西师大版小学数学四下_小数的意义
小数的意义西南师大版四年级数学下册优质教案
小数的意义西南师大版四年级数学下册优质教案一、教学内容本节课选自西南师大版四年级数学下册，涉及第六章《小数的初步认识》的第一节“小数的意义”。
详细内容包括：理解小数的产生背景，掌握小数的定义及组成，学会读写小数，运用小数进行简单的数值比较。
二、教学目标1. 理解小数的产生背景，掌握小数的定义及组成，能够读写小数。
2. 能够运用小数进行简单的数值比较，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
3. 培养学生合作交流、自主探究的学习习惯，激发学生学习数学的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：小数的定义及组成，小数的读写方法。
教学重点：理解小数的意义，学会读写小数，运用小数进行比较。
四、教具与学具准备教具：小数点卡片、小数数值卡片、磁性黑板、PPT课件。
学具：练习本、铅笔、橡皮、直尺。
五、教学过程1. 实践情景引入利用PPT展示购物场景，引导学生观察商品价格标签，发现小数在日常生活中的应用。
2. 新知讲解（1）讲解小数的产生背景，引导学生理解小数的意义。
（2）介绍小数的定义及组成，强调小数点的位置及作用。
（3）通过实例，教授小数的读写方法。
3. 例题讲解出示例题，引导学生运用小数进行比较，讲解解题步骤。
4. 随堂练习指名学生上黑板演示，其他学生在练习本上完成练习，教师巡回指导。
5. 小结与拓展六、板书设计1. 小数的意义2. 内容：（1）小数的定义及组成（2）小数的读写方法（3）小数的比较七、作业设计1. 作业题目：2. 答案：（1）3.25读作：三点二五，写法：3.250.8读作：零点八，写法：0.84.03读作：四点零三，写法：4.039.87读作：九点八七，写法：9.87（2）从小到大排列：1.8、2.5、3.1、4.2八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入，让学生体会小数在日常生活中的重要性，提高学生的学习兴趣。
在教学过程中，注重引导学生主动探究，培养学生的数学思维能力。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后观察生活中的小数，了解小数在其他领域的应用，为下一节课的学习打下基础。
西师版四年级下册《小数的意义》精品教案
西师版四年级下册《小数的意义》精品教案一、教学内容本节课选自西师版四年级下册，主要围绕《小数的意义》这一章节进行教学。
详细内容包括：小数的定义、小数的组成、小数的读写方法、小数的意义及其在生活中的应用。
二、教学目标1. 知识与技能：让学生理解小数的定义和组成，掌握小数的读写方法，并能够运用小数进行简单的计算。
2. 过程与方法：通过实例分析，培养学生运用小数解决问题的能力，增强学生对数学知识的运用和迁移能力。
3. 情感态度价值观：激发学生学习数学的兴趣，使学生认识到小数在生活中的重要性，增强学生对数学的亲切感。
三、教学难点与重点教学难点：小数的定义及其在生活中的应用。
教学重点：小数的读写方法、小数的意义。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、小数点卡片。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过展示生活中的小数实例，如购物小票、身高、体重等，引导学生思考小数在实际生活中的作用，激发学生学习小数的兴趣。
过程细节：教师出示实例，学生观察并思考，教师提问，引导学生回答。
2. 新课导入：讲解小数的定义、组成、读写方法。
过程细节：教师讲解，结合PPT展示，学生跟随教师一起学习。
3. 实践情景引入：出示一些生活中的小数，让学生尝试读写。
过程细节：教师出示实例，学生尝试读写，教师进行纠正和指导。
4. 例题讲解：讲解如何运用小数解决问题。
过程细节：教师讲解例题，引导学生分析问题、解决问题。
5. 随堂练习：学生完成课堂练习，巩固所学知识。
过程细节：学生独立完成练习，教师进行解答和指导。
六、板书设计1. 小数的意义2. 内容：（1）小数的定义（2）小数的组成（3）小数的读写方法（4）小数在实际生活中的应用七、作业设计1. 作业题目：（3）根据生活经验，举例说明小数在生活中的应用。
2. 答案：（1）0.5读作“零点五”，3.25读作“三点二五”，8.9读作“八点九”。
（2）1元5角=1.5元，3元2角=3.2元，2元7角=2.7元。
数学西南师大四年级下册-《小数的意义》教案 (1)
《小数的意义》教案一、教学内容西师版数学教科书四年级下册47--49页单元主题图、例1、例2，第50页课堂活动第1—3题，练习十三第1题。
二、教学目标（一）知识与技能在学生初步认识分数和小数的基础上，使学生进一步理解小数的意义，认识小数的计数单位及相邻两个单位间的进率。
（二）过程与方法在操作中使学生体会小数产生的必要性。
通过观察、比较，以及自主探究建立小数与分数之间的联系。
（三）情感态度和价值观在学生积极参与数学活动的过程中，渗透数形结合的数学思想，培养学生的抽象概括和迁移能力。
三、教学重难点教学重点：理解小数的意义，理解小数的计数单位及它们间的进率。
教学难点：理解小数的计数单位及它们间的进率。
四、教学准备教学课件，软尺。
五、教学过程（一）创设情境，导入新课师：孩子们请看黑板，我请个孩子来读读一下图上的信息（PPT出示）（1）小胖的体重是375千克。
（2）淘气的身高是145米。
（3）笑笑的数学测试成绩是995分。
师：孩子们笑了，笑什么呢？这样写符合实际吗？那应该怎么办呢？对，这些数都少了“一点”现在我们就给它们加上小数点，谁来说一说，应该怎样加？（生回答问题，师演示）师：同学们想一想，在我们的生活之中，还有哪些地方用到了小数呢？举手回答。
生：略师：其实在我们的生活中还会遇到很多这样不能得到整数的情况。
为了生产和生活的实际需要，小数就产生了。
师：三年级的时候我们已经初步的认识了小数，这节课我们将进一步来探讨小数的意义。
（板书：小数的意义）（二）尝试探究，理解意义1．认识一位小数。
师：孩子们这是1米长的尺子，如果把1米平均分成10份，每份是几分米呢？生：一分米师： 1分米用分数表示又是几米呢？说一说你是怎么想的？（学生交流想法）师：表示成小数是几米呢？生：0.1米师：所以米用小数表示就是0.1米。
师：3分米，7分米用分数表示是几米呢？用小数表示呢？请同学们试着写一写。
（学生独立完成，教师巡视。
交流分享学生的思考过程。
西师版四年级下册《小数的意义》优质教案
西师版四年级下册《小数意义》优质教案一、教学内容本节课，我们将在西师版四年级下册《小数意义》这一章节中，深入学习小数概念及其运用。
详细内容将包括小数定义、小数位数、小数读写方法以及小数大小比较等。
二、教学目标1. 让学生理解小数概念，掌握小数读写方法。
2. 培养学生运用小数进行大小比较能力。
3. 培养学生运用小数进行实际问题解决。
三、教学难点与重点难点：小数位数及其大小比较。
重点：小数概念、读写方法以及在实际问题中应用。
四、教具与学具准备教具：小数点卡片、小数比较尺、PPT课件。
学具：练习本、铅笔、直尺。
五、教学过程1. 实践情景引入我将在课堂上展示一个购物场景，让学生解小数在实际生活中应用。
例如，购买一支铅笔0.5元，一块橡皮0.8元，让学生计算总共需要支付多少钱。
2. 例题讲解（1）小数概念：通过购物场景，引导学生理解小数表示是整数之间部分。
（2）小数读写方法：讲解小数读法和写法，例如0.5读作“零点五”，0.8读作“零点八”。
（3）小数位数：介绍小数整数部分和小数部分，以及小数点位置。
（4）小数大小比较：利用小数比较尺，让学生直观地比较小数大小。
3. 随堂练习让学生完成练习本上题目，巩固所学知识，并及时给予反馈。
六、板书设计1. 小数概念2. 小数读写方法3. 小数位数4. 小数大小比较七、作业设计1. 作业题目：（1）写出0.3、0.25、0.125读法和写法。
（2）比较0.6、0.7、0.8、0.9大小，并说明原因。
2. 答案：（1）0.3读作“零点三”，0.25读作“零点二五”，0.125读作“零点一二五”。
（2）0.6<0.7<0.8<0.9，因为小数点后面数位越高，数值越大。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：通过本节课学习，学生是否掌握小数概念、读写方法和大小比较。
2. 拓展延伸：让学生思考小数在生活中其他应用，如时间（0.5小时）、长度（0.5米）等，并尝试用小数解决实际问题。
西师大版小学数学四下_小数的意义
淮阳三小
张永勤
开学了，妈妈给小华买了一些文具。
书包 45元 橡皮擦 0.20元 文具盒 18元 铅笔 0.15元 彩笔 3.50元 日记本 3元
你能不能把这些文具标 价中的数分成两类？怎 么分？
书包 45元
文具盒 18元 日记本 3元
像右边这样的数叫做“小数”。“
彩笔 3.50元
个 小 正 方 体
107 0.025 0.107
0.7
0.01 107
0.45
0.025
0.107
小数的计数单位有0.1,0.01,0.001…… 每相邻两个计数单位间的进率是 “10”。
小数的计数单位有0.1,0.01,0.001……
每相邻两个计数单位间的进率是 “10”。
想一想：
0.4里有（ 4 ）个十分之一。 0.08里有（ 8 ）个百分之一。
4. 千分之一大于百分之一。（× ）
5. 0.1比0.01大。
6. 小数都比1小。
√） （× ）
（
橡皮擦 0.20元 铅笔 0.15元
.”叫做小数点。
0.5
3 0.3
0.7
0.01
0.45
146
0.146
（有146个0.001）
1个小正方体
1000 800 700 500 400 900 600 300 200 100 90 80 70 60 50 40 30 20 10 1 9 8 7 6 5 4 3 2
7
1000
0.007
43 1000
0.043
118 1000
0.118
0.005
0.05
0.122
0.1
西师大版四年级下册数学《小数的意义》教案
西师大版四年级下册数学《小数的意义》教案一、教学内容本节课选自西师大版四年级下册数学教材第四章第一节《小数的意义》。
详细内容包括：小数的定义、小数的组成、小数点的位置及小数的读写方法。
二、教学目标1. 让学生理解小数的定义，掌握小数的组成和读写方法。
2. 培养学生运用小数进行计算和解决实际问题的能力。
3. 培养学生的观察、分析、概括和创新能力。
三、教学难点与重点教学难点：小数点的位置及小数的读写方法。
教学重点：小数的定义、组成和应用。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、PPT课件。
学具：练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示商品价格、身高、体重等小数信息，引导学生发现生活中的小数，激发学习兴趣。
过程：教师出示商品价格标签，提问：“谁能告诉我这个商品的价格？”引导学生观察并回答。
2. 新课：讲解小数的定义、组成、读写方法。
过程：（1）教师讲解小数的定义，引导学生理解小数的意义。
（2）教师通过PPT展示小数的组成，引导学生观察小数点、整数部分和小数部分。
（3）教师示范小数的读写方法，并让学生跟随练习。
3. 例题讲解：讲解小数在实际问题中的应用。
过程：教师出示例题，引导学生运用小数进行计算，并解释解题思路。
4. 随堂练习：让学生独立完成练习题，巩固所学知识。
过程：教师发放练习题，学生独立完成，教师巡回指导。
六、板书设计1. 小数的定义2. 小数的组成3. 小数的读写方法4. 小数在实际问题中的应用七、作业设计1. 作业题目：完成课后练习题1、2、3。
答案：略。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过生活中的实例导入，让学生了解到小数在生活中的广泛应用，激发了学生的学习兴趣。
在教学过程中，注重培养学生的观察、分析、概括和创新能力。
课后，教师应关注学生的作业完成情况，及时进行反馈和指导。
拓展延伸：让学生收集生活中的小数，与同学分享，进一步巩固小数的意义和应用。
重点和难点解析1. 教学内容的组织和呈现方式；2. 教学目标的制定和实现；3. 教学难点和重点的处理；4. 教学过程中的实践情景引入；5. 板书设计的信息量和逻辑性；6. 作业设计的目的性和指导性；7. 课后反思和拓展延伸的实际操作。
小数的意义西南师大版四年级数学下册精品教案
小数意义西南师大版四年级数学下册精品教案一、教学内容本节课，我们将学习西南师大版四年级数学下册第五章第一节“小数意义”。
具体内容包括小数定义、小数点位置及其意义，小数读写方法，以及小数与整数、分数关系。
二、教学目标1. 让学生理解小数定义和意义，掌握小数读写方法。
2. 培养学生运用小数进行计算和解决实际问题能力。
3. 帮助学生建立小数与整数、分数之间联系，提高数学素养。
三、教学难点与重点1. 教学难点：小数点位置及其意义，小数与分数转换。
2. 教学重点：小数读写方法，小数意义及其在实际问题中应用。
四、教具与学具准备1. 教具：小数点卡片、小数读写示例卡片、小数与分数关系示例卡片。
2. 学具：练习本、铅笔、直尺。
五、教学过程1. 实践情景引入：以购物为例，让学生观察价格标签上小数，引导学生思考小数意义和作用。
2. 讲解小数定义和读写方法：通过示例和讲解，让学生掌握小数读写方法，理解小数点位置及其意义。
3. 例题讲解：讲解小数与整数、分数关系，通过具体例题使学生明白小数在实际问题中应用。
4. 随堂练习：让学生完成练习本上小数练习题，巩固所学知识。
（1）读写小数：如0.5、3.25、8.9等。
（2）小数与分数转换：如0.5=1/2，3.25=3 1/4等。
5. 小组讨论：讨论小数在实际生活中应用，培养学生学以致用意识。
六、板书设计1. 小数定义：小数是整数和分数一种表示形式，它是整数和分数桥梁。
2. 小数读写方法：整数部分按整数读法读，小数点读作“点”，小数部分顺次读出每个数位上数字。
3. 小数点位置：小数点左边数是整数部分，右边数是小数部分。
4. 小数与分数关系：小数可以转换为分数，分数也可以转换为小数。
七、作业设计1. 作业题目：（1）读写下面小数：0.7、4.32、9.8。
（2）将下列分数转换为小数：3/4、7/10、5/100。
（3）将下列小数转换为分数：0.25、0.5、0.75。
2. 答案：（1）0.7读作“零点七”，4.32读作“四点三二”，9.8读作“九点八”。
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• 14、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.
。2021年1月12日星期二2021/1/122021/1/122021/1/12
❖ 15、会当凌绝顶，一览众山小。2021年1月2021/1/122021/1/122021/1/121/12/2021
❖ 16、如果一个人不知道他要驶向哪头，那么任何风都不是顺风。2021/1/122021/1/12January 12, 2021
❖
THE END 17、一个人如果不到最高峰，他就没有片刻的安宁，他也就不会感到生命的恬静和光荣。2021/1/122021/1/122021/1/122021/1/12
谢谢观看
ห้องสมุดไป่ตู้
❖ 9、春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，日子像桃子一样甜蜜。 2021/1/122021/1/12Tuesday, January 12, 2021
❖ 10、人的志向通常和他们的能力成正比例。2021/1/122021/1/122021/1/121/12/2021 2:18:20 PM ❖ 11、夫学须志也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。2021/1/122021/1/122021/1/12Jan-2112-Jan-21 ❖ 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。2021/1/122021/1/122021/1/12Tuesday, January 12, 2021 ❖ 13、志不立，天下无可成之事。2021/1/122021/1/122021/1/122021/1/121/12/2021
最新【西师大版】数学四年级下册：5.1《小数的意义》ppt课件(1)
120500=
0.025
十分之几可以用零点几（一位小数）表示，
百分之几可以用零点零几（两位小数）表示，
千分之几用零点零零几（三位小数）表示……
0.2=
2 10
0.04=
4 100
0.15=
15 100
0.015=
15 1000
0.0015=1001500
小数的计数单位是十分之一、 百分之一、千分之一…… 分别写作：0.1、0.01、 0.001……
最新西师大版
精品数学课件
西师大版四年级数学下册
小数的意义
本节课我们主要来学习小数的意义，同 学们结合实际的例题理解并掌握小数的 意义，能够把分母是整十、整百的数用 小数表示，能够解决相关的实际问题。
口答：
5角=
（5） （10）
元 =（0.5 ）元
5分=（ 5 ） 元 =（0.05）元 （100 ）
说说这些小数的计数单位分别 是什么?它里面含有多3
一、填一填
（1）0.4里面有（4 ）个0.1，0.025里面 有（25）个0.001。 （2）4.8中的4在（个）位上，表示（4） 个（一）；8在（十分位）上，表示（8） 个（十分之一 ）
（3）小数的计数单位和整数一 样，每相邻两个计数单位之间的进
A、千分位 B、百分位 C、十分位
（2）两位小数与一位小数相比，（ c ）。
A、一定是两位小数大 B、一定是一位小数大 C、无法确定
（ 3角=
3
）
元 =（0.3 ）元
（10 ）
（9 ） 9分=（100） 元=（0.09）元
1 把一条线段平均分成10份，1份是这条线段的（ 10 ）；平均分成100份，
1份是这条线段的（ 1 ）。 100
西师大版四年级下册数学《小数的意义》教案
西师大版四年级下册数学《小数的意义》教案一、教学内容本节课选自西师大版四年级下册数学教材第六章《小数的初步认识》的第一节《小数的意义》。
详细内容包括：理解小数的含义，掌握小数的读写方法，了解小数各部分的名称，会比较小数的大小，并能运用小数进行简单的计算。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生理解小数的含义，掌握小数的读写方法，了解小数各部分的名称，学会比较小数的大小，并能运用小数进行简单的计算。
2. 过程与方法：通过实践情景引入，引导学生观察、思考、交流，培养学生的动手操作能力和逻辑思维能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习小数的兴趣，提高学生对数学美的感知，培养学生的合作意识。
三、教学难点与重点教学难点：小数的含义及读写方法。
教学重点：小数各部分的名称、小数大小的比较和简单计算。
四、教具与学具准备教具：小数点卡片、小数大小的比较教具、小数计算题卡。
学具：小数读写练习本、小数点卡片、小数大小的比较学具。
五、教学过程1. 实践情景引入让学生观察超市商品的价格标签，引出小数的概念。
2. 例题讲解（1）小数的含义：引导学生理解小数表示的是整数之间的分数关系。
（2）小数的读写方法：教师示范读写，学生跟随练习。
（3）小数各部分的名称：讲解小数点、整数部分、小数部分等名称。
（4）小数大小的比较：通过例题，引导学生掌握比较方法。
3. 随堂练习（1）读写小数：学生独立完成读写练习。
（2）比较小数大小：学生合作完成，互相检查。
4. 小组讨论让学生讨论小数在实际生活中的应用，培养学生的动手操作能力和合作意识。
六、板书设计1. 《小数的意义》2. 主要内容：（1）小数的含义（2）小数的读写方法（3）小数各部分的名称（4）小数大小的比较七、作业设计1. 作业题目：（1）读写下列小数：0.5、3.25、8.9。
（2）比较下列小数的大小：4.3和5.2；1.6和1.36。
（3）计算：2.5 + 3.8；6.4 2.9。
2. 答案：（1）0.5读作“零点五”，3.25读作“三点二五”，8.9读作“八点九”。
西师大版-数学-四年级下册-《小数的意义》优选教案
小数的意义第1课时小数的意义教学目标1．通过测量生活中的物体等活动，让学生知道小数是怎样产生的；2．通过观察、推理、交流等数学活动，让学生在情境中理解小数的意义，认识小数的计数单位，理解相邻两个计数单位的十进关系；3．让学生感受数学与生活的紧密联系，体会小数在日常生活中的作用。
教学重难点理解小数的意义及相邻两个计数单位的十进关系。
课前准备教学课件。
教学过程一、引入新课1．同学们，我们才召开了运动会，你喜欢参加运动会吗？你最喜欢运动会上的哪些项目呀？你在运动会上都获得过哪些奖项呢？明明的学校也举行了春季运动会，运动会上的选手们争夺得非常激烈，让我们一起到现场看看。
课件出示47页的主题图。
2．请你仔细观察主题图，从图中你获得了哪些信息？反馈：跳高比赛李云1.05米，林山0.95米，王海0.92米……像2.36.0.95.0.92这些数是什么数呢？除了在运动会上会有小数，你还在哪些地方见到过小数呢？看来小数在我们的生活中应用非常广泛。
第五单元就是系统地研究小数的有关知识。
板书课题：小数。
3．小数的产生（1）感知测量时常常得不到整数结果我们来量一量黑板的长，课桌的长和高，(师生一起动手测量)黑板的长度刚好是3米长吗?它的长度是一个整米数吗？（2）介绍小数的产生在生活中，我们进行测量和计算时，常常不能得到一个整数结果，这时就可以用小数来表示。
4．回忆旧知，作好铺垫以前我们已经初步认识过小数，我们来看看这几道题。
(出示准备题，生口答)1角=101元=0.1元 1cm=1001m=（ ）m5角=105元=（ ）元 23cm= 100 ）（m=（ ）m二、教学新课1．教学例1（1）尝试例1请看大屏幕，你能用分数和小数表示图中的阴影部分吗？请打开数学书48页完成例1。
学生独立完成。
（2）反馈 ①根据学生的回答，师板书107 0.7 1001 0.01 10045 0.45 ②第一幅图的阴影部分为什么要用107和0.7表示？（把这个正方形被平均分成了10份，阴影部分占其中的7份，用分数表示是107，用小数表示是0.7）从这里我们可以看出0.7就是107，它们所表示的意思完全相同，只是书写形式的不同。
数学四年级下册教案-小数的意义西师大版
数学四年级下册教案小数的意义西师大版教案：数学四年级下册小数的意义一、教学内容本节课的教学内容来自西师大版数学四年级下册第56页至第58页，主要包括小数的意义、小数的读写方法以及小数的数位。
具体内容包括：1. 小数的产生：通过实际情境，让学生了解小数的产生背景，理解小数的作用。
2. 小数的意义：理解小数点的作用，掌握小数的数位，明确小数与整数的联系。
3. 小数的读写方法：学习小数的读写规则，能够正确地读写小数。
二、教学目标1. 让学生了解小数的产生背景，理解小数的概念和意义。
2. 使学生掌握小数的数位，明确小数与整数的关系。
3. 培养学生能够正确地读写小数，提高学生的数学表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：小数的数位，小数的读写方法。
2. 教学重点：小数的意义，小数与整数的关系。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、PPT。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察生活中的一些小数，如商品价格、体重、身高等，引导学生思考小数的意义和作用。
2. 小数的产生：通过实际情境，让学生了解小数的产生背景，理解小数的作用。
3. 小数的意义：讲解小数的数位，明确小数与整数的关系。
4. 小数的读写方法：讲解小数的读写规则，让学生进行随堂练习，纠正读写错误。
5. 例题讲解：出示一些有关小数的例题，如小数的加减法、小数的大小比较等，让学生分组讨论，教师进行讲解。
6. 随堂练习：出示一些有关小数的练习题，让学生独立完成，教师进行讲解和反馈。
六、板书设计板书设计如下：小数的意义小数的产生小数的数位小数与整数的关系小数的读写方法小数的读法小数的写法七、作业设计1. 作业题目：（1）选择题：① 小数的产生背景是（）。
A. 商品交换B. 长度单位C. 重量单位D. 面积单位② 小数的数位包括（）。
A. 十分位、百分位、千分位B. 十分位、百分位、万位C. 十分位、百分位、千位D. 十分位、百分位、亿位③ 小数2.5读作（）。
西师大版数学四下小数的意义课件之五
百分之几可以用零点零几（两位小数）表示，
千分之几用零点零零几（三位小数）表示……
a
3
0.2=
2 10
0.04=
4 100
0.15=
15 100
0.015=
15 1000
0.0015=1010500
小数的计数单位是十分之一、 百分之一、千分之一…… 分别写作：0.1、0.01、 0.001……
说说这些小数的计数单位分别 是什么?它里面含有多少个分数 单位?
100
1.5 里面有（）个 1 。
10
6
1?分米=
1 10
米 = 0.1米
1米1分米=1.1米
2分米= 2 米 = 0.2米 1米2分米=1.2米
10
a
1米
7
如果多的是1厘米呢?
a
8
如果多的是1毫米呢?
a
9
1分米是一米的十分之一，写成小数是 0.1米。 1厘米是一米的百分之一，写成小数是0.01 米。 1毫米是一米的千分之一，写成小数是 0. 001米。
毫米 10 厘米 10 分米
10
a
10
a
11
a
12
a
13
本节课我们都学习了哪些内容？同学
们你们都学会了吗？现在给大家一个
提问的时间，看看自己有什么地方不
会就举手示意老师。我们争取把这节 课的知识当堂掌握。
a
14
西师大版四年级数学下册
a
1
本节课我们来学习小数的意义，同
学们要知道小数的意义，能够知道
什么是计数单位，知道每个相邻的 计数单位之间的进率。
a
1 10
=
西师版四年级下册小数的意义
西师版四年级下册小数的意义work Information Technology Company.2020YEAR小数的意义教学目标：1、使学生理解小数的意义，知道一位小数表示十分之几，两位小数表示百分之几，三位小数表示千分之几……2、初步认识相邻两个计数单位之间的进率关系。
教学重点：使学生理解小数的意义【引入】1、教师直接揭示课题，读一读。
2、把握起点。
师：我们已经认识了小数，现在谁能报几个小数？生1、生2分别报出3.4、0.5师：小数点左边部分叫整数部分，小数点右边部分是小数部分。
观察一下这2个小数，你有发现有什么共同点吗？生：它们的小数部分都只有1位小数。
师随手板书：一位小数师：谁能报一个特别不一样的小数呢？生随即报出：0.11 0.01师：这些小数又有什么特点（根据学生的回答，板书：两位小数）生再报出5.333 0.123 ……师随手板书：三位小数师：当然还有四位小数、五位小数等等，现在老师也来报几个小数：0.1 0.01 0.001【展开】1、研究0.1的意义师：小数0.1是什么意思它表示什么意思呢生：1/10生：把1米平均分成10份，取1份就是0.1米，也就是1分米。
师呈现一张正方形纸，告诉学生这张正方形纸的大小用数“1”来表示。
这样的两张怎样表示这样的十张呢师：如果老师想在这张纸上涂出“0.1”来，你估计一下大约有多大？（学生有手势互相比画着）师：你们都有一个心目中的0.1，现在利用桌面上的纸来准确地分一分，涂一涂来表示出0.1。
学生独自动手操作，老师在巡视观察动态。
在巡视中不断收集了几个学生的作品。
在展示台上反馈：①老师先展示从学生那里收集过来画出的“1/4”错例。
师:你同意吗?生:不同意!它是1/4了。
师: 那么你认为它是大了还是小了？生：它比0.1大了。
②再出示：大概是百分之一的一小点儿的错例。
生：不同意。
生：它比0.1还要小。
③师：那谁能很自信地确定自己肯定是涂对的？一名学生上台展示自己的作品。