浅谈情绪主题绘本在教学中的运用-精品教育文档
情绪主题绘本对幼儿情绪管理能力培养的研究
情绪主题绘本对幼儿情绪管理能力培养的研究绘本是幼儿教育中的重要工具之一，而情绪管理是幼儿发展中的关键能力之一。
本文旨在探讨情绪主题绘本对幼儿情绪管理能力培养的作用。
一、情绪管理在幼儿发展中的重要性情绪管理指的是人们对于自己的情绪、他人的情绪以及情境的感受和反应的控制和调节。
对于幼儿来说，情绪管理是其认知、社会和情感发展的关键环节之一。
有效的情绪管理能力可以帮助幼儿更好地适应环境，保持身心健康，促进与他人的良好互动。
绘本在幼儿情感教育中的作用已经得到普遍认可。
而情绪主题绘本是指以情绪为核心，通过情境故事和形象描述来帮助幼儿理解和掌握情绪管理的技巧和方法的绘本。
这类绘本具有如下特点：1.情绪主题明确情绪主题绘本具有明确的情绪主题，如愤怒、悲伤、恐惧、喜悦等，力求在幼儿的情感教育中起到针对性的引导作用。
2.情境故事形式情绪主题绘本以生动的情境故事形式呈现，通过情境描述、角色表演、情感交流等方式，帮助幼儿深入理解情绪表达的重要性，并学习到化解情绪冲突的技巧。
3.形象亲切情绪主题绘本的绘画风格更为温馨、形象化，能够更好地引起幼儿的兴趣和关注，使幼儿对情绪管理知识和技巧的理解更为深入和全面。
情绪主题绘本的应用可以在如下几个方面对幼儿情绪管理能力的培养产生积极的促进作用：1.增强情绪认知能力情绪主题绘本在情绪表达、情绪认知、情绪调节等方面起到了积极的引导作用，帮助幼儿更好地识别和分辨不同情绪，并学会用正确的方式表达和管理情绪。
2.提升情绪应对能力情绪主题绘本通过呈现不同的情境，引导幼儿更加全面地认识到情绪应对的多种方式，帮助幼儿掌握多种情绪管理技巧和方法。
3.促进情感交流和社交技能发展情绪主题绘本通过故事情境的塑造，帮助幼儿更好地理解他人的情感和感受，促进幼儿在情感交流和社交技能发展方面的进步。
四、情绪主题绘本应用的注意事项1.适龄性选择在应用情绪主题绘本进行幼儿情绪管理培养时，需要具体按照幼儿的年龄和认知能力进行选择。
浅谈情绪主题绘本在教学中的运用
浅谈情绪主题绘本在教学中的运用作者：夏金荣阮文芳来源：《家教世界·现代幼教》2015年第06期哈佛大学教授丹尼尔·戈尔曼指出，情绪管理能力包括五个方面：认识自身情绪的能力、妥善管理情绪的能力、自我激励的能力、认识他人情绪的能力、人际关系的管理能力。
3-6岁幼儿的情绪已初步发展，同样拥有一个丰富多彩的情绪世界。
然而，幼儿如果不能很好地管理和调控自己的负面情绪，郁结的心情就会阻碍孩子积极健康的情绪发展，影响着他们正常的生活和学习。
如何让孩子懂得表达自己的情绪，用正确的方法来宣泄、控制自己的负面情绪。
对于3-6岁的幼儿来说，一定要借助外力的帮助，于是我们尝试着选择合适的优秀情绪主题绘本，进行针对性地引导。
情绪主题绘本主要是指通过有关情绪的故事，促使幼儿认识与理解常见情绪状态，能够表达并调节自身情绪，以增长情绪相关知识，提高幼儿情绪能力的图画书。
幼儿园是对幼儿进行情绪教育的主要场所，也是提高与发展幼儿情绪能力的重要基地。
因此，有必要利用好情绪主题绘本，充分挖掘其在推进幼儿健康情绪发展过程中的价值和作用，来帮助幼儿学会管理自己的情绪，为形成幼儿健康心理和健全人格打下坚实的基础。
一、情绪对幼儿的影响众多研究表明，情绪情感是幼儿心理发展的核心方面，在幼儿生活及成长的整个心理发展中具有重要的地位，对幼儿生存和发展的意义尤为重大。
情绪情感分积极与消极两种，凡能引起愉快体验的，如兴趣、快乐、安全、自主、幽默、舒服等可称为积极情感。
积极的情绪情感有助于幼儿智力发展，自我意识的形成及幼儿亲社会行为能力的产生，对幼儿的发展有着非常重要的意义。
而那些能引起痛苦体验的，如生气、伤心、愤怒、恐惧等可称为消极情感。
少量的消极痛苦的情感体验对情感发展有益而无害，少量的挫折感更能使幼儿产生想像和体验别人的痛苦感受，培养关爱和同情心，懂得给予和回报。
但是，如果幼儿经常处在恐惧不安之中，整天心事重重，或经常有很多刺激惹他生气和忧伤，就会影响身心健康和活泼开朗性格的形成。
绘本在情绪教育中的运用研究
绘本在情绪教育中的运用研究绘本在情绪教育中的运用研究绘本作为一种儿童文学，既能引发孩子们的阅读兴趣，又能够帮助他们了解和处理情绪。
在情绪教育中，绘本的运用已经被广泛研究和应用。
绘本通过生动的故事情节、可爱的插图、简单易懂的文字，能够让孩子们在阅读中接触到各种情绪，并通过主人公的经历和解决方式，引导孩子们理解情绪产生的原因、表达情绪的方式以及有效的情绪管理方法。
本文将从绘本情感教育的意义、绘本在情绪教育中的应用实践以及研究中的案例来探讨绘本在情绪教育中的运用研究。
第一部分：绘本情感教育的意义情绪是人类最基本的心理活动之一，它直接影响着人们的行为和心理健康。
儿童作为个体发展的重要阶段，情绪的管理对其成长至关重要。
而绘本作为一种具有生动、可感性的文本，能够通过各种情境和角色来模拟儿童情绪的表达，引导他们理解和认知自己的情绪，培养情绪表达的能力和情绪管理的技巧。
绘本情感教育具有以下几个方面的意义：1. 帮助儿童识别情绪：绘本通过描绘角色的情绪和情绪表达的方式，帮助儿童识别和理解不同的情绪。
儿童通过观察和模仿绘本中的角色，学会区分快乐、悲伤、愤怒等情绪，提升自己的情绪识别能力。
2. 培养儿童情绪表达能力：绘本中的情节和插图往往能够通过形象化的语言和形象化的表达方式，更好地引导儿童表达自己的情绪。
绘本情感教育通过丰富的情节设置和角色表现，鼓励儿童用言语表达情绪，提高他们的沟通能力。
3. 指导儿童情绪管理：绘本情感教育能够通过故事中角色的体验和经历，教育儿童如何管理不同的情绪。
绘本可以向儿童展示情绪管理的方式和策略，如进行放松呼吸、找人倾诉、与他人合作等，帮助他们处理情绪问题。
第二部分：绘本在情绪教育中的应用实践在现实生活中，绘本情感教育已在学校和家庭教育中得到广泛的应用实践。
下面将从学校和家庭两个方面展开讨论。
1. 学校中的应用实践：学校是儿童接受教育的重要场所，绘本情感教育在学校中有着广泛的应用实践。
教师可以在教学活动中引入绘本，通过阅读和讨论绘本故事，帮助学生对情绪有更深入的理解与认知。
运用情绪主题绘本开展幼儿情绪教育的理论基础与教学模式
运用情绪主题绘本开展幼儿情绪教育的理论基础与教学模式情绪教育对幼儿成长的重要性已经被广泛认知。
在日常生活中，幼儿容易受到种种情绪的刺激，包括家庭环境、幼儿园环境、同伴关系等等。
幼儿缺乏情绪管理的能力，往往会引发诸多负面结果，如焦虑、抑郁、行为不当等。
因此，情绪教育在幼儿教育中的地位和作用不容小视。
本文就运用情绪主题绘本开展幼儿情绪教育的理论基础与教学模式进行探讨。
一、情绪主题绘本的理论基础情绪主题绘本是指以情绪为主题的儿童绘本，旨在引导儿童了解、认知、表达和调节自己的情绪。
情绪主题绘本的出现主要基于两种理论基础：认知情绪理论和绘本教学理论。
1. 认知情绪理论认知情绪理论是指情绪是由认知过程引起的，即情绪是由个体对所处环境的认知、评价、反应和期望等影响所引起的结果。
情绪主题绘本正是基于这个认知情绪理论开展的。
通过情绪主题绘本的共读和讨论，幼儿能够对自己的情绪状态进行认知和评价，寻求解决问题的办法，最终调节自己的情绪状态。
2. 绘本教学理论绘本教学理论指的是将绘本作为教育教学的工具，为幼儿提供丰富的思维、认知、情感和语言发展的资源。
情绪主题绘本在绘本教学中起到了非常重要的作用。
情绪主题绘本不仅能够引导幼儿了解和表达情感，还能够扩展其思维能力、语言表达能力和社会交往能力。
二、运用情绪主题绘本的教学模式1. 教学目标运用情绪主题绘本开展幼儿情绪教育的目标主要包括：（1）引导幼儿认识并评价自己的情绪状态，促进情绪自我调节能力的发展。
（2）帮助幼儿了解不同情绪状态与应对方式之间的联系，提高解决问题的能力。
（3）扩展幼儿语言表达能力，增强幼儿的社会交往能力和自信心。
2. 教学内容运用情绪主题绘本开展幼儿情绪教育的具体内容涉及三个方面：（1）情绪认知与表达通过共读情绪主题绘本，引导幼儿认识和表达自己的情绪状态。
教师可以针对每本绘本，提出相关的问题和讨论点，引导幼儿深入思考和表达自己的看法。
（2）情绪调节与缓解通过情绪主题绘本的共读与讨论，帮助幼儿了解不同情绪状态下的应对方式和缓解方法。
浅谈绘本教学对幼儿情绪管理的作用
浅谈绘本教学对幼儿情绪管理的作用摘要：绘本是基于图片为主，供儿童阅读的一种读物，绘本具有独特的艺术性和传统性。
一直以来,在幼儿教育之中运用绘本教学,不仅有利于幼儿认知水平的提高,同时还可以以帮助幼儿建立健康的情绪，健康良好的情绪可以促进幼儿的智力发展,有助于其自我意识的形成以及社会行为的产生,对幼儿综合素质的发展具有积极的推动作用。
本文就绘本教学对于幼儿情绪管理的作用进行分析,希望能够帮助幼儿实现自我的情绪调节。
关键词：绘本教学；情绪管理幼儿阶段是幼儿情绪管理能力发展的重要阶段。
绘本是基于图片为主，供儿童阅读的一种读物，绘本具有独特的艺术性和传性。
教师利用绘本以图文并茂的形式帮助幼儿了解生活中常见的情绪状态，通过教师与幼儿的互动及幼儿与绘本的互动，幼儿学会帮助绘本中的主人公解决相关情绪问题，并在教师的引导下学会延伸到生活中从而实现自我的情绪调节。
一、绘本对幼儿情绪管理的意义（一）用生动的图文代替语言说教幼儿的情绪很容易受到环境的影响，比起单纯的说教，好的情绪绘本用图画和贴切的语言让幼儿更容易感同身受，有所启发。
教师要有目的的引导幼儿观察图画中包含的情绪要素，知道绘本中主人公情绪产生的原因，感受情绪的变化，以及应该如何调节负面情绪，以生动的图文为载体，促进幼儿完成情绪知识的内化与迁移。
（二）用优秀的绘本故事引导情绪优秀的绘本故事往往蕴涵丰富的情感经验，孩子可以从中感知不同的情绪，如高兴、生气、害怕、自豪、难过等，孩子可以从故事中获取情感上的共鸣，汲取经验教训，学会正确却调节自己的情绪问题，从而推动情感的发展。
例如在《我的情绪小怪兽》中用颜色、表情和气氛把情绪拟人化和形象化，幼儿通过浓烈的画面自然而然地认识基本情绪，从中学会自我情绪的调节。
二、绘本在幼儿情绪管理中的作用（一）绘本可以帮助幼儿建立健康的情绪幼儿阶段，孩子身理和心理发展还不成熟，对情绪缺乏认知，还不能够很好的表达自己的情绪。
教师通过绘本教学，让幼儿了解各种情绪，对情绪有一个基本的认知和感受，孩子只有很好的了解自己的情绪变化，才能更好地去体验他人的情绪变化，拥有同理心。
绘本在情绪教育中的运用研究
绘本在情绪教育中的运用研究绘本在情绪教育中的运用研究引言：情绪教育是指通过教育手段培养个体对情绪的认知、理解与表达能力的过程。
在当代社会中，情绪问题已成为影响人们身心健康和社会关系的重要因素。
而绘本作为一种融入图画、文字、故事情节的文学形式，具有直观、感性、寓教于乐等特点，被广泛应用于情绪教育中。
本文将围绕绘本在情绪教育中的运用进行研究，并探讨其在幼儿教育、儿童心理辅导以及成人情绪管理方面的应用效果。
一、绘本在幼儿情绪教育中的应用1.1 丰富的情感表达形式绘本通过图画和文字的结合，表达了丰富多样的情感，让孩子们可以通过观察、感受、模仿书中人物的情绪表达，来认知和理解自己的情绪状态。
此外，绘本还可以帮助幼儿学习情绪的正确表达方式，如通过分享、交流等方式，培养他们的社交与情感沟通能力。
1.2 情绪管理技巧的启发绘本中的故事情节常常涉及到人物遭遇不同情绪时的应对方法，如生气时可以通过深呼吸等方式 calming down。
通过阅读绘本，幼儿可以学习到有效的情绪管理技巧，并在生活中运用这些技巧，提高情绪调节的能力。
二、绘本在儿童心理辅导中的运用2.1 维护心理健康儿童的情绪问题常常与其心理健康紧密相关。
绘本可以通过情节表达、人物心理描写等手段，帮助儿童认识和理解自己的情绪问题，为其提供积极的心理支持和指导。
例如，一些绘本描述了常见的儿童焦虑、自卑、沮丧等心理困扰，通过讲述主人公的经历和成长，激发儿童积极应对问题的勇气和信心。
2.2 帮助儿童处理情绪困扰绘本中的故事情节往往是以主人公的成长经历为线索，通过情感冲突和解决的过程，展现了一种正面的情绪发展模式。
当儿童面临情绪困扰时，阅读这些绘本可以帮助他们从人物的角度进行情感共鸣，并激发他们积极面对和处理问题的意识。
三、绘本在成人情绪管理中的应用3.1 情绪解压与调节成年人通常面临更为复杂和多样化的情绪问题。
绘本可以通过情节和人物的塑造，提供一种情绪解压和调节的方式。
绘本在情绪教育中的运用研究
绘本在情绪教育中的运用研究情绪教育是培养儿童情绪认知与情绪调节能力的重要教育内容。
随着绘本在教育中的广泛应用，越来越多的研究开始关注绘本在情绪教育中的运用。
本文旨在探讨绘本在情绪教育中的作用及影响，并总结相关研究的进展。
一、绘本在情绪教育中的作用1.帮助儿童理解情绪绘本通过丰富的图画、文字和情节，可以生动形象地展示和描述各种情绪表达，帮助儿童理解情绪的多样性和复杂性。
通过与绘本中情绪角色的情感经历产生共情，儿童能够更好地认识、理解和表达自己的情绪。
2.培养儿童情绪调节能力绘本故事中常常涉及到一系列情绪激发事件，通过阅读绘本，儿童能够接触到各种情绪的体验和应对方式。
绘本中的情节和角色给予儿童情绪调节的参照对象，帮助他们学会与情绪相处并找到合适的应对方法。
3.培养儿童情绪表达能力绘本为儿童提供了一个安全的情境来表达和探索情绪。
通过观察绘本角色的情绪表达和互动，儿童能够学会合适的情绪表达方式，并通过模仿与实践，逐渐提升自己的情绪表达能力。
二、绘本在情绪教育中的影响1.儿童情绪认知和词汇能力的提升研究表明，经常接触和阅读情绪主题绘本的儿童，比起没有接触的儿童，更容易准确地辨别情绪表达，掌握情绪相关的词汇，并且能够更好地理解和描述自己和他人的情绪。
2.儿童情绪调节和自我控制能力的提升绘本故事中的角色常常面临各种情绪激发事件，并通过情绪调节来解决问题。
儿童通过模仿和学习这些角色的情绪调节方式，逐渐提升了自己的情绪调节和自我控制能力。
研究还发现，绘本阅读还能够减少儿童的冲动行为和攻击性。
3.儿童情绪表达和交流能力的提升绘本提供了丰富的情绪素材和情感故事，帮助儿童更好地表达和分享自己的情绪。
绘本中的角色和情节可以成为儿童情绪表达的参照，激发他们的情感表达和情绪交流。
研究还发现，经常接触情绪绘本的儿童在情感表达和交流方面更加自信和灵活。
三、绘本情绪教育运用的策略1.选择恰当的绘本教师和家长应根据儿童的年龄和发展阶段选择适合的绘本。
运用情绪主题绘本开展幼儿情绪教育的理论基础与教学模式
运用情绪主题绘本开展幼儿情绪教育的理论基础与教学模式【摘要】本文探讨了运用情绪主题绘本开展幼儿情绪教育的理论基础与教学模式。
在介绍了研究背景、目的和意义。
在重点讨论了情绪主题绘本在幼儿情绪教育中的重要性以及幼儿心理发展与情绪教育的关系。
从理论支持和教学模式两个方面分析了情绪主题绘本在幼儿情绪教育中的作用。
在结论部分总结了情绪主题绘本是一种有效的幼儿情绪教育工具，并提出了加强情绪主题绘本在幼儿教育中的应用建议。
本文的研究有助于深入了解幼儿情绪教育的重要性，同时为幼儿教育工作者提供了有效的教学方法和工具。
【关键词】情绪主题绘本、幼儿情绪教育、理论基础、教学模式、幼儿心理发展、情绪主题绘本应用、幼儿教育、有效工具、加强运用。
1. 引言1.1 研究背景运用情绪主题绘本开展幼儿情绪教育的理论基础与教学模式是当前幼儿教育领域的一个热点问题。
随着社会的发展和人们对幼儿教育的关注度不断增加，幼儿情绪教育也越来越受到重视。
情绪是幼儿个体心理活动的基本内容，对幼儿的行为、认知和社交等方面都有着重要的影响。
如何有效地开展幼儿情绪教育成为幼儿教师和专家学者们共同关注的问题。
研究发现，幼儿通过情绪主题绘本的阅读和讨论，可以促进幼儿对自身情绪的认知和理解，培养幼儿的情绪表达和调节能力。
情绪主题绘本具有直观性、生动性和感染力强的特点，能够引起幼儿的共鸣和情感共鸣，有利于幼儿情感体验的启蒙和情绪管理技能的培养。
探讨如何有效地运用情绪主题绘本开展幼儿情绪教育，对于提升幼儿情绪素养，促进幼儿全面发展具有重要意义。
1.2 研究目的研究目的旨在探讨运用情绪主题绘本开展幼儿情绪教育的理论基础与教学模式，旨在分析情绪主题绘本在幼儿情绪教育中的作用与意义，为幼儿园教师提供有效的情绪教育方法与策略。
通过深入研究幼儿心理发展与情绪教育的关系，探索如何更好地借助情绪主题绘本促进幼儿的情绪管理能力和情绪表达能力的发展。
通过本研究，旨在为幼儿园教育实践提供理论支持和指导，推动幼儿情绪教育工作的深入开展，促进幼儿全面健康发展。
以情绪主题绘本为载体开展小班幼儿情绪教育的行动研究
以情绪主题绘本为载体开展小班幼儿情绪教育的行动研究2023-10-26CATALOGUE目录•绪论•情绪主题绘本的发展与教育价值•以情绪主题绘本为载体的小班幼儿情绪教育方案设计•以情绪主题绘本为载体的小班幼儿情绪教育实施效果评估•结论与展望•参考文献01绪论情绪主题绘本在幼儿教育中的价值逐渐被重视，成为幼儿情绪教育的重要载体。
然而，当前对于情绪主题绘本在小班幼儿情绪教育中的应用尚不完善，存在诸多问题，因此有必要对其进行深入研究。
背景本研究旨在探讨如何有效地利用情绪主题绘本开展小班幼儿情绪教育，提高幼儿情绪管理能力，促进幼儿心理健康发展，同时为幼儿教育工作者提供有益的参考和启示。
意义研究背景与意义目的本研究旨在通过对情绪主题绘本的选择、运用和评价等方面进行深入研究和实践探索，总结出有效的策略和方法，提高小班幼儿情绪教育的质量和效果。
内容本研究将从以下几个方面展开研究：1）情绪主题绘本的选择标准和方法；2）情绪主题绘本在小班幼儿情绪教育中的运用策略；3）基于幼儿发展的评价标准和评价方法；4）实证研究及效果分析。
研究目的与内容方法本研究将采用文献研究、实证研究等方法，其中文献研究将主要从国内外相关研究、政策法规等方面进行梳理和分析；实证研究将主要通过实践探索、观察、访谈等方式收集数据，并对数据进行统计和分析。
路径本研究将遵循以下路径展开：1）搜集和筛选相关文献资料；2）制定研究计划和实施方案；3）开展实践探索和观察；4）收集和分析数据；5）总结研究成果并撰写报告。
研究方法与路径02情绪主题绘本的发展与教育价值起源情绪主题绘本起源于20世纪末，随着人们对儿童情绪认知和发展的关注度不断提高，开始有越来越多的绘本以情绪为主题，帮助儿童理解和管理自己的情绪。
初步发展在21世纪初，情绪主题绘本得到了初步的发展，出现了许多经典的情绪主题绘本，如《小猪佩奇》、《小熊维尼》等，这些绘本以生动的故事和形象的画面帮助儿童识别和理解各种情绪。
运用情绪主题绘本开展幼儿情绪教育与教学模式研究
运用情绪主题绘本开展幼儿情绪教育与教学模式研究摘要：情绪主题绘本是一种有助于幼儿情绪教育的教学资源。
通过运用情绪主题绘本，可以帮助幼儿理解和管理自己的情绪，培养情商和社交能力。
幼儿教师选择与幼儿情绪相关的绘本，例如讲述情绪表达、情绪调节、友情等主题的绘本。
确保绘本内容与幼儿的年龄和发展水平相适应。
关键词：情绪主题；绘本；幼儿；情绪教育；教学模式引言：在阅读绘本之前，幼儿教师给幼儿一些引导性问题，让他们思考绘本中的情绪内容。
例如，提问让幼儿描绘故事中角色的情绪、问问幼儿有没有过类似的情绪经历等。
并激发幼儿参与的兴趣，让他们参与到绘本故事中。
可以让幼儿扮演其中一个角色，模拟角色的情绪体验，或者通过角色扮演的方式表达个人的情感。
一、运用情绪主题绘本开展幼儿情绪教育的理论基础情绪主题绘本的运用与古希腊词汇图书和治疗之间的联系可以从“读书治疗”和“书目治疗”的角度来解释。
“读书治疗”是一种心理疗法，通过阅读书籍来帮助人们处理情绪问题和心理困扰。
它可以促进个人的情绪认知、情绪调节和情感表达。
通过阅读情绪主题绘本，幼儿可以借鉴书中角色的情感经历和情绪处理方式，从中获得情感启示和共鸣，帮助他们理解和表达自己的情绪。
另一方面，“书目治疗”是一种在心理治疗中广泛应用的方法，通过选择特定的书目来帮助人们探索和解决内心的问题。
在幼儿情绪教育中，选择情绪主题绘本作为治疗材料，可以让幼儿以一种更轻松和可接受的方式，通过阅读和讨论书中的情绪表达，有助于理解和处理自己的情绪。
因此，可以说情绪主题绘本开展幼儿情绪教育的理论基础可以追溯到古希腊词汇图书和治疗的概念，以“读书治疗”和“书目治疗”为理论基础，运用情绪主题绘本可以为幼儿提供情绪认知和情感表达的机会，促进他们的情绪教育和发展[1]。
二、运用情绪主题绘本开展幼儿情绪教育与教学模式的优化策略（一）引起幼儿阅读绘本的兴趣当幼儿教师运用情绪主题绘本开展幼儿情绪教育时，如《我的情绪小怪兽》，可以从以下方面引起幼儿的阅读兴趣；绘本选择：选择与幼儿情绪相关的绘本，如《我的情绪小怪兽》。
幼儿园情绪绘本教研活动(3篇)
第1篇一、活动背景随着社会的发展，幼儿教育越来越受到家长和社会的重视。
情绪教育作为幼儿教育的重要组成部分，对于幼儿的身心健康和社会适应能力具有重要意义。
绘本作为一种图文并茂的阅读材料，能够生动地描绘情绪，帮助幼儿理解和表达自己的情感。
为了提高幼儿园教师对情绪绘本的运用能力，促进幼儿情绪管理能力的提升，我园特开展本次情绪绘本教研活动。
二、活动目标1. 提高教师对情绪绘本的认识，了解绘本在情绪教育中的作用。
2. 培养教师运用情绪绘本开展教学活动的能力。
3. 通过教研活动，促进教师之间的交流与合作，共同提高情绪教育水平。
三、活动内容1. 情绪绘本概述首先，由教研组长对情绪绘本进行概述，介绍情绪绘本的定义、特点、分类以及在我国幼儿园的应用现状。
2. 情绪绘本案例分析选取几本具有代表性的情绪绘本，如《我生气了》、《猜猜我有多爱你》等，组织教师进行案例分析，探讨绘本中如何描绘情绪、如何引导幼儿理解情绪、如何帮助幼儿学会表达情绪。
3. 情绪绘本教学活动设计以《我生气了》为例，引导教师设计一堂情绪绘本教学活动。
教师需根据绘本内容，结合幼儿年龄特点，设计教学目标、教学环节、教学方法和评价方式。
4. 教学活动展示与研讨选取部分教师进行教学活动展示，其他教师进行观摩和评价。
展示结束后，组织全体教师进行研讨，共同探讨如何更好地运用情绪绘本开展教学活动。
5. 情绪绘本资源库建设教师们共同探讨如何建立情绪绘本资源库，收集整理优秀的情绪绘本，为幼儿园教师提供丰富的教学资源。
四、活动过程1. 研讨会前期准备（1）收集情绪绘本，整理成册，供教师参考。
（2）确定教研活动时间、地点和主持人。
（3）邀请专家进行讲座，提升教师对情绪绘本的认识。
2. 研讨会活动过程（1）情绪绘本概述：由教研组长介绍情绪绘本的相关知识。
（2）案例分析：教师分组讨论，分析绘本中如何描绘情绪、如何引导幼儿理解情绪、如何帮助幼儿学会表达情绪。
（3）教学活动设计：教师根据绘本内容，设计一堂情绪绘本教学活动。
以绘本为载体对于幼儿开展情绪教育
以绘本为载体对于幼儿开展情绪教育绘本在幼儿情绪教育中的作用绘本是幼儿园常见的教育工具之一，它通过图画和文字的结合，展现了丰富多彩的故事情节，使幼儿产生共鸣和情感交流。
在幼儿情绪教育中，绘本能够以其独特的魅力和魔力，为幼儿提供丰富的情感体验和认知培养。
本文将探讨绘本在幼儿情绪教育中的作用，并就如何通过绘本进行情绪教育提出一些建议。
一、绘本的作用1. 启发情感表达绘本通常以具有鲜明特色的图画和富有感染力的文字为载体，能够激发幼儿的情感表达和情绪共鸣。
通过绘本中的情节和人物形象，幼儿可以体验到各种情感，包括快乐、悲伤、愤怒、害怕等。
而这些情感的体验和表达，有助于幼儿认识自己的内心世界，提高情感表达能力，促进情绪健康发展。
2. 塑造情感态度通过绘本，幼儿可以体验到各种情感，同时也可以感受到不同情感态度之间的差异和对比。
在绘本中，可以展示出正面积极的情感态度，也可以展示出消极悲观的情感态度。
通过比较和对照，幼儿能够逐渐形成积极的情感态度，学会用积极的心态去面对生活中的挑战和困难。
3. 引导情感调控绘本不仅可以唤起幼儿的各种情感，还可以引导幼儿对自己的情感进行调控和管理。
在绘本中，可以通过故事情节和人物形象展示出不同情感调控的方式和方法，让幼儿学会如何在面对情感冲突和困难时，选择适当的调节方式，以维持内心的稳定和平衡。
4. 培养情感智慧绘本中的情节和人物形象往往富有情感智慧，能够启发幼儿对情感的认知和理解。
在绘本中，可以展现出各种情感的成因和表现，引导幼儿去思考情感背后的深层原因，并从中获得情感智慧。
通过绘本的启发，幼儿可以逐渐培养起对情感的理解和把握能力，提高情感智慧水平。
二、如何进行情绪教育1. 选择适宜的绘本在进行幼儿情绪教育时，首先要选择适合幼儿年龄和发展水平的绘本。
绘本的内容和情节要贴近幼儿的生活经验和内心世界，能够激发他们的情感共鸣和情感体验。
绘本的语言和图片要简单明了，易于幼儿理解和接受。
2. 创设情感体验在幼儿阅读绘本的过程中，要通过各种方式创设情感体验的机会。
教研活动_情绪教育绘本(3篇)
第1篇随着社会的发展，儿童教育越来越注重心理健康和情感教育。
绘本作为一种图文并茂的儿童读物，不仅能够激发儿童的阅读兴趣，还能有效地传递情感和价值观。
本次教研活动旨在探讨情绪教育绘本的有效应用，以期提升儿童的情感认知和情绪管理能力。
一、活动背景近年来，我国儿童心理健康问题日益凸显，情绪管理能力不足、社交困难、焦虑抑郁等问题逐渐引起家长和教育工作者的高度关注。
情绪教育绘本作为一种新兴的教育手段，以其独特的优势，在儿童情绪教育中发挥着越来越重要的作用。
二、活动目标1. 了解情绪教育绘本的特点和优势。
2. 探讨情绪教育绘本在儿童情绪教育中的应用策略。
3. 交流分享情绪教育绘本教学案例，提升教师教学能力。
4. 培养儿童情绪认知和情绪管理能力。
三、活动内容（一）情绪教育绘本概述1. 情绪教育绘本的定义及特点2. 情绪教育绘本的类型及分类3. 情绪教育绘本的编写原则（二）情绪教育绘本在儿童情绪教育中的应用策略1. 选择合适的情绪教育绘本2. 创设情境，激发儿童阅读兴趣3. 结合绘本内容，引导儿童认知情绪4. 开展互动活动，促进儿童情绪表达5. 家校合作，共同关注儿童情绪发展（三）情绪教育绘本教学案例分享1. 案例一：《生气的小鸟》2. 案例二：《小猪佩奇》系列绘本3. 案例三：《我的情绪小怪兽》四、活动过程（一）开场致辞活动伊始，主持人对本次活动进行了简要介绍，强调了情绪教育绘本在儿童情绪教育中的重要性，并对参与活动的教师表示欢迎。
（二）主题讲座邀请心理学专家和绘本作家分别就情绪教育绘本的特点、编写原则及在儿童情绪教育中的应用策略进行专题讲座。
（三）分组讨论将教师分为若干小组，针对情绪教育绘本的应用策略进行讨论，并分享各自的教学经验。
（四）案例分享邀请一线教师分享情绪教育绘本教学案例，其他教师进行点评和交流。
（五）总结与展望主持人对本次活动进行总结，强调情绪教育绘本在儿童情绪教育中的重要作用，并对今后的工作提出建议。
以绘本为载体对于幼儿开展情绪教育
以绘本为载体对于幼儿开展情绪教育绘本是幼儿园教育中常用的教学工具，它不仅能够丰富幼儿的想象力和语言能力，还能够通过故事情节和角色塑造，引发幼儿的情绪体验和情感表达。
以绘本为载体对于幼儿开展情绪教育具有重要意义。
本文将从绘本对幼儿情绪发展的影响、绘本如何引导幼儿情绪表达、及教师如何利用绘本进行情绪教育等方面展开讨论。
一、绘本对幼儿情绪发展的影响绘本作为幼儿的第一本书，往往会在幼儿的心灵深处留下深刻印记。
绘本中的各种情节和人物形象往往会引发幼儿的情感体验，对其情绪发展产生深远影响。
在绘本中，幼儿可以通过故事中的情感体验，对自己的情绪有更深刻的认识。
当绘本中的主人公面对困难时，幼儿会模仿主人公的情感表达，从而学会面对困难时的积极态度。
绘本中的情感表达也能够让幼儿感受到温暖和关爱，增强其对情感的体验和表达能力。
绘本中的情节转折、冲突解决等情景也能够帮助幼儿学会情绪管理和解决问题的能力。
在阅读绘本的过程中，幼儿会逐渐理解情绪的起因和表达方式，并学会通过合理的方式来表达自己的情感。
绘本对幼儿的情绪发展具有积极的影响。
二、绘本如何引导幼儿情绪表达绘本是一种富有感染力和表现力的艺术形式，它能够帮助幼儿建立情感连接，并用自己的方式对情绪进行理解和表达。
教师可以通过选择具有情感共鸣和情感冲突的绘本，引导幼儿进行情感体验和情感表达。
选择描述友情、爱心、勇气等情感主题的绘本来引发幼儿的情感共鸣，帮助幼儿建立积极的情感体验。
在绘本中选择情节转折和冲突解决等情景，引导幼儿通过绘本来表达自己内心的情感和情绪。
教师还可以通过绘本的阅读和讲解，引导幼儿积极表达情感并对其进行情感体验。
在阅读绘本时，教师可以通过提问、演示和讨论等方式，激发幼儿对情感的认知和表达，帮助幼儿理解情感的起因和表达方式。
通过与幼儿亲密的互动，在情感共鸣和情感体验中，引导幼儿逐渐建立积极的情感认知和表达方式。
三、教师如何利用绘本进行情绪教育在幼儿园教学中，教师可通过以下几种方式来利用绘本进行情绪教育。
绘本在情绪教育中的运用研究
绘本在情绪教育中的运用研究情绪教育是指通过培养个体对情绪的认知、理解和表达能力，以帮助其积极应对生活中的情绪问题，提高情绪调适能力和心理健康水平。
情绪教育早在20世纪90年代兴起，目前已成为心理学领域的重要研究方向。
而绘本作为一种在儿童教育中广泛应用的方式，也广泛应用于情绪教育中。
本文将论述绘本在情绪教育中的运用，并探讨其对儿童情绪教育的影响与作用。
一、绘本在情绪教育中的运用1.绘本作为情绪教育的载体绘本是指以图画为主要表现形式的图书，具有生动形象的插图和简洁易懂的文字。
绘本可以通过图文并茂的方式，直观地展示情绪的表达和理解，使儿童更容易接受和理解情绪教育的内容。
绘本的形式既具有趣味性，又有助于儿童情感的体验与表达，因此被广泛运用于情绪教育中。
2.绘本的情境效应绘本通常以故事的形式展开，通过叙事、角色和情节，营造出具体的情境。
这样的情境在儿童心中形成一种身临其境的感受，并且能够引发儿童情感的共鸣。
绘本中的主角经历了各种情绪和情感问题，通过解决问题的过程，儿童可以进一步理解不同情绪的原因和应对方式，培养情绪自我调节的能力。
3.绘本的角色模仿效应儿童往往会在绘本中与主角进行情感上的连接，并且会模仿绘本中的角色来处理自己的情绪。
绘本中情感丰富的描绘会激发儿童的情感体验，而儿童会模仿绘本中角色的情感表达方式，在情绪管理过程中运用这种表达方式。
例如，当绘本中的主角面对困难时，通过识别困难并积极应对，儿童会学会面对问题、积极应对的态度。
二、绘本对儿童情绪教育的影响与作用1.增强情绪认知能力绘本以图像和文字的形式提供多种不同情绪的描绘，有助于儿童认识和理解不同情绪的特征和表达方式。
通过观看和阅读绘本，儿童能够积累情绪表达的经验，提高情绪认知能力，进一步了解自己和他人的情绪。
2.培养情绪表达能力绘本中的情节可以激发儿童情感的共鸣，并为儿童提供一种安全的环境来表达情感。
绘本中的角色在面对问题和困扰时会通过情绪表达来寻求帮助和解决问题，儿童可以从中学习到不同的情绪表达方式，并且在实际生活中运用这些方式来表达自己的情感。
运用情绪主题绘本开展幼儿情绪教育的理论基础与教学模式
运用情绪主题绘本开展幼儿情绪教育的理论基础与教学模式一、引言幼儿情绪教育是幼儿园教育中的重要组成部分，对幼儿的情绪管理和发展具有重要意义。
情绪主题绘本作为一种教育资源，具有潜在的价值，可以帮助幼儿理解和管理自己的情绪。
本文将介绍运用情绪主题绘本开展幼儿情绪教育的理论基础和教学模式。
二、理论基础1. 情绪认知理论情绪认知理论认为，情绪是个体对刺激事件做出的主观评价和感受。
幼儿在情绪认知方面的发展需要通过积极的情绪体验和情绪调节的训练来提高。
绘本作为情感教育的载体，可以帮助幼儿认知自己的情绪，并学习情绪调节的方法。
2. 情绪社会化理论情绪社会化理论认为，幼儿通过与家庭、教师和同伴的交往，学习如何表达情绪和理解他人的情绪。
情绪主题绘本可以提供情绪表达的模型，帮助幼儿学习情绪表达的方式，并培养同理心和情绪理解能力。
3. 游戏情绪教育理论游戏情绪教育理论认为，通过游戏的方式可以促进幼儿的情绪发展和情绪管理能力的培养。
情绪主题绘本可以激发幼儿的兴趣和参与度，在游戏中体验并学习情绪管理的技巧。
三、教学模式1. 情绪主题绘本的选择选择适合幼儿年龄特点和情绪发展需求的情绪主题绘本进行教学。
可以选择关于情绪表达、情绪调节和情绪理解的绘本，如《小猪的忧伤》、《大怒怒的好心情》等。
绘本的情节和角色可以引发幼儿的情绪共鸣，从而促进情绪的认知和管理。
2. 情绪主题绘本的阅读与讲解在阅读绘本的过程中，教师可以通过讲解和提问，引导幼儿关注绘本中的情绪表达和情绪调节方式。
例如，教师可以询问幼儿绘本中角色的情绪是什么，为什么会有这样的情绪，以及他们会如何应对这种情绪等。
通过互动讨论，帮助幼儿理解自己和他人的情绪。
3. 情绪主题绘本的角色扮演和游戏在阅读绘本后，教师可以组织幼儿进行角色扮演和游戏活动。
幼儿可以扮演绘本中的角色，体验不同情绪，并尝试模仿角色的情绪表达和情绪调节方式。
通过游戏的形式，提供情绪管理的实践机会，培养幼儿情绪管理的能力。
基于情绪绘本的幼儿园情绪教育-2019年教育文档
基于情绪绘本的幼儿园情绪教育幼儿阶段是情绪发展的起点，情绪调控能力反映的是其心理的协调发展，对其日后的社会适应能力、人际交往能力等有着重大影响。
情绪绘本对于幼儿情绪调控能力的发展则有着不可替代的作用。
情绪绘本之所以能够作为幼儿园情绪教育的重要介质，有其坚实的理论基础和多元的运用形式。
一、情绪绘本的概念情绪绘本是以现实生活中的人、事、物等为内容，以儿童经常被困扰的情绪问题为主线构造故事，使幼儿在阅读时能够重新体验日常生活中的熟悉事件，从而激起情感共鸣的绘本。
比如：《生气汤》《宝贝，别害羞》《菲菲生气了，非常非常生气》《我好喜欢你》《我的感觉》系列绘本等。
幼儿通过阅读这些故事，往往会对主角产生认同感，进而模仿其态度，最后达到控制或释放自己情绪的效果。
二、情绪绘本何以影响幼儿的情绪调控能力（一）由3～6岁幼儿情绪发展特点所决定3～6岁幼儿受社会经验和认知水平的限制，对于表情的识别和复杂情绪的认识能力还比较弱。
幼儿的情绪具有外露、冲动性、稳定性不足等特点，这些特点使幼儿在处理他人情绪以及发生同伴冲突时都显得手足无措。
例如中班幼儿表现明显的“告状”行为往往就是因为自己的情绪调控能力弱，不知道如何去调整自己的情绪而产生的，所以提高情绪调控能力的关键在于掌握更多的调节情绪的方法。
另外，幼儿的情绪还具有易受感染和暗示的特点，而情绪绘本通过让幼儿感受故事中主人翁所处情景，跟着主人翁一起体验喜怒哀乐，产生情感共鸣后，在情绪愉悦的氛围中实现促进幼儿情绪能力发展的目标。
（二）情绪绘本的媒介特质由于绘本是一种看画就能明白的故事书，它以其夸张的形象、鲜明的色彩等深受幼儿的喜爱。
根据皮亚杰关于儿童思维发展的理论，学前期儿童思维以具体形象思维为主，他们对于具体形象的画面感受更加直观。
另外，由于绘本以幼儿日常生活中所熟悉的植物、动物等为主要形象，并赋予它们生命，符合幼儿主客体相容的思维方式，使其内容更加具有吸引力。
此外，在师幼共读时，教师通过绘本上简单的文字，可以进一步对内容进行适当补充，集视觉和听觉于一体，也更加符合幼儿心理发展特点和学习特点。
谈情绪绘本在儿童情绪管理教育中的有效应用
谈情绪绘本在儿童情绪管理教育中的有效应用
胡小燕
【期刊名称】《世界儿童》
【年(卷),期】2024()1
【摘要】情绪是一种基于个人对自己或他人、事物和环境的主观感受和认知经验而表现出来的心理和生理反应。
情绪有积极和消极之分,会直接或间接地影响到个人的行为和思想。
儿童属于感性思维,情感丰富、敏感,情绪更易受到影响,具有反复多变的特点,因此家长和教师需要重视并加强儿童情绪管理教育。
情绪绘本图画精彩、故事生动,蕴含教育引导功能,符合儿童心理发展规律,能够培养儿童的正确情感和价值观,帮助他们释放、纾解不良情绪,有助于他们的身心健康。
文章首先概述了情绪绘本和情绪管理的概念,其次分析了情绪绘本管理教育儿童情绪的可行性,最后结合实际情况探讨情绪绘本在儿童情绪管理教育中的应用方法。
希望能够帮助教师和家长正确教育、疏导儿童情绪,促进他们的健康成长。
【总页数】3页(P0144-0146)
【作者】胡小燕
【作者单位】深圳市毛毛虫图书贸易有限公司
【正文语种】中文
【中图分类】G2
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绘本在情绪教育中的运用研究
绘本在情绪教育中的运用研究情绪教育是指通过培养学生的情绪认知能力和情绪调节能力，帮助他们更好地认识和管理自己的情绪，进而提高情绪稳定性和心理健康水平的教育方式。
绘本作为一种丰富多彩的文学形式，融合了图画和文字，具有易懂、可视化等特点，被广泛用于幼儿教育中。
然而，近年来越来越多的研究表明，绘本不仅在幼儿教育中发挥重要作用，也在情绪教育中表现出显著的疗效。
一、绘本在情绪教育中的效果绘本作为一种情感交流媒介，通过故事情节、文字描绘和图画展示等方式，能够引发读者的情感共鸣，提供情感认知的机会，从而促进情绪的理解和表达。
研究表明，绘本在情绪教育中的运用具有以下几个方面的效果。
1.促进情绪认知能力的发展。
绘本可以通过描述人物的情绪状态、情绪表情和情绪体验等方式，帮助学生认识并理解不同的情绪，培养他们对情绪的觉察和识别能力。
例如，《史努比》系列绘本通过描绘主人公史努比的喜怒哀乐等情绪，引导读者了解情绪的多样性和变化。
2.培养情绪调节的能力。
绘本中的情节和角色冲突，给读者提供了情绪调节的机会。
例如，经典绘本《小兔子的烦恼》通过描述小兔子在面对困难时的焦虑和情绪失控，引导读者寻找情绪调节的方法，如深呼吸、冷静思考等。
通过模仿绘本中角色的情绪调节行为，学生可以更好地掌握情绪调控的技巧。
3.培养同理心和情感表达能力。
绘本中的角色和事件会引发读者的同理心，并激发他们表达自己的情感。
通过与绘本中的角色产生情感共鸣，学生可以更好地理解他人的情感体验，培养同理心。
此外，绘本中的情节和图画可以帮助学生表达和展示自己的情感，提高情感表达的能力。
二、绘本在情绪教育中的应用原因绘本在情绪教育中的应用具有以下几个原因。
1.可视化的表达形式。
绘本融合了图画和文字，以图画为主要的表达方式，使抽象的情感概念具象化、可视化，降低了学生对情感认知的难度。
这种可视化的表达方式使得学生更容易理解和接受情感教育。
2.情节引发的情感共鸣。
绘本通常以故事情节为主线，通过描述角色的情感体验和情感转折，引起读者的情感共鸣。
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浅谈情绪主题绘本在教学中的运用
哈佛大学教授丹尼尔?戈尔曼指出，情绪管理能力包括五个方面：认识自身情绪的能力、妥善管理情绪的能力、自我激励的能力、认识他人情绪的能力、人际关系的管理能力。
3-6岁幼儿的情绪已初步发展，同样拥有一个丰富多彩的情绪世界。
然而，幼儿如果不能很好地管理和调控自己的负面情绪，郁结的心情就会阻碍孩子积极健康的情绪发展，影响着他们正常的生活和学习。
如何让孩子懂得表达自己的情绪，用正确的方法来宣泄、控制自己的负面情绪。
对于3-6岁的幼儿来说，一定要借助外力的帮助，于是我们尝试着选择合适的优秀情绪主题绘本，进行针对性地引导。
情绪主题绘本主要是指通过有关情绪的故事，促使幼儿认识与理解常见情绪状态，能够表达并调节自身情绪，以增长情绪相关知识，提高幼儿情绪能力的图画书。
幼儿园是对幼儿进行情绪教育的主要场所，也是提高与发展幼儿情绪能力的重要基地。
因此，有必要利用好情绪主题绘本，充分挖掘其在推进幼儿健康情绪发展过程中的价值和作用，来帮助幼儿学会管理自己的情绪，为形成幼儿健康心理和健全人格打下坚实的基础。
一、情绪对幼儿的影响
众多研究表明，情绪情感是幼儿心理发展的核心方面，在幼儿生活及成长的整个心理发展中具有重要的地位，对幼儿生存和
发展的意义尤为重大。
情绪情感分积极与消极两种，凡能引起愉快体验的，如兴趣、快乐、安全、自主、幽默、舒服等可称为积极情感。
积极的情绪情感有助于幼儿智力发展，自我意识的形成及幼儿亲社会行为能力的产生，对幼儿的发展有着非常重要的意义。
而那些能引起痛苦体验的，如生气、伤心、愤怒、恐惧等可称为消极情感。
少量的消极痛苦的情感体验对情感发展有益而无害，少量的挫折感更能使幼儿产生想像和体验别人的痛苦感受，培养关爱和同情心，懂得给予和回报。
但是，如果幼儿经常处在恐惧不安之中，整天心事重重，或经常有很多刺激惹他生气和忧伤，就会影响身心健康和活泼开朗性格的形成。
因此要让幼儿经常处于愉快平衡的情绪之中，少受负面情绪的干扰，并能理解别人的情感和适度控制自己的情感，能使大脑的情感潜能得到充分全面的开发。
二、在情绪绘本教学中让幼儿学会管理自己的情绪
1.什么是情绪主题绘本。
所谓主题是“作品呈现出来的中心思想，也是作品所要揭示的主要理念，更是作者所要表达的思想意识和情感”。
形式活泼、内容丰富的绘本往往可以按照其创作主旨与故事内容的不同划
分为各个主题类型，常见的绘本主题包括：引导幼儿学习面对死亡的生命教育、引导幼儿学习如何面对父母失和与单亲抚育的家庭教育、引导幼儿了解与珍惜友谊的品德教育、引导幼儿关爱家人的教育等。
本文中情绪主题绘本是指绘本作者的创作主旨在于通过为幼儿呈现有关某种情绪状态的故事，帮助幼儿认识、理解常见的情绪状态，引导幼儿恰当地表达、抒发自己情绪状态，进而调节自己的情绪，增长情绪知识，提升情绪能力的儿童绘本。
2.识别和表达情绪。
（1）识别情绪
优秀的作品蕴含了多样的社会生活内容，渗透了丰富的人类情感经验。
利用“儿童情绪管理图画书”，我们设计将幼儿的情感体验贯穿于幼儿一日活动的各个环节中，让幼儿充分地感知各种情绪?D?D难过、生气、关心别人、喜爱自己等，用图画和贴切的语言传达给幼儿，并让幼儿学会表达这些情绪分别带来的是一种什么感受。
就像作品中小主人公说的那样：“当我悲伤的时候，好像大乌云把所有的色彩都卷走了，从此我的世界灰蒙蒙一片。
”“当我快乐的时候，我好像是一朵小花儿绽放出诱人的小脸蛋儿。
”在“我不愿悲伤”的绘本活动中，注重引导幼儿观察书中小兔子的面部表情，想想平时自己有悲伤的时候吗？这时，徐宝儿用一双期盼的大眼睛看着老师说：“老师，我每天在幼儿园都会想念妈妈。
”因为是单亲家庭的缘故，她对妈妈的依恋表现得更加强烈，这个故事中主人公的情绪触动到她的情感，与之产生了共鸣，潜移默化地影响着她对自己情绪的认知。
老师将她搂在怀里关切地说：“这样你会觉得好些吗？别担心，过一会你就会见到妈妈哦！”在老师的悉心引导下，她知道了原来每个人
都会有悲伤的时候。
经实践观察得知，多数幼儿能清楚地向老师表达自己某一时段的内心情绪感受，老师如果能及时抓住机会，引导幼儿获得良好情绪体验，对其成长的价值不可低估。
形象生动、特点鲜明的精彩画面在幼儿间接学习与直接学习间建起有效的桥梁，幼儿在参与互动中受到情绪主题绘本象征性图景的影响，从而会愿意接受其中蕴含的立场，视角和情感态度。
（2）体验情绪。
绘本情景剧以绘本故事为基础，通过为幼儿提供一个相对完整的情境，结合音乐、场地布景构成的虚拟场景，给幼儿搭建一个表演、展示的平台。
教师有必要组织幼儿通过语言、动作、表情等外显行为来表现作品中的主人公，让幼儿通过表演去亲身体验、理解各种情绪，并引导孩子学会用自己的话表达内心的情感、想法，重在幼儿生活经验与阅读内容的充分融合，强调幼儿对读本内容的理解和阅读经验的积累、迁移、运用。
绘本剧情境体验式教学的核心在于激发幼儿的情感，学会像主人公那样试着表达，并调整自己的想法、做法，同时也促进幼儿口语表达能力的提高。
3.觉察和理解情绪。
幼儿期的孩子情感采择能力较弱，表现为在与他人发生矛盾、争执时总是站在自己的角度，从自己的心情出发看问题，很少关注到他人会有不同的情绪，更无法理解不同情绪产生的原因。
因此，我们在研读的基础上，有意截取了《我不想生气》中
小兔子三个生气事件的画面来引导幼儿观察、分析、讨论，使之明白自己生气的时候，别人可能是什么样的情绪，为什么会这样等。
幼儿只有理解不同情绪产生的原因，才能接受他人与自己不同的情绪反应。
所以，当幼儿能够觉察不同人物的不同情绪时，教师就可以进一步引领幼儿思考其背后的原因，从而及时调整不良情绪。
4.学会控制和调节。
（1）发现问题。
幼儿思考问题主要从自身出发，一旦遇到与同伴争执、被成人批评或需要不能得到满足等情绪事件时，常常会大哭大闹，缺乏初步的情绪控制能力。
为此，教师引导幼儿仔细观察画面，分析绘本中的各种行为是否合适？并说说自己的理由。
在此基础上，讨论、分享控制和调节情绪的办法。
（2）应对措施。
图画是幼儿情绪、潜意识的思想和情感的一面镜子。
幼儿美术作品往往会显现出他们的情绪。
在有了一定的生活经验和欣赏一定量的情绪主题绘本后，可以尝试在延伸活动中，让幼儿利用绘画的方式来表达情绪。
如绘本“我很生气”教学后，引导幼儿说一说，在生活中会有哪些事情使你生气？生气时你会怎么做？并请小朋友画出来。
小昊天在白纸上画了一个很高大，表情看起来很凶的大人，一旁有个小男生在哭泣，手上拿着玩具，地上看似像玩具的碎片。
于是，老师走到他身旁蹲下身对他说：“这里
发生了什么事？”他耷拉着小脸灰沉沉地说：“我把玩具弄坏了，奶奶就打我，我很生气！我只想看看里面有些什么。
”听了这番话，心里顿生酸酸的感觉。
我们成人往往会从自己的视角去看待问题、提出要求，忽略了幼儿的认知与感受，那何不让我们留点耐心，来读懂孩子的“心”。
还可运用续编的形式进行绘画，这就需要有儿童调动自己的生活经验，回顾自己的情绪事件。
通过这种形式，往往可以看到幼儿的情绪和情感发展，以便下一步有针对性地帮助幼儿进行心理早期干预，同时也便于指导家长树立正确的教育观念，营造和谐的家园教育环境，运用恰当的教育方法，促进孩子身心全面健康成长。
幼儿健康心理的培养是一个长期的过程，除了有效利用情绪主题绘本这一途径，还要结合其它途径。
只有充分利用多种手段，多方互相配合，随时渗透，日积月累，才能发挥教育的作用，使幼儿成长为身心健康，积极快乐的人。