、音乐、体育、美术、劳动活动比较感兴趣。
但“1分钟”对学生来说是一个非常抽象的概念，为了掌握学情，我对两个班学生进行了前测，了解到学生对1分钟的量感比较模糊，缺少时间应用方面的经验。
大班一分钟有多长教案
大班一分钟有多长教案教案标题：大班一分钟有多长教案教学目标：1. 学生能够理解和测量时间的概念，特别是一分钟的概念。
2. 学生能够通过实践活动，感受一分钟的时间长度。
3. 学生能够参与到有趣的活动中，培养对时间的认识和掌握。
教学准备：1. 教师准备一块大钟表或计时器。
2. 班级准备一些有趣的活动，如跳绳、画画、做拼图等。
3. 准备计时器或手表。
教学过程：引入活动：1. 教师将一块大钟表或计时器放在黑板或教室的醒目位置。
2. 教师指着钟表或计时器问学生：“你们知道一分钟有多长时间吗？”引导学生思考。
探究活动：1. 教师解释一分钟的概念是指60秒。
2. 教师请一个学生来前面，让他/她站在教室前面，然后开始计时一分钟。
3. 教师同时提醒学生注意时间的流逝，让他们感受一分钟的时间长度。
4. 当一分钟结束时，教师停止计时并让学生回答问题：“你觉得一分钟有多长时间？”鼓励学生分享他们的观察和感受。
活动延伸：1. 教师安排一些有趣的活动，如跳绳、画画、做拼图等。
2. 教师解释活动规则并告诉学生他们有一分钟的时间来完成任务。
3. 教师使用计时器或手表计时一分钟。
4. 当一分钟结束时，教师停止计时并让学生停止活动。
5. 教师引导学生回顾活动时的时间感受，让他们分享自己在一分钟内完成了多少任务。
总结活动：1. 教师与学生一起总结一分钟的时间长度。
2. 教师提问学生：“你们觉得一分钟有多长时间？在这一分钟内，你们完成了多少任务？”鼓励学生分享他们的观察和感受。
3. 教师强调一分钟的时间是有限的，鼓励学生合理安排时间，高效完成任务。
评估活动：1. 教师可以通过观察学生在活动中的表现，评估他们对一分钟时间概念的理解和掌握程度。
拓展活动：1. 学生可以尝试在一分钟内完成其他活动，如读书、写字、清理桌面等。
2. 学生可以与同伴一起合作，尝试在一分钟内完成团队活动，如搭建积木、完成拼图等。
教学反思：1. 教师可以记录学生在活动中的表现和反馈，以便对教学进行评估和改进。
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大班社会活动说课稿一分钟有多长
本节课是在学生已经认识钟表上的整时、半时的基础上进一步认识时间单位：时、分、秒，是本单元第二节的内容。
教材以学生的生活经验为基础，使教学活动与学生的生活实际密切联系起来，把抽象的时间概念变成学生看得见、摸得着的东西，从而使学生懂得去珍惜时间。
教学目标
知识目标：通过实际情境活动，让学生建立一分钟和一秒钟的概念，体会分与秒的关系，掌握1分=60秒,学会简单的单位换算。
过程目标：过实践活动，让学生亲自体验1分钟的长短，并感受时间的意义，培养学生的估测能力、及学生的动手、动口、动脑的能力和合作精神。
情感目标：在实际操作及有趣的课堂活动中体验学习数学的快乐，激发学习兴趣和学习热情。
能力目标：通过拍一拍、听一听、读一读、唱一唱、写一写、等活动，培养学生估计时间的能力，教育学生从小养成遵守和爱惜时间的好习惯。
教学重点：体验1分时间的长短，建立一分钟的概念。
教学难点：估计一分钟有多长
学情分析
本班学生对时分的知识在一年级已经有了一个初步的认识。
能区分时针、分针和秒针；能初步认识钟面上的整点、半点；但是整点刚过和接近整点学生区分还有困难。
本节课的教学对象是二年级的学生，他们生活经验少，但思维比较活跃，他们还是以无意注意为主，而无意注意是由刺激物的特点引起的，在教学时，尽可能创设生动的数学活动，密切数学与生活的联系，使知识变成学生的切身需要，使他们在玩中学，在动中求知。
通过操作交流去探索创新。
二、教法学法
在教材的处理上，我联系生活实际，用灵活多变的活动激发学生的学习情感，充分放手让学生大量开展多种形式有趣的实践活动，开放的情境，引导学生体验。
使学生较好的认识
一分并且对于一分能干什么也会有深刻的认识。
三、设计理念
数学来源于生活，运用于生活，创设生活问题情境，让学生在具体的问题、具体的情境中去感受数学的价值。
在活动中学习，在活动中发展。
在这节课中，主要强调学生的参与性和实践性，让学生人人参与教学全过程，通过自身的实践活动，构建属于自己的知识体系。
学生是学习的“主人”，新课程强调学习数学应从学生的生活实际出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行应用的过程。
《一分钟能干什么》这一课意在让学生结合自己的生活经验，通过各种形式多样的活动如数心跳、听音乐、读书、踢球等，体验时间的长短，主动参与数学活动，把抽象的时间概念变成学生看得见、摸得着的具体东西。
让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型，并进行应用的过程，让学生真正体验到自己就是学习的“主人”。
四、教学预案
（一）创设情境，激趣促学
根据儿童认知发生、发展的规律来看，在数学教学中，必须重视学生的实践活动，充分发挥学生的主体性。
于是我利用2008春节联欢晚会倒计时的场面,共同感受新年的钟声即将敲响,体验一分钟的长短,这种安排的意图是用学生比较有兴趣的事情激发了学生的学习兴趣，调动学生的情感，为新知的探索打下了良好的基础。
新课标强调要注重各学科之间的整合。
这个环节主要是让学生初步体验一分钟时间的长短。
学生有一定的生活经验，对一分钟能干什么都有一些模糊的认识，让学生说说，给学生一个交流的机会，为学生搭建了一个展示自我的平台，发挥自己的个性，有助于培养学生的学习的主体性，激发学生学习的兴趣，调动学生的积极性，激起学生对时间的有关认识的记忆。
（二）实践感知
1.一分钟有多长
在这一环节我设计了“数心跳”这一活动，再次体验到一分
钟的长短，强化学生的感知。
以学生为主，让学生充分体验到数学与生活的密切联系。
听一遍会忘记，只有自己做一遍才能永远的记住。
在课堂中通过拍一拍、读一读、写一写、数一数、做一做等形式多样的活动，让学生对于一分钟的长短有了深刻的印象，为后面的估计打下了基础。
2.分与秒的关系
在我们体验完1分钟脉搏的跳动之后，让我们静静地看钟面，一起来认识1分。
观察钟面，上面有两个我们的老朋友，最短走地最慢的是时针，这根长一点的走得比时针快的是分针，钟面上还有一根又细又长走得最快的就是秒针，它可记录比一分还短的时间，秒针走一小格是1秒，请同学们观察钟面，动脑筋思考，一秒有多长呢?我们可以用什么动作来表示?
学生说出不同的办法，同时选择拍手的方法边观察钟面边体验1秒,5秒,10秒,60秒的长短,利用已有的知识经验，通过看一看、数一数、分针与秒针的走动情况，学生发现了分与秒的关系。
强调学生一定要把分与秒的关系记好，1分=60
秒
我从“1秒钟是多长”这里寻找切入点，让学生拍手做，分别观察分针和秒针的变化，注重学生的观察能力与总结能力的培养。
在认识秒针时，让学生自己通过观察钟面，区分时针、分针、秒针，然后总结出分与秒的关系。
通过学生自己的观察和总结，比老师的讲解更能收到理想的教学效果，同时也使学生在经历了观察、总结、推断的过程中体验了观察——思考——推断——总结——归纳——运用的学习方法，培养了学生的学习能力。
（三）活动体验
1.钟能干什么
这是本节课的重点,在这一环节我设计了四个活动(做计算题,读三字经,画太阳,拍球),学生分小组选择一项自己喜欢的学习活动，集体计时，汇报结果。
全体学生的积极参与可以增加他们的成就感，让他们感觉到在一分钟里能做这么多事情，很骄傲。
同时体验1分时间的长短，建立一分钟的概
念。
学生通过四种活动对比谈感受, 让学生明白感觉时间的长短有时还与心情和喜好有关，并不失时宜的进行热爱学习的思想教育。
简单的练习，为学生提供了体验时间的机会，增进了同学之间或者师生之间的互动，在活动中培养学生与他人合作的能力。
同时，把课本上所学的数学知识融入生活，加深了学生对一分钟的体验，培养了学生学数学、用数学的意识。
2.一分钟有多长
这是本节课的难点所在,在这一环节中我让学生听着音乐在一分钟之内做自己喜欢的活动,这是对学生估测能力的训练，有了活动已做基础，先叫同学交流估计的办法，然后跟随一段欢快的音乐跳起来，估计一分到了就回到座位。
这个环节为学生创造了充分的机会实践一分钟的体验。
新课标中倡导从孩子们身边的生活中撷趣素材，联系生活学习数学，将数学还原于生活，指导于实践。
我让学生在通过大量的活动感受到了一分钟后，再去选择自己喜欢的事情来估计一分钟长短
4.几分钟的长短
在这一环节请学生选一首歌，估计一下大约需要几分钟，再全班一起唱唱，看看自己估计的对不对。
新课标中倡导从生活中学习数学，还原于生活，指导于实践。
让学生在通过大量的活动感受到了一分钟后，再去选择自己喜欢的事情来估计一分钟以及几分钟的长短。
在设计上采用了开放式的教学，让学生采用自己喜欢的方式进行活动。
使学生的个性得到了发展。
在学生有了一定时间的基础上马上让学生进行估算练习，促进知识的进一步的巩固。
（四）拓展思维，课堂回顾
1.中的问题
为了更好地巩固所学的知识和检查学生掌握程度，我又设计了下面三个活动，把课堂气氛再次活跃起来。
①师：同学们你们知道吗，在这台春节晚会上，有我们熟悉的好朋友红果果、绿泡泡，他们俩看到同学们对分和秒掌握
的这么好，想考考大家，你想接受他们的挑战吗？
挑战第一关：是时，分，秒关系的换算。
1时=___分 1时30分=___分
1分=___秒 1分20秒=____秒
70分=___时___分 90秒=___分___秒
挑战第二关:联系生活实际让学生会使用时，分，秒这几个单位。
小华每天睡9( ) 跳绳10下用了7( )
小亮吃饭用了20( ) 小明跑50米用了12( )
挑战第三关：测试学生的计算速度。
你能在一分钟内完成吗?
3×4= 5×6= 3×9=
5×8= 24÷3= 12÷6
②出示一组数据，让学生了解一分钟的重要性。
一分钟，银行点钞机大约可以点1500张人民币。
一分钟，中央电视台播音员大约可以播800个字。
一分钟，汽车大约可以跑1200米。
一分钟，激光大约可以走1800万千米。
根据所给的数据让学生说一说生活中的一分钟能干些什么1分钟我能穿好自己的衣服。
我1分钟能吃一根香蕉
1分钟能擦干净我的桌子。
通过让学生知道一分钟虽然很短暂，但这一分钟对于我们来说是很重要的，促进学生养成珍惜时间的好习惯。
这个环节体现了在新课标强调的要注重各学科之间的整合，充分利用了生活这一教学资源对学生进行思想教育，教育学生爱惜时间做时间的主人。
2.课堂回顾
在这一环节让谈谈学生的收获和体验，概括出本节课所学的知识和自己的课堂表现，还可以再次唤醒学生对本节课的记忆，揭示课题。
同时根据情境，出示一句名言：：“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
”来激励学生。
学生的自我评价很真实，学生真正成了课堂的主人，激发他们参与和学习的兴趣。
同时，把课本上所学的数学知识融入生活，加深了学生对一分钟的体验，培养了学生学数学、用数学的意识。