幼儿园中班数学活动样的小熊在哪里(三篇)
中班数学优质课教案《一样的小熊在哪里》
中班数学优质课教案《一样的小熊在哪里》教学目标：1. 能够通过观察图形找出不同之处；2. 能够运用逻辑思维解决问题；3. 能够培养学生的观察力和逻辑思维能力。
教学准备：1. 教师准备好画有小熊的6张图纸；2. 学生准备好笔和纸。
教学步骤：Step 1：引导思考（10分钟）1. 教师出示一张有4个小熊的图纸，让学生观察并找出它们之间的不同之处。
2. 学生观察后提出自己的答案，教师鼓励学生说出自己的思考过程。
3. 教师引导学生发现小熊的眼睛、鼻子、嘴巴等位置有所不同，通过这些差异找出不同的小熊。
Step 2：运用逻辑思维（15分钟）1. 教师出示一张只有3个小熊的图纸，要求学生通过观察找出它们之间的不同之处。
2. 学生观察后提出自己的答案，教师鼓励学生说出自己的思考过程。
3. 教师引导学生发现小熊的眼睛、鼻子、嘴巴等位置有所不同，通过这些差异找出不同的小熊。
Step 3：复杂情境下运用逻辑思维（15分钟）1. 教师出示一张只有2个小熊的图纸，要求学生通过观察找出它们之间的不同之处。
2. 学生观察后提出自己的答案，教师鼓励学生说出自己的思考过程。
3. 教师引导学生发现小熊的眼睛、鼻子、嘴巴等位置有所不同，通过这些差异找出不同的小熊。
Step 4：总结规律（10分钟）1. 教师总结前三个情境中找出不同小熊的方法，引导学生意识到通过观察小熊的眼睛、鼻子、嘴巴等位置可以找出不同之处。
2. 教师出示一张只有1个小熊的图纸，要求学生通过观察找出它们之间的不同之处。
3. 学生观察后提出自己的答案，教师鼓励学生说出自己的思考过程。
Step 5：拓展思考（10分钟）1. 教师出示一张有更多小熊的图纸，要求学生通过观察找出它们之间的不同之处。
2. 学生观察后提出自己的答案，教师鼓励学生说出自己的思考过程。
3. 学生可以和同桌一起讨论，找出更多不同之处，并向全班展示自己的答案。
Step 6：巩固练习（10分钟）1. 学生拿出纸和笔，完成一道练习题：“请你想象一下，如果有七张图纸，每张图纸上都画有不同的小熊，你觉得通过观察小熊的眼睛、鼻子、嘴巴等位置可以找出有多少个不同的小熊呢？请你写下你的思考过程，并同桌分享。
中班数学教案寻找小熊
中班数学教案寻找小熊引言：数学作为一门重要的学科，不仅有利于培养幼儿的逻辑思维和分析能力，还可以提升他们的数学素养。
幼儿阶段正是培养数学意识的关键时期，因此，设计富有趣味性的数学教案对于激发幼儿的学习兴趣和培养他们的数学能力至关重要。
下面，我将为大家分享一篇中班数学教案——寻找小熊，通过这个寻找游戏，让幼儿在游戏中学习数学知识。
一、教学目标：1. 帮助幼儿学习数学概念，如大小、数量、形状等。
2. 能够使用简单的数学语言进行交流和表达。
3. 提升幼儿观察力和注意力，培养他们的数学思维能力。
4. 培养幼儿的合作意识和团队精神。
二、教学准备：1. 小熊卡片（不同颜色、大小和形状的小熊图案卡片）。
2. 数字卡片（图示1-10的数字卡片）。
3. 毛毯或地图（用于地图游戏）。
三、教学过程：1. 导入：老师向幼儿们介绍今天的游戏活动，告诉幼儿们将会进行寻找小熊的游戏。
然后，给每个幼儿发放一个小熊卡片，鼓励他们观察卡片上小熊的特征。
2. 游戏一：小熊对对碰为了培养幼儿的观察力和注意力，老师组织小熊对对碰的游戏。
幼儿们手持自己的小熊卡片，根据老师说的提示找出相同颜色、相同大小或相同形状的小熊，然后互相配对。
通过这个游戏，幼儿们可以巩固和认识不同的数学概念。
3. 游戏二：数字寻找在这个游戏中，老师将地图游戏和数字卡片结合起来。
老师叠放数字卡片，然后告诉幼儿们，小熊藏在哪个数字上面。
幼儿们需要根据老师的指示来找到相应的数字，并将其打开。
通过这个游戏，幼儿们可以锻炼自己的数数能力和空间认知。
4. 游戏三：找到相同的小熊在这个游戏中，幼儿们将继续找到相同的小熊。
老师将小熊卡片中两个小熊的特征进行调换，例如，一个大红熊和一个小蓝熊，幼儿们需要找到另一张卡片中同样的两个小熊。
通过这个游戏，幼儿们可以练习观察和比较。
5. 游戏四：数数比大小这个游戏旨在帮助幼儿们学习数数，并理解数的大小关系。
老师将一些小熊卡片呈现给幼儿们，每个卡片上都有不同数量的小熊。
幼儿园中班数学优质课教案《一样的小熊在哪里》含反思
幼儿园中班数学优质课教案《一样的小熊在哪里》一、教学目标1.能够理解相同的概念；2.能够比较大小，使用“大于”，“小于”以及“等于”符号；3.能够观察形状大小以及颜色，找出相同的两个物品；4.提高幼儿观察能力，判断力以及注意力。
二、教学过程1. 导入：老师拿出两个相同的小熊玩具，放在幼儿面前，询问幼儿：它们是相同的吗？为什么？ (约5分钟)2. 正文：1.老师出示两个不同颜色的球，演示“大于”，“小于”，和“等于”的符号。
然后问：哪一个球大，哪一个球小，哪一个球跟另一个球一样大？ (约5分钟)2.老师展示两个外形相同颜色不同的小熊，问：有多少个相同的小熊？然后让幼儿用手指指出相同的小熊，记数。
(约10分钟)3.老师进行交互问答活动，展示三个球，其中两个相同，另一个不同，让幼儿找出相同的球。
(约10分钟)4.老师展示三个外形相同颜色不同的小熊玩具，有两个是相同的，让幼儿找出两个相同的小熊。
(约10分钟)5.老师加大难度，展示四个外形相似但是颜色不同的玩具，其中两个是相同的，让幼儿找到相同的两个玩具。
(约10分钟)3. 结束：要求幼儿总结课程，回答开头问题并给出答案。
(约5分钟)三、教学反思1.教学目标是否合理、具体并能够实现？2.教学内容是否清晰、可操作性有多大？3.教学节奏是否紧凑？是否需要增减时间？4.教学方法是否多样？是否满足不同学生的学习需求？5.教学效果如何？有无需要完善的地方？本次数学课程以小熊玩具及球为教学材料，融合认知和操作性的教学方法，激发了幼儿的好奇心和思考能力，使幼儿更好的理解“相同”这个概念，掌握“大于”、“小于”、“等于”这些符号的用法。
在教学反思方面，应注意教学方式和教学方法的多样性，满足不同学生的学习需求。
对参加教学的幼儿进行观察学习，并根据实际情况调整教学计划，及时反思和优化教学，达到更好的教学效果。
幼儿园教案中班数学详案教案《三只小熊》
幼儿园教案中班数学详案教案《三只小熊》教学目标1.能够辨认颜色和形状。
2.能够用3种颜色的纸条拼出3个不同颜色的光芒球。
3.能够按照简单的难易程度进行剪贴活动。
教学重点1.对于颜色和形状的辨认。
2.用3种不同颜色的纸条拼出3个不同颜色的光芒球。
教学难点1.对于简单的剪贴活动的理解和实施。
2.将不同颜色的纸条拼接为光芒球。
教学内容时间教学内容教学过程10:00 老师向学生播放《三只小熊》的两个视频1. 让学生观看视频后询问他们对小熊的形状和颜色的认识程度。
2. 播放完后老师会跟学生详细地分析小熊的形状和颜色信息。
10:10 课堂教学 1. 老师用大图示教室里的学生如何用3种不同颜色的纸条拼出3个不同颜色的光芒球。
2. 学生们听完后尝试用自己的方式进行练习。
10:30 剪贴活动 1. 对于简单的剪贴活动的理解老师会先用插画进行形象化示范。
2. 老师要求学生将不同颜色和大小的图形装在空盒子里。
10:45 总结 1. 记录学生们活动的过程和教学的互动。
2. 老师给小组评分。
3. 老师对不同颜色和形状进行总结。
4. 庆祝活动的成功结束。
教学方法1.向学生展示视频和图片让他们参与互动讨论，通过互动体验增强学生们的记忆以及能力。
2.采用易于理解和学习的方式对教材内容进行展示和讲解，指导学生进行练习，学生能够跟随老师的步骤来进行实际操作。
3.老师通过小组合作的方式鼓励学生们进行自由讨论和互相配合。
教具准备1.纸条材料(3种颜色)，剪刀和胶水。
2.图片、插画和视频。
3.盒子、废纸和其他剪贴工具。
总结在这节幼儿教学数学课中，老师通过讲授故事、视频等多种教学方法使学生快速学习颜色和形状识别。
老师同时进行互动，注重培养学生们的想象和创造力，通过自由讨论和互相配合来拓展他们的思维和沟通能力。
通过这种方式的教学方式，学生能够在愉快、轻松的氛围中进行学习和实践，更好地提高自己的能力。
幼儿园中班数学优质课教案《一样的小熊在哪里》含反思三篇
幼儿园中班数学优质课教案《一样的小熊在哪里》含反思《中班数学优质课教案《一样的小熊在哪里》含反思》这是幼儿园优秀中班数学优质课教案《一样的小熊在哪里》教案文章，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看中班数学优质课教案《一样的小熊在哪里》含反思！设计思路：在〈一样的小熊在哪里〉的活动中，我为幼儿提供了色彩鲜艳的操作材料，让幼儿进行比较，辨别事物间的细小差异，并给小熊配对，提高幼儿的视觉辨认能力。
一：活动目标1、能按顺序的进行细致的观察，将衣着相同的两个小熊找出来;2、提高幼儿的视觉辨别能力。
二：活动准备1：挂图：〈〈视觉辨认〉〉;2：幼儿用书：〈〈我的数学〉〉第22页;3：小熊卡片24张，裤子线条、颜色一样的，各6张，分4组;4：水彩笔、粉笔。
三：活动流程1：引入活动;游戏：“猜猜我是谁”;观察有条纹小熊的卡片;集体游戏;个人操作。
四：活动过程(一) 引入活动故事引入：有一天，小熊哥哥与小熊弟弟去逛街，街上可热闹了，人来人往，小熊哥哥与小熊弟弟走丢了，小熊哥哥找不着小熊弟弟很着急，所以，想请小警察帮助小熊哥哥找到小熊弟弟，引出下个环节。
(二) 游戏：“猜猜我是谁”玩法：教师依次出示红、黄、蓝、绿四种颜色，让幼儿辨认。
(三) 教师依次出示4张不同衣着的小熊卡片，让幼儿观察，分别说出每张卡片上小熊裤子的颜色。
(四) 集体游戏：“我的朋友在哪里”;玩法：教师将有衣着条纹不一样小熊卡片发给幼儿，幼儿将卡片举在胸前，然后，在4个圈里找到和自己拿的小熊卡片一样的小熊，就在哪个圈里。
(游戏过程中，教师要注意观察幼儿能否按照小熊裤子条纹的颜色排列寻找朋友，找到后要提醒找到的幼儿再次比较)。
(五) 游戏：“找到小熊哥哥与小熊弟弟”1：玩法：教师出示挂图，引导幼儿观察〈〈一样的小熊在哪里〉〉图上的10个小熊的衣着，然后让幼儿找出衣着相同的小熊哥哥与小熊弟弟;2：发书让幼儿自己操作，把小熊哥哥与小熊弟弟用彩笔圈起来。
中班数学《三只小熊》教案反思
3.培养幼儿在团队活动中合作、分享、尊重他人意见，增强人际交往能力；
4.激发幼儿对数学学习的兴趣，培养积极主动、探索创新的学习态度；
5.培养幼儿在生活中发现数学，体会数学在生活中的重要性，提高数学应用的意识。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-通过《三只小熊》故事，引导幼儿理解大小比较的概念，掌握“大”、“中”、“小”的词汇使用；
中班数学《三只小熊》教案反思
一、教学内容
中班数学《三只小熊》教案反思，本章节内容选自幼儿数学教材《快乐数学》中班上册第六单元——“比较与排序”。主要内容包括：
1.通过故事《三只小熊》引出比较概念，让学生在情境中感知大、中、小的关系；
2.学习使用“大”、“中”、“小”词汇描述物体；
3.利用三只小熊的物品（如床、椅子、碗等）进行排序活动操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“大小比较在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
五、教学反思
在今天的教学中，我发现孩子们对《三只小熊》这个故事非常感兴趣，这让我感到很高兴。通过这个故事，他们能够直观地感受到大、中、小的概念，并且在比较和排序的活动中积极参与，表现出强烈的好奇心和探索欲望。
在讲授大小比较的概念时，我注意到有的孩子一开始对这个概念有些混淆。于是，我及时调整教学方法，通过举例和直观的物品比较，帮助他们理解并掌握了这个概念。看到他们逐渐明白，并能用“大”、“中”、“小”来描述物品，我深感欣慰。
中班数学活动寻找小熊教案【含教学反思】
中班数学活动寻找小熊教案【含教学反思】1. 前言中班时期是幼儿园教育过程中的重要时期，是幼儿开始接触各种基础学科的时期。
其中，数学学科的学习对幼儿心理、思维、语言及行为等各方面的发展都有着重要的影响。
近年来，随着幼儿教育的逐步完善和科技的不断创新，越来越多的教学方法和资源应用到了幼儿园教育中。
本文将介绍一种适合中班幼儿的数学活动——寻找小熊，以及该教学活动的反思。
2. 寻找小熊活动2.1 活动简介本活动是中班数学活动之一，主要通过藏小熊寻找小熊的方式让幼儿接触数学概念，培养幼儿的观察能力、逻辑思维和团队协作精神。
2.2 活动流程2.2.1 准备工作教师在教室内随机摆放20个小熊玩具，并利用数字卡片将其标示为1-20号。
2.2.2 寻找小熊a)老师让一个小组的幼儿在规定时间内寻找指定的小熊，如果找到则丢到一个另外的篮子里，如果没找到，则下一个小组接替进行。
b)寻找时间为1分30秒，按照小组的人数适当延长。
找到的小熊数量越多，该小组胜出。
c)下一个小组按照规定时间继续寻找小熊，直到所有小熊被找到。
2.2.3 数值认知a)找到小熊的幼儿将小熊交给老师，并说出小熊上卡片的数字。
b)老师根据小熊和上卡片的数字进行核对。
c)数字相同的小熊分组计数。
2.3 活动目标1）培养幼儿的观察能力、逻辑思维和团队协作精神。
2）通过玩具的数学认知，增加幼儿对数值的敏感性。
3）巩固幼儿对数字、大小、形状等数学知识的理解。
3. 反思3.1 教学反思在教学中，该活动的优势主要体现在以下四个方面：1）激发幼儿的学习兴趣，增强幼儿的课堂参与度。
2）全方位培养幼儿的数学思维能力，增强幼儿的观察和分析能力。
3）通过集体活动促进幼儿的合作意识和沟通能力。
4）通过游戏效应降低幼儿的抗拒心理，提高幼儿的学习热情。
3.2 反思与改进虽然该活动已经得到了许多幼儿的喜爱，但在实践中也出现了一些不足的地方，需要不断反思和改进。
1）提高活动规划的详细性和准确度，避免活动执行中出现混乱的场面。
中班数学教案：一样的小熊在哪里
中班数学教案：一样的小熊在哪里一、教学目标1.帮助幼儿理解一样和不一样，能够识别和匹配相同的小熊。
2.培养幼儿的观察能力和逻辑思维。
3.激发幼儿对数学的兴趣，提高参与度。
二、教学重难点1.教学重点：识别和匹配相同的小熊。
2.教学难点：理解一样和不一样，提高观察能力。
三、教学准备1.小熊图片若干（大小、颜色、形状不同）。
2.小熊贴纸若干。
3.小熊模型若干。
4.操场或教室作为活动场地。
四、教学过程1.导入老师拿出一个小熊玩具，引导幼儿观察小熊的特征。
提问：你们认识这个小熊吗？它是什么颜色的？什么形状的？2.探索活动老师将若干个小熊图片放在地上，让幼儿自由观察。
提问：你们能在这些小熊中找到一样的小熊吗？鼓励幼儿找到一样的小熊，并说明原因。
3.小组讨论将幼儿分成若干小组，每组发放一些小熊图片。
让幼儿在小组内讨论：一样的小熊有哪些特征？如何区分一样和不一样的小熊？每组选代表分享讨论成果。
4.实践活动老师拿出一些小熊贴纸，让幼儿将贴纸贴在一样的小熊上。
提问：你们能找到一样的小熊，并给它贴上相同的贴纸吗？鼓励幼儿互相帮助，共同完成任务。
5.游戏活动将小熊模型放在操场上或教室的不同角落。
让幼儿寻找一样的小熊，并将其放在一起。
设置时间限制，看哪个小组找到的小熊最多。
提问：你们在活动中学会了什么？如何找到一样的小熊？五、教学反思本次教学活动，幼儿参与度较高，能够积极寻找一样的小熊。
在教学过程中，我注意引导幼儿观察和思考，培养他们的观察能力和逻辑思维。
同时，通过小组讨论和实践活动，让幼儿学会合作和分享。
但在活动组织方面，时间安排不够合理，导致部分幼儿在游戏活动中未能充分参与。
下次教学时，我将调整时间安排，让每个幼儿都有机会参与游戏。
六、教学延伸1.家庭作业：让幼儿回家后，与家长一起寻找一样的小物品，并拍照分享到班级群。
2.课后活动：组织幼儿进行一样的小物品交换活动，培养他们的社交能力。
3.数学角：在教室设置数学角，摆放各种小熊玩具，让幼儿自由探索一样和不一样的小熊。
年幼儿园中班数学游戏优秀教案《一样的小熊在哪里》
年幼儿园中班数学游戏优秀教案《一样的小熊在哪里》教案内容概述这个教案主要是为了帮助中班幼儿园的学生学习数学概念，特别是比较大小与模式识别方面。
通过这个教案，学生将会在玩游戏的过程中掌握这些数学技能。
教案目标•帮助孩子们理解和掌握比较大小的概念•帮助孩子们培养模式识别能力•提升幼儿数学思维的发展教学准备•小熊卡片：大、中、小熊各有3张•游戏棋盘：设有三个位置，标有“A”、“B”、“C”•一块布或者纸，用来盖住小熊卡片•记分卡教学步骤1.导入环节：老师向学生展示三只不同大小的小熊卡片，让学生用手摸一摸，感受大小的不同。
然后，将卡片放在布下面，并让学生猜测“一样的小熊”在哪个位置。
2.游戏规则介绍：老师解释游戏规则，学生需要根据老师的提示和问题判断“一样的小熊”是哪只，并在棋盘上选择位置。
3.开始游戏：老师开始游戏，每一轮把三只熊的位置摆好并让学生选择。
学生们会拿到记分卡，记录自己的选择。
4.讨论分析：游戏结束后，老师和学生一起讨论每一轮的选择，为什么选这只小熊，如何判断大小，是否正确，引导学生总结规律。
5.小结：老师对比较大小和模式识别的相关知识进行简单总结，并鼓励学生继续训练这些技能。
教学评估1.观察学生参与情况：老师可通过观察学生在游戏中的表现来评估其对比较大小和模式识别能力的掌握情况。
2.问题回答：在游戏讨论环节中，通过学生对问题的回答来评估其理解能力。
3.实际操作测试：老师可设置一些小测验或者学生自主操作来测试学生对知识的掌握情况。
教学延伸老师可以将相同的游戏元素应用在其他数学概念的学习中，比如加法和减法的练习，形状的辨认等，帮助学生在不同层面上提升数学思维。
结语通过这个教案，《一样的小熊在哪里》，旨在帮助中班幼儿园学生在游戏中学习数学，培养他们对比较大小和模式识别的能力。
希望这个教案能够为教师们在教学过程中提供一些启示，让孩子们在轻松愉快的氛围下学习数学。
幼儿园中班数学教案《一样的小熊在哪里》
幼儿园中班数学教案《一样的小熊在哪里》教学目标1.认识和理解相同的概念。
2.培养幼儿观察能力和记忆力。
3.了解并掌握一些简单的比较大小的方法。
教学内容在教学过程中，教师可以通过以下几个环节来进行教学： 1. 学习相同的概念，通过比对其中的差异进行相似的分类，提高他们的观察能力； 2. 小熊练习，让幼儿重复练习，提高记忆能力，并掌握一些简单的比较大小的方法； 3. 小组活动，通过小组合作游戏的方式，让幼儿在实践中，进一步巩固所学知识，培养其团队合作能力。
最后，进行检测，在课程的结束中包含对学生的作业及回访而提高对学生的了解和对教学效果的评价。
教学步骤第一步：导入1.导入新课，让孩子们通过图片感知知识点；2.让幼儿观察贴在黑板上的两个不一样大小的小熊玩具，并提问“你们观察到了什么不一样的地方?”，引导幼儿思考，并给予适当的表扬。
第二步：学习概念1.以一些日常中暴露的具有相似性质的物体为例，为孩子们讲解相同的含义；2.让幼儿通过一些参与式的活动，辨认、排序和分类相同的物体，并让幼儿以自己的语言总结相同的含义。
第三步：训练记忆1.找一些可爱的小熊进行训练，强化幼儿对小熊的认识；2.孩子们通过观察、听指令等方式，找到相同大小的小熊，进一步刺激孩子们的记忆能力；3.通过一些比较大小的小活动，让幼儿学习简单的比较大小的方法，如：大小的比较，相似属性的比较以及颜色、形状等属性的比较。
第四步：小组活动1.将孩子们分为小组；2.每个小组依赖着队长的带领，通过比较，寻找到他们队伍里面的相同之处；3.带领孩子们扩展比较所学内容，如认识层次和大小的概念。
第五步：检测1.通过课堂现场得出孩子们的掌握程度；2.检查作业，巩固学习内容；3.对比学生一开始认知的起点和结尾，进行可提升的指导。
教材配套活动1.同学比一比：教师提供几种不同尺寸的小熊，带领幼儿们对小熊尺寸大小比较。
2.找相同图案：教师使用图片相似但有些许不同的图案，让幼儿们寻找相同之处。
幼儿园中班数学游戏教案《一样的小熊在哪里》含反思
幼儿园中班数学游戏教案《一样的小熊在哪里》含反思一、教学目标1.让幼儿通过游戏活动，认识并理解“一样”的概念。
2.培养幼儿的观察能力、比较能力和逻辑思维能力。
3.培养幼儿的团队协作精神。
二、教学重难点1.教学重点：让幼儿掌握“一样”的概念，能够找出一样的小熊。
2.教学难点：培养幼儿的观察能力和比较能力。
三、教学准备1.小熊玩具若干个，其中有两只小熊是一模一样的。
2.小熊图片若干张，其中有两张是一模一样的。
3.小熊故事书一本。
四、教学过程（一）导入1.教师拿出一只小熊玩具，引导幼儿观察并说出小熊的特点。
2.教师再拿出另一只小熊玩具，让幼儿观察并说出与第一只小熊的不同之处。
（二）游戏活动1.教师将两只一样的小熊玩具放在幼儿面前，引导幼儿找出一样的小熊。
2.教师将小熊图片分发给幼儿，让幼儿找出一样的小熊图片。
3.教师组织幼儿进行小组比赛，看哪个小组找出一模一样的小熊图片最多。
（三）故事环节1.教师讲述小熊故事，引导幼儿关注故事中的小熊。
2.故事结束后，教师提问：故事中的小熊有什么特点？一样的小熊在哪里？2.教师鼓励幼儿在日常生活中多观察、比较，发现一样的事物。
五、教学反思1.教学过程设计合理，环节紧凑，能够吸引幼儿的注意力。
2.游戏活动充分调动了幼儿的积极性，让幼儿在游戏中自然地学习。
3.故事环节有助于巩固幼儿对“一样”的理解，同时也培养了幼儿的倾听能力。
4.教学过程中，教师注重引导幼儿观察、比较，培养幼儿的思维能力。
5.教学评价环节，教师鼓励幼儿积极参与，提高幼儿的自信心。
1.教师在讲述故事时，语速过快，可能导致部分幼儿听不清。
2.教师在组织小组比赛时，对幼儿的引导不够细致，导致部分幼儿未能完全理解比赛规则。
1.讲述故事时，注意语速适中，让每个幼儿都能听清楚。
2.在组织游戏活动时，详细讲解规则，确保幼儿能够理解。
3.在教学过程中，多关注每一个幼儿的学习情况，及时发现并解决问题。
重难点补充：教学重点：1.教师展示两只外观几乎一样的小熊玩具，引导幼儿注意它们的外形特征。
中班数学活动寻找小熊
中班数学：寻找小熊四季新城幼儿园上官丹设计意图：在日常生活中幼儿经会接触到许多按规律排列的物体，例如：彩旗、拉花、衣服上的花边等。
中班幼儿对规律排序的兴趣非常浓厚，在游戏时常常会按颜色或形状有规律地用间隔排列的方法穿木珠，玩积木，拼搭玩具等。
而《3-6岁儿童学习与发展指南》中也指出“能发现事物简单的排列规律，并尝试创造新的排列规律”，结合中班幼儿的年龄特点我创新设计了本次活动。
如何让幼儿将这些经验统和整理，使其对规律排序的认识提升到一个新的层次？根据中班幼儿的发展水平，我利用幼儿熟悉的动画形象“朵拉”，创设了“帮助朵拉寻找小熊”的情境。
引导幼儿在“修小桥、穿树林、钻山洞、走迷宫”的游戏过程中，观察、比较、思考、判断，并通过个体操作和小组合作，主动探索和体验各种不同的规律排序，真正培养和提高了幼儿的观察比较能力、判断推理能力和逻辑思维能力。
活动目标：1、观察并尝试创新两种以上图形的排序规律，并能按此规律进行闯关活动。
2、理解游戏规则，并在游戏情景中增强数学逻辑推理能力。
3、勇于接受挑战，养成积极动脑的习惯。
活动准备：PPT、幼儿操作单、记号笔若干支。
活动过程：一、故事导入，激发学习兴趣。
（一）观看视频，揭示活动的主要任务。
教师：朵拉怎么了？她为什么哭呢？原来朵拉的小熊遗失在城堡里了，让我们一起帮助朵拉找回小熊吧！（二）出示地图，明确游戏的主要关卡。
教师：去城堡要经过哪些地方呢？应该从哪里出发？二、智力闯关，学习规律排序。
（一）修小桥：初次发现规律排序。
（ABAB规律）幼儿观察桥面木板的排序规律，并一起将缺失的桥面“修好”，顺利通过第一关。
（二）穿树林：继续感知规律排序。
（ABCABC规律）1、观察树林的入口和出口。
2、找出花径的排序规律，并将花径缺失部分填充完整，顺利穿过树林。
（三）钻山洞：尝试创新规律排序。
1、出示山洞图，交代钻山洞的要求。
教师：山洞里处处都是危险，只有沿着小动物的脚印才能安全地走出山洞。
幼儿园中班数学详案教案《三只小熊》含反思
幼儿园中班数学详案教案《三只小熊》含反思幼儿园中班数学详案教案《三只小熊》含反思作为一名为他人授业解惑的教育工作者，时常要开展教案准备工作，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编精心整理的幼儿园中班数学详案教案《三只小熊》含反思，仅供参考，希望能够帮助到大家。
设计思路经典故事《三只熊》意在帮助幼儿认识大的、比较小的与最小的。
从《小花园》主题活动中幼儿个别化学习来看，孩子们能够区分明显的大与小，但对中间的则无明确概念。
主题目标明确提出要让幼儿掌握按大小排序和匹配，对此我制定本次活动的目标：在理解故事的基础上，乐意大胆表诉自己的想法。
尝试对物体的大小进行比较和匹配。
活动目标1、在理解故事的基础上，大胆表达自己的想法。
2、尝试对物体的大小进行比较、匹配。
活动准备三只熊图片，ppt，三只熊及大中小三只沙发（人手一份），粘贴工具活动过程一、引发兴趣1、出示三只熊的图片，介绍熊的一家。
2、出示三只碗的.的图片提问：你猜猜看这三只碗是谁用的？3、出示三把椅子的图片，请幼儿说说这三把椅子分别是谁坐。
二、看ppt，听一遍故事。
1、故事的名称是什么？故事里有谁？2、小姑娘选择了谁的东西？为什么会选择小熊的东西？三、操作体验1、今天小熊一家要去买沙发，它们应该买什么样的沙发呢？就请小朋友们来给它们的沙发排排队，让三只熊坐到自己的沙发上。
2、幼儿操作，教师观察：1）沙发的排序是否有不同方法2）能否按大小进行匹配3、分享交流1）找出和大家排列不同的方法2）集体讲讲熊爸爸坐在最大的沙发，熊妈妈坐小一点的沙发，熊宝宝坐最小的沙发。
活动反思数学是与生活紧密联系的，幼儿通过数学的学习可以去解决日常生活和游戏中的一些简单问题，同时它又具有逻辑性和严谨性，我们要注重幼儿动手动脑能力的培养，手脑结合，才能让他们更易理解和接受。
中班数学优质课教案：寻找小熊
中班数学优质课教案：寻找小熊课题：寻找小熊教学目标：1. 通过寻找小熊的活动，培养幼儿对空间位置的理解和观察力。
2. 培养幼儿观察、注意细节的能力。
3. 培养幼儿的合作意识和团队合作能力。
教学重点：1. 引导幼儿观察并用简单的描述指出小熊的位置。
2. 培养幼儿的团队合作精神。
教学准备：1. 小熊玩具或图片2. 教学板或白板3. 盲目布或纸张教学过程：Step 1: 导入教师出示小熊玩具或图片，让幼儿观察并描述小熊的形状与颜色。
Step 2: 导入活动1. 教师将小熊玩具或图片藏在教室某个位置，告诉幼儿小熊迷路了，需要他们一起来寻找。
2. 教师将幼儿分成若干个小组，每个小组指派一个组长。
3. 组长接受教师的指导，带领小组寻找小熊。
4. 教师用盲目布或纸张遮住小熊的位置，让其他小组进行观察和记忆。
Step 3: 活动展开1. 组长领导小组依次寻找小熊，其他小组可以给予提示和鼓励。
2. 当小熊被找到后，组长用简单的描述指出小熊的位置，如：“小熊在桌子下面”、“小熊在椅子旁边”等。
3. 接下来，换一个小组的组长，继续寻找小熊，直到每个小组都找到了小熊为止。
Step 4: 课堂总结1. 教师带领幼儿回顾整个活动过程，询问幼儿们如何寻找小熊的，以及他们是如何观察和描述小熊位置的。
2. 引导幼儿总结记忆小熊的位置特征，如颜色、形状、位置等。
3. 鼓励幼儿分享自己在寻找小熊活动中的感受和经验。
Step 5: 课后延伸活动教师可以准备更多类似的活动，让幼儿通过观察和描述来寻找其他物品或图案的位置，进一步加强幼儿对空间位置的理解和观察力。
教学反思：通过寻找小熊的活动，幼儿在团队合作中培养了观察力、注意细节的能力，同时也增加了对空间位置的理解。
通过本次活动的引导，幼儿在寻找小熊的过程中，能够用简单的描述指出小熊的位置，这也为未来进一步学习几何知识打下了基础。
中班数学游戏活动《一样的小熊在哪里》教案反思
（三） 教师依次出示4张不同衣着的小熊卡片，让幼儿观察，分别说出每张卡片上小熊裤子的颜色。
（四） 集体游戏：“我的朋友在哪里”； 玩法： 教师将有衣着条纹不一样小熊卡片发给幼儿，幼儿将卡片举在胸前，然后，在4个圈里找到和自己拿的小熊卡片一 样的小熊，就在哪个圈里。（游戏过程中，教师要注意观察幼儿能否按照小熊裤子条纹的颜色排列寻找朋友，找到后要提醒找 到的幼儿再次比较）。
中班数学游戏活动《一样的小熊在哪里》教案反思
中班数学游戏活动《一样的小熊在哪里》教案反思主要包含了设计思路，活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容， 能按顺序的进行细致的观察，将衣着相同的两个小熊找出来，提高幼儿的视觉辨别能力，适合幼儿园老师们上中班游戏活动 课，快来看看《一样的小熊在哪里》教案吧。
（五） 游戏：“找到小熊哥哥与小熊弟弟” 1：玩法：教师出示挂图，引导幼儿观察〈〈一样的小熊在哪里〉〉图上的10个小熊的衣着，然后让幼儿找出衣着相同的 小熊哥哥与小熊弟弟； 2：发书让幼儿自己操作，把小熊哥哥与小熊弟弟用彩笔圈起来。
活动反思 数学能为幼儿动手、动口、动脑，多种感官参与学习活动创设最佳情景，激发幼儿的学习兴趣，调动幼儿积极性，最大限 度地发挥幼儿身心潜能，省时高效地完成学习任务，同时，渗透思想品德教育，培养良好的学习习惯和心理素质，使智力和非 智力品质协调发展。引导幼儿在“玩"中学,“趣"中练,“乐"中长才干,“赛"中增勇气。提高学习效率，培养幼辨认〉〉； 2：幼儿用书：〈〈 我的数学 〉〉第22页； 3：小熊卡片24张，裤子线条、颜色一样的，各6张，分4组； 4：水彩笔、粉笔。
活动过程 （一） 引入活动 故事引入：有一天，小熊哥哥与小熊弟弟去逛街，街上可热闹了，人来人往，小熊哥哥与小熊弟弟走丢了，小熊哥哥找不 着小熊弟弟很着急，所以，想请小警察帮助小熊哥哥找到小熊弟弟，引出下个环节。
幼儿园教案中班数学详案教案《三只小熊》
幼儿园教案：中班数学详细教案《三只小熊》一、教学目标•了解数字1、2、3及其数量概念•掌握数字1、2、3的书写方法•通过《三只小熊》故事，培养幼儿的观察能力和逻辑思维能力二、教学准备•《三只小熊》故事图片或绘本•数字卡片1、2、3•画纸和彩色笔三、教学过程导入环节1.老师准备好《三只小熊》故事的图片或绘本。
2.老师展示故事图片或绘本，引入《三只小熊》故事，激发幼儿的兴趣。
学习活动1.老师讲解故事《三只小熊》，并带领幼儿一起欣赏故事图片或绘本。
2.老师请幼儿回忆故事中的内容，强调故事中的数字1、2、3，并问幼儿：你们知道数字1、2、3代表什么吗？数字认知1.老师出示数字卡片1，引导幼儿说出数字1，并指导幼儿用手指描写数字1的形状。
2.老师出示数字卡片2，引导幼儿说出数字2，并指导幼儿用手指描写数字2的形状。
3.老师出示数字卡片3，引导幼儿说出数字3，并指导幼儿用手指描写数字3的形状。
数量概念1.老师出示1个红色小熊的图片，让幼儿观察，并问幼儿：你看到了几只小熊？2.老师出示2个黄色小熊的图片，让幼儿观察，并问幼儿：你看到了几只小熊？3.老师出示3个蓝色小熊的图片，让幼儿观察，并问幼儿：你看到了几只小熊？练习活动1.老师为每个幼儿发放画纸和彩色笔。
2.老师给出数字1、2、3的书写示范，并告诉幼儿可以在画纸上模仿书写。
3.老师巡视指导幼儿书写数字1、2、3，并给予肯定和鼓励。
四、课堂小结1.老师和幼儿共同回顾故事《三只小熊》中的数字1、2、3。
2.老师提醒幼儿在日常生活中注意观察和记录数字1、2、3的存在。
3.老师鼓励幼儿继续练习书写数字1、2、3，并夸奖幼儿的努力。
五、延伸活动1.老师可在班级环境中设置数字1、2、3的学习角，引导幼儿利用玩具或其他具体物品进行数量概念的游戏和模拟计数。
2.老师可选择其他幼儿数学故事，继续培养幼儿的数学观察能力和逻辑思维能力。
以上是中班数学详细教案《三只小熊》的教学内容和教学活动安排。
示范幼儿园中班数学教案教学设计：三只小熊
示例幼儿园中班数学教案教学设计：三只小熊一、教学目标1.认识数字1-3，初步了解数字大小的概念。
2.培养学生观察和分类的能力，对物体的数量有直观的认识和了解。
3.学习通过游戏的形式，培养学生与人合作，互相帮助和交流的基本意识。
二、教学内容及教学方法1.教学内容1.数字1-3的认识。
2.小熊配对游戏。
3.三只小熊比大小游戏。
2.教学方法1.讲解和展示法：教师用数字卡片展示数字1-3，颜色鲜艳、图案生动，引导学生认真观察并逐个读出数字名称。
2.游戏教学法：教师引导学生进行“小熊配对游戏”和“三只小熊比大小游戏”，互相交流、互相帮助，通过游戏去发现、学习和掌握定量以及数字大小的概念。
3.情境教学法：教师利用三只不同大小的熊玩具，与学生一起探索它们的大小差异，提高学生的归纳、分析和认知能力。
三、教学准备1.数字卡片以及根据数字制作的小卡片，用于“小熊配对游戏”。
2.三只大小不同的熊玩具，用于“三只小熊比大小游戏”和情境教学。
四、教学流程设计1.引入•教师出示三只小熊玩具，引导学生观察大小差异，进而引出数字的概念。
2. 讲解和示范数字1-3•教师出示数字卡片，让学生观察、认知、阅读并复述数字名称。
•教师通过实物展示和运用数字卡片，让学生初步掌握数字的大小排序。
3. “小熊配对游戏”•将小卡片分配给学生，让学生找到对应数量的小熊，并且落实大小概念。
•学生自发交流，互相帮助完成配对。
4. “三只小熊比大小游戏”•通过带有数字概念的游戏，让学生更深入地感性掌握数字大小概念。
5. 结束语•教师总结教学内容，强调数字的重要性和留下思考。
五、教学评估•教师能够通过游戏教学的方式了解学生对数字的认识水平并及时调整教学策略，同时能够精准地对学生的学习成果进行测评和反馈。
六、教学延伸•教师可以根据不同教学场景，持续运用数字学科的知识提高学生的数学认知水平，同时可以利用数字方便生活的特点尝试教授更多实际的数字运用技能。
中班数学教案小熊
中班数学教案小熊中班数学教案小熊第一节课：认识数字1. 教学目标：- 通过游戏和互动，让幼儿初步认识1-10的数字- 培养幼儿数数的兴趣和能力2. 教学准备：- 数字卡片1-10- 彩色纸张和颜料- 梦幻数数游戏道具（软玩具或卡片）- 数字相关的儿歌或歌谣3. 教学步骤：a. 导入：播放数字相关的儿歌或歌谣，引起幼儿的兴趣。
b. 游戏1：教师拿出数字卡片1，出示给幼儿，并教说“这是数字1”。
然后让幼儿模仿教师说数字1。
重复几次。
c. 游戏2：教师可以和幼儿一起用彩色纸张和颜料制作大号的数字卡片。
每个幼儿制作一个数字卡片1。
教师再次示范，让幼儿模仿制作。
d. 游戏3：教师拿出数字卡片2，出示给幼儿，并教说“这是数字2”。
然后让幼儿模仿教师说数字2。
重复几次。
e. 游戏4：教师带领幼儿数数手指，从1到2，然后再从2数到1。
引导幼儿感受数字的顺序。
f. 游戏5：教师将数字卡片2放在桌上，让幼儿一起用梦幻数数游戏道具找到两个相应数量的物品，然后放在数字2上。
鼓励幼儿数出数字2个物品。
g. 游戏6：教师带领幼儿唱数字相关的儿歌或歌谣，重点放在数字1和2上。
4. 巩固与拓展：- 在课后，家长可以和幼儿一起玩“数一数”游戏，让幼儿用手指或其他物品数数，并在家中找到相应数量的物品放在一起。
- 可以在课室的墙上做一个数字墙，将1-10的数字卡片贴在墙上，每个数字下面可以贴上相应数量的物品图片，帮助幼儿巩固数字的认知。
第二节课：形状1. 教学目标：- 帮助幼儿认识常见的几何形状，如圆形、方形、三角形和矩形- 培养幼儿观察和辨别形状的能力2. 教学准备：- 彩色卡片或纸张剪成圆形、方形、三角形和矩形- 彩色笔或颜料3. 教学步骤：a. 导入：以问题形式带入，例如“我们身边有哪些形状的东西？”引发幼儿思考。
b. 游戏1：教师拿出圆形卡片，出示给幼儿，并教说“这是圆形”。
然后让幼儿模仿教师说圆形。
重复几次。
c. 游戏2：教师可以和幼儿一起用彩色卡片或纸张剪出一些圆形。
托班科学教案之找相同小熊
托班科学教案之找相同小熊教学目标：1.让幼儿能够识别和区分相同的物体。
2.培养幼儿观察力和注意力。
3.培养幼儿合作与分享的能力。
教学准备：1.小熊毛绒玩具若干。
2.幼儿绘本《小熊一起来找小熊》。
3.卡片若干，上面分别有不同颜色和花纹的小熊图案。
4.白板和白板笔。
教学步骤：引入活动：1.教师出示小熊毛绒玩具，与幼儿进行互动。
教师问幼儿，你们有没有看过小熊的绘本故事？小熊是怎样的？（鼓励幼儿回答）2.教师出示绘本《小熊一起来找小熊》，与幼儿一起读绘本，引导幼儿对小熊进行观察和描述。
可以提问一些问题，如“小熊的颜色是什么？”、“小熊有没有花纹？”等。
展开活动：1.教师告诉幼儿，现在要玩一个找相同小熊的游戏。
教师拿出卡片，并将其中一张卡片与幼儿共同选择一个小熊毛绒玩具进行比对。
教师问幼儿们，你们看，这个小熊和卡片上的小熊一样吗？（引导幼儿回答）2.接着教师将其他卡片上的小熊与玩具小熊进行比对，同样询问幼儿们，是否相同。
鼓励幼儿们用自己的语言描述相同点和不同点。
如“这个小熊和玩具小熊颜色一样，这个小熊有花纹，那个小熊没有。
”等。
3.教师可以将卡片上的小熊与不同颜色、花纹的小熊进行比对，进一步引导幼儿辨别相同和不同的特征。
4.为了增加趣味性和互动性，教师可以将卡片分发给幼儿，幼儿们之间互相比较，找到相同的小熊。
鼓励幼儿进行合作和分享，共同完成任务。
整理活动：1.教师将卡片收回，并由幼儿一起将小熊玩具摆放在桌子上。
2.教师引导幼儿对小熊进行整理分类，例如按颜色、花纹等特征进行分类。
3.教师与幼儿共同回顾今天的学习内容，鼓励幼儿说出自己的收获和感受。
教学延伸：1.在幼儿游戏区或音乐角落设置一处小熊角落，准备一些小熊毛绒玩具和彩纸，鼓励幼儿利用彩纸制作自己的小熊，加入到玩耍中。
2.继续利用小熊毛绒玩具进行简单的数数和比较大小活动，如“你可以找几个小熊给我看？”、“这个小熊比那个小熊大一点点，你能找出来吗？”等。
评价与反思：通过这堂课的教学，幼儿们能够识别和区分相同的物体，并且培养了观察力和注意力。
中班数学活动：跳跃的小熊教案二
【中班数学活动：跳跃的小熊教案二】
引言：
幼儿是一个充满好奇和探究欲望的群体，而数学活动是幼儿智力发展的重要一环。
在提高幼儿数学意识和计算能力的同时，数学活动也能培养幼儿的合作精神和解决问题的能力。
本次中班数学活动，我们将带领孩子们学习如何用跳跃的小熊教具进行简单加减法的运算。
活动设计：
1.教具准备：跳跃的小熊教具、数字卡片
2.活动过程：
将跳跃的小熊教具放在地上，让孩子们看一下，了解一下这个教具的形状和颜色，将数字卡片放在跳跃的小熊教具的下面，让孩子们猜一猜数字是多少，让孩子们用手按压跳跃小熊教具，数出数字数量并报出来。
接着，提醒孩子们之前学习过的加减法知识，让孩子们自己通过跳跃的小熊教具来进行简单的加减法操作。
例如：“小兔子有三个胡萝卜，吃掉一个剩下几个？”，让孩子们自己操作跳跃小熊教具，得出答案“2”。
在这个过程中，我们可以适时鼓励孩子们，提醒他们注意运算符的使用，调动他们的学习兴趣和动手能力，同时让他们感受到在学习中的成就感。
活动目标：
1.培养幼儿的数学意识，运算能力和加减法的概念。
2.促进幼儿的动手能力、观察能力和团队协作能力。
3.提高幼儿学习的兴趣和自信心。
结论：
本次中班数学活动，学习跳跃的小熊教具进行简单加减法的运算，让孩子们能够在游戏中愉快地学习，培养他们的合作精神和思维能力，同时提高他们学习的兴趣和自信心。
希望通过这次数学活动，孩子们能够更好地理解和掌握数学知识，为他们未来的学习打下坚实的基础。
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教学资料参考范本
幼儿园中班数学活动样的小熊在哪里(三篇)目录：
幼儿园中班数学活动样的小熊在哪里一
幼儿园中班数学活动为猴子家选送礼物二
幼儿园中班数学活动做个好吃的汉堡包三
幼儿园中班数学活动样的小熊在哪
里一
【活动思路】
为幼儿提供了色彩鲜艳的操作材料，让幼儿进行比较，辨别事物间的细小差异，并给小猫配对，提高幼儿的视觉辨认能力。
【活动目标】
1、能按顺序的进行细致的观察，将衣着相同的两个小猫找出来；
2、提高幼儿的视觉辨别能力。
【活动准备】
1、挂图：《视觉辨认》；
2、幼儿用书：《我的数学》第22页；
3、小猫卡片24张，裤子线条、颜色一样的，各6张，分4组；
4、水彩笔、粉笔。
【活动流程】
引入活动；游戏：“猜猜我是谁”；观察有条纹小猫的卡片；集体游戏；个人操作。
【活动过程】
（一）引入活动
故事引入：有一天，小猫哥哥与小猫弟弟去逛街，街上可热闹了，人来人往，小猫哥哥与小猫弟弟走丢了，小猫哥哥找不着小猫弟弟很着急，所以，想请小警察帮助小猫哥哥找到小猫弟弟，引出下个环节。
（二）游戏：“猜猜我是谁”
玩法：教师依次出示红、黄、蓝、绿四种颜色，让幼儿辨认。
（三）教师依次出示4张不同衣着的小猫卡片，让幼儿观察，分别说出每张卡片上小猫裤子的颜色。
（四）集体游戏：“我的朋友在哪里”；
游戏玩法：
教师将有衣着条纹不一样小猫卡片发给幼儿，幼儿将卡片举在
胸前，然后，在4个圈里找到和自己拿的小猫卡片一样的小猫，就
在哪个圈里。
（游戏过程中，教师要注意观察幼儿能否按照小猫裤子条纹的颜色排列寻找朋友，找到后要提醒找到的幼儿再次比较）。
（五）游戏：“找到小猫哥哥与小猫弟弟”
1、玩法：教师出示挂图，引导幼儿观察《一样的小猫在哪里》图上的10个小猫的衣着，然后让幼儿找出衣着相同的小猫哥哥与小
猫弟弟；
2、发书让幼儿自己操作，把小猫哥哥与小猫弟弟用彩笔圈起来。
幼儿园中班数学活动为猴子家选送
礼物二
【活动目标】 1、在比较中感知物品的大中小，初步学习按物体大小进行排序。
（重点） 2、尝试在表格上根据物品的大小进行匹配。
（难点） 3、乐意为猴子家选送礼物，在游戏中感受为他人送礼物的快乐。
【活动准备】 1、课前已听过三只猴子的故事。
2、物图卡
人手两份装在盒子里（分别是从大到小的皮球、苹果、香蕉），表格人手一张，猴子，及其它小动物图片（小中大共三只）。
3、板上已画好带有小红旗和小标记的表格图、三只小框。
【活动过程】一、出示三只毛绒猴子，引导幼儿观察。
——小朋友们看看谁来了？
（猴子）——有几只猴子呀？（三只）——这三只猴子有什么不同？（引导幼儿说出大、中、小）总结：这三只猴子呀大小不一样，我
们可以叫它们大猴子、中猴子和小猴子，一起和它们打招呼吧。
二、出示标有小红旗、小标记的表格。
1、这三只猴子非常有礼貌，它
们想排好了队和我们小1班的小朋友打招呼，我们一起来帮它们排
排队吧！（教师出示表格，引导幼儿观察小红旗和小标记）你看了
这两个标记觉得应该怎么帮它们排队呢？ 2、总结：对了，小红旗
是排队的起点，小标记是代表从小到大开始排队，那谁来帮猴子排
一下呢？ 3、请个别幼儿上来为三只猴子排队。
4、你们同意她的
排法吗？三、说一说礼物、数一数礼物。
1、猴子来我们班作客，
那你们有没有为它们准备礼物呀？（事先将礼物放在小椅子下面） 2、师：你拿的是什么礼物？幼：皮球、苹果、香蕉… 请你们数一数
自己的礼物有几个？幼：三个 3、这三件东西一样大小吗？幼：
不一样师：不一样在哪里？不大不小的我们可以说什么？教师引导
幼儿用“中”来表示。
并依次请幼儿把表示中的礼物举起来；把大
的礼物举起来；把小的礼物举起来。
引导幼儿感知物品的大中小。
4、师：哎呀，猴子们这会已经在着急了，都在等着小朋友们去送礼。