我叫“神舟号” 教案
我叫“神舟号”教案
我叫“神舟号”教案一、教学目标：1. 让学生了解“神舟号”的基本概念和发展历程。
2. 培养学生对我国航天事业的自豪感和兴趣。
3. 提高学生搜集和处理信息的能力，培养团队合作精神。
二、教学内容：1. “神舟号”的定义和发展历程。
2. 我国航天事业的重要时刻。
3. “神舟号”飞船的组成和功能。
4. 我国航天英雄的故事。
5. 航天事业的意义和未来发展趋势。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：“神舟号”的基本概念和发展历程，我国航天事业的重要时刻。
2. 教学难点：“神舟号”飞船的组成和功能，航天事业的意义和未来发展趋势。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究“神舟号”的相关知识。
2. 运用案例分析法，让学生了解我国航天事业的重要时刻和航天英雄的故事。
3. 采用小组讨论法，培养学生的团队合作精神和信息处理能力。
五、教学过程：1. 导入：播放“神舟号”飞船发射升空的视频，激发学生的兴趣。
2. 新课导入：介绍“神舟号”的定义和发展历程，让学生了解我国航天事业的基本情况。
3. 案例分析：讲述我国航天事业的重要时刻和航天英雄的故事，让学生感受航天事业的伟大。
4. 小组讨论：让学生分组讨论“神舟号”飞船的组成和功能，以及航天事业的意义和未来发展趋势。
5. 总结与拓展：总结本节课的主要内容，布置课后作业，引导学生进一步了解我国航天事业。
6. 课后作业：搜集有关我国航天事业的资料，了解航天事业的发展现状和未来趋势。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及团队合作表现，评价学生的学习态度和积极性。
2. 课后作业评价：检查学生搜集和整理的航天事业资料，评估学生对“神舟号”相关知识的掌握程度。
3. 小组讨论评价：评估学生在小组讨论中的表现，包括思考问题的深度、观点阐述的清晰度和团队协作能力。
七、教学资源：1. 网络资源：利用互联网查找关于“神舟号”和我国航天事业的新闻报道、科普文章、视频资料等。
我叫“神舟号”教案
我叫“神舟号”教案（一年级语文）山东省青州市谭坊小学执教教师：赵献杰《我叫“神舟号”》教案版本说明：《我叫“神舟号”》选自义务教育课程实验教材教科书（苏教版）一年级上册。
教材分析：1、教材内容：《我叫“神舟号”》是一篇优美的课文，作者以丰富的想象描绘出飞船弟弟和嫦娥姐姐的对话，通过他们的对话，说明这艘飞船是中国制造的，正在进行飞行试验，嫦娥很想乘坐飞船回家看看。
2、教学目标：（1）认知目标：认识“艘”、“问”等八个生字，会写“飞”、“在”等七个字。
（2）技能目标：初步培养想象能力，学会正确、流利地朗读课文和背诵课文。
（3）情感目标：理解课文内容，了解我国科学技术的巨大成就，激励学生从小刻苦学习，将来为祖国现代化建设贡献力量。
3、教学重、难点：（1）、有感情地朗读、理解课文，力求做到在读中体会，在读中理解，在读中想象，在读中得到美的熏陶和情感的升华。
（2）、通过读来引导学生理解课文内容，在理解的同时，回答问题，老师相机点拨，并引导学生解决。
教学准备：课件、录音机、有关“神舟号”飞船的资料。
设计理念：1、以动画课件为背景：课文以童话的形式出现，想象丰富，根据这一特点，利用多媒体辅助教学，体现课堂教学的直观性、形象性、趣味性、创造性。
显得新颖、生动、有趣，符合学生的年龄、心理特征。
2、根据课文的结构特征，指导小组合作学习，培养学生的合作精神和自学能力。
教学过程：一、展示资料，揭示课题（课前布置学生收集有关“神舟号”的图片和文字资料。
）师：小朋友们，昨天老师让大家回去收集有关飞船的资料，准备好了吗？生：准备好了。
师：以小组为单位，把你收集的资料展示给大家。
（学生分组展示，边展示边介绍）师：这艘飞船叫什么名字？生：神舟号。
师：板书课题：我叫“神舟号”。
生：齐读课题两遍。
一、讲述故事，导入新课：出示课件2，生看图。
师：2004年10月，“神舟号”飞船上天。
大家看，“神舟号”飞上天后碰到谁了？生：嫦娥。
师：很对。
我叫神舟号教案
1、学习第一自然段
（1）指名读
（2）多媒体演示无人飞船在太空中散步的情景。
指导朗读语气：嫦娥惊讶 疑问 飞船 自豪 骄傲
师提示：“神州号”是江泽民爷爷命名的
（3）嫦娥姐姐有怎样的心愿？
2、扩散练习
3、分角色朗读课文，背诵课文。
1、出示生字
2、教师范写。
1、开火车读
2、读课文
1、读第一自然段
2、通过课文的学习，反映我国科学技术的巨大变化，教育学生热爱祖国、热爱科学技术。
3、初步培养学生的观察能力、识字能力和口头能力。
教学重难点
通过课文的学习，反映我国科学技术的巨大变化，教育学生热爱祖国、热爱科学技术。
教学过程：
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
一、复习。
二、精读训练。
三、学习生字。
1、出示生字，开火车读
二、初读指导
三、学习生字
1、媒体动画
传说，嫦娥是后羿的妻子，因偷吃长生不老药，奔上了月宫，成了天上的仙女。她上天后，一直思念着家乡。在1999年11月21日夜晚，她在太空中遇到了一艘飞船。想知道之间发生了什么故事吗？
2、出示课题：我叫“神舟号”
3、读题
1、配乐范读
2、检查生字读音
3、给课文标小节，想想有几个自然段
2、能看懂图意，根据图意练习说话。
教学准备
生字卡片和挂图
教学时间
2课时
教学过程
第一课时
教学目标
1、学会本课9个生字的音、形、义。掌握2个笔画：（横斜钩、横构）。
2、正确流利地朗读。
3、初步培养学生的观察能力、识字能力和口头能力。
教学重难点
朗读
我叫“神舟号”教案
我叫“神舟号”教案第一章：神舟号的起源与发展1.1 神舟号的命名起源介绍“神舟”一词的由来和含义讲解“神舟号”在中国航天史上的重要地位1.2 神舟号的发展历程回顾神舟一号到神舟十二号的发射历程分析每次发射的技术突破和意义第二章：神舟号的基本构造与设计2.1 载人飞船的组成部分介绍神舟号载人飞船的总体构造讲解飞船各部分的功能和作用2.2 神舟号的关键技术探讨神舟号的设计理念和技术特点分析神舟号在航天技术方面的创新第三章：神舟号的发射与返回3.1 神舟号的发射过程讲解神舟号发射前的准备工作分析发射过程中的关键技术3.2 神舟号的返回过程介绍神舟号返回舱的返回策略讲解返回过程中的安全措施第四章：神舟号的载人航天任务4.1 神舟号的载人航天历程回顾神舟一号到神舟十二号的载人航天任务讲解每次任务的目标和成果4.2 神舟号航天员的训练与选拔介绍航天员训练的内容和过程讲解航天员的选拔标准和程序第五章：神舟号的意义与影响5.1 神舟号对中国航天事业的贡献分析神舟号对中国航天技术的发展作用讲述神舟号在国际上的地位和影响5.2 神舟号对国家综合实力的提升探讨神舟号对我国科技、经济、国防等方面的推动作用分析神舟号对我国国际影响力的提升第六章：神舟号的飞行控制系统6.1 飞行控制系统的概述介绍神舟号飞行控制系统的功能和重要性讲解飞行控制系统的主要组成部分6.2 飞行控制系统的技术特点探讨神舟号飞行控制系统的创新点和技术优势分析飞行控制系统在航天任务中的关键作用第七章：神舟号的通信与导航系统7.1 通信与导航系统的作用讲解通信与导航系统在神舟号任务中的重要性介绍通信与导航系统的基本功能和原理7.2 通信与导航系统的技术特点探讨神舟号通信与导航系统的技术创新和优势分析系统在确保航天器安全返回中的关键作用第八章：神舟号的生命保障系统8.1 生命保障系统的基本功能介绍神舟号生命保障系统的主要任务和目标讲解系统为航天员提供生命保障的技术措施8.2 生命保障系统的技术特点与创新探讨神舟号生命保障系统的技术特点和创新成果分析系统在航天任务中的关键作用第九章：神舟号的任务与应用9.1 神舟号的任务领域介绍神舟号在航天科学实验、空间技术试验等方面的任务分析神舟号在载人航天、探月工程等任务中的应用9.2 神舟号的任务成果与展望回顾神舟号任务取得的成果和突破探讨神舟号未来在航天领域的发展方向和应用前景第十章：神舟号的教育意义与普及10.1 神舟号在航天教育中的作用分析神舟号在航天科普教育中的重要地位和作用讲解神舟号对提高国民航天科技素养的贡献10.2 神舟号的航天普及活动介绍神舟号相关的航天科普讲座、展览等活动探讨如何充分利用神舟号资源开展航天科普教育重点和难点解析1. 第一章：神舟号的起源与发展2. 第二章：神舟号的基本构造与设计3. 第三章：神舟号的发射与返回4. 第四章：神舟号的载人航天任务5. 第五章：神舟号的意义与影响6. 第六章：神舟号的飞行控制系统7. 第七章：神舟号的通信与导航系统8. 第八章：神舟号的生命保障系统9. 第九章：神舟号的任务与应用10. 第十章：神舟号的教育意义与普及本教案主要介绍了神舟号的起源与发展、基本构造与设计、发射与返回、载人航天任务、意义与影响、飞行控制系统、通信与导航系统、生命保障系统、任务与应用以及教育意义与普及等内容。
《我叫“神舟号”》教学设计
《我叫“神舟号”》教学设计一、教学目标：1.知识目标：学生通过本课学习，了解中国航天事业的发展历程、神舟号的任务和成就。
2.能力目标：培养学生的阅读和理解能力，提高学生的写作和表达能力。
3.情感目标：激发学生对国家科技事业的兴趣和热爱，培养学生的国家荣誉感。
二、教学重难点：1.教学重点：培养学生对神舟号的基本了解，能够正确理解文章中的关键信息。
2.教学难点：培养学生的阅读和写作能力，使学生能够通过写作表达自己的观点。
三、教学过程：1.导入（5分钟）通过展示神舟号的照片和模型，激发学生对中国航天事业的兴趣，导入本课的主题。
2.预测阅读（10分钟）给学生一篇关于神舟号的短文的标题，要求学生根据标题猜测文章的内容，并以小组为单位互相交流猜测的结果。
3.阅读理解（25分钟）学生以小组为单位，一起阅读短文《我叫“神舟号”》，并进行讨论，回答以下问题：（1）神舟号是什么？它有哪些任务？（2）这个短文主要讲述了神舟号的哪些里程碑事件？（3）你对神舟号有什么看法？老师可以适时给予一些提示和指导，帮助学生理解文中的关键信息，并引导学生表达自己的观点。
4.表达与写作（30分钟）学生根据自己对神舟号的理解和感受，写一篇题为《我眼中的“神舟号”》的短文。
要求写明自己对神舟号的认识和评价，并且把自己的短文读给同伴听。
老师可以给予一些建议和指导，帮助学生提升写作和表达的能力。
5.总结与展示（10分钟）学生把自己的短文贴在黑板上，进行展示。
其他同学可以提问和评论，老师进行点评和总结，对学生的表现给予鼓励和肯定。
四、教学评价：1.对学生的阅读理解能力和写作表达能力进行评价。
2.对学生的讨论和表达能力进行评价。
3.根据学生的表现，及时给予肯定和建议，帮助学生提升自己的学习能力。
注意事项：1.教师应提前准备好短文材料，并对相关知识进行充分了解，以便能够有效引导学生。
2.教师在课堂上应注重学生的参与，培养学生的合作精神和团队意识。
3.教师应给学生充分的时间进行思考和讨论，鼓励学生发表自己的观点，并尊重每个学生的不同意见。
《我叫“神舟号”》教学案例及反思_教案教学设计
《我叫“神舟号”》教学案例及反思课题4.我叫“神舟号”课型新授课教学要求1、复习巩固汉语拼音,读准绿线内的几个生字，读准生字表中的7个生字。
认识两种笔画。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、初步读懂课文。
教学重点复习巩固汉语拼音,读准绿线内的几个生字。
认识两种笔画。
能正确、流利、有感情地朗读课文。
初步读懂课文。
教学时间第一课时授课时间2010-11-23教学过程一、激趣导入新课。
1、小朋友，听过神话故事《嫦娥奔月》的故事吗？（出示课件：嫦娥）请小朋友说说看。
指名说。
（注：故事应简单叙述，不能太复杂。
问题的设计要科学合理，有目的性。
）2、出示课题：我叫“神舟号”齐读课题。
二、借助拼音，自读故事，指导说话。
1、小朋友，我们已经掌握了汉语拼音的本领，请大家借助拼音，自己把这个故事读读看，看能不能读懂。
2、课文插图，指导说话。
（1）图上画的是什么地方？（2）嫦娥姐姐身边的这艘飞船从哪来的？你怎么知道的？三、再读课文。
（注：生字词教学要结合复习巩固汉语拼音，组织多种形式进行练读、书空笔画等。
指导标自然段序号要循序渐进，细致辅导。
让学生自读课文时可要求用“”和“”划出嫦娥姐姐与飞船弟弟的话。
）四、精读课文。
1、教学第一自然段。
（1）指名读。
（2）请小朋友也用喜欢的口气对飞船弟弟说说看。
（3）嫦娥姐姐问了飞船弟弟哪两个问题？（4）简介（5）学完了第一自然段，老师想考考大家，用“在”说话。
2、教学第二自然段。
3、教学第三自然段（注：分角色朗读应安排在第二课时。
拓展练习与课文的联系不够紧密。
）六、作业设计：七、指导写字。
飞：笔画横折斜构，范写。
学生书空。
你：笔画横折构，范写，学生书空。
学生描红。
八、板书设计4、我叫“神舟号”嫦娥姐姐飞船弟弟哪里来中国来做什么作飞行试验五、总结课文。
教后记1、容量过大，导致预设任务不能全部完成；2、起点目标定位太高，大多数低年级学生难以接收；3、课堂教学语言成人化，不适宜一年级学生特点；4、第一课时的教学重点应侧重于字词读写，不应放在课文分析；5、低年级课文教学经验与技巧不够；……总之，本节课的失败之处有很多，笔者需要在今后的教学中不断学习，不断摸索……。
我叫神舟号教案
我叫神舟号教案教学要求：1．能正确、流利地朗读课文，背诵课文。
2．认识两种新笔画；学会本课生字，能在田字格中正确、规范地书写生字。
3．理解课文内容，了解我国航天科技发展的新成就，激励学生从小刻苦学习，将来为祖国现代化建设贡献力量。
教学重难点：1、能正确、流利地朗读课文。
2、认真规范地书写生字。
教学用具：多媒体课件、生字卡。
教学课时：三课时教学过程：第一课时一、导人新课1．出示“飞船”图小朋友，你们知道这是什么吗？指名说2、出示词语“飞船”（1）借助拼音各自读词（2）指名读，提醒学生注意读准chuan（3）仔细观察图片（船身上的五星红旗）你知道它叫什么名字吗？出示词语：神舟号读准字音：shenzhou(4)、出示课题：我叫“神舟号”齐读课题二、放课文录音，生边听边看课文三、初读指导1．学生借助拼音自由读课文两遍，要求：先读读拼音，再看看下面的字，遇到难读的字多读几遍，再把句子连起来读读。
2．检查自读情况。
出示：tiansoufeichuanzàicháng ’ éwèn一天一艘飞船在嫦娥问nǐláiyǐqiánpàide你来以前派的指名读，评议：指导学生读准平翘舌音，前后鼻音，三拼音。
开火车读，齐读。
3、出示课文内容。
（1、）师讲解：这篇课文比较长，写文章的叔叔把它分成三部分来写，我们怎么知道是三部分呢？（指课文内容，让学生知道什么是段。
）（2、）指导学生在每段前标上小节号。
（3、）逐段读通课文a、指名分自然段读课文b、评议，正音，指导句子间停顿。
c、出示难读句子：我叫“神舟号”，从中国来，科学家派我来作飞行试验。
师范读，生自由练读，指名读，齐读。
4、齐读全文。
四、学习生字，指导书写“天、飞”1、抽读生字卡片。
齐读，开火车读。
2．出示：天飞指名说说识记方法。
3．学习新笔画。
”横折斜钩生书空、师范写新笔画4、指导书写“天、飞”天：撇从竖中线起笔，注意最后两笔要舒展。
《我叫神舟号》课程教案设计
《我叫神舟号》课程教案设计一、教学目标：1. 让学生了解神舟号的定义，知道神舟号是我国的载人飞船。
2. 使学生掌握神舟号的基本构造和功能。
3. 培养学生的科技意识，激发学生对航天事业的热爱。
二、教学重点与难点：重点：神舟号的定义、构造和功能。
难点：神舟号的技术特点和航天事业的发展。
三、教学方法：采用讲授法、问答法、讨论法、观看视频等方法进行教学。
四、教学准备：1. 神舟号相关图片和视频。
2. PPT课件。
3. 教学卡片。
五、教学过程：1. 导入新课：利用神舟号的图片和视频，引导学生关注神舟号，激发学生的学习兴趣。
2. 讲授新课：介绍神舟号的定义，让学生了解神舟号是我国的载人飞船。
讲解神舟号的构造和功能，使学生掌握神舟号的基本情况。
3. 课堂互动：提问：神舟号有什么特点？神舟号的研制过程是怎样的？学生回答，教师点评。
4. 观看视频：播放神舟号的发射和回收过程，让学生更直观地了解神舟号。
5. 总结拓展：总结本节课的主要内容，强调神舟号在我国航天事业中的重要性。
激发学生对航天事业的热爱，培养学生的科技意识。
6. 布置作业：让学生课后搜集有关神舟号的其他信息，如神舟号的飞行任务、航天员等，下节课分享。
7. 板书设计：神舟号定义：我国的载人飞船构造：船体、推进器、生活舱等功能：载人、货物运输、太空实验等8. 教学反思：课后对自己的教学进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了神舟号的基本情况。
如有需要，调整教学方法，为下一步的教学做好准备。
六、教学评价：1. 课堂问答：检查学生对神舟号定义、构造和功能的掌握情况。
2. 课后作业：查看学生搜集的神舟号相关信息，评估学生的自主学习能力。
3. 小组讨论：评估学生在讨论中的参与程度，以及对航天事业的热爱和科技意识的培养。
1. 组织学生参观航天博物馆，让学生更直观地了解神舟号和航天事业的发展。
2. 开展航天科技竞赛，鼓励学生发挥创造力，设计自己的神舟号。
3. 邀请航天专家进行讲座，让学生深入了解航天事业的前景和意义。
《我叫神舟号》教案教学
《我叫神舟号》教案教学第一章：神舟号的命名与背景1.1 神舟号的命名：解释神舟号的命名背景和含义，介绍神舟号在中国航天史上的重要地位。
1.2 神舟号的发展：介绍神舟号飞船的发展历程，包括神舟一号至神舟十二号的发射和任务。
第二章：神舟号的结构与功能2.1 飞船结构：介绍神舟号飞船的整体结构，包括返回舱、轨道舱和推进舱等部分的功能和特点。
2.2 载人航天：讲解神舟号飞船的载人航天能力，介绍飞船内部的生活设施和航天员的生活情况。
第三章：神舟号的发射与返回3.1 发射过程：介绍神舟号飞船的发射过程，包括火箭点火、升空、入轨等步骤。
3.2 返回过程：讲解神舟号飞船的返回过程，包括再入大气层、着陆和航天员的安全撤离。
第四章：神舟号的科研与应用4.1 科学研究：介绍神舟号飞船在进行科学实验和技术试验方面的重要成果和贡献。
4.2 应用领域：讲解神舟号飞船在航天技术、生物医学、地球观测等方面的应用和影响。
第五章：神舟号的国际合作与展望5.1 国际合作：介绍神舟号飞船在国际合作中的地位和作用，包括与俄罗斯、欧洲等国家的合作项目。
5.2 展望未来：展望神舟号飞船的发展前景，探讨未来航天技术的创新和挑战。
第六章：神舟号的飞行任务与成就6.1 飞行任务：概述神舟号飞船执行的各次飞行任务，包括载人飞行、无人飞行和载货飞行等。
6.2 成就展示：细数神舟号飞船在航天领域取得的重大成就，如载人航天、太空行走、月球和火星探测等。
第七章：神舟号背后的英雄团队7.1 设计团队：介绍神舟号飞船的设计和研发团队，包括主要设计师和工程师的贡献。
7.2 航天员团队：讲述航天员队伍的选拔、培训和任务执行过程，突出航天员们的英勇和奉献精神。
第八章：神舟号飞船的科普教育意义8.1 科普教育：探讨神舟号飞船对公众科普教育的作用，激发学生对航天科学的兴趣和热情。
8.2 实践活动：推荐与神舟号飞船相关的科普教育活动，如航天模型制作、航天知识讲座等。
第九章：神舟号飞船的媒体传播与影响9.1 媒体报道：分析神舟号飞船发射和飞行任务在国内外媒体上的报道和反响。
《我叫神舟号》教学教案
《我叫神舟号》教学教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解“神舟号”是我国的载人航天器，认识其基本结构和功能。
（2）通过观察图片，培养学生观察和描述的能力。
（3）学会用简单的句子介绍“神舟号”。
2. 过程与方法：（1）通过观看视频、图片，激发学生对“神舟号”的兴趣。
（2）以小组合作的形式，探讨“神舟号”的特点和意义。
（3）培养学生运用英语表达“神舟号”的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱科学、崇尚英雄的情感，增强民族自豪感。
二、教学重难点1. 教学重点：（1）了解“神舟号”的基本结构和功能。
（2）用英语简单介绍“神舟号”。
2. 教学难点：（1）词汇：spaceship, astronaut, space station等。
（2）句型：This is, It's used for, It has三、教学准备1. 教具：图片、视频、卡片、课件等。
2. 教材：《我叫神舟号》故事书。
四、教学过程Step 1：导入1. 向学生展示“神舟号”图片，引导学生观察并描述。
2. 引导学生思考：你们知道这是什么吗？它有什么特别之处？Step 2：新课内容展示1. 教师播放“神舟号”发射升空的视频，引导学生关注其特点和意义。
2. 教师讲解“神舟号”的基本结构和功能，如飞船、返回舱、轨道舱等。
3. 教师通过课件展示“神舟号”与天宫空间站对接的过程。
Step 3：小组合作1. 学生以小组为单位，探讨“神舟号”的特点和意义。
Step 4：语言实践1. 教师引导学生运用英语描述“神舟号”，如：“This is the Shenzhou spacecraft. It's used for space travel. It has a spacecraft, a return capsule, and an orbital module.”2. 学生相互交流，互换描述。
2. 学生谈一谈对“神舟号”的认识和感受。
《我叫神舟号》课文教案范文
《我叫神舟号》课文教案《我叫神舟号》课文教案范文教学目标：1．能正确流利有感情的朗读和背诵课文2．复习巩固汉语拼音，学会本课7个生字，两条绿线里的7个生字只识不写，认识三种笔画，理解由生字组成的词语。
3．理解课文内容，了解我国科学技术的巨大成就，激励学生从小就刻苦学习，将来为祖国现代化建设贡献力量！教学重点：识字写字理解词语和课文内容教学难点：有感情的朗读课文教学时间：两课时教学准备：课件多媒体资料生字卡片头饰教学过程第一课时一、导入师：同学们，今年是2008年，在今年我们中国发生了许多大喜事，你们知道吗？（2008年奥运会胜利举行神州七号发射成功。
）师：神州飞船是我们国家自己研究出来的载人宇宙飞船，今天神舟号飞船也来到了我们教室做客，你们欢迎它吗？（欢迎）师：那我们今天就一起来学习第四课：我叫神舟号(老师板书课题带读学生一起读老师正音神是前鼻音舟是翘舌音) （告诉学生神州号上面的是引号表示飞船的名字叫神舟号）师：飞船弟弟最调皮了，今天它要到哪去？看到了谁？让我们一起打开书读读课文二初读课文初步理解课文自读要求：找出并画出生字词，难读的字多读一遍）（学生自由读书老师巡视检查）（出示生字词：神州号飞船一艘以前没有科学试验在散步你的回去时候怎么从来）各种形式读去拼音读老师正音：前鼻音神船前验平舌音：艘在从边音：来翘舌音：州试验时各种形式再读开火车读师：有些句子特别的上，你也能读好吗？出示长句子：一天晚上，一艘飞船在太空散步。
我叫神舟号，从中国来，科学家派我来做科学试验。
小弟弟，你回去的时候，一定要把我带上，我真想回家看看。
各种形式读长句子老师指名读告诉学生逗号的地方要稍微停顿一下的'是轻声师：大家读的真不错，那么把这些句子和词语放到课文中你也能读好吗？师：看到大家那么有信心老师很开心，但是这篇课文比较长，如果数句子读就会很浪费时间，今天老师教大家怎么分自然段来读比较长的课文，然后我们以后读课文就可以一段一段的读了。
《我叫神舟号》教学设计
《我叫神舟号》教学设计教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。
2、复习巩固汉语拼音，学会本课9个生字，两个绿线内的4个字只识不写。
认识2种笔画。
理解由生字组成的词语。
3、理解课文内容，了解我国科学技术的巨大成就，激励学生从小刻苦学习，将来为祖国现建化建设贡献力量。
重点：朗读课文，理解课文。
教学过程：(一) 揭示课题(课前布置学生收集有关“神舟号”的图片及文字资料等)师：小朋友们，昨天老师让大家回去收集了有关一艘飞船的资料，这艘飞船的名字叫做什么？生：神舟号。
师：板书课题，我叫“神舟号”师：有哪位小朋友能向其他小朋友介绍一下你收集到的资料？生：小朋友们互相介绍自己收集到的有关资料。
师：（一边放当时发射“神舟号”的录象，一边归纳）1999年11月，中国将8吨重的“神舟号”送入太空，进行了该飞船的首次不载人飞行。
一天以后，在内蒙古安全着陆。
那么“神舟号”飞上天以后碰到谁啦？他们都说了些什么？你想知道吗？那就读读课文吧。
(二) 初读课文，读准字音，读通句子。
1、学生借助拼音自由读课文。
2、检查自学情况。
(1) 出示本课生字词，认读，注意正音。
wǎn shɑng dìdi zěn me huí qu shí hou dài shɑng 轻声词：晚上弟弟怎么回去时候带上kàn kɑn看看zài sàn bù chángˊé shén zhōu hào zhōng guó平翘舌词：在散步嫦娥神舟号中国zuò shì yàn zhēn xiǎng作试验真想fēi xíng tīng gāo xìng yí dìng前后鼻音词：飞行听高兴一定(2) 全班齐读课文，再次纠正没读谁的字音。
(三) 细读课文1、学习第一、二自然段。
《我叫“神州号”》教学设计
《我叫“神州号”》教学设计教学目标：1.学生能够听懂、理解并朗读课文内容。
2.学生能够理解并运用课文中的相关词汇和句型。
3.学生能够通过课文了解中国航天事业的发展历程。
教学重点：1.学生能够听懂、理解并朗读课文内容。
2.学生能够理解并运用课文中的相关词汇和句型。
教学难点：1.学生能够通过课文了解中国航天事业的发展历程。
教学准备：1.课文《我叫“神州号”》的课文图片。
2.课文的录音材料。
3.面部表情卡片，以便帮助学生理解课文。
教学过程：Step 1：导入(5分钟)1.向学生展示课文的图片，引发他们对课文的兴趣。
2.通过口头提问，让学生预测课文内容。
Step 2：阅读理解(15分钟)1.分发课文《我叫“神州号”》的课文及相关练习。
2.让学生默读课文并回答相关问题。
3.分组讨论，合作解答问题。
4.随机抽取一些学生回答问题。
Step 3：课文听力(15分钟)1.播放课文的录音。
2.学生跟读录音，注意语音语调的正确。
3.让学生用课文内容回答问题。
Step 4：课文分析(15分钟)1.引导学生讨论课文的关键词汇和句型。
2.分享学生们的讨论结果，进行梳理。
3.教师进行相关的解释和说明。
Step 5：运用词汇与句型(15分钟)1.让学生完成与课文相关的练习题。
2.学生互相检查答案，并进行讨论。
3.教师展示答案并进行解释。
Step 6：学习活动(15分钟)1.将学生分为几组，每个小组选择一个角色扮演，其中一个学生扮演“神州号”，其他学生扮演记者。
2.让学生们展开对话，记者提问，神州号回答。
3.教师组织学生们进行展示。
Step 7：课堂总结(5分钟)1.教师进行课堂总结，复习本节课的重点内容。
2.检查学生对本节课内容的理解情况。
3.对学生的表现进行评价和鼓励。
拓展延伸：1.让学生了解其他航天探索的相关事实，如人类登月、国际空间站等，鼓励学生展开自主学习。
2.让学生设计自己的太空船，并描述它的功能和特点。
课后作业：1.完成与课文相关的课后练习题。
我叫“神舟号”教学设计3
横折斜钩
，并分别给它们找个朋友。
交流
4、指导写字。
教师范写。
认读生字。
练写基本笔画。
自学生字。
学生描红。
学生在《习字册》上练写
五、作业。
收集有关飞船和家乡变化的资料。
4、我叫“神州号”（第二课时）
教学目标：
1、能正确、流利地朗读课文，背诵课文。
（2）出示：小弟弟，你回去的时候，一定要把我带上，我真想回家看看。
想一想嫦娥姐姐为什么想回家看看？
（3）谁能用自己的朗读把嫦娥姐姐思念家乡的心情读出来。
4、四人小组练习分角色朗读
齐读第一句话。
（嫦娥姐姐）
看图读课文第一句话。展开想象。
齐读句子。
回答问题。
练读第二句话，要读出疑问的语气。
轻声读第二自然段
我叫“神州号”
教学目标：
1、能正确、流利地朗读课文，背诵课文。
2、认识两种新笔画；学会本课生字，其中田字格前方的生字只识不写；理解由生字组成的词语。
3、理解课文内容，了解我国航天科技发展的新成就，激励学生从小刻苦学习，将来为祖国现代化建设贡献力量。
教学重点：
识字、写字、朗读、背诵。
教学准备：
小黑板、生字卡片。
教学时间：
2课时
教学过程：
第一课时
一、复习。
1、听句练习。
是船不在水里游，跑到太空走一走，月亮上面作了客，嗖地一下回地球。
2、刚才小朋友听的是一个谜语，谁能猜出谜底是什么？老师这儿有三个答案，你来选一选。
复述句子。
猜谜语：飞机、轮船、宇宙飞船。
二、导入新课。
传说月宫里有个嫦娥，一天晚上，她遇见了一艘飞船，你想知道他们之间发生了什么故事吗？今天，我们就来学习一篇新课文。
我叫神舟号 教案
我叫神舟号教案教案标题：我叫神舟号教学目标：1. 了解中国航天事业的发展历程，认识神舟号航天飞船的重要性；2. 学习并掌握神舟号航天飞船的基本构造和功能；3. 培养学生对科学探索的兴趣和热爱，激发他们对航天事业的向往。
教学重点：1. 神舟号航天飞船的发展历程及其重要性；2. 神舟号航天飞船的基本构造和功能。
教学准备：1. 神舟号航天飞船的图片、模型或视频资料；2. 相关的课件或教学素材；3. 学生的学习笔记本或作业本。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用图片、模型或视频资料展示神舟号航天飞船，并引发学生对航天事业的兴趣。
2. 通过提问，了解学生对神舟号航天飞船的了解程度，并激发他们的好奇心。
二、知识讲解（15分钟）1. 介绍中国航天事业的发展历程，重点讲解神舟号航天飞船的发展和重要性。
2. 分析神舟号航天飞船的基本构造和功能，包括航天器、推进器、舱段等。
三、小组合作活动（20分钟）1. 将学生分成小组，每个小组选择一个航天任务进行研究。
2. 要求学生根据所选航天任务，设计一个新的航天飞船，并绘制简单的示意图。
3. 小组展示自己的设计，分享他们的创意和想法。
四、课堂讨论（10分钟）1. 针对小组展示的设计方案，进行课堂讨论，让学生分享自己的观点和意见。
2. 引导学生思考，如果他们是航天员，他们希望通过这个航天任务实现什么样的目标。
五、概括总结（5分钟）1. 总结神舟号航天飞船的基本构造和功能，强调其在中国航天事业中的重要性。
2. 鼓励学生对航天事业保持兴趣和热爱，鼓励他们追求科学探索的精神。
六、作业布置（5分钟）1. 要求学生撰写一篇关于神舟号航天飞船的作文，包括其发展历程、重要性以及自己对航天事业的看法。
2. 鼓励学生使用课堂所学知识，展示他们的创造力和思维能力。
教学延伸：1. 邀请一位专业人士或航天工程师来学校进行讲座，向学生介绍更多关于神舟号航天飞船的知识和航天事业的发展情况。
2. 组织学生参观航天博物馆或科技馆，亲身感受神舟号航天飞船的实物展示和航天科技的魅力。
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<<我叫“神舟号”>>教学设计
一、教材分析：
课文共有三个自然段，第一、二自然段是嫦娥姐姐与“神舟号”飞船的对话，第三自然段是嫦娥姐姐要“神舟号”飞船带她回家。
插图描绘了嫦娥姐姐与“神舟号”飞船对话的情景。
二、教学目标：
学习掌握本课生字新词，了解我国航天科学技术发展的巨大成就；能正确、流利、有感情地朗读课文并背诵课文；激励学生从小树立远大志向，长大为建设祖国贡献力量。
三、教学重难点：
有感情地朗读课文中“嫦娥姐姐”和“神舟号”飞船的对话。
四、教学构想：
在本课教学中，首先以“神舟号”飞船图导入揭题，激发学生学习的兴趣，然后要求学生自读课文，先要读准字音，难读的词语要反复读。
在读准字音的基础上、通过分角色读、想像读、轮读、竞赛读等多种形式充分调动学生学习的兴趣。
五、教学准备：
多媒体课件、生字卡片、飞船图。
六、教学过程：
（一）示图导入揭题。
出示(多谋体课件演示“神舟号”飞船图。
)小朋友们看，这是什么?这是我国“神舟号”飞船，飞到了天上，见到了嫦娥姐姐!今天，我们一起来学习第4课《我叫“神舟号”》(学生齐读课题。
)
（二）初读课文
1、看图说说图中画的是什么?(“神舟号”飞船。
)“神舟号”飞船对嫦娥姐姐说了些什么?（指生说说）
2、请学生扮飞船向大家做自我介绍。
要求：声音响亮，口齿清楚，表情自然。
(教师指导要用骄傲、自豪的语气介绍。
)
3、听了飞船弟弟的介绍，你知道了什么?你想说些什么呢?(学生自由讨论发言。
)
（三）读中感悟。
学生自己练习。
指名读。
评读。
1、神舟号”飞船为什么要做这样的一番自我介绍呢?请小朋友们听老师读课文，边听边思考。
(相互交流思考结果。
)
2、学生自读课文。
（1）要求：读准字音，看清字形。
难读的字词要反复读。
（2）指生分自然段读，随时纠正读音。
（3）分角色读，读出嫦娥姐姐的疑问、读出飞船弟弟的肯定。
3、读词语：
（1）出示：一艘问好可以没有派来试验
（2）齐读、指生读、开火车读
（3）读生字卡片。
同位互相检查，看看谁读得对。
（四）指导写字
1、认识新笔画。
（1）“飞”字第一笔是横折斜钩，“你”字第四笔是横钩。
（2）同桌交流讨论生字的识记方法。
（3）说说笔画名称，再书空练习。
（4）口头填空：“你”的第四笔是( )，“飞”的第一笔是( ），“来”的第三笔是( )，“在”的第三笔是( )
2、指导正确书写汉字“飞、在、你、来”。
（1）分析笔顺、笔画。
（2）教师逐一在田字格里示范写
（3）指导学生按笔顺描红。
（五）细读课文，理解课文内容。
1、教学第一自然段。
(1)抓住“散步”一词，读好第一句话，读出轻松的语气。
(2)教师：嫦娥姐姐可奇怪了。
广寒宫里少有客人，看到飞船弟弟，一连问了两个问题，谁能读出奇怪的语气呢?(抓住“哪里…‘怎么…‘没见过”等关键词指导读好嫦娥姐姐的两句问句。
)
2、多媒体课件演示第一、二自然段中嫦娥姐姐与飞船弟弟的对话，练习分角色朗读。
要求：注视对方。
(可以加上动作。
)
3、教学第三自然段。
(多媒体课件演示课文中的插图。
)听了飞船弟弟的话，嫦娥姐姐怎么样?
(1)学生自由读第三自然段，要求读出高兴的语气。
(2)听了嫦娥姐姐的话，你知道了什么?(学生讨论发言。
)
(3)引导学生抓住“一定…‘带上…‘真想”等关键词语，体会嫦娥姐姐对家乡的思念之情。
指导读出激动、期盼的语气。
4、师生、生生合作分角色朗读课文。
5、尝试背诵课文。
（六）拓展迁移。
1、学完课文，你还想了解什么?(多媒体课件演示我国飞船的试飞情况。
)(学生之间交流自己所知道的知识。
)
2、中国的“神舟号’’飞船成功地完成了它的飞行考察任务，回去的时候，它带嫦娥姐姐回到了家乡——中国。
家乡的变化可真大呀!联系生活实际说说嫦娥姐姐会看到哪些变化?(多媒体课件演示我国现代化建设的辉煌成就。
)
3、想像“嫦娥”姐姐看到这么大的变化，会说些什么?(学生交流发言。
)
（七）指导完成生字“么、去、的”的书写。
（八）作业设计：
1、背诵课文。
2、回家和爸爸妈妈一起查阅资料。