第8课《制作图文并茂的小报纸》

图文并茂的电子报刊优秀教案

活动四：
汇报
1、学生进行元素设置方法的汇报，互评。
2、老师对各组都存在的问题进行指导。
活动五：
练习
完成自己作品相应的部分
小组间相互评价自己设计的板报。
讨论教师出示的板报有哪些元素
讨论自己小组板报需要用哪些元素
学生自主学习（通过看书、光盘整理设置方法）
小组间相互帮助解决问题
学生汇报
学生操作
这是本周大队部布置给同学们的活动任务。结合学生学习生活中的实际，激发学生学习兴趣。
让学生回顾所学知识点，整理归纳知识点。
培养学生思辩的能力，自主探究的能பைடு நூலகம்。
组内计论，增强同学间的交流；同时也能够调每一位同学参与到活动中来。
培养学生合作交流意识。
（文字的字体、字号、颜色的设置；首字下沉；直线；文本框；艺术字；图片；段落等）
2、敲定自己小组的板报中每一项分别用什么元素？
老师根据学生的具体情况，整理出练习顺序，板书于板
活动三：
探究各元素的设置方法。
1、学生利用教材和书后光盘查找元素的设置方法，边练习边整理设置方法
2、组内互助解决遇到的困难。
3、老师进行巡视，对组内无法解决的困难，组织组间互助。
教师活动
学生活动
设计意图
创活动一：
请同学拿出自己为班级设计的“每月一事”的有关“节俭”为主题的板报，自己也拿出一份板报。然后小组间互相评价，提出建议。
出示自己那一份的电子版板报，请同学们评价。
请问同学们想不想做出自己设计的电子版板报？（这一定是他们迫切想做的事，以此引出单元题目）
活动二：
1、讨论老师的板报中有哪些元素？
课题
图文并茂的电子报刊
课时
1

2019-2020年初中信息技术《图文并茂的电子报刊》教学设计

2019-2020年初中信息技术《图文并茂的电子报刊》教学设计【创新整合点】：本课内容是在学生学习了word文字处理软件后，能够利用word进行简单编辑和排版，同时结合班级组织的班级板报的模式，把多媒体信息技术与生活实践整合在一起，给学生营造一种新型教学环境，实现一种既能发挥教师主导作用又能充分体现学生主体地位的以“自主、探究、合作”为特征的教与学的方式，从而把学生的主动性、积极性、创造性充分地发挥出来，使传统的以教师为中心的课堂教学结构发生根本性变革，从而使学生的创造精神与实践能力的培养真正落到实处。

【教材分析】：本课是河北省教育出版社出版的第二单元第十课图文处理的内容。

本课以Word2003为例，围绕“多彩的中学生活”这个主题来制作一份精美的电子报刊。

要求学生通过学习掌握Word软件中文字的修饰方法、页面的设置、段落的设置与修饰、文本框的设置、艺术字的设置、图片表格等设置。

把学到的技术应用到自己的生活中。

因为考虑到学生曾参与综合实践活动课程，为了突出多媒体信息技术的广泛应用与重要作用，凸现多媒体信息技术与综合实践的实施成果，所以把主题更改为“魅力驻操营”。

【学情分析】：七年级学生在小学时已经初步接触过Word软件。

但学生平常不能经常接触计算机，加之计算机课时也不多，学生们的计算机水平还是很有限的。

一部分学生家里有计算机的操作起来还算灵活。

本节课在已经讲授过文字修饰、页面设置、图片、艺术字、文本框、段落设置后，为了使学生们能够掌握的技巧更加牢固，运用计算机更加灵活，组织一次生活实践与信息技术相结合的一堂课。

【教学目标】：知识与能力：1、掌握在word中运用图片、艺术字、文本框进行综合处理问题的方法；2、提高学生的自主探索和纵使实践操作的能力；3、发挥学生的设计才能和创意，并学会评价作品。

过程与方法：通过插入图片、艺术字、文本框等，实现用word软件来制作电子板报。

情感态度与价值观：1、在轻松愉快的创作过程中，体会多媒体信息技术带来的方便与快乐；培养健康、和谐的审美情趣；促进学生形成良好的审美观。

人教版四年级下册信息技术第8课《在Word中编一份小报》教案教学设计

教学文档
人教版四年级下册信息技术第8课（在Word中编一份小报）教案教学设
计
第8课在Word中编一份小报
教学目标：
进一步熟悉Word的功能，全面复习Word的根本操作。

培养学生搜集资料、处理信息的能力。

课时安排：
1～3课时。

教学重点：小报主题的选择和排版。

教学任务：制作小报。

注意点：
1、排版上尽可能用文本框，文本框用无线条色和无填充色，以便可以随意移动。

2、当图片置于文字下方后，很难选中，可以用绘图工具栏上的选择工具〔箭头〕来选择图片。

教材分析：
1．制作小报是对学生综合能力的煅炼，也是对Word的全面的练习。

教学时，首先要让学生想好，制作小报的主题。

2．本课另一个目的就是培养学生搜集资料的能力，搜集资料的方法是各式各样，课文中列举了很多种方法。

3．制作小报要求主题突出，美观大方。

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制作图文并茂的小报纸36页PPT

不会再掉进坑里。——黑格尔 32、希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。——普列姆昌德 33、希望是人生的乳母。——科策布 34、形成天才的决定因素应该是勤奋。——郭沫若 35、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。——洛克
制作图文并茂的小报纸
16、人民应该为法律而战斗，就像为了城墙而战斗一样。 ——赫拉克利特 17、人类对于不公正的行为加以指责，并非因为他们愿意做出这种行为，而是惟恐自己会成为这种行为的牺牲者。—— 柏拉图 18、制定法律法令，就是为了不让强者做什么事都横行霸道。— —奥维德 19、法律是社会的习惯和思想的结晶。—— 托·伍·威尔逊 20、人们嘴上挂着的法律，其真实含义是财富。— —爱献生

小学美术手工《制作报纸》教案

举例：针对创意设计思维的难点，教师可以组织学生进行头脑风暴，鼓励他们提出独特的设计理念，并为学生提供丰富的参考资料，激发他们的创作灵感。在媒体素养方面，教师可指导学生如何查阅权威资料，辨别真伪信息，并学会从多角度分析问题。至于团队协作，教师可以设定明确的分工和合作规则，确保学生在合作过程中能够充分发挥团队协作的优势。
同时，我也注意到，学生在小组讨论过程中，有时会出现沟通不畅、分工不明确的问题。针对这一点，我将在今后的教学中加强对学生的引导，帮助他们更好地进行团队合作，提高讨论效率。
最后，从整体教学效果来看，我觉得本次课程达到了预期的目标。学生们掌握了报纸制作的基本技巧，提高了自己的审美品位和媒体素养。但同时，我也意识到教学过程中还存在一些不足，需要不断改进和完善。
其次，从教学难点来看，学生在创意设计思维和团队协作方面还存在一定的困难。在今后的教学中，我会更加关注这些方面的培养，通过设置更具挑战性的任务和多样化的活动，激发学生的创新意识，提高他们的团队协作能力。
此外，实践活动环节中，我发现学生们在讨论和实验操作过程中，表现出了很高的热情和积极性。这也让我认识到，实践操作在美术教学中的重要性。在以后的教学中，我会尽量多安排一些实践活动，让学生在实际操作中提高自己的美术技能。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和制作的报纸。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“报纸在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
-报纸的排版设计：掌握版面布局、字体选择、颜色搭配等基本设计原则，使学生能够创作出美观、大方的报纸版面。

《制作图文并茂的小报》教学设计

《制作图文并茂的小报》教学设计第一篇：《制作图文并茂的小报》教学设计《制作电子小报》教学设计本课是根据甘肃教育出版社初中必修课教材《信息技术》七年级上册的教学目标确定如下教学目标、重点、难点：教学目标知识与技能：1.通过欣赏制作精美的电子小报作品，观察艺术字和图片的使用，掌握美化电子小报的方法；2.通过观察出示的小报作品，帮助学生找出电子小报的制作要素及版面设计的特色。

3.通过制作电子小报，帮助学生掌握Word文档中艺术字、插入图片、文字边框和底纹、图文混排等常用操作的设置。

过程与方法：1.通过自评与互评提升学生作品的质量，并培养学生的创新意识。

2.通过学生小组分角色的合作探究，培养学生的合作意识和探究能力。

情感目标：1.通过作品的制作与评价，培养学生的审美情趣；2.通过学生积极参与小组合作学习，使学生在小组合作中感受到共同学习的乐趣并激发学生的团结互助精神。

教学重点：掌握美观的图文混排。

教学难点：利用综合知识制作出完整的作品。

课前准备：相关主题的文字及图片资料。

教学过程一、创设情境，引出任务大家好！同学们今天老师为大家带来了几份电子作品（课件出示几件设计精美的电子小报和用Word文档排好版的几份文字材料），请大家认真欣赏，说说哪个更具吸引力？(生答)这几篇图文并茂的作品就是电子小报，是利用我们熟悉的文本加工软件WORD制作出来的，大家已经学习了用Word制作文档的方法，想不想尝试自己动手也来制作一份精美的小报？有没有信心做好？(板书：制作电子小报)二、探究方法，完成任务(一)讨论分析，认识小报1.要制作出精美的小报我们就要了解小报都由哪些部分组成。

(结合出示的小报，明确电子小报制作的要素：报名、刊号、出版单位或出版人、出版日期、插图等。

)2.同学们观察小报，小组讨论一下，这么精美的小报都是应用了Word中的哪些技术手段实现的？讨论好了可以发言。

（分析和交流小报中知识点的应用：艺术字，文字边框和底纹，插入图片，图文混排，分栏。

六年级下信息技术教案-制作图文并茂

第８课制作图文并茂的小报纸教学目标：1、掌握电脑小报版面的构成要素及各要素的设计制作过程。

2、掌握打印和预览的方法及技巧。

3、培养学生灵活运用已学知识综合解决实际问题的能力。

教学重点、难点：重点理解小报版面的构成要素、设计制作过程以及打印输出的操作过程。

难点是设计布置版面以及打印输出的设置。

教学过程：一、页面设置：（讲授、广播演示教学）1、操作过程：单击"文件"菜单中的"页面设置"命令，弹出"页面设置"对话框。

2、"页边距"的设置。

3、"纸型"的设置。

4、"纸张来源"的设置。

5、"版式"的设置。

6、"文档网格"的设置。

二、页眉和页脚的设置：（讲授、广播演示教学）1、添加页眉和页脚：单击"视图"菜单中的"页眉和页脚"命令，输入页眉。

单击"在页眉和页脚间切换"按钮，在页脚处插入页脚。

单击"关闭"按钮返回文档编辑状态。

2、删除页眉和页脚：单击"视图"菜单中的"页眉和页脚"命令，或者双击页眉或页脚区域，弹出"页眉和页脚"工具栏，选定要删除的内容，按Delete键删除，单击"关闭"按钮即可删除页眉和页脚。

三、同学交流方法第二课时1○4一、插入页码：（讲授、广播演示教学）1、方法一：在页眉和页脚选项中插入页码。

2、方法二：单击"插入"菜单，单击"页码"命令，在弹出的"页码"对话框中进行相应的设置。

二、打印预览：（讲授、广播演示教学）1、打印预览的作用：在正式打印前先做打印预览，可以将不适当的地方加以调整。

2、打印预览的方法：单击"文件"菜单中的"打印预览"，或直接单击常用工具栏中的预览按钮。

亲手制作小刊物——三年级下册信息技术教案

作为一名三年级下册信息技术课程的老师，我深刻认识到一件事情：让学生亲手制作小刊物，不仅能够锻炼他们的动手能力、创造能力，更能够促进他们的信息获取、信息整合和信息表达的能力提升。

在本学期的信息技术教学内容安排中，我将教学重点放在了学生亲手制作小刊物的教学上。

本文主要介绍了我在教学过程中关于如何让学生亲手制作小刊物的具体做法。

一、教学目标学生将学习以下内容：1.了解什么是小刊物，明白小刊物的作用。

2.掌握小刊物制作技巧，例如制作小报纸的原材料及工具齐全，掌握排版技能。

3.学会运用信息技术工具，包括电脑软件、网络等，搜索、整理信息。

4.培养学生的归纳总结能力，将搜索到的信息进行整合，形成自己的观点，并进行表达。

5.通过制作小刊物，进一步提升学生的语言表达能力和团队协作精神。

二、教学过程1.导入环节教师在这一阶段可以通过展示一些优秀的小报纸或者小刊物的形式，让学生们了解小刊物的作用和好处。

同时，老师可以通过一个圆桌讨论环节，帮助学生们理清思路，明确制作小刊物的目的和形式。

2.信息获取环节学生可以通过选择整合网络上的相关内容，也可以采访专业人士或者亲友获取相应的素材，比如拍照、录音或者计算数据等等。

在这一过程中，教师可以上网进行指导，并让学生分享他们搜集到的资料，以激发他们深入思考和进行更多的探索。

3.信息整合环节在整合信息的过程中，学生可以互相议论，提出自己的看法和观点，学习有效运用信息技术工具，比如文本处理软件、图片处理软件、视频处理软件等。

在这个过程中，教师可以帮忙提出思路，引导孩子们思考，鼓励他们发挥自己的创造力。

4.小刊物制作环节在制作过程中，教师可以通过指导学生如何选择布局和排版的技巧，帮助孩子们设计小报纸或者小刊物的模板。

并且教师还应让孩子们了解一些基本的制作工具、原材料以及相关的操作方法。

在制作小刊物的过程中，同学之间之间可以互相帮助，共同解决问题。

同时，学生们需要使用他们的创造力来制作完美的小刊物。

《制作图文并茂小报纸》教学设计

教学
目标
1.知识与技能：使学生掌握制作报纸的流程，在图文并茂的小报制作过程中学会编辑、排版和美工的知识和技巧
2.过程与方法：以任务驱动，让学生在自主学习、合作学习过程中，充分展示学生的个性，引导学生为小报设计出具有图文并茂的的word电子小报。
3.情感与态度：在学习过程中加强学生之间的交流，培养学生的合作精神与集体意识；增强学生的审美意识、组织能力和团队协作精神；培养学生对信息技术的兴趣和意识以及创新精神和实践能力。
性思维的发挥，所创作的作品虽然不大，但包含了很多操作技巧，是学习word
内容良好的载体。以任务驱动的方式，让学生在模仿中自主探究、不断创新，
激发学生的创作欲望，达到掌握操作和使用信息技术的目的。在作品欣赏和自
我评价中使学生的作品创作思想进一步升华，积累经验，掌握方法；也给学生
一个互相交流、学习、展示自我的平台，从而培养学生信息技术处理实际问题
平上了。
教材
分析
第8课“制作图文并茂的小报纸”属于综合性学习。本课以制作图文并茂的小报纸为任务，通过练习，学会了编辑、排版和美工的许多知识和技巧，熟练word工具操作的各种方法。
学情
分析
学习本内容前，学生已经掌握了文本框的插入、设置及其在word等软件中的灵活运用。在日常生活中，学生也参加制作过班级的专题小报、板报，这些都是本节课学习的基础。把学生的知识经验和生活经验通过计算机的帮助，并通过操作与交流，学生比较容易运用word设计制作出一份图文并茂的电子小报纸。
[设计意图]主要是培养学生的信息素养，使学生明确制作小报时应注意的要素，为下面的制作打下基础。
师生共同分析小报作品用到了Word中哪些功能（如插入图片、输入和粘贴文字、调整文字及图片的大小位置），小报中每一部分大致是如何做出来的。分析完后，教师适当的把小报的一些制作流程演示一遍，给学生一个整体的印象。（课件演示）

怎样做报纸

怎样做报纸篇一：制作图文并茂的小报纸《制作图文并茂的小报纸》说课稿尊敬的各位评委、各位老师：大家好！我说课的题目是《制作图文并茂的小报纸》，我将分五个阶段完成说课：一、说教材；二、说教学目标；三、说重难点；四、说教学法；五、说教学过程。

一、说教材《制作图文并茂的小报纸》是陕西科学技术出版社小学信息技术六年级下册的内容，教材对象是小学六年级学生。

本课是这个单元中比较重要的一课，也是学生能熟练运用Word 必不可少的一环。

它是在学生已经学习过了“画图”软件，并在前面掌握了Word排版的基本知识、插入特殊符号，以及插入剪贴画的基础上进行教学的，是形成学生“了解熟悉→技巧掌握→综合运用”这合理知识链的必要环节。

另外要鼓励学生从网上搜索资源、下载图片，对文字、图片、艺术字、图形、文本框等版式设置进行整体构思，这些都是对教材的深入挖掘和拓展。

Word是应用广泛、功能强大的文字处理软件，兼有完善的排版功能。

熟练运用Word软件，是社会对计算机应用能力的基本要求。

Word软件的应用领域是文字处理和排版，当然Word的软件教学之重点也就是这两点。

文字处理包括文字的录入（这有涉及汉字输入法的知识）、编辑、格式设置（字体、字号、颜色、特殊格式）；版式设置包括页面设置（纸张、边距、缩进、间距、边框、背景）、对象（图片、文本框、艺术字）插入及版式；表格制作包括表格插入、修饰。

二、说教学目标1．知识与技能通过学习和制作“电子板报”，让学生理解、掌握并熟练运用“Word”一章的各知识点；熟练运用Word软件进行复杂图文排版；培养学生从多种渠道获取信息、处理信息、应用信息、传输信息的能力；培养学生利用信息技术对其他课程进行学习和探讨的能力；培养学生的创新精神和实践能力。

2．情感态度与价值观培养学生对信息技术的兴趣和意识；增强学生的审美意识、组织能力和团队协作精神；教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等问题，负责任地使用信息技术。

8、制作图文并茂的小报纸

温馨提示：可用拖动或复制粘贴等法，进行各个要素的整合。
四、美化作品
改变图像的大小与位置——拖动法。插入图片后，选中图片后，拖动图片的边和角可以改变大小；拖动图片可以改变其位置。
五、作品大比拼
总结本节课的内容。
制作图文并茂的小报纸
海则庙学校
杨利霞
一、一份小报要具备哪些要素？
二、一份小报的制作流程
启动word—设置页面—版面设计和插入文本框-报头制作-文章编排
三、巧用素材小组合作完成作品
任务要求：第一步，所有内容全部排版到一页上，具体位置不做强行规定。第二步，可以对素材进行修饰和修改，按照自己的喜好对小报进行美化。

2019-2020年初中信息技术《图文并茂的电子报刊》教学设计

2019-2020年初中信息技术《图文并茂的电子报刊》教学设计【创新整合点】：本课内容是在学生学习了word文字处理软件后，能够利用word进行简单编辑和排版，同时结合班级组织的班级板报的模式，把多媒体信息技术与生活实践整合在一起，给学生营造一种新型教学环境，实现一种既能发挥教师主导作用又能充分体现学生主体地位的以“自主、探究、合作”为特征的教与学的方式，从而把学生的主动性、积极性、创造性充分地发挥出来，使传统的以教师为中心的课堂教学结构发生根本性变革，从而使学生的创造精神与实践能力的培养真正落到实处。

【教材分析】：本课是河北省教育出版社出版的第二单元第十课图文处理的内容。

本课以Word2003为例，围绕“多彩的中学生活”这个主题来制作一份精美的电子报刊。

要求学生通过学习掌握Word软件中文字的修饰方法、页面的设置、段落的设置与修饰、文本框的设置、艺术字的设置、图片表格等设置。

把学到的技术应用到自己的生活中。

因为考虑到学生曾参与综合实践活动课程，为了突出多媒体信息技术的广泛应用与重要作用，凸现多媒体信息技术与综合实践的实施成果，所以把主题更改为“魅力驻操营”。

【学情分析】：七年级学生在小学时已经初步接触过Word软件。

但学生平常不能经常接触计算机，加之计算机课时也不多，学生们的计算机水平还是很有限的。

一部分学生家里有计算机的操作起来还算灵活。

本节课在已经讲授过文字修饰、页面设置、图片、艺术字、文本框、段落设置后，为了使学生们能够掌握的技巧更加牢固，运用计算机更加灵活，组织一次生活实践与信息技术相结合的一堂课。

【教学目标】：知识与能力：1、掌握在word中运用图片、艺术字、文本框进行综合处理问题的方法；2、提高学生的自主探索和纵使实践操作的能力；3、发挥学生的设计才能和创意，并学会评价作品。

过程与方法：通过插入图片、艺术字、文本框等，实现用word软件来制作电子板报。

情感态度与价值观：1、在轻松愉快的创作过程中，体会多媒体信息技术带来的方便与快乐；培养健康、和谐的审美情趣；促进学生形成良好的审美观。

制作图文并茂的小报纸教学反思

制作图文并茂的小报纸教学反思
海则庙学校杨利霞
本课是对WORD知识的比较全面、综合的运用，并涉及到使用技巧和创造性思维的发展，所创作的作品虽然不大，但包含了很多操作技巧，是学习WORD内容良好的载体。

以作务驱动的方式，让学生在模仿中自主探究、不断创新激发学生的创作欲望，达到掌握操作和使用信息技术的目的。

本节课我设计的理观是在作品欣赏和自我评价中使学生的作品创作思想进一步升华，积累经验，掌握方法；也给学生一个互相交流、学习、展示自我的平台，从而培养学生信息技术处理实际问题的能力及提高学生的信息素养。

但在上课时我本想让学生在小组合作完成作品，可是同学们缺乏团结协作，没有取得预想的效果；在教师演示制作小报流程时应该把在文本框中复制贴贴文本这一点给学生讲到位，这样效果会更好些；由于六年级学生的认知特点和年龄特点，有部分学生作品整体布局不合理，主题不突出，图片过大，或版面中的空白太大，对象层次不清等缺点，需要在以后的学习过程中逐步培养。

今后需改进的方向是：
1、课前备好学生，一定要掌握好学生已知知识和未知知识，需求知识是什么，要把他们的兴趣激发起来。

2、避免“填塞式”，充分利用自主探究学习方式。

3、课件的使用要切实际。

4、该话手时应放手，课堂上要注意把时间“给”学习、让学生
动起来。

2013．5．7。

小学生自制报纸图片

小学生自制报纸图片
现代实施网上教育，学生们在家里自己编辑报纸，取代了曾经朴素而又珍贵的纸质报纸作为传播信息的方法。

下图是本班小朋友们自制的报纸，内容包括学校校园活动，学习知识等。

小朋友们认真负责地完成了报纸编辑，从报纸的创作、采访、搜集资料、编辑写作，到最后的定稿印刷，他们花费较长的时间，克服了诸多困难，争取も完成了一份精美的报纸。

他们给报纸起名叫《孩子们的报纸》，上面有他们认真采访收集的实用知识，以及丰富多彩的学习活动经历，着实令人佩服。

在孩子们用新技术自行编辑报纸之时，感受到了新媒体技术正在日新月异地发展。

让人欣喜的是，孩子们也利用新技术调动起了学习热情，培养了独立思考和创新的能力，用心从中获得了无限的乐趣。

图文并茂的小报教案设计

图文并茂的小报教案设计：一、教学目标1、培养学生观察事物的细致性,能够深入发掘话题的内容，思辨力强。

2、启发学生写作的多样性，让学生学习如何分类整理信息，从而培养其写作思维能力。

3、了解新科技应用的重要性，提高学生信息收集处理能力，培养其判断信息的能力。

二、教学内容1、话题初定根据学生的年级特点和实际需要选取一个适合的话题，例如“校园文化节”，“如何保护环境护绿”，“如何感恩父母”，等。

2、信息收集通过让学生在图书馆、网站、报纸上找到与话题相关的文章、图片、视频、文化素材等，同时要求学生对所查找到的信息进行分类、筛选、整合、综合和评价，筛选出与话题相关的有用信息。

3、信息整合通过让学生将收集到的信息按照某一共同点进行整合，例如“校园文化节”中的各种活动形式，参与人数，效果反馈，等。

4、制作小报学生根据整理好的信息，设计并制作小报。

可以要求学生分工合作，邀请公众人物等加入，以增加写作的多样性和互动性，实现与社会的交流和联系。

三、教学过程1、教师设计讲解小报的结构、组织方式、排版设计等。

2、教师设计引导学生收集信息的方式和方法，例如个人信息搜索、互相组团，到图书馆借阅资料等。

3、教师鼓励面对困难，学生之间要互相合作，培养团队合作意识，并通过不断的讨论、交流、合作、研究、梳理等活动实现信息的整合和小报的制作。

4、教师引导学生发现信息中的矛盾与不足，以及搜集信息时出现的问题及解决方法，从中学生可以了解到信息活动消费者如何成为信息活动生产者。

5、教师要求学生进行反思和评价，总结小报制作的利弊及经验教训。

四、教学评估评价应具有主客观性、多元化、实用性和全面性，考察学生的主动性、探究性、创新性、批判性、对话性等素质。

评价方法有课堂测试，自评、互评、小组评和教师评。

五、教学反思本小报教案结合学生的实际需要，既充分考虑到了学生的信息素养，又注重了学生的学习动机和学习能力的提高，是一种创新型的教学方式。

但是实施时还可以更加灵活，如鼓励学生尝试一些网站、博客论坛、新闻发布会等信息来源，也可以比较一些网站、博客论坛、新闻发布会等信息来源的优缺点。

综合实践活动课《制作手抄报》优质教案、教学设计、课堂实录

小学五年级综合实践《制作手抄报》教学设计一、教学目标1. 了解手抄报的意义，办手抄报的基本要求，会设计制作手抄报。

2. 培养学生的探究能力、审美能力、动手能力等。

3. 会积累语言，摘抄好词佳句。

二、教学重点、难点教学重、难点：了解手抄报的意义，办手抄报的基本要求，会设计制作手抄报。

三、教学准备1. 学具准备：板贴、便利贴、铅笔、橡皮、彩笔等。

2. 教具准备：多媒体课件。

四、教学过程（一）导入同学们，还记得语文第二单元综合性学习的主题是什么？（祖国在我心中）本组课文中，有哪些人或事深深打动了你？是呀！这组课文表达了炎黄子孙、海外赤子强烈的爱国之情。

在本组综合性学习结束后，你们都开展了哪些有意义的活动？今天的综合实践课，张老师就和大家一起用另一种方式来回忆这些让我们感动的人和事，深入感受中华儿女的爱国情怀——制作手抄报（板书）。

同学们，大家做没做过手抄报？你喜欢做手抄报吗？（学生摇头）这位同学摇头了，老师采访你一下：预设1：办手抄报的过程中，你最大的困难是什么？预设2：办手抄报的过程中，你最大的难题是什么？（二）设计制作今天我们就一起来进行深入的学习，如何制作出一份精美的手抄报，看看通过今天的学习能否解决大家刚才提出的困难，好吗？请同学们看大屏幕！你能告诉我一份手抄报有哪几部分构成吗？（报头、版块、小标题、内容、插图、花边）a 报头好，首先我们就一起来看看报头。

在设计报头时需要注意一些什么呢？谁想来说说。

报头有不仅要有醒目的位置，更要能抓得住人的眼球，你觉得怎么设计能抓人眼球？（艺术字）通过自己对字进行独特的设计，让别人看到之后就很难忘记，这种字我们给它一个好听的名字——艺术字。

所以大家在设计报头的时候，一定要发挥你的想象力，设计一款与众不同的艺术字。

今天，我们就用我们第二单元综合性学习的主题——祖国在我心中来做报头，你想怎样来设计一下？(学生创作)同桌两人互相欣赏一下，看看能不能碰撞出新的创作灵感！b 内容1. 第一步报头设计好了，接下来该干什么呢？谁有好的建议？根据学生的发言师总结：看来同学们还是蛮有经验的，第二步我们要根据版面及主题来设计版块了！大家请看这两份手抄报，你能否找出这两份手抄报安排的特点（对称、均衡）再从版块的数量上你发现了什么？（一般是由2-5 个版块构成）2. 下面请大家在你的手抄报上用铅笔大体规划一下你需要几个版块来表达我们本次手抄报的主题“祖国在我心中”？如何排放？3. 板块规划好了，你想安排些什么具体内容让我们来感受你的爱国之情呢?下面先请小组讨论一下你的想法(爱国的诗歌、爱国人物的介绍、中华儿女报效祖国的事例或文章、爱国的名人名言、课文中印象深刻的段落等)4. 下面请大家把你想写内容的小标题写在对应的版块里。