人力资本及其投资收益.pptx

4.人力资本的形成：人力资本投资
1）各级正规教育 2）职业培训 3）保健健康 4）流动迁移
5.人力资本如何测算？
❖ 以工资报酬为基础； ❖ 以成本投入为基础； ❖ 经济价值（未来收益创造）法；
为什么认为唐骏值十个亿？
二、教育投资
1.教育投资的成本：包括货币成本与非货币成本 1）货币成本
包括直接成本和间接成本，直接成本是培养费、 学杂费、书本费等，是接受大学教育直接发生 的费用；间接成本，也称为机会成本，是由于 上学而无法去工作而放弃的收入。 2）非货币成本 是指由于上大学所承受的心理成本。
收入流A反映了未上大学的终生收入流，也就是代表18岁高中毕业后 不去上大学，立即工作；收入流B反映了18岁上大学的人到65岁退休 的终生收入流。
教育程度不同人的收入流
一个例子：退学还是接着上学
某离校待考生1998年面临的决策：如果能拿到大学本 科文凭，则1999年后可以得到的收入估计为Kt,如果现 在就退学打工，则1998年的收入估计为J0,之后的收入 估计为Jt,继续读完直至拿到毕业证的直接费用估计为 C0，如果T是到退休之前的工作时间，那么，该同学应 当继续上完学（继续教育投资）的条件是？
3.结论
1）其它条件不变，上大学的总成本降低，对上大学的 需求将增加；反之，总成本上升，对大学教育的需求下 降。 2）其它条件不变，大学毕业生与无大学学历劳动者的 收入差别扩大，则要求上大学的人数增加。即收入流的 规模会对教育决策产生影响。
三、在职培训
1.在职培训的意义 ❖ 提高相对剩余价值 ❖ 增强企业竞争力的关键 ❖ 技术方面的快速变化 ❖ 员工在各类岗位间的轮换变得普遍
第四章 人力资本及其投资收益
■人力资本的基本内容 ■教育投资 ■在职培训 ■人力资源投资收益分析：以企业培训为例
一、人力资本的基本内容
1.定义
个人的视角：人力资本是一种非物质资本，它是体现在劳动者身上的、 并能为其带来永久收入的能力，在一定时期内，主要表现为劳动者所拥 有的知识、技能、劳动熟练程度和健康状况。 国家或地区的视角：一个国家或地区所拥有的能够作为生产性要素投 入社会经济活动的人力资源的存量（数量与质量的综合）。 企业的视角：企业雇员运用自身的能力在未来特定时间内为企业创造 价值（包括补偿价值v和剩余价值m）的能力。
2.教育投资的收益：包括经济收益和非经济收益
❖ 经济收益就是从终生收入来看，由于上大学的人一 生得到的收入总量高于没有上大学的人一生得到的 收入总量的部分。
❖ 非经济收益包括由于上大学而得到的社会地位的提 高、知识面的扩展所带来的生活兴趣的广泛等。 （电影欣赏水平的提高）
教育投入成本与收益的模型分析
❖ 特殊培训
w5
企业收益（4） w4
w3
个人收益（3）
w2 个人成本（1）
W1 企业成本（2）
培训期间
培训后服务期间
四、人力资源投资收益分析：以企业培训为例
1.一个基本的理论分析模型
人力资本投资净现值法: 所谓净现值法就是把未来收益与成本按
预定的贴现率进行折现后，比较两者的差额，如果差额为非负值，
❖ 普通培训
w3=VMP3
w2
w1
w1=VMP1
w2=VMP2
培训期间
培训后服务期间
❖ 特殊培训：
●培训所获得的技能只对提供培训的企业有用，或者说能使提 供培训的企业的生产率比其他企业要高的多。
●在此条件下，员工的辞职率要低于普通培训条件下的员工的 辞职率，因为受训员工承担了一部分培训成本，而且由此得 到的特殊技能还不被其他企业所接受。同样，企业也不愿解 聘员工，此类员工的离去会给企业带来损失。双方协商个体选择的原则是：工资报酬 的贴现值与其教育成本之间的差距 最大时为最佳。对于教育成本为C、 工资率为1的个体来讲，教育年限 为0的差距最大；对于教育成本为 C/2、工资率为2的个体来讲，教育 年限为e*的时候差距最大。所以， 只有教育成本为C/2的人才会选择
接受e*的教育。
教育的收益和成本
2.人力资本的特征 ❖ 人力资本是一种无形资本； ❖ 人力资本具有时效性； ❖ 人力资本具有收益递增性； ❖ 人力资本具有累积性； ❖ 人力资本具有无限的潜在创造性。
3.人力资本理论的代表人物
❖ 亚当·斯密：最早在《国富论》提出这个概念，他认为人力资 本投资、劳动者的技能影响个人收入。
❖ 奥多·舒尔茨：他把经济增长问题的研究和人力资本联系在一 起，代表作为《论人力资本投资》。
2.在职培训类型：按培训的内容划分
❖ 普通培训：
●培训所获得的技能对多个雇主同样有用，例如教授基本阅读 技能、指导秘书如何打字及如何使用文字处理软件等。
●企业是不愿意为员工提供适用性很强的普通培训，这一类培 训任务往往交给各类职业技术学校完成。
●如果企业提供普通培训，一般是员工在接受培训期间接受一 个低于本来能获得的工资更低的起点工资（见习期培训）。
（1）人力资本存在于人的身上，表现为知识、技能、体力健康 状况）价值的总和，一个国家的人力资本可以通过劳动者
的数量、质量以及劳动时间来度量；（2）人力资本是投资形 成的；（3）人力资本投资是经济增长的主要源泉；（4）人力 资本投资是效益最佳的投资；（5）人力资本投资的消费部分 实质是耐用性的.
❖ 加里·贝克尔：他将新古典的分析方法应用于人力资本投资研究， 并提出了一套理论分析框架。其代表作为《人力资本》、家庭经 济分析》，观点如下： （1）人力资本投资的目的既要考虑到将来的收益，也要考虑到现 在的收益；（2）在职培训是人力资本的重要内容；(3) 提出了年 龄—收入曲线；（4）说明了高等教育收益率，同时也比较了不同 教育等级之间的收益率差别；（5）信息的收集也是人力资本的内 容，同样具有经济价值。
那么作为追求效用最大化并抱有终身观点的决策主体而言，就有
继续投资的意愿；如果差额为负值，则投资中止。
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Q
Bi
n
Cn 0
i1 (1 r)i j1 (1 r) j
t
Bi ：人力资本投资收益现值
i1 (1 r)i
n
Cn
j1 (1 r) j
：人力资本投资成本现值
人力资本投资内部收益率法：在实际中，人们在计算内 部收益率时，首先是通过使收益的现值与成本相等，即 求出内部收益率r,然后再将这种内部收益率与其他投资 的报酬率s加以比较。如果人力资本投资的内部收益率r 超过了其他投资的报酬率s，则人力资本投资计划就是 有利可图的。