3.3细胞通过分裂而增殖教学导学案(北师大版)
3.3 细胞通过分裂而增殖 学案(北师大版七年级上)
第3节细胞通过分裂而增殖一、导学目标记住动植物细胞分裂的基本过程及二者的不同点；从细胞角度解释多细胞生物生长原因（2点）。
二、导学诊断1．动物细胞分裂过程是：①先分裂为两个，②细胞中央部分的，从四周逐渐地向内，最终使一分为二，这样一个细胞就分裂成两个新细胞。
2．植物细胞分裂过程是①细胞核，②新的细胞核之间的细胞质中央部分形成新的，其外形成新的，这样一个细胞就分裂成两个新细胞。
3．细胞分裂对于生物体有着重要的意义。
单细胞生物通过细胞分裂进行，多细胞生物的细胞分裂不仅与有关，而且能促进新个体，使生物体不断衰老死亡的细胞，从而保证生物体的正常生命活动。
三、导疑案例4．立方体的体积增大时，表面积与体积之比变化有什么规律？。
5．细胞大小与细胞的物质扩散有什么关系？答：较小的细胞的表面积相对较，更易于保证细胞与外界进行，从而保证细胞正常的生命活动。
四、导练达标6．下图表示细胞分裂过程，分裂过程的正确顺序为（）A．a→b→c→d B．a→c→b→d C．c→d→b→a D．a→c→d→b7．动植物细胞分裂过程中重要区别是（）A．是否有新细胞核形成 B．是否有新细胞膜形成C．是否有新的细胞壁形成 D．是否有染色体复制8．细胞核分裂时，变化最明显的是（）。
A．染色体 B．液泡 C．线粒体 D．叶绿体9．生物体生长、发育和繁殖的基础是（）A．细胞分裂 B．细胞分化 C．细胞生长 D．细胞分离10．生物体细胞数目的增多，是细胞的结果；细胞体积的增大是细胞的结果。
五、导练点睛1．一个生物体能由小长大：主要是细胞的数目增多和细胞体积增大的结果。
2．细胞分裂使细胞数目增多，细胞生长使细胞体积增大。
第3章第3节细胞通过分裂而增殖1. 一个细胞核细胞膜凹陷细胞质2. 一分为二细胞膜细胞壁3. 繁殖繁殖新个体由小长大更新4.表面积与体积之比变小（或成反比）5.大物质交换6. D7. C8. A9. A 10. 分裂生长。
北师大版初中生物七年级上册3.3细胞通过分裂而增殖教学设计
-针对细胞分裂过程中的关键问题进行思考，提出假设和解释。
-分享观点，培养合作学习和批判性思维。
3.实践与探究：通过动手实践，探究细胞分裂过程中染色体数目的变化规律。
-设计并实施实验，观察染色体在不同分裂阶段的行为。
-分析实验结果，总结细胞分裂过程中染色体数目的变化规律。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.教学重点：
-细胞分裂的基本过程及其特点，特别是有丝分裂的各个阶段。
-染色体在细胞分裂过程中的行为变化及其意义。
-细胞分裂与生物体生长、发育和繁殖的关系。
2.教学难点：
-有丝分裂过程中染色体数目的精确分配和维持。
-学生对细胞分裂过程中微观变化的抽象理解和空间想象能力的培养。
4.合作学习：
-通过小组讨论、合作实验等形式，促进学生之间的交流和思维碰撞，共同解决学习中的问题。
-引导学生学会倾听、尊重和评价同伴的观点，培养合作精神和批判性思维。
5.情境创设：
-创设生活化的教学情境，如通过植物生长的例子引入细胞分裂的概念，让学生在具体情境中感知学习的意义。
-通过案例分析，让学生将所学知识应用于解释现实生物现象，提高知识的应用能力。
-安排显微镜观察细胞分裂的临时装片，让学生亲身体验细胞分裂的过程，提高观察和动手能力。
-引导学生设计简单的实验，如观察洋葱根尖细胞的分裂，通过实验探究染色体数目的变化。
3.分层教学：
-针对不同认知水平的学生，设计不同难度的问题和活动，使每个学生都能在自身基础上得到提高。
-对于理解能力较强的学生，提供更深入的探究课题和挑战性的问题，激发他们的学习潜能。
2.3.3细胞通过分裂而增殖教学设计2023--2024学年北师大版生物七年级上册
a.细胞分裂与癌症：研究细胞分裂异常导致的癌症现象，了解癌细胞无限增殖的原因，探讨癌症的防治方法。
b.细胞分裂与遗传：研究细胞分裂过程中染色体的分配规律，了解遗传信息的传递机制，探讨基因突变及其对生物体性状的影响。
c.细胞生长与组织修复：研究细胞生长在组织修复和再生中的作用，了解生物材料和组织工程领域的最新研究进展。
4.社会责任：培养学生关爱生命、关注生物科学发展的意识，提高学生的社会责任感。
重点难点及解决办法
重点：细胞分裂的过程及意义，细胞生长的概念及意义。
难点：细胞分裂各时期的特点，细胞生长的分子机制。
解决办法：
1.对于细胞分裂的过程，可以通过图片、动画等多媒体教学资源，生动展示细胞分裂各时期的特点，帮助学生直观理解。同时，结合实例讲解，如通过洋葱根尖装片观察有丝分裂，让学生亲身体验并理解细胞分裂过程。
2.细胞分裂的过程：包括有丝分裂和无丝分裂两种类型，其中以有丝分裂为例，介绍分裂前期、分裂中期、分裂后期和细胞质分裂四个阶段。
3.细胞分裂的意义：细胞分裂使细胞数目增多，是生物体生长发育、修复损伤和繁殖后代的基础。
4.细胞生长的概念：细胞生长是指细胞从小到大，体积逐渐增大的过程。
5.细胞生长的意义：细胞生长使细胞体积增大，为生物体的生长、发育提供物质基础。
在讲解过程中，教师引导学生关注细胞分裂各时期的特点，如分裂前期、分裂中期、分裂后期等。
3.师生互动环节（10分钟）
教师提出问题，引导学生思考细胞分裂和生长在生物体生长发育中的作用。
学生积极回答问题，与教师展开讨论，分享彼此的想法。
教师针对学生的回答进行点评和指导，确保学生理解和掌握新知识。
4.巩固练习（5分钟）
3.3细胞通过分裂而增殖优秀教学案例北师大版生物七年级上册
4.通过示例和数学计算方法，讲解细胞周期的计算和细胞数目的估算。
（三）学生小组讨论
1.将学生分成小组，每组分配一些关于细胞分裂的问题和数据，让学生进行讨论和分析。
2.引导学生关注细胞分裂过程中的细节和联系，鼓励他们提出自己的观点和疑问。
3.培养学生的团队合作意识和沟通能力，让他们学会倾听、尊重他人的意见，并能够提出建设性的批评和反馈。
4.鼓励学生自主学习和合作学习，提高他们的学习积极性和学习效果。
（四）反思与评价
1.引导学生对所学知识进行反思和总结，帮助他们巩固和加深对细胞分裂的理解。
2.鼓励学生对自己的学习过程进行评价，发现自己的优点和不足，制定改进的学习策略。
3.鼓励学生通过实验操作和观察，验证自己的假设和理论，增强他们的实践能力和探究精神。
（四）总结归纳
1.引导学生对所学知识进行总结和归纳，帮助他们巩固和加深对细胞分裂的理解。
2.强调细胞分裂在生物体生长发育中的重要性，并引导学生思考细胞分裂与其他生物过程的联系。
3.总结学生的讨论和实验结果，强调细胞分裂的关键点和难点。
（五）作业小结
1.布置一些相关的作业题目，让学生进一步巩固和应用所学的细胞分裂知识。
2.鼓励学生在作业中发挥自己的想象力和创造力，提出自己的观点和疑问。
3.提醒学生及时复习和总结所学知识，做好学习笔记，巩固学习成果。
4.鼓励学生积极参与课堂讨论和实践活动，提高他们的学习积极性和学习效果。
五、案例亮点
3.3细胞通过分裂而增殖优秀教学案例北师大版生物七年级上册
一、案例背景
本节课的主题是“3.3细胞通过分裂而增殖”，属于北师大版生物七年级上册。在这个阶段，学生已经了解了细胞的基本结构和功能，但对细胞分裂的过程和意义还不够清晰。因此，我设计了一份优秀教学案例，旨在通过生动的教学内容和活动，帮助学生深入理解细胞分裂的过程及其对生物体生长发育的重要性。
3.3细胞通过分裂而增殖教学设计北师大版生物七年级上册
（1）导入新课：通过生活实例或问题导入，激发学生对细胞分裂的兴趣，为新课学习做好铺垫。
（2）课堂讲解：结合教材，详细讲解细胞分裂的过程、类型和意义，突出重点，化解难点。
（3）实验操作：组织学生进行显微镜观察实验，培养学生的实践能力和观察能力。
（4）小组讨论：引导学生分组讨论，交流观察结果，提高学生的合作能力和表达能力。
3.视频资料：播放关于细胞分裂的动画视频，让学生直观地了解细胞分裂的过程，激发学习兴趣。
（二）讲授新知，500字
在讲授新知环节，教师以教材为依据，详细讲解以下内容：
1.细胞分裂的概念：介绍细胞分裂是生物体生长、发育、繁殖和修复损伤的基本过程。
2.细胞分裂的类型：讲述有丝分裂和减数分裂两种类型，重点讲解有丝分裂的过程。
2.讨论主题：给出关于细胞分裂的相关问题，如“细胞分裂过程中有哪些重要的变化？”、“细胞分裂对生物体有什么意义？”等。
3.讨论过程：引导学生积极发表观点，互相交流，共同探讨问题，形成共识。
4.总结：每个小组汇报讨论成果，教师点评并总结，强化学生对细胞分裂知识的理解。
（四）课堂练习，500字
在课堂练习环节，教师设计以下练习题，检验学生对知识的掌握程度：
二、学情分析
北师大版生物七年级上册的学生的学习，已经具备了一定的生物学基础，掌握了细胞的基本结构和功能，初步了解了生物体的生长发育过程。在此基础上，学生对细胞分裂这一章节的学习具有一定的认知基础，但对于细胞分裂的具体过程、意义及实验操作等方面可能存在一定的困难。因此，在教学过程中，教师需要关注以下几点：
4.学生在情感态度方面，可能对细胞分裂的重要性认识不足，教师要结合生活实例，激发学生的兴趣，培养其探索生命奥秘的精神。
北师大版七年级上册生物3.3细胞通过分裂而增殖 教案设计
3.活动探究：研究细胞体积与表面积的关系
先展示立方体图片，边长分别为1、2、3、4，让学生将表格内的数据填写完成
边长cm
表面积
体积
表面积/体积
1
2
3
4
通过以下两个问题：（1）立方体的体积增大时，表面积与体积之比的变化有什么规律？
（2）细胞大小会不会影响细胞与外界的物质交换？
引出细胞大小与物质运输的关系。将实验结果展示出来，学生发现，相同时间内，物质运输的速率都是一样的，但是物质扩散的面积相对于体积来说却是不一样的，细胞较大，与外界物质交换的面积相对较小。
细胞分裂是本节内容的重点，学生先进行自学初步了解，然后教师进行总结，进一步巩固本节内容重点的学习。
当堂检测
1.细胞体积的增大依赖于（）
A.细胞分裂B.细胞生长C.细胞分裂和生长D.细胞分化
2.生物体由小长大是下列哪一过程的结果( )
A.细胞分裂B.细胞生长C.细胞分裂和生长D.细胞癌变
3.人的皮肤细胞分裂后，新生成的细胞中染色体数目与原来的细胞比（）
4.通过活动提出问题：为什么细胞的数目这么多？从而引出细胞分裂的概念。
5.学生自主学习：细胞分裂的过程。
教师总结：细胞分裂分为植物细胞和动物细胞两种分裂方式。
动物细胞分裂步骤为：细胞核内遗传物质先复制，然后细胞核分裂，细胞膜向内凹陷，将细胞质一分为二，即完成。
植物细胞由于有细胞壁，最后一步为在细胞质中央形成新的细胞膜，并产生新的细胞壁，最终分裂完成。并分析染色体或染色质与遗传物质的关系。
A.细胞数目增多B.细胞体积增大
C.细胞数目增多、细胞体积增大
D.细胞分裂
7.某生物体细胞经过一次分裂产生两个新细胞，下列有关叙述不正确的是（）
北师大版初中生物七年级上册3.3细胞通过分裂而增殖教学设计
《细胞通过分裂而增殖》教案一、教材分析本节内容选自北师大版初中生物七年级上册第三章《细胞》第3节“细胞通过分裂而增殖”。
本节知识主要通过一个活动让学生理解“细胞体积为什么很小”和学习“细胞分裂的过程”，感知生物体为什么能够生长的原因。
在此之前学生已经知道了细胞是生物体的基本单位，并学习了动植物细胞的主要结构，并了解了遗传物质存在细胞核中，这为本节课内容的学习奠定了基础，但学生并不能正确理解生物体是如何长大的，而本节课就是一个链接，为下一节课“细胞分化形成组织的学习奠定了基础，起着承上启下的作用。
二、学情分析初一的学生刚开始接触生物学，对周围的生物世界保持着好奇心，且已经知道了细胞是生物体的基本单位，并学习了动植物细胞的主要结构，并了解了遗传物质存在细胞核中。
所以可以从学生自身成长的情况导入，激发学生的学习兴趣。
但课本活动“研究细胞体积与表面积的关系”、细胞分裂时核内遗传物质的变化对学生而言理解难度较大。
三、学习目标1．知识目标（1）说明细胞体积很小的原因。
（2）描述细胞分裂的过程。
（3）理解细胞分裂的意义。
2．能力目标（1）尝试通过模型方法进行生物学的研究。
（2）通过在实验中记录、计算、分析数据并得出结论，提高分析思维的能力。
（3）通过比较动植物细胞的异同，提高学生的分析和归纳能力。
3．情感态度和价值观认识癌细胞，使学生重视生命健康。
四、学习重点1．通过模拟实验研究细胞大小与物质扩散的关系。
2．细胞分裂的过程。
3．细胞分裂的意义。
五、学习难点1．通过模拟实验研究细胞大小与物质扩散的关系。
2．染色体等概念及在分裂中的变化。
六、教学模式：新授课七、教学方法讲授法、问答法、演示法八、课时安排：一课时九、教学过程细胞体积为分钟）大的？为什么细胞体积这么小？2.完成书本50页“研究细胞体积与表面积的关系”表格。
3.得出结论“随着体积增大，表面积/体积逐渐减小”4.通过一个演示实验理解结论：(1)介绍实验过程(2)介绍实验原理，分析实验现象原理：凉粉块模拟细胞，红墨水模拟营养物质现象：当细胞比较小的时候，它从外界吸收的营养物质就刚好够它使用，如果细胞变大了，只有外面一圈得到营养物质，里面这里空白的，得不到营养物质。
七年级生物上册2.3.3细胞通过分裂而增殖教案(新版)北师大版
课后拓展
1.拓展内容：
（1）阅读材料：《细胞的秘密生活》、《细胞分裂与生物发育》等，深入了解细胞分裂在生物体生长、发育和繁殖中的作用。
（2）视频资源：细胞分裂实验操作视频，再次回顾和巩固实验步骤和操作技巧。
（3）科普文章：介绍细胞分裂在医学领域的应用，如细胞分裂计数在癌症诊断和治疗中的重要性。
3.授课时间：2022年10月10日
4.教学时数：1课时（45分钟）
核心素养目标
1.生命观念：使学生理解细胞分裂是生物体生长、发育和繁殖的基础过程，建立“细胞分裂导致生物体细胞数目的增多”的生命观念。
2.科学思维：培养学生分析细胞分裂过程，构建细胞分裂的概念模型，发展科学思维能力。
3.科学探究：通过观察细胞分裂的实验，培养学生的观察、实验、分析能力，提高科学探究能力。
2.对于难点内容，采用分步骤讲解，让学生在理解每个阶段的基础上，总结染色体的变化和分配机制。同时，组织学生进行小组讨论，分享各自的的理解和看法，以加深对细胞分裂过程的认识。
教学资源
1.软硬件资源：多媒体教学设备、显微镜、细胞分裂模型、实验材料等。
2.课程平台：学校教学管理系统、生物学科教学资源库。
3.信息化资源：细胞分裂相关视频、动画、PPT课件等。
教学评价与反馈
1.课堂表现：学生在课堂上总体表现积极，能够参与到课堂讨论和实验操作中。但对于细胞分裂过程中的一些细节和复杂概念，部分学生理解起来仍有一定难度。
2.小组讨论成果展示：各小组在讨论中能够积极发表自己的观点，并进行充分的交流和合作。通过实验操作，学生们能够将理论知识应用到实际问题中，展示出较好的实践能力。
北师大版生物七年级上册3.3《细胞通过分裂而增殖》教学设计
4.鼓励学生发挥创意，将所学知识运用到实际生活中，提高生物学素养。
-学生能够列出细胞周期的主要阶段，如G1期、S期、G2期和M期。
-学生能够描述各阶段的主要特点和功能。
3.掌握细胞分裂中染色体行为的改变及其意义。
-学生能够解释染色体在细胞分裂过程中的行为变化，如有丝分裂中的染色体复制、分离和分配。
-学生能够理解染色体行为改变对遗传稳定性的影响。
（二）过程与方法
1.通过观察细胞分裂的图像，培养学生观察、分析和推理能力。
3.细胞分裂与生物体生长、发育关系的理解。
-学生可能难以将细胞分裂与生物体的整体生长、发育联系起来，需要教师进行引导和解释。
（三）教学设想
1.采用问题驱动的教学方法，激发学生的探究兴趣。
-教师通过提问方式引导学生思考，如：“为什么细胞需要分裂？”“细胞分裂过程中染色体如何变化？”等，激发学生的好奇心。
5.加强课堂互动，关注学生的个体差异。
-教师在课堂上及时关注学生的学习情况，给予个性化指导，确保每个学生都能掌握重点知识。
6.设计形式多样的巩固练习，帮助学生巩固所学知识。
-提供选择题、填空题、简答题等不同类型的练习题，让学生在解答过程中加深对细胞分裂知识的理解。
7.开展课外拓展活动，提高学生的科学素养。
3.分组进行课题研究，选择一个与细胞分裂相关的主题，如“细胞分裂与生物体发育的关系”、“细胞分裂过程中的染色体行为”等。要求小组成员分工合作，查阅资料、设计实验、分析结果，并撰写一篇研究报告。
4.家庭作业：请同学们向家人或朋友解释细胞分裂的概念和过程，了解他们对这一生物学现象的认识和看法。通过这种互动交流，提高学生的表达能力和科普传播能力。
七年级生物上册 3.3 细胞通过分裂而增殖导学案北师大版
第3节细胞通过分裂而增殖【学习目标】(1)观察并描述细胞分裂的基本过程；(2)通过模型方法进行生物学研究；(3)学习记录数据、分析数据和根据证据得出结论的方法【学习重难点】1、描述细胞分裂2、细胞分裂的意义【学习过程】一、预习反馈比比你的自学能力！1、科学研究发现大象和小鼠的细胞大小。
一个新生儿的细胞体积与他的爸爸细胞体积差不多。
大象大、爸爸高大是因为他们身体的细胞。
2、细胞体积一般很小，这是因为细胞生长到一定体积时就会。
3、在细胞分裂过程中，细胞核经过复制而，并且到两个新细胞中，这样就保证了新细胞与亲代细胞具有相同的。
合作探究：比一比，哪个小组的办法多！（一）细胞的体积为什么这么小？2、活动：研究细胞体积与表面积的关系边长(cm)表面积(cm)(S=6a)体积(cm)(V=a）表面积/积体1 6 12 24 83 274 96（1）立方体的体积增大时，表面积与体积之比的变化是。
（2）细胞大小影响细胞与外界的物质接触。
（“会”或“不会”）由活动可知：1）体积较大细胞与体积较小细胞比较，生活中需要从外界获取营养物质，同时产生废物排到体外。
2）细胞若无限制生长时，较大细胞的表面积，细胞膜将不能保证从外界环境获取足够的。
3）较小细胞的表面积则，更容易与外界进行物质交换。
从而保证细胞正常的生命活动。
（二）细胞分裂产生新细胞1、1）细胞可以，但不能。
2)当细胞生长到一定大小时就会，有些细胞可以，成为两个的新细胞，这就是。
2、细胞分裂1）动物细胞分裂时，先是一个分裂为两个细胞核；然后细胞部分的，从逐渐地向凹陷；最终使一分为二，每部分细胞质中都含有一个。
2）植物细胞分裂时，当分裂为两个新的细胞核后，在两个新细胞核之间的细胞质形成新的细胞膜，并产生新的。
从而使一个植物细胞分裂成为两个新细胞。
4、细胞分裂的意义：（1）单细胞生物通过细胞分裂进行使数量增加。
（2）多细胞生物分裂不仅与有关，而且能促使新个体，使生物体衰老死亡的细胞，从而保证生物体正常的。
北师大版生物七年级上册3.3《细胞通过分裂而增殖》学案设计(无答案)
《细胞通过分裂而增殖》学案【学习目标】：1.说出细胞为什么这么小得原因。
2.描述细胞分裂的过程、特点和意义。
预习提纲：【学习小贴士】我们常常对一些看不见的、看不清的东西，选用一些能看清的东西来进行模拟，称为模型。
根据这个思路我们可以选用一些物体来模拟细胞，来进行模拟实验，像这样不利用生物本身采用模型代替研究的方法，称之为模型实验。
【研究问题一】细胞的体积为什么这么小？探究活动一1. 研究细胞与表面积之间的关系注：立方体表面积公式：6a 2 体积公式：a 3（1）通过计算，立方体的体积增大时，表面积与体积之比的变化有什么规律？ 随着立方体的体积 ，表面积与体积之比 。
（2）与体积相比，哪个立方体拥有的表面积相对较大？哪个立方体拥有的表面积相对较小？1cm2cm4cm小资料细胞长大需要从外界吸收更多的营养物质，而细胞表面积的大小直接影响到营养物质的吸收：在相同体积下，表面积越大，吸收的营养物质就越多；表面积越小，吸收的营养物质就越少。
探究活动二2.研究细胞大小与物质扩散的关系动动手取两块大小不同的立方体琼脂块，同时放入红墨水中；10分钟后，取出琼脂块并切成两半，观察和记录。
分析实验现象：得出结论：土豆块立方体体积，。
引申结论：细胞体积，。
【研究问题二】细胞的数目为什么这么多？1.细胞分裂的概念2.请你用自己的语言描述动、植物细胞的分裂过程：动物细胞：植物细胞：3．对于细胞分裂过程，同学们还有什么疑问吗？4.资料四细胞分裂的过程中，细胞核中的遗传物质发生了什么变化？5.资料51、单细胞生物的细胞分裂6.细胞分裂对于生物体有哪些重要意义？7.自我总结。
第3节《细胞通过分裂而增殖》教案(北师大版七年级上) (2)doc
第3节细胞通过分裂而增殖一、教学目标：1、知识目标：让学生通过活动理解细胞保持较小体积的原因。
2、能力目标：（1）让学生学习通过模型方法进行生物学的研究。
（2）培养学生记录数据、分析数据和根据数据获得结论的能力。
（3）通过交流与讨论培养学生的表达能力和语言组织能力。
3、情感、态度、价值观目标：（1）通过如实的记录数据、分析数据和根据数据获得结论，培养学生实事求是的科学态度。
（2）通过活动中的分工协作，培养学生的合作意识。
二、重点：细胞保持较小体积的原因。
三、难点：活动“研究细胞体积与表面积的关系”中预测的提出、数据的处理、结论的获得。
四、教学方法：多媒体教学、启发式教学五、板书设计：六、教学过程【导入新课】大多数生物都是由细胞构成的，细胞既是生物体结构的基本单位，也是生物体功能的基本单位。
那么，在生物体的生长发育过程中，细胞有什么变化呢？【展示课件】【小组讨论并回答问题】讨论题1：从一个受精卵细胞→婴儿→成年人，细胞在数量和体积上有什么变化呢？（数量增多，体积增大）在生物体的生长发育过程中，细胞的体积增加并不明显，但细胞的数量确实大大的增多了。
生物体数量的增多主要是靠细胞的分裂，这就是我们第3节要学习的主要内容。
【展示课件】讨论题2：细胞的体积为什么这么小？细胞体积的大小对其生命活动有什么影响呢？请同学们回忆，细胞通过什么结构与外界进行物质交换？【展示课件】讨论题3：请同学们讨论，“细胞为了从外界获得足够的营养物质和排泄废物，细胞膜的表面积是大点好呢？还是小点好”？【提问】请同学们拿出你们自制的立方体，仔细观察，假如把它看作是一个细胞，那么细胞膜的表面积怎样计算？（细胞的表面积近似于立方体的表面积）【展示课件】讨论题4：请同学们仔细比较你们桌面上四个大小不等的立方体，讨论并猜测表面积与体积的比值哪个立方体更大？请同学们识别上图中四个体积不同的立方体，分别计算出表中的有关数据【引导】请同学们仔细分析你们收集的数据，讨论下面的问题。
七年级生物上册2.3.3细胞通过分裂而增殖导学案北师大版(1)
2。
3.3细胞通过分裂而增殖【目标感知】描述细胞分裂的基本过程。
【重、难点预设】重点：细胞分裂过程.难点：细胞核在细胞分裂过程中的变化.【问题导学】知识点一。
细胞体积为什么这么小(阅读教材P49-P50，填充表中数据回答）1.立方体的体积增大时，表面积与体积之比的变化有什么规律？2.细胞大小与外界进行物质交换有什么关系?知识点二。
细胞分裂产生新细胞（阅读教材P51—P52彩图，回答下列问题）1.动物细胞和植物细胞分裂时有什么异同点？2。
细胞分裂的大致规律是什么？3。
细胞分裂有什么意义?【问题训练】1．成年人身体之所以高大是由于 ( ) A.细胞体积大 B．细胞体积小 C．细胞数目多 D．细胞体积大和数目多2．较大细胞的表面积相对 ( ) A．增大 B．减小 C．不变 D．以上都不对3．植物体由小长大主要靠数目的增多，而细胞数目的增多是由于细胞的（）A．生长 B．生殖 C．分裂 D．吸收养料4. 植物细胞与动物细胞相比，在细胞分裂过程中不同的是，植物细胞还要形成新的( ）A．细胞核 B．细胞膜 C．细胞质 D．细胞壁5. 某生物体细胞经过一次分裂产生两个新细胞，下列有关叙述不正确的是（）A．两个新细胞中的染色体形态和数目相同B．两个新细胞与原细胞的染色体形态和数目相同C．两个新细胞的体积与原细胞相同D．新细胞与原细胞所含有的遗传物质一样6.下图为植物细胞分裂过程中不同时期的图像，按发生分裂的先后顺序，它们的关系为 ( ) A．a→c→d→b B．a→b→c→d C．c→d→a→b D．a→d→b→c【知识梳理】【问题生成】通过本节课的学习1.你认为本节课的重点内容是：2。
你还有哪些疑惑：3.你有哪些收获:【问题训练参考答案】1.D2.B3.C 4。
D 5。
C 6。
A尊敬的读者：本文由我和我的同事在百忙中收集整编出来，本文稿在发布之前我们对内容进行仔细校对，但是难免会有不尽如人意之处，如有疏漏之处请指正，希望本文能为您解开疑惑,引发思考。
七年级生物上册 3.3 细胞通过分裂而增殖教案1 北师大版
第3节细胞通过分裂而增殖教学目标：1.了解并描述细胞分裂的基本过程。
2.学习记录数据、分析数据和根据数据获得结论的方法。
3.培养学生通过模型进行生物学研究的能力。
4.培养学生学习生物学的兴趣和进行生物研究活动的情感。
教学重难点：重点1.细胞分裂的过程2.细胞分裂的意义。
难点1.“研究细胞体积与表面的关系”活动中，预测的提出、数据的处理、结论的获得。
2.染色质、染色体等概念以及在分裂中的变化。
教学方法：讲授法，实验活动法教学过程：新课引入：科学家研究大象和小鼠的细胞时发现，大象虽然身体庞大，但它的细胞与小鼠细胞大小没有明显差异。
一个新生儿的身体大约有1014个细胞，但细胞体积不比孩子细胞大多少。
爸爸妈妈的身体高大，是因为他们身体的细胞数量多。
那么，为什么细胞的体积这么小？细胞数量为什么这么多？细胞的较小体积与其生命活动有什么必然的联系吗？为了弄清这些问题，我们今天要进行下面一些活动。
（板书：一、细胞体积为什么这么小？）活动1：研究细胞体积与表面积的关系。
为了激发学生的学习兴趣，提出以下要求：1.假设教材P49的方法步骤1下面的四个立方体是四个细胞，你预测一下，是细胞体积大有利于进行物质交换呢还是体积小呢？2.进行比赛：根据教材P50的方法步骤2上面的要求，将计算的结果填在自己书上的相应的空格内，看哪些同学计算的有快有准确？（教师请一部分同学将自己的计算结果向全班同学汇报。
）要求学生找出为什么会出现两种答案？其中错误的原因是什么？对学生进行鼓励，同时指出，之所以出现第二种错误，是同学在计算的时候忽略了正方体的六个面。
通过刚才的计算我们来看下面的讨论题。
（1）立方体的体积增大时，表面积与体积之比的变化有什么规律？（2）细胞大小会不会影响细胞与外界的物质交换？根据学生的回答，问道：是怎样影响的呢？活动2：研究细胞大小与物质扩散速度的关系。
由于本实验要用到氢氧化钠溶液，而操作时，要避免氢氧化钠溶液接触皮肤和眼睛，更不能入口。
3.3细胞通过分裂而增殖(第1课时) 教案 北师大版七年级上册生物
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同样体积的三个正方体土豆，哪种情形，在相同的时间内，更容易 熟，味道更易入味 讲解：入味的速度就取决于外界酱油进入土豆内部的速度=像细胞 和外界的物质交换速率 提问：三种情况的 土豆什么因素变化了，是体积还是表面积？ 相同的体积下，表面积越大，细胞与外界物质的交换速度越快。 适当在黑板上板书 3）探究：不同体积的细胞，哪个的相对表面积更大 注：相对表面积指的是单位体积对应的表面积，算法：=表面积/ 体积 板书：相对表面积的计算公式 让学生完成课本的活动探究
学生活动
Adriana 教学意图
图片导 入
生物体 生长 细胞生
长
小结
过渡：生物体为什么能由小长到大呢？ 生物体的生长和细胞有什么关系? 细胞发生什么变化呢？（体积？数量？） 【生物体生长】 小结：
练习，选择题 2 道 【细胞生长】 1、概念 指细胞从周围环境中吸取营养物质，并且转变成自身的物质，体积 逐渐变大。 2、思考生物体体积的差别的本质原因 展示图片，提问为什么大象的身体比老鼠大得多，这主要与细胞有 何关系？（体积、数量） 1）展示资料，让学生看完资料，再做 2 次回答 资料 1： 科学家研究大象和小鼠的细胞时发现，大象岁身体庞大，但它的细 胞与小鼠的细胞的大小没有明显的区别。 资料 2: 一个新生儿的身体内大约有 1012 个细胞，她的爸爸或妈妈的身体大 约是 1014 个细胞。 结论：主要是因为细胞数量的增加，即细胞分裂 【细胞生长】
了解原因
理解，回答
第三种情况，将土 豆切成更小的土豆 们
切碎后，土豆块的 表பைடு நூலகம்积变大了
理解 做笔记
体积越小，相对表 面积越大
有问题，激发学 生的好奇心
通过生活例子 “炒土豆”与“细 胞的表面积和外 界的物质交换速 率的关系”进行 联系，帮助学生 快速的理解
北师大版生物-七年级上册-北师大版生物七上2.3.3细胞通过分裂而增殖 导学案
第3节细胞通过分裂而增殖●课程目标明确细胞通过分裂而增殖●重点难点【重点】1. 动物的细胞分裂；2.植物的细胞分裂；【难点】动物与植物细胞分裂的区别；【思维发散】古诗云：“春种一粒粟，秋收万颗子。
”你知道这描述的是什么样的自然现象吗？生物体为什么会由小长大呢？●要点归纳要点1：细胞的体积为什么这么小？（1）正方体的体积越大，表面积与体积比则越小，反之则越大。
细胞越大，细胞膜面积与体积比则越小；细胞越小，细胞膜面积与体积比则越大。
（2）体积较大细胞与体积较小细胞比较，生活中需要从外界环境获取更多的营养物质，同时产生更多的废物排泄到体外。
（3）细胞若无限生长时，较大细胞的表面积相对较大，细胞膜将不能保证从外界环境获取足够的生活物质；而较小细胞的表面积则相对较小，更易于保证细胞与外界进行物质交换，从而保证细胞正常的生命活动。
要点2：细胞分裂产生新细胞（1）当细胞生长到一定大小时就会停止生长，有些细胞可以一分为二，成为两个相似的新细胞，这就是细胞分裂。
（2）细胞分裂有一定的规律，都是细胞核先分裂。
（3）能够分裂的细胞，染色质经过复制而数量倍增，并且平均分配到两个新细胞中，从而保证新细胞与亲代细胞具有相同的遗传物质。
（4）细胞分裂对于生物体有着重要的意义。
单细胞生物通过细胞分裂进行繁殖，多细胞生物的细胞分裂不仅与繁殖新个体有关，还能促使新个体由小长大，使生物体不断更新衰老的细胞，从而保证生物体的正常生命活动。
●典例探究例1：细胞不能无限制长大的主要原因是（）A．细胞长得太大影响生物体的整体美观B．细胞体积增大，表面积与体积之比变小，表面积的吸收能力不能满足细胞需要C．细胞长得太大就不能进行分裂D．细胞长得太大，相互之间就会挤压，最终细胞会被挤破细胞若无限生长时，较大细胞的表面积相对较大，细胞膜将不能保证从外界环境获取足够的生活物质；而较小细胞的表面积则相对较小，更易于保证细胞与外界进行物质交换，从而保证细胞正常的生命活动。
七年级生物上册 3.3 细胞通过分裂而增殖教案2 北师大版
第3节细胞通过分裂而增殖教学目标：1.培养学生通过模型进行生物学研究的能力。
2.了解并描述细胞分裂的基本过程。
3.学习记录数据、分析数据和根据数据获得结论的方法。
4.培养学生学习生物学的兴趣和进行生物研究活动的情感。
教学重点：1.细胞分裂的过程。
2.细胞分裂的意义。
教学难点：1.“研究细胞体积与表面积的关系”活动中，预测的提出、数据的处理、结论的获得。
2.染色质、染色体等概念以及在分裂中的变化。
教学突破：1.在教学过程中，组织好学生对探究活动所提问题的讨论，使学生通过活动中的计算和讨论，理解细胞体积较小与物质交换的关系，进而引出如何保持较小的体积的问题。
2.对于细胞分裂过程的讲解，比较抽象，所以在讲解时，观看细胞分裂动画，让学生对细胞分裂的理解由形象逐步转变为抽象。
课前准备1.事先安排同学演示实验并录像2.细胞分裂过程的动画、视频材料和细胞分裂时染色体运动的动画3.教材第50页的“建议活动”的图片教学步骤4.利用铜丝作模型，来理解染色体、染色质。
5.放射虫通过分裂繁殖后代的视频资料教学设计教学过程首先，老师给同学们看一组照片。
这是上海一个小朋友用照相机记录的小鸟的成长过程。
由最初的从鸟蛋孵化出来到成长、成熟，当然最后小鸟会衰老死亡。
最初的鸟蛋中就只有一个细胞，现在鸟长大了，还是只有一个细胞吗？为什么当初的一个细胞会变成许许多多个细胞呢？这就是我们今天要学习的“细胞通过分裂而增殖”。
P49（板书：第三节细胞通过分裂而增殖）这里“增殖”的意思是：对于单细胞生物来说，细胞通过分裂产生新细胞，有繁殖的意思；对于多细胞生物来说，细胞通过分裂产生新细胞，细胞数量增多。
我们先看一些数据。
（展示各类细胞体积的数据）从这些数据我们可以看出细胞的体积怎么样？（小）细胞的体积一般很小，小的体积会不会影响它们的生命活动？（板书：一、细胞体积为什么这么小）下面我们就来做个小游戏：比赛一下，看哪个同学能又快有准地算出这4个立方体的表面积、体积、表面积与体积之比。
初中生物北师大七年级上册第2单元 生物体的结构第3节 细胞通过分裂而增殖 导学案
第3节细胞通过分裂而增殖导学案班级姓名教学目标1．知识与技能：（1）描述细胞分裂的基本过程和重要意义；（2）说出动物细胞分裂与植物细胞分裂的主要区别。
2．过程和方法：（1）初步培养学生的抽象思维能力。
（2）尝试通过识图初步进行抽象思维的训练。
3．情感态度、价值观：体验模型方法对获得和理解知识的重要价值,初步确立求实的科学态度。
重点：1、细胞的分裂过程；2、细胞分裂的意义。
难点：细胞分裂的过程及特点【自主学习】知识点一:细胞体积不能无限制长大1.立方体的棱长分别为 1 cm、2 cm、3 cm、4 cm时,正方体体积与其表面积之比分别为、、、。
2.通过研究细胞大小与物质扩散的关系,发现细胞大小与物质扩散速度呈关系（填“正比”或“反比”）。
3.细胞越大,细胞的相对越小,细胞通过与外界进行的能力也越小,所以细胞不能无限制地长大。
知识点二:细胞分裂产生新细胞1.动物细胞分裂时,先是分裂为两个,然后细胞中央部分的从四周逐渐向内凹陷,最后使细胞质一分为二,每部分中含有一个细胞核。
这样一个细胞分裂为两个细胞(如图)。
2.植物细胞分裂时,先是分裂为两个,然后在中间的中形成新的,并产生新的,一个植物细胞分裂为两个植物细胞(如图)。
3.细胞分裂可使单细胞生物完成;多细胞生物通过细胞分裂使新生个体,使生物体不断更新的细胞,保证生物体正常的生命活动。
【合作探究】1、什么是细胞分裂？2、动物细胞分裂与植物细胞分裂的不同点是什么？3、细胞分裂有什么特点？4、细胞分裂有什么意义？5.下列关于细胞知识的叙述正确的是()A.细胞随着生物体的生长,可以无限制长大B.细胞是构成生物体的基本单位,细胞体积越大,生物体就越大C.细胞的生长主要受细胞核的作用,而与细胞膜无关D.细胞的分裂与生长是受细胞核内物质决定的,细胞长到一定程度会进行分裂6．下列关于细胞分裂的意义的叙述不正确的是（）A．单细胞生物通过细胞分裂进行繁殖B．多细胞生物细胞分裂与繁殖有关C．多细胞生物细胞分裂与繁殖无关D．不断补充更新衰老死亡的细胞，保证生物的正常生命活动。
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第3节细胞通过分裂而增殖
——导学案
【学习目标】
1、描述细胞分裂的基本过程
2、学习通过模型方法进行生物学的研究
3、学习记录数据、分析数据和根据数据获得结论的方法；
【重点】
1、研究细胞体积与表面积的关系
2、细胞分裂的特点过程及意义
【难点】
通过模型方法进行生物学的研究，学会活动“研究细胞体积与表面积的关系”中预测结果的提出、数据的处理、结论的获得。
【知识链接】
1.生物体是由什么构成的？
【例1】小明去年的身高是166cm，今年的身高变成了176cm，小明长高的主要原因是（）
A.细胞生长
B.细胞分化
C.细胞分裂
D.细胞生长和分化
2.细胞体积一般很小，因为细胞长到一定体积时就会。
【探究点一】细胞体积为什么这么小
1、研究“细胞体积与表面积的关系”，并得出结论
【课前完成】计算表格中不同边长的表面积和体积
边长(cm) 表面积(cm2) 体积(cm3)
1
2
3
4
2、探究“细胞大小会不会影响细胞与外界的物质交换”
【课中完成】
1.红墨水在大小不同的三个琼脂块中扩散的速率是否相同？红墨水到达三个琼脂块中心的时间是否相同？
2.细胞大小与细胞的物质扩散有什么关系？
总结：体积较大细胞与较小细胞相比，生活中需要从外界环境获得的更多，同时产生的废物也越多。
细胞若无限生长，较大细胞的表面积相
对，将不能保证从外界环境获取足够的生活物质；较小细胞表面积则相对，更易于保证细胞与外界环境进行，从而保证细正常的生命活动。
【探究点二】细胞分裂产生新细胞【课前完成】
1、细胞分裂产生新细胞
（1）细胞分裂的概念：
（2）细胞分裂的特点：
动物细胞分裂时，先是；然后，细胞中央部分的从四周逐渐向内，最终使一分为二，每部分细胞质中含有一个，从而使一个细胞分裂为两个新细胞；
【例2】下图是动物细胞分裂的示意图，分裂顺序正确的是（）
a b c
A.a→b→c
B.a→c→b D.b→a→c D.c→b→a
植物细胞分裂时，当细胞核分裂成为两个新的细胞核后，在两个新细胞核之间的细胞质中形成新的，并产生新的，从而使一个植物细胞分裂为两个新细胞。
【例3】下图中，正确的分裂方式是（）
我来总结：动植物细胞分裂的相同点和不同点。
（3）细胞分裂的特点：
在细胞分裂过程中，细胞核里的经过而数量倍增，并且分配到两个新细胞中，这样保证新细胞核亲代细胞具有相同的。
（4）细胞分裂的意义：
单细胞生物：通过细胞分裂进行；
多细胞生物：细胞分裂不仅与有关，而且能促进新个体，使生物不断，从而保证生物体的正常生命活动。
【我的疑惑】。