4.5体内物质的动态平衡第一课时 学案
4.5 体内物质的动态平衡 —浙教版九年级科学上册学案
4.5 体内物质的动态平衡营养物质和氧气不断地通过循环系统运输到体细胞，而体细胞通过呼吸作用等不断地产生的二氧化碳和尿素等代谢废物，需要排出体外。
人体是怎样通过相应调节来实现体内各种物质的动态平衡，从而为体细胞的正常生理活动提供保障的呢？一、营养物质的利用1、糖类的代谢（1）吸收到体内的葡萄糖，一部分直接被组织细胞用以氧化供能，多余的部分会在肝脏或肌肉等组织细胞中合成糖元或在体内转变为脂肪，作为能源物质储备着。
（2）糖元：是由多个葡萄糖分子结合在一起形成的多糖化合物。
（3）糖类的代谢终产物：二氧化碳和水。
（3）血糖：血浆中的葡萄糖，血糖含量通常情况下保持相对稳定，质量分数为0.1%。
2、脂肪的代谢（1）脂肪：一部分被组织细胞利用，另一部分由血液运输到组织细胞贮存起来，需要时可进行分解，释放出能量供细胞利用。
（2）脂肪的代谢终产物为二氧化碳和水。
3、蛋白质的代谢（1）消化为氨基酸后被小肠吸收进入循环系统。
一部分在各种组织细胞中又会重新合成人体所特有的蛋白质，一部分氧化分解供能，也可以合成糖类和脂肪。
（2）蛋白质的代谢终产物：二氧化碳、水、含氮废物（尿素、尿酸等）。
4、糖类、脂肪、蛋白质相互转化关系三类物质在人体组织细胞中不断进行着合成和分解，新旧不断更替，并伴随着能量的存储和释放。
（1）获得的能量=消耗的能量+储存的能量；（2）能量的获得>能量的消耗→有机物的积累增加；（3）能量的获得<能量的消耗→有机物的储存减少二、泌尿系统1、排泄（1）概念：人体通过某些器官，将体内所产生的代谢终产物排出体外的过程。
（2）排泄途径：①尿液：排出绝大部分代谢终产物包括二氧化碳、尿素、尿酸和多余的水、无机盐；②汗液：排出一部分水、少量无机盐、尿素；③呼吸：排出二氧化碳和少量水分。
注：排便只是将食物残渣排出体外，属于排遗，不属于排泄。
2、泌尿系统的组成及功能（1）组成：人体泌尿系统由肾脏、输尿管、膀胱和尿道组成。
4.5.1体内物质的动态平衡 (第1课时)
第1课时
主讲：王老师
学习目标
1.说出糖类、脂肪、蛋白质在人体细胞中的利用过程； 2.列举人体泌尿系统的组成和功能；（重点） 3.说出尿的形成过程；（难点） 4.说明代谢废物的主要排泄途径。
新知导入
营养物质和氧气不断地通过循环系统运输到体细胞，而体 细胞通过呼吸作用等不断地产生的二氧化碳和尿素等代谢 废物，需要排出体外。
肾盂
新知学习
思考：哪些是大分子物质？哪些是小分子?
血浆
水 蛋白质 葡萄糖
大分子
血液
无机盐 代谢废物（尿素）
血细胞
大分子
新知学习
三、尿的形成与排出
含废物多 的血液
血液 （血细胞，蛋白质，水、无机盐、
葡萄糖、尿素）
毛 细 血 管
含废物少 的血液
肾小球滤过
原尿 （水、无机盐、葡萄糖、尿素等进
入肾小囊）
课堂总结
泌尿系统：
血液
肾小球的滤过
在肾小囊腔形成原尿 肾小管重吸收 形成尿液
消化吸收 食物中的糖类
肝糖元
分解
转化 脂肪、蛋白质
来源
血糖
氧化分解 合成 转化
CO2+H2O+能量 肝糖元肌糖元 转变为脂肪贮存
去路
新知学习
正常情况下，血糖的来源和去路能够保持相 对平衡，从而使血糖的含量保持在相对稳定 的范围内。
提供能量的糖类除来自食物外， 还可以从哪里来？
新知学习
一、营养物质的利用
肾小囊 肾小囊壁
肾小管
肾小囊腔
新知学习
二、泌尿系统 3. 肾单位结构模式图 入球小动脉 出球小动脉
毛细血管
肾小球 肾小囊 肾
九年级生物上册《体内物质的动态平衡》第一课时学案分析
九年级生物上册《体内物质的动态平衡》第一课时学案分析九年级生物上册《体内物质的动态平衡》第一课时学案分析1、掌握新陈代谢的概念以及同化、异化作用的关系2、认识三种能源物质在体内的利用方式3、了解体内物质的主要排泄途径【情境导入】生命是带露的绿叶，生命是怒放的鲜花，生命是孩子纯真的笑脸……当我们拥有生命健康的时候，就应该倍加珍爱我们的生命，关注我们的健康。
九年级（上）生物4.5体内物质的动态平衡第一课时学案➹第一关：掌握新陈代谢的概念以及同化、异化作用的关系1、新陈代谢的概念________的生物体与外界环境之间________和________的交换以及生物体内物质和能量的转变。
________作用：摄取营养物质合成自身物质，贮存能量________作用：分解自身物质排出代谢废物，释放能量关系：同时进行，相互联系，相互独立2、新陈代谢的意义（1）是人和生物维持生命活动的________，是生命的________。
（2）人和生物表现出来的生长、发育等特征都是以________为基础的。
【想一想】在人的不同生长发育时期（幼年，成年，老年），新陈代谢有什么不同？幼年时，同化作用________异化作用成年时，同化作用和异化作用________老年时，同化作用________异化作用3、能量代谢获得的能量=消耗的能量+贮存的能量A、能量的获得________能量的消耗人体有机物积累B、能量的获得________能量的消耗人体有机物减少【议一议】如果一个人过度节食，会带来什么后果？_________________________________________________ _______________➹第二关：认识三种能源物质在体内的利用方式物质代谢（营养物质被利用途径）：1、________2、________九年级（上）生物4.5体内物质的动态平衡第一课时学案正常情况下，血糖的来源和用途能够保持相对平衡，从而使血糖含量保持在________左右。
浙教版科学九年级上册：4.5 体内物质的动态平衡 学案
体内物质的动态平衡【学习目标】1．懂得营养物质的在体内的转化。
2．懂得体内的各个系统及功能。
【学习重难点】1．熟知体内的水盐平衡。
2．知道代谢的多样性。
【学习过程】一、新知学习1．对人体内的水和盐的浓度具有一定的调节功能的是_____。
2．下列代谢产物中，排出体外的途径只有一条是_____。
3．对人体内和盐的浓度具有一定的调节能力的器官是_____。
4．香菇上有的霉菌和栽培香菇的培养基上有的霉菌，这两种霉菌依次是_____，_____。
5．说一说水盐平衡对人体的重要性。
二、达标检测1．糖类在人体内不断进行转化，下列过程中不可能发生的是（）A．葡萄糖合成肝糖元B．葡萄糖转变为脂肪C．葡萄糖分解为乳酸并释放能量D．葡萄糖合成蛋白质2．蛋白质被吸收后的最主要用途是（）A．提供能量B．构建组织细胞C．储存起来D．转化为其他物质3．健康人每天形成的原尿有150L，而每天排出的尿液只有1．5L左右，主要原因是（）A．消化作用B．吸收作用C．重吸收作用D．滤过作用4．下列物质不属于人体细胞产生的废物的是（）A．粪便B．水C．尿素D．二氧化碳5．小明是校队的运动员，在参加训练后除了很多汗，感到口渴，他最好用（）A．蒸馏水B．啤酒C．白开水D．淡的盐开水6．人在童年时期，新陈代谢的特点是（）A．同化作用占优势B．同化作用和异化作用相当C．异化作用占优势D．同化作用和异化作用没有一定关系7．自养生物和异养生物的根本区别是（）A．是否含有叶绿体B．是否能进行光合作用C．动物还是植物D．能否将无机物转化为有机物。
九年级科学上册 4.5 体内物质的动态平衡教案 浙教版(2021年整理)
九年级科学上册4.5 体内物质的动态平衡教案（新版）浙教版
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体内物质的动态平衡
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《第四章 第5节 体内物质的动态平衡》作业设计方案-初中科学浙教版13九年级上册
《体内物质的动态平衡》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 让学生了解体内物质动态平衡的基本概念，理解人体对营养物质的吸收与代谢过程。
2. 培养学生的自主学习能力，通过完成作业加深对课堂知识的理解与掌握。
3. 提高学生的分析问题和解决问题的能力，培养其运用所学知识解决实际问题的能力。
二、作业内容作业内容主要围绕《体内物质的动态平衡》这一课题展开，具体包括以下几个部分：1. 预习复习：学生需复习人体所需的主要营养物质及其功能，预习物质在体内的吸收、转运、利用和代谢过程。
2. 笔记整理：学生需整理并归纳本课重点知识点，如营养物质的分类、吸收部位及过程等。
3. 案例分析：学生需分析一个关于体内物质平衡的实例，如某种疾病状态下体内物质代谢的变化，并尝试提出改善建议。
4. 实验探究：结合课程内容，设计并完成一个简单的实验，如食物中营养成分的初步检测等。
5. 拓展阅读：学生需阅读与课程相关的拓展资料，如有关健康饮食的文章或资料，增强对体内物质平衡的认识。
三、作业要求为保证作业质量，提出以下具体要求：1. 笔记整理应条理清晰，知识点准确无误。
2. 案例分析需有深入的思考和分析，能够准确描述并解释实例中的现象。
3. 实验探究需有明确的实验步骤和结果记录，实验结果应真实可靠。
4. 拓展阅读应积极完成，并从中提炼出有益于课程学习的信息。
5. 所有作业需在规定时间内独立完成，不得抄袭他人作品。
四、作业评价作业评价将从以下几个方面进行：1. 知识点的掌握程度。
2. 分析问题的深度与广度。
3. 实验设计的创新性与可行性。
4. 作业的整洁度与规范性。
评价结果将作为学生平时成绩的一部分，鼓励学生在作业中展现自己的思考与创意。
五、作业反馈作业反馈是本次作业设计的重要环节，具体包括：1. 教师将对每位学生的作业进行详细批改，指出其中的优点与不足。
2. 对于共性问题，将在课堂上进行讲解，帮助学生解决疑惑。
3. 鼓励学生之间互相交流学习，分享彼此的作业心得与体会。
九年级科学上册45体内物质的动态平衡教案新版[浙教版]1
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1、症状形成原因，如何解救，实际中的运用。
2、课内检测练习
本教学设计特点的概括
设计的理论依据（也可将此项对应于“教学过程”中的每一步骤）
优势（及局限分析）
（不够填写可按Enter）
体内物质的动态平衡
学习目标
1、知道糖类、脂肪、蛋白质在人体细胞中的利用过程
2、说出代谢废物的主要排泄途径，
列举人体泌尿系统的组成和功能。
3、说出尿的形成过程
教 后 记
从学生自身的生活经验引出，如为何夏季出汗多时尿量少而冬季不出汗时尿量多？为何大量饮水后，尿量增加且浓度稀而干旱口渴时尿液量减少且浓度高？通过讨论使学生了解肾脏对人体内水和盐的浓度具有一定的调节能力，从而使人体内水盐的含量保持动态平衡，并进一步认识到保持水盐平衡的重要意义，在学习同化、异化作用时，有机融入孕妇、病人及人不同时期的新陈代谢的特点，这些都让学生体会到科学知识与生活实际相结合的。
3、蛋白质：消化为氨基酸后被小肠所吸收进入循环系统。一部分在各种组织细胞中又会重新合成人体所特有的蛋白质，另一些氧化分解供能，也可以合成糖类和脂肪。
☆代谢终产物：二氧化碳、水、含氮废物（尿素、尿酸）
三、深入分析，互动释疑
代谢废物留在体内行吗？在哪里排出？如何排出？-------代谢废物的排出
1、途径：三种
肾静脉：
肾脏：
输尿管：
膀胱：
尿道：
阅读P146-147回答：
2、肾脏是人体，位于、
3、是肾单位。肾单位主要有和
组成，其中肾小体是由和组成，肾小球是由
。
4、血，形成尿液。
B、学习的准备：课前导学案一份
C、课时安排：第一课时
D、教学准备：课堂检测、PPT
科学初三上浙教版4.5体内物质的动态平衡学案
科学初三上浙教版4.5体内物质的动态平衡学案班级姓名【学习目标】1.人体泌尿系统如何组成并且有什么功能？2、尿如何形成？形成过程中成分如何变化？3.维持人体水盐平衡有什么重要意义？4.新陈代谢怎么理解？【温故知新】1.人体产生废物排出体外途径有、和等。
2.肾的基本结构和功能单位是。
【二】泌尿系统尿的形成过程：【即时反馈1】1.我们每天应喝适量的开水，这有利于〔〕A.对葡萄糖的吸收B.对无机盐的吸收C.废物及时随尿液排出D.肾小管的重吸收2.正常人的尿液中含有（）A.水和二氧化碳B.水和大量的葡萄糖C.尿素和蛋白质D.尿素和无机盐3.肾小球内流动的液体是（）A.尿B.原尿C.动脉血D.静脉血4.健康人每天形成的原尿约有150升，而每天排出的尿液却只有15升左右，这是由于（）A.肾小球和肾小囊壁的滤过作用B.汗腺排出汗液C.肾小管的重吸收作用D.膀胱对尿液的贮存5.血液流经肾脏有尿液形成，起过滤作用和重吸收作用的分别是〔〕A.肾小管、肾小球B.肾小球、肾小管C.毛细血管、肾小管D.肾小囊、肾小管肾小球入球小动脉 肾小囊肾小管 出球小动脉滤过：除血细胞和蛋白质以外的物质原尿（成分：水、 、 、尿酸、 等） 重吸收 成分：大部分 、部分 、全部 。
特点：有选择性，吸收量大终尿 成分：水、 、尿酸、 等）特点： 浓度大。
【三】水盐平衡1.P144，读图4－43：人体获得水分的途径有：。
人体内水分排出的途径有：。
2.水盐平衡：如果我们喝很多水，又不增加盐分，将会排出含盐量较的尿：反之如果我们摄入的盐较多又不多喝水，将会排出含盐量较的尿。
（填“高”或“低”），肾脏就这样帮助我们调节体内水盐平衡，但这种调节能力有一定限度。
【即时反馈2】6.一个健康的人假设进食较多的糖和食盐，那么他排出的尿液中所含的葡萄糖和盐分的量A.两者均增多B.两者均未增多C.糖增多，盐未增多或没有D.盐增多，糖未增多【四】新陈代谢【即时反馈3】7.请根据有关新陈代谢的概念回答以下问题（1）少年儿童体重增加的原因是在新陈代谢过程中作用占优势。
2021年九年级科学上册 4.5《体内物质的动态平稳》教师优选教案 浙教版(1)
第5节体内物质的动态平稳教学目标：一、明白糖类、脂肪、蛋白质在人体细胞中的利用进程二、说出代谢废物的要紧排泄途径，列举人体泌尿系统的组成和功能，说出尿的形成进程3、知道维持人体水盐平稳的重要意义4、概述新陈代谢的含义重点难点：体内物质的动态平稳教学进程：▽▼▽▼▽▼▽▼▽▼▽▼▽▼▽▼▽▼▽▼▽▼▽▼▽▼▽▼▽▼▽▼▽▼▽▼▽▼▽课堂引入：各类营养物质进入人体内，会通过各类途径而被利用。
除氧化供能外，还用来组成咱们的躯体。
一、营养物质的利用一、葡萄糖吸收的葡萄糖，一部份直接被组织细胞利用供能；多余的部份在肝脏或肌肉等组织细胞中合成糖元或在人体内转变成脂肪，作为能源物质的储蓄。
食物的消化吸收氧化分解供能肝糖元的分解――→血糖――→合成糖元贮存脂肪、蛋白质的转化转变成脂肪贮存☆代谢终产物：二氧化碳、水二、脂肪一部份被组织细胞利用，另一部份由血液运输到组织细胞贮存起来。
需要时可进行分解，释放出能量供细胞利用。
☆代谢终产物：二氧化碳、水3、蛋白质消化为氨基酸后被小肠所吸收进入循环系统。
一部份在各类组织细胞中又会从头合成人体所特有的蛋白质，另一些氧化分解供能，也能够合成糖类和脂肪。
☆代谢终产物：二氧化碳、水、含氮废物（尿素、尿酸）小结：三类物质在人体组织细胞中进行着不断地合成和分解，新旧不断更替。
取得的能量＝消耗的能量＋贮存的能量讨论：若是一个人过度节食，会带来什么后果？――因为一个人天天消耗的能量老是有限的，因此多余的能量将会被贮存起来，人就会变胖。
二、泌尿系统讲解：营养物质被氧化后，放出能量，同时也会产生一些废物，这些废物通过泌尿系统和皮肤等排出体外。
读图：泌尿系统由哪些器官组成？它们有什么功能？――肾、输尿管、膀胱、尿道肾：产生尿液☆输尿管：输送尿液到膀胱的通道☆膀胱：临时贮存尿液☆尿道：将尿液排出体外肾：一、肾的外形和位置：肾的位置在人腰后部脊柱的双侧，有一对，形像蚕豆。
二、肾的结构△如下图，外层是皮质，内层是髓质，中央是一个空腔，叫肾盂，肾盂和输尿管相连。
九年级科学上册 4_5 体内物质的动态平衡(第1课时)教案 (新版)浙教版1
体内物质的动态平衡（第1课时）一、教材分析《体内物质的动态平衡》浙教版九年级上册第四章中的第5节，三大类营养物质经消化吸收血液运输后最终进入人体细胞中，部分物质在细胞中合成了所需要的有机物，部分物质被氧化分解，释放能量以代细胞生命活动所需，而分解所产生的代谢废物则通过泌尿等形式排出体外。
通过本节的学习使学生初步理解抽象的新陈代谢概念，认识到新陈代谢是细胞中物质合成、能量贮存与物质分解、能量释放这间的动态平衡过程，也是细胞不断进行自我更新的过程。
二、学情分析初三学生的思维正由形象思维向抽象思维发展，具有一定的抽象思维能力和辩证思维能力。
教材处理应强调结构性，在课堂上充分以导为主，解决好教材与学生先备知识、认知发展水平间的矛盾。
问题情境设置要考虑到在具体情境下学生学习动机的激发和维持，并能帮助学生产生知识间的正向“学习迁移”。
课堂上要留有更多的时间，让学生有更多的交流和探索的空间，给予学生更多的发展性评价，让更多的学生有展示潜能的机会。
三、教学思路这部分内容与人体健康密切相关，与学生的生活实际紧密相联。
因此，本节课的课堂教学设计突出以人为本的思想，突出健康生活的主体，充分利用学生自身的生理现象，充分利用学生已有的知识和生活经历，经过教师的精心设疑，引导学生从宏观到微观逐步深入地去探究生命活动的本质和规律。
教学中通过与教学内容相关的课件，适当辅助教学过程，形象直观地展示生命活动的调节过程，给学生留下深刻生动的印象。
要注意引导学生对教材图表进行分析，研究，从中挖掘出丰富的教育信息，延伸对知识的理解和应用。
水和无机盐平衡的意义”这部分内容可以采取自学，讨论的方式，由学生自己总结出来，并通过对生产、生活中有关的实际问题做出解释。
四、教学目标【知识与技能】1．知道糖类、脂肪、蛋白质在人体细胞中的利用过程2．列举人体泌尿系统的组成和功能；说出尿的形成过程；说明代谢废物的主要排泄途径3．懂得维持人体水盐平衡的重要意义4．概述新际代谢的含义【过程与方法】1．通过读图，观看实物，培养学生观察模型、图例、实物的能力和思维能力，学会描述和正确表达。
4.5体内物质的动态平衡教学设计
教学设计
(3)人工肾相当于生物体结构层次中的____。
(4)你觉得透析液的成分应接近与。
A、原尿
B、尿液
C、血液
D、葡
萄糖注射液
（5）为什么透析液流动方向和我们血液流动方
向相反?
五、课堂总结
师：那我们今天设计的人工肾都是在理想情况
下，还都需要实践去检验，包括现代技术的人工
肾也存在很多问题，比如最大的问题仪器大，不
能随身携带，那未来我们能否为尿毒症患者设计并制作一个接近真实肾的功能和大小的人工肾呢，需要你们的努力。
六：作业布置
1、在我们的肾小球和肾小管外部布满了很多毛细血管，它的功能是什么？为什么肾小管的结构细又长呢？
2、模拟肾脏工作（利用漏斗、长导管、纱布、红豆、绿豆、花生、回形针、铁屑等材料模拟肾脏的功能）
作业要求：
（1）选择合适大小的物质或材料去分别模拟代表血液里的几种物质：血细胞、葡萄糖、无机盐、尿素、蛋白质、血浆。
（2）根绝肾小管和肾小球的功能，利用合适的材料去制作模拟体现其功能。
备注：教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可自行补充增加。
《体内物质的动态平衡导学案》
《体内物质的动态平衡》导学案一、导入大家好，今天我们要进修的主题是《体内物质的动态平衡》。
在我们的身体内部，有许多不同的物质需要维持一种平衡状态，这种平衡状态对我们的健康非常重要。
接下来，让我们一起来探讨体内物质的动态平衡是如何维持的吧。
二、目标1. 了解体内物质的种类和功能。
2. 掌握体内物质的动态平衡的观点。
3. 理解体内物质的动态平衡对健康的重要性。
三、知识点1. 体内物质的种类和功能- 蛋白质：构成人体细胞的主要成分，参与新陈代谢和细胞合成。
- 碳水化合物：是人体主要的能量来源，提供糖类和纤维素。
- 脂肪：储存能量、珍爱内脏器官、维持体温。
- 维生素：维持人体正常代谢和发展发育所必需的有机物质。
- 矿物质：参与细胞代谢、维持酸碱平衡、构成骨骼等。
- 水：构成人体的70%以上，是所有生命活动的基础。
2. 体内物质的动态平衡- 动态平衡指的是体内各种物质在数量上保持一定的稳定状态，即使在外部环境变化的情况下也能维持相对稳定。
- 体内物质的动态平衡是通过调节各种物质的摄入、消耗和排泄来实现的。
四、实践与应用1. 请你们列举出各种物质在体内的来源和功能，并说明它们之间的干系。
2. 请你们思考一下，如果体内某种物质的摄入过多或过少会对身体健康造成什么影响？3. 请你们设计一个实验，验证体内物质的动态平衡是如何维持的。
五、总结在今天的进修中，我们了解了体内物质的种类和功能，以及体内物质的动态平衡是如何维持的。
通过进修这些知识，我们可以更好地关注自己的饮食和生活习惯，保持身体健康。
希望大家能够在平时生活中注意体内物质的平衡，保持一个健康的身体。
感谢大家的参与，我们下次再见！。
《体内物质的动态平衡导学案》
《体内物质的动态平衡》导学案一、导入体内物质的动态平衡是指人体内各种物质在不息代谢的过程中，维持一种相对稳定的状态。
这种平衡是通过各种生理机制来维持的，包括呼吸、消化、循环等系统的协同作用。
在这个过程中，人体会不息吸收、运输、分解和排泄各种物质，以保持体内环境的稳定。
二、进修目标1. 了解人体内各种物质的来源和去向。
2. 掌握人体内物质动态平衡的调节机制。
3. 理解各种物质在体内的代谢过程。
三、进修重点1. 体内物质的来源和去向。
2. 动态平衡的调节机制。
3. 代谢过程中的关键物质和反应。
四、进修内容1. 体内物质的来源和去向：- 氧气的吸入和二氧化碳的排出。
- 食物的消化吸收和废物的排泄。
- 水的摄入和排泄。
- 营养物质的代谢和利用。
2. 动态平衡的调节机制：- 呼吸系统的调节。
- 消化系统的调节。
- 循环系统的调节。
- 泌尿系统的调节。
3. 代谢过程中的关键物质和反应：- 葡萄糖的分解和合成。
- 蛋白质的分解和合成。
- 脂肪的分解和合成。
- 矿物质和维生素的吸收和利用。
五、进修方法1. 听讲解：听老师讲解体内物质的动态平衡的相关知识。
2. 观察实验：观察实验室中模拟人体内物质代谢的实验。
3. 小组讨论：与同砚讨论人体内物质动态平衡的调节机制。
4. 复习总结：复习学过的知识，总结重点。
六、进修评判1. 完成教室练习，检测对知识的掌握水平。
2. 参与小组讨论，展示对动态平衡调节机制的理解。
3. 完成作业，总结代谢过程中的关键物质和反应。
七、拓展延伸1. 了解不同疾病对体内物质动态平衡的影响。
2. 探索健康饮食和运动对体内平衡的作用。
3. 深入钻研人体内各种物质的代谢途径和调节机制。
通过本节课的进修，希望同砚们能够深入了解人体内物质的动态平衡，掌握其调节机制，为保持身体健康提供基础知识和理论支持。
愿大家在进修过程中保持好奇心和探索精神，不息提升自己的综合素质和进修能力。
祝大家进修进步，健康成长！。
《体内物质的动态平衡导学案》
《体内物质的动态平衡》导学案一、导学目标：1. 了解人体内物质的动态平衡的观点和重要性。
2. 掌握人体内各种物质的平衡调节机制。
3. 能够诠释人体内物质的动态平衡与健康的干系。
二、导学内容：1. 什么是人体内物质的动态平衡？2. 人体内的水分平衡调节机制。
3. 人体内的酸碱平衡调节机制。
4. 人体内的糖代谢平衡调节机制。
5. 人体内的脂肪代谢平衡调节机制。
三、导学步骤：1. 导入：通过展示一幅人体内各种物质的平衡图，引导学生思考人体内物质的动态平衡对健康的重要性。
2. 进修：讲解人体内物质的动态平衡的观点，并结合实例说明水分、酸碱、糖和脂肪在人体内的平衡调节机制。
3. 实践：组织学生进行小组讨论，分析不同生活方式对人体内物质平衡的影响，并提出改善建议。
4. 总结：引导学生总结人体内物质的动态平衡与健康的干系，强调保持良好的生活习惯对维持平衡的重要性。
四、导学延伸：1. 邀请专家进行讲座，深入探讨人体内物质的动态平衡与疾病的干系。
2. 组织实验，让学生亲身体验人体内物质平衡的重要性。
3. 设计课外作业，让学生通过调查钻研不同饮食习惯对人体内物质平衡的影响。
五、导学评判：1. 学生能够准确描述人体内物质的动态平衡的观点和重要性。
2. 学生能够详细诠释人体内各种物质的平衡调节机制。
3. 学生能够运用所学知识分析生活中的实际问题，并提出解决方案。
六、导学反思：通过本次导学，学生对人体内物质的动态平衡有了更深入的理解，提高了对健康的重视认识。
同时，学生也在实践中锻炼了团队合作和问题解决能力，为今后的进修和生活打下良好基础。
九年级科学上册 4.5 体内物质的动态平衡导学案1(无答案)(新版)浙教版
4.5体内物质的动态平衡(1)学习目标：1、知道各种营养物质的利用，人体能量的获得。
2、了解泌尿系统的结构和功能知识要点一、营养物质的利用1、人体吸收的葡萄糖一部分直接被组织细胞用以，多余的部分会在肝脏或肌肉等组织细胞中。
2、、和在人体组织细胞中不断进行着合成与分解，新旧物质不断更替。
3、获得的能量= + 。
二、泌尿系统：读图P164图4-36思考：1、泌尿系统由哪些器官组成？它们各有什么功能？肾动脉：肾静脉：肾脏：输尿管：膀胱：尿道：阅读P146-147回答：2、肾脏是人体，位于、3、是肾单位。
肾单位主要有和组成，其中肾小体是由和组成，肾小球是由。
4、血液流经肾小球时，通过作用形成，经过肾小管时，经过肾小管的作用，形成尿液。
巩固练习：1．下列关于三大营养物质的叙述正确的是 ( )A．人和动物体所需要的能量都是由糖类提供的B．在人体内，肝脏和肌肉能够合成糖元，C．人体内的脂肪完全是来自食物中的脂肪D．在一般情况下，糖类可以大量转化成脂肪，同样，脂肪也可以大量转化成糖类3．一个人生病发烧以后会逐渐消瘦，原因是( )A．人体只合成新的组成物质 B．人体只氧化分解身体内原有的物质C．人体合成新的组成物质大于分解身体内原有的物质2 D ．人体合成新的组成物质小于分解身体内原有的物质3．如图是肾单位及其周围毛细血管的示意图，请据图回答：(1)图中具有滤过功能的结构是[ ] ，具有重吸收功能的结构是[ ] 。
[ ] 处液体称为 。
(2)5和3两处血浆成分的主要区别是 ，从6中流出的液体是 。
(3)如果血液中葡萄糖浓度过 (填“高”或“低”)，就会有一部分随尿液排出，形成糖尿。
引起糖尿病的原因一般是 分泌不足，因而对该类糖尿病患者可通过注射激素制剂来治疗。
4．下表是某正常人血浆和尿液的部分化验数据，在A 、B 、C 、D 四种成分中，表示葡萄糖的是 ( )C 955．如图为甲、乙两人肾单位内流动的液体中葡萄糖含量的变化曲线，其中①②③表示组成肾单位的有关结构。
1_体内物质的动态平衡公开课教案公开课教案教学设计课件案例试卷
4.5 体内物质的动态平衡第1课时教案形式贮存起来；③还有一部分多余的血糖转变为脂肪贮存起来。
糖元由多个葡萄糖分子结合在一起形成的多糖化合物葡萄糖作为人体细胞的重要能源物质，除来自食物的消化、吸收外，还可以来自哪里？【肝糖元的分解及蛋白质、脂肪的转化】2.脂肪的吸收和利用(脂肪代谢)(1)吸收：食物中的脂肪在小肠内被消化成为甘油和脂肪酸后，被吸收进入循环系统。
(2)利用：①部分可直接被组织细胞利用，分解成为二氧化碳和水释放能量。
②另一部分脂肪贮存起来备用，当人体中的糖类供能不足时，贮存的脂肪可以被分解释放能量，供细胞利用。
3.蛋白质的吸收和利用(蛋白质代谢)(1)吸收：食物中的蛋白质在小肠内被消化成为氨基酸后，被吸收进入循环系统。
(2)利用：①在各种组织细胞中，可重新合成人体所特有的蛋白质；②可以在组织细胞内氧化分解供能，同时产生二氧化碳、水和含氮废物，如尿素等；③可以合成糖类和脂肪。
4.体内的能量代谢糖类、脂肪和蛋白质在人体组织细胞中不断地进行着合成与分解，新旧物质的不断更替，伴随着能量的贮存和释放。
因为能量贮存在有机物内，所以人体内物质的增减与能量的变化密切相关，可用下列式子表示获得的能量=消耗的能量+贮存的能量能量的获得>能量的消耗→有机物积累(人的体重增加)能量的获得<能量的消耗→有机物减少(人的体重减少)如果一个人过度节食，会带来什么后果？【会使获得的能量少于消耗的能量，这样就会分解体内原有的有机物，使体内贮存的有机物减少，长期这样会造成营养不良、消瘦、体质下降等】二、泌尿系统视频：泌尿系统的组成与尿的形成和排出1.排泄(1)概念：人体的代谢废物通过一定途径排出体外的过程，称为排泄。
(2)代谢废物：是指人体细胞在新陈代谢过程中，氧化分解有机物时产生的对人体有害或多余的物质，包括二氧化碳尿素、尿酸和多余的水、无机盐等。
(3)排泄的途径排泄途径排出的废物废物排出的形式呼吸二氧化碳和少量的水(水气体。
第5节 体内物质的动态平衡(第1课时)
日期周次课时 / 课题 4.5 体内物质的动态平衡（第1课时）教材解读目标1．知道糖类、脂肪、蛋白质在人体细胞中的利用过程。
2．说出代谢废物的主要排泄途径，列举人体泌尿系统的组成和功能，说出尿的形成过程。
重点体内物质的动态平衡。
难点体内物质的动态平衡。
学情《体内物质的动态平衡》浙教版九年级_上册第四章中的第5节，三大类营养物质经消化吸收血液运输后最终进入人体细胞中，部分物质在细胞中合成了所需要的有机物，部分物质被氧化分解，释放能量以代细胞生命活动所需,而分解所产生的代谢废物则通过泌尿等形式排出体外。
通过本节的学习使学生初步理解抽象的新陈代谢概念，认识到新陈代谢是细胞中物质合成、能量贮存与物质分解、能量释放这间的动态平衡过程，也是细胞不断进行自我更新的过程。
教学准备课件。
环节师生活动占用时间教学过程设计一、引入：1、食物中的三大营养物质是（）、（）、（）。
思考：三大营养物质在体内是怎么被利用的呢？二、讲述：营养物质利用及废物排泄1、营养物质的利用1.糖类的利用思考：糖类除来自食物外，还可以从哪里来？正常情况下，血糖的来源和去路能够保持相对平衡，从而使血糖的含量保持在相对稳定的范围内。
2.脂肪的利用3.蛋白质的利用4.体内的能量例：根据能量的获得、消耗和贮存的关系：如果是正常的成年人，则关系是（）；如果是久病不进食的人，则关系是（）；如果是青少年，则关系是（）A、能量的获得大于能量的消耗B、能量的获得等于能量的消耗C、能量的获得小于能量的消耗思考：如果一个人过度节食，会带来什么后果？过度节食会导致体重下降过度，影响身体的正常生长发育，降低对疾病的抵抗力等。
5.思考：人体细胞代谢终产物有哪些？尿素、尿酸、无机盐、CO2、H2O等细胞产生的代谢废物必须及时排出，否则会影响细胞的正常生命活动。
排出代谢废物的途径有哪些？主要何途径？2、泌尿系统1.泌尿系统组成肾脏输尿管膀胱尿道2.肾脏的结构（1）肾的形态位于人腰后部脊柱两侧，左右各一。
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4.5体内物质的动态平衡（第一课时）
姓名：_________ 班级：_________ 学号：__________
【学习目标】
1．糖类、脂肪、蛋白质在人体细胞中来源及消耗的途径
2．代谢废物的主要排泄途径
3．人体泌尿系统如何组成
【温故知新】
糖类＋氧_________＋___________＋_________能量
葡萄糖_________＋能量（少量）——动物细胞
葡萄糖_________＋___________＋能量（少量）——植物细胞
【知识盘点】
一、营养物质的利用
1．葡萄糖
小肠吸收的葡萄糖，一部分直接被组织细胞利用供能；多余的部分在肝脏或肌肉等组织细胞中合成糖元或在人体内转变为脂肪，作为能源物质的储备。
食物的消化吸收_____________ _
肝糖元的分解→血糖→________________
脂肪,蛋白质的转化____________ ____
☆代谢终产物：_____、_____。
2．脂肪
脂肪被消化吸收后一部分被组织细胞_________，另一部分由血液运输到组织细胞_________起来。
需要时可进行分解，释放出能量供细胞利用。
☆代谢终产物：__________、__________。
3．蛋白质
消化为_________后被小肠所吸收进入循环系统。
一部分在各种组织细胞中又会重新合成人体所特有的蛋白质，另一些氧化分解供能，也可以合成糖类和脂肪。
☆代谢终产物：_________、_________、_________（尿素、尿酸）
4．获得的能量＝__________＋_______________________
5. 营养物质被氧化分解后，放出能量，同时也会产生一些废物，这些废物通过_________、_________和_________等排出体外。
二、泌尿系统
营养物质被氧化后，放出能量，同时也会产生一些废物，这些废物通过泌尿系统和皮肤等排出体外。
读P142页，图4-38：泌尿系统由哪些器官组成？它们有
什么功能？
☆ ______________：产生尿液
☆ ______________：运送尿液到膀胱的通道
☆ ______________：暂时贮存尿液
☆ ______________：将尿液排出体外
肾：
1．肾的外形和位置：肾的位置在人腰后部脊柱的两侧，有一对，形像蚕豆。
2．肾的结构如右图所示，外层是_________，内层是_________，中央
是一个空腔，叫_________，和_________相连。
肾单位——肾脏的_________和_________的单位分为_________和_________，而肾小体又可分为_________和_________。
3．泌尿系统的组成
（成尿） （输尿） （贮尿） （排尿）
【即时反馈】
1．七大营养素中，能为人体提供能量的是_____________________________。
2．当获得能量_________消耗能量时，能量就会被贮存起来，有机物累积增加；
当获得能量_________消耗能量时，会分解体内原有有机物，有机物贮存减少。
3．一般情况下，人体消耗的能量主要来自于下列哪类物质的分解（ ）
A ．蛋白质
B ．无机盐
C ．脂肪
D ．糖类
4．临床检测尿液中一定时间内的含氮量，即可粗略估计下列哪一种营养物质在该段时间内的氧化分解的量（ ）
A ．蛋白质
B ．脂肪
C ．糖类
D ．维生素
5．泌尿系统的主要器官是（ ）
A ．肾脏
B ．肾小球
C ．膀胱
D ．尿道
6．血液流经下列哪组器官，血浆中的代谢废物都会减少（ ）
A ．心脏和肺
B ．大肠和胃
C ．肾脏和肺
D ．心脏和肾脏
肾皮质 肾骨髓 肾盂 观察肾脏的内部结构 肾脏 尿道 体外。