小议初中生学习文言文的方法
初中生如何学好文言文
初中生如何学好文言文文言文作为中华传统文化的重要组成部分，是中学语文学习的重点内容之一。
对于初中生来说，学好文言文不仅可以提高语文素养，还可以加深对古人思想与文化的理解。
下面将从培养兴趣、掌握基础知识、多读多写三个方面，为初中生提供一些建议，帮助他们学好文言文。
一、培养兴趣学好文言文的第一步是培养兴趣。
初中生对于古文常常感到枯燥乏味，这主要是因为对古文的理解和阅读能力还比较薄弱。
因此，学习文言文之前，可以通过一些故事、历史事件等内容来引起学生们的兴趣。
例如，讲述文言文背后的故事，介绍文言文背景和时代的历史背景等，都可以激发学生对文言文的兴趣。
另外，学生还可以通过欣赏古人的诗词、文章等来培养对文言文的兴趣。
可以选择一些较为简单的作品，如《卜算子》、《静夜思》等，帮助学生初步了解文言文的魅力。
同时，鼓励学生参与一些文言文的朗诵或朗读比赛，可以提高学生的表达能力，增加对文言文的喜爱程度。
二、掌握基础知识学好文言文，需要掌握一定的基础知识。
首先要掌握古代汉字的基本笔画和构造，这是理解文言文的基础。
可以通过多次写字演练，加深对汉字的认识和记忆。
其次，要学习基本的文言文语法和句式结构。
文言文的语法与现代汉语有很大的差别，需要学生们掌握一些常用的句式结构，如“以……为主”、“虽……而…”等。
通过分析文言文的句子结构，学生可以更好地理解文言文的表达方式。
此外，还需要学习文言文的词汇和常用短语。
文言文中常使用一些和现代汉语不同的词汇和短语，学生们需要通过积累和运用，培养对文言文的词汇理解和运用能力。
三、多读多写阅读和写作是学好文言文的重要手段。
通过大量阅读经典的文言文作品，可以提高对文言文的理解和运用能力。
可以选择一些经典的文言文读本，如《古文观止》等，多读一些简单易懂的文章，逐渐提高阅读难度。
读文言文时要注意理解上下文，辨析词义，掌握作者的意图，并积累文言词汇。
写作是巩固文言文知识的有效途径。
选取一些经典的文言文篇章，模仿作者的风格进行仿写。
初一语文学习方法如何有效记忆文言文篇章
初一语文学习方法如何有效记忆文言文篇章初中一年级是学习语文的重要阶段，而文言文作为语文学习的一部分，对于初一学生来说可能是一个挑战。
因此，如何有效地记忆文言文篇章成为了初一语文学习的关键。
本文将通过介绍一些有效的学习方法，帮助初一学生更好地记忆文言文篇章。
一、了解文言文的特点文言文与现代汉语有很大的差异，包括词汇、句式、语法等方面。
在学习文言文之前，首先需要了解其基本特点。
文言文注重形式与修辞，语言较为繁复，需注意横平竖直的书写方式。
了解这些特点，有助于初一学生更好地理解与记忆文言文篇章。
二、熟悉文言文词汇文言文的词汇与现代汉语有所不同，需要初一学生熟悉文言文中常用的词汇。
学生可以通过背诵、做习题、阅读文言文等方式来扩大自己的文言文词汇量。
同时，建议学生运用词典或在线工具来查询文言文生词，以便更好地理解与掌握文言文篇章的含义。
三、理解文言文的句式结构文言文的句式结构与现代汉语有较大的差异，初一学生需通过学习与练习来理解这种差异。
学生可以通过分析文言文句子的主谓宾结构、修辞手法、成分的排列顺序等来把握句式的特点。
同时，初一学生还可以通过模仿文言文的句式来提高对文言文的理解与记忆能力。
四、阅读并默写文言文篇章通过阅读文言文篇章，可以帮助初一学生加深对文言文的认知与理解。
在阅读过程中，学生应注重理解文言文的语境与内容，并且可以利用标注、划线等方式来提醒自己。
此外，初一学生还可以选择某一篇文言文，尝试默写全文，以此来锻炼对文言文的记忆能力。
五、参加课外培训班或进行小组学习除了在学校上课之外，初一学生可以参加课外的文言文培训班或组建学习小组。
这样做有助于学生与其他同学共同学习、研讨文言文，相互交流，加深对文言文的理解与记忆。
同时，老师或同学在学习过程中也可以提供指导与帮助，进一步提高初一学生的文言文学习效果。
六、多做文言文习题通过做文言文习题，可以让初一学生巩固对文言文的理解与应用能力。
可以选择一些综合或重点习题进行练习。
初中文言文学习方法(共11篇)
初中文言文学习方法（共11篇）篇1：初中文言文学习方法诵读。
所谓诵读，就是有表情地以记诵为目标的朗读。
文言文的风格是丰富多彩的，有的豪迈奔放，有的静穆闲适，有的委婉含蓄，有的深沉凝重。
它们都是作者心灵的产物和情感的结晶。
因此，诵读的过程也是让学生能读出文章的语气、语调和节奏，表达出文章和作品内在的情感的过程。
在诵读时，我们常常按照以下几个步骤去做：(一)写作背景介绍。
知人必先论世，教师进行文言文教学时，先对作品的写作背景和同作者有关的材料做一些介绍，让学生对作品产生的时代和作者的概况有一个大致的了解，扫除时代隔膜，使学生在诵读时能够准确把握作品的思想感情。
(二)教师范读。
教师范读可以帮学生正音正字，同时利用自己的情感打动学生，营造良好的课堂氛围，激发学生的学习欲望。
(三)学生诵读。
学生通过齐读或个别朗读等灵活多样的形式进行诵读。
教师针对学生在阅读中出现的语音、重音、停顿、节奏等方面的问题给以纠正。
例如在《邹忌讽齐王纳谏》中，“今齐地/方千里”，学生在朗读时总容易想当然地读成“今齐地方/千里”。
这两句停顿不同，表现为对词义的理解不同，断句出现偏差，所表现的语句理解就会大相径庭。
学生对文章的思想感情的了解、要求通过语气语调体现出来。
充分地调动目、耳、口、心，做到目观其文，耳闻其音，口诵其声，心通其意，真正做到“口而诵，心而惟”的境界。
如在学习范仲淹的《岳阳楼记》这篇文章时，第一段以叙为主，应读得舒缓、庄重。
第二段写洞庭湖景的文字，气势雄壮，应读得开朗雄浑。
“前人之述备矣”语调转入平缓，“然则”引出新意境，语调应升高。
“得无异乎”应读出疑问语气。
第三段以“若夫”起笔，意味深长。
以下的写景文字，由天气的恶劣写到人心的凄楚，意境悲凉，应读出愁苦凄楚的情味来。
第四段“至若”领起，引出一个阳光灿烂的画面，“至若”应读得高亢嘹亮，节奏明快而有力。
以下的写景文字，描摹出一幅湖光春色图，色彩明丽，生机盎然，应读出欢乐和畅的韵味。
语文文言文初中学习方法
语文文言文初中学习方法求学的三个条件是：多观看、多吃苦、多讨论。
每一门功课都有它自身的规律，有它自身的特点，语文当然也不例外，假如同学们在平日的学习和练习中，留意了这些规律和方法，语文也肯定会得心应手。
下面是我给大家整理的一些语文文言文的学习方法，盼望对大家有所关心。
初二语文文言文阅读的学习方法1、文言实词题词性法解答此题，我们可以析字形，明字义;可以将给出的词义代进原文，通顺就对，不通就错;除此之外，我们还可以通过辨别实词的词性来解答或排解某一干扰项。
众所周知，汉字的词性不一样，字义也就不相同，我们可以运用这一特点来关心解题。
2、文言虚词题代入法课外学问是课内学问的拓展和延长，把握了课内学问点，特殊是把握了18个文言虚词的用法和意义，我们就可以在解答考查文言虚词这一小题时自如地运用代入法。
高考考查文言虚词的题型绝大部分是将每个虚词都放在两个句子中加以比较来考查其异同，并且一句是出自原文，一句是出自中学课本。
答题时，可以先从课内的那一句入手，把这句中该词的用法和意义代入另一句解释，看是否通顺，通那么用法就是相同，不通则不相同。
3、信息筛选题排解法依据陈述对象可以排解干扰项，确定答案范围：在人物传记类文言文阅读选文中消失的人名不止一个，而我们在答题时需要熟识的仅是题干中的这个人(也可能是两个人)的行为举止，此时我们可以依据仆人公来做初步的筛选：把排列的句子中不是这个人所说所做所想的句子排解，相应的，包含这个句子的选项也就可以排解了。
4、分析概括题对比法此类题叙述或分析的错误只在某一小点，可能是挨次的颠倒、无中生有等，所以，对句意的理解，我们就可以先通过对比，找准选项中与原文的不同点，之后，把难以区分的地方向原文词语上靠，找到对应的词汇，看看人物事迹的叙述留意是否张冠李戴、大事的时间是否精确、人物性格是否精确等，同时，主旨性的选项要结合全文，重点分析谈论的语句要总体把握文意。
文言文阅读学习方法：翻译题文言文翻译的基本方法：直译和意译。
指导初中生学好文言文浅谈
指导初中生学好文言文浅谈文言文是中国古代的标准文学形式，包括了古代人们的思想、文学、历史等丰富内容。
学好文言文可以帮助学生更好地理解古代中国的文化和历史，并提高他们的中文水平。
下面将从以下几个方面浅谈如何指导初中生学好文言文。
一、培养对文言文的兴趣要想学好文言文，首先要培养学生对文言文的兴趣。
可以通过教授一些有趣的古代寓言故事、历史故事等，激发学生学习的欲望。
可以利用一些有趣的例句、诗词等，让学生感受到文言文的美妙之处，从而激发他们对文言文的兴趣。
二、提高阅读能力文言文的语法结构和用词方式与现代汉语有所不同，初学者往往会感到困惑。
要提高学生的阅读能力，可以通过以下几种方法：1.读课文：选择一些难度适中的文言文课文，让学生进行阅读，并转述课文的大意。
然后老师可以帮助学生分析文句的结构和用词，引导他们理解课文的深层含义。
2.背诵古诗词：文言文中的古诗词是学生们最熟悉的部分，可以通过背诵一些古诗词来提高学生对文言文的理解能力。
3.培养阅读习惯：鼓励学生多读一些文言文作品，可以是故事、小说、传记等。
这样可以让他们更熟悉文言文的用词和句法结构，提高他们的阅读能力。
三、学习基本的文言文语法知识文言文的语法结构与现代汉语有所不同，因此学习基本的文言文语法知识是学好文言文的基础。
教师可以设计一些文法练习，让学生进行练习和巩固。
四、积累词汇文言文的词汇量比较大，所以学生要学好文言文，就需要积累一定的词汇量。
可以通过背诵古诗词、文言文课文等方式来记忆生词，并进行巩固和运用。
五、注重写作能力的培养学好文言文不仅仅是要理解文言文的意思，还要能够运用文言文的语法结构和词汇进行写作。
教师可以设计一些写作题目，让学生进行写作练习，提高他们的写作能力。
学好文言文需要学生付出一定的努力和时间。
通过培养学生对文言文的兴趣、提高阅读能力、学习基本的文言文语法知识、积累词汇以及注重写作能力的培养，可以帮助学生更好地学好文言文，提高他们的中文水平。
初中语文学习的方法与技巧文言文与现代文
初中语文学习的方法与技巧文言文与现代文初中语文学习的方法与技巧：文言文与现代文语文学习是中学阶段非常重要的一门学科，不仅需要掌握好基础知识，还需要灵活运用各种学习方法和技巧。
对于文言文和现代文这两种不同的文学形式，学习者需要有不同的学习策略。
本文将介绍初中语文学习的方法与技巧，包括文言文与现代文的学习方法、阅读技巧和写作技巧等。
一、文言文的学习方法与技巧文言文是古代汉语的一种书面语言，对于初中生而言，对文言文的学习可能会感到难度较大。
下面是一些学习文言文的方法与技巧：1.词语积累：文言文中有许多独特的词汇，学习者需要有意识地积累词汇量。
可以通过背诵经典篇章、阅读文言文文章、运用词汇学习工具等方式来扩大词汇量。
2.语法掌握：文言文语法与现代汉语有很大的不同，掌握文言文的语法规则对于正确理解和运用文言文至关重要。
可以通过听老师讲解、查阅相关资料、刷题等方式来强化语法的学习。
3.背诵经典篇章：背诵文言文经典篇章可以帮助学习者熟悉文言文的词汇、语法和句式等，提高对文言文的理解能力与运用能力。
背诵过程中可以逐句理解，注重词语和句子的用法。
4.积极参与讨论：参加文言文课堂讨论或小组讨论，积极发言，与同学们交流学习心得，互相帮助，提高对文言文的理解和应用能力。
二、现代文的学习方法与技巧现代文是我们日常生活中使用的语言形式，对于初中学生而言比较亲近。
以下是一些学习现代文的方法与技巧：1.阅读题目：在学习现代文时，可以先阅读题目，了解文章的目的和主题，然后有针对性地去阅读文章，加强理解和把握。
2.抓住关键词：在阅读现代文时，要注重抓住文章中的关键词，理解其含义和作用，这有助于对文章进行整体理解。
3.多练习：通过阅读大量的现代文文章，可以提高对不同文体、不同领域的现代文的理解能力，加强对语言表达的敏感度，同时也能够积累词汇。
4.写读后感：在阅读完现代文作品后，可以尝试写一篇读后感。
通过写读后感的过程，可以加深对文章内容的理解，培养自己的观点和思考能力。
初中生学习文言文的方法
初中生学习文言文的方法文言文对小学孩子就有点头疼了，古文比较难学，学习古文需要巧方法。
初中生学习文言文的方法有哪些呢?下面小编整理了关于初中生学习文言文的方法，供你参考。
初中生学习文言文的方法1、课内文言文首先把课内的课文弄清弄懂，在学习课内文言文中最基本的是课下的注释还有通篇解释时不懂的字词意思或者语法，做到最起码能够把整篇文章完整的翻译成现代语言，即大家能懂得意思。
其次，在初学文言文阶段，文言文对我们而言如同一门外语，我们不了解的很多，这时需要我们要有一种较真的精神，具体到每一个字都弄明白它的意思或者作用。
另外，多读课文。
“书读百遍，其意自现”-起初不明白的，多读几遍意思慢慢就明白了，在读的时候注意怎么断句，培养自己的语感。
在判断如何断句的时候，它的意思大概就浮现眼前了。
课内文言文要做到熟练，对文中的字、词、语法、作用做到印象深刻，自己课下做好总结，即同一个词它的作用遇到过多少个，分别是什么，根据课文记住例子。
2、课外文言文课外文言文起一个拓展的作用。
在起初接触文言文时，由于缺乏对字、词意思、词类活用等作用以及语法的了解，起初学生读不懂很正常，这需要一个知识积累的过程，就像学生开始学习英语一样，从开始的不懂到后来的熟练，都需要经历一段知识积累的过程。
课外文言文的扩充，是在课内文言文的基础上，让学生能够接触到同一字、词更多不同的意思和用法，扩充学生的知识库。
3、准备好词典在学习文言文，或者自己看文言文的时候，希望学生养成一个习惯：古汉语词典不离身。
在看文言文时，遇到不懂的就去翻词典，在看词典的时候，养成一个习惯，把它的每一个意思看一个遍。
同时有例句的，试着自己根据它给出的词义，能不能看懂例句的意思。
4、好习惯的养成古汉语词典不离身—养成查词典的习惯多动脑—思考它在文中属于词典解释中哪个意思，可以一一套入尝试翻译对不对。
多动嘴—不明白的句子，不知道怎么断句的句子，发声读出来，看看怎样断句合理。
多动手—查词典以及注意看懂后把词典上遇到的几个比较基本的，比较常见的意思记在这篇文章旁边，最好配有例句。
初中生怎么学好文言文
初中生怎么学好文言文文言文是以古汉语为基础的书面语言，是文言写成的文章。
初中生怎么学好文言文呢?下面店铺收集了一些关于初中生学习文言文的方法，希望对你有帮助中学生生学习文言文方法一、朗读学习文言文一定要多读，形成语感。
读要做到三点：1、读准字音。
一般地说，读音应以现代普通话为标准，对于一些异读字(一个字有两个以上读法)，要根据具体语境处理。
2、读准句读(dòu)。
句读，是指文词停顿的地方。
平时要多积累一些停顿的规律，没有接触过的句式可参照现代汉语的停顿。
3、读准语气。
依据作者的生平和写作背景朗读课文，感知文章的情感基调，正确处理诵读的语气键。
脱离了朗读的环节，独立地学习文言文的词语和句式，往往是事倍功半，解决不了应当解决的问题。
中学生生学习文言文方法二、翻译提高文言文的翻译水平，不能乞求于一次的努力，要细水长流，持之以恒，以多练为主，靠平时的日积月累，才能有成效。
“信、达、雅”是翻译文言文的早已立下的规章。
“信”，就是译文要忠于原文，不能歪曲原意，任意地添油加醋;“达”，就是通顺、流畅，符合现代汉语的习惯要求;“雅”，就是翻译文言文的语句，要生动、优美，富含情感。
其中，信是最主要、最基本的。
具体地讲，翻译时要注意以下几点。
1、力求字字落实，以直译为主。
直译就是按照原文词性、词序和句式，逐词逐句翻译，以意译为辅。
2、凡属人名、地名、朝代、年号、官制、书名等专有名词，可以照录，不用翻译。
3、文言文中有些特殊句式，如倒置、前置等现象句式，一定要按照现代汉语的语法习惯翻译。
4、文言文中省略的现象也很普遍，为使翻译的语句清楚流畅，翻译时，要把省略的句子成分补出来，不能缺失。
5、有些词(特别是文言虚词)，在句子中只起语法作用，无实在的意义，可以不译。
例如：曹刿曰：“夫战，勇气也”中的“夫”字，是发语词，可不译。
译文为曹刿回答说：“打仗是要凭勇气的”。
中学生生学习文言文方法三、背诵学生要能背诵一定数量的文言文名篇，起码语文教材中指定的篇目，能熟练地背诵。
初中文言文的正确学习方法(集锦6篇)
初中文言文的正确学习方法(集锦6篇)初中文言文的正确学习方法1(一)、养成课前预习的习惯1、预习是课堂学习的基础，预习有利于提高课堂的学习效率。
首先，课前预习有利于提高听课水平。
由于预习扫除了新课中的障碍，听课时就感到轻松，有可能把精力放在理解和思考问题上。
其次，课前预习有利于提高课堂做笔记的水平。
由于预习时阅读了课文，所以老师讲的内容，黑板上的板书，书本上的内容，心里一清二楚。
做课堂笔记时就可只着重记下课文上所没有的或者自已不理解、不清楚的部分，以及老师反复强调的有关内容。
做到听得主动、学得也主动。
再次，课前预习可以培养学生的自学能力。
因为课前预习是学生自已独立阅读课本的新课文或老师发下的新教材，有时要查阅字典或参考书以便更好地理解问题，有时还要写笔记提纲或记下弄不懂的问题，以便带回学校上课时搞清楚。
如能长期坚持预习，就能不断提高自己的以阅读能力为核心的自学能力，这对学生今后的学习是十分有益的。
2、如何进行课前预习?课前预习是在老师讲课前，由学生自已看书的学习。
预习时先估计老师将会讲多少内容的新课，再对这些内容认真地看一遍(难度大的可能不止一遍)，初步理解新课的基本内容，熟悉课文的内容大意。
要边看书、边想，想想新的内容哪些是重点?哪些是难点?哪些与旧知识有关?如果这些旧知识忘记了，就要去查看以前学过的旧知识，把它弄懂。
还有哪些地方不懂?再查看有关的参考书，把尚未弄明白的地方记下来或在书上标记下来，到上课时听老师讲，并在老师指导下来解决。
如果时间允许的话，最好合上课本，回想一遍，看书上讲了哪几个问题?主要思路是什么?或者把有关的定理、公式试证明、推导一下。
还可以试着做一点课后的练习题。
这样做，不但加深了对新课的理解，还可以检验预习的效果。
(二)、把握课堂学习课堂学习是学生学习的关键。
所以课堂学习一定要打起120%的精神，认真听讲。
课堂学习是指在教师指导下主动地掌握知识，形成技能，发展智力和培养能力的过程，是学生获得知识的重要途径。
学习初中文言文的三个办法
学习初中文言文的三个办法文言文作为汉语言文学的重要组成部分，其独特的韵味和深邃的内涵一直是中国传统文化的重要载体。
对于初中生而言，学习文言文不仅是语文课程的需要，更是理解中华文化、提高文学素养的重要途径。
然而，由于文言文的特殊性，许多学生在学习过程中会感到困难重重。
本文将分享三个有效的学习文言文的方法，帮助初中生更好地掌握这门古老而美妙的语言艺术。
第一种办法：加强基础知识的学习文言文的学习首先要从基础知识抓起。
这包括文言文的常用字词、句式结构、修辞手法等。
初中生应该系统地学习这些基础知识，为阅读和理解文言文打下坚实的基础。
例如，可以通过背诵文言文课文中的经典句子，来熟悉文言文的语言特点和表达方式。
同时，掌握一些基本的文言文词汇，如“夫”、“者”、“然”等的具体用法，对于理解文言文的意思大有帮助。
第二种办法：多读经典，培养语感文言文的学习不仅仅是死记硬背，更重要的是要培养对文言文的语感。
这可以通过多读一些文言文的经典作品来实现。
读经典不仅能够增加对文言文的熟悉度，还能在不知不觉中吸收古人的表达方式和思维习惯。
初中生可以从一些简单的文言文入手，如《三字经》、《弟子规》等，这些作品简单易懂，非常适合初学者。
随着阅读量的增加，可以逐渐尝试阅读一些难度较大的经典文言文，如《左传》、《史记》等。
第三种办法：结合现代汉语，对比学习文言文与现代汉语在表达方式和语法结构上有很大的不同。
初中生在学习文言文时，可以尝试将其与现代汉语进行对比学习。
这种对比不仅能帮助学生更深入地理解文言文的特点，还能加深对现代汉语的理解。
例如，可以将文言文翻译成现代汉语，再对比原文，分析其中的差异和特点。
这种方法不仅能提高文言文的理解能力，还能锻炼学生的语言转换能力。
除了上述三种方法外，学习文言文还需要持之以恒的努力。
文言文的魅力在于其深厚的文化底蕴和独特的表达技巧，这些都不是一朝一夕可以掌握的。
因此，初中生在学习过程中要有耐心，不断地积累和实践，才能逐渐领悟文言文的精髓。
初中文言文学习方法
初中文言文学习方法学习文言文是中学语文教学的一项重要内容，它不仅有助于学生对中华传统文化的了解和传承，还能培养学生的文学素养和语言表达能力。
然而，由于文言文的特殊性，许多学生对其学习感到困惑和无从下手。
因此，本文将为大家介绍一些初中文言文学习的方法和技巧。
一、了解文言文的特点要学好文言文，首先我们需要了解其特点。
文言文的句法结构与现代汉语有很大差异，包括句子结构、词语用法等方面。
古文的表达方式更加简练、精练，使用的词汇和成语也较为特殊。
因此，我们需要通过学习古汉语文法和词汇的知识来加深对文言文的理解。
二、背诵经典文言文篇章为了更好地感受古文的魅力，我们可以选择一些经典的文言文篇章进行背诵。
通过背诵古文，我们可以加深对句子结构和词汇用法的理解，并培养对经典作品的欣赏能力。
在背诵的过程中，我们可以结合注释和解读进行理解，逐渐熟悉古文的表达方式。
三、注重阅读理解和分析阅读理解和分析是学习文言文的重要环节。
在阅读文言文时，我们要注重理解文章的上下文关系，把握作者的意图和主题思想。
同时，我们可以通过分析句子的结构和修辞手法，掌握作者的写作技巧和表达方式。
通过多次阅读和分析，我们可以逐渐提高对文言文的理解和解读能力。
四、多做练习，增强写作能力提高文言文写作能力也是文言文学习的重要目标之一。
通过多做文言文写作练习，我们可以巩固对文言文的掌握，并培养自己的写作思维和表达能力。
可以选择一些经典的文言文写作题目，通过仿写或创作的方式进行练习，不断提高自己的写作水平。
五、参阅工具书和辅助材料在学习文言文的过程中，我们可以参阅一些相关的工具书和辅助材料。
例如，古代字典、文言文语法书以及相关研究论文等，这些资源可以帮助我们解决文言文中遇到的一些难点问题，加深对文言文的理解。
六、培养兴趣，保持耐心文言文学习需要持之以恒的学习和研究。
在学习的过程中，我们要培养兴趣，保持耐心。
通过学习和欣赏优秀的古代文学作品，我们可以更好地理解和感受文言文的魅力，同时也能够激发自己的学习动力和探索欲望。
初中生如何学习文言文
初中生如何学习文言文篇1：初中生如何学习文言文初中生如何学习文言文一、文言文与白话文也许现在很多人都弄不懂文言文与白话文的区别到底在哪里?现在我们就分别来讲讲他们。
“文言文”中的第一个“文”，是书面文章的意思。
“言”，是写、表述、记载等的意思，最后一个“文”，是作品、文章等的意思，表示的是文种。
“文言文”的意思就是指“用书面语言写成的文章”。
而“白话文”的意思就是：“用常用的直白的口头语言写成的文章”“文言”，即书面语言，“文言”是相对于“口头语言”而言，“口头语言”也叫“白话”。
在我国古代，要表述同一件事，用口头语言及用书面语言来表述，是不同的，例如，想问某人是否吃饭了，用口头语言表述，是“吃饭了吗?”，而用书而语言进行表述，就是“饭否?”。
“饭否”就是文言文。
我国的古代，所有的文章都是用书面语言写成的。
所以，现在我们一般将古文称为“文言文”古白话是唐宋以后在北方话的基础上形成的一种书面语。
如唐代的变文，敦煌通俗文学作品，宋人话本，金元戏曲，明清小说等都是古白话的代表。
古白话虽说是白话文，但不同于我们今天所说的白话文，一般都是以口头语为基础而夹杂一些文言成分。
即使是口语，由于区域性和时代性的差异，今天读起来也不那么容易，因此，我们称之为“古白话”(学术界一般把从晚唐五代开始直至“五四”时期形成的古白话称作近代汉语)。
文言文是中国文化的瑰宝，古人给我们留下了很多文言文。
在中国，文言文学习在中学语文课程中占有非常重要的地位。
二、背诵方法指导文言文要求背诵默写的'篇目较多，同学们基本上能够背出，但要做到不漏字、不添字、不改字、不颠倒语序、不写错别字就没那么容易了，更不用提对一些语句的理解性记忆了。
所以把默写功夫做到细致准确、一字不差、深刻理解、灵活运用才能达到中考要求。
第一步：大声诵读。
诵读确实是背诵的好方法，在自己的小天地里，你不妨大声诵读古文古诗，每篇连续诵读五遍以上，一方面通过诵读可以强化你对文章的再熟悉，另一方面随着诵读遍数的增加会逐渐加深对文章内容的理解，即自己对文章的感悟、体会，更加深刻地了解写这篇文章的目的。
小议初中生学习文言文的入门方法
小议初中生学习文言文的入门方法文言文对于培养学生热爱祖国语言文化，提高自身修养，陶冶高尚情操，传承传统文化有着重要作用。
如何进行文言文的学习？方法有以下几点：1．会读对文言文来说，读通全文尤其重要，只有读懂其文，才能明其文意。
首先粗读课文。
先通读全文，大致了解文意。
这时切忌不要寄希望于一遍能读懂全文，片面纠缠于个别难懂的字句，而应该暂时放过它们，只在文中相应的地方用圈点法进行标注便可。
再是细读课文。
结合课文下面的注释、借助工具书给生字难词注音释义；结合预习提示和语文工具书从整体上了解课文以及作家作品、背景常识；给一些较长、难懂的句子试着划朗读节奏线，清楚准确地朗读课文，从而把握文章的基本内容。
三是听读课文。
经过前面两个步骤，学生基本上解决了文中的生字难词，对课文内容已经有了一定的了解，此时教师范读课文，学生认真听读，注意文字的正音，句子的节奏，字词的重音，语言的气势，作者的情感，文章的大意等。
这样学生就完全会读课文了。
四是精读课文。
教师指导学生分组朗读、分男女生朗读、单独朗读、齐读，最后基本上能够诵读课文。
通过以上四步，学生对文言文的朗读能达到“正确、流利、有感情”的程度，对于下一步的“译”有很大帮助。
2．会译翻译课文是学习文言文最关键的一环。
文言语句的翻译，应以直译为主，意译为辅，抓住句子中关键字词，逐字对应翻译，同时可采用“对、换、留、删、补、调”多种办法。
2．1对，就是一对一的把文言文中的单音词译成双音词。
如《曹刿论战》的开头：“十年春，齐师伐我。
”译成（鲁庄公）十年的春天，齐国的军队攻打我们鲁国。
让它符合白话文的语言特点。
2．2换，就是用现代的词去替换相应的古代的词。
如《曹刿论战》中的“小惠未徧，民弗从也。
”把句中的“未”换成“不可能”，把“弗”换成“不会”。
译成：小恩小惠，不可能遍及民众，所以老百姓是不会听从您的。
2．3留，文言文中的地名、人名，不必解释，翻译时直接保留就行了。
2．4删，就是删去无实在意义的词。
初中文言文学习方法
初中文言文学习方法初中文言文学习方法一一、学习文言文，最应该下功夫的是文言字词、句式等方面的知识，只有积累了一定的文言知识，才可能顺利地阅读文言文。
1.重视预习，学会自学课前一定要借助注释自己逐字逐句去翻译，不要坐等老师来讲解。
预习时注意找出疑难字句提交课堂讨论，向老师、同学请教。
对重点字词要进行归类认识，突出重点，突破难点。
有相当多的文言实词是一词多义、一词多用的，我们要善于记忆、比较、归纳、整理，把“字词”学“活”。
2.遵循“字不离句”的原则去理解、体会不管是实词还是虚词，其意义、用法总是在具体的语言环境中显示出来的，积累文言字词不要死记硬背，而应结合“语境”去揣摩。
3.要牢牢记住主要文言句式主要文言句式有五种：判断句、疑问句、被动句、省略句和倒装句，每种又有几种不同形式，记住形式，便于识记和理解。
二、语文教材强调文言文的朗读、背诵，其意图是让学生通过多读多背来掌握文言知识，理解文意，培养语言感悟能力。
诵读可分四步进行：1.借助注释，粗读课文预习时完成粗读任务。
粗读的首要任务是疏通文字，然后在此基础上感知课文，从整体上初步地把握课文结构。
结合注释，根据上下文读两三遍，再连猜带蒙，对课文内容应该能了解六七成了。
粗读中要画出疑难词句，以备在课堂上提交讨论。
2.质疑、解难、细读课文通过课内细读，要能准确地正音、正形、断句，要解决粗读中遇到的疑难问题，要对*结构进行分析。
要增进对*内容的理解。
3.深入领会，精读课文精读时要力求读出语气、语调和节奏。
通过精读，更深入地感悟、理解作品，体会*的情感，把握*的特色。
4.鉴赏评价，熟读课文这一步主要靠课后同学们主动进行。
要熟读成诵，要强化文言字词的学习效果，深化对课文内容、结构的理解。
要有意识地提高自己的文学鉴赏、评价能力。
初中文言文学习方法二一、分类整理法分类整理所学知识是一种有效的复习方法，它是把同类知识点连成知识线，从而形成知识网，总结归纳所学文言文，并依靠考纲与课本找出文言词语的用法与规律，在理解的基础上背诵，记忆，以提高文言文的阅读能力。
初中语文文言文学习
初中语文文言文学习文言文是中国古代的经典文学形式，是中华文化的重要组成部分。
通过学习文言文，不仅可以了解古代文化，还可以培养对美的感知和表达能力。
然而，由于其使用的字词和句型与现代汉语差异较大，初中生在学习文言文时可能会感到困惑和无从下手。
下面是一些学习文言文的方法和技巧，希望对初中生的文言文学习有所帮助。
一、重视基础知识学习文言文前，首先要了解基本的汉字意义和读音。
很多字词在文言文中的意义和现代汉语中是不同的，比如“心”在文言文中常表示“思想意识”，而不是现代意义上的“心脏”。
掌握这些基础知识可以帮助初中生正确理解文言文的意思。
二、背诵经典课文文言文中有很多经典的诗词和文章，背诵这些课文可以帮助初中生熟悉古代汉语的词汇和句式，提高阅读文言文的能力。
初中生可以选择一些经典作品，比如《古诗十九首》或《论语》中的经典篇章进行背诵。
三、理解语法和句式文言文的语法和句式与现代汉语有很大的差异，掌握文言文的语法规则对于理解和运用文言文非常重要。
初中生可以通过学习文言文的语法书籍或辅导教材，掌握常用的文言文句式和句型，比如“兼而有之”、“独乐乐，不如众乐乐”等。
四、积累词汇和短语文言文中使用了很多特殊的词汇和短语，初中生可以通过积累这些词汇和短语，拓宽词汇量，提高阅读文言文的能力。
在学习文言文的过程中，可以使用词汇卡片、词汇表等工具，将常用的文言文词汇进行整理并进行反复记忆。
五、多读文言文材料阅读是学习文言文的关键，通过阅读大量的文言文材料，可以提高对古代汉语的理解和运用能力。
初中生可以选择一些适合自己水平的文言文读物，如古代小说、史书等，逐渐提高阅读水平和把握文言文的能力。
六、参加文言文辅导班如果初中生对自学文言文有困难，可以考虑参加文言文辅导班或找一位文言文教师进行一对一辅导。
老师可以根据学生的实际情况进行有针对性的指导，帮助学生解决学习中遇到的问题。
总之，初中语文文言文学习是一项需要耐心和毅力的任务。
七年级语文古文的学习方法
七年级语文古文的学习方法古文是中国语文教育中的重要组成部分，对于学习古代文化、培养语文修养具有重要意义。
然而，由于古文的特殊性，学习起来常常较为困难。
那么，在七年级学生如何高效学习古文，下面将从几个方面给出一些建议。
一、培养对古文的兴趣学习古文需要拥有一定的学习兴趣。
通常，对于七年级学生来说，古文或许是一种陌生的语言，因此培养兴趣至关重要。
可以通过阅读有趣的古代故事、传说或名著等，让学生逐渐接触古文，激发他们的学习欲望。
二、掌握古文基本知识在学习古文之前，首先要了解古文的基本知识。
在学习过程中，学生需要了解古文的起源、发展历程、特点等内容，以增加对古文的了解。
三、了解古文的阅读方法古文的阅读方法与现代汉语有一定区别，这需要学生掌握一定技巧。
学生可以通过辨析古文字义、理解古文的句法结构、识别句子成分等方法来提高古文阅读水平。
四、识别古文中的常见词汇古文中的词汇与现代汉语有许多差异，因此需要学生能够识别古文中的常见词汇以理解整篇文章的意思。
在学习过程中，可以通过积累词汇、查阅古文词典等方式来提高词汇识别能力。
五、阅读名篇经典，感受古文的文化魅力古文具有丰富的文化内涵，通过阅读名篇经典，可以使学生更好地理解古代文化，提高阅读古文的兴趣。
例如，学生可以阅读《论语》、《孟子》等经典著作，通过理解其中的思想和哲理，提高对古文的理解能力。
六、进行古文的背诵和默写背诵和默写是学习古文的有效方法。
通过背诵古诗词或古文段落，可以提高学生对古文的记忆和理解能力。
同时，默写古文可以检验学生对古文的词汇、句法以及文章结构的掌握程度。
七、与老师和同学进行讨论学习古文时，可以与老师和同学进行讨论，互相交流学习心得和方法。
通过交流，可以帮助学生更好地理解古文，提高学习效果。
总结：在学习古文的过程中，七年级的学生们可以通过培养兴趣、掌握基本知识、了解阅读方法、识别常见词汇、阅读名篇经典、背诵和默写以及与他人讨论等方法来提高古文学习的效果。
如何帮助初中生掌握文言文基础知识
如何帮助初中生掌握文言文基础知识文言文是中国传统文化中的重要组成部分，也是中文学习中的难点之一。
对于初中生来说，掌握文言文基础知识既能提升语文水平，又有助于理解中国传统文化的深层含义。
那么，如何帮助初中生掌握文言文基础知识呢？下面将从教学方法和学习策略两方面进行探讨。
一、教学方法1. 深入浅出的教学对于初中生来说，文言文的句子结构和用词都与现代汉语不尽相同，因此需要教师采用深入浅出的教学方法。
可以从解释古文的意思和用法开始入手，通过大量的例子来阐释古文中的词汇和句子，帮助学生理解文言文的基本特点和语法结构。
2. 创设情境教学在教学过程中，教师可以创设情境，让学生在情境中体验文言文的应用。
例如，可以让学生扮演古人的角色，用文言文进行日常对话，这样能够使学生更加深入地理解文言文的语境和文化内涵。
3. 多媒体教学辅助借助多媒体技术，教师可以采用图片、音频和视频等形式来呈现文言文的内容，以图像化的方式帮助学生理解和记忆文言文。
同时，通过利用电子词典和在线资源，学生可以更方便地查阅古文辞典和相关资料，提高学习效率。
二、学习策略1. 利用课外阅读除了教师的指导，学生还可以通过课外阅读来扩展文言文的学习内容。
可以选择一些适合初中生阅读的文言文文章，通过读文章来了解古代人物的思想和生活，培养对古代文化的兴趣，加深对文言文的理解。
2. 多做习题和模拟试题在学习过程中，学生可以多做习题和模拟试题，巩固文言文的基础知识。
通过解答问题和模拟考试，学生可以检验自己的学习成果，并发现自己的不足之处，有针对性地进行复习和提高。
3. 形成学习小组学习小组可以提供一个互助和共同学习的平台。
学生可以在小组中互相讨论和解答问题，共同探讨文言文的学习方法和策略，并互相监督和鼓励。
通过采用合适的教学方法和学习策略，初中生可以更好地掌握文言文的基础知识。
同时，学校和家庭也应该共同努力，为学生提供良好的学习环境和资源，进一步推动文言文的学习与传承。
初中生怎么学好文言文
初中生怎么学好文言文篇1：如何学好文言文呢如何学好文言文呢在语文学习中，我最喜欢的就是古诗和文言文。
尤其是文言文，我喜欢背诵，愿意背诵。
而且我也有自己的方法。
比如，像《岳阳楼记》、《出师表》这一类比较长的文言文，我把它们分成几个自然段，然后一段一段地背诵。
都背下来之后，再连到一起背。
慢不要紧，重要的`是能记起来词，一直背到一字不差，（中间可以休息）然后在三天之内巩固住。
否则你之前差不多就白背了。
如果巩固住了，这首诗或文言文就算背诵下来了。
我背诵《长恨歌》，当初用的就是这个方法，只是因为《长恨歌》比较长，所以我背了一个半星期才彻底背下来，现在我随口就能来一句“汉皇重色思倾国”了。
有人认为，文言文太难了，太复杂了。
这种想法没有错，可我们换一个角度来想想，文言文难、复杂，是因为它是文学中的精华。
学好文言文，再学白话文，不就容易多了吗？只要找到方法，学习文言文就不难了，反而会为你的生活增添许多乐趣！篇2：如何学好文言文如何学好文言文学习文言文就像学习外语一样，没有足够的词汇量，一切都是空中楼阁，纸上谈兵，所以字词积累是学好文言文的基础。
积累文言字词，一般说来不要死记硬背，要本着“字不离词，词不离句，句不离段，段不离文”的原则，有机结合“语境”去揣摩。
不管是实词还是虚词，其意义、用法总是在具体的语言环境中显示出来的。
在字词积累中要知道，实词表面好记一些，但这是重点，而虚词意义较抽象，使用频率高，用法灵活多样，是难点。
还要知道，学习文言文，实词比虚词更重要，只有掌握了实词，虚词才会很好的掌握;只有学会实词，虚词才会迎刃而解。
所以学习文言文首先要大量积累实词，要把每一课书的“一词多义、词类活用、通假汉字、古今异义词”作为积累的重点。
翻译还原翻译还原法。
学文言文通常是先把它们翻译成现代文，落实字词的意义，这样才便于对文章的分析。
而在背诵文言文时，可以“倒过来”，即看着译文，回忆还原原文。
有了较开始的字词句的翻译、理解，再加上熟读，这时再根据译文去还原原文，就比较容易了。
初中生怎样学好文言文原来学霸都是这样学的
初中生怎样学好文言文原来学霸都是这样学的大部分的初中生在学习文言文的时候都会想要通过营造那个环境来学习，这样可能是最快方式，不过我们现在无法真正的还原回古人的交流方式，所以还是要找一些技巧和方法帮助自己得分。
初中生学好文言文的技巧一1、文言实词释义题。
这类题目多数是考查文言实词中一词多义的现象，而这些文言实词基本上都是同学们在课内文言文中学习过的。
解题时，应先套用我们学习过的文言实词的意思，再联系上下文检验，经检验意思通顺，则为正确答案。
2、推判文言实词词义的方法：文言文以形析义法，汉字是表意文字，一个汉字的形体构造常常与这个汉字初始表示的词义有或近或远的关系。
汉字中的形声字占80%以上，其义符也为我们领悟词义提供了有利条件。
我们完全可以通过汉字的形体结构特别是义符来探求、解说实词词义。
如：“下视其辙，登轼而望之”，“辙”和“轼”都有表意形旁“车”，其义应与车有关，联系文章可判定这两个字都是车的一部分。
初中生学好文言文的技巧二1、了解主要文言句式。
文言文句式有四种：判断句、被动句、省略句、和倒装句，还有固定句式，每种都有几种不同形式，了解这些形式，便于记忆和理解。
2、“读书百遍，其义自见”，语文教材强调文言文的朗读、背诵，其意图是让学生通过边读边背来掌握文言知识、理解文意，培养语言感悟能力。
初中生学好文言文的技巧三1、明确文言文应落实哪些必会的知识点。
文言必会知识主要是三大块：实词虚词的解释;重点句式;内容简析。
2、中考文言文不考查虚词，但掌握一些简单的虚词有利于理解文章，比如“之、其、而、于”等的用法。
实词可以从一词多义、古今异义、通假字等词语的用法角度归类积累。
例如：中考文言文加点字理解的考核主要体现在两个方面：一是该词语在课内文言文中曾学过;二是该词语可以根据前后文的意思和词语的本意进行推测。
以上就是一些关于初中生学好文言文的内容，有时候我们可能碰到的题中没有我们背过的字或者词，那么就需要学生将你不懂的字、词带回到原文章中，猜测这个词的意思，这样也不失为一个好方法。
初一文言文学习方法(优选8篇)
初一文言文学习方法(优选8篇）初一文言文学习方法（1）在文言文学习的过程中，首先要做到的就是养成良好的学习文言文的习惯，那么在学习文言文的过程中，我们可以按照“三步走”的学习方法，更快速地提取出文言文中的有效信息。
那么，“三步走”究竟怎么走呢?第一步：不求甚解识大意。
当拿到一篇文言文时，我们要先粗读一遍，掌握文章的大概意思，遇到不会的字词跳过去，直接阅读下文。
这样做有两个好处：一是能够培养学生对于一篇文章信息的提取能力;二是当遇到不会时，学生会纠结在那里，失去了对文言文的阅读兴趣。
那么，当我们大致读懂了一篇文言文之后还是不能完全地理解文言文的深意，这就需要我们进行第二步。
第二步：咬文嚼字解字词。
第一遍粗读之后，不会的字词就像是平坦路上的小石子一样，把我们的双脚咯的生疼，在这一步中，我们要扫除这些限制我们的障碍，彻底理解文言文的内容。
在这一步中，学生要结合书下注释，理解重点字词的含义，并积累这些字词，为以后的文言文打下良好的基础。
第三步：深入思考求真意。
我们阅读文言文是为了读懂它，并且明确它告诉我们的关于人生的道理。
我们古代的祖先是非常具有智慧的，这种智慧往往通过文言文和汉字传递给我们，所以我们可以通过这种方式掌握古人的智慧，把它应用到作文或是生活中去。
此外，读、想、查、摘、记的方法圈点勾画，结合语境，反复揣摩，找出自己暂时还无法理解的东西，对那些与现代汉语不同的地方，一定要加倍注意。
归纳整理时可以从特殊字词的注音、一词多义、通假字、古今异义、词类活用、特殊句式、成语典故、重点语句以及文化常识等个方面来进行，每个单项都可以自行规定一种特殊的符号，以提高学习效益。
用“①②③”表示一词多义;用“※”表示名词作状语;用“#”表示使动用法;用“⊙”表示意动用法;用“≠”表示古今异义;用“=”表示通假字;用“@”表示成语典故;用“★”特殊句式??当然，无论做什么整理，都必须积累相应的例句，否则，你的知识点就成了无本之木和无源之水??“九层之台，起于垒土”，只要你持之以恒，我深信，三年下来，你一定会卓尔不群，令人刮目相看!初一文言文学习方法（2）一、重诵读诵读是语文教学的根本，在现代文教学中，诵读主要是让学生能读出情、读出境，而文言文教学，首先得让学生能够读懂意，才能入情入境，所以，文言文教学中诵读是至关重要的。
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小议初中生学习文言文的方法
对现代中学生来说，由于文言文是古代人的书面语，远离现实生活，晦涩难懂等方面的原因，许多学生不喜欢文言文，对文言文望而生畏，教学效果也常不尽人意。
文言文在中学语文教科书中占的比重越来越大，足以体现它的价值。
学生学习文言文，懂得一些文言知识，具备阅读浅易文言文的能力，有助于继承祖国文化遗产，还能够加深对现代汉语的理解，提高现代汉语的语言修养，增强现代汉语的表达能力。
那么，初中生如何学习文言文呢？根据学生的现状，笔者认为可以从以下几方面进行研究和探索。
一、学生要掌握文言文的基本知识
学习文言文只有掌握一定数量的常用文言词语，才能比较顺利地阅读文言文。
同现代汉语一样，文言文也是实词占绝大多数。
文言实词具有以下特点：
1.单音节词占多数。
如古代说“冠”，现在说“帽子”；古代说“汤”，现在说“热水”。
2.有些词的意思与现代汉语有所不同。
有的词所指的范围比现代汉语小，“脸”古代只指面颊，现在指整个面部。
有的词所指范围比现代汉语大，如“臭”古代泛指气味，现在只指导臭味。
有些词语的意思同现代汉语完全不同，如古代的“走”相当于现在的“跑”。
有些词的意思同现代汉语只有细微的差别。
如“购”古代指悬赏征求，“甚”古代主要指导厉害、严重。
3.一词多义的现象比较普遍。
如“朝服衣冠”的“朝”，应读zhāo，义为早晨，引申为“朝拜”，如“皆朝于齐”的“朝”就是“朝拜”义；由朝拜又进一步引申，指大臣朝拜皇帝的地方，即“朝廷”，如“于是入朝见威王”的“朝”。
一般说来，古汉语辞书中所列的第一个义项往往就是它的本义，其他的则是引申义。
4.有大量的通假字。
古人使用文字，有时不用本来应该用的某个字，而用另一个跟它读音相同或相近的字来替代。
这种同音替代现象，叫做“通假”或“古音通假”。
“通”是通用，“假”是借用，被替代的那个字叫本字，用来替代本字的字叫借字，也就是通假字。
总之，要确切地掌握文言实词的含义，一是要树立一个观念，就是有些文言词的意思往往不同于现代汉语中的意思，不能用今天的词义来解释它们；二是要把一个多义词放到上下文中去辨析，即在具体的语言环境中确定其含义；三是要勤查工具书。
要重点掌握“之、其、者、而、则、乃、且、然、以、于、为、也、乎、夫、焉”这15个文言虚词的意义和用法。
要掌握文言文句式有判断句、被动句、倒装句、省略句等。
二、教学要由浅入深，克服学生的畏惧心理
怕文言文，这是大多学生的通病，文言文实际上是古代人的书面语，不要说现代人用不着，就是古代的老百姓说话也不那么说，它离现实生活的实际用途最远，学生当然会觉得学起来既晦涩又无趣。
学生把学语文有三怕编成顺口溜：一怕文言文，二怕周树人，
三怕写作文。
把文言文学习排在第一怕，足见畏难情绪之重。
其实，在现实中文言文也是语文教师最不愿深究的领域，公开课、评优课，极少有教师选择文言文教学。
1.学习中分清对象，由浅入深，逐步增加难度。
教师要引导学生克服学习中可能出现的消极情感因素，使语言学习上的成功体验与情感态度的发展相互促进。
如关注性格内向或学习有困难的学生，注重分层教学、分层提问，尽可能让学困生回答较容易的问题，仔细发现每一位学生的潜能，树立他们的自信心。
同时，对于已经产生消极情绪的学生或对于学习方法欠妥的学生，我注意引导学生合理归纳原因，帮助他们改进学习策略，指导患有焦虑症的学生做好课前预习，并在课外指导他们有规律的复习，降低焦虑感。
教学实践证明，积极的情感态度极有利于促进学生学习上取得更大的进步。
2.考查学生时先考最基础的、学习过的，而且阅读文本选自课内，先给学生一点甜头。
切忌一开始就按考试的要求去考学生，不要给学生一个“下马威”。
等学生有了一定基础之后，再慢慢加难加深，最后才按考试的要求去考查学生。
三、多诵读文言文
“书读百遍，其义自见”，可见读是非常重要的。
文言文阅读的要求和方法，概括地说，就是诵读、理解、背诵。
诵读是核心，是关键，是文言文学习的立足点。
我国有诵读诗文的优良传统，学习文
言文也离不了诵读的方法。
诵读分吟读和朗读两种。
前者是声音较轻有节奏地读，后者是放开声音去诵读。
我国的优秀古典名篇，意境深邃，语言精美，音调铿锵，声韵和谐，有很强的音乐性，适合于吟读。
诵读是把书面语变成口头语言，因而学生在诵读时要精力集中，不能分心，要做到声入心随，嘴念、耳听、心想，边读边体会文章的内容、意境，进入“登山则情满于山，观海则情溢于海”的境界。
教师指导学生反复诵读，不仅能让学生领略到景色的美好，而且能领悟作者的写作意图。
此外，教师要善于引导学生诵读，并且要读得准确、读得流畅、读得有感情，可以通过以下方式引导学生诵读文言文：一是范读，通过范读，引导学生明确字音，把握节奏，感悟文句之美和作者的情感；二是朗读，引导学生理解文章内容，掌握常用词语，体会妙处，增加学生对文言文的语感；三是品读，引导学生体会文章意境和作者的思想感情，培养学生的分析理解能力；四是美读，引导学生了解文言的特点，提高文学欣赏能力。
总之，只要下苦功，重视文言文的学习，掌握有效的学习方法，认真熟读每一篇课文，掌握常用的文言词语和句式，并且学习一些有关文言的基本知识，就一定能够提高阅读文言文的能力。