(教科版)小学科学四上《溶解的快与慢》PPT课件(同课异构)(6)
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【教科版】四年级科学上册:教学课件ppt1溶解的快与慢
溶解的快与慢
哪一个溶解得快
怎样快速的冲一杯糖水?
哪一个溶解得快
在生产生活中,常常需要加快或减慢某种物质的溶解。 那么,溶解的快或慢与哪些因素有关呢?
物质颗粒的大小
水的温度
搅拌
哪一个溶解得快
怎样设计实验验证我们的猜想?
对比实验,指设置两个或两个以上的实验组, 通过对比结果的比较分析,来探究各种因素与实 验对象的关系,这样的实验称为对比实验。
对比实验要注意的问题:1.每次只能改变一 个因素;2.确保实验的公平,即除了改变的那个 因素外,其他因素应该保持一样。
哪一个溶解得快
实验一:搅拌与溶解快慢的关系
相同条件ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
l两杯水同样多 l盐的量相同 l同时放入
不同条件
1号杯
搅拌
2号杯
不搅拌
溶解速度
快√□ 慢□ 快□ 慢√□
哪一个溶解得快
怎样快速的冲一杯糖水?
哪一个溶解得快
在生产生活中,常常需要加快或减慢某种物质的溶解。 那么,溶解的快或慢与哪些因素有关呢?
物质颗粒的大小
水的温度
搅拌
哪一个溶解得快
怎样设计实验验证我们的猜想?
对比实验,指设置两个或两个以上的实验组, 通过对比结果的比较分析,来探究各种因素与实 验对象的关系,这样的实验称为对比实验。
对比实验要注意的问题:1.每次只能改变一 个因素;2.确保实验的公平,即除了改变的那个 因素外,其他因素应该保持一样。
哪一个溶解得快
实验一:搅拌与溶解快慢的关系
相同条件ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
l两杯水同样多 l盐的量相同 l同时放入
不同条件
1号杯
搅拌
2号杯
不搅拌
溶解速度
快√□ 慢□ 快□ 慢√□
《溶解的快与慢》课件
《溶解的快与慢》PPT课件
目录
• 溶解的定义与现象 • 影响溶解快慢的因素 • 溶解速度的测量与表示方法 • 溶解在生活与生产中的应用 • 溶解现象的探索与展望
01
溶解的定义与现象
溶解的定义
01
02
03
溶解定义
物质在液态溶剂中的分解 和扩散过程,最终形成均 匀的溶液。
溶解过程的要素
固体、液体、溶解度、温 度、压力等。
溶解度的概念
一定温度和压力下,一定 量的溶剂所能溶解的溶质 的最大量。
溶解现象的普遍性
自然界中的溶解现象
工业生产中的溶解现象
水能溶解多种物质,如盐、糖等,形 成水溶液。
各种化学原料的制备和加工过程中, 溶解过程是必不可少的环节。
生活中的溶解现象
饮料、咖啡、茶等都是通过溶解过程 制备的。
溶解现象的分类
05
溶解现象的探索与展望
溶解现象的研究历史
古代对溶解的认识
01
古代哲学家和科学家对溶解现象进行了初步的观察和思考,如
亚里士多德等。
近代化学对溶解的研究
02
随着近代化学的发展,科学家开始深入研究溶解现象的本质和
规律,如拉瓦锡、道尔顿等。
现代溶解学的形成和发展
03
现代溶解学作为一门独立的学科,涉及多个领域的研究,包括
在医疗领域中的应用
溶解在医疗领域中也有着广泛的应用,例如在药物的制备 和注射过程中,需要将药物溶解在溶剂中。此外,溶解的 过程也涉及到血液的循环和代谢等生理过程。
在医疗领域中,溶解的速度和程度对于药物的疗效和安全 性有着直接的影响。因此,研究和掌握溶解的规律和影响 因素,对于提高药物的疗效和安全性具有重要意义。
溶解现象的未来探索方向
目录
• 溶解的定义与现象 • 影响溶解快慢的因素 • 溶解速度的测量与表示方法 • 溶解在生活与生产中的应用 • 溶解现象的探索与展望
01
溶解的定义与现象
溶解的定义
01
02
03
溶解定义
物质在液态溶剂中的分解 和扩散过程,最终形成均 匀的溶液。
溶解过程的要素
固体、液体、溶解度、温 度、压力等。
溶解度的概念
一定温度和压力下,一定 量的溶剂所能溶解的溶质 的最大量。
溶解现象的普遍性
自然界中的溶解现象
工业生产中的溶解现象
水能溶解多种物质,如盐、糖等,形 成水溶液。
各种化学原料的制备和加工过程中, 溶解过程是必不可少的环节。
生活中的溶解现象
饮料、咖啡、茶等都是通过溶解过程 制备的。
溶解现象的分类
05
溶解现象的探索与展望
溶解现象的研究历史
古代对溶解的认识
01
古代哲学家和科学家对溶解现象进行了初步的观察和思考,如
亚里士多德等。
近代化学对溶解的研究
02
随着近代化学的发展,科学家开始深入研究溶解现象的本质和
规律,如拉瓦锡、道尔顿等。
现代溶解学的形成和发展
03
现代溶解学作为一门独立的学科,涉及多个领域的研究,包括
在医疗领域中的应用
溶解在医疗领域中也有着广泛的应用,例如在药物的制备 和注射过程中,需要将药物溶解在溶剂中。此外,溶解的 过程也涉及到血液的循环和代谢等生理过程。
在医疗领域中,溶解的速度和程度对于药物的疗效和安全 性有着直接的影响。因此,研究和掌握溶解的规律和影响 因素,对于提高药物的疗效和安全性具有重要意义。
溶解现象的未来探索方向
四年级上册 溶解的快与慢教科版ppt精品课件
我们的猜 加热 能 加快方糖溶解。
测
Байду номын сангаас不同条件 一个加热 一个不加热
相同条件 水量 水温 同时放入
实验记录
方糖的质量
实验结论
研究问题:压碎能加快方糖溶解吗?
我们的猜 压碎 能 加快方糖溶解。
测
不同条件 一个压碎 一个不压碎
相同条件 水量 水温 同时放入
实验记录
方糖的质量
实验结论
四年级上 - 溶解的快与慢教科版PPT课件 (共12张PPT)
我们的猜 测
加快溶解。
不同条件 搅拌 不搅拌
加热 不加热
压碎 不压碎
相同条件 水量 水温 方糖的大小
同时放入 搅拌 不搅拌
实验记录
实验结论
研究问题:搅拌能加快方糖溶解吗? 我们的猜 搅拌 能 加快方糖溶解。
测
不同条件 一个搅拌 一个不搅拌
相同条件 水量 水温 同时放入
实验记录
方糖的质量
实验结论
像这样在两组实验中,只 改变一个实验条件,其他条件 都相同的实验方法,我们叫做 对比实验。
实验研究:
加热
压碎
研究问题:加热能加快方糖溶解吗?
游戏:吃糖比赛
前提:不能直接下咽,必须等糖块 在口腔内完全溶解。
有哪些办法? 最快的办法是什么? 最慢的办法是什么?
研究问题: 能加快溶解?
我们的猜 测
加快溶解。
不同条件 搅拌 不搅拌
加热 不加热
压碎 不压碎
相同条件 水量 水温 方糖的大小
同时放入 搅拌 不搅拌
实验记录
实验结论
研究问题: 能加快溶解?
1.实验中要轻声交流。 2.使用热水要注意安全。 3.实验完成后组长整理实验仪器。
四年级上册科学课件 2.5 溶解的快与慢|教科版 (共31张PPT)
实验步骤
实验现象 研究结论
四年级上册科学课件- 2.5 溶解的快与慢|教科版 (共31张PPT)
一杯搅拌 一杯不搅拌
1.水量相同 2水温相同. 3.同时放 4. 盐量相同 5.杯子相同 6.观察时间相同
1.打开盛有相同多的食盐包,取出纸槽,把盐倒入纸槽待用; 2.往杯子里分别倒入200毫升自来水。 3.同时把盐同时倒入两个杯子中,一杯轻轻搅拌,一杯不搅拌。 4.完成实验报告
不同条件 相同条件 实验步骤
一杯加热 一杯不加热
1.水量相同 2.杯子相同 3.同时放入 4. 盐量相同 5.观察时间相同
1.准备一杯100毫升的自来水和一杯100毫升的热水 2. 打开准备好的两包相同多的食盐,分别倒入纸槽待用 3.同时将两包盐分别倒入水中,观察实验现象。
实验现象 研究结论
四年级上册科学课件- 2.5 溶解的快与慢|教科版 (共31张PPT)
温馨提示—
实验时,动作轻,声音小,注意安全哦
四年级上册科学课件- 2.5 溶解的快与慢|教科版 (共31张PPT)
四年级上册科学课件- 2.5 溶解的快与慢|教科版 (共31张PPT)
《溶解的快与慢》实验报告二
研究的问题 检验加热能否加快物质溶解
我的猜想 加热能够加快物质溶解
不同条件 相同条件 实验步骤
《溶解的快与慢》实验记录二
研究的问题 检验加热能否加快物质溶解 我的猜想 不同条件 相同条件 实验步骤
实验现象 研究结论
四年级上册科学课件- 2.5 溶解的快与慢|教科版 (共31张PPT)
四年级上册科学课件- 2.5 溶解的快与慢|教科版 (共31张PPT)
《溶解的快与慢》实验记录二
研究的问题 检验加热能否加快物质溶解 我的猜想 加热能够加快物质溶解 不同条件 相同条件 实验步骤
实验现象 研究结论
四年级上册科学课件- 2.5 溶解的快与慢|教科版 (共31张PPT)
一杯搅拌 一杯不搅拌
1.水量相同 2水温相同. 3.同时放 4. 盐量相同 5.杯子相同 6.观察时间相同
1.打开盛有相同多的食盐包,取出纸槽,把盐倒入纸槽待用; 2.往杯子里分别倒入200毫升自来水。 3.同时把盐同时倒入两个杯子中,一杯轻轻搅拌,一杯不搅拌。 4.完成实验报告
不同条件 相同条件 实验步骤
一杯加热 一杯不加热
1.水量相同 2.杯子相同 3.同时放入 4. 盐量相同 5.观察时间相同
1.准备一杯100毫升的自来水和一杯100毫升的热水 2. 打开准备好的两包相同多的食盐,分别倒入纸槽待用 3.同时将两包盐分别倒入水中,观察实验现象。
实验现象 研究结论
四年级上册科学课件- 2.5 溶解的快与慢|教科版 (共31张PPT)
温馨提示—
实验时,动作轻,声音小,注意安全哦
四年级上册科学课件- 2.5 溶解的快与慢|教科版 (共31张PPT)
四年级上册科学课件- 2.5 溶解的快与慢|教科版 (共31张PPT)
《溶解的快与慢》实验报告二
研究的问题 检验加热能否加快物质溶解
我的猜想 加热能够加快物质溶解
不同条件 相同条件 实验步骤
《溶解的快与慢》实验记录二
研究的问题 检验加热能否加快物质溶解 我的猜想 不同条件 相同条件 实验步骤
实验现象 研究结论
四年级上册科学课件- 2.5 溶解的快与慢|教科版 (共31张PPT)
四年级上册科学课件- 2.5 溶解的快与慢|教科版 (共31张PPT)
《溶解的快与慢》实验记录二
研究的问题 检验加热能否加快物质溶解 我的猜想 加热能够加快物质溶解 不同条件 相同条件 实验步骤
四年级上册科学课件溶解的快与慢 教科版 (共10页)PPT
填好单子,坐好示意
实验提示
小组长领取材料后,请各小组做好实验准备 碾碎组:做好碾碎准备,注意汤匙使用方法 热水组:做好热水准备,注意水量一样,小心烫手 小组长对组员分工合作,严格控制实验条件,实验时请轻 声交流,及时记录实验结论。
听到音乐声,实验活动停止,并把实验器材轻轻地放回 篮子里。
本品为活菌制剂,切勿将本品置 于高温处,溶解时水温不宜超过 40℃。以免失去效果。
7、月球运行到太阳和地球中间,地球 处于月 影中时 ,因月 球挡住 了太阳 照射到 地球上 的光形 成了日 食。而 月食则 是月球 运行到 地球的 影子中 ,地球 挡住了 太阳射 向月球 的光。
8.关心科技新产品、新事物,意识到 科学技 术会给 人类与 社会发 展带来 好处。
9人体的观察活动中,将想象与实际的 观察区 分开, 保证观 察活动 的真实 性。
10对探究自己的身体感兴趣,感受人 体构造 的精巧 与和谐 之美。
11.诗歌常常肩负社会责任,而新诗过 多承载 社会功 能会伤 及审美 意蕴, 也在一 定程度 上弱化 了新诗 的经典 意识。
12.新诗坚持反传统立场,这在很大 程度上 ,决定 了新诗 是一种 缺乏经 典意识 ,甚至 抵制经 典化的 特殊文 体。
教科版小学科学教材四年级上册
溶解的快与慢
潘 冬 子
实验目的:(验证猜想一)
搅拌能加快溶解吗?
溶解的快与慢实验记录单(一)(一)
研究问题
搅拌 能加快溶解吗?
对比对
√ 水温相同 √ 盐量相同 √ 同时加盐 √ 观察时间相同
实验中有两个条件: 一个叫相同条件,一个叫不同条件。
相同条件可以有很多,但是不同条件只有
一个。这样的实验我们叫 对比实验
小学四年级上册 - 溶解的快与慢 教科版 ppt(27张)
人们是怎样应用加 快溶解的方法?
小学四年级上册 - 溶解的快与慢 教科版 ppt(27张) 小学四年级上册 - 溶解的快与慢 教科版 ppt(27张)
小学四年级上册 - 溶解的快与慢 教科版 ppt(27张)
小结
A、搅拌能加快溶解 B、热水可以加快溶解 C、碾碎可以加快溶解
小学四年级上册 - 溶解的快与慢 教科版 ppt(27张)
在两个杯子中倒入同样 多的、冷热相同的水, 在两杯水中同时放入一 粒大小相同的糖,其中 一个杯子的水静置不动, 另一个杯子的水用小棒 不停地搅拌。
不 搅
搅
拌
拌
√
思考:在实验1 中,哪几个条件 相同?哪几个条 件不同?为什么 要这样设计实验?
搅拌可以加 快溶解
搅拌
改变的条件:
一杯搅拌、一杯不搅拌
小学四年级上册 - 溶解的快与慢 教科版 ppt(27张)
•
1.毛笔、墨是中国书法和绘画的主要 工具, 原本并 无奇特 之处, 不过分 别是由 兽毛与 熏烧的 烟灰制 作而成 的。但 是,在 中国的 书画艺 术史上 ,它们 始终扮 演着不 可或缺 的角色 。
•
2.笔墨的造型过程一般不可重复,书 法和绘 画,虽 是静态 地呈现 在纸上 ,却可 以在人 们心中 唤起强 烈的动 感。沈 尹默说 ,在欣 赏书法 时,“不 但可以 接触到 五光十 色的神 采,而 且还会 感到音 乐般轻 重疾徐 的节奏” 。
用热水可以 加快溶解
请你按照上面实验 的方法,再做一个 实验,证明还有什 么方法可以加快溶 解?
碾碎
改变的条件: 一杯中的糖碾碎、一杯中 的糖不碾碎
不改变的条件: 水量、糖量、都(不)搅拌、 观察时间相同、同时放
把高锰酸钾研 成粉末也可以
四年级上册科学课件《溶解的快与慢》 教科版(共12页)PPT
7、月球运行到太阳和地球中间,地球 处于月 影中时 ,因月 球挡住 了太阳 照射到 地球上 的光形 成了日 食。而 月食则 是月球 运行到 地球的 影子中 ,地球 挡住了 太阳射 向月球 的光。
8.关心科技新产品、新事物,意识到 科学技 术会给 人类与 社会发 展带来 好处。
9人体的观察活动中,将想象与实际的 观察区 分开, 保证观 察活动 的真实 性。
搅拌对于红糖溶解快慢的影响.
这是对比实验。 做对比实 验时,在确定要对比的因素后, 其他条件都要相同。
对比实验
改变的条件:1个
不改变的条件:多个
一杯搅拌,另一杯不搅拌。 1.水量相同 2.水温相同 3.红糖量相同 4.同时加红糖
搅拌能加快红糖的溶解。
温度对于红糖溶解快慢的影响
一杯热水,一杯冷水。 1.水量相同 2.红糖量相同 3.同时加红糖 4. 都不搅拌
1.通过画上学路线图和玩交通安全棋 ,培养 学生的 自我保 护意识 和珍爱 生命的 情感。
2.在上学路上要遵守交通规则,不要 在路上 玩耍, 不要吃 地摊上 不洁的 食物, 养成良 好的饮 食习惯 和上学 不迟到 的好习 惯。
3.学会识记常见的交通和安全标志, 掌握一 些基本 的交通 规则。
4.通过学生自己的观察、实验、研讨 ,发现 当月球 运行到 太阳和 地球中 间,并 且三者 成或接 近一条 直线时 ,地球 上的人 会看见 太阳被 遮住一 部分或 全部遮 住,就 是发生 了日食 。
教科版科学四年级上册第二单元《溶解》第五课
溶解的快与慢
铜川市印台区方泉小学 黄萍
知识导入
生活中我们经常看到这些情景:炒 菜时,我们会向锅里添加盐;喝糖水时, 我们会用小勺搅拌糖水;吃糖时,我们 会把糖嚼碎。
教科版四年级上册科学《溶解的快与慢》溶解PPT说课教学课件
相同的质量
同时加入水中
大大的 一整块
小小的 许多块
小结论3:
溶解的快与慢
通过实验发现, 将冰糖碾碎可以加 快它在水中的溶解。
总结
影响物体溶解快慢的因素有:
水的温度
水是否被搅动
溶解的快与慢
物体的颗粒大小
对比实验
溶解的快与慢
两组实验中,除了一个需要研究的 条件不同外,其余条件都相同。
搅拌与溶解快慢的关系
5、溶解的快与慢
物质在水中溶解后有什么特征?
1、物质均匀地稳定地分散在水中 2、不会自行沉降 3、不能用过滤的方法分离
你认为怎样才能加快溶解?
搅拌与溶解快慢的关系
条件
1
相2
3
同4
5
不 同
搅拌组
100毫升水
2克白糖
250毫升的烧杯 凉水,约18度
同时加入
溶解的快与慢
静置组
100毫升水 2克白糖
250毫升的烧杯 凉水,约18度
温度与溶解快慢的关系
溶解的快与慢
条件
1
相2
3
同4
5
不 同
热水组
100毫升水 1克白糖 250毫升的烧杯 同时加入 不能晃动烧杯里的水
凉水组
100毫升水 1克白糖 250毫升的烧杯 同时加入 不能晃动烧杯里的水
冷
热
水
水
温度与溶解快慢的关系
溶解的快与慢
条件
1
相2
3
同4
5
不 同
1
热水组
100毫升水 1克白糖 250毫升的烧杯 同时加入 不能晃动烧杯里的水
同时加入水中
不 同
1
大大的 一整块
小学四年级科学上册溶解的快与慢介绍ppt课件
搅拌与溶解快慢的关系
溶解的快与慢
条件
1
相2
3
同4
5
不 同
1
搅拌组
静置组
相同的水量(100ml)
相同的食盐量(1克)
相同的烧杯(250ml)
相同的水温(冷水)
同时加入
搅拌
不搅拌
生活家饮食保健孕期选择食用油的学 问邢台 市第四 病院罕 见护理 应急预 案猪气 喘病综 合防制 技术动 物营养 系列理 想蛋白 与氨基 酸模式 的研究 进展皮 肤病的 诊断包 括病史 体格检 查和必 要的实 验室检 查我国 有关食 物添加 剂营养 强化剂 食物新 资本的 治理律 例与标 准
小结论2
溶解的快与慢
通过实验发现, 搅拌可以加快食盐 在水中的溶解。
生活家饮食保健孕期选择食用油的学 问邢台 市第四 病院罕 见护理 应急预 案猪气 喘病综 合防制 技术动 物营养 系列理 想蛋白 与氨基 酸模式 的研究 进展皮 肤病的 诊断包 括病史 体格检 查和必 要的实 验室检 查我国 有关食 物添加 剂营养 强化剂 食物新 资本的 治理律 例与标 准
生活家饮食保健孕期选择食用油的学 问邢台 市第四 病院罕 见护理 应急预 案猪气 喘病综 合防制 技术动 物营养 系列理 想蛋白 与氨基 酸模式 的研究 进展皮 肤病的 诊断包 括病史 体格检 查和必 要的实 验室检 查我国 有关食 物添加 剂营养 强化剂 食物新 资本的 治理律 例与标 准
溶解的快与慢
4、对比实验
溶解的快与慢
两组实验中,除了一个需要研究的 条件不同外,其余条件都相同。
生活家饮食保健孕期选择食用油的学 问邢台 市第四 病院罕 见护理 应急预 案猪气 喘病综 合防制 技术动 物营养 系列理 想蛋白 与氨基 酸模式 的研究 进展皮 肤病的 诊断包 括病史 体格检 查和必 要的实 验室检 查我国 有关食 物添加 剂营养 强化剂 食物新 资本的 治理律 例与标 准
溶解的快与慢
条件
1
相2
3
同4
5
不 同
1
搅拌组
静置组
相同的水量(100ml)
相同的食盐量(1克)
相同的烧杯(250ml)
相同的水温(冷水)
同时加入
搅拌
不搅拌
生活家饮食保健孕期选择食用油的学 问邢台 市第四 病院罕 见护理 应急预 案猪气 喘病综 合防制 技术动 物营养 系列理 想蛋白 与氨基 酸模式 的研究 进展皮 肤病的 诊断包 括病史 体格检 查和必 要的实 验室检 查我国 有关食 物添加 剂营养 强化剂 食物新 资本的 治理律 例与标 准
小结论2
溶解的快与慢
通过实验发现, 搅拌可以加快食盐 在水中的溶解。
生活家饮食保健孕期选择食用油的学 问邢台 市第四 病院罕 见护理 应急预 案猪气 喘病综 合防制 技术动 物营养 系列理 想蛋白 与氨基 酸模式 的研究 进展皮 肤病的 诊断包 括病史 体格检 查和必 要的实 验室检 查我国 有关食 物添加 剂营养 强化剂 食物新 资本的 治理律 例与标 准
生活家饮食保健孕期选择食用油的学 问邢台 市第四 病院罕 见护理 应急预 案猪气 喘病综 合防制 技术动 物营养 系列理 想蛋白 与氨基 酸模式 的研究 进展皮 肤病的 诊断包 括病史 体格检 查和必 要的实 验室检 查我国 有关食 物添加 剂营养 强化剂 食物新 资本的 治理律 例与标 准
溶解的快与慢
4、对比实验
溶解的快与慢
两组实验中,除了一个需要研究的 条件不同外,其余条件都相同。
生活家饮食保健孕期选择食用油的学 问邢台 市第四 病院罕 见护理 应急预 案猪气 喘病综 合防制 技术动 物营养 系列理 想蛋白 与氨基 酸模式 的研究 进展皮 肤病的 诊断包 括病史 体格检 查和必 要的实 验室检 查我国 有关食 物添加 剂营养 强化剂 食物新 资本的 治理律 例与标 准
小学科学四年级上册《溶解的快与慢》PPT课件
溶解的快与慢
比一比:我能让药片溶解得更快
1 2 3 4
50ml的水 一片Vb药片 尽快溶解
可以选择实验盘的工具
实验 1
加热能加快溶解吗?
我们的猜想: 加热(能/不能)加快溶解
一号烧杯
不同条件 相同条件 实验现象
二号烧杯
加热
不加热
①水量 ②观察的时间 ③同时放入药片 ④药片数量 ⑤药片都完整 ⑥都不搅拌 快 /慢
谢谢大家
我们的结论:
结 论
、
Hale Waihona Puke 和都能对比实验:
知 验 中 对比 实
1、只能有一个条件不同 2、需要改变的条件,可以 从研究的问题中找到
知 验 中 对比 实
研究的问题 能加快溶解吗? 实验中唯一改变的条件:
知 验 中 对比 实
研究的问题 能加快溶解吗? 实验中唯一改变的条件:
知 验 中 对比 实
研究的问题 能加快溶解吗? 实验中唯一改变的条件:
快 /慢
我们的结果: 加热(能/不能)加快溶解
实验 2
搅拌、压碎能加快溶解吗?
能加快溶解吗?第
组
我们的猜想:
不同条件 相同条件
(能/不能)加快溶解
一号烧杯 二号烧杯
实验现象
快 /慢
快/慢
我们的结果:
(能/不能)加快溶解
实验 2
搅拌、压碎能加快溶解吗?
搅拌能加快溶解吗 不同条件:
压碎能加快溶解吗 不同条件:
比一比:我能让药片溶解得更快
1 2 3 4
50ml的水 一片Vb药片 尽快溶解
可以选择实验盘的工具
实验 1
加热能加快溶解吗?
我们的猜想: 加热(能/不能)加快溶解
一号烧杯
不同条件 相同条件 实验现象
二号烧杯
加热
不加热
①水量 ②观察的时间 ③同时放入药片 ④药片数量 ⑤药片都完整 ⑥都不搅拌 快 /慢
谢谢大家
我们的结论:
结 论
、
Hale Waihona Puke 和都能对比实验:
知 验 中 对比 实
1、只能有一个条件不同 2、需要改变的条件,可以 从研究的问题中找到
知 验 中 对比 实
研究的问题 能加快溶解吗? 实验中唯一改变的条件:
知 验 中 对比 实
研究的问题 能加快溶解吗? 实验中唯一改变的条件:
知 验 中 对比 实
研究的问题 能加快溶解吗? 实验中唯一改变的条件:
快 /慢
我们的结果: 加热(能/不能)加快溶解
实验 2
搅拌、压碎能加快溶解吗?
能加快溶解吗?第
组
我们的猜想:
不同条件 相同条件
(能/不能)加快溶解
一号烧杯 二号烧杯
实验现象
快 /慢
快/慢
我们的结果:
(能/不能)加快溶解
实验 2
搅拌、压碎能加快溶解吗?
搅拌能加快溶解吗 不同条件:
压碎能加快溶解吗 不同条件:
四年级上册科学课件 2.5 溶解的快与慢|教科版 (共19张PPT)
对比试验中要控制的条件
变化的条件只一个 不变的条件有多个
实验一
不 搅
搅
拌
拌
实验一
实验目的 检验 搅拌 能否加快溶解
实验猜测
搅拌能加快溶解
实验材料
2个量杯、1个搅拌棒、1个水槽、冷水、、2包洗衣粉
实验步骤
(1)准备两个水量、水温相同的杯子;(2)取两份同样多的洗衣粉;( 3)把两份同样多的洗衣粉同时分别放入两个杯中;(4)用搅拌棒搅拌其 中的一杯水
四年级上册科学课件 2.5 溶解的快与慢|教科版 (共19张PPT) 四年级上册科学课件 2.5 溶解的快与慢|教科版 (共19张PPT)
你认为怎样才能加快洗衣粉的溶解?
思考:用那些方法可以使 洗衣粉溶解的快些?假设 并说说自己的理由。
:
对比试验:主要是通过 控制变量法去实现!控 制其他实验影响因素相 同的条件下,针对某一 个量进行比较
察时间相同。6、都不搅拌
四年级上册科学课件- 2.5 溶解的快与慢|教科版 (共19张PPT)
四年级上册科学课件- 2.5 溶解的快与慢|教科版 (共19张PPT)
通过以上三组实验,我们可 以知道:( )、( )、 ( ) 可以加快溶解。
四年级上册科学课件- 2.5 溶解的快与慢|教科版 (共19张PPT)
观察现象
热水 快(√ )慢( ) 冷水快( )慢(√ )
实验结果
加热能加快溶解
不同条件
一杯热水一杯冷水
相同条件
1.水量相同。2.洗衣粉量相同。3.
同时加洗衣粉。4.观察时间相同。 5、都不搅拌
四年级上册科学课件- 2.5 溶解的快与慢|教科版 (共19张PPT)
实验三 四年级上册科学课件- 2.5 溶解的快与慢|教科版 (共19张PPT)
四年级上册科学课件- 2.5 溶解的快与慢|教科版 (共11张PPT)
•组长将糖含在嘴里不动 •实验员可以用舌头搅拌糖块 •其他同学可以自己设计吃糖的方法,但不能把糖 块囫囵吞下,要让糖块在嘴里充分溶解。 •小组同学要在组长的带领下,同时将糖放入口中
教科版小学科学四年级上册
夏天,洗衣粉放到水中很快就溶解了。
用手把洗衣粉溶液搅动起来,才能让它很快溶解。
把洗衣粉放进热水里,也能很快溶解。
用手把洗衣粉溶液搅动起来,才能让它 很快溶解。
把洗衣粉放进热水里,也能很快溶解。
找不同
上面两幅图共五处不同的地方,你能把他们找出来吗?
实验一: 搅拌能够加快物质的溶解吗?
热水能加快物质的溶解
实验二:热水能够影响物质的溶解吗? 实验步骤
1、请材料员准备两个250ml的烧杯。
2、请组长和记录员分别将两个烧杯中加入100ml的冷 水和热水(加热水可以请老师帮忙)。
3、材料员和实验员同时向两个杯子中加入同样多的板 蓝根颗粒。
4、观察实验现象,记录员填写好实验记录表二。
“吃糖我最行”游戏规则
相同条件 不同条件
杯子相同 板蓝根量相同
水量相同 同时加入板蓝根
一杯搅拌,一杯不搅拌
实验二: 热水能够影响物质的溶解吗?
相同条件 不同条件
一杯热水杯子相一同 杯冷水 水量相同 1.水量相同板蓝。根2量.板相同蓝根颗粒同量时加相入同板。蓝根3.同时 加入。4.观察时一间杯用相热同水,。一5杯.都不(用热不水)搅拌。
教科版小学科学四年级上册
夏天,洗衣粉放到水中很快就溶解了。
用手把洗衣粉溶液搅动起来,才能让它很快溶解。
把洗衣粉放进热水里,也能很快溶解。
用手把洗衣粉溶液搅动起来,才能让它 很快溶解。
把洗衣粉放进热水里,也能很快溶解。
找不同
上面两幅图共五处不同的地方,你能把他们找出来吗?
实验一: 搅拌能够加快物质的溶解吗?
热水能加快物质的溶解
实验二:热水能够影响物质的溶解吗? 实验步骤
1、请材料员准备两个250ml的烧杯。
2、请组长和记录员分别将两个烧杯中加入100ml的冷 水和热水(加热水可以请老师帮忙)。
3、材料员和实验员同时向两个杯子中加入同样多的板 蓝根颗粒。
4、观察实验现象,记录员填写好实验记录表二。
“吃糖我最行”游戏规则
相同条件 不同条件
杯子相同 板蓝根量相同
水量相同 同时加入板蓝根
一杯搅拌,一杯不搅拌
实验二: 热水能够影响物质的溶解吗?
相同条件 不同条件
一杯热水杯子相一同 杯冷水 水量相同 1.水量相同板蓝。根2量.板相同蓝根颗粒同量时加相入同板。蓝根3.同时 加入。4.观察时一间杯用相热同水,。一5杯.都不(用热不水)搅拌。
教科小学科学四上《2.5、溶解的快与慢》PPT课件(6)[精选]
教科版四年级迷信
猜测: 怎样 样加快方糖的消融 呢?
• 搅拌、加热、压碎……
分小组探讨 :
• 怎么样 应用 搅拌、加热、压碎的办法 • 停顿试验 ,加快方糖的消融 ?
消融 的快与 慢
搅拌与消融 快慢的关联
条件
1
相2
3
同4
5
差1 别
搅拌组
100毫升水 2克白糖
250毫升的烧杯 凉水,约18度
同时参加
快
慢
热 水
快
消融 的快与 慢
颗粒大小 与消融 快慢的关联
条件
1
相2
3 4
同5
6
差1 别
整块组
碎块组
一样的用水量,100mL 一样的容器,250mL烧杯
一样的水温
都搅拌,或者 都不搅拌
一样的品质
同时参加 水中ຫໍສະໝຸດ 大年夜 大年夜 的一整 块
小小的 非常多 块
将冰糖碾碎能 够 加快它在 水中的消融 。
压 碎
没 压 碎
搅拌
静置组
100毫升水 2克白糖
250毫升的烧杯 凉水,约18度
同时参加
不搅拌
搅拌能够 加快 不克不迭 晃荡 烧杯里的水
白糖在水中的消 相 同
搅拌与消融 快慢的关联
融 。 不克不迭 晃荡 烧杯里的水
一样的用水量,100mL
不克不迭 晃荡 烧杯里的水
相同
不克不迭 晃荡 烧杯里的水
温度与消融 快慢的关联
不 停顿试验 ,加快方糖的消融 ?
相同
搅 大年夜 大年夜 的一整块 拌 都搅拌,或者 都不搅拌
白糖在热水里消融 比在凉水里消融 得快。
猜测: 怎样 样加快方糖的消融 呢?
猜测: 怎样 样加快方糖的消融 呢?
• 搅拌、加热、压碎……
分小组探讨 :
• 怎么样 应用 搅拌、加热、压碎的办法 • 停顿试验 ,加快方糖的消融 ?
消融 的快与 慢
搅拌与消融 快慢的关联
条件
1
相2
3
同4
5
差1 别
搅拌组
100毫升水 2克白糖
250毫升的烧杯 凉水,约18度
同时参加
快
慢
热 水
快
消融 的快与 慢
颗粒大小 与消融 快慢的关联
条件
1
相2
3 4
同5
6
差1 别
整块组
碎块组
一样的用水量,100mL 一样的容器,250mL烧杯
一样的水温
都搅拌,或者 都不搅拌
一样的品质
同时参加 水中ຫໍສະໝຸດ 大年夜 大年夜 的一整 块
小小的 非常多 块
将冰糖碾碎能 够 加快它在 水中的消融 。
压 碎
没 压 碎
搅拌
静置组
100毫升水 2克白糖
250毫升的烧杯 凉水,约18度
同时参加
不搅拌
搅拌能够 加快 不克不迭 晃荡 烧杯里的水
白糖在水中的消 相 同
搅拌与消融 快慢的关联
融 。 不克不迭 晃荡 烧杯里的水
一样的用水量,100mL
不克不迭 晃荡 烧杯里的水
相同
不克不迭 晃荡 烧杯里的水
温度与消融 快慢的关联
不 停顿试验 ,加快方糖的消融 ?
相同
搅 大年夜 大年夜 的一整块 拌 都搅拌,或者 都不搅拌
白糖在热水里消融 比在凉水里消融 得快。
猜测: 怎样 样加快方糖的消融 呢?
四年级上册科学课件- 2.5 溶解的快与慢|教科版 (共13张PPT)
《溶解的快与慢》
溶解
• 是指物质均匀地、稳定地 分散在水 Nhomakorabea,不会自行沉 降,也不能用过滤的方法 把溶液中的物质分离出来。
5.溶解的快与慢
思考:
物质溶解的快慢与哪些因素有关?
1.搅拌 2.水温 3.捣碎
活动一: 搅拌会影响食盐的溶解吗?
哪些条件需要改变? 在实验中哪些条件不变?
实验方法:
以小组为单位,取两份同样多的食 盐,每一份约10克。准备两个烧杯, 每个烧杯中都盛大约30毫升水。把 两份同样多的食盐同时放入两个烧 杯中,用搅拌棒搅拌其中的一杯水。 比较哪一杯食盐溶解得快一些?
溶解过程
未捣碎
捣碎
溶解的速度 快□ 慢□ 快□ 慢□
结论:改变可溶性固体物质的颗粒大小 能否加快溶解。
课堂小结:
影响物质在水中溶解快慢的因素: 1.液体是否被搅拌 2.水的温度 3.物质颗粒的大小
讨论:怎样加快肥皂的溶解的研究 (选择影响物质溶解快慢其中的一个因素填写)
实验目的
我的猜想
实验材料 实验方法 看到的现象 得到的结论
溶解快与慢的比较记录表一
溶解过程
搅拌
不搅拌
溶解的速度 快□ 慢□ 快□ 慢□
在相同条件下,食盐通过搅拌后 溶解得快。
活动二: 水温会影响食盐的溶解吗?
实验步骤: 取大约30毫升热水(60摄氏度)和一杯
相同数量的常温水,将两份同样多的食盐同 时倒入水中。观察比较哪杯水里的食盐溶解 得快一些。
提示:学生在进行实验操作过程中,注意 安全,避免被烫伤。
谢 谢!
溶解快与慢的比较记录表二
溶解过程 常温水
热水
溶解的速度 快□ 慢□ 快□ 慢□
小结:把同样多的食盐分别放入同样多 的常温水和热水中,发现放入热水中的 食盐溶解得快。
溶解
• 是指物质均匀地、稳定地 分散在水 Nhomakorabea,不会自行沉 降,也不能用过滤的方法 把溶液中的物质分离出来。
5.溶解的快与慢
思考:
物质溶解的快慢与哪些因素有关?
1.搅拌 2.水温 3.捣碎
活动一: 搅拌会影响食盐的溶解吗?
哪些条件需要改变? 在实验中哪些条件不变?
实验方法:
以小组为单位,取两份同样多的食 盐,每一份约10克。准备两个烧杯, 每个烧杯中都盛大约30毫升水。把 两份同样多的食盐同时放入两个烧 杯中,用搅拌棒搅拌其中的一杯水。 比较哪一杯食盐溶解得快一些?
溶解过程
未捣碎
捣碎
溶解的速度 快□ 慢□ 快□ 慢□
结论:改变可溶性固体物质的颗粒大小 能否加快溶解。
课堂小结:
影响物质在水中溶解快慢的因素: 1.液体是否被搅拌 2.水的温度 3.物质颗粒的大小
讨论:怎样加快肥皂的溶解的研究 (选择影响物质溶解快慢其中的一个因素填写)
实验目的
我的猜想
实验材料 实验方法 看到的现象 得到的结论
溶解快与慢的比较记录表一
溶解过程
搅拌
不搅拌
溶解的速度 快□ 慢□ 快□ 慢□
在相同条件下,食盐通过搅拌后 溶解得快。
活动二: 水温会影响食盐的溶解吗?
实验步骤: 取大约30毫升热水(60摄氏度)和一杯
相同数量的常温水,将两份同样多的食盐同 时倒入水中。观察比较哪杯水里的食盐溶解 得快一些。
提示:学生在进行实验操作过程中,注意 安全,避免被烫伤。
谢 谢!
溶解快与慢的比较记录表二
溶解过程 常温水
热水
溶解的速度 快□ 慢□ 快□ 慢□
小结:把同样多的食盐分别放入同样多 的常温水和热水中,发现放入热水中的 食盐溶解得快。
教科版四年级科学上册溶解的快与慢课件
越快。
溶解平衡
在一定条件下,当溶解速率等于 结晶速率时,溶液达到饱和状态, 此时溶液的浓度称为该条件下的 溶解度。若继续加入溶质,则会
析出晶体。
02 溶解速度与影响因素
温度对溶解速度影响
温度升高,分子热运动加剧,溶质分子与溶剂分子碰撞概率增大,溶解速度加快。
不同物质对温度的敏感性不同,一些物质在低温下溶解速度较慢,而在高温下溶解 速度显著加快。
在不同条件下的溶解速度。
02
归纳影响因素
从实验结果中归纳出影响溶解速度的主要因素,如温度、搅拌速度、物
质颗粒大小等。
03
讨论实验意义
探讨本次实验的科学意义,以及在实际生活中的应用价值。例如,了解
如何加快或减慢物质的溶解速度,对于制药、化工等领域具有重要的指
导意义。
05 知识拓展:生活中应用实 例
烹饪中调味品使用技巧
试剂准备
食盐
03
实验器材和试剂准备
砂糖
1
小苏打
2
水
3
实验步骤及注意事项
实验步骤
1. 使用天平分别称取相同质量的食盐、砂糖和 小苏打。
2. 在三个烧杯中分别加入相同体积(如50mL) 的水。
实验步骤及注意事项
3. 将称好的食盐、砂糖和小苏打分别 加入三个烧杯中。
5. 在溶解过程中,可以使用玻璃棒轻 轻搅拌,观察搅拌对溶解速度的影响。
溶解条件优化
通过调整温度、压力、溶剂种类等条件,使物质在工业生产过程中 更快溶解,提高生产效率。
搅拌与混合技术
采用高效的搅拌和混合设备,确保物质充分接触并快速溶解于溶剂 中,减少资源浪费。
回收利用技术
对于未能完全溶解的物质,可以采用过滤、蒸发等回收利用技术,将 其重新利用,降低生产成本。
溶解平衡
在一定条件下,当溶解速率等于 结晶速率时,溶液达到饱和状态, 此时溶液的浓度称为该条件下的 溶解度。若继续加入溶质,则会
析出晶体。
02 溶解速度与影响因素
温度对溶解速度影响
温度升高,分子热运动加剧,溶质分子与溶剂分子碰撞概率增大,溶解速度加快。
不同物质对温度的敏感性不同,一些物质在低温下溶解速度较慢,而在高温下溶解 速度显著加快。
在不同条件下的溶解速度。
02
归纳影响因素
从实验结果中归纳出影响溶解速度的主要因素,如温度、搅拌速度、物
质颗粒大小等。
03
讨论实验意义
探讨本次实验的科学意义,以及在实际生活中的应用价值。例如,了解
如何加快或减慢物质的溶解速度,对于制药、化工等领域具有重要的指
导意义。
05 知识拓展:生活中应用实 例
烹饪中调味品使用技巧
试剂准备
食盐
03
实验器材和试剂准备
砂糖
1
小苏打
2
水
3
实验步骤及注意事项
实验步骤
1. 使用天平分别称取相同质量的食盐、砂糖和 小苏打。
2. 在三个烧杯中分别加入相同体积(如50mL) 的水。
实验步骤及注意事项
3. 将称好的食盐、砂糖和小苏打分别 加入三个烧杯中。
5. 在溶解过程中,可以使用玻璃棒轻 轻搅拌,观察搅拌对溶解速度的影响。
溶解条件优化
通过调整温度、压力、溶剂种类等条件,使物质在工业生产过程中 更快溶解,提高生产效率。
搅拌与混合技术
采用高效的搅拌和混合设备,确保物质充分接触并快速溶解于溶剂 中,减少资源浪费。
回收利用技术
对于未能完全溶解的物质,可以采用过滤、蒸发等回收利用技术,将 其重新利用,降低生产成本。
四年级上册科学-溶解的快与慢-教科版(共13张)-PPT课堂课件
四年级上册科学-2.5溶解的快与慢- 教科版( 共13张 )-PPT 课堂课 件(完 整版)
四年级上册科学-2.5溶解的快与慢- 教科版( 共13张 )-PPT 课堂课 件(完 整版)
学以致用:
3、在我们生活中也有很多加快溶解的现象,比如 喝咖啡的时候,小调羹有什么用?炒菜的时候为 什么要在锅里放盐比较好?同学们可以在课后继 续探究有关溶解方面的问题。
四年级上册科学-2.5溶解的快与慢- 教科版( 共13张 )-PPT 课堂课 件(完 整版)
哪一个溶解得快?
四年级上册科学-2.5溶解的快与慢- 教科版( 共13张 )-PPT 课堂课 件(完 整版)
一杯搅拌,一杯不搅拌
1.水量相同。2.水温相同。3.盐量相同。 4.同时加盐。5.观察时间相同。
搅拌能加快溶解
你认为怎样才能加快溶解?
四年级上册科学-2.5溶解的快与慢- 教科版( 共13张 )-PPT 课堂课 件(完 整版)
四年级上册科学-2.5溶解的快与慢- 教科版( 共13张 )-PPT 课堂课 件(完 整版)
学生自主实验,探究结论
三组实验中,除了一个需要研究的 条件不同外,其余条件都相同。
四年级上册科学-2.5溶解的快与慢- 教科版( 共13张 )-PPT 课堂课 件(完 整版)
枫
树叶都是绿色的吗
实验:神奇墨水让“无
字天书” 显 露原形
四年级上册科学-2.5溶解的快与慢- 教科版( 共13张 )-PPT 课堂课 件(完 整版) 四年级上册科学-2.5溶解的快与慢- 教科版( 共13张 )-PPT 课堂课 件(完 整版)
四年级上册科学-2.5溶解的快与慢- 教科版( 共13张 )-PPT 课堂课 件(完 整版)
碾碎能加快溶解
四年级上册科学-2.5溶解的快与慢- 教科版( 共13张 )-PPT 课堂课 件(完 整版)
学以致用:
3、在我们生活中也有很多加快溶解的现象,比如 喝咖啡的时候,小调羹有什么用?炒菜的时候为 什么要在锅里放盐比较好?同学们可以在课后继 续探究有关溶解方面的问题。
四年级上册科学-2.5溶解的快与慢- 教科版( 共13张 )-PPT 课堂课 件(完 整版)
哪一个溶解得快?
四年级上册科学-2.5溶解的快与慢- 教科版( 共13张 )-PPT 课堂课 件(完 整版)
一杯搅拌,一杯不搅拌
1.水量相同。2.水温相同。3.盐量相同。 4.同时加盐。5.观察时间相同。
搅拌能加快溶解
你认为怎样才能加快溶解?
四年级上册科学-2.5溶解的快与慢- 教科版( 共13张 )-PPT 课堂课 件(完 整版)
四年级上册科学-2.5溶解的快与慢- 教科版( 共13张 )-PPT 课堂课 件(完 整版)
学生自主实验,探究结论
三组实验中,除了一个需要研究的 条件不同外,其余条件都相同。
四年级上册科学-2.5溶解的快与慢- 教科版( 共13张 )-PPT 课堂课 件(完 整版)
枫
树叶都是绿色的吗
实验:神奇墨水让“无
字天书” 显 露原形
四年级上册科学-2.5溶解的快与慢- 教科版( 共13张 )-PPT 课堂课 件(完 整版) 四年级上册科学-2.5溶解的快与慢- 教科版( 共13张 )-PPT 课堂课 件(完 整版)
四年级上册科学-2.5溶解的快与慢- 教科版( 共13张 )-PPT 课堂课 件(完 整版)
碾碎能加快溶解
溶解的快与慢-完整版PPT课件
我们研究的问题 切碎能加快冰糖的溶解速度吗?
我们的推测
Hale Waihona Puke 改变的条件不变的条件
实验方法 实验结论
1.准备好两杯同样多的水,两份 同样多的冰糖。
2._____________________ 3._____________________ ______________________
5、溶解的快与慢
教科版四年级上册第二单元
观看:
“加热能否加快溶解”的视频, 了解实验方法。
“搅拌能不能加快溶解”的实验计划 研究的问题 搅拌能加快食盐的溶解吗?
改变条件 一杯搅拌,一杯不搅拌
相同条件
1水量相同。 2水温相同。 3盐量相同。 4同时加盐。 5观察时间相同。
实验步骤
实验结论
“切碎能不能加快溶解”的实验计划
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无欲则刚。 正是这种尽己所能、顺其自然的心态, 才让他 更长久 地投身 于自己 所热爱 的事情 上。
自我消耗从来就不是正确的坚持方式, 苦痛也 不是恒 心的代 名词。 坚持不下去的时候,不如停下来审视一 下自己 ,将自 己内心 的能量 挖掘出 来,找 准自己 的节奏 ,让自 己心态 更平和 一些, 而不是 一味地 逼自己 死撑。 任何目标与坚持都是生命长河里微不足 道的一 段,即 使某一 段坚持 并没有 当下立 见的好 结果, 但正确 的坚持 习惯却 会让我 们越来 越有力 量,对 每一次 新的挑 战都从 容笃定 。
心之所向,行之所至。 只要从心底里非常想做某件事,就一定 会调动 身体里 的所有 潜能, 积极配 合。
2 你 的 恒 心 ,与 你的节 奏有关 当我们立下FLAG的时候,可能一开始 都会忍 不住下 狠劲儿 。 之前一步都不想跑,决定健身了,就2公 里开跑 ,冲刺 5公里 。 之前一页书也不想看,决定勤奋了,就 焚膏油 以继晷 ,好像 不熬夜 都不好 意思说 自己看 书。 之前从没拉过筋,决定瑜伽了,就恨不 得立刻 把那支 僵硬了 几十年 的老腿 想掰哪 儿就掰 哪儿。 这种激情维持不了多久,很快就会被打 回原形 。 坚持从来就不是持续消耗,所以太用力 的人一 般都跑 不远。 作家村上春树的生活里有两件非常重要 的事情 :写作 和跑步 。 他全职写作没多久,发现身体变差,便 开始跑 步。 在普通人眼中,职业小说家应该是不舍 昼夜地 伏案工 作,资 深跑者 的锻炼 强度更 难以想 象。可 村上春 树的生 活却有 张有弛 ,十分 规律。 每天早 起后的 三四个 小时集 中精力 写作, 午休后 跑步, 日暮时 读书、 听音乐 。 在与写作和跑步相伴的几十年里,他既 勤勉耐 劳、不 惜体力 ,又谨 小慎微 地呵护 自己的 热情, 既怕惰 性来袭 ,又怕 用力过 猛。 他说:要让惯性的轮子以一定的速度准 确无误 地旋转 到最后 。 坚持,从长远看,要循序渐进,就每一 天来说 ,要量 力而为 。 既要摸清自己的节奏,也要管住自己按 这样的 节奏坚 持下去 。不盲 从,也 不随性 ,不蛮 干,也 不懒散 。 只有不乱节奏,才能持之以恒。
无欲则刚。 正是这种尽己所能、顺其自然的心态, 才让他 更长久 地投身 于自己 所热爱 的事情 上。
自我消耗从来就不是正确的坚持方式, 苦痛也 不是恒 心的代 名词。 坚持不下去的时候,不如停下来审视一 下自己 ,将自 己内心 的能量 挖掘出 来,找 准自己 的节奏 ,让自 己心态 更平和 一些, 而不是 一味地 逼自己 死撑。 任何目标与坚持都是生命长河里微不足 道的一 段,即 使某一 段坚持 并没有 当下立 见的好 结果, 但正确 的坚持 习惯却 会让我 们越来 越有力 量,对 每一次 新的挑 战都从 容笃定 。
1 你 的 恒 心 ,与 你的意 愿有关 很多时候,不能坚持并不是因为我们不 能吃苦 ,只是 因为我 们做某 件事情 的意愿 不强。 我的体力和耐力都不好,长跑常常是忍 着头痛 恶心硬 撑到最 后。 因为这个原因,每次跑步前我都有很大 的心理 压力。 加上那 些立下 的瘦身 目标常 常不能 三两天 见效, 所以每 一次都 是心血 来潮地 开始, 虎头蛇 尾地结 束。 可最近这一年,我却很积极地把晨跑坚 持了下 来。 并不是突然间变坚强,而是因为一个特 别不起 眼的理 由:能 够一个 人呆一 会儿。 自从荣升为两个孩子的妈妈后,我经常 忙乱到 连上厕 所都觉 得是一 种奢侈 。 一大早,把没起床的孩子交给家人,换 上运动 鞋,在 空旷的 街道上 吹吹凉 风,吸 吸那尚 未被污 染的空 气,戴 上耳机 ,听几 首喜欢 的歌… … 尽管只有短短的半个小时,但这一切都 让我足 够迷恋 。 虽然我仍然会在跑出四五百米之后心跳 加快, 头疼, 手臂和 腿都酸 困地抬 不起来 。可对 我来说 ,只要 能出去 ,其他 都不是 什么大 事。 原先看起来无法克服的困难,现在只要 稍稍放 慢脚步 ,调整 呼吸, 不一会 儿便能 缓解了 。 坚持就是痛苦和心理需求博弈的过程。 如果痛 苦更明 显,坚 持就会 变得艰 难;如 果心理 需求更 胜,坚 持就只 是自我 成全的 必经之 路而已 。
250毫升的烧杯 凉水,约18度
同时加入
不搅拌
搅拌可以加快白 糖在水中的溶解。
不 搅 拌
慢
搅 拌
快
溶解的快与慢温度与Biblioteka 解快慢的关系条件热水组
凉水组
1
相2
100毫升水 1克白糖
100毫升水 1克白糖
3
同4
250毫升的烧杯 同时加入
250毫升的烧杯 同时加入
5 不能晃动烧杯里的水 不能晃动烧杯里的水
教科版四年级科学
猜测: 怎样加快方糖的溶解呢?
• 搅拌、加热、压碎……
分小组讨论:
• 如何利用搅拌、加热、压碎的方法 进行实验,加快方糖的溶解?
溶解的快与慢
搅拌与溶解快慢的关系
条件
1
相2
3
同4
5
不 同
1
搅拌组
100毫升水 2克白糖
250毫升的烧杯 凉水,约18度
同时加入
搅拌
静置组
100毫升水 2克白糖
1 你 的 恒 心 ,与 你的意 愿有关 很多时候,不能坚持并不是因为我们不 能吃苦 ,只是 因为我 们做某 件事情 的意愿 不强。 我的体力和耐力都不好,长跑常常是忍 着头痛 恶心硬 撑到最 后。 因为这个原因,每次跑步前我都有很大 的心理 压力。 加上那 些立下 的瘦身 目标常 常不能 三两天 见效, 所以每 一次都 是心血 来潮地 开始, 虎头蛇 尾地结 束。 可最近这一年,我却很积极地把晨跑坚 持了下 来。 并不是突然间变坚强,而是因为一个特 别不起 眼的理 由:能 够一个 人呆一 会儿。 自从荣升为两个孩子的妈妈后,我经常 忙乱到 连上厕 所都觉 得是一 种奢侈 。 一大早,把没起床的孩子交给家人,换 上运动 鞋,在 空旷的 街道上 吹吹凉 风,吸 吸那尚 未被污 染的空 气,戴 上耳机 ,听几 首喜欢 的歌… … 尽管只有短短的半个小时,但这一切都 让我足 够迷恋 。 虽然我仍然会在跑出四五百米之后心跳 加快, 头疼, 手臂和 腿都酸 困地抬 不起来 。可对 我来说 ,只要 能出去 ,其他 都不是 什么大 事。 原先看起来无法克服的困难,现在只要 稍稍放 慢脚步 ,调整 呼吸, 不一会 儿便能 缓解了 。 坚持就是痛苦和心理需求博弈的过程。 如果痛 苦更明 显,坚 持就会 变得艰 难;如 果心理 需求更 胜,坚 持就只 是自我 成全的 必经之 路而已 。
3 你 的 恒 心 ,与 你的心 态有关 坚持不下去的另一个原因,恐怕是因为 我们想 太多。 健身两周,就希望身材赛过谁;看了两 本书, 就期待 生活有 什么不 同;勤 奋两个 月,就 算计着 什么时 候能够 功成名 就…… 人心都是肉长的,若是在它上面加了太 多的砝 码,它 就会不 堪重负 。 欲望太多,就不容易看到希望。 村上春树的第一部作品《且听风吟》和 第二部 作品《1 973年 的弹子 球》问 世后, 虽然让 他有了 一定的 知名度 ,但都 没有获 得日本 文学大 奖。 对此他十分淡然,觉得能写出让自己满 意的作 品才更 加重要 。 他后来在回忆这段经历时说,那时他还 在经营 餐厅, 甚至觉 得没得 奖也挺 好,至 少不会 没完没 了的接 待采访 和约稿 ,影响 了生意 。 听起来像玩笑,但实际上,无论写书, 还是跑 步,他 只是为 了迎合 自己, 达到为 自己设 定的目 标就好 。
心之所向,行之所至。 只要从心底里非常想做某件事,就一定 会调动 身体里 的所有 潜能, 积极配 合。
2 你 的 恒 心 ,与 你的节 奏有关 当我们立下FLAG的时候,可能一开始 都会忍 不住下 狠劲儿 。 之前一步都不想跑,决定健身了,就2公 里开跑 ,冲刺 5公里 。 之前一页书也不想看,决定勤奋了,就 焚膏油 以继晷 ,好像 不熬夜 都不好 意思说 自己看 书。 之前从没拉过筋,决定瑜伽了,就恨不 得立刻 把那支 僵硬了 几十年 的老腿 想掰哪 儿就掰 哪儿。 这种激情维持不了多久,很快就会被打 回原形 。 坚持从来就不是持续消耗,所以太用力 的人一 般都跑 不远。 作家村上春树的生活里有两件非常重要 的事情 :写作 和跑步 。 他全职写作没多久,发现身体变差,便 开始跑 步。 在普通人眼中,职业小说家应该是不舍 昼夜地 伏案工 作,资 深跑者 的锻炼 强度更 难以想 象。可 村上春 树的生 活却有 张有弛 ,十分 规律。 每天早 起后的 三四个 小时集 中精力 写作, 午休后 跑步, 日暮时 读书、 听音乐 。 在与写作和跑步相伴的几十年里,他既 勤勉耐 劳、不 惜体力 ,又谨 小慎微 地呵护 自己的 热情, 既怕惰 性来袭 ,又怕 用力过 猛。 他说:要让惯性的轮子以一定的速度准 确无误 地旋转 到最后 。 坚持,从长远看,要循序渐进,就每一 天来说 ,要量 力而为 。 既要摸清自己的节奏,也要管住自己按 这样的 节奏坚 持下去 。不盲 从,也 不随性 ,不蛮 干,也 不懒散 。 只有不乱节奏,才能持之以恒。
3 你 的 恒 心 ,与 你的心 态有关 坚持不下去的另一个原因,恐怕是因为 我们想 太多。 健身两周,就希望身材赛过谁;看了两 本书, 就期待 生活有 什么不 同;勤 奋两个 月,就 算计着 什么时 候能够 功成名 就…… 人心都是肉长的,若是在它上面加了太 多的砝 码,它 就会不 堪重负 。 欲望太多,就不容易看到希望。 村上春树的第一部作品《且听风吟》和 第二部 作品《1 973年 的弹子 球》问 世后, 虽然让 他有了 一定的 知名度 ,但都 没有获 得日本 文学大 奖。 对此他十分淡然,觉得能写出让自己满 意的作 品才更 加重要 。 他后来在回忆这段经历时说,那时他还 在经营 餐厅, 甚至觉 得没得 奖也挺 好,至 少不会 没完没 了的接 待采访 和约稿 ,影响 了生意 。 听起来像玩笑,但实际上,无论写书, 还是跑 步,他 只是为 了迎合 自己, 达到为 自己设 定的目 标就好 。
只有真正坚持过,你才可以坦然地说一 句“尽 人事, 听天命 ”。 不留遗憾,不负此生。
自我消耗从来就不是正确的坚持方式, 苦痛也 不是恒 心的代 名词。 坚持不下去的时候,不如停下来审视一 下自己 ,将自 己内心 的能量 挖掘出 来,找 准自己 的节奏 ,让自 己心态 更平和 一些, 而不是 一味地 逼自己 死撑。 任何目标与坚持都是生命长河里微不足 道的一 段,即 使某一 段坚持 并没有 当下立 见的好 结果, 但正确 的坚持 习惯却 会让我 们越来 越有力 量,对 每一次 新的挑 战都从 容笃定 。
心之所向,行之所至。 只要从心底里非常想做某件事,就一定 会调动 身体里 的所有 潜能, 积极配 合。
2 你 的 恒 心 ,与 你的节 奏有关 当我们立下FLAG的时候,可能一开始 都会忍 不住下 狠劲儿 。 之前一步都不想跑,决定健身了,就2公 里开跑 ,冲刺 5公里 。 之前一页书也不想看,决定勤奋了,就 焚膏油 以继晷 ,好像 不熬夜 都不好 意思说 自己看 书。 之前从没拉过筋,决定瑜伽了,就恨不 得立刻 把那支 僵硬了 几十年 的老腿 想掰哪 儿就掰 哪儿。 这种激情维持不了多久,很快就会被打 回原形 。 坚持从来就不是持续消耗,所以太用力 的人一 般都跑 不远。 作家村上春树的生活里有两件非常重要 的事情 :写作 和跑步 。 他全职写作没多久,发现身体变差,便 开始跑 步。 在普通人眼中,职业小说家应该是不舍 昼夜地 伏案工 作,资 深跑者 的锻炼 强度更 难以想 象。可 村上春 树的生 活却有 张有弛 ,十分 规律。 每天早 起后的 三四个 小时集 中精力 写作, 午休后 跑步, 日暮时 读书、 听音乐 。 在与写作和跑步相伴的几十年里,他既 勤勉耐 劳、不 惜体力 ,又谨 小慎微 地呵护 自己的 热情, 既怕惰 性来袭 ,又怕 用力过 猛。 他说:要让惯性的轮子以一定的速度准 确无误 地旋转 到最后 。 坚持,从长远看,要循序渐进,就每一 天来说 ,要量 力而为 。 既要摸清自己的节奏,也要管住自己按 这样的 节奏坚 持下去 。不盲 从,也 不随性 ,不蛮 干,也 不懒散 。 只有不乱节奏,才能持之以恒。
无欲则刚。 正是这种尽己所能、顺其自然的心态, 才让他 更长久 地投身 于自己 所热爱 的事情 上。
自我消耗从来就不是正确的坚持方式, 苦痛也 不是恒 心的代 名词。 坚持不下去的时候,不如停下来审视一 下自己 ,将自 己内心 的能量 挖掘出 来,找 准自己 的节奏 ,让自 己心态 更平和 一些, 而不是 一味地 逼自己 死撑。 任何目标与坚持都是生命长河里微不足 道的一 段,即 使某一 段坚持 并没有 当下立 见的好 结果, 但正确 的坚持 习惯却 会让我 们越来 越有力 量,对 每一次 新的挑 战都从 容笃定 。
1 你 的 恒 心 ,与 你的意 愿有关 很多时候,不能坚持并不是因为我们不 能吃苦 ,只是 因为我 们做某 件事情 的意愿 不强。 我的体力和耐力都不好,长跑常常是忍 着头痛 恶心硬 撑到最 后。 因为这个原因,每次跑步前我都有很大 的心理 压力。 加上那 些立下 的瘦身 目标常 常不能 三两天 见效, 所以每 一次都 是心血 来潮地 开始, 虎头蛇 尾地结 束。 可最近这一年,我却很积极地把晨跑坚 持了下 来。 并不是突然间变坚强,而是因为一个特 别不起 眼的理 由:能 够一个 人呆一 会儿。 自从荣升为两个孩子的妈妈后,我经常 忙乱到 连上厕 所都觉 得是一 种奢侈 。 一大早,把没起床的孩子交给家人,换 上运动 鞋,在 空旷的 街道上 吹吹凉 风,吸 吸那尚 未被污 染的空 气,戴 上耳机 ,听几 首喜欢 的歌… … 尽管只有短短的半个小时,但这一切都 让我足 够迷恋 。 虽然我仍然会在跑出四五百米之后心跳 加快, 头疼, 手臂和 腿都酸 困地抬 不起来 。可对 我来说 ,只要 能出去 ,其他 都不是 什么大 事。 原先看起来无法克服的困难,现在只要 稍稍放 慢脚步 ,调整 呼吸, 不一会 儿便能 缓解了 。 坚持就是痛苦和心理需求博弈的过程。 如果痛 苦更明 显,坚 持就会 变得艰 难;如 果心理 需求更 胜,坚 持就只 是自我 成全的 必经之 路而已 。
250毫升的烧杯 凉水,约18度
同时加入
不搅拌
搅拌可以加快白 糖在水中的溶解。
不 搅 拌
慢
搅 拌
快
溶解的快与慢温度与Biblioteka 解快慢的关系条件热水组
凉水组
1
相2
100毫升水 1克白糖
100毫升水 1克白糖
3
同4
250毫升的烧杯 同时加入
250毫升的烧杯 同时加入
5 不能晃动烧杯里的水 不能晃动烧杯里的水
教科版四年级科学
猜测: 怎样加快方糖的溶解呢?
• 搅拌、加热、压碎……
分小组讨论:
• 如何利用搅拌、加热、压碎的方法 进行实验,加快方糖的溶解?
溶解的快与慢
搅拌与溶解快慢的关系
条件
1
相2
3
同4
5
不 同
1
搅拌组
100毫升水 2克白糖
250毫升的烧杯 凉水,约18度
同时加入
搅拌
静置组
100毫升水 2克白糖
1 你 的 恒 心 ,与 你的意 愿有关 很多时候,不能坚持并不是因为我们不 能吃苦 ,只是 因为我 们做某 件事情 的意愿 不强。 我的体力和耐力都不好,长跑常常是忍 着头痛 恶心硬 撑到最 后。 因为这个原因,每次跑步前我都有很大 的心理 压力。 加上那 些立下 的瘦身 目标常 常不能 三两天 见效, 所以每 一次都 是心血 来潮地 开始, 虎头蛇 尾地结 束。 可最近这一年,我却很积极地把晨跑坚 持了下 来。 并不是突然间变坚强,而是因为一个特 别不起 眼的理 由:能 够一个 人呆一 会儿。 自从荣升为两个孩子的妈妈后,我经常 忙乱到 连上厕 所都觉 得是一 种奢侈 。 一大早,把没起床的孩子交给家人,换 上运动 鞋,在 空旷的 街道上 吹吹凉 风,吸 吸那尚 未被污 染的空 气,戴 上耳机 ,听几 首喜欢 的歌… … 尽管只有短短的半个小时,但这一切都 让我足 够迷恋 。 虽然我仍然会在跑出四五百米之后心跳 加快, 头疼, 手臂和 腿都酸 困地抬 不起来 。可对 我来说 ,只要 能出去 ,其他 都不是 什么大 事。 原先看起来无法克服的困难,现在只要 稍稍放 慢脚步 ,调整 呼吸, 不一会 儿便能 缓解了 。 坚持就是痛苦和心理需求博弈的过程。 如果痛 苦更明 显,坚 持就会 变得艰 难;如 果心理 需求更 胜,坚 持就只 是自我 成全的 必经之 路而已 。
3 你 的 恒 心 ,与 你的心 态有关 坚持不下去的另一个原因,恐怕是因为 我们想 太多。 健身两周,就希望身材赛过谁;看了两 本书, 就期待 生活有 什么不 同;勤 奋两个 月,就 算计着 什么时 候能够 功成名 就…… 人心都是肉长的,若是在它上面加了太 多的砝 码,它 就会不 堪重负 。 欲望太多,就不容易看到希望。 村上春树的第一部作品《且听风吟》和 第二部 作品《1 973年 的弹子 球》问 世后, 虽然让 他有了 一定的 知名度 ,但都 没有获 得日本 文学大 奖。 对此他十分淡然,觉得能写出让自己满 意的作 品才更 加重要 。 他后来在回忆这段经历时说,那时他还 在经营 餐厅, 甚至觉 得没得 奖也挺 好,至 少不会 没完没 了的接 待采访 和约稿 ,影响 了生意 。 听起来像玩笑,但实际上,无论写书, 还是跑 步,他 只是为 了迎合 自己, 达到为 自己设 定的目 标就好 。
心之所向,行之所至。 只要从心底里非常想做某件事,就一定 会调动 身体里 的所有 潜能, 积极配 合。
2 你 的 恒 心 ,与 你的节 奏有关 当我们立下FLAG的时候,可能一开始 都会忍 不住下 狠劲儿 。 之前一步都不想跑,决定健身了,就2公 里开跑 ,冲刺 5公里 。 之前一页书也不想看,决定勤奋了,就 焚膏油 以继晷 ,好像 不熬夜 都不好 意思说 自己看 书。 之前从没拉过筋,决定瑜伽了,就恨不 得立刻 把那支 僵硬了 几十年 的老腿 想掰哪 儿就掰 哪儿。 这种激情维持不了多久,很快就会被打 回原形 。 坚持从来就不是持续消耗,所以太用力 的人一 般都跑 不远。 作家村上春树的生活里有两件非常重要 的事情 :写作 和跑步 。 他全职写作没多久,发现身体变差,便 开始跑 步。 在普通人眼中,职业小说家应该是不舍 昼夜地 伏案工 作,资 深跑者 的锻炼 强度更 难以想 象。可 村上春 树的生 活却有 张有弛 ,十分 规律。 每天早 起后的 三四个 小时集 中精力 写作, 午休后 跑步, 日暮时 读书、 听音乐 。 在与写作和跑步相伴的几十年里,他既 勤勉耐 劳、不 惜体力 ,又谨 小慎微 地呵护 自己的 热情, 既怕惰 性来袭 ,又怕 用力过 猛。 他说:要让惯性的轮子以一定的速度准 确无误 地旋转 到最后 。 坚持,从长远看,要循序渐进,就每一 天来说 ,要量 力而为 。 既要摸清自己的节奏,也要管住自己按 这样的 节奏坚 持下去 。不盲 从,也 不随性 ,不蛮 干,也 不懒散 。 只有不乱节奏,才能持之以恒。
3 你 的 恒 心 ,与 你的心 态有关 坚持不下去的另一个原因,恐怕是因为 我们想 太多。 健身两周,就希望身材赛过谁;看了两 本书, 就期待 生活有 什么不 同;勤 奋两个 月,就 算计着 什么时 候能够 功成名 就…… 人心都是肉长的,若是在它上面加了太 多的砝 码,它 就会不 堪重负 。 欲望太多,就不容易看到希望。 村上春树的第一部作品《且听风吟》和 第二部 作品《1 973年 的弹子 球》问 世后, 虽然让 他有了 一定的 知名度 ,但都 没有获 得日本 文学大 奖。 对此他十分淡然,觉得能写出让自己满 意的作 品才更 加重要 。 他后来在回忆这段经历时说,那时他还 在经营 餐厅, 甚至觉 得没得 奖也挺 好,至 少不会 没完没 了的接 待采访 和约稿 ,影响 了生意 。 听起来像玩笑,但实际上,无论写书, 还是跑 步,他 只是为 了迎合 自己, 达到为 自己设 定的目 标就好 。
只有真正坚持过,你才可以坦然地说一 句“尽 人事, 听天命 ”。 不留遗憾,不负此生。