人教第十册《小音乐家扬科》教学设计
《小音乐家扬科》教案
《小音乐家扬科》优秀教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标让学生了解并欣赏古典音乐，培养音乐素养。
通过故事《小音乐家扬科》，培养学生对音乐的热爱和追求。
提高学生的口语表达能力，培养合作精神。
1.2 教学内容故事《小音乐家扬科》的阅读与理解。
分析故事中的音乐元素，如旋律、节奏、和声等。
讨论故事中扬科对音乐的热爱和执着追求。
第二章：教学方法与手段2.1 教学方法讲授法：讲解故事背景、音乐知识。
互动讨论法：引导学生参与讨论，培养合作精神。
实践操作法：让学生亲身体验音乐，如演奏、合唱等。
2.2 教学手段多媒体教学：播放音乐作品，增强学生的直观感受。
教学道具：使用乐器模型、乐谱等辅助教学。
网络资源：利用网络查找相关音乐资料，拓宽学生视野。
第三章：教学过程与步骤3.1 教学准备提前准备好故事课件、音乐作品、乐器模型等。
安排学生提前熟悉故事内容，了解基本音乐知识。
3.2 教学过程引导学生阅读故事，理解故事情节。
分析故事中的音乐元素，如旋律、节奏、和声等。
讨论故事中扬科对音乐的热爱和执着追求。
播放相关音乐作品，让学生感受音乐的魅力。
第四章：教学评价与反馈4.1 教学评价学生参与讨论的积极性、表达能力。
学生对音乐知识的理解和运用能力。
学生演奏、合唱等实践操作的表现。
4.2 教学反馈学生反馈：了解学生的学习需求，调整教学方法。
教师反馈：根据学生的表现，给予鼓励和指导。
第五章：教学拓展与延伸5.1 教学拓展组织学生参观音乐厅、音乐会，提高音乐素养。
邀请音乐家进行讲座，让学生更深入了解音乐。
5.2 教学延伸让学生自愿参加学校的音乐社团，培养特长。
组织学生参加音乐比赛，锻炼实践能力。
第六章：教学活动设计6.1 课前活动让学生自由组成小组，每组选择一首自己喜欢的音乐进行欣赏和讨论。
6.2 课后活动布置作业：让学生选择一部自己喜欢的音乐作品，写一篇短文介绍该作品及其作者。
组织课后音乐沙龙：让学生在课后自愿参加，共同分享和学习音乐知识。
《小音乐家扬科》语文教案
《小音乐家扬科》语文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描述的扬科的音乐才华及其对音乐的热爱。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作，提高学生的互动交流能力。
（2）运用多媒体手段，帮助学生更好地理解课文内容。
（3）培养学生对音乐的兴趣，提高学生的音乐素养。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱音乐，珍惜美好生活的情感。
（2）理解父母对子女的期望，学会体谅父母。
（3）懂得珍惜学习机会，努力追求自己的梦想。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，提高阅读能力。
（3）通过课文学习，了解扬科的音乐才华及其对音乐的热爱。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）理解课文中所描述的音乐场景及情感表达。
三、教学方法1. 情境教学法：通过设定相关情境，让学生更好地理解课文内容。
2. 互动式教学法：引导学生参与课堂讨论，提高学生的思维能力。
3. 欣赏教学法：欣赏音乐作品，培养学生的音乐素养。
四、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 音乐器材（如钢琴、吉他等）。
五、教学过程1. 导入新课（2）引导学生谈论自己对音乐的认识和感受。
（3）简介本节课要学习的课文《小音乐家扬科》。
2. 学习课文（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
（3）分段讲解课文，引导学生深入理解扬科的音乐才华及其对音乐的热爱。
3. 学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 课堂练习（1）学生根据课文内容，完成相关练习题。
（2）教师点评并讲解练习题，解答学生疑问。
5. 音乐欣赏（1）教师演奏一首美妙的音乐作品，让学生感受音乐的魅力。
（2）学生分享自己喜欢的音乐作品，互相交流。
（2）引导学生思考：如何珍惜学习机会，努力追求自己的梦想？六、教学评价1. 知识与技能：评价学生对课文内容的理解和掌握程度，以及生字词的学习和运用能力。
小学五年级语文《小音乐家扬科》教学设计
28《小音乐家扬科》［教学要求］1.导学生通过小扬科的悲惨遭遇，认识人剥削人的社会摧残人才的罪恶，从而体会到自己童年的幸福。
2.巩固刚学过的生字，学习本课生词；体会比喻句在课文中的作用；继续进行段的训练。
3.能有表情的朗读课文，注意学习描写人物的形象和心理活动。
4.启发学生想象，描述画面，并在感受形象的基础上，进行逻辑思维的训练。
［课时安排］三课时。
第一课时：揭示课题、激发学习欲望。
范读课文。
读后谈感受。
自学课文。
讨论段落划分。
讲读课文第一段。
第二课时：讲读课文第三、四段。
第三课时：讲读课文第五段，总结全文。
［教学过程］第一课时一、揭示课题，激发学习新课的兴趣。
这一课我们再学习一篇写人文章《小音乐家杨科》，（板书：小音乐家扬科）扬科是个波兰孩子的名字。
这里的“扬”不是我们姓“杨”的“杨”，所以它不是“木”的偏旁，波兰，你们知道吗？它是欧洲的一个国家。
每当我们提起“小音乐家”、“小画家”、“小书法家”，心里都很羡慕。
但是，小音乐家扬科的命运却是十分悲惨的。
（引导儿童带着关注的心理学习新课。
）请你们打开课本，听一听，小音乐家扬科的命运是怎样的不幸。
二、范读课文。
三、读后谈感受。
（通过将题目作主语，让学生把句子补充完整谈感受。
）小音乐家扬科。
（这样的句式，可以帮助学生理解全文。
）小结：把大家说的连起来，这个故事的大意就清楚了。
小音乐家扬科是个穷苦的孩子。
他非常爱音乐，因为他想看一看、摸一摸提琴，竟被地主打死了。
四、自学课文。
课文大意清楚了，还细道课文的层次，先写什么，接着写什么，然后写什么。
你看一看书后的第三题，根据那五个提纲把课文分成五段。
学生默读，试分段。
五、讨论段落划分。
六、讲读课文。
第一段。
１．指名读。
２.扬科几岁就当了牧童？最后一句再来读一遍。
深情地讲述：同学们，你们现在几岁了？哦！你们有的十岁了，有的十一岁了，扬科在比你们小两、三岁的时候，就离开了妈妈，到地主家里去放牛、放羊。
扬科的妈妈怎么舍得呢！（利用儿童亲身体验，激发情感，使学生在刚接触课文时，就朦胧地觉得扬科是值得同情的，这样一步步进入课文描写的情境。
《语文教案-小音乐家扬科》
《语文教案－小音乐家扬科》第一章：教学目标与内容1.1 教学目标了解扬科的音乐才华和他对音乐的热爱。
提高学生的阅读理解能力，培养学生的文学素养。
通过故事，培养学生对音乐的兴趣和欣赏能力。
1.2 教学内容课文《小音乐家扬科》的阅读与理解。
分析扬科的音乐才华和他对音乐的热爱。
讨论故事中的主题和寓意。
第二章：教学方法与步骤2.1 教学方法采用互动式教学，引导学生积极参与讨论和表达自己的观点。
使用多媒体辅助教学，展示与故事相关的音乐作品。
进行角色扮演，让学生体验故事中的情节和角色。
2.2 教学步骤引入新课，介绍扬科的音乐才华和他对音乐的热爱。
阅读课文《小音乐家扬科》，理解故事情节和角色特点。
分组讨论，分析故事中的主题和寓意。
展示与故事相关的音乐作品，引导学生欣赏和表达自己的观点。
进行角色扮演，让学生体验故事中的情节和角色。
第三章：教学评价与作业3.1 教学评价通过学生的参与度、讨论表达和角色扮演的表现来评价学生的理解程度。
观察学生在欣赏音乐作品时的反应和观点表达，评价他们的欣赏能力。
3.2 作业请学生写一篇关于《小音乐家扬科》的读后感，表达对故事的的理解和感受。
选择一首自己喜欢的音乐作品，进行欣赏分析和分享，展示自己的音乐欣赏能力。
第四章：教学资源与参考4.1 教学资源课文《小音乐家扬科》的文本。
与故事相关的音乐作品的光盘或音乐播放器。
角色扮演所需的道具和服装。
4.2 教学参考对课文《小音乐家扬科》的解读和分析。
关于音乐欣赏和教育的研究资料。
角色扮演的指导方法和技巧。
第五章：教学计划与时间安排5.1 教学计划第一节课：介绍扬科的音乐才华和他对音乐的热爱，阅读课文《小音乐家扬科》。
第二节课：分组讨论，分析故事中的主题和寓意，展示与故事相关的音乐作品。
第三节课：进行角色扮演，让学生体验故事中的情节和角色。
第四节课：学生写一篇关于《小音乐家扬科》的读后感，分享自己的音乐欣赏作业。
5.2 时间安排每节课时：45分钟。
《小音乐家扬科》语文教案
《小音乐家扬科》语文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解扬科的音乐才华，以及他对待音乐的态度。
2. 过程与方法：（1）通过小组讨论，培养学生的合作与交流能力。
（2）学会通过查阅资料，了解作者及作品的背景。
（3）学会欣赏音乐，提高音乐素养。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对音乐的热爱，激发学生学习音乐的兴趣。
（2）培养学生尊敬师长，团结同学的良好品质。
（3）培养学生勇于追求梦想，坚持不懈的精神。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解扬科的音乐才华，以及他对待音乐的态度。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）通过课文理解，体会扬科对音乐的热爱和执着。
三、教学过程1. 导入新课：（1）播放轻松愉悦的音乐，引导学生进入学习状态。
（2）简要介绍课文作者及作品背景。
2. 朗读课文：（1）学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）教师辅导学生朗读，纠正发音。
3. 学习生字词：（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 理解课文：（1）学生讲述课文大意，教师进行点评。
（2）小组讨论：扬科的音乐才华表现在哪些方面？他对待音乐的态度是怎样的？5. 课后拓展：（1）学生分享自己喜欢的音乐作品或音乐家。
（2）教师推荐优秀音乐作品，引导学生欣赏。
四、作业布置1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 写一篇关于扬科的音乐才华的小短文。
3. 回家后，向家人分享课文内容，并推荐一首优秀音乐作品。
五、教学反思教师在课后对教学效果进行自我反思，分析学生的学习情况，针对存在的问题调整教学方法，以提高教学效果。
关注学生的学习进度和兴趣，不断优化教学内容，确保学生能在愉快的氛围中学习语文。
六、教学策略1. 情境创设：通过音乐播放和图片展示，为学生营造一个富有情境的学习环境，增强学生对课文内容的感知和理解。
用音乐点亮学习生活——《小音乐家扬科》教案
用音乐点亮学习生活——《小音乐家扬科》优秀教案《小音乐家扬科》是一套优秀的音乐教材，它采用了跨学科的教学方法，将音乐融入到学生的日常生活中，并且通过音乐的方式促进学生的学习，使学生更加轻松愉快的完成学习任务。
这套教材对教师来说是一种很好的教学辅助工具，因此一些教育工作者将其作为优秀的教案进行分享，以帮助更多的教师提高教学水平。
一、教材特点《小音乐家扬科》选材严谨，可以在音乐教学中融入文化、历史等方面的内容，使学生在愉悦的音乐氛围中学习到更多的知识。
教材内容新颖独特，运用了丰富的图像化、动画化、多媒体等现代化的教学手段，通过互动式的教学方式引导学生进行自主、探究性的学习。
二、教学方法该教材运用了一些非常实用的教学方法，如：1、从实际生活出发：教学以生活为本，使学生能够从日常生活中找到学习音乐的关键点，让学生对音乐有一种切身的感受。
2、注重感性训练：教学大量运用感性训练，让学生通过多种多样的活动，自主体验音乐，使学生在体验中理解，进而逐步掌握音乐。
3、引导式教学：教学以引导为主，让学生通过教师的引导，累积自身的音乐素材，开拓音乐视野，培养音乐审美能力。
4、互动式教学：教学注重互动性，让学生主动参与其中，并通过多种形式的音乐练习，达到快乐学习的目的。
5、虚拟仿真实验：采用虚拟仿真实验的方式，让学生在模拟学习中，自主探究，更好的获取相关知识。
三、学习效果《小音乐家扬科》教学上的明显特点和全新理念为教师的教学提供了更好的依据，学生也在这种新颖的教学模式下得到了进一步的提升。
这套教材不仅仅是一套音乐教材，更是一套较好的跨学科教材，它的出现将音乐和其他学科融合在了一起，正是这种混搭将学生的多种能力上升到了一个新的境界。
实际上，学生们在使用这套教材的过程中，不仅学会了音乐知识，而且还掌握了语言、文化、自然科学等多个学科的内容，深度拓展了学生综合素质的提升。
优秀的音乐教学工作者们将《小音乐家扬科》作为优秀的教案进行分享，是对这套教材非常高度的肯定。
全面解锁小学二年级语文《小音乐家杨科》教学教案
《小音乐家杨科》是一篇小学二年级的语文课文。
教师在教学过程中，除了传授知识，还需要注重培养学生的思维能力、语文素养等各个方面的综合素质。
本文将从课文解读、教学设计、教学策略等方面详细介绍全面解锁小学二年级《小音乐家杨科》教学教案。
一、课文解读《小音乐家杨科》是一篇小学教材中的经典故事，情节生动、语言简单易懂，是培养学生爱好音乐、提高中文水平的优秀读物。
教师在课前可以对课文进行深入解读，把握其主旨和情节，将其作为教学重点。
通过导读和讲解，帮助学生把握故事情节，提高阅读能力。
例如，我们可以利用图像、视频等多媒体手段，营造课文环境，引领学生走入故事情节，树立形象化的认知。
二、教学设计1.教学目标通过《小音乐家杨科》的学习，让学生了解小音乐家的故事，感受音乐的魅力；识记这个人物的形象，激发学生对于音乐家的兴趣，并在学习的过程中提高学生的语文阅读能力。
2.教学重难点教学重点是让学生理解故事情节，记住故事的主人公——小音乐家杨科。
教学难点是让学生感受音乐的魅力，理解“音乐可以让灵魂自由”这一深刻的内涵。
3.教学内容（1）教学内容有必要全面展开，《小音乐家杨科》故事情节、人物传记、音乐欣赏、语文阅读的相关知识和技能应当尽量展开教学。
例如，可以在古典音乐的演示上，让学生领略古典音乐的美妙；在故事情节的讲解上，提高学生的情境认知能力。
（2）课堂呈现内容广泛，应该利用多媒体教学手段，在大屏幕上呈现故事画面、音乐演示，给学生以多方面的启发，营造热烈的课堂氛围。
例如，老师可以通过多媒体展现画面，让学生感受，从画面中了解小音乐家杨科的特征。
（3）教学中，可以适当运用游戏、故事讲解等多种语言形式，让学生在轻松愉悦的氛围中学习。
例如，老师可以利用游戏形式来考验学生对故事的理解程度。
三、教学策略1.读绘本培养学生的语文兴趣在教学中，老师可以将《小音乐家杨科》绘本作为主要阅读材料，展示绘本故事画面，并鼓励学生自由阅读。
通过阅读以及和同学间的互动，帮助学生快速进入故事情节，并培养学生的学习兴趣。
手把手教你教《小音乐家杨科》——小学二年级语文公开课教案
手把手教你教《小音乐家杨科》——小学二年级语文经典公开课教案小学二年级是孩子们学习语文的重要时期，语文知识面的扩展和语文技能的培养至关重要。
教师在编制课程时需要仔细选择教材和授课方式，以使学生在快乐中学习，激发学生的学习兴趣，提高学生的语文水平。
背景下，本文将为教师们推荐一篇优秀的小学二年级语文经典公开课教案——《小音乐家杨科》，并且分享手把手教你如何教授这节课程。
一、教学目标1、知识目标：了解小说故事的情节和细节，感受音乐的美好，理解文学作品的意义和价值。
2、能力目标：培养学生的语言表达能力，阅读能力和综合运用能力，强化学生对故事情节的理解和细节的分析能力，提高学生的批判性思维和创造能力。
3、情感目标：培养学生对音乐的热爱和欣赏能力，培养学生的音乐情感和美感，提高学生的综合素质和人文素养。
二、教学重点1、理解小说《小音乐家杨科》中的情节和细节。
2、对角色所具有的情感进行分析以及对人物的思想深入解读。
3、学会体验音乐、欣赏音乐，懂得音乐的基本元素及如何组织音乐。
三、教学难点1、提高学生的思维能力和分析能力。
2、培养学生的艺术鉴赏能力和音乐欣赏能力。
四、教学方法1、情境化教学法。
2、启发式教学法。
3、阅读教学法。
4、小组合作学习法。
五、教学程序1、教师播放一段音乐，提示“关注一下这首音乐，想一想这个曲子想表达的是什么。
”2、教师引入故事背景，并提问：“杨科为什么学钢琴呢？为什么自学成功呢？”3、教师播放两段音乐，让学生分辨哪一段是小提琴，哪一段是钢琴，并且与故事中的乐器相关联。
4、教师播放两个视频，一个是父亲对杨科琴声的赞美，一个是杨科在考场上的表现，让学生分析父亲对杨科的影响对杨科考场表现的作用。
5、教师阅读节选文学作品，让学生朗读篇章并且分析情节和人物角色特征。
6、让学生进行小组讨论并且结合故事中的小学生的学习状态，分享自己在自学钢琴的时候的心路历程并且进行比较分析。
7、让学生举行一个小小的音乐会，让学生随意发挥自己的音乐才能，用音乐传达自己的情感。
《小音乐家扬科》教学设计3篇
《小音乐家扬科》教学设计3篇《小音乐家扬科》教学设计1教学目标：１、学会读懂句子含着的意思。
２、学会本课11个生字：理解“寄居、颤动、眼巴巴、抗拒”等词语的意思；能用“无论……总……”、“只要……哪怕……也……”、“眼巴巴”造句。
３、能有感情地朗读课文。
４、了解在剥削制度下，穷人家的孩子即使有才能，也不可能摆脱悲惨的命运；感受课文作者同情受压迫者和憎恨剥削制度的思想感情。
教学重、难点：１、重点：理解句子含着的意思；体会课文的思想感情。
２、难点：激起扬科之死的同情和对剥削制度憎恨的思想感情，进行有感情地朗读。
教学时间：三课时。
教学过程：第一课时教学要点：初读课文了解大意，自学生字词，给课文进行分段，学习第一段，了解扬科的身世。
教学过程：（略）第二课时教学要点：深入阅读课文第二、三两段，体会扬科对音乐和小提琴的喜爱之情，完成作业本1—４题。
教学过程：（略）第三课时教学要点：深入阅读课文第四、五两段，体会扬科进食具间时爱、怕交杂的心理，感受扬科命运的悲惨，激起对扬科的同情和对剥削制度憎恨的思想感情。
教学过程：一、复习谈话：１、说说对小音乐家扬科了解多少，把课题补充成一句话：小音乐家扬科（）。
师：从课题中，我们感受到小音乐家扬科是那么热爱音乐，尤其对小提琴是那么挚爱。
２、找一找，划一划直接描写扬科对小提琴渴望、向往的句子（提示：到７—９自然段中找），结合学习第９自然段中的２个句子。
逐句出示句子加以朗读。
二、整体感知４、５两段。
１、从刚才的朗读，可以看出扬科实在对小提琴渴望极了，可是事情又是怎样发展的？快速浏览课文的最后两个大段，说说小音乐家扬科做了什么事儿，最后怎样了？三、研读４、５两段。
（一）读扬科进食具间的这部分内容（10、11自然段）１、自由读，看看能读懂什么？从哪些语句体会出什么？在读懂的地方作个记号。
２、学生汇报读懂哪部分，读懂什么。
（１）哪个词写出害怕？（板书：恐惧）（２）哪些句子写出害怕？（３）朗读写“害怕”的这几句话。
小学五年级语文：教学设计《小音乐家扬科》
小学五年级语文：教学设计《小音乐家扬科》1.导学生通过小扬科的悲惨遭遇，认识人剥削人的社会摧残人才的罪恶，从而体会到自己童年的幸福。
2.巩固刚学过的生字，学习本课生词；体会比喻句在课文中的作用；继续进行段的训练。
3.能有表情的朗读课文，注意学习描写人物的形象和心理活动。
4.启发学生想象，描述画面，并在感受形象的基础上，进行逻辑思维的训练。
［课时安排］三课时。
第一课时：揭示课题、激发学习欲望。
范读课文。
读后谈感受。
自学课文。
讨论段落划分。
讲读课文第一段。
第二课时：讲读课文第三、四段。
第三课时：讲读课文第五段，总结全文。
［教学过程］第一课时一、揭示课题，激发学习新课的兴趣。
这一课我们再学习一篇写人文章《小音乐家杨科》，（板书：小音乐家扬科）扬科是个波兰孩子的名字。
这里的扬不是我们姓杨的杨，所以它不是木的偏旁，波兰，你们知道吗？它是欧洲的一个国家。
每当我们提起小音乐家、小画家、小书法家，心里都很羡慕。
但是，小音乐家扬科的命运却是十分悲惨的。
（引导儿童带着关注的心理学习新课。
）请你们打开课本，听一听，小音乐家扬科的命运是怎样的不幸。
二、范读课文。
三、读后谈感受。
（通过将题目作主语，让学生把句子补充完整谈感受。
）小音乐家扬科。
（这样的句式，可以帮助学生理解全文。
）小结：把大家说的连起来，这个故事的大意就清楚了。
小音乐家扬科是个穷苦的孩子。
他非常爱音乐，因为他想看一看、摸一摸提琴，竟被地主打死了。
四、自学课文。
课文大意清楚了，还细道课文的层次，先写什么，接着写什么，然后写什么。
你看一看书后的第三题，根据那五个提纲把课文分成五段。
学生默读，试分段。
五、讨论段落划分。
六、讲读课文。
第一段。
１．指名读。
２. 扬科几岁就当了牧童？最后一句再来读一遍。
深情地讲述：同学们，你们现在几岁了？哦！你们有的十岁了，有的十一岁了，扬科在比你们小两、三岁的时候，就离开了妈妈，到地主家里去放牛、放羊。
扬科的妈妈怎么舍得呢！（利用儿童亲身体验，激发情感，使学生在刚接触课文时，就朦胧地觉得扬科是值得同情的，这样一步步进入课文描写的情境。
《小音乐家扬科》教学设计 教案教学设计
《小音乐家扬科》教学设计教案教学设计胡吉要教材解读：《小音乐家杨科》是人教版九年义务教育小学语文第十册中一篇精读课文。
课文是根据波兰著名的批判现实主义作家显克微支的短篇小说《音乐迷杨科》的主要内容改编的，作品主要反映波兰十九世纪的农村生活。
当时的波兰农村在封建地主的统治下，劳动人民过着悲惨的生活。
课文记叙了一位酷爱音乐的穷孩子杨科，为了看看摸摸地主仆人的小提琴而惨遭毒打最后含恨死去。
杨科的遭遇正是那个社会的真实写照，表达了作者对封建社会的憎恨和对苦难人民的同情。
一、鲜明丰富的情感。
课文里蕴含了丰富而鲜明的情感。
全文以杨科“酷爱音乐”这一内容为主线，借助娓娓道来的故事情节及主人公悲惨的命运结局，读了令人扼腕叹息，悲愤难平。
文本中蕴含着的丰富的情感因素有利于让学生从对课文的阅读中获得真正情感体验，从杨科的悲惨遭遇中受到深刻的思想教育，激发起憎恨剥削制度，同情劳动人民的思想感情，促使他们能正确地认识社会，认识世界，从而懂得怎样珍惜自己今天的美好生活，逐步培养并形成正确的情感、态度与价值观。
同时，由于故事发生的时代与学生的生活实际离得太远，学生要从文本中获得相应的情感体验，形成上述认识会有一定的难度。
二、极富特色的语言。
课文语言鲜明丰富，很有特色：有的语句描写形象生动；有的表达贴切巧；有的留下空白，给人极大的想象空间；有的感情色彩强烈；有的含义深刻，耐人寻味。
这些都有利于学生积累、感悟和运用语言，受到基本技能的训练，发展语言能力，思维能力，激发想象力和创造潜能。
同时，这些语言不仅是语文知识与能力的训练点，也是学习本课的方法与过程的切入点，更是与情感、态度、价值观的结合点。
因此，对本课重点语句的理解和感悟是学习中的一个重点。
三、较长的篇幅和特殊的位置。
这篇课文对五年级的学生来说篇幅较长，还是精度课文。
可以借此培养学生养成认真阅读的良好态度和习惯，学会浏览、精读、快速默读等多种阅读方式，运用抓住重点词句理解课文等一些的基本的阅读方法来提高阅读效率，形成阅读能力，作好与即将到来的更高阶段的语文学习的有效衔接，为今后的学习打下基础。
《小音乐家扬科》教学设计 5份_教案
《小音乐家扬科》教学设计5份教学要求１、理解课文，激发憎恨剥削制度、同情劳动人民的思想感情。
２、学习分辨哪些是实在事物，哪些是由实在事物引起的联想。
３、有感情地朗读课文。
教学重点、难点体会扬科对音乐的“爱”和他命运的“惨”形成的强烈对比，深入了解课文容。
第一课时教学过程一、检查作业１、指名背诵《月光曲》后三个自然段。
２、小音乐家扬科的故事发生在什么时候？什么地方？３、教师介绍：本文作者是波兰十九世纪著名的作家。
他童年在农村渡过。
他的作品具有强烈的爱国主义精神，同情劳动人民，深受人民的喜爱。
我国伟大的作家鲁迅在本世纪初就把它的作品介绍到中国来。
４、朗读课文。
二、自学课文，初步理解课文内容１、提出自学要求：认真朗读课文，想一想，怎样把课文分成两个部分；再重点体会一下最能表现扬科具有音乐才能的句子。
２、学生按要求自学课文。
３、讨论课文可分哪两个部分。
（从开头到“可他还一天到晚拉着。
”是第一部分，重点讲扬科具有杰出的音乐才能；从“地主仆人有一把小提琴”到结束是第二部分，讲扬科想看一看小提琴而被打死。
）三、深入学习第一部分，体会扬科具有音乐才能的重点语句１、指名读第一部分２、学生提出自己画的最能表现扬科具有音乐才能的重点语句。
３、讨论交流对这些重点语句的理解。
（１）这一部分课文中有些话概括地描写扬科对音乐的敏感，是哪些句子？（“扬科很爱音乐，无论走到哪里，他总能听到奏乐声。
”“凡是乡村是里能听得到的一切响声，他都注意听着，他觉得都是音乐”）（２）这是概括的描写，我们再来看一下具体的描写。
有些地方是说自然界的事物好象在奏乐，有些地方是说扬科欣赏自然界的事物好像在奏乐，有些地方是说扬科欣赏自然界的事物发出的一些声音，你们能分别体会一下吗？（描写自然界的事物好像在奏乐的如：“田野里，小虫为他演奏；果园里，麻雀为他歌唱。
”描写扬科欣赏自然界的事物发出的一些声音的如：“树林里在奏乐呢，噢咦！噢咦！……”“他听到风吹得他的木杈呜呜作响。
小学二年级语文《小音乐家杨科》教案详解
小学二年级语文《小音乐家杨科》教案详解《小音乐家杨科》是小学二年级语文教材中的一篇文章，讲述了一个善于观察身边事物、爱好音乐的小男孩杨科的成长故事。
通过这篇文章的学习，不仅可以培养学生的语文阅读能力，还可以启发学生的兴趣爱好，使学生在阅读中感受生活的美好，提高他们的人文素养。
本篇教案主要内容包括:一、教学目标1、通过课文的学习，激发学生爱好音乐、好学、探究的积极心态，培养学生观察事物的主动性与主动思考的能力。
2、能正确理解课文，感受杨科小朋友从对音乐的兴趣到产生了对音乐的热爱的心路历程，体验爱与被爱的情感。
3、提高学生的口语表达能力，以及阅读理解、写作能力。
二、教学重点1、理解文章中的重点句子和语段并准确表述出来。
2、体会作文中独特的文化氛围和意境，并将其运用到实际生活、学习和工作中。
三、教学难点1、帮助学生理解文章中的文化内涵和情感表达。
2、培养学生正确阅读中的习惯。
四、教学方法1、课前导入提问：调查学生对音乐的了解和兴趣，唤起学生对音乐的兴趣，培养学生对音乐的敏感度。
2、课中教学a、听读课文通过朗读、赏析等方式对课文进行理解和感受。
b、理解文章帮助学生梳理文章的思路、表现技巧和语言特点，培养学生的鉴别能力。
c、课外练习布置阅读练习及作文，巩固学习成果，增进学生对文化和语言的认识和理解。
3、课后点评根据学生的阅读情况，及时帮助学生解决问题，反馈学生阅读中存在的问题，指导学生正确阅读，形成学习习惯。
五、教学案例《小音乐家杨科》教案实例：一、教材分析1. 教块目标：本课是学生接触音乐爱好者杨科，进而引导学生积极探究事物的基础教育文化课程。
同时，以小杨科的成长历程为切入点，间接使学生体悟爱与被爱的情感。
2. 教学重点：a、帮助学生理解文章中表现细节，鉴赏语言意境，巩固语言能力。
b、帮助学生理解杨科的音乐历程，培养学生发现与善于探究事物的能力。
3. 教学难点：a、课文内涵与表现手法的理解。
b、引导学生善于发现问题并寻求问题的解决方法。
二年级语文下册《小音乐家杨科》精品备课教案二：以音乐激发思考,提高学生语文表达能力
二年级语文下册《小音乐家杨科》精品备课教案二：以音乐激发思考，提高学生语文表达能力一、教学目标1.学习音乐与语文的相互关系，了解音乐对语言表达的影响。
2.通过音乐欣赏和思考，提高学生的语文表达能力。
3.培养学生的音乐素养和艺术气质。
二、教学内容1.《小音乐家杨科》2.《年轻的歌声》三、教学过程1.前奏教师播放《年轻的歌声》的音乐，让学生用心聆听。
2.欣赏教师播放一段音乐，让学生用五个字用语言表达自己的感受。
3.歌词学习教师播放《年轻的歌声》的歌曲，让学生听歌词，帮助学生理解歌曲的含义，提高学生语文表达能力。
4.表演学生分组表演《年轻的歌声》，展示自己的音乐素养和艺术气质，同时提高学生的表达能力。
5.总结通过音乐欣赏和思考，学生学会了如何用语言表达自己的情感和感受，培养了音乐素养和艺术气质。
四、教学方法1.欣赏法通过音乐欣赏，引导学生学会用语言表达自己的情感和感受，提高语文表达能力。
2.表演法通过表演，让学生体验和巩固自己的表达能力，同时提高音乐素养和艺术气质。
五、教学效果通过本节课的学习，学生学会了如何用语言表达自己的情感和感受，提高了语文表达能力。
同时，通过表演和欣赏，学生培养了音乐素养和艺术气质。
六、教学总结教师在本节课中成功地将音乐与语文结合起来，通过欣赏和表演的方式让学生学会用语言表达自己的情感和感受，培养了学生的音乐素养和艺术气质，提高了学生的表达能力。
这一教学方法在以后的课堂中也可以适用，在提高学生语文表达能力的同时，培养学生多元化的艺术素养和能力，帮助学生更全面地发展自己的个性和才华。
小音乐家杨科教案
小音乐家杨科教案教案标题：小音乐家杨科教案教案概述：本教案旨在培养小学生杨科的音乐才能，通过系统的音乐训练和练习，帮助他在音乐方面取得突出的成绩。
教案将包括音乐理论知识的教授、乐器技巧的培养以及音乐表演的训练等方面的内容。
教学目标：1. 了解音乐的基本概念和理论知识。
2. 掌握乐器演奏的基本技巧。
3. 发展音乐表演能力，培养音乐感知和表达能力。
4. 培养学生的音乐兴趣和创造力。
教学内容和活动安排：1. 音乐理论知识教学：a. 介绍音乐的基本概念，如音高、音长、音符等。
b. 教授乐谱阅读和乐理知识。
c. 引导学生学习音乐历史和不同音乐风格。
2. 乐器技巧培养：a. 了解不同乐器的特点和演奏方法。
b. 选择适合杨科的乐器进行学习和练习，如钢琴、小提琴等。
c. 制定乐器练习计划，包括基本技巧的训练和曲目的练习。
3. 音乐表演训练：a. 教授基本的音乐表演技巧，如节奏感、音准等。
b. 组织学生进行小型音乐演出，展示他们的音乐才能。
c. 鼓励学生参加音乐比赛和演出，提升他们的表演能力和自信心。
4. 音乐创造与欣赏：a. 鼓励学生进行音乐创作，如编曲、创作歌曲等。
b. 引导学生欣赏不同类型的音乐作品，培养他们的音乐鉴赏能力。
评估方式：1. 日常观察评估学生的学习态度和参与程度。
2. 定期进行乐器演奏和音乐表演的评估。
3. 组织学生参加音乐考级或比赛，评估他们的音乐水平和进步情况。
教学资源：1. 音乐教材和乐器教材。
2. 音乐录音和视频资源。
3. 乐器演奏指导书籍和练习曲目。
教学辅助方法：1. 创设良好的音乐学习环境，如音乐教室或练习室。
2. 利用多媒体技术辅助音乐理论和乐器技巧的教学。
3. 鼓励学生参与音乐团体活动，如合唱团、乐队等。
教学反思和改进：1. 定期进行教学反思，总结教学经验和不足。
2. 随时关注学生的学习情况，根据他们的实际情况进行个别指导和调整教学计划。
3. 持续学习和更新音乐教育理论和方法，提高教学水平。
《小音乐家扬科》教案
《小音乐家扬科》优秀教案一、教学目标1.1 知识与技能：（1）让学生了解《小音乐家扬科》的故事情节及主题。
（2）培养学生对音乐的热爱和欣赏能力。
（3）提高学生的文学素养，增强阅读理解能力。
1.2 过程与方法：（1）通过朗读、讨论、分析等方式，深入理解故事内容。
（2）运用音乐鉴赏的方法，欣赏故事中的音乐元素。
（3）培养学生独立思考和合作交流的能力。
1.3 情感态度与价值观：（1）培养学生对音乐家的敬仰之情，激发学生对音乐的热爱。
（2）教育学生勇于追求梦想，不畏困难，坚持信念。
二、教学重点与难点2.1 教学重点：（1）理解《小音乐家扬科》的故事情节及主题。
（2）欣赏故事中的音乐元素，培养音乐鉴赏能力。
（3）培养学生热爱音乐，勇于追求梦想的精神风貌。
2.2 教学难点：（1）深入理解故事中音乐元素的作用和意义。
（2）引导学生正确评价音乐家的品质和成就。
三、教学准备3.1 教材：《小音乐家扬科》文本。
3.2 教学设备：多媒体教学设备。
3.3 教学资源：相关音乐素材、图片等。
四、教学过程4.1 导入新课（1）播放音乐，引导学生进入学习状态。
（2）简要介绍《小音乐家扬科》的作者及背景。
（3）提出问题，激发学生阅读兴趣。
4.2 自主学习（1）学生自主阅读《小音乐家扬科》。
（2）引导学生关注故事中的音乐元素。
4.3 合作交流（1）分组讨论，分析音乐元素在故事中的作用。
（2）分享讨论成果，进行全班交流。
4.4 课堂讲解（1）讲解故事情节，分析音乐家的品质和成就。
（2）引导学生正确评价音乐家的生活态度和价值观。
4.5 音乐欣赏（1）播放相关音乐作品，引导学生进行音乐欣赏。
（2）分析音乐作品的特点，培养学生的音乐鉴赏能力。
五、课后作业5.1 结合课文，谈谈你对音乐家的敬仰之情。
5.2 选择一首你喜欢的音乐作品，分析其音乐元素及表达的主题。
5.3 家长音乐会活动：邀请家长参加，展示学生的音乐才华。
六、教学评价6.1 学生自评：通过自我反思，评价在课堂学习中的表现，包括对音乐的理解、参与讨论的积极性等。
小音乐家扬科优秀教学设计
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人教版第十册。
教学理念：《语文课程标准》提出：“语文教学要充分调动学生的积极性，激发他们的学习兴趣，让他们自主学习，学会求知。
还要让他们感受语言文字的美。
”教学时，以读为主，让学生自己提出问题，解决问题，感受语言的美。
设计特色：以读为主，从问题入手，启发思考，感受语言美。
教学流程及设计意图：一、简介作者，揭示课题。
1、前面我们学习了《最后的辉煌》这篇课文，知道了有诺贝尔文学奖这个奖项，其中有一位获得者——显克微支，他是波兰十九世纪着名作家，被称为波兰语言大师。
今天我们来学习他写的一篇作品《小音乐家扬科》，这篇作品波兰农村在封建地主的统治下，劳动人民过着悲惨的生活，揭露了贵族地主阶级的罪恶。
2、板书课题。
(对于学生来说，前面学到的诺贝尔文学奖，在他们心目中是很遥远的，很崇高的。
在这里用它导入课文，可激起学生学习的兴趣。
)二、初读课文，理清课文的顺序。
1、读课文，了解课文主要讲了一件什么事?2、轻松读课文，提出自己弄不明白的问题?3、师引导生提出以下几个问题。
(1)扬科是一个什么样的人?(2)大伙为什么称扬科为小音乐家?(3)扬科的命运如何?(读是语文学习的重要环节，从读中去理解课文，从读中提出自己需要了解的'知识。
)三、分组学习，合作探究。
1、各自选出自己最喜欢的问题，分成三组，各组合作探究。
2、各组汇报学习情况。
3、师小结。
(这一环节尊重学生的选择，让学生自主学习，合作探究，体现了现金社会既注重个人发展，又培养学生团体的合作和竞争意识。
)四、读中品味，领悟言语表达的精妙。
1、再读课文，找出文中一些描写生动，感情表达强烈的句子，体会这些句子表达的感情色彩。
2、再找出文中一些运用修辞手法的句子，读一读。
3、指导感情朗读。
(通过理解含义深刻的句子，可加深理解课文表达的思想感情。
通过读运用修辞手法的句子，可感受到语言文字的优美。
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教学目标：
1、学习第四五两段，理解含义深刻的句子。
2、有感情地朗读课文。
3、了解在剥削制度下，穷人孩子的悲惨命运，体会当时波兰社会的黑暗。
教学重点和难点：学会读懂句子含着的意思
教具准备：录音带（配乐音带）、投影片、小提琴
教学过程（）：
一、导入：
1、课前引入：同学们，张老师今天和大家是第二次见面，对同学们还不够了解，但是从你们的班主任老师那里了解到我们班人才济济，兴趣爱好广泛，请你用一二句话向张老师以及在座的所有老师介绍一下你的兴趣和爱好！
下面欢迎我们的小提琴小小演奏家来表演一曲！
（同学上台拉小提琴）
2、上课：同学们，你们觉得刚才这一段乐曲怎么样？
3、小提琴的乐声的确十分美妙呀！所以在学习第三段时，有一个句子强烈地表达了扬科对小提琴的愿望?（出示实物投影?要是能有一把小提琴，扬科真愿意用自己的一切去交换。
只要让他摸一摸，哪怕只摸一下，他也够满意的了。
）让我们一起深情地再读一遍！
4、老师过渡：课文就是围绕着这一个伏笔逐步推向了高潮。
这节课，我们继续学习课文的四五两段。
二、学习第四段：
教师范读：请同学们把书打开，先听老师朗读第四大段，同学们细细地听，从中你有什么感受？（放音乐）
1、听了这一遍朗读，你有什么感受？
2、教师板书：渴望小提琴
热爱音乐
教师小结：同学们，在这里我们再一次感受到了扬科对小提琴的万分渴望对音乐的无比热爱之情。
那么课文这个部分哪些词句写出了扬科的这种感情呢？这些句子又是怎么写的？你是怎么体会的呢？下面就请同学们选择自己喜欢的方式读读第四大段，用读书符号划出有关的词句，联系上下文体会一下！
（2分钟独立理解半分钟一位置交流讨论）
5、全班交流：下面我们就一起来交流??说说你找出了哪个句子？是怎么体会的？
重点理解：
他望了很久很久，他怕，他不敢动，
但是有一股无法抗拒的力量在推着他往前走，
推着他那柔弱的、瘦小的身子悄悄地向着门口移动。
引导学生理解含义，体会情感：
（1）望了很久很久
（2）从矛盾中发现：对音乐的热爱、对小提琴的渴望最终战胜了害怕与恐惧，压倒了一切。
（怕、不敢动与往前走、悄悄移动）
（3）从对比中发现：身体的弱小与音乐诱惑力量的强大，进一步突出对音乐的热爱、对小提琴的渴望。
过程：一位同学提出这一句后??
你这个句子找得很好，体会到了什么呢？
能不能有感情地把刚才的想法表达出来？
这是个含义深刻的句子，还可体会到其他的许多含义。
下面，就请大家再读读这个句子，抓词语联系上下文理解。
以四个人一小组讨论讨论！
教师点拨引导！（从中你还有什么问题吗？）（从读中感悟，剥笋深入）
指导朗读??同学们体会得很不错，那么能不能把这种体会到的感情用朗读表达出来呢？a、自练b、指名评读（中等、优秀各一）c、男女比读d、让我们的感情凝聚到一起吧！齐读（继续交流）??注意：凄惨一句，引导学生质疑，小提琴的声音是十分美妙的，课文这里怎么写成了凄惨？
4、（过渡：通过对含义深刻句子的理解朗读,我们体会到扬科对小提琴的渴望和对音乐的热爱以及扬科的可怜、无奈！
5、下面，让我们一起用朗读有感情地把第四大段朗读一遍，感受这种复杂的情感。
齐读第四大段！
三、学习第五段前三个自然段
（过渡：这个充满着音乐才能的可怜的孩子在第二天又挨了一顿毒打。
这是一顿怎样的毒打？请同学们自由读下面三个自然段。
找找有关的词句，你从中体会到什么？教师板书：挨打毒打凶残小小的愿望可怜
1、学生交流是怎样毒打扬科的！
2、教师：（引导发现从哪些地方可以看出？）
（1）这个瘦小的孩子睁大了惊恐的眼睛。
（2）更夫点了点头，夹起扬科，像夹一只小猫似的，把他带到一个小木棚里。
（3）孩子一句话也没有说，他也许是吓坏了，只是瞪着眼睛，像一只被抓住的小鸟。
（4）他母亲来了，把他抱回家去。
第二天，他没有起床。
第三天傍晚，他快要死了。
四、学习最后二个小节
1、（过渡）扬科的命运真悲惨呀！仅仅想看一眼摸一下小提琴，竟遭受了这样残酷的毒打。
扬科的要求过分吗？地主和仆人的毒打过分吗？他们是那么凶残！那么没有人性！可是，在当时的波兰，那是一个十分残酷的社会，哪有穷人说话的份。
（板书：社会残酷）
2、下面就请同学们再听老师读最后二个自然段。
想想你有什么问题？（教师放音乐）
3、听了最后两个自然段，你有什么问题？
学生交流：（1）扬科马上要死了，课文为什么还要写那么美的景物？那么美妙的声音？（2）扬科死了，为什么还要写扬科睁着眼睛？
（3）白桦树是不会号叫的，课文为什么说白桦树在不住地号叫？
教师引导理解1、2两个问题后，重点体会第3个问题：
教师放音乐。
请同学们边听音乐，边看图。
你们听到了白桦树在号叫吗？仅仅只是白桦树在号叫吗？
让我们和白桦树大自然为小音乐家扬科鸣不平！来控诉这个吃人的残酷社会吧！
教师引导学生说话训练。
4、让我们饱含深情齐读课文的最后两个小节。
5、比较：扬科死得太可惜了！从小小的愿望狠狠毒打悲哀死去。
从中你又会体会到什么？（板书：社会残酷）
五、教师小结：。