《苹果里的五角星》PPT课件

出于 好奇 出于 无意
一 切 两 半
通常 的切 法 小男 孩的 切法
纵 切 面 横 切 面
就是 大家 一般 都知 的苹 道 果核
循规 蹈矩 原 因
一 切 两 半
通常 从顶 的切 部切 法 到底 部 小男 孩的 切法 拦 腰 切
纵 切 面 果核 五 角 星 鲜为 人知
循规 蹈矩 原 因
小男孩拿着苹果（ 神秘、迫不及待 ）地说： “大哥哥，我要让你看看里面藏着什么。” “我知道里面是什么。”我瞧着他（平静、 不以为然、不假思索 ）地说，心里想：还不就是苹果
核嘛！
“不，你不知道的，还是让我切给你看吧。” 小男孩（ 自信、自以为是 ）地说。 他把切好的苹果举到我面前，（得意、兴奋、 自豪、骄傲 ）地说：“大哥哥，看哪，里头有颗 五角星呢！”
小故事： 带橡皮的铅笔是怎么发明的？
• 大约100年前美国有一位名叫海曼的画家， 他靠为行人画铅笔素描维持贫困的生计，由于 街头行人较多，画稿纷乱，他经常陷入找不到 橡皮的麻烦。最后，他灵机一动，橡皮用一小 块铁皮绑在铅笔的后部，于是，世界上第一只 橡皮头铅笔就这样诞生了。海曼把这个发明卖 给了一家铅笔厂，获得了55万美元，这在当时 是一笔非常可观的财富，海曼由此摆脱了贫困 的生活，而那家铅笔厂更通过该产品获利千万。
小男孩拿着苹果（神秘、迫不及待）地说：“大 哥哥，我要让你看看里面藏着什么。” “我知道里面是什么。”我瞧着他 平静、不以为然、不假思索 （ ）地说，心里想： （ 还不就是苹果核嘛！ ）。 “不，你不知道的，还是让我切给你看 自信、自以为是 吧。”小男孩（ ）地说。 他把切好的苹果举到我面前， （ 得意、兴奋、自豪、骄傲 ）地说：“大哥哥，看哪，
5 苹果里的五角星
第二课时
芹泉学校 武瑞艳
默读第1、2、3自然段，回答问题：
• 从第一自然段可以看出小男孩是什么样 的性格特点？
• “我知道里面是什么。”
作者知道里面是什么吗？此时作者是什 么样的心理？
邻居家的小男孩是我家的常客， 差不多每天都要跑来向我报告幼 儿园的新闻，或者显示显示他学 会的新本领。
• 平常人们总是 循规蹈矩地按 照 通常 ，的切法切苹 果： 从顶部切 到底部 ，而《苹果里的五角星》里的小 男孩却是这样切的： 拦腰切下去 横切面 • 。结果从 看， 可以清晰地看出，苹果核 果然像 一颗 五角星 。
巩固练习
• 这使作者深有感触：这 鲜为 人知的图案竟有那么大的 魅 力。如果你想知道什么叫 创 造力 ，往小处说，就是 换一 种切苹果的方法 。那么，往 大处说，创造力来源于 打破 常规的思维方式 。
真的，从横切面看，可以清晰地看出， 苹果核果然像一颗五角星。
我见过许多人切苹果，他们对切苹果都 不生疏，总是循规蹈矩地按通常的切法，把它 们一切两半，却从未见过还有另一种切法， 更没想到苹果里还隐藏着“五角星”！
第一次这样切苹果的，也许是出于无意， 也许是出于好奇。使我深有感触的是，这鲜 为人知的图案竟有那么大的魅力。这个秘密 不知从什么地方传到那男孩的幼儿园，然后 又由他传给我，现在又由我传给你们大家。 是的，如果你想知道什么是创造力，往小处 说，就是换一种（切苹果）的方法。
巩固练习：
• 说一说你从小男孩切苹果的方法中想到 了什么？ 从小男孩切苹果的方法中悟出了什么是 创造力——从小处说就是换一种切苹果 的方法；从大处说，创造力就是打破常 规的思维方式去创造发明，为人类创造 一个又一个奇迹。
创新是一个民族发展的不 竭动力。 ——江泽民
作业：
你能模仿文中的小弟弟，用自己的创造力去 发现生活中的新事物吗？请你试试看，然后记录 下你创造的过程。
邻居家的小男孩是我家的常客， 差不多每天都要跑来向我报告幼 儿园的新闻，或者显示显示他学 会的新本领。
我们通常的 切法：
（1）从顶部 切到底部。
小男孩的 切法：
（2）拦腰切 下去。
“大哥哥，我要让你看看里面 藏着什么。” “我知道里面是什么。” “不，你不知道的，还是让我 切给你看吧。” “大哥哥，看哪，里头有颗五 角星呢！”