小水滴的诉说教学反思
人教版二年级道德与法治下册第三单元第九课《小水滴的诉说》第一课时教学设计及教学反思
人教版二年级道德与法治下册第三单元第九课《小水滴的诉说》第一课时教学设计及教学反思长动小学王森教学目标：1.创设拟人化的小水滴情境，引导学生探寻水对于生命、地球和人们的生活的重要意义。
2.通过课件、小实验，让学生感知地球淡水资源的缺乏。
3.了解水的珍贵，知道我国还有很多缺水的地方。
4.激发小学生爱惜水的内在同理心，引导学生有创意地珍惜水、节约水。
教学重点：1.创设拟人化的小水滴情境，让学生深刻体会水对生命、地球和人们的生活的重要意义。
2.引导学生从日常生活中时时离不开的水，探寻水与人类共生共存的亲密关系。
Camtasia教学难点：了解水的珍贵，知道我国还有很多缺水的地方，激发小学生爱惜水的内在同理心。
教学准备：教师：课件、相关视频、水滴形头饰及卡片。
学生：每人课前准备一幅生活用水的画。
教学过程：一、猜谜引入1.猜猜我是谁。
教师：小朋友们，喜欢猜谜语吗？（生：喜欢）那请大家猜猜下面这首小诗里的“我”是谁吧！课件演示教材35页儿歌。
学生观看并猜出结果：水。
2.揭示课题。
教师：你们猜到对极了，它就是小水滴，这节课我们就来听听小水滴的诉说吧！（课件出示课题）板书课题：9.小水滴的诉说。
教师：今天就让老师来扮演这个你们既熟悉又陌生的小水滴吧！（教师带上小水滴头饰）嗨！大家好，我是小水滴，很奇怪吧，为什么说我既熟悉又陌生呢？我想大家听完我的诉说，一定就会明白的。
二、教学新课（一）探寻小水滴的珍贵教师：看，这是我写给我自己的小诗，你们能代表我来读一读这首小诗吗？1.课件出示35页诗歌。
指名3-4个学生上台朗读诗歌（学生带上小水滴头饰）。
教师：大家觉得我的小诗写得怎么样？可我的好朋友风儿说，我把自己说成是地球的血液、生命的源泉，太夸张了。
你们觉得呢？我可不是胡乱说的哦！我是有根据的，秘密就藏在你们的画中，快拿出你们课前准备的相关于生活用水的图画吧！2.探寻小水滴的珍贵。
课件出示：请举出你在生活用水的例子。
学生出示课前准备的生活用水的图画，并说出生活中用水例子。
人教2011版小学道德与法治二年级下册《第三单元 绿色小卫士 9 小水滴的诉说》_31
人教版二年级道德与法治上册第三单元第九课《小水滴的诉说》第一课时教学设计及教学反思教学目标：1.创设拟人化的小水滴情境，引导学生探寻水对于生命、地球和人们的生活的重要意义。
2.通过课件、小实验，让学生感知地球淡水资源的缺乏。
3.了解水的珍贵，知道我国还有不少缺水的地方。
4.激发小学生爱惜水的内在同理心，引导学生有创意地珍惜水、节约水。
教学重点：1.创设拟人化的小水滴情境，让学生深刻体会水对生命、地球和人们的生活的重要意义。
2.引导学生从日常生活中时时离不开的水，探寻水与人类共生共存的亲密关系。
教学难点：了解水的珍贵，知道我国还有不少缺水的地方，激发小学生爱惜水的内在同理心。
教学准备：教师：课件、相关视频、水滴形头饰及卡片。
学生：每人课前准备一幅生活用水的画。
教学过程：一、猜谜引入1.猜猜我是谁。
教师：小朋友们，喜欢猜谜语吗？（生：喜欢）那请大家猜猜下面这首小诗里的“我”是谁吧！课件演示教材35页儿歌。
学生观看并猜出结果：水。
2.揭示课题。
教师：你们猜到对极了，它就是小水滴，这节课我们就来听听小水滴的诉说吧！（课件出示课题）板书课题：9.小水滴的诉说。
教师：今天就让老师来扮演这个你们既熟悉又陌生的小水滴吧！（教师带上小水滴头饰）嗨！大家好，我是小水滴，很奇怪吧，为什么说我既熟悉又陌生呢？我想大家听完我的诉说，一定就会明白的。
二、教学新课（一）探寻小水滴的珍贵教师：看，这是我写给我自己的小诗，你们能代表我来读一读这首小诗吗？1.课件出示35页诗歌。
指名3-4个学生上台朗读诗歌（学生带上小水滴头饰）。
教师：大家觉得我的小诗写得怎么样？可我的好朋友风儿说，我把自己说成是地球的血液、生命的源泉，太夸张了。
你们觉得呢？我可不是胡乱说的哦！我是有根据的，秘密就藏在你们的画中，快拿出你们课前准备的有关于生活用水的图画吧！2.探寻小水滴的珍贵。
课件出示：请举出你在生活用水的例子。
学生出示课前准备的生活用水的图画，并说出生活中用水例子。
小学思想政治-9小水滴的诉说教学设计学情分析教材分析课后反思
9.小水滴的诉说教材分析:本课通过引导学生了解水的珍贵及其当前水资源被污染和被浪费的状况,唤醒学生珍惜水资源的内在动机,并力所能及地在生活中将节约水的意识付诸行动。
此目标分解为三个层次:1.了解水对于生命、地球和人们生活的重要意义。
2.知道水资源当前所遭遇的危机3.了解绿色城市生活中人们对水的创造性使,发现在日常生活中珍惜水、节约水的方法,并形成相应的生活方式.教学目标:1、知识与能力知道水的珍贵，做到节约用水、保护水资源。
2、情感与态度激发节约用水、爱护水资源、保护水资源的情感。
3、行为与习惯敢于纠正日常生活中浪费水资源的错误做法，养成节约用水、保护水资源的好习惯。
4、过程与方法通过观察图片、观看视频和调查讨论，明确水的重要性，掌握节约用水的方法。
教学重点：学会节约用水、保护水资源。
教学难点：明确如何节约用水。
教学过程：一、激趣导入：师：同学们，今天老师给大家带来了一位好朋友，大家看，它是谁？出示课件：小水滴打招呼。
师：小水滴有很多话要向你们诉说呢，（贴板书课题）请大家认真听。
播放小水滴的话。
同学们，今天，你们都什么时间和小水滴打过交道？小结：看来小水滴和我们的生活密切相关，我们一天也离不开它。
二、探究交流活动一：水很珍贵（一）小组交流：师：课前，同学们都带着任务回去搜集了很多有关小水滴的资料，哪个小组搜集了水的作用？请举手。
哪个小组搜集了有关水的知识？哪个小组搜集了有关水的故事？好，请同学们先在小组内跟同学交流一下。
（二）全班交流：1.师：哪个小组愿意首先上来交流？好，有请你们小组。
一小组交流，师：感谢这一小组的精彩分享，掌声送给他们。
师：水还有哪些作用？除了这些同学交流的，哪位同学想补充？是呀，水的作用可真大啊！2.哪个小组愿意上来交流有关小水滴的知识？请这一小组上台展示。
一小组交流。
生交流完后小组长说，这是我们小组了解到的水的知识，谢谢大家。
其他同学自然的鼓掌。
师小结：这个小组图文并茂，让我们了解到了很多有关水的知识，确实，水很珍贵呀！（板书：珍贵）老师这里有一个视频，请同学们认真看。
二年级下册道德与法治第9课小水滴的诉说表格式教学设计(含教学反思)
淋浴：如果关掉龙头擦香皂，洗一次澡可节水60kg；
手洗衣服：如果用洗衣盆洗、清衣服则每次洗、清衣比开着水龙头节省水200kg；
洗车：用抹布擦洗比用水龙头冲洗，至少每次可节水400kg；
分组讨论“水资源的重要及节约用水的方法”，每组派个代表发言。
二年级下册道德与法治第9课小水滴的诉说表格式教学设计（含教学反思）
课题
小水滴的诉说
教学内容分析
《小水滴的诉说》引导学生明确水的重要性，做到爱护水资源，知道节约用水的方法，养成从小保护水资源的习惯，同时引导学生有创意地珍惜水、节约水。
学情分析
孩子由于年龄小，生活经验少，在他们的实际生活中，大都只知道平时用的水是一拧就有的自来水，不明白地球上的水资源是有限的，地球上的水是很宝贵的。也很少留心水资源目前遭遇的污染状况，我们需要培养学生养成日常节约用水的生活习惯和保护水资源的法律意识。让学生集思广益想想生活中个人节约用水的具体方法，引导学生发现国家社会在实际生活中创造性节水的做法，渗透从小科学用水的理念。
三、改进措施:
1.在平时的教学中乡锻炼学生的小组合作能力引导学生学会跟小伙伴交流自己的想法，并组织有序地进行交流。
2.鼓励学生生活中名名观察，养成爱思号的好习惯，课觉上给学生更多的机会去发言。
学生活动
思考。
环节二：我遭遇了不幸
1、展示图片：从前的我与现在的我。
2、思考：在小水滴的身上，究竟发生了什么呢？“她”遭遇了怎样的不幸？
（1）有人恶意毁坏消防栓。
（2）水管爆裂却没人及时维修。
（3）有人随意往河里倾倒垃圾。
（4）有人洗完手不关水龙头。
小学思想政治_ 小水滴的诉说教学设计学情分析教材分析课后反思
人教版二年级下册道德与法制第三单元绿色小卫士《小水滴的诉说》教学设计【教学目标】：1、知识目标:知道水与人类有着密切的关系，了解水对于生命、地球和人们生活的重要意义。
了解水在人们生产、生活各个方面的用途。
2、能力目标:感知水资源的缺乏，了解绿色城市生活中人们对水的创造性使用；发现在日常生活中珍惜水、节约水的方法，并形成相应的生活方式。
3、情感目标:知道地球上淡水资源是有限的，是宝贵的，了解水资源当前所遭遇的危机，要树立节约用水的意识，并落实到行动中。
【重点难点】：体验水的珍贵和来之不易，树立节约用水的意识，掌握节约用水的方法，愿意在生活中养成节约用水的好习惯。
【课前准备】：教师：课件、方格纸、海绵、水杯学生：调查表、水彩笔【活动过程】：谈话导入：师：同学们，老师给大家带来一位你们既熟悉又陌生的朋友，熟悉是因为它每天都与我们朝夕相处，陌生是因为还有很多同学对它不是很了解。
请闭上你们的眼睛，仔细聆听它的声音，到底是谁呢？生：小水滴！师：小水滴有一肚子的话要跟大家说！同学们愿意听吗？生：愿意！活动一：我很珍贵1、生命之源师：同学们都在哪里见到过小水滴和它的小伙伴们？生：水龙头里、小河里、池塘水库、湖泊、大海、下雨的时候、下雪的时候、大雾天气、冰雹……（学生根据生活经验自主回答。
）师：同学们观察入微都是生活的有心人。
正如大家介绍的，小水滴和它的伙伴们存在于大自然和生活中的许多地方，与我们的生活发生着亲密的关系。
师：生活中什么时候会用到水？请大家结合课前调查内容在小组内进行相互交流。
（学生小组活动，交流课前调查结果。
）师：哪个小组愿意和大家分享你们的调查结果？学生：吃饭、喝水时、妈妈洗衣服、奶奶做饭、洗澡时、游泳、浇花、洗漱、爸爸刷车、消防员叔叔救火时、爷爷浇灌菜园时……师：看来，我们日常的生活离不开小水滴！小水滴的作用可大了，让我们听听它的自我介绍吧！（多媒体视频，小水滴的自我介绍。
）师：小水滴为什么把自己比喻成“地球的血液，生命的源泉”呢？仔细观察你发现了什么？生1：有小水滴的地方庄稼变绿了；生2：有小水滴的地方树木长得绿绿的；……师：大家观察得真仔细，通过有水、无水的对比，我们不得不说地球所有生命离不开水！水是生命之源！[设计意图：通过视频小水滴生动的自我描述，同时结合图片文字注解，使学生能深刻的了解水与人们生活的密切关系，以及水对地球所有生命存在的重要性。
小水滴的诉说教学反思
《小水滴的诉说》教学反思我所上课的内容《小水滴的诉说》是人教版二年级道德与法治上册第三单元第九课第一课时,忙忙碌碌的准备也有一个多月了, 多次的试教, 反复的思考和改进教学活动的流程, 终于顺利完成了录课任务, 现将本次教学活动反思如下:这节课是由本人出演小水滴的角色, 以第一人称的活泼可爱的小水滴形象贯穿全课,不仅仅在课堂中营造了生动、民主的气氛,而且由教师扮演小水滴, 可以灵活处理课堂上一些生成性的问题。
本节课首先用猜谜语导入新课。
猜谜语是学生喜闻乐见的形式, 这样既将教材35页的小诗引入主题, 又激发了学生的学习兴趣,随后教师自我扮演小水滴,提出了: 为什么说我既熟悉又陌生呢?这样的疑问,致使学生产生浓厚的好奇心, 迫切想知道小水滴到底要诉说什么呢,这为本课学习创设了良好的学习情境, 。
本课第二个环节是探寻小水滴的珍贵: 猜谜用的小诗是本课重要的一个内容,这首小诗揭示了水对地球上的各种生物的重要作用, 在试教时,我尝试让学生去分析诗歌中的每一句话, 从小诗中感受到小水滴的重要,结果效果不太理想, 后来就想到让学生戴着小水滴头饰齐读小诗, 我再以最后的那句“地球的血液, 生命的源泉”为着重点, 引入到让学生从自己身边可触可感的资源出发（课前准备的生活用水的图画）, 联系生活实际知道日常生活中时时离不开水, 然后又以告诉的方式使学生明白水对人体的重大意义, 这时从小水滴的“没有了我就会没有生命”这一句话, 让学生展开想象: 如果真的没有了水,生活会变成什么样?从反面的例子使学生深刻体会到小水滴是多么的重要、多么的珍贵, 也突显出小诗中所要表达的“我是地球的血液, 我是生命的源泉”这句话的真正寓意, 最后自然而然引出小水滴的第一个诉说: 我很珍贵。
本课第三个环节是感知地球上淡水资源的缺乏: 本来一开始是让学生观看“水很珍贵”的一个视频（这个视频讲述了地球上各种水的状况特别是淡水资源非常稀少）, 视频直观、具体, 但可惜因为拷制方法不对,视频无法播放, 我只能用地球的外观图以及一大桶水的实验演示, 让学生明白地球上淡水资源的缺乏。
小学思想政治_小水滴的诉说教学设计学情分析教材分析课后反思
《小水滴的诉说》学情分析_由于教学对象是农村孩子，平时的习惯较差，缺乏节约用水的意识，因此，培养学生养成节约用水、珍惜水资源的习惯及掌握生活中节约用水的方法是本节课的重点，同时由于地处山东，水资源相对充足，学生很难感受到水的珍贵，这也是本课的教学难点。
另外他们对于生活垃圾及工业垃圾等对江河湖海造成的污染状况缺少相关的生活经验，因此，如何引导学生感受到水资源被污染的严重性亦是本课教学的另一个难点和挑战。
《小水滴的诉说》效果分析_道德的形成来源于生活。
因此在设计本节课时，我始终紧密联系学生的生活实际，拉近学生与生活的距离，使学生在具体的生活情境中提升自己的道德情感和法治观念。
首先，我充分运用多媒体资源，利用图片、视频再现生活中的场景，让学生充分了解地球水资源的缺乏及水资源污染的严重性，以帮助学生意识到水的危机；其次，本课程是一门活动性课程，因此，在本课教学时我设计了游戏活动，同时也是一个具体的生活情境，在学生得到放松的同时，也教会了学生如何在生活中节约用水；再次，在本课教学时，我充分利用生活图片及生活片段视频与学生开展积极的对话，引导学生辨析与思考，使学生掌握节约用水的方法，培养学生形成一种积极、主动的创意生活意识。
最后，本节课采用拟人化的对话方式贯穿教学始终，能够很好地激发学生的学习兴趣。
本节课的教学能够很好地完成预设的教学目标，突破了教学重难点。
我认为有以下几个方面的亮点：一、教学设计新颖、有层次。
首先，本节课将小水滴拟人化，以讲故事的方式来展开教学，十分符合二年级学生的年龄特点；其次，在教学时，教师通过让学生先感受水的稀少珍贵，再了解水的污染情况及生活中浪费水的现象，使学生对小水滴的不幸遭遇产生强烈的同情之心，为后面的教学打下了良好的认知和情感基础，接着再引导学生在生活中学会节约用水以及创造性地节约用水。
整个教学过程层层递进，有条不紊。
二、能够创造性地使用教材。
教师在教学过程中是“用教材教”，而不是“教教材”。
小水滴的诉说教学反思
小水滴的诉说教学反思小水滴的诉说教学反思作为一名教育工作者，我深知教学不仅仅是灌输知识，更是培养学生的思考和创新能力。
最近，我经历了一次有趣而有意义的教学反思，这让我更加明白了教学的本质。
在一节关于水的课程中，我带领学生们进行了一次小水滴的诉说活动。
我鼓励他们扮演小水滴，以第一人称的方式讲述自己从云朵到河流，再到大海的旅程。
每个学生都充满激情地讲述着自己的故事，仿佛真的变成了一滴水。
这个活动的目的是让学生亲身体验水的旅程，从而加深对水循环的理解。
然而，在活动之后，我开始思考学生们的表现和他们的学习收获。
我发现，虽然学生们参与活动的热情很高，但有些学生在表达过程中只是简单地叙述了水的旅程，缺乏深入的思考。
于是，我决定在下一次课堂中对这个问题进行反思和讨论。
我让学生们回顾自己的表现，并从中找出不足之处。
我引导他们思考如何能够更好地表达小水滴的旅程，以及在表达中能够体现出对水资源的重要性和保护的意识。
通过学生们的反思和讨论，我得出了一些结论。
首先，我意识到作为教师，我需要提供更多的指导和启发，让学生们从不同的角度去思考问题。
其次，我需要更加注重培养学生的创新思维能力，让他们能够从自己的经验中找到新的解决方法。
最后，我意识到在课堂上，给予学生充分的自由发挥的空间和机会是非常重要的，这样他们才能充分展示自己的才华和创意。
在接下来的教学中，我尝试着将这些教学反思应用于实践中。
我提供了更多的资源和材料，以激发学生们的思考。
我引导他们进行小组讨论，培养他们的合作精神和团队意识。
我也鼓励学生们在表达中发挥自己的创意，例如通过绘画、写作或其他形式来展示他们的想法。
这样，学生们的表达能力和思考能力得到了更好的提升。
通过这次小水滴的诉说教学反思，我不仅意识到了自己在教学中的不足，也找到了改进的方向。
我将继续努力，提升自己的教学水平，为学生们提供更有意义和丰富的学习体验。
只有这样，他们才能真正理解知识的价值，并能够将其运用到实际生活中去。
小水滴的诉说第二课时教学反思
小水滴的诉说第二课时教学反思
这节课主要围绕着小水滴的诉说展开，旨在培养学生的口头表达和情感表达能力。
教学目标
培养学生的口头表达能力，使其能够清晰、准确地表达自己的想法和感受。
提高学生的情感表达能力，使其能够用恰当的语言表达自己的情感和情绪。
增强学生对环保主题的关注，激发他们保护环境的意识。
教学过程
导入：通过播放相关视频或展示相关图片，引发学生对水资源和环保的思考和讨论。
介绍小水滴的诉说：向学生简要介绍小水滴的背景故事和他想要表达的信息。
模仿和练习：教师示范如何表达自己的想法和感受，然后让学生模仿并练习口头表达。
分组活动：将学生分成小组，让他们共同讨论小水滴的诉说，并鼓励他们用恰当的语言表达自己的想法和感受。
学生表达：每个小组选派一名代表，用口头表达的方式向全班呈现他们的观点和感受。
反思和讨论：鼓励学生互相反思和讨论彼此的表达方式，提供积极的建议和反馈。
教学效果
学生表达能力提升：通过模仿和练习，学生能够更清晰、准确地表达自己的想法和感受。
情感表达能力提升：学生能够用恰当的语言表达自己的情感和情绪，更好地与他人沟通和交流。
环保意识增强：通过小水滴的诉说，学生对环保主题的关注和意识得到提升。
反思和改进
教学时间安排：在下次课堂教学中，可以适当调整时间分配，确保学生有足够的时间练习口头表达。
学生参与度：鼓励学生更积极地参与讨论和表达，为他们提供更多互动的机会，以激发他们的学习热情。
《小水滴的诉说》教学反思
《小水滴的诉说》教学反思今天上课的内容《小水滴的诉说》是部编版二年级第三单元第九课第一课时，主要讲了人们的生命之源——水。
通过介绍水的重要性以及水被污染的现状，希望同学们能够重视目前的情况，能够爱护水资源、爱护环境。
教学目标：(1)、了解水是生命之源，水是大自然中万物生存的基础。
(2)、了解我国水资源的状况。
(3)、知道如何节约用水。
(4)通过学习，使学生了解世界与我国水资源的危机，提高节约用水意识，养成“节约用水”的良好品德。
在教学过程中我利用视频和图片相结合的方式来让孩子们更直观的感受水的珍贵，运用不同形式的教学活动，层层深入，引导学生感受、理解水的珍贵，从而珍惜、爱护水资源。
课后张老师等同事也给了我指出了一些不足之处：可以把课堂更多的交给学生，更好的用语言来引导学生思考。
这次教研活动，让我感触很深，想要上好每一节道德与法治课并不容易，我还需要更加努力，争取不断进步。
小水滴的诉说教学反思
《小水滴的诉说》教学反思
教学本课时，为了激发学生的学习兴趣，我根据低年级学生的年龄特点，采用多种教学手段，如用可爱的小水滴声音导入，用动画片等带领学生愉快地进入教学情境，从而达到学习的目的。
一、教学本课，满意之处有以下几点:
1.熟练运用信息技术手段，如利用软件进行视频前辑，运用希沃5软件制作白板课件，更能吸引孩子们的注意力，调动了学生的积极性，使他们认识到水污染的严重性。
2.创设情境，培养说话能力。
在本课教学中，我注重了从生活现象入手，唤起学生的生活体验，激发学生的学习兴趣，让学生在课前多多观察生活中浪费水的现象，采取拍照或者录视频的方式记录下来，不仅有效地利用了生活资源，在课堂上营造了浓厚的生活氛围，而且引出了节约用水的必要性，在此基础上，让学生发挥想象的空间，采用小组合作的方式，让学生自己来想一想节约用水的方法。
二、在本课的教学中，还存在很多不足之处:
1.由于低年级学生年龄小，在小组合作这一环节时课堂纪律较乱，耽误了一些时间，以后要在组织课堂教学上多下功夫。
2.教学时对过程的评价太少，特别是小组的合作学习，而且评价的方式也太单一,如果在学生谈议的时候适当地增加一些学生的互评，小组之间的互评的话，效果会更好，我想这样不仅评价方式多样化，而且促使学生的主体性、能动性、创造性充分发挥。
改进措施:
1.在平时的教学中多锻炼学生的小组合作能力，引导学生学会跟小伙伴交流自己的想法，并组织有序地进行交流。
2.鼓励学生生活中多多观察，养成爱思考的好习惯，课堂上给学生更多的机会去发言。
《小水滴的诉说》教学反思
《小水滴的诉说》教学反思
课后反思
《小水滴的诉说》是人教版小学《道德与法治》二年级下册第三单元绿色小卫士第9课，第三单元的内容设计旨在告诉同学们爱护并保护环境。
本课主要告诉孩子们爱惜和保护生命之源——水。
通过“小水滴”的旅行与遭遇不幸后的诉说，激发学生爱惜水的情感，同时引导学生用知识指导生活，做到学以致用。
课堂上我创设“小水滴诉说的秘密”的情境，并引入动画人物——小水滴，让它带学生们一起去倾听，在倾听的过程中欣赏水、心疼水、保护水，课堂中间贯穿多种多媒体教学方案，有图片、有视频、有诗歌互动，这样可以更好的营造氛围、激发兴趣、吸引注意力。
学生上课积极回答问题，对水的认识更加深刻，懂得了水的珍贵和重要，树立了他们珍惜水资源的意识。
但是创设情境需要更有新意，吸引孩子的兴趣。
因为在实录学生很紧张，有的视频也没放出来，效果欠佳，仍需努力。
- 1 -。
小水滴的诉说学习反思
《小水滴的诉说》学习反思众所周知，一堂好课，仅仅靠着对教材的剖析是不够的,我们还需要对所教授的学生有深入的了解，这样才能做到因人而异，因材施教。
这样的课堂才能称为高效课堂。
对于二年级学生，学生的自主意识明显增强，他们对事物有自己的观点和认识，可能有些认识有一定的偏向于老师在这过程中要肯定学生的表现（满足学生自尊感的需求），同时要有意识的进行正面引导与沟通;从思维状况分析，学生形象思维依然占主导，因此我们还是要通过一些形象感性的知识去激发学生的思维;从意志因素分析，他们的行动具有一定的盲目性和冲动性。
对于身边水资源的浪费确实需要教师、社会、家庭的关注与引导;二年级学生有较强的可塑性，他们需要提高自我管理能力，培养爱护水资源，节约水资源的意识，以成长为自觉保护资源、环境的绿色小卫士于老师从学生感兴趣的话题入手，与学生一起讨论利弊，一起探讨小水滴为什么很珍贵，以帮助学生培养正确的环保意识，提高辨别能力，并能运用正确实用的方法宣传水资源的珍贵。
通过以上四点分析，学好本课有很强的时效性。
一、教材分析《小水滴很珍贵》是人教版二年级下册《道德与法治》第三单元“绿色小卫士”的第一课第1课时，本单元中我们将探讨爱护资源，保护环境中出现的一些问题。
本节课主要引导学生明确水的重要性，培养爱护水资源，节约用水的意识。
社会生活很多人尤其在生活中感受不到缺水的地区，会存在各种浪费水的现象。
怎样才能知道水的重要性和水资源的相对匮乏，培养学生爱护水节约水的意识？所以我们要一起学习研究“小水滴很珍贵”这节课。
教材上体现了体验性、探究性学习特点，以问题的形式切入，给学生更多自己思考的空间。
针对学生的现实问题，引导学生通过道德辨析,提高认识，同时适当地进行行为引导。
为此，出本节课的核心问题是:通过懂得水是生命之源，知道水资源的丰富和有限，使学生了解水资源的珍贵，提高节约用水意识。
二、突破核心问题的环节设计本节课使用一张调查表和教材全景图贯穿整堂课的始终。
人教版二年级道德与法治下册第三单元第九课 小水滴的诉说 教学设计及教学反思
人教版二年级道德与法治下册第三单元第九课《小水滴的诉说》教学设计及教学反思教学目标：1.创设拟人化的小水滴情境，引导学生探寻水对于生命、地球和人们的生活的重要意义。
2.通过课件、小实验，让学生感知地球淡水资源的缺乏。
3.了解水的珍贵，知道我国还有不少缺水的地方。
4.激发小学生爱惜水的内在同理心，引导学生有创意地珍惜水、节约水。
教学重点：1.创设拟人化的小水滴情境，让学生深刻体会水对生命、地球和人们的生活的重要意义。
2.引导学生从日常生活中时时离不开的水，探寻水与人类共生共存的亲密关系。
Camtasia 教学难点：了解水的珍贵，知道我国还有不少缺水的地方，激发小学生爱惜水的内在同理心。
教学准备：教师：课件、相关视频、水滴形头饰及卡片。
学生：每人课前准备一幅生活用水的画。
教学过程：一、猜谜引入1.猜猜我是谁。
教师：小朋友们，喜欢猜谜语吗？（生：喜欢）那请大家猜猜下面这首小诗里的“我”是谁吧！课件演示教材35页儿歌。
学生观看并猜出结果：水。
2.揭示课题。
教师：你们猜到对极了，它就是小水滴，这节课我们就来听听小水滴的诉说吧！（课件出示课题）板书课题：9.小水滴的诉说。
教师：今天就让老师来扮演这个你们既熟悉又陌生的小水滴吧！（教师带上小水滴头饰）嗨！大家好，我是小水滴，很奇怪吧，为什么说我既熟悉又陌生呢？我想大家听完我的诉说，一定就会明白的。
二、教学新课（一）探寻小水滴的珍贵教师：看，这是我写给我自己的小诗，你们能代表我来读一读这首小诗吗？1.课件出示35页诗歌。
指名3-4个学生上台朗读诗歌（学生带上小水滴头饰）。
教师：大家觉得我的小诗写得怎么样？可我的好朋友风儿说，我把自己说成是地球的血液、生命的源泉，太夸张了。
你们觉得呢？我可不是胡乱说的哦！我是有根据的，秘密就藏在你们的画中，快拿出你们课前准备的有关于生活用水的图画吧！2.探寻小水滴的珍贵。
课件出示：请举出你在生活用水的例子。
学生出示课前准备的生活用水的图画，并说出生活中用水例子。
小学思想政治_小水滴的诉说教学设计学情分析教材分析课后反思
小学思想政治_小水滴的诉说教学设计学情分析教材分析课后反思义务教育教科书（人民教育出版社）小水滴的诉说------教学设计教学目标:【知识与能力目标】(1)了解水是生命之源，水是大自然中万物生存的基础。
(2)了解我国水资源的状况。
(3)知道如何节约用水。
【过程与方法目标】通过对水资源的了解，学习用辩证的方法看待水资源的丰富和有限。
【情感态度价值观目标】(1)通过学习，使学生了解世界与我国水资源的危机，提高节约用水意识(2)初步懂得合理利用水资源的重要性和迫切性，从而形成“节约用水”的良好品德教学重点:(1)通过对水资源的了解，学习用辩证的方法看待水资源的丰富和有限，并知道如何节约用水。
(2)感受水资源紧缺形势教学难点:通过对水资源的了解，学会用辩证的方法看待水资源的丰富和有限，并指导如何节约用水。
教学准备:课件、相关视频、小水桶、塑料板、海绵。
教学过程:一、导入新课：1.同学们，今天老师给大家请来一位的朋友，仔细聆听，谁来了？生：小水滴。
2.没错，就是小水滴。
这位朋友每天与我们朝夕相处，让我们跟他打个招呼吧! 今天这节课小水滴来到我们的课堂上，是因为他有话要说，就让我们听听小水滴的诉说。
板书课题。
二、我很重要1.小水滴都有哪些诉说呢？我们来听听吧。
播放课件。
2.小水滴给我们提出问题了，我们快来找一找吧！看看哪位小朋友像孙悟空一样火眼金睛。
3. 在你的生活中都是什么时候会用到水？4.师：看来，我们日常的生活离不开小水滴！小水滴的作用可大了，你们知道吗?我们每个人的人体更离不开小水滴呢。
课件出示图片。
5.教师:我们人体是由水、脂肪、蛋白质、碳水化合物、钙、磷、钾、钠等物质组成。
从人的体重上来看,水平均占人体重量的70%,当然，胎儿时期90％是水，随着年龄的增长，到了老年，水的比重大约减少到65％。
假如你有60斤重,水就占了45斤,人体的所有活动都要靠水来完成,比如眼球的转动、心脏的跳动、关节的运动都离不开水。
小学思想政治_《小水滴的诉说》教学设计学情分析教材分析课后反思
《小水滴的诉说》教学设计教学目标：1了解水与人们生活的关系，感知水资源的重要性。
2初步了解水资源当前所遭遇的危机，理解水资源的宝贵。
3掌握生活中节约用水的具体做法，培养学生在实际生活中节水的意识，并落实到行动中。
重难点：1让学生体验水的珍贵和来之不易；掌握生活中节约用水的具体做法，培养学生在实际生活中节水的意识，并落实到行动中。
2感知水资源的缺乏；了解创造性节水的方法。
教具：课件小水滴卡片教学时间：一课时教学过程：一、导入新课老师：同学们，今天老师给大家带来一个新朋友（出示小水滴卡片），大家认识它吗？学生：小水滴！老师：小水滴有许多许多的话要和同学们说，今天我们就来学习第九课《小水滴的诉说》。
二、活动一“我很珍贵”1老师配乐朗诵诗歌，学生根据自己经验思考问题：水有哪些用处呢？2学生思考回答问题生：水可以浇花。
生：水可以给我们洗澡，洗头，洗衣服……3老师播放地球水资源分布图，学生想一想哪部分是我们可以饮用的水呢？生：海水生：陆地淡水4老师讲解为什么陆地淡水能喝而海水却不能。
（海水含有对人体有害的矿物质）5总结：水用处多而数量少，所以我们知道水很珍贵。
三、活动二“我遭遇了不幸”1请同学们仔细观察课本36页思考：小水滴有可能遭遇哪些不幸呢？2学生小组讨论3班内展示讨论结果生：工厂向河水里排放污水生：人们把垃圾倒进干净的河水里生：有小朋友洗完手忘记关水龙头4老师播放图片，给同学们讲解浪费和污染水的危害。
四、活动三“快来帮帮我吧”1同学思考：有哪些节约用水的好办法，并写到大水滴卡片上。
2展示卡片内容，并让同学们读一读。
生：洗澡时不要总开着水龙头生：洗水果的水用盆子接住还可以再用生：用过的水还可以冲厕所3播放海绵城市视频，学生思考：什么是海绵城市？（将雨水利用特殊的储水和净化水的设备保存，以备干旱时利用）4播放“节约用水之歌“，学生思考：儿歌里有哪些节约用水的好办法？生：龙头要关紧，用水才开闸。
生：脏水冲厕所，淘米水浇花。
小水滴的诉说观课反思(4)
《小水滴的诉说》观课反思
开始上课，媒体播放小水滴的声音，让学生竖起小耳朵认真听声音，猜水滴，一方面培养学生认真倾听的好习惯，另一方面激发了学生的学习兴趣，起到课伊始趣已生的效果。
在交流小水滴的作用时，先出示视频《水的用途大》，让学生在直观的视频播放中有所启发，学生再联系生活调查交流水的作用就有话可说。
在此基础上再让学生欣赏诗文朗读录音，播放美丽的大自然风光图片，感受水的珍贵。
在学生对水的作用有了深刻的了解后媒体出示小视频《没有水，棉花糖这一天过的很不好》，让学生观看视频，思考家里断水会给我们带来哪些烦恼？假如我们生活的地方没有了水，将会是怎样的景象呢？学生在模拟情境中感受到没有水，将没有植物、没有动物、更没有我们人类。
如果不节约用水，地球上的最后一滴水，将是人类的眼泪。
又如：教学“活动二我遭遇了不幸"环节。
学生对水污染比较陌生，教师通过播放小视频《水污染》，以及人们乱倒垃圾、乱扔死动物、乱排废水等图片，让学生真切地感受水污染给人类带来的危害，增强保护水资源的责任感。
小学思想政治_小水滴的诉说教学设计学情分析教材分析课后反思
一猜谜导入1 请你猜猜我是谁教师：小朋友们，今天，老师给你们带来了一个谜语，用手拿不起，用刀劈不开。
煮饭和洗衣，都得请我来。
请大家猜猜我是谁？出示课件，学生观看并猜出结果“水”。
二教学新课1探寻生活中小水滴的珍贵教师：我们的生活中都离不开水，那有了水，我们会怎么样？课件出示图片，学生自由回答。
师讲解，有了水，我们会很开心，小草，大树喝了水之后，会更加翠绿，茁壮。
花儿也会开的更加的美丽。
教师：老师这有一首关于水的儿歌，我们一起来看一下，课件出示课本35页儿歌，学生朗读，并让学生理解诗歌。
2探寻小水滴的珍贵课件出示生活中缺水图教师：你们知道吗？在我们的身体中，每个人的身体都离不开水分。
课件出示图片教师：婴幼儿时期水分约占身体的80%，青少年约占身体的70%，就连老年人身体所含的水分也占65%，所以“水很珍贵”3 感受小水滴的缺乏点击幻灯片，出示地球水比例图教师：地球上的水96.5%是海水，0.97%是陆地咸水，2.53%是陆地淡水。
4 小小侦探家活动是谁让水遭到了破坏呢？出示课本36页，学生自由回答，并感知小水滴遭遇破坏的原因，并让学生产生爱惜水资源，保护水资源的情感。
5 快来帮帮我我们应该怎样帮助小水滴，让它不再哭泣。
课件出示图片，并让学生发挥想象，如何帮助小水滴，并节约用水的办法。
6 保护水资源为了更好地保护水资源，我们国家提出了“海绵城市计划”为了唤起人们的节水意识，加强对水资源的保护，联合国大会确定了每年的三月二十二日为“世界水日”，并讲解世界水日的意思。
在我们中国也有一个节水标志，课件出示图片，学生观看并回答，节水标志像什么？像一个手掌托着水，这个标志表示节水需要每个人的参与，人人动手节约每一滴水三作业请你回到家把自己想到的节约用水的好办法说给你的家人听，并告诉自己的家人，节约用手从我做起，从现在做起。
二年级的孩子由于年龄小，生活经验少，在他们的实际生活中，大都只知道平时用的水是一拧就有的自来水，不明白地球上的水资源是有限的，地球上的水是很宝贵的。
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《小水滴的诉说》教学反思
本课教学目标
1．知识与能力．
知道水的珍贵，做到节约用水、保护水资源。
2．情感与态度
激发节约用水、爱护水资源、保护水资源的情感。
3．行为与习惯
敢于纠正日常生活中浪费水资源的错误做法，养成节约用水、保护水资源的好习惯。
4．过程与方法
通过观察图片、观看视频和调查讨论，明确水的重要性，掌握节约用水的方法。
教学重难点
1．重点：学会节约用水、保护水资源。
2．难点：明确如何节约用水。
教学反思
1.让学生知道水的用处大，明确我们的生活离不开水。
2.让学生认识到水的珍贵，明白要珍惜水资源，节约用水。
3.让学生认识到污染水资源的错误行为的危害，学会保护水资源。
4.让学生在思考讨论的过程中知道节约用水、保护水资源是每个人的责任，并明确如何做到节约用水。
5.通过这节课的学习，我们认识到水的重要性，了解到我们身边的水资源正在遭受污染，明确保护水资源是我们每个人的责任。
水对我们来说是很重要的。
从人的体重上来看，水占人体重量的70%，婴儿体内含水达80%。
人体血液中所含水分占83%，水在肌肉中占76%；在心脏、肺中占80%；在肾中占83%；肝脏中占68%；脑中占75%。
人不吃饭能撑十天，但是不喝水仅仅能活三天。
所以水对人体意义重大。
从我们刚才看到的图片我们也能看到谁能滋润秧苗，能给我们生命，是我们的生命之源。
6.引起同学们思考。
分析地球上的水，97%是海洋水，而人类所需的淡水资源仅占全球水量的2.5%。
地球上的淡水资源，绝大部分为两极和高山的冰川，其余大部分为深层地下水。
目前人类利用的淡水资源，主要是江河湖泊和浅层地下水，仅占全球淡水资源的0.3%。
如果把地球水比作一桶水的话，那么我们能够利用的淡水资源仅相当于这桶水中的一小勺。
由此可见，水资源是非常珍贵的。
所以我们应该珍惜每一滴水，但是水资源现在正在遭到破坏。