手指课件(PPT)
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部编人教版五年级下语文22《手指》优质示范课教学课件
![部编人教版五年级下语文22《手指》优质示范课教学课件](https://img.taocdn.com/s3/m/71ef880aabea998fcc22bcd126fff705cc175c0a.png)
主人生病了还常常会殃及他,像什么鼻塞、流鼻涕
等症状,遭殃的首先就是鼻子了。
板
书
设
计
总述—— 各有所长,各有所短
手指
大拇指:形状不美 吃苦耐劳
食指:直直落落 不怕牺牲
分 中指:相貌堂皇 略为扶衬
述
体态秀丽
无名指和小指:
能力薄弱
总结—— 合为拳头力量大
团五
结根
一手
心指
力各
量千
大秋
主
题
概
括
本文是丰子恺先生的一
抹抹鼻涕等
➢ 从哪里可以感受到作者语言的风趣?
食指
全靠他推动笔杆……都要他去试探或冒险……
他接触的机会最多……
“全靠”“都要”“最多”等词语,十分
夸张地表现出食指勤奋卖力、敢于探险、不怕
牺牲的形象,读起来趣味盎然。
中指
➢ 读第4自然段描写中指的语句,你想到
了生活中的哪些人?
他永远不受外物冲撞,所以曲线优美,
一只手上的五根手指,各有不
同的姿态,各具不同的性格,各
有所长,各有所短。
抓关键句
本文主要写的是五根手指
各有所长,各有所短。
我会读
qìn
sāo
mǔ
xián
拇
弦 揿 搔
yǎo
tiǎo
huì
窈 窕 秽
(拇指)
(琴弦)
(搔痒)(窈窕)
(窈窕)(秽物)
(揿电铃)
yà
nǐnɡ
niǔ cānɡ
轧 拧 纽 仓
yōnɡ zēnɡ
左右结构:
拇 搔 秽 轧 拧 螺
纽 扣 貌 渺 憎
书
写
指
导
等症状,遭殃的首先就是鼻子了。
板
书
设
计
总述—— 各有所长,各有所短
手指
大拇指:形状不美 吃苦耐劳
食指:直直落落 不怕牺牲
分 中指:相貌堂皇 略为扶衬
述
体态秀丽
无名指和小指:
能力薄弱
总结—— 合为拳头力量大
团五
结根
一手
心指
力各
量千
大秋
主
题
概
括
本文是丰子恺先生的一
抹抹鼻涕等
➢ 从哪里可以感受到作者语言的风趣?
食指
全靠他推动笔杆……都要他去试探或冒险……
他接触的机会最多……
“全靠”“都要”“最多”等词语,十分
夸张地表现出食指勤奋卖力、敢于探险、不怕
牺牲的形象,读起来趣味盎然。
中指
➢ 读第4自然段描写中指的语句,你想到
了生活中的哪些人?
他永远不受外物冲撞,所以曲线优美,
一只手上的五根手指,各有不
同的姿态,各具不同的性格,各
有所长,各有所短。
抓关键句
本文主要写的是五根手指
各有所长,各有所短。
我会读
qìn
sāo
mǔ
xián
拇
弦 揿 搔
yǎo
tiǎo
huì
窈 窕 秽
(拇指)
(琴弦)
(搔痒)(窈窕)
(窈窕)(秽物)
(揿电铃)
yà
nǐnɡ
niǔ cānɡ
轧 拧 纽 仓
yōnɡ zēnɡ
左右结构:
拇 搔 秽 轧 拧 螺
纽 扣 貌 渺 憎
书
写
指
导
《手指》PPT优质课件
![《手指》PPT优质课件](https://img.taocdn.com/s3/m/ab3d91aea8956bec0875e3b4.png)
◆星多天空亮,人多智慧广。 ◆众人一条心,黄土变成金。 ◆三个臭皮匠,百花齐放春满园。
1. 熟读课文,会认会写课文中的生字词, 体会“团结就是力量〞的深刻道理。
2. 课下认真体会本文幽默、幽默的语言 风格,并在写作中加以应用。
◎身体矮而胖,头大而肥,构造简单,人家有两个关节 ,他只有一个。
◎他的姿态可不如其他三指窈窕,都是直直落落的强硬 的曲线。
这里将大拇指、食指当成人来写,拟人化手法制造出 了幽默感和趣味感。
其二,抓住重点词语去体会语言风格。例如文中写 中指的句子:
他永远不受外物冲撞,所以曲线优美,处处显示着 养尊处优。
教材习题
默读课文,说五根手指各有什么作用。
〔1〕大拇指的作用:拉胡琴,相帮扶住琴身;水要喷出 来,死力抵住;血要流出来,拼命按住;重东西翻倒去, 用劲扳住;读书,翻书页;进门,揿电铃。 〔2〕食指的作用:拿笔的时候,推动笔杆;遇到危险的 事,去试探或冒险;打 、扳机枪;打算盘、拧螺丝、解 纽扣等。
作者笔下的五根手指分别让你联想到了生活中的哪些人?
例如:大拇指让我联想到了默默无闻为大家效劳的 人;食指让我联想到了技能和本领非常突出的人; 中指让我联想到了喜欢玩小手段、偷奸耍滑的人; 无名指和小指让我联想到了有特殊才能的人
小练笔
仿照课文的表达特点,从人的五官中选一个,写一段话
。 例如:
耳朵
他们是一对孪生兄弟,常年累月驻守在人的脑袋左右。他
具体写五根手指的不同姿态、性格和作用
。 以指喻人,说明手指、人没有强弱、美
丑之分,只有团结在一起才能有力量。
➢ 阅读课文第一局部,分析“一只手上的五根手指, 各有不同的姿态,各具不同的性格,各有所长, 各有所短。〞这句话有什么作用?
《手指》ppt课件
![《手指》ppt课件](https://img.taocdn.com/s3/m/9af777c485868762caaedd3383c4bb4cf7ecb78a.png)
如X线、CT、MRI等,可 显示手指骨骼、关节、软 组织等结构的异常变化。
如血液检查、关节液检 查等,可帮助了解炎症、
感染等情况。
非手术治疗
药物治疗
使用非甾体抗炎药、糖皮质激素等药物,缓解疼 痛、消炎消肿。
物理治疗
如热敷、冷敷、超声波等,可促进血液循环、缓 解疼痛和肿胀。
注射治疗
如关节内注射药物,可直接作用于病变部位,提 高治疗效果。
手指肌腱炎与腱鞘炎
肌腱炎与腱鞘炎的区别
肌腱炎是肌腱本身的炎症,而腱鞘炎则是包绕肌腱的腱鞘发生的 炎症。
症状表现
手指肌腱炎和腱鞘炎的症状包括疼痛、肿胀、活动受限和弹响指。
治疗方法
治疗手指肌腱炎和腱鞘炎的方法包括药物治疗、物理治疗和手术治 疗。
手指神经损伤
神经损伤类型
手指神经损伤主要分为切割伤、 牵拉伤和压迫伤三种类型。
虚拟现实与增强现实
在VR和AR技术中,手指的动作 和位置可以被精确捕捉并用于 交互和控制。
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感谢您的观看
手指ppt课件
目 录
• 手指的基本结构与功能 • 手指的常见疾病与损伤 • 手指的诊断与治疗 • 手指的保健与护理 • 手指在文化与社会中的意义
01 手指的基本结构与功能
手指的骨骼和关节
01
02
03
掌骨
位于手掌的5根长骨,近 端与腕骨相连,远端与指 骨连接。
指骨
分为近节指骨、中节指骨 和远节指骨,共14块,通 过关节囊和韧带连接成手 指。
来演绎音乐。
03
舞蹈与表演
手指的舞动和造型常常增强舞蹈和表演的艺术效果。
手指在科技领域中的应用
触摸屏技术
保健--手指操PPT课件
![保健--手指操PPT课件](https://img.taocdn.com/s3/m/d0e899a1bb4cf7ec4bfed045.png)
10
第九巧
搓揉双耳36次 说明:耳垂的穴位很多 主治:眼点、颜面部及胸部位的循环
11
第十巧
手掌心互相摩擦6下至微热,轻盖双眼眼 球左右转6圈,周而复始作6次 说明:运用气功原理,调整眼睛的经气预 防近视、老花及视力模糊
12
• 趣味手指操
• 日本民间医学从多年的研究中发现,手指对于人的健康起到了十分重 要的作用,手指操能起到消除疲劳、减轻精神负担、缓解紧张情绪的 神奇功能。每个人的10个手指都对应着身体的某个部分,并起到调节 和梳理的作用。下面是8节手指健身操:
• 图三,方法:右手大拇指从手掌方向放在左手无名指和小指上,其他 手指放在左手背上,一起轻轻挤压,片刻后再到右手上重复此动作。 作用:安神,减轻疲劳,缓解精神压力和紧张情绪,帮助呼吸,增强 心脏功能。 挤压手心
• 图四,方法:右手大拇指放在左手食指和中指上,右手其他手指从手 心方向挤压,过一会儿用同样方法换到另一只手上。 作用:消除 疲劳,减轻精神压力,帮助人摆脱仇恨、恐惧、愤怒等情绪,逐步恢 复自信。 顶大拇指
6
第六巧
左拳击右掌心36次 说明:经络是心经和心包络经/劳合穴 主治:消除疲劳及提神作用
7
第七巧
右拳击左掌心36次 说明:经络是心经和心包络经/劳合穴 主治:消除疲劳及提神的作用
8
2019/10/23
9
第八巧
手背互相拍击36次 说明:打击到的是三集经/阳池穴 主治:调整内脏机能、预防及治疗糖尿病
3
第三巧
手腕互击36次 说明:打击心经及包络经/大陵穴 主治:预防及治疗心脏病、胸痛、胸闷纾 解紧张的情绪
4
第四巧
虎口交叉互击36次 说明:穴位是八邪穴 主治:预防及治疗末梢循环,如手麻、脚 麻等末梢循环疾病
第九巧
搓揉双耳36次 说明:耳垂的穴位很多 主治:眼点、颜面部及胸部位的循环
11
第十巧
手掌心互相摩擦6下至微热,轻盖双眼眼 球左右转6圈,周而复始作6次 说明:运用气功原理,调整眼睛的经气预 防近视、老花及视力模糊
12
• 趣味手指操
• 日本民间医学从多年的研究中发现,手指对于人的健康起到了十分重 要的作用,手指操能起到消除疲劳、减轻精神负担、缓解紧张情绪的 神奇功能。每个人的10个手指都对应着身体的某个部分,并起到调节 和梳理的作用。下面是8节手指健身操:
• 图三,方法:右手大拇指从手掌方向放在左手无名指和小指上,其他 手指放在左手背上,一起轻轻挤压,片刻后再到右手上重复此动作。 作用:安神,减轻疲劳,缓解精神压力和紧张情绪,帮助呼吸,增强 心脏功能。 挤压手心
• 图四,方法:右手大拇指放在左手食指和中指上,右手其他手指从手 心方向挤压,过一会儿用同样方法换到另一只手上。 作用:消除 疲劳,减轻精神压力,帮助人摆脱仇恨、恐惧、愤怒等情绪,逐步恢 复自信。 顶大拇指
6
第六巧
左拳击右掌心36次 说明:经络是心经和心包络经/劳合穴 主治:消除疲劳及提神作用
7
第七巧
右拳击左掌心36次 说明:经络是心经和心包络经/劳合穴 主治:消除疲劳及提神的作用
8
2019/10/23
9
第八巧
手背互相拍击36次 说明:打击到的是三集经/阳池穴 主治:调整内脏机能、预防及治疗糖尿病
3
第三巧
手腕互击36次 说明:打击心经及包络经/大陵穴 主治:预防及治疗心脏病、胸痛、胸闷纾 解紧张的情绪
4
第四巧
虎口交叉互击36次 说明:穴位是八邪穴 主治:预防及治疗末梢循环,如手麻、脚 麻等末梢循环疾病
《手指操学三》课件
![《手指操学三》课件](https://img.taocdn.com/s3/m/26cf90f01b37f111f18583d049649b6648d709bd.png)
详细描述
将一只手的手指放在另一只手的手指上,形成交叉的形状。 在交叉的过程中,需要注意保持手指的自然和舒适状态,不 要过度用力或过度紧张。这个动作可以帮助提高手部精细运 动能力,增强手指的协调性和灵活性。
手指的旋转动作
总结词
通过旋转手指,可以促进手指的血液循环,增强手指的灵活性和协调性,缓解手 部疲劳。
05
手指操的实践与练习
如何开始练习手指操
1 2
3
确定学习目标
在开始练习手指操之前,先明确学习目标,如提高手部灵活 性、增强手眼协调能力等。
选择合适的手指操
根据个人需求和兴趣,选择适合自己的手指操,可以从基础 到进阶逐步学习。
准备工具和场地
准备必要的工具,如音乐播放设备、笔、纸等,选择一个安 静、舒适的场地进行练习。
通过手指操,家长可以教孩子认识 数字、形状、颜色等基本概念。
手指操可以锻炼孩子的动手能力和 协调能力,促进大脑发育。
在学校中的应用
01
手指操可以作为课堂上的互动游戏,帮助学生 集中注意力。
03
手指操可以作为学生的课间活动,帮助学生放松身 心,缓解学习压力。
02
手指操可以作为教学辅助工具,帮助学生更好 地理解抽象的概念。
节奏。
创新组合
发挥创造力,将不同的手指操动 作进行组合,形成自己的独特风
格。
参加比赛或表演
参加手指操比赛或表演,展示自 己的技能和才华,提高自信心。
教授他人
将手指操传授给他人,通过教学 相长,进一步提高自己的技能水
平。
THANKS
手指操的注意事项和安全提示
注意事项
在进行手指操练习时,应保持正确的姿 势,避免过度用力或过度弯曲手指,以 免造成关节和肌肉的损伤。同时,应根 据自己的身体状况和手部健康状况,选 择适合自己的手指操动作和难度。
将一只手的手指放在另一只手的手指上,形成交叉的形状。 在交叉的过程中,需要注意保持手指的自然和舒适状态,不 要过度用力或过度紧张。这个动作可以帮助提高手部精细运 动能力,增强手指的协调性和灵活性。
手指的旋转动作
总结词
通过旋转手指,可以促进手指的血液循环,增强手指的灵活性和协调性,缓解手 部疲劳。
05
手指操的实践与练习
如何开始练习手指操
1 2
3
确定学习目标
在开始练习手指操之前,先明确学习目标,如提高手部灵活 性、增强手眼协调能力等。
选择合适的手指操
根据个人需求和兴趣,选择适合自己的手指操,可以从基础 到进阶逐步学习。
准备工具和场地
准备必要的工具,如音乐播放设备、笔、纸等,选择一个安 静、舒适的场地进行练习。
通过手指操,家长可以教孩子认识 数字、形状、颜色等基本概念。
手指操可以锻炼孩子的动手能力和 协调能力,促进大脑发育。
在学校中的应用
01
手指操可以作为课堂上的互动游戏,帮助学生 集中注意力。
03
手指操可以作为学生的课间活动,帮助学生放松身 心,缓解学习压力。
02
手指操可以作为教学辅助工具,帮助学生更好 地理解抽象的概念。
节奏。
创新组合
发挥创造力,将不同的手指操动 作进行组合,形成自己的独特风
格。
参加比赛或表演
参加手指操比赛或表演,展示自 己的技能和才华,提高自信心。
教授他人
将手指操传授给他人,通过教学 相长,进一步提高自己的技能水
平。
THANKS
手指操的注意事项和安全提示
注意事项
在进行手指操练习时,应保持正确的姿 势,避免过度用力或过度弯曲手指,以 免造成关节和肌肉的损伤。同时,应根 据自己的身体状况和手部健康状况,选 择适合自己的手指操动作和难度。
《手指》PPT课件
![《手指》PPT课件](https://img.taocdn.com/s3/m/aacd4a85d0f34693daef5ef7ba0d4a7302766c02.png)
五年级下册 第八单元 精读引领课
《手指》
第2课时
xián
琴弦
给生字加拼音
yǎo
窈窕
huì
污秽
yà
轧伤
bó
薄弱
zēng miǎo
爱憎 渺小
qìn
揿电铃
上节课我们初读了课文,学习了文中的生字和新 词,并阅读了解了课文内容,理清了文章结构。这节 课我们继续阅读课文,了解作家丰子恺笔下的五根手 指各有什么特点和作用。
“舞蹈演员的手指不是常作兰花状吗?这两根手 指正是这朵兰花中最优美的两瓣。”作者运用设问的 句式,强调了舞蹈演员的手指常作兰花状,这兰花状 的姿态是优美的,而无名指和小指则是最优美的。
作者的遣词用语和拟人、排比的修辞有什么妙用?
生动、风趣地写出了“ 无名指和小指”能力 薄弱、姿态优美的特点。
读第一自然段,你明白了什么? 我们每个人,都随时随地随身带着十根手指,永 不离身。一只手上的五根手指,各有不同的姿态,各 具不同的性格,各有所长,各有所短。
词语理解
污物: 肮脏的东西。 消受: 禁受;忍受。 扶衬: 扶助、衬托。 窈窕: 指女子文静而美好。文中指手指的样子好看。 养尊处优: 处于尊贵的地位,享受优裕的生活。
课文主要写了什么内容?
课文先总写一只手上的五根手指( 各有不同的姿态和性格 ),
然后分别具体写( 五根手指的姿态和性格
),
最后总结写(
作者是怎样介绍它的特点的 ? 他永远不受外物冲撞,所以曲线优美,处处显示着养 尊处优的幸福。每逢做事,名义上他是参加的,实际并不 出力。他因为身体最长,取物时,往往最先碰到物,好像 取得这物是他一人的功劳。其实,他碰到之后就退在一旁 ,让大拇指和食指去出力,他只在旁略为扶衬而已。
部编版五年级语文下册第22课《手指》优秀PPT课件
![部编版五年级语文下册第22课《手指》优秀PPT课件](https://img.taocdn.com/s3/m/757012d80029bd64793e2c19.png)
感悟提升
五根手指如果能一致团结,成为一个拳 头,就能发挥出最大的作用。人也是这样, 只有齐心协力,才能战胜一切困难。我们要 学习手指们的精神,善于合作,精诚团结, 共同进步!
结构梳理
手指
大拇指—— 形状不美,最肯吃苦
食指—— 直直落落、做事机敏
团结
就是
中指—— 相貌堂皇、扶衬做事
力量
无名指和小指—— 秀丽、附庸
22 手指
课堂小结
1.这一节课,我们通过初读课文学习了文 中的生字和新词,并阅读了解了课文内容, 理清了文章结构。
2.请同学们课下继续阅读课文,了解五根 手指各有什么特点和作用。
22 手指
课堂作业
在加点字正确的读音下画横线。 1苦窕·.我的 (发t;iǎ现食oz大h指ǎ拇的o·)(姿,m态他ǔ可的m不ǒ工u如)作其指比他在大三五拇指指指窈·中复(是杂·yò最(uy肯zǎho吃á) z他á)们;只无是名其指他和手小指指的能附力庸·最(薄rō·n(g byóōnbgá)o)弱,
22 手指
深入探究
手指的全体,同人群的全体一样,五根手指如果 能团结一致,成为一个拳头,那就根根有用,根根 有力量,不再有什么强弱、美丑之分了。(这句以 手指的全体比喻人的全体,阐明“团结就是力量” 的人生道理,是文章表达的主旨。
22 手指
课堂小结
丰子恺先生在散文中开门见山指出每个人都有十根手指, 一只手上的五根手指各有所长,各有所短。接着就以风趣幽 默的语言具体描写五根手指的不同的姿态和性格。最后阐明 了一个道理,“五根手指如果能团结一致,成为一个拳头, 那就根根有用,根根有力量,不再有什么强弱 美丑之分了”。 文章语言风趣幽默,结构清晰严谨,主题鲜明突出。全文紧 紧围绕五根手指不同的姿态和性格进行描写,运用多种表达 方法,刻画出了姿态栩栩如生、 性格迥然不同的五根手指。
部编人教版五年级语文下册第22课《手指》优秀课件
![部编人教版五年级语文下册第22课《手指》优秀课件](https://img.taocdn.com/s3/m/9ef8d3ca482fb4daa48d4b8e.png)
从手指的姿态和性格,延伸到人 生的哲理,阐明“团结就是力量” 的道理,升华文章的主旨。
文章在表达上有什么特点? 通篇运用了拟人的修辞手法,加上恰当 的排比、比喻、设问等修辞手法,主题鲜 明,结构清晰严谨,语言风趣幽默。
这是课后第1题哦!
○默读课文。结合课文内容,说说五根手指各有什 么作用。 ①大拇指:相帮扶住琴身,抵住喷水口,按住流血 的伤口,顶住要翻倒的重东西,翻书页,揿电铃等。
读一读课文第1自然段,想一想:作 者概括写了手指哪些特点?
总起句
我们每个人,都随时随地随身 带着十根手指, 永不离身。一只手上的五根手指,各有不同的姿 态,各具不同的性格,各有所长,各有所短。
概括说明作者对一只手上的五根手指的认 识——姿态、性格不同,各有所长和所短, 为下文具体写手指的姿态和作用做铺垫。
bó (薄弱)
薄 báo(薄片)
bò (薄荷)
注意加点字的读 音!
读一读:在日薄. (bó)西山的时候,妈妈已经做好了薄. (báo)饼准 备吃饭,而他还在园子里观察薄. (bò)荷呢!
自由读课文,说说课文按什么顺序写的?
首先写_一__只__手__上__的__五__根__手__指__各__有__所__长__、__各__有__所__短__。____ 总 然后写_五__根__手__指__不__同__的__姿__态__和__性__格__。________________ 分 最后写_人__群__的__全__体__如__同__手__指__的__全__体__一__样__,__团__结__力__量__大__。 总
两个“最”字突出了 中指的与众不同,是 本段的总起句。
他居于中央,左右都有屏障;他身体最高,无名指、
食指贴身左右,像关公左右的关平、周仓,左膀右臂,片
文章在表达上有什么特点? 通篇运用了拟人的修辞手法,加上恰当 的排比、比喻、设问等修辞手法,主题鲜 明,结构清晰严谨,语言风趣幽默。
这是课后第1题哦!
○默读课文。结合课文内容,说说五根手指各有什 么作用。 ①大拇指:相帮扶住琴身,抵住喷水口,按住流血 的伤口,顶住要翻倒的重东西,翻书页,揿电铃等。
读一读课文第1自然段,想一想:作 者概括写了手指哪些特点?
总起句
我们每个人,都随时随地随身 带着十根手指, 永不离身。一只手上的五根手指,各有不同的姿 态,各具不同的性格,各有所长,各有所短。
概括说明作者对一只手上的五根手指的认 识——姿态、性格不同,各有所长和所短, 为下文具体写手指的姿态和作用做铺垫。
bó (薄弱)
薄 báo(薄片)
bò (薄荷)
注意加点字的读 音!
读一读:在日薄. (bó)西山的时候,妈妈已经做好了薄. (báo)饼准 备吃饭,而他还在园子里观察薄. (bò)荷呢!
自由读课文,说说课文按什么顺序写的?
首先写_一__只__手__上__的__五__根__手__指__各__有__所__长__、__各__有__所__短__。____ 总 然后写_五__根__手__指__不__同__的__姿__态__和__性__格__。________________ 分 最后写_人__群__的__全__体__如__同__手__指__的__全__体__一__样__,__团__结__力__量__大__。 总
两个“最”字突出了 中指的与众不同,是 本段的总起句。
他居于中央,左右都有屏障;他身体最高,无名指、
食指贴身左右,像关公左右的关平、周仓,左膀右臂,片
《手指》课件(共22张PPT)
![《手指》课件(共22张PPT)](https://img.taocdn.com/s3/m/c6d4e0ab6aec0975f46527d3240c844769eaa084.png)
“修辞”手法描写样貌特点和作用,还能用
上先概括后举例的方法,语言幽默风趣,让读者想到了生活中 的人。
布置作业,继续探“趣”
1.一级作业:摘抄文中风趣的语言。 2.二级作业:完善小练笔。 3.三级作业:读丰子恺《缘缘堂随笔》。
一粒沙里见世界, 一朵花里见天国, 手掌里盛住无限, 一刹那便是永劫。
单,比人家少一个关节。但在五指中,却是最肯吃苦的。例如拉胡琴,总由
其他四指按弦,却叫他相帮扶住琴身;水要喷出来,叫他死力抵住;血要流
出来,叫他拼命按住;重东西要翻倒去,叫他用劲顶住;要读书了,叫他翻
书页;要进门,叫他揿电铃。讨巧的事,却轮不上他。例如招呼人,都由其
他四指上前点头,他只能呆呆站在一旁。给人搔痒,人舒服后,感谢的是其
板块一:谈话激趣, 揭示课题 板块二:借助表格,梳理特点 板块三:研读拇指,感受风趣 板块四:迁移运用,仿照表达
板块一:谈话激趣, 揭示课题
1.谈话激趣,聊聊手指 2.简介作者,导入课题 3.检查预习,初步感知
第一组:窈窕 直直落落 相貌堂皇 曲线优美 体态秀丽 第二组:掀电铃 搔痒 取秽物 轧伤 拧螺丝 解纽扣 研脂粉 第三组:吃苦耐劳 机敏 养尊处优 享乐 附庸 爱憎
他四指。
聚焦关键句
提炼关键词
学习活动一: 独学: 1.默读课文,用“——”划出手指的样貌特点,用“~~~”划
出手指的作用。 2.完成《课堂》第3题表格,组内交流
共学:小组内交流讨论。
板块三:研读拇指,感受风趣 1.读文段 品风趣 2.选角度 写批注 3.议拇指 炼方法
板块三:研读拇指,感受风趣
写作密码:拟人
2.指如人巧
例如拉胡琴,总由其他四指按弦,却 叫他相帮扶住琴身;水要喷出来,叫他死 力抵住;血要流出来,叫他拼命按住;重 东西要翻倒去,叫他用劲顶住;要读书了, 叫他翻书页;要进门了,叫他揿电铃。
上先概括后举例的方法,语言幽默风趣,让读者想到了生活中 的人。
布置作业,继续探“趣”
1.一级作业:摘抄文中风趣的语言。 2.二级作业:完善小练笔。 3.三级作业:读丰子恺《缘缘堂随笔》。
一粒沙里见世界, 一朵花里见天国, 手掌里盛住无限, 一刹那便是永劫。
单,比人家少一个关节。但在五指中,却是最肯吃苦的。例如拉胡琴,总由
其他四指按弦,却叫他相帮扶住琴身;水要喷出来,叫他死力抵住;血要流
出来,叫他拼命按住;重东西要翻倒去,叫他用劲顶住;要读书了,叫他翻
书页;要进门,叫他揿电铃。讨巧的事,却轮不上他。例如招呼人,都由其
他四指上前点头,他只能呆呆站在一旁。给人搔痒,人舒服后,感谢的是其
板块一:谈话激趣, 揭示课题 板块二:借助表格,梳理特点 板块三:研读拇指,感受风趣 板块四:迁移运用,仿照表达
板块一:谈话激趣, 揭示课题
1.谈话激趣,聊聊手指 2.简介作者,导入课题 3.检查预习,初步感知
第一组:窈窕 直直落落 相貌堂皇 曲线优美 体态秀丽 第二组:掀电铃 搔痒 取秽物 轧伤 拧螺丝 解纽扣 研脂粉 第三组:吃苦耐劳 机敏 养尊处优 享乐 附庸 爱憎
他四指。
聚焦关键句
提炼关键词
学习活动一: 独学: 1.默读课文,用“——”划出手指的样貌特点,用“~~~”划
出手指的作用。 2.完成《课堂》第3题表格,组内交流
共学:小组内交流讨论。
板块三:研读拇指,感受风趣 1.读文段 品风趣 2.选角度 写批注 3.议拇指 炼方法
板块三:研读拇指,感受风趣
写作密码:拟人
2.指如人巧
例如拉胡琴,总由其他四指按弦,却 叫他相帮扶住琴身;水要喷出来,叫他死 力抵住;血要流出来,叫他拼命按住;重 东西要翻倒去,叫他用劲顶住;要读书了, 叫他翻书页;要进门了,叫他揿电铃。
部编版语文五年级下册《手指》第一课时(课件)
![部编版语文五年级下册《手指》第一课时(课件)](https://img.taocdn.com/s3/m/f06b653c77c66137ee06eff9aef8941ea76e4b9a.png)
再见!
(一)字造句趣
qìn
zēng
xián
揿电铃 爱憎 按弦
yǎo tiǎo
窈窕
qū
曲线
bó
薄弱
báo 薄片、厚薄
薄
bó 单薄、刻薄 bò 薄荷
他身穿单薄(bó)的衣服, 嘴里含着薄(bò)荷糖,手里 拿着刚做好的薄(báo)饼。
bù 主薄(古代官名)
qìn
zēng
xián
揿电铃 爱憎 按弦
yǎo tiǎo
(蘸)药末 (戴)戒指 (掏)耳朵
观察:哪个偏旁的动词最多?思考:为什么?
(拉)胡琴 (按住)血 (揿)电铃 (扳)枪机 (研)脂粉 (抹)鼻涕
(按)弦
(扶住)琴身 (抵住)水
(顶住)重东西 (翻)书页 (招呼)人
(搔)痒
(推动)笔杆 (打)电话
(打)算盘 (拧)螺丝 (解)纽扣
(蘸)药末 (戴)戒指 (掏)耳朵
你还能从文中发现手指像人一样巧的地方吗?快速浏览 课文,找一找吧!
食指:拿笔的时候,全靠他推动笔杆;遇到 危险的事,都要由他去试探或冒险;秽物、 毒物、烈物,他接触的机会最多;刀伤、烫伤、 轧伤、咬伤,他消受的机会最多。他具有大拇指 所没有的“机敏”,打电话、扳枪机必须请他, 打算盘、拧螺丝、解纽扣等,虽有在拇指相助, 终是以他为主。
窈窕
qū
曲线
bó
薄弱
qǔ 歌曲、曲调
曲
qū 弯曲、曲折
你能给“曲”字也造一个有趣的句子,帮助记忆 它的不同读音吗?
(二)词识指趣
( )胡琴 ( )血 ( )电铃 ( )枪机 ( )脂粉 ( )鼻涕
( )弦
( )琴身
( )重东西 ( )书页
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丰子恺漫画作品
关平、周仓简介:
关羽千里走单骑时,周仓和裴元绍一起投降,周仓成为关羽的 贴身护卫。建安十六年(公元211年),刘备攻打成都时,周仓跟随 关羽镇守荆州。关羽水淹七军时,周仓曾生擒曹操大将庞德,关羽 被孙权杀害之后,周仓自刎身亡。
关平是关羽之子,关羽率军攻打樊城时,孙权、吕蒙趁机背 盟偷袭荆州,关羽后院起火,只得从前线战场撤退。因为关羽的 大本营江陵被东吴军攻占,关羽军中所有将士的全家老小都被东 吴军控制,引发了关羽军将士大溃散。关平与其父在败退到麦城 后中了东吴军的埋伏,一同被擒,最后一起被斩于临沮县。
huì
yà
niǔ
cāng
窕秽轧纽仓
bó
yōng zèng
nǐng
薄庸憎拧
多音字
zhá 压(钢坯)。
轧
1.碾;滚压:~棉花。
yà 2.排挤:倾~。
3.姓。 4.形容机器开动时发出的声音。
1.挤:人~人。 2.结交:~朋友。
gá 3.核算;查对:账~完了。
多音字
薄
bò 〔薄荷〕多年生草本植物。
1.扁平物体上下两面之间的距离小。与“厚” 相对:~片。
特点)其貌不扬(外
形特点)
中指:圆滑、自私自 利、地位优越(性格特 点)相貌堂皇、身材高 挑、曲线优美、养尊处 优(外形特点)
无名指和小指:能 力薄弱、作用渺小、 附庸风雅(性格特点) 体态秀丽、样子可爱 (外形特点)
(2)你最喜欢哪根手指呢?为什么?说出喜欢的理由。
内
我最喜欢食指, 因为它耿直、能干、
课
无根手指
堂 小 结
各有所长 各有所短 既看长处 也看短处
人
握成拳头
手指 手指 人生 哲理
《手指》课文课件
![《手指》课文课件](https://img.taocdn.com/s3/m/83e7e26559fb770bf78a6529647d27284b7337bb.png)
03
难点2:复杂情感的理解
04
情感体验、文学素养
05
如何引导学生体验文章中的复 杂情感,提高文学鉴赏能力。
06
学生问题解答
问题1:手指在文章中的象征意义 理解、解析
解释手指在文章中的象征意义,并引导学生深入理解。
问题2:文章主旨的把握 归纳、总结
总结文章的主旨,并引导学生理解文章的核心思想。
06
文章以手指为喻,通过对手指的描写,展现了人类社会中的一些现实问题,如团结 、合作、分工等。
课文地位与作用
《手指》是丰子恺散文的代表作 之一,也是中国现代散文中的经
典之作。
文章以其独特的视角和细腻的描 写,展现了作者对人生的深刻思 考和感悟,具有很高的文学价值
。
同时,《手指》这篇文章在教育 上也具有很高的价值,可以帮助 学生了解团结、合作、分工等重
VS
改进空间
在引导学生深入理解课文内涵方面,教师 还可以做得更好。例如可以增加一些与现 实生活相关的实例,帮助学生将课文主旨 与实际生活联系起来。
学生收获与评价
学生感悟
学生们普遍反映通过学习《手指》,对团结 、互助、合作等概念有了更深刻的理解,同 时也对生活充满了更多的热爱和积极态度。
教师评价
教师对学生的积极参与和思考给予肯定,同 时鼓励学生们在日常生活中运用所学的知识 和道理,成为更好的人。
修辞手法分析
比喻
作者用“风靡”比喻小区里很多孩子都喜欢跟这个老人家一起玩耍,表现了老 人家很受孩子们的欢迎。
拟人
作者用“嬉戏”来形容孩子们天真活泼的游戏玩耍,将孩子们比作人,生动形 象地描绘出了孩子们活泼可爱的样子。
04
拓展知识链接
相关文化常识
部编版五年级语文下册第22课《手指》优质课件(共113张PPT)
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丰 子 恺
新课导入
猜一猜
五个兄弟, 住在一起, 有血有肉, 长短不齐。
手指
走近作者
丰子恺(1898~1975),曾用名丰润、丰 仁,号子恺,字仁。我国现代画家、散文家、 美术教育家、音乐教育家、漫画家和翻译家, 是一位卓有成就的文艺大师。
他的文章风格雍容恬静,漫画多以儿童作 为题材,幽默风趣,反映社会现象。
有怎样的性格特点?
勤劳勇敢
自信高傲
老实憨厚
活波可爱
团结一致
力量大!
前面老师已经对这篇课文进行了详细的讲 解,接下来请同学们开启你的智慧之门,探究 以下问题。
学习了这篇文章后,你明白了什么道理?
学习了这篇文章后,你明白了什么道理?
人各有所长,我们既要看到人的长 处,也要看到人的短处。彼此谅解,相 互合作,才能把事情做得更好。
拇弦
三拼音节
qìn sāo
揿搔
拇指 琴弦 揿电铃 搔痒
yà nǐng niǔ cāng
轧拧纽仓
轧伤 拧开 纽扣 仓库
yǎo tiǎo huì
窈窕秽
窈窕 窈窕 污秽
bó yōng zēng
薄庸 憎
薄弱 平庸 憎恨
多音字
bó
薄 无名指和小指能力薄弱。
báo
厚薄
手上的五指姿态与性格
差
chā
有差异,却无爱憎在其中。
最肯吃苦
形状不美 身体矮胖 头大而肥 构造简单
工作复杂,反 应“机敏”。
姿态不窈窕, 都是直直落落的强 硬的曲线。
地位最优,相 貌最堂皇,曲线优 美。
养尊处优,做 事名义上参加,实 际并不出力。
体态秀丽,样 子可爱,在丝竹管 弦,舞蹈上能力强, 有用武之地。
新课导入
猜一猜
五个兄弟, 住在一起, 有血有肉, 长短不齐。
手指
走近作者
丰子恺(1898~1975),曾用名丰润、丰 仁,号子恺,字仁。我国现代画家、散文家、 美术教育家、音乐教育家、漫画家和翻译家, 是一位卓有成就的文艺大师。
他的文章风格雍容恬静,漫画多以儿童作 为题材,幽默风趣,反映社会现象。
有怎样的性格特点?
勤劳勇敢
自信高傲
老实憨厚
活波可爱
团结一致
力量大!
前面老师已经对这篇课文进行了详细的讲 解,接下来请同学们开启你的智慧之门,探究 以下问题。
学习了这篇文章后,你明白了什么道理?
学习了这篇文章后,你明白了什么道理?
人各有所长,我们既要看到人的长 处,也要看到人的短处。彼此谅解,相 互合作,才能把事情做得更好。
拇弦
三拼音节
qìn sāo
揿搔
拇指 琴弦 揿电铃 搔痒
yà nǐng niǔ cāng
轧拧纽仓
轧伤 拧开 纽扣 仓库
yǎo tiǎo huì
窈窕秽
窈窕 窈窕 污秽
bó yōng zēng
薄庸 憎
薄弱 平庸 憎恨
多音字
bó
薄 无名指和小指能力薄弱。
báo
厚薄
手上的五指姿态与性格
差
chā
有差异,却无爱憎在其中。
最肯吃苦
形状不美 身体矮胖 头大而肥 构造简单
工作复杂,反 应“机敏”。
姿态不窈窕, 都是直直落落的强 硬的曲线。
地位最优,相 貌最堂皇,曲线优 美。
养尊处优,做 事名义上参加,实 际并不出力。
体态秀丽,样 子可爱,在丝竹管 弦,舞蹈上能力强, 有用武之地。
手指印画PPT课件
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.
6
为什么受到青睐?
一、儿童手指画操作方便,艺术表现直观简洁,鲜艳的色彩,游戏性绘 画形式等,极易受到孩子的喜爱。目前国内已经出现非常不错的儿童 手指画产品,安全、可靠、方便、好用,可以帮父母免去很多担心。
二、幼儿由于生理体征发育还没有完成,肌肉的发育还处于不平衡阶段, 手的动作还比较笨拙,适当的手部锻炼,可以帮助孩子更好的锻炼自 己,从而有效的开发孩子的手部灵活性。
.
7
艺术也不单一,每个孩子都有属于自己的艺术言 语,正如瑞吉欧的创始人之一马拉古齐所说:孩 子是由一百种组成的。孩子有一百种语言,一百 只手,一百个想法,一百种思考、游戏、说话的 方式。……
毕加索说:每个孩子都是艺术家,我用一生的时 间学习像孩子那样画画!”儿童时代,每个人都 有对色彩,音乐感觉敏锐的时候,如果能得到相 当强度和数量的刺激与熏陶,这种敏感性就会一 直持续到成年,反之,就会慢慢消退,以至于失 去这种能力。
活儿动童总手结指画
__指印画小组
.
1
食 指
.
2
一个手指点点 两个手指剪剪 三个手指弯弯 四个手指叉叉 五个手指花朵
.
3
儿童手指画
儿童手指画:儿童早期教育的重要活动之 一,是指幼儿直接用手(包括指尖、手指、 手掌、手背、手侧)蘸取适当颜料,在纸 质平面媒介上进行指印、掌印、涂鸦等形 式的艺术活动。
三、以手代笔、蘸取颜料在纸材上印压、涂抹等动作,直接拓展了儿童 对不同材质的认知和触觉体验,丰富了儿童的事物感受视野。
四、幼儿成长阶段,良好的绘画涂鸦环境,不仅能够轻松自然地培养孩 子的艺术潜能,更重要的是促进孩子的大脑智能、手眼协调能力和观 察力、专注力等方面的发展。
五、儿童手指画作为幼儿绘画的一种表现形式,更能让孩子充分地表达 自己的内心世界,使儿童借绘画表现、舒展自己内在的意愿和情感, 从而培养孩子健康的情感世界和陶冶美的情操。 艺术并不神秘,她 来自我们的生活,表达着我们的世界。
(完整版)《手指》PPT课件
![(完整版)《手指》PPT课件](https://img.taocdn.com/s3/m/3797ae4277c66137ee06eff9aef8941ea76e4be0.png)
• 团结就是力量!
• 人各有所长,我们既要看到人的 长处,也要看到人的短处。
• 彼此谅解,相互合作,才能把事 情做得更好。
手指舞
32/28
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比大拇指复杂、机 敏,干活以他为主
中指 无名指、小指
养尊处优,干活不
地位最优,相
出力
貌最堂皇,身体最
高,左右有屏障,
有曲线优美。
手指名称
大拇指
食指
短处
长处
形体不美{身体矮而 胖,头大而肥,构造 简单,只有一个关节}
最肯吃苦
不窈窕,常受伤
比大拇指复杂、机 敏,干活以他为主
中指 无名指、小指
养尊处优,干活不
手指的全体,同人群的全体一样, 五根手指如果能团结一致,成为一 个拳头,那就根根有用,根根有力量, 不再有什么强弱、美丑之分了。
这句以手指的全体比喻人的全体, 阐明“团结就是力量”的人生道理, 是文章表达的主旨。
团结就是力量
说说有关团结的名言警句
1、人心齐,泰山移。——中国谚语 2、一支独秀不是春,百花齐放春满园——雷锋 3、天时不如地利,地利不如人和。——先秦·孟子 4、团结就是力量。——谚语 5、单丝不成线,独木不成林。——俗语 6、五人团结一只虎,十人团结一条龙,百人团结像泰 山。——邓中夏
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- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
5* 手指
自 学 提 示
1、默读课文,理解词语。
2、从文中找出一句话来概括文章的 主要内容。 3、分别找出五个手指的优点和缺点, 在书上标好。 4、这平平常常的手指带给我们什么 启示。
一只手上的五根手 指,各有不同的姿态, 各具不同的性格,各有 所长,各有所短。
手指名称 大拇指
优点
缺点
食指 中指
机敏能干
相貌堂皇,曲线 养尊处优,做事 优美。 名义上参加,实 际并不出力。
体态秀丽,样子 能力薄弱是其他 可爱 手指的附庸
手指的全体,同人群的全 体一样,五根手指如果能团结 一致,成为一个拳头,那就根 根有用,根根有力量,不在有 什么强弱、美丑之分了。
作者想告诉我们:五只手指虽然都长在手 上,但作用和功劳却各不相同,然而, 无论每根手指的力量如何,只要团结一 致,成为一个拳头,就能发挥出最大的 作用。我们应该学习手指们的精神,善 于合作,精诚团结,共同进步!
机敏能干
相貌堂皇,曲线 养尊处优,做事 优美 名义上参加,实 际并不出力。
手指名称 大拇指
食指
优点
最肯吃苦
缺点
姿态不美——身 体矮而胖,头大 而肥,构造简单, 只有一个关节
工作不如大拇指 姿态不如其他三 吃力,却比大拇 指窈窕,都是直 指复杂、机敏 直落落的强硬的 曲线。
中指
地位最优,身体 养尊处优,做事 最高、相貌最堂 名义上参加,实 际并不出力。 皇,左右有屏障,
无名指和小 指
手指名称 大拇指
优点
最肯吃苦
缺点
身体矮而胖, 头大而肥,构 造简单。
食指 中指
无名指和小 指
手指名称 大拇指 食指
优点
最肯吃苦
缺点
身体矮而胖,头 大而肥,构造简 单。 不够窈窕,曲线 强硬。
机敏能干
中指 无名指和小指
手指名称 大拇指 食指 中指
无名指和小指
优点
最肯吃苦Βιβλιοθήκη 缺点身体矮而胖,头 大而肥,构造简 单, 不够窈窕,曲线 强硬。
• 小练笔: 仿照课文,写一写人的五官。
手指名称 大拇指 食指 中指
无名指和小指
优点
最肯吃苦
缺点
身体矮而胖,头 大而肥,构造简 单。 不够窈窕,曲线 强硬。
机敏能干
相貌堂皇,曲线 养尊处优,做事 优美。 名义上参加,实 际并不出力。
手指名称 大拇指 食指 中指
无名指和小指
优点
最肯吃苦
缺点
身体矮而胖,头 大而肥,构造简 单。 不够窈窕,曲线 强硬。
自 学 提 示
1、默读课文,理解词语。
2、从文中找出一句话来概括文章的 主要内容。 3、分别找出五个手指的优点和缺点, 在书上标好。 4、这平平常常的手指带给我们什么 启示。
一只手上的五根手 指,各有不同的姿态, 各具不同的性格,各有 所长,各有所短。
手指名称 大拇指
优点
缺点
食指 中指
机敏能干
相貌堂皇,曲线 养尊处优,做事 优美。 名义上参加,实 际并不出力。
体态秀丽,样子 能力薄弱是其他 可爱 手指的附庸
手指的全体,同人群的全 体一样,五根手指如果能团结 一致,成为一个拳头,那就根 根有用,根根有力量,不在有 什么强弱、美丑之分了。
作者想告诉我们:五只手指虽然都长在手 上,但作用和功劳却各不相同,然而, 无论每根手指的力量如何,只要团结一 致,成为一个拳头,就能发挥出最大的 作用。我们应该学习手指们的精神,善 于合作,精诚团结,共同进步!
机敏能干
相貌堂皇,曲线 养尊处优,做事 优美 名义上参加,实 际并不出力。
手指名称 大拇指
食指
优点
最肯吃苦
缺点
姿态不美——身 体矮而胖,头大 而肥,构造简单, 只有一个关节
工作不如大拇指 姿态不如其他三 吃力,却比大拇 指窈窕,都是直 指复杂、机敏 直落落的强硬的 曲线。
中指
地位最优,身体 养尊处优,做事 最高、相貌最堂 名义上参加,实 际并不出力。 皇,左右有屏障,
无名指和小 指
手指名称 大拇指
优点
最肯吃苦
缺点
身体矮而胖, 头大而肥,构 造简单。
食指 中指
无名指和小 指
手指名称 大拇指 食指
优点
最肯吃苦
缺点
身体矮而胖,头 大而肥,构造简 单。 不够窈窕,曲线 强硬。
机敏能干
中指 无名指和小指
手指名称 大拇指 食指 中指
无名指和小指
优点
最肯吃苦Βιβλιοθήκη 缺点身体矮而胖,头 大而肥,构造简 单, 不够窈窕,曲线 强硬。
• 小练笔: 仿照课文,写一写人的五官。
手指名称 大拇指 食指 中指
无名指和小指
优点
最肯吃苦
缺点
身体矮而胖,头 大而肥,构造简 单。 不够窈窕,曲线 强硬。
机敏能干
相貌堂皇,曲线 养尊处优,做事 优美。 名义上参加,实 际并不出力。
手指名称 大拇指 食指 中指
无名指和小指
优点
最肯吃苦
缺点
身体矮而胖,头 大而肥,构造简 单。 不够窈窕,曲线 强硬。