人教版二年级语文下册第一组第4课《小鹿的玫瑰花》
二班级下册语文《小鹿的玫瑰花》原文及教案
4、一阵微风吹来，说：“小鹿，我闻过你家的玫瑰花，可香了!我带着它的香味吹过森林，大伙儿都夸我是‘玫瑰香风’呢!”
5、小鹿兴奋地笑了，说：“原来我栽的玫瑰是红色的，它们很美丽，还散发着香味。感谢你们告知了我。”
(评价读──挑战读)
5、引读4～8自然段。
(仿照读──挑战读──进入角色读)
6、质疑(学习小伙伴的问题)。
7、小结：同学们，小鹿亲自种的玫瑰花不仅给自己带来了欢快，更重要的是给四周的伴侣带来了花香、幸福。为别人带来幸福才是自己的欢快。所以说小鹿的玫瑰花并没有白栽。让我们来读一读，把这幸福、欢快带到课堂中来吧!
春天到了。小鹿在门前的花坛里，栽了一丛玫瑰。他常常去松土、浇水。玫瑰慢慢地抽出枝条，长出了嫩绿的叶子。
过了些日子，玫瑰枝头长出了许多花骨朵。小鹿和弟弟一起数了数，总共有三十二个，他们兴奋极了。
花骨朵渐渐地长大了。就在快要开花的时候，小鹿不当心把脚跌伤了。他只能静静地躺在床上养病。一天，一周，一个月……小鹿最终能下床走路了，他一瘸一拐地来到门外。呀!门前的玫瑰已经长得很高了，可是浓密的绿叶中，一朵花也看不到了。
鹿弟弟惋惜地对哥哥说：“这玫瑰你白栽了，一朵花都没看着。”
这时，一只黄莺飞来了。她说：“小鹿，我见过你家那些红玫瑰，可好看了!看着那些花，我就想唱歌。”
一阵微风吹来，说：“小鹿，我闻过你家的玫瑰花，可香了!我带着它的香味吹过森林，大伙儿都夸我是‘玫瑰香风’呢!”
小鹿兴奋地笑了，说：“原来我栽的玫瑰是红色的，它们很美丽，还散发着香味。感谢你们告知了我。”
3、整体感知指名读课文，想一想，你都知道了什么?你还有什么问题吗?
小鹿的玫瑰花说课稿
《小鹿的玫瑰花》说课稿今天我说课的内容是人教版小学语文二年级下册第4课《小鹿的玫瑰花》，我将从教材分析、学情分析等七大方面来说。
一、教材分析《小鹿的玫瑰花》是二年级下册第一单元的一篇课文。
本单元以“春天”为专题，围绕春天来编排内容，类似的专题在一年级下册第一单元“多彩的春天”中也曾有过。
“多彩的春天”这一单元，主要让学生去观察春天的画面，用耳朵去倾听，用心去感悟春天；而本单元通过《找春天》《小鹿的玫瑰花》等四篇课文的学习，不仅让学生去感受春天，而且激励学生走进春天，去发现春天的特点，探索春天的奥秘。
《小鹿的玫瑰花》讲的是春天，小鹿栽了一丛玫瑰。
然而，当玫瑰快开花的时候，小鹿因跌伤了腿而没有看到玫瑰花，它传递出“赠人玫瑰，手有余香”的思想。
其实这篇课文就是本册语文园地二中的谚语“赠人玫瑰，手有余香”的最好的诠释。
同时这篇课文还是落实新课标要求：“阅读浅近的童话、故事，向往美好的情境，关心自然和生命”的最好的凭借。
二、学情分析二年级下学期是低年级向中年级过渡的重要时期。
经过一年半的学习，学生在识字量、自学能力等方面已有一定基础。
根据已有的生活经验，孩子们对春天的景物并不陌生，但是生活在沂山脚下的孩子对玫瑰的美丽感受却不深。
基于以上的教材和学情分析，依据课标对第一学段的目标要求，本课的教学目标确定为：1.会认“玫”等8个生字，会写“渐”等12个字；2. 分角色有感情地朗读课文，懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽3.通过学习这篇课文，懂得给别人带来快乐自己也快乐的道理。
而本课的重点我确定为识记和书写生字，并分角色有感情地朗读课文。
难点是领悟小鹿的玫瑰花没有白栽的原因。
三、教学模式多年来，我校一直开展开心教育研究，打造开心课堂，而课程标准中又提出以读代讲的教学理念，结合语文学科的特点和自己的教学特色，本堂课我主要采用“一题三读”的教学模式来进行。
一题”指的是统领全文的一个主问题；本课我抓住了“玫瑰花有没有白栽”这个主问题进行重点教学，“三读”指的是开心初读、开心精读、开心品读三种不同层次的阅读，旨在通过不同形式的阅读能逐步实现提出、解决和深化问题的过程。
小学语文二年级下册《小鹿的玫瑰花》
新人教版小学语文二年级下册4、《小鹿的玫瑰花》教学设计【教材简析】《小鹿的玫瑰花》是义务教育课程标准实验教科书小学语文二年级下册的一篇精读课文。
这是一篇引人深思的童话故事。
在美好的春光里，尽管小鹿因为跌伤脚没有亲眼看见自己栽种的玫瑰花，但听到黄莺和微风的赞美之后却感到这些玫瑰花并没有白栽。
在人物角色由憧憬到失望，由惋惜到高兴的情绪变化中，文本所包含的深层含义得以彰显。
故事语言精美，情节曲折，比较贴近儿童生活，但低年级孩子在理解“玫瑰花为什么没有白栽”上仍然有一定的难度。
教师应抓住黄莺和微风的话进一步开发文本，运用“移情”策略，引导想象，使孩子们在充分的角色体验中受到情感熏陶。
【设计理念】１、以朗读促感悟。
依托朗读让学生走进文本，走进人物，通过多层次的朗读，读懂课文，感悟人物内心的感受。
２、以体验促感悟。
创设情境，让学生在情境中“移情”进文本。
借助角色体验促进学生全部生命活力的外化，对课文中包含的思想情感的重新组合和建构。
有深入的体验，才能真切感受小鹿的快乐，才会感悟到“手有余香”；同时，抓住时机，鼓励学生进行想象和创造，保护学生富于幻想的天性。
３、以拓展促感悟。
深化学生对“赠人玫瑰，手有余香”的体会。
【教学目标】１、会认８个生字，会写１２个字，有积累词语的兴趣和习惯。
２、分角色有感情地朗读课文，懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽。
３、充分感悟黄莺和微风的话，体会栽花种草的价值，认识到为别人创造幸福，自己从中也能得到快乐。
【教学重点】识记生字，积累词语，感情朗读。
【教学难点】分角色朗读，懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽。
“瘸、莺”的识记，“骨、谢、微”的书写。
【教具准备】实物：玫瑰花多媒体课件【教学流程】一、自读识字：1、实物激趣导入新课：教师：同学们，你们看，这是什么？（出示玫瑰花）喜欢它吗？请你闻一闻，感觉怎么样？学生：说自己的感受。
教师：是呀，有一只勤劳的小鹿也和你们一样非常喜欢玫瑰花，它还在自己的花坛里栽了一丛玫瑰花，让我们一起去看看吧！板书：小鹿的玫瑰花2、初读课文，自主识字：教师：这是一篇非常有意思的课文，请同学们快快拿起书来读读这个故事，要求：第一读的时候不加字、不掉字、读准字音；第二遇到不认识的字用以前掌握的识字方法来认识它们。
小学二年级语文《小鹿的玫瑰花》知识点、教案及教学反思
【导语】语⽂是基础教育课程体系中的⼀门教学科⽬，其教学的内容是语⾔⽂化，其运⾏的形式也是语⾔⽂化。
语⽂的能⼒是学习其他学科和科学的基础，也是⼀门重要的⼈⽂社会学科，⼈们交流思想的⼯具。
具有⼯具性与⼈⽂性的统⼀特点。
以下是⽆忧考整理的⼩学⼆年级语⽂《⼩⿅的玫瑰花》知识点、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学⼆年级语⽂《⼩⿅的玫瑰花》知识点 字：瘸、拐 词：花⾻朵、终于、惋惜、黄莺 重点句⼦： 1、春天到了。
⼩⿅在门前的花坛⾥，栽了⼀丛玫瑰。
他常常去松⼟、浇⽔。
玫瑰慢慢地抽出枝条，长出了嫩绿的叶⼦。
2、花⾻朵渐渐地长⼤了。
就在快要开花的时候，⼩⿅不⼩⼼把脚跌伤了。
他只能静静地躺在床上养病。
⼀天，⼀周，⼀个⽉……⼩⿅终于能下床⾛路了，他⼀瘸⼀拐地来到门外。
呀！门前的玫瑰已经长得很⾼了，可是浓密的绿叶中，⼀朵花也看不到了。
3、这时，⼀只黄莺飞来了。
她说：“⼩⿅，我见过你家那些红玫瑰，可好看了！看着那些花，我就想唱歌。
” 4、⼀阵微风吹来，说：“⼩⿅，我闻过你家的玫瑰花，可⾹了！我带着它的⾹味吹过森林，⼤伙⼉都夸我是‘玫瑰⾹风’呢！” 5、⼩⿅⾼兴地笑了，说：“原来我栽的玫瑰是红⾊的，它们很美丽，还散发着⾹味。
谢谢你们告诉了我。
” 主要内容： 在美好的春天，⼩⿅栽了⼀丛玫瑰。
从“他常常去松⼟、浇⽔”，⼩⿅⼗分盼望见到玫瑰开花。
然⽽，当玫瑰快要开花的时候，⼩⿅因跌伤了脚不能⾛动⽽没看到玫瑰花。
⿅弟弟先是替哥哥惋惜，听了黄莺和微风对玫瑰花的赞美后，⾼兴地说“看来，你的玫瑰没有⽩栽”。
【篇⼆】⼩学⼆年级语⽂《⼩⿅的玫瑰花》教案 ⼀、谈话导⼊ 1、谈话： 师：我们读过很多童话故事，有《风娃娃》、《纸船和风筝》、《⼩柳树和⼩枣树》等。
今天，就让我们再⼀次⾛进神奇的童话世界，去学习⼀个⼩⿅和玫瑰花的故事。
2、板书课题，师板书：《⼩⿅的玫瑰花》。
3、正⾳ 师：“玫瑰”是个轻声词，这两个字都是王字旁。
小学二年级《小鹿的玫瑰花》教学反思
小学二年级《小鹿的玫瑰花》教学反思1、小学二年级《小鹿的玫瑰花》教学反思记得在上《小鹿的玫瑰花》这篇课文时，我先让同学们自己阅读课文，然后抛出一个大问题：小鹿虽然自己看不到玫瑰花，但是他知道自己种的玫瑰花的颜色吗？知道自己种的玫瑰花有香味吗？生１：他开始不知道，因为在玫瑰花开的时候他腿扭伤了，后来他知道了，是别人告诉他的。
生２：他知道，因为黄莺告诉了他玫瑰的颜色。
生３：他知道，因为微风告诉他说玫瑰有香味。
生４：这篇课文写得不对，我觉得想不通。
小鹿既然有弟弟，怎么会看不到玫瑰花呢？在他腿扭伤的时候，完全可以由弟弟扶他到花坛里去看呀！干吗让别人来告诉他？其他同学先陷入沉思后都好象恍然大悟地说：对呀！小鹿应该能看到玫瑰花，是不是课文弄错了。
我先一惊，继而说：对呀！那么不妨以你们的想法来写写这篇课文，好吗？苏霍姆林斯基说过：在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的`需要，这就是希望感到自己是一个发现者、研究者、探索者。
上了这一课，让我更深刻地理解了这句话。
我们作为担任组织引导者角色的教师不能因为学生打断了自己上课的思路，把学生富有创造性的见解扼杀了，把一种求实的科学品质给抹杀了，而应该根据课堂的生成，对自己预设的教学作出富有创意的调整。
作为教材里的课文最好能自圆其说2、人教版小学二年级语文下册《小鹿的玫瑰花》教学反思《小鹿的玫瑰花》是一个很美丽的故事，传递出“能够给别人快乐，自己也快乐”的朴素的哲理。
如何让孩子们从课文中感受到这种“赠人玫瑰，手有余香”的感情呢？首先，我为孩子营造了一个和谐的课堂。
教学中，我抓住了“这玫瑰你白栽了，一朵花都没看着。
”和“看来，你的玫瑰没有白栽。
”，学生从无疑到有疑，从有疑到解疑，一路走来，孩子们通过阅读不断地理解课文，不断地体验着小鹿的感情变化。
随着思考的加深，感受的加深，情感的体验也在不断地深化。
如在读出疑问后，我问：是老师告诉你们答案呢还是你们自己去课文中找答案呢？孩子们都说：自己找。
小学二年级下学期语文第4课小鹿的玫瑰花PPT课件
黄莺对小鹿说……
微风对小鹿说……
为什么说小 鹿的玫瑰没有白 栽呢？
让我们讨论一下吧！
我们懂得了……
End.
•不习惯读书进修的人，常会自满于现状，觉得没有什么事情需要学习，于是他们不进则退2022年4月23日星期六2022/4/232022/4/232022/4/23 •读书，永远不恨其晚。晚比永远不读强。2022年4月2022/4/232022/4/232022/4/234/23/2022 •正确的略读可使人用很少的时间接触大量的文献，并挑选出有意义的部分。2022/4/232022/4/23April 23, 2022 •书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。
小朋友，你能把它读准吗？
玫 瑰 终瘸 拐惋莺弟 哥抽 浇 静 躺谢 渐微
玫瑰 花骨朵 终于 一瘸一拐 惋惜 黄莺 弟弟 哥哥 抽出 浇水 静静地 躺在床上 谢谢 微风 渐渐地
课文主要讲了一个 什么故事？
让我们读读课文！
鹿弟弟惋惜地对哥哥说：“这玫 瑰你白栽了，一朵花都没看着。”
鹿弟弟也高兴地笑了，说： “看来，你的玫瑰没有白栽！”
谢谢观赏
You made my d
二年级语文下册第四课小鹿的玫瑰花课文
二年级语文下册第四课小鹿的玫瑰花课文《小鹿的玫瑰花》是二年级语文下册第四课，是一篇能够引起学生思考而有所感悟的童话故事。
店铺在此整理了二年级语文下册第四课《小鹿的玫瑰花》课文，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!二年级语文下册第四课《小鹿的玫瑰花》课文春天到了。
小鹿在门前的花坛里，栽了一丛玫瑰。
他常常去松土、浇水。
玫瑰慢慢地抽出枝条，长出了嫩绿的叶子。
过了些日子，玫瑰枝头长出了许多花骨朵。
小鹿和弟弟一起数了数，总共有三十二个，他们高兴极了。
花骨朵渐渐地长大了。
就在快要开花的时候，小鹿不小心把脚跌伤了。
他只能静静地躺在床上养病。
一天，一周，一个月……小鹿终于能下床走路了，他一瘸一拐地来到门外。
呀!门前的玫瑰已经长得很高了，可是浓密的绿叶中，一朵花也看不到了。
鹿弟弟惋惜地对哥哥说：“这玫瑰你白栽了，一朵花都没看着。
”这时，一只黄莺飞来了。
她说：“小鹿，我见过你家那些红玫瑰，可好看了!看着那些花，我就想唱歌。
”一阵微风吹来，说：“小鹿，我闻过你家的玫瑰花，可香了!我带着它的香味吹过森林，大伙儿都夸我是‘玫瑰香风’呢!”小鹿高兴地笑了，说：“原来我栽的玫瑰是红色的，它们很美丽，还散发着香味。
谢谢你们告诉了我。
”鹿弟弟也高兴地笑了，说：“看来，你的玫瑰没有白栽!”二年级语文下册第四课《小鹿的玫瑰花》课文赏析这是一篇能够引起学生思考而有所感悟的童话故事。
在美好的春天，小鹿栽了一丛玫瑰。
从“他常常去松土、浇水”中的“常常”，我们可以体会到小鹿很爱玫瑰，他种玫瑰很用心，很辛苦。
从他和弟弟一起数花骨朵，我们知道小鹿十分盼望见到玫瑰开花。
然而，当玫瑰快要开花的时候，小鹿因跌伤了脚不能走动而没看到玫瑰花。
鹿弟弟先是替哥哥惋惜，听了黄莺和微风对玫瑰花的赞美后，高兴地说“看来，你的玫瑰没有白栽”。
结尾的这句话，一定会引发学生许多思考。
故事的表层，由憧憬到失望，由惋惜到高兴，在巧合中表现出趣味。
故事的深层，蕴含着美化环境的意义，以及在为他人创造幸福生活的过程中自己也体验到幸福和快乐的思想，正所谓“赠人玫瑰，手有余香”。
小学人教版二年级语文《小鹿的玫瑰花》教案2021
小学人教版二年级语文《小鹿的玫瑰花》教案2021老师应该拥有一份属于自己的教案，书写一节课的教学思想，它起着指导和统帅教学的作用，有什么样的教学思想和观念，就会产生什么样的教学效果。
下面小编给大家带来关于小学二年级语文《小鹿的玫瑰花》教案，希望会对大家的工作与学习有所帮助。
小学二年级语文《小鹿的玫瑰花》教案1教学目标1、会认8个生字，会写12个字，积累我会读中的词语，有积累词语的兴趣和习惯;2、分角色有感情地朗读课文，懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽;3、体会栽花种草的价值，认识到为别人创造幸福，自己从中也能得到快乐。
教学重点;识字学词。
懂得小鹿的玫瑰花为什么没白栽。
课时安排:2课时教学过程第一课时一、情景导入1、教师：春天悄悄来临，花儿竞相开放，你喜欢什么花呀?可爱的小鹿最喜欢玫瑰花，他还为我们带来一篇童话故事──《小鹿的玫瑰花》。
(板书课题)2、出示玫瑰花图片和词语玫瑰花，记忆生字玫、瑰。
(提示：瑰单字读一声，在玫瑰一词中读轻声。
)二、初读课文1、自由读课文，要求：画出自然段序号和带生字的词语。
2、出示词语，分组学词学字。
玫瑰花花骨朵终于一瘸一拐惋惜黄莺3、扩词识字：骨(花骨朵)(骨头)终(终于)(终点)(始终)提示：骨是多音字，花骨朵中读一声)看图识字：出示黄莺图片观念认识，记忆莺。
表演识字：用动作表示一瘸一拐，记忆瘸、拐。
用表情表示惋惜，记忆惋，说说令人惋惜的事情。
4、指导书写：观察弟、哥、骨、抽、拐、浇，按结构分类。
范写骨，其他学生独立临写，互相评价指导。
三、指导朗读1、范读，思考：小鹿是怎样种花的?种花有什么益处?2、指名读1、2自然段，学生评价。
思考：小鹿和弟弟一起数花骨朵儿，猜一猜他们在想些什么?3、像小鹿兄弟一样，心中盼望花儿早日开放，有感情地朗读。
4、提问：接下来发生了什么?快速读课文寻找答案，用简单的话概括。
四、教师小结因为跌伤脚，鹿哥哥没看到盼望的玫瑰花，那么这些花儿有没有白栽呢?请你课后思考。
二年级语文教案《小鹿的玫瑰花》
4.听朗读课文的录音(投影课文，生字为红色，并注上拼音)让学生初步感受课文的语言美。
5.பைடு நூலகம்名读、齐读课文。
(设计意图：通过多种形式的朗读，整体感知课文内容，画出课文的生字新词和自然段，了解“小鹿的玫瑰花就像一幅秀丽迷人的图画：小鹿栽玫瑰——长出花骨朵——小鹿脚跌伤——黄莺赞美红玫瑰——微风赞美玫瑰花香——小鹿的玫瑰没有白栽”。初步体会小鹿栽玫瑰是为别人制造幸福，让别人共享欢乐，自己也从中得到欢乐的美好心灵，为后面识记生字，理解课文，深化感悟课文蕴含的道理做铺垫。)
小鹿为什么数花骨朵，从小鹿数花骨朵，你从中感悟出了什么?
⑶一天，一周，一个月……小鹿终于能下床走路了，他一瘸一拐地来到门外。……一朵花也看不到了。
句子中“终于”一词说明了什么?这句体现出了小鹿什么样的心情?
⑷鹿弟弟惋惜地对哥哥说：“这玫瑰你白栽了，一朵花都没看着。”
鹿弟弟“惋惜”的缘由是什么?读这句话时应读出什么样的语气?你对“惋惜”一词的理解是。
四、精读课文，深化体会
1.指导学生朗读课文第1~2自然段(课件出示：小鹿栽玫瑰，松土、浇水，玫瑰长出嫩绿的叶子，结出32个花骨朵儿)。思考：春天到了，小鹿在门前的花坛里干什么?他怎样管理玫瑰?玫瑰长得怎么样?长出了多少花骨朵儿?
(用“常常”去“松土、浇水”说明小鹿勤劳、爱栽玫瑰;用玫瑰“慢慢地”抽出枝条，长出了嫩绿的叶子，玫瑰枝头长出32个花骨朵儿，说明“功夫不负有心人”。小鹿辛勤劳动，栽花获得回报。)
制造性表演出鹿弟弟替哥哥从向往到失望，从惋惜到快乐的心理变化过程，进而探究出“玫瑰没有白栽”这一文章的含意。
3、扮演黄莺、微风者老师应留意指导：
表演者要带有赞美的语气，表演出来观赏到玫瑰花时的幸福和欢乐的愉悦心情。
人教版小学语文《小鹿的玫瑰花》课文原文及赏析
人教版小学语文课《小鹿的玫瑰花》课文原文及赏析《小鹿的玫瑰花》课文原文：春天来了，小鹿在门前的花坛里种了一丛玫瑰花。
他常常去给花浇水、施肥，盼望着花儿快点开放。
一天，小鹿的脚受伤了，他只能躺在床上养病。
这时，窗外飘来一阵阵清香，原来他的玫瑰花已经开花了。
小鹿看着那些美丽的玫瑰花，心里很难过，因为他不能亲自去欣赏它们。
鹿弟弟看见哥哥这么伤心，就对他说：“哥哥，你虽然不能出去看玫瑰花，但是玫瑰花已经开得很美了。
你看，蝴蝶在花间飞舞，蜜蜂在花蕊中采蜜，它们都在欣赏你的玫瑰花呢。
”小鹿听了弟弟的话，心里感到很安慰。
他想：虽然我不能看到玫瑰花，但是它们已经给大自然带来了美丽和生机，这就是我种玫瑰花的目的啊。
从那以后，每当玫瑰花开放的时候，小鹿都会高兴地想：虽然我不能亲眼看到它们，但是我知道，我的玫瑰花正在为大自然增添一份美丽。
《小鹿的玫瑰花》赏析：这篇课文以小鹿种植玫瑰花的故事，寓言式地表达了付出和奉献的价值。
小鹿用心种植玫瑰花，期待花开的那一刻，但因为受伤无法亲自欣赏。
然而，他的付出并没有白费，玫瑰花吸引了蝴蝶和蜜蜂，给大自然带来了美丽和生机。
文章通过鹿弟弟的话语，让小鹿明白，虽然他不能直接享受到玫瑰花的美，但他的付出已经产生了积极的影响。
这体现了无私奉献的精神，即使个人无法直接获益，但对他人和社会的贡献是有价值的。
同时，课文也揭示了人生的一种哲理：我们的付出和努力，可能不会立即得到直观的回报，但它们总会以某种方式影响和丰富这个世界。
小鹿的玫瑰花虽然他未能亲眼见到，但它们却给大自然增添了美丽，这就是对他辛勤付出的最好回报。
总的来说，《小鹿的玫瑰花》以其生动的故事和深刻的寓意，教育孩子们理解和尊重付出和奉献的价值，鼓励他们在生活中积极付出，为他人和社会做出贡献。
人教版小学二年级语文下册《小鹿的玫瑰花》原文、知识点及练习题
【原文】春天到了。
小鹿在門前的花壇裏，栽了一叢玫瑰。
他常常去松土、澆水。
玫瑰慢慢地抽出枝條，長出了嫩綠的葉子。
過了些日子，玫瑰枝頭長出了許多花骨朵。
小鹿和弟弟一起數了數，總共有三十二個，他們高興極了。
花骨朵漸漸地長大了。
就在快要開花的時候，小鹿不小心把腳跌傷了。
他只能靜靜地躺在床上養病。
一天，一周，一個月……小鹿終於能下床走路了，他一瘸一拐地來到門外。
呀!門前的玫瑰已經長得很高了，可是濃密的綠葉中，一朵花也看不到了。
鹿弟弟惋惜地對哥哥說：“這玫瑰你白栽了，一朵花都沒看著。
”這時，一只黃鶯飛來了。
她說：“小鹿，我見過你家那些紅玫瑰，可好看了!看著那些花，我就想唱歌。
”一陣微風吹來，說：“小鹿，我聞過你家的玫瑰花，可香了!我帶著它的香味吹過森林，大夥兒都誇我是‘玫瑰香風’呢!”小鹿高興地笑了，說：“原來我栽的玫瑰是紅色的，它們很美麗，還散發著香味。
謝謝你們告訴了我。
”鹿弟弟也高興地笑了，說：“看來，你的玫瑰沒有白栽!”【知識點】易寫錯：（謝、微）易讀錯：玫瑰花骨朵兒嫩綠同音字：（第、弟）（靜、淨）（骨、古）（哥、歌）（終、中、鐘）形近字：（澆、燒）（抽、油、由）（拐、別）（漸、慚）破音字：（新）骨（舊）好、興、發選擇字義：白栽了：①表示顏色，②光亮，明亮③空白④沒有效果，徒勞。
部首：骨、弟、哥、靜。
特殊詞語：一瘸一拐（適當補充）詞語搭配：栽玫瑰、長葉子、散發香味嫩綠的葉子、濃密的綠葉慢慢地抽出、漸漸地長大惋惜地說（適當擴展）一叢玫瑰、一些日子、一只黃鶯、一陣微風一朵花、近義詞：（惋惜可惜）（濃密茂密）（常常經常）（漸漸慢慢）（高興愉快）理解詞語：白栽了（白忙了、白寫了…）惋惜課下積累相關成語：花紅柳綠花團錦簇花枝招展枝繁葉茂結合課後“我會讀”造句漸漸地：小樹漸漸長高了。
孩子們漸漸長大了。
風漸漸地停了。
【練習題】練習題：一、看拼音寫詞語。
dìdìɡēɡēɡūduo chōuchūyīquéyīɡuǎi花jiāohuāzhōnɡyúānjìnɡtǎnɡzàxièxièjiànjiàn wēixiào二、按課文內容填空。
二年级语文下《小鹿的玫瑰花》生字组词
《小鹿的玫瑰花》一课的生字组词：
1.弟：弟弟、兄弟、小弟、弟媳、弟子
2.哥：哥哥、大哥、表哥、哥们儿、哥哥们
3.骨：骨头、骨气、骨干、骨折、骨架
4.抽：抽水、抽烟、抽打、抽查、抽象
5.拐：拐弯、拐杖、拐卖、拐角、拐骗
6.浇：浇水、浇花、浇地、浇灌、浇头
7.终：终于、终点、终年、终身、始终
8.静：安静、平静、静止、静心、静谧
9.躺：躺下、躺椅、躺倒、躺尸、躺卧
10.谢：谢谢、感谢、谢意、致谢、道谢
11.渐：渐渐、逐渐、渐变、渐进、渐次
12.微：微笑、微小、微风、微观、微量
以上是《小鹿的玫瑰花》一课的生字组词，这些词语可以帮助学生更好地理解和记忆课文内容，同时扩大他们的词汇量。
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什么意思呢？
精品课件
白栽：白费力气栽下去，没有作用。 那到底小鹿到底白栽呢？
精品课件
黄莺对小鹿说 “小鹿，我见过你家那 些红玫瑰，可好看了！看着那些花，我 就想唱歌。”
精品课件
微风对小鹿说“小鹿，我闻过你 家的玫瑰花，可香了！我带着它 的香味吹过森林，大伙儿都夸我 是‘玫瑰香风’呢！”
精品课件
蝴蝶姑娘飞来了，她说：“我看见过 你的玫瑰花，她可漂亮了，我看到她
就想跳舞。”
精品课件
可爱的蜗牛爬来了，她说：“我看见 过你美丽的玫瑰花，她可香了，我还 在她的花朵上美美地睡了一觉呢！”
精品课件
小鹿高兴地笑了，说： “原来我栽的玫瑰是红色的， 它们很美丽，还散发着香味。 谢谢你们告诉了我！”
精品课件
精品课件
我会读： 渐渐地 花骨朵渐渐地长大了。
静静地 小鹿静静地躺在床上养病。
惋惜地 鹿弟弟惋惜地对哥哥说： “这玫瑰你白栽了，一朵花都没看 着。”
精品课件
我会造句子 • 高兴地—— • 认真地—— • 自豪地——
精品课件
弟 弟弟 兄弟 弟妹 小弟 哥 大哥 哥哥 表哥 哥俩 骨 骨气 骨干 骨肉 骨架 抽 抽水 抽动 抽风 抽筋 拐 拐骗 拐子 拐棍 拐杖 浇 浇花 浇水 浇地
精品课件
精品课件
• 同学们，你们有收到过玫瑰花吗？你 们送过别人玫瑰花吗？
• 今天，就让我们再一次走进神奇的童 话世界，去学习一个小鹿和玫瑰花的 故事。
精品课件
首先，让们来认识几个生字 méi guī gū
zh玫ōng 瑰 骨 终
qué guǎi wǎn
y瘸īng 拐 惋 莺
精品课件
玫瑰 花骨朵 终于 一瘸一拐
我懂得了……
是呀，虽然没有亲眼看到玫瑰花开，没有闻到玫瑰 花香，可是别人欣赏到自己的劳动成果，即使只是 听别人说也是一种享受，而这种享受不是一个人的， 而是很多人和自己分享，这种分享的快乐并不逊于 看到花美，闻到花香，相反越多人与自己分享快乐， 自己得到的快乐越多。
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同学们让我们也做一只 小鹿用双手为身边的人送去欢乐 和幸福，那时你将会比别人更加 幸福。
1. 春天 到了，小鹿在门前的花坛里， 栽了一丛玫瑰。
2. 小鹿的玫瑰长出了许多花骨朵儿，总 共有三十二个。
3. 小鹿不小心把脚跌伤了。
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小鹿多么希望能看见自己亲手栽的玫 瑰花呀，花骨朵在一天天长大，而小 鹿……接下来发生了什么事情，同学们自 由读第三自然段 。
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玫瑰花要开了，可是小鹿却跌伤了 脚，他只能躺在床上养病，想象一下，小 鹿躺在床上时，心情怎样呢？
惋惜 黄莺 弟弟 哥哥 抽出
浇水 静静地 躺在床上 谢谢 微风 渐渐地
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花骨朵儿
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黄莺
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课文主要讲了一个 什么故事？
让我们一起读读课文吧！
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自由读1—3段，完成练习
1. 里，
到了，
在门前的花
2. 小鹿的玫瑰长出了许多花骨朵儿，总
共有
个。
3. 小鹿不小心
。
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自由读1—3段，完成练习
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终 终止 终于 始终 终点 静 安静 静心 宁静 僻静 躺 躺下 躺在 躺倒 谢 多谢 谢谢 谢幕 谢礼 渐 渐渐 渐进 逐渐 渐入佳境 微 微笑 微风 微小 细微
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小鹿下床后一朵玫瑰花也没有看 到，同学们，老师要问问大家，花哪去了？ 过了一个月怎么就没有花了呢？
小鹿的玫瑰花白栽了么？
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课文中，我们可以看到：
鹿弟弟惋惜地对哥哥说： “这玫瑰你白栽了，一朵花都没 看着。”
鹿弟弟也高兴地笑了， 说：“看来，你的玫瑰没有白 栽！”
鹿弟弟一会儿说“白栽”，一会儿又说“没有白栽”，那么白栽到底是