2014年国培计划 - 360文档中心

“国培计划(2014)”——示范性网络研修与校本研修整合培训校级骨干培训者培训实施方案

“国培计划（2014）”——示范性网络研修与校本研修整合培训校级骨干培训者培训实施方案北京百年树人远程教育有限公司在“国培计划（2014）”——示范性网络研修与校本研修整合培训项目中承担了广西、宁夏两个省份共4000人的教师远程培训任务。

目前该培训项目已开展两月有余，第一阶段以网络研修为主的学习内容已近尾声，即将进入校本研修为主-网络分享互动为辅的学习阶段。

按照项目实施计划，在本阶段的研修启动之际，将由项目县主管部门依据本地项目进展与实施特色，组织开展面向校级骨干培训者的面授集中培训活动。

为保证该活动顺利、有序并有效开展，特制定本方案。

一、培训对象2014年各项目县校级骨干培训者（即校级管理者和研修组长）。

二、目标定位通过培训，使校级骨干培训者进一步了解网络研修与校本研修整合培训项目的特点、目标任务、培训流程等，熟悉推动网上研修与校本研修相结合、虚拟学习与教学实践相结合、个人备课与小组教研向结合的混合式教研策略与方法，明确不同的岗位职责与组织管理工作，促进和帮助参训教师有效完成网上学习交流和校本教学研究，确保整个项目在校本研修阶段的研修任务顺利完成。

具体目标如下：1.通过面对面协商交流，为校本研修有效实施释疑解难，增进研修参与各方的协同共生；2.通过开展现场校本研修观摩研讨活动，提升学校干部教师规划、设计和落实学科校本教研活动的能力和基于网络支持的校本研修的组织、管理与评价能力；3.通过以小组为单位的教研设计与展开，增进学科教研组长在校本研修活动中的研究设计、集体备课、上研究课、观课议课、评价反思等教学研究的组织引领能力。

；4.通过现场观摩与专题座谈活动，明确拓展项目实施、助推试点区县学校教师的研训一体，校本研修网络化、规范化、团队化和专业化。

三、活动设计1.项目县研修推进的第一阶段工作总结：通过回顾和梳理网络研修阶段培训进展，总结并搜集本阶段研修中的区域经验与取得的成果，共同剖析和解决研修过程中有待解决的问题，为第二阶段的研修推进提供借鉴和改进。

“国培计划(2014)省学科教师优秀学员名单

王春梅敬奎军孙佳佳
南充市南充市南充市南部县 Nhomakorabea部县南部县
南充市小学英语工作2坊南充市小学美术工作坊南充市小学美术工作坊
“国培计划（2014）”——四川省农村中小学学科教师远程培训优秀学员名单公示
胡宗余李政斯朝良何宗山蒲海龙余云涛李国海何银华唐昌蒲何雪嘉赵秀英严增琴杜静王岚锋袁晓洋龚丹明何友敏王长周杨小丽张迪英赵述民罗明相敬友成谯万蓉宋丽杨通国杨吉良黄文兵李波刘婧贾琳玲梁英张菊群谢丽南充市南充市南充市南充市南充市南充市南充市南充市南充市南充市南充市南充市南充市南充市南充市南充市南充市南充市南充市南充市南充市南充市南充市南充市南充市南充市南充市南充市南充市南充市南充市南充市南充市南充市南部县南部县南部县南部县南部县南部县南部县南部县南部县南部县南部县南部县南部县南部县南部县南部县南部县南部县南部县南部县南部县南部县南部县南部县南部县南部县南部县南部县南部县南部县南部县南部县南部县南部县南充市初中语文工作3坊南充市初中数学工作2坊南充市初中数学工作2坊南充市初中数学工作2坊南充市初中数学工作2坊南充市初中数学工作2坊南充市初中数学工作2坊南充市初中数学工作2坊南充市初中数学工作2坊南充市初中数学工作2坊南充市初中数学工作2坊南充市初中数学工作2坊南充市初中数学工作2坊南充市初中数学工作2坊南充市初中数学工作2坊南充市初中数学工作2坊南充市初中英语工作2坊南充市初中英语工作2坊南充市初中英语工作2坊南充市初中英语工作2坊南充市初中物理工作2坊南充市小学语文工作3坊南充市小学语文工作3坊南充市小学语文工作3坊南充市小学语文工作3坊南充市小学数学工作3坊南充市小学数学工作3坊南充市小学数学工作3坊南充市小学数学工作3坊南充市小学数学工作3坊南充市小学英语工作2坊南充市小学英语工作2坊南充市小学英语工作2坊南充市小学英语工作2坊

2014国培计划简报

第一期俗话说：“玉不琢，不成器。

人不学，不知义。

”走进国培，可以得到名师指点迷津，有道是“读万卷书不如行万里路，行万里路不如阅人无数，阅人无数不如名师指路”。

国培带着历史性的神圣使命向我们广大一线教师走来，给我们每一位教师提供了成长的机遇。

要播撒阳光到别人的心里，先得自己心里有阳光。

朋友们，珍惜我们难得的机会，加油！网络远程学习的时间是从2013年9月15日—11月15日，在这期间我们的学习任务是：●加入辅导教师建立的班级QQ群●登陆平台，完善个人信息●了解考核评价方案。

●按照培训进度表学习各模块专题的培训内容●积极参与论坛讨论“发帖和回帖”●撰写研修日志，发表学习感悟、心得、收获等。

●学习问题交流、研讨●根据要求完成发布的作业（时间届时以公告形式通知）●积极参与在线交流活动填写培训后的问卷调查热烈祝贺下面10位老师学习排行全班前十名：第一名：张钰第二名：汤欢第三名：杨正丽第四名：蔡军第五名：黄训媛第六名：夏春燕第七名：林洁第八名：曾琳第九名：邓梅第十名：马林工作忙了，生活累了，再多的理由也不是理由！我们我们国培小学语文5班到现在还有12位学员没有登录学习，请同学校的学员相转告，抓紧时间登录平台，按学习要求完成自己的学习任务。

希望大家在这次的国培中有所收获。

祝愿大家能在今后的工作中学以致用，在教学技能上有有所提升！张晓琪《做好班主任一职》发表于2014-09-19 09:03:2作为班主任的我认为，我们就像一个班的“大家长”，我们不但要和学生建立良好的关系，更要协调各位科任教师与学生的关系和家长与我们学校的关系，我们起到一种带头作用，学生有事会找我们，科任教师有事会找我们，家长有事业会找我们，所以，我们要不断地规范我们自己行为，提高自身的能力，在家长、学生、老师中扮演好我们的角色！《教学中不找任何借口》（张钰发表于2014-09-18 19:06:56）不管遭遇什么样的环境，都必须学会对自己的一切行为负责！属于自己的事情就应该千方百计地把它做好。

国培计划(2014)黑龙江省农村幼儿园骨干教师置换脱产

“国培计划（2014）”黑龙江省农村幼儿园骨干教师置换脱产研修项目哈尔滨学院培训班培训方案根据《教育部、财政部关于实施“中小学（幼儿园）教师国家级培训计划”的通知》和《“国培计划”——中西部农村骨干教师培训项目实施方案》的精神，围绕《国家中长期教育改革和发展规划纲要》、《教育部关于深化基础教育课程改革进一步推进素质教育的意见》的贯彻落实，结合我省农村教师培训及队伍建设实际情况，借鉴省内外兄弟院校骨干教师培训的特色和经验，制订本方案。

一、目标任务围绕“国培计划”的目标要求，以农村幼儿园骨干教师为培养对象，设计有针对性的置换脱产研修项目，着力解决我省农村教师培训过程中存在的突出困难和面临的实际问题，进一步提高农村幼儿园骨干教师的师德修养、现代教育理论、专业知识、教育教学能力、科研品质及现代信息技术应用能力。

并调动骨干教师自我教学经验的潜在价值，实现教学设计、教学策略、教学机智、教学风格等的全面提升，有效发挥骨干教师的引领、示范和辐射作用，带动农村教师整体素质的全面提高。

二、培训时间2014年10月9日—2015年1月6日完成培训，共90天。

三、培训对象各市（地）、系统按照教育厅规定的条件和标准推荐的农村幼儿园骨干教师共100人。

四、培训项目本培训点承担农村幼儿园骨干教师置换脱产研修项目。

培训内容主要围绕实施素质教育和基地教育课程改革要求，针对农村幼儿园教师特点和教育教学实际需要，着力提高教师的师德修养及学科教学和教研能力。

培训重点包括：师德和心理健康与教师专业化成长、学科教学最新动态与发展趋势、科学有效的课堂教学方法、学科教学中的问题与对策、学科教学设计和主要教学技能的运用等。

五、培训内容本期培训包含以下三个板块：（一）课程教学理念与进展。

从较高的占位、较宽的视野，前瞻性地追踪课程改革和学科教学的最新动态与发展趋势，树立全新的课程观、教学观、质量观，提高学员课改理念、学科眼界与教学思维的层次和高度。

国培计划(2014)时间安排

学习安排
项目组2014-09-17
“国培计划（2014）”——甘肃省农村中小学骨干教师远程培训
学习安排
一、学科学习安排
本次培训内容紧扣教师实际需求，围绕基础教育课程改革重点难点问题，以“聚焦学生发展、改变教学行为”为宗旨，以“教学实践能力提升”为主题，以案例教学、实践观摩和情境体验为载体，设计了“熟悉家
园、结伴研修——师德为先、规划发展——以学定教、设计教学——因材施教、实施教学——以评促教、优化教学”五个阶段。

每个阶段均采用任务驱动的方式，不同阶段安排不同主题的任务包，并为每个任务包匹配相应的研修内容，供教师按需选做，以提升教师的教学技能和专业自主发展能力。

本次远程培训内容共安排80学时，提供160学时的课程供学员选学，必修48学时、选修32学时。

研修内容与阶段安排：
二、班主任学习安排
依据教师专业标准的专业理念与师德、专业知识和专业能力三个维度，以班主任面对的实际问题为中心，以生动的案例故事为载体，以系统的专题讲座为导引构建课程体
系。

本次培训内容共80学时，提供160学时的课程供学员选学，其中必修48学时、选修32学时。

主要内容如下：
第一阶段：熟悉家园，规划发展
第二阶段：更新知识，丰厚底蕴
第三阶段：磨练技能，增进智慧（一）
第四阶段：磨练技能，增进智慧（二）
第五阶段：磨练技能，增进智慧（三）
查漏补缺阶段：12月15日—12月31日训后跟进阶段：在岗实践，知行统一。

国培计划(2014)——示范性远程培训项目

国培计划(2014)——示范性远程培训项目概述国培计划是国家职业教育改革发展计划的一项重要内容，旨在加强职业教育教师队伍建设，提高其素质和能力，促进职业教育水平的持续提高。

2014年，国培计划实施示范性远程培训项目，通过互联网技术、多媒体技术等手段，实现职业教育教师的远程培训，为提高职业教育质量和水平做出了积极贡献。

培训内容示范性远程培训项目的培训内容主要包括职业教育教师专业知识和教学技能两大模块。

专业知识专业知识模块包括以下内容：•职业教育教师的基本职务和职责。

•职业教育学科的教育教学、教材研究和课程开发等方面的理论和实践知识。

•职业教育教师的教育心理学、教育法律法规、信息技术等基础知识。

教学技能教学技能模块包括以下内容：•教学设计和课堂管理技能。

•教学方法与手段选择及其应用技能。

•学生评价和学科竞赛指导技能。

实施方式示范性远程培训项目采用了以下实施方式：针对不同层次的教师制定不同的培训方案示范性远程培训项目针对初中职、高中职和中等职业学校等不同层次的教师，设计了不同的培训方案，保证培训内容、难度和深度与教师的实际需求相符，达到了精准培训的效果。

统一资料准备示范性远程培训项目通过建立统一的课件制作规范和课件库管理机制，为参训教师提供了一致的学习资料和素材，保证了培训的质量和效果。

采用多媒体技术示范性远程培训项目采用了多媒体技术，包括音频、视频、互动教学等手段，通过这些技术手段可以使学生在远程学习中获得更为生动、形象、直观的教学效果。

培训效果示范性远程培训项目在促进职业教育教师队伍建设、提高职业教育水平等方面取得了显著效果。

得到了广泛的认可示范性远程培训项目得到了教育部、各地职业教育主管部门、中等职业学校和教育教学界的广泛认可和好评。

显著提升职业教育水平示范性远程培训项目的实施，有效提升了职业教育教师的专业知识水平和教学技能水平，提高了职业教育教育质量和水平。

为职业教育教师后续发展奠定了基础示范性远程培训项目的实施为职业教育教师的后续发展奠定了基础，为职业教育的未来发展打下了坚实的基础。

国培计划

国培计划（2014）—重庆市农村义务教育名师异地脱产研修项目”小学数学教学名师班学习简报30主办：重庆市北碚区教师进修学院时间：2014年12月1日高度决定视野，策略决定成败——“影子跟学，实践落地”的点燃如果说北京北师大学习的一个个讲座，一次次引领是一场场精美的教育大餐，让我们享受高雅、如沐春风，那么我们重回重庆北碚进修学院来学习的一个个讲座，一次次讨论就是一场场鲜美的可口家宴，让我们的学员感觉既营养又好吃。

12月1日，是我们“国培计划”重庆名师班学员重回北碚进修学院学习的第一天，这一天，专家将点燃我们学员这一阶段“影子跟学，实践落地”的激情和梦想。

上午安排的是北碚进修学院院长朱福荣的讲座《基于课例研究的教师发展》，下午安排的是数学教研员张泽庆老师的讲座《小学数学概念及其教学》，晚上由两位班主任吴平、张泽庆还组织了全体学员以《国培让我学会研究》为主题的成果集的研讨活动。

一、朱院长讲座掷地有声，实用有效美国学者波斯认为：“没有反思的经验是狭隘的经验，至多只能形成肤浅的认识，只有经过反思，教师的经验方能上升到一定的高度，对后续的行为产生影响。

”朱院长用他那宝贵的教育经验和丰富的人生阅历，用他倾心于小学数学教育的那份执念、坚定和从容深入浅出地讲解课例研究，讲座中，两次举例下校听课不先跟校长打招呼，特别注重教学的真实可感，生成实效，让人感觉北碚的教育就是这样根植于这片教育沃土，靠这样一位位教育者一点一滴脚踏实地做出来的。

朱院长先给我们呈现了他前不久去上海参加的《课例研修学术报告》，深情并茂讲述了“课程知识、学情知识、教学策略知识”的Pck课堂模式教学，让我们耳目一新。

接着围绕课例研究展开讲解，对“思考、讨论、互动的话题”讲述，着重提出看课抓两个点：亮点和缺点；对“名师与课例研究”的讲解，提出名师要做到“五好”：课上得好，学生考得好，活动搞得好，课例研得好，文章写得好；对“如何写出一个课例”，指出了“七步走”：“明确课例研究的主题”，“践行课堂观察”，“聚焦研究基点，提出课堂改进”，“调整课堂观察视角”，“进一步聚焦研究问题”，“再次课堂观察”，“厘清研究问题，撰写课例研究报告”；对“课例研究的撰写要求”的讲述，提出了“五话”：说真话，说自己的话，说实在的话，说有依据的话，说经过加工提炼的话。

2014国培计划

2014国培计划
海口市秀英区石山中心小学王丽嫔
选择了教师职业，就意味着教师终身学习，特别是语文老师，要不断的与各类书打交道，与学生打交道。

不断的进取，不断的思考，不断的更新教育教学理念，不断的实践与积累经验，是教师必备的修养和习惯。

参照自评结果和自我剖析，今年的国培研修我计划从以下几方面加强：
1、严格按照研修流程，结合评价的指导意见，弥补自己的短板。

要熟悉研修的平台，按照每一板块的要求，积极收看专家的视屏讲座，主动参与群内的讨论话题，潜心研读学习内容，按时完成作业。

对于不懂会不会的知识，主动请教老师和同学，加强合作与分享。

2、每天安排1-2小时学习研修的课程，要抓住本次研修的好机会，密切联系课堂教学注重理论与实践结合，研教，研学方有成效。

对学习中出现的新问题要因地制宜，结合本地的实际情况来解决，无论是硬件与软件，都能想办法去克服，保证完成研修任务。

3、多加练习制作课件的技巧和方法，不能关学步练，这样就很忘记。

4、积极主动的和同学互动，培养自己的合作能力。

在学习坊内，虚心向有能力的同学学习，取长补短，发展自己应用信息技术优化课堂的能力，帮助学生尽快转变学习方式，达到在研修的过程中师生同进步的目的。

以上是个人的研修计划，不足之处请多指出。

国培计划2014——示范性网络研修与校本研修整合培

“国培计划(2014)”——示范性网络研修与校本研修整合培训项目福建省南安市实施方案南安市教师进修学校2014年10月““国培计划(2014)”——示范性网络研修与校本研修整合培训项目福建省南安市实施方案根据教育部教师工作司《关于组织2014年“国培计划”——示范性网络研修与校本研修整合培训项目申报工作的通知》（教师司函〔2014〕30号）精神和《关于遴选推荐2014年“国培计划”——示范性网络研修与校本研修整合培训项目承担区县的通知》（闽教办人〔2014〕25号）要求，我市作为省教育厅遴选推荐的两所试点项目县之一，将依托华南师范大学开展示范性网络研修与校本研修整合培训项目。

根据要求，我市选派了16个项目学校，721一线教师人参加了项目研修，为做好此项工作，确保研修质量，特制定本方案。

一、研修对象我市参加培训项目的试点校有第三实验小学、第二小学、英都中心小学、诗山中心燕山校区、溪美莲塘小学、官桥中心小学、官桥崇文小学、仑苍中心小学、霞美中心小学、国专中心小学、南师一附、石井中心小学、石井厚德小学、康美中心小学、洪濑中心小学、省新中心小学等16个试点学校，共有一线教师721人。

涉及小学品德与生活（社会）、语文、数学、英语、科学、音乐、体育、美术和综合实践活动9个学科。

二、研修时间2014年9月到2015年10月。

三、研修目标、任务及阶段安排（一）研修目标1. 探索“研修—应用—提升”三位一体的新模式，采取专家引领、自主研修、协同学习、校际联动、区域协作的方式，开展研修活动；2.开展项目校网络研修培训，以实施好基础教育新课程为主要内容，以满足教师专业发展个性化需求为目标，通过一年左右的时间，对项目校教师进行不少于80学时的线上培训和不少于40学时的线下培训。

3.通过网络研修，掌握最新教育教学理念、新课程标准的贯彻实施方式；4.通过校本研修，筛选在课堂教学方面的真实问题；寻找问题解决的策略；5.通过校本研修，科学监控和调整校本研修过程，系统积累校本研修材料；6.通过校本研修，掌握课堂观察、磨课等教育科研基本技能；7.通过研修，解决在课堂教学方面的师本、校本和区本问题；8.在研修过程中形成研修记录、课堂观察量表、调查问卷、问题解决策略、课堂教学视频、教学设计等一系列研修成果；9.通过研修，在解决校本问题的基础上解决区本问题。

2014国培计划

2014年国培计划
-----海南东坡学校李凌玲
“凡事预则立不预则废。

”为了更好地利用这次学习机会，真正了解和掌握信息技术在备课上课和教学评价等方面的灵活应用，现制定计划如下：
第一阶段：
利用3天时间完成研修准备。

认知、熟悉此次学习的任务和方法。

第二阶段：
认真进行课程学习，积极借鉴其他教师的优秀课件。

理解和思考其他同仁思路和理念。

应用所学的知识和技能做一个原创的课件，积极和其他同仁讨论和分析。

第三阶段：
认真积极完成任务学习，并且学以致用，在教学实践中，根据阶段二设计的课件，认真准备一堂公开课，接受同行的指教。

同时做好课后反思。

第四阶段
完成课程学习，利用excel对学生考试成绩进行分析，并且根据分析重新调整教学计划和设想，然后利用网络资源整理一份符合自己学生学习情况的试卷。

不要忘记反思和总结。

第五阶段
整理并提交本次研修成果。

培训过程中坚持撰写日志、分享资源的、参加活动。

希望能在这次学习过程中交到更多的朋友。

具体方法：
1：认真聆听，积极思考，常动笔写心得，且坚持把它发表在自己的空间，希望能遇到更多的朋友。

2：合理安排时间。

工作和家庭生活琐碎，似乎把我们打磨成一块顽石，一定要借此机会提升自己，找回自我。

（中午半小时，每天；下午半小时。

）
3：常动手，不懂多问。

教育部办公厅、财政部办公厅关于公布“国培计划(2014)”——中西部

1 / 1 教育部办公厅、财政部办公厅关于公布“国培计划
(2014)”——中西部项目和幼师国培项目方案评审结果的通
知
【法规类别】院校与教职员工
【发文字号】教师厅函[2014]16号
【发布部门】教育部财政部
【发布日期】2014.09.04
【实施日期】2014.09.04
【时效性】现行有效
【效力级别】XE0303
教育部办公厅、财政部办公厅关于公布“国培计划（2014）”--中西部项目和幼师国培
项目方案评审结果的通知
（教师厅函[2014]16号）
有关省、自治区、直辖市教育厅（教委）、财政厅（局），新疆生产建设兵团教育局、财务局：
根据《教育部办公厅财政部办公厅关于做好2014年中小学幼儿园教师国家级培训计划实施工作。

国培计划(2014)——吉林省中小学骨干教师短期集中培

“国培计划（2014）”——吉林省中小学骨干教师短期集中培训项目小学数学教研组长培训班训后跟踪指导工作方案一、训后跟踪指导工作的主要任务通过“吉林省中小学教师研修网”中“国培计划（2014）”——吉林省中小学骨干教师短期集中培训项目小学数学教研组长项目首页中的“研修活动”功能及“吉林省中小学教师研修网”中的教师工作坊持续为学员提供长期的指导和服务。

主要采取网络分散交流和网络集中研讨两种形式。

二、训后跟踪指导平台的应用1.2014年12月10日至17日，通过“吉林省中小学教师研修网”中的教师工作坊进行网络集中研讨，研讨第一个主题。

2.2015年1月6日至13日，通过“吉林省中小学教师研修网”中的教师工作坊进行网络集中研讨，研讨第二个主题。

3. 2015年2月1日至7日通过“吉林省中小学教师研修网”中的教师工作坊进行网络集中研讨，研讨第三个主题。

集中研讨设备及网络要求：计算机、网络带宽2MB以上。

三、网络集中研讨的主题及要求(一)依照如下主题进行研讨，做到每个学员都参与并上传个人精彩教学片断、校本研修案例等。

(二)各组组长组织本组学员按时参与研讨活动。

(三)研讨主题。

1.主题一：学员精彩教学片断交流形式：学员交流，班主任总结。

2.主题二：谈谈你对探究式教学的理解。

形式：导师主持，学员交流，班主任总结。

3.主题三：校本研修活动案例交流形式：导师主持，学员交流，班主任总结。

四、跟踪指导工作联系人1.训后指导项目负责人：何凤波王丽君2.网络技术联系人：陈庆怡3.导师：何凤波王丽君4.班主任：何凤波王丽君附件1 ：研修团队名单附件2 ：网络集中研讨平台使用手册附件1“国培计划（2014）”——吉林省中小学骨干教师短期集中培训项目小学数学教研组长培训班一班训后跟踪分组名单导师：何凤波王丽君张健红戴正之李博第一组组长：叶华艳组员：曹文秀高希贺刘淑艳臧秩刘芳于洪波刘异张金萍王丽丽第二组组长：蒋丽丽组员：卢蓉维陈曦王立光张亚铃刘东鑫王煜煜金贞姬全海林崔花第三组组长：许莹组员：王洪波林京姬唐卓崔虹花李岩周瑞琴吴庆华马嘉悦王美琪第四组组长：王汝明组员：张绿波潘丽娜吕艳红蒲永玉冯卫东任艳影刘颖王玉静李瑞第五组组长：何大为组员：于艳卫那丽刘霞王磊郑金影李晓静李铁华赵越韩雪二班训后跟踪分组名单导师：何凤波王丽君张健红戴正之李博第一组：组长：组长：宋强组员：曲万军钱巍闫传霜范曦波曲华霍晶王宁宁高俊峰姜彬第二组：组长：王意美组员：吕志超佟丽馨郭子华王为陈亚杰刘舫马淑媚朱利萍赵芳萱第三组：组长：辛素兰组员：于秀景赵淑红柳秀莲魏萍姜德丽王聪梁亚娟包少敏王国峰第四组：组长：张兴之组员：裴玉荣陈盼盼宋宇刘维玲魏彬王群丽祁红梅王晓飞杨成娟第五组：组长：侯永权组员：张永凤郝淑晶洪云卢慧蓓杨桂云赵雪霏刘杰郝春丽郝桂芝附件2“国培计划（2014）”——吉林省中小学骨干教师短期集中培训项目小学数学教研组长训后跟踪网络集中研讨平台使用手册一、访问网站：打开“吉林省中小学教师研修网”网站，用自己的用户名和密码登录，在登录入口的下面，点击“教师工作坊”，进入。

国培计划(2014)黑龙江省农村中小学骨干教师置换脱产研修

国培计划（2014）黑龙江省农村中小学骨干教师置换脱产研修项目哈尔滨学院小学英语研修班简报（2014年10月22日第二期）现场传真陈坚林——《外语教学研究发展趋势与外语教学改革》时间：10月16日8：30—11：30地点：哈工大教育考试培训中心2014年10月16日上午，参加2014国培计划——黑龙江省农村小学英语骨干教师集中培训项目的学员在哈尔滨市长岭湖工大教育考试培训中心第五会议室听取了陈坚林老师的讲座：《外语教学研究发展趋势与外语教学改革》。

2014年10月16日上午，上海外国语大学的陈坚林教授为参加“国培计划2014”的英语学员做了一场名为《外语教学研究发展趋势与外语教学改革》的专题报告。

陈教授作为教授、博士生导师，从事外语教育工作多年，对于外语教学有着专业的研究。

报告中，陈教授首先从宏观上帮助学员们了解了关于外语能力的界定问题。

他以年代为界，详细讲解了语言能力界定的变化。

然后，陈教授又帮助学员们解读了《英语课程标准》。

接下来，陈教授就外语教学改革与实践问题，给出了自己的独特见解。

在报告的结尾，陈教授通过播放视频文件的形式，为学员们介绍了翻转课堂理论。

整场报告，陈教授与学员们充分交流，气氛非常活跃。

陈教授的报告可谓高屋建瓴，见解独特，开阔了学员们的视野，也增长了学员们的认识。

尚颖——《用心传递爱，用爱构建和谐》时间：10月16日13：30—16：30地点：哈工大教育考试培训中心2014年10月16日下午，哈尔滨市继红小学骨干模范带头人尚颖老师在长岭湖哈工大教育培训基地为“国培计划（2014）黑龙江农村中小学（幼儿园）骨干教师置换脱产研修项目哈尔滨学院培训班”的学员作了关于班主任工作的报告《用心传递爱，用爱构建和谐》。

聆听报告的是小学教育专业的全体学员。

报告会由杜立书老师主持。

尚老师围绕如何做好班主任工作进行精彩解析，让所有在场学员耳目一新、受益匪浅。

尚老师从班主任专业化角度给我们展示有关班级文化建设理念，介绍了学生行为习惯培养具体措施，用生动、详实的案例让学员们体会到班主任工作幸福与责任，在场学员无不为之叹服，纷纷表示这节课如雪中送炭，点燃了学员们工作热情。

“国培计划(2014)”--内蒙古自治区农村牧区中小学骨干教师远程培训项目实施方案

2014年“国培计划”—内蒙古自治区农村牧区初中语文、数学、英语、政治、物理，小学思想品德、音乐7学科骨干教师远程培训项目实施方案一、培训目标培养一批农村牧区中小学骨干教师，在一线教学和教师培训工作中起到引领示范作用。

1.通过师德修养与专业理念课程学习，引领学员高站位认识教育，深层次理解教师，教书育人的意识与为人师表的风范得到强化。

2.通过学科知识与典型案例学习，帮助学员在整体了解学科知识的同时，重点把握新课程教学重点、难点及其教学策略，掌握信息技术融入学科教学的方法与技巧，能以新课程有效教学为平台构建生命课堂。

3.通过对混合型研修模式的实践体验，掌握现代教师培训的有效方法，能充分利用网络研修社区进行自主学习，有效利用学习共同体融智创新，实现专业发展的常态化。

二、培训对象及名额分配1.培训规模：共计10000名。

2.培训对象：农村牧区中小学骨干教师。

3.学科及盟市名额分配：盟市小学思想品德小学音乐初中语文初中数学初中英语初中政治初中物理呼和浩特105 105 170 160 155 80 80包头95 95 190 180 165 90 90 呼伦贝尔140 140 240 230 235 125 125 兴安盟90 90 160 150 125 65 65 通辽180 180 310 310 215 115 115 赤峰245 245 410 410 330 170 170 锡林郭勒50 50 90 80 75 40 40 乌兰察布105 105 180 170 120 65 65 巴彦淖尔75 75 140 130 100 55 55 鄂尔多斯70 70 130 120 120 65 65 乌海25 25 50 40 40 20 20 阿拉善盟20 20 30 20 20 10 10 小计1200 1200 2100 2000 1700 900 900三、培训主题、内容与考核要求1.培训主题新课标深入教与学助力师生共成长。

教育部办公厅、财政部办公厅关于做好2014年中小学幼儿园教师国家级培训计划实施工作的通知

教育部办公厅、财政部办公厅关于做好2014年中小学幼儿园教师国家级培训计划实施工作的通知文章属性•【制定机关】教育部,财政部•【公布日期】2014.04.01•【文号】教师厅[2014]1号•【施行日期】2014.04.01•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教师队伍建设正文教育部办公厅、财政部办公厅关于做好2014年中小学幼儿园教师国家级培训计划实施工作的通知（教师厅[2014]1号）各省、自治区、直辖市教育厅（教委）、财政厅（局），新疆生产建设兵团教育局、财务局：为进一步推动教师培训改革，充分发挥示范引领作用，现就做好2014年中小学幼儿园教师国家级培训计划（以下简称“国培计划”）示范性项目、中西部项目和幼师国培项目实施工作，提出如下要求：一、认真做好培训调研，按需设置培训项目各地要对“国培计划”项目实施情况进行全面调研，深入农村学校，重点听取一线教师的意见，找准项目实施中存在的主要问题，明确工作重点。

要对教师教育教学行为进行诊断分析，准确把握教师培训需求，细分培训对象，有针对性地进行培训规划设计，确保项目设置的针对性和科学性。

“示范性项目”进一步凝练培训重点，旨在加强高端培训，倾斜支持体育、美育、特殊教育和优秀传统文化教育等紧缺领域教师培训，创新完善教师网络研修模式，加强专兼职培训者队伍建设。

“中西部项目”和“幼师国培”项目本年度要加大送教培训力度，切实扩大培训受益面；进一步完善置换脱产研修，推动短期集中培训改革，提高远程培训质量；专设教师信息技术应用能力培训项目，促进信息技术与学科教学深度融合。

二、推进综合改革，破解重点难点问题各地要针对项目实施中存在的培训内容针对性不强、培训方式单一和培训质量监管薄弱等重点难点问题，切实改进培训课程，创新培训模式，优化项目管理体制，推进“国培计划”综合改革。

要根据教师专业发展规律，试行跨年度培训，系统设计递进式培训课程，满足教师不同阶段需求，促进教师专业持续发展。

国培学习计划2014

国培学习计划2014
国培学习计划2014一、指导思想通过学习，更新自己的教学理念，培养在信息技术环境下的教学意识和能力，提升自己的信息技术教学能力，拓展视野。

二、研修目标1、通过此次培训更新自己的教育理念，提高自己对信息技术教育的了解。

2、通过培训掌握提升自己的信息技术教育能力，并利用信息技术教育构建有效课堂，提高教学质量。

3、通过培训能利用信息技术手段引导学生展开合作、探究的自主合作。

培养学生树立学习的新理念。

4、通过培训，提升自己的专业素养和职业素养。

三、研修的措施1、积极主动的学习珍惜国培的机会。

每天按时学习，保证学习的时间和质量。

遵循学习的要求和纪律，认真做好学习笔记，及时完成学习作业。

利用平台积极更各位教授、老师、各位同仁学习交流。

2、通过理论联系实际，在信息化环境下不断更新自己教学理念，并在平时的教学中注重应用信息技术教学能力，充分利用学校的良好教学条件，掌握白板，投影，录播等运用能力，提高教育质量。

3、积极参与研讨，积极发言，加强学员之间的互动交流，多写研修日志，在反思中完善自己。

四、研修的内容更新教学理念，优化课堂教学。

国培计划

“国培计划（2014）”—示范性网络研修与校本研修整合培训项目旬阳县晓秦初级中学自主性研修实施计划“国培计划（2014）”——示范性网络研修与校本研修整合培训项目第一阶段“引领性研修”在县项目办的指导下，在全体参训教师的不懈努力下已经顺利完成，并取得了参训率、合格率、优秀率三个百分之百的优异成绩。

为了深入贯彻落实教育部关于信息技术应用能力提升工程、网络研修与校本研修整合的相关文件精神，促进本次培训的纵深开展，增强培训的实效性，根据教师研修网“自主研修阶段工作指南”和旬阳县《“国培计划（2014）”—示范性网络研修与校本研修整合培训项目实施方案》要求。

特制定本实施计划。

一、研修目标充分运用引领性研修阶段所学内容，围绕“技术为我所用，课堂因我而变”这一主题，应用信息技术优化教学结构，转化教与学的方式，提高课堂教学的信息技术含量，切实提升我校教师的信息技术应用能力、学科教学能力和专业自主发展能力，从而达到提高学生学习成绩、提高教师教学能力，引领教师专业成长的目标。

二、研修内容（一）完成中国教师研修网任务驱动方式所设置的“一师一优课”、“一技一人秀”、“一题一家谈”三项推荐任务，各位参训学员根据自身专业发展需求，每人至少选择一项完成。

后经学科坊内各教师集体“作业打磨”、校坊“作品推优”等环节，形成一批优质的教学资源。

1、“一师一优课”（优秀教学课例的文本、PPT及饰品等）即：任务6—1，本任务鼓励全体参训教师参与，要求全体参训教师根据《旬阳县2014年度“一师一优课，一课一名师”活动》要求，将引领性研修阶段的培训所学，应用到课堂教学实践中，并在坊内成员的共同打磨下生成应用信息技术进行学科教学的优秀课例，每人至少要提交一份优秀教学课例的文本、PPT或视频等（包括一堂完整课堂教学的教学设计、所用课件及相关资源或资源链接、课堂实录和评测练习），并将其上传至线上进行展示、评选。

2、“一技一人秀”（优秀技术应用的PPT或微课）即：任务6—2，本任务鼓励有一定技术的教师参与，将教学过程中教师常用的、急需的技术应用“难题”，如资源检索、课件制作、工具（软件、设备等）使用等，用微课的方式进行针对性讲解，形成一门或者几门技术应用于微课，并将其上传至线上进行展示、评选。