第五章 辅助技术(作业治疗技术专科教学)
《作业治疗技术》课程教学大纲
《作业治疗技术》课程教学大纲适用于三年制普通高职《康复治疗技术》专业—、课程的性质、地位和作用《作业治疗技术》是康复医学的一个重要组成部分，是针对康复治疗技术专业学生开设的一门职业技术课，是专业技术核心课程。
本课程共80学时，其中理论30学时，随堂实训50学时，考试课。
《作业治疗》在康复医学体系中是一个相对独立的专业课。
通过本程的教授，注重“三基”知识的学习和康复医学理念的培养。
突出作业治疗技术的特点和重点，注重实用操作技能的学习和掌握。
按康复治疗技术专科水平的实际就业需要，提供基本理论和技术指导，增强学生的实践操作能力和创新思维能力，以培养高素质的技能型专业人才。
本课程的先修课程有《人体解剖学》、《康复功能评定技术》、《生理学》、《诊断学》、《运动学基础》、《药理学》，后续课程有《运动治疗技术》、《物理因子治疗技术》、《言语治疗技术》、《中国传统康复技术》。
课程教学目标1、知识目标：通过《作业治疗技术》课程的学习，使学生：(1)了解作业治疗的发展史。
（2）熟悉作业治疗的理论及常见的作业治疗模式。
（3）掌握各项具体作业治疗的基本概念、常用作业治疗的目的、原则和方法。
（4）理解各项具体作业治疗的注意事项。
2、能力目标：针对病、伤、残者的功能障碍的特点制订有效的作业治疗计划，进行科学正确的作业治疗及训练。
3、情感目标：（1）体验患者的各项功能障碍的困难。
（2）树立“自我照顾”的观念。
（3）培养学生关心和爱护病、伤、残者的良好职业道德。
（4）培养学生热爱康复医学工作和对发展康复事业强烈的责任感。
二、课程教学时数分配和教学形式第一章作业治疗概论（一）教学目标：通过本章节的学习，学生应了解《作业治疗》的概述及发展简史，掌握《作业治疗》的基本理论和作业活动分析及评定，熟悉作业治疗计划的制订、适应症、禁忌症和作业治疗师的职责。
（二）建议学时：4学时（三）教学内容：第一章作业治疗和概论1、第一节概述（1）作业治疗基本概念（2）作业治疗的目的（3）作业治疗与运动治疗的区别（4）作业治疗的选择及其原则2、第二节作业治疗发展简史3、第三节作业治疗的基本理论（1）作业治疗的理念及思路（2）模式理论4、第四节作业治疗的分类5、第五节作业活动分析及评定6、第六节作业治疗计划的制订7、第七节适应症、禁忌症及注意事项8、第八节作业治疗师的职责(四）重点：1、作业治疗与运动治疗的区别 2、作业活动分析及评定 3、作业治疗师的职责。
【精编】辅助技术作业治疗技术专科教学PPT课件
目 录
• 辅助技术作业治疗技术概述 • 辅助技术作业治疗技术的基本原
理 • 辅助技术作业治疗技术的实际应
用
目 录
• 辅助技术作业治疗技术的未来发 展
• 辅助技术作业治疗技术的挑战与 解决方案
01
辅助技术作业治疗技术概 述
定义与特点
定义
辅助技术作业治疗技术是一种通过使 用各种辅助器具、设备或技术，帮助 功能障碍者完成日常生活活动和工作 任务的治疗方法。
04
辅助技术作业治疗技术的 未来发展
人工智能技术在辅助技术作业治疗中的应用
人工智能技术可以协助医生进行 诊断和治疗计划的制定，提高诊
断的准确性和治疗的有效性。
人工智能可以通过分析大量的病 例和治疗数据，为医生提供更好 的治疗方案和预测疾病的发展趋
势。
人工智能还可以通过智能化的设 备和技术，帮助患者进行康复训
在实际工作中不断尝试和应用新技术，积 累实践经验。
成本效益的挑战与解决方案
挑战 辅助技术作业治疗技术的成本较 高，包括设备购买、维护和更新 等，同时治疗效果的评估也需要 投入大量时间和精力。
效果评估与持续改进 定期评估治疗效果，根据反馈进 行技术调整和改进，提高治疗效 果和降低成本。
合理规划预算 根据实际需求和资源，制定合理 的预算计划。
对于听力、视力等感官残疾患者，辅助技术作业治疗师会 提供相应的辅助器具和技术，如助听器、人工耳蜗、盲杖 等，帮助患者改善感官功能，提高其生活质量和社会参与 度。
职业康复领域的应用
对于因疾病或损伤导致职业能力下降的患者，辅助技术作业治疗师会通过评估患 者的具体情况，为其提供个性化的职业康复计划。
辅助技术-作业治疗课件
作业治疗的概念
作业治疗是一种通过活动和任务来帮助人们恢复、改善和维持他们在日常生活中的功能和参与能力的方 法。它通过指导和训练人们进行各种活动，帮助他们恢复或适应生活中的各种任务和角色。
作业治疗的原理是基于对个体的综合评估，在了解他们的身体、心理和环境特点的基础上，制定个性化 的治疗计划。
作业治疗的目标是帮助人们改善他们生活中的任务完成能力和参与度，提高他们的生活质量和自主性。
作业治疗的流程
1
制定治疗计划
2
制定以活动和任务为核心的治疗计划，
包括目标和计划
3
作业治疗的步骤
评估：对个体进行综合评估，了解他 们的需求和目标
执行治疗计划
指导和训练个体进行各种活动和任务， 帮助他们达到治疗目标
辅助技术在作业治疗中的应用
辅助技术的种类
辅助技术在作业治疗中有多种应用，包括助 听器、轮椅、视觉辅助工具等
作业治疗还可以应用于 其他常见疾病，比如自 闭症、阿尔茨海默病等， 帮助患者提高他们的生 活质量。
辅助技术和作业治疗的结合意义
辅助技术和作业治疗的结合可以为患者提供更全面、个性化的治疗方案，帮助他们恢复和改善他们的生 活中的功能和参与能力。 未来辅助技术在作业治疗中的发展趋势将更加注重创新和个性术-作业治疗ppt课 件
辅助技术-作业治疗ppt课件
什么是辅助技术
辅助技术是指通过使用工具、设备和技术手段来增强人们生活和工作能力的 方法和理论。它们可以帮助人们克服身体和认知上的障碍，提高独立性和生 活质量。
辅助技术可以分为多个分类，包括助听器、轮椅、视觉辅助工具等。它们在 各个领域都有广泛的应用，包括教育、医疗、工作和日常生活等。
在不同领域中的应用
辅助技术在教育、医疗、工作和日常生活等 各个领域中都起到了重要的作用
辅助技术助行器(作业治疗技术课件)
长
标
度
鹅
四
准
不
颈
足
可
可
型
手
调
调
杖
杖杖杖叁、 Nhomakorabea 行 器 分 类
2、根据操作方式分类
（2）双臂操作助行器 ：常称为步行器，包括助行架、轮式助行架、助行椅以及助行台。
肆、助 行 器 使 用 原 则
使用前应对患者进行全面评定 、明确 应用助行器的具体目的及环境 、患者 需具有一定的认知能力 、定期对助行 器及其附件进行检查，防止意外。
使用时相对较笨拙，需要反复练习，上肢应有良好的力量，能较 好支持体重。 前臂套应松紧适宜，应保持在肘与腕之间中点稍上 方,如过低,支撑力不足太高,影响肘关节活动甚至损伤尺神经
伍、杖 类 助 行 器
3、前臂支撑拐
带有一个特殊手柄和前臂支撑支架的助行器，常用于下肢单 侧或双侧无力而腕、手又不能承重的患者。 前臂支撑拐使用注意事项
伍、杖 类 助 行 器
手杖使用方法及注意事项
肘关节弯曲20°～30°，两肩保持水平，健侧 手拿手杖，健侧先上，患侧先下原则，腕和 手必须能支持体重，目视前方行走，四足手 杖离患者身旁距离应适当。
伍、杖 类 助 行 器
2、肘拐
带有一个立柱、一个手柄和一个向后倾斜的前臂支架的助行 器，肘托托在肘部的后下方，常成对使用 。 肘拐使用注意事项
➢ 带有轮子的双臂操作助行器，又称滚动助行架，前方两 足各有一个轮子几种不同的变型
轮式助行架使用注意事项
应用简单，但运用时应选较大的空间，患者应学会使用 手闸并具有控制手闸的能力以免下斜坡时发生危险，因 路面常不平整，户外应用特别小心
作业治疗的辅助技术的应用流程
作业治疗的辅助技术的应用流程下载温馨提示：该文档是我店铺精心编制而成，希望大家下载以后，能够帮助大家解决实际的问题。
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作业治疗介入手段—辅助技术
适应症
• 1.上肢功能障碍，需要使用助行架或前臂 支撑拐，合并上肢功能障碍或不协调的 患者，如进展性类风湿性关节炎、脑瘫、 偏瘫等。
• 2.上、下肢均受累而不能通过腕与手承重 的患者。
• 3.前臂有明显畸形，前臂支撑拐不适用时， 可选用助行台。
测量
• 与前臂支撑拐的测量方法相同，但为了 合适与舒适，可根据患者残疾程度进行 调整。
• 卧位测量：足底到尺骨鹰嘴的距离再加 2.5cm。两种方法测出的均为从托槽垫表 面到套头之间的距离。
使用
• 使用时患者将手从托槽 上方穿过，握住把手， 前臂水平支撑在托槽上， 此时的承重点为前臂。 恢复早期使用前臂支撑 拐步态模式（四点步）： 将一侧前臂支撑拐向前 移，迈对侧下肢，移对 侧前臂支撑拐，移另一 侧下肢。
（2）定期对助行器及其附件(轮子、螺丝、橡皮帽等)进 行检查，及时发现问题，及时更新。
（二）仗类助行器
• 仗类助行器是一类单个或成对使用的步行辅助 器具，小巧、轻便，缺点是支撑面积小、稳定 性稍差。常用的有手杖、肘仗、腋仗、前臂支 撑拐。
手杖
• 手杖为一只手扶持以助行走的助行器，是症状 较轻的下肢功能障碍者辅助行走的工具，只可 分担小于25%的体重。使用手杖时，上肢及肩 的肌力必须正常。
测量
• 1.身高×77%。
• 2.身长－41cm。
• 3.站立时大转子高度为把手的 位置，测量量时患者应着常 穿的鞋站立。
• 4.如果患者下肢或上肢有短缩 畸形，可让患者穿上鞋或佩 戴下肢矫形器仰卧，上肢放 松置于身体两侧，将腋仗轻 轻贴近腋窝，在小趾前外侧 15cm与足底平齐处为腋仗最 适当的长度，肘关节屈曲 25°~30°，腕关节背伸时的 掌面为把手部位。
长度的测量
作业治疗复习知识点
1.什么是职业康复?职业康复是一个协调的、系统的作业服务过程，可使伤残者能获得、保有和维持工作、经济独立、自尊和生活自理2.PQRST 法PQRST 是预习、提问、评论、陈述、和测试的英文缩写，是记忆书面材料的一种完整理想的学习方法，即理解性记忆，实践证明比单纯死记硬背，效果好得多3.意念运动性失用意念运动性失用是指患者能做日常简单的动作,但不能按指令完成复杂的随意动作和模仿动作，患者知道如何做，也可以讲出如何做，但自己不能完成4.辅助技术辅助技术是用来帮助功能障碍者、活动限制者、社会参与受限者及老年人进行功能代偿,以促进其独立生活并充分发挥其潜力的多种技术、服务和系统5.矫形器矫形器是指在人体生物力学的基础上，作用于人体四肢或躯干，用于改变或代偿神经、肌肉、骨骼系统的功能或结构的体外使用装置6.单侧忽略单侧忽略是指对来自损伤半球对侧的刺激无反应,主要以视觉形式表现，也可以表现在近体空间的触觉及空间表象上7.助记术助记术是有助于学习和回忆已学过知识的技术,也是一个使人们更有效地组织、储存和提取信息的系统8.工作模拟评估概念工作模拟评估主要根据各种基于工作任务而涉及的身体活动,尽量设计和模拟在现实工作生活中真正的工作任务,从而得出能否重返工作岗位的职业能力建议9.无障碍设计的概念无障碍设计是根据残疾患者心理和生理的特殊需要,对社会公共设施和建筑设施或家居环境采用方便，适合患者行动和生活的相关设计10.社区环境社区环境是指患者回归家庭和社区后赖以生存的周围空间,生态环境人工环境，人文环境等,即自然环境和社会环境的总称11.腋拐长度的测量投入生活①身高乘以77%②生长减去41cm③站立时，从腋下5cm处量至小趾外15 厘米④如患者下肢或上肢有短缩畸形，可让患者仰卧位,下肢穿上鞋或佩戴矫形器,上肢放松置于身体两侧，将腋杖轻轻贴近腋窝移动，12.偏瘫患者和脊髓损伤转移可坐位与坐位之间的转移，床与轮椅之间的转移，轮椅与坐厕之间的转移，轮椅与浴盆间的转移13.偏瘫患者床转移活动，桥式运动，穿脱衣服训练床转移活动桥式运动在提高床上生活自理能力的同时，有助于训练骨盆的控制能力，也是床上移动，行走的基本保证穿脱衣训练穿衣服时先穿患侧再穿健侧,脱衣服时先脱健侧再脱患侧，注意选择宽松简单的衣服14.良姿位摆放P6015.失用症和失认症的症状以及治疗方法失用症症状意念性失用，意念运动性失用，运动性失用，结构性失用，穿衣失用，步行失用，言语失用，口颜面失用失认症症状触觉失认，听觉失认，视觉失认，躯体失认16.压力治疗的适应症，禁忌症，注意事项适应症:①增生性瘢痕适用于各种原因所致的瘢痕,外科手术后的瘢痕②水肿适用于各种原因所致肢体水肿,外伤后肿胀③截肢用于截肢残端塑,防止残端肥大皮瓣对假肢应用造成影响④预防性治疗(1)烧伤:预防烧伤21天以上的愈合创面发展成增生性瘢痕及预防瘢痕所致的关节挛缩和畸形(2)长期卧床者:预防下肢深静脉血栓的形成(3)久坐或久站工作者:预防下肢静脉曲张的发生禁忌症:①治疗部位有感染性创面此时加压不利于创面的愈合，甚至会导致感染扩散②脉管炎急性发作加压会加重局部缺血,使症状加重，甚至造成坏死③下肢深静脉血栓加压有使血栓脱落的危险，脱落栓子可能导致肺栓塞或脑栓塞④有大面积溃疡性皮疹加压可使皮肤破损加重注意事项:17.社区环境改造的目的环境改造的目的主要包括:①更好地为患者的日常生活提供便利②帮助患者准确完成动作,降低体力消耗③提高患者的自理能力及生存质量④促进患者功能代偿.提高患者的环境适应能力⑤加强对患者的安全保护,注意防止意外伤害的发生6增强患者康复信心，促使其重新投入生活，回归社会18.节省体能技术的原则①合理安排，劳逸结合，合理的安排好每日的活动，避免大范围身体移动,避免或减少不必要的活动,把繁重及轻巧的工作交替进行②省力原则，尽量采用省力的辅助器具③正确姿势，符合功效，尽量采用符合人体功效学原理的正确姿势④张弛有度,均匀呼吸，活动中配合呼吸，控制呼吸节奏、一呼一吸时间为4~6s19.治疗性作业活动选择的原则①在评定基础上有目的选择②作业活动分析③调整作业活动④以集体形式活动⑤充分发挥治疗师的指导，协调作用20.压力疗法的常见并发症及处理方法①皮肤损伤绷带或压力衣可对瘢痕造成摩擦，导致皮肤损伤，还会出现水疱和局部溃烂，尤其是新鲜瘢痕。
辅助技术能量节约技术辅助技术服务(作业治疗技术课件)
叁、辅 助 技 术 服 务 流 程
选配适合的辅助器具应根据
1 使用者的功能状况
➢ 选配辅助器具时，首先要考虑使用者的身体功能状况和潜在的机能。 ➢ 同样是选择轮椅，截肢者应使用重心靠后的轮椅，而偏瘫者应使用单臂驱动的轮
椅或椅座距地面较低能用足驱动的轮椅。
叁、辅 助 技 术 服 务 流 程
选配适合的辅助器具应根据
2 使用者的身体数据
➢ 选择某些辅助器具时，要考虑使用者的身高、体重、体宽等尺寸。 ➢ 如长时间使用不适宜的轮椅，会造成身体变形及压疮的产生。
叁、辅 助 技 术 服 务 流 程
选配适合的辅助器具应根据
3 使用者的使用环境
➢ 选择某些辅助器具时，有必要考虑使用者的使用环境。 ➢ 如在室内外使用的辅助器具，功能和材质都有所不同。
叁、辅 助 技 术 服 务 流 程
选配适合的辅助器具应根据
4 使用者的个人需求
➢ 如针对烹调饭菜和操作计算机的不同需求，选配不同的辅助器具。
叁、辅 助 技 术 服 务 流 程
选配适合的辅助器具应根据
那如何节省体能呢？ 1 合理地安排活动 2 利用辅助器具简化活动 3 工作节奏要适中 4 使用正确的姿势 5 运用合适的身体力学 6 活动中配合呼吸
叁、辅 助 技 术 服 务 流 程
辅助技术服务
→ → → 评估
制定方案
使用前训练
配置
→ → 使用训练
再评估
随访
叁、辅 助 技 术 服 务 流 程
辅助器具的适配流程
作业治疗技术 辅助技术能量节约技术辅助技术服务护理课件
适用人群与范 围
适用人群 适用范围
选择与使用注意事项
选择 使用注意事项
CHAPTER
定义与原理
定义
辅助技术是指通过提供外部支持或替代方式，帮助身体功能受限或残疾人士完成日常生活和工作任务的一系列技 术手段。
原理
辅助技术基于人体工程学和残疾人心理学原理，通过减轻负担、替代功能或提供辅助器具，使残疾人能够更好地 适应生活和工作环境。
适用范围
CHAPTER
定义与分类
定义
辅助技术是指通过使用各种设备、工具和系统，帮助有功能障碍或残疾的人完成 日常生活和工作任务的一种技术手段。
分类
辅助技术可以分为个人辅助技术、环境辅助技术和沟通辅助技术等。个人辅助技 术包括假肢、矫形器和轮椅等；环境辅助技术包括无障碍设施和智能家居系统等； 沟通辅助技术包括语言翻译器和电子书写板等。
常见辅助技术
假肢和矫形器
语音识别和文字转换技术
轮椅和助行器 电子设备和软件
应用场景与效果评估
应用场景
效果评估
CHAPTER
服务内容与特点
服务内容
辅助技术服务护理主要针对有功能障碍 的患者，通过提供各种辅助器具和技术， 帮助他们进行日常生活活动和工作。
VS
服务特点
个性化、专业性、综合性、注重患者需求 和体验。
成功案例一：老年人的辅助技术服务
总结词
详细描述
成功案例一：老年人的辅助技术服务
总结词
提高自信心
详细描述
辅助技术服务能够帮助老年人重建自信，让他们感到 自己有能力独立生活，从而促进心理健康。
成功案例二：残疾人的能量节约技术应用
总结词
提高生活自理能力
详细描述
作业疗法(ot)技培训讲解
OT练习的实施注意事项
1 安全性
确保练习环境安全，提供适当的辅助 器具和支持。
2 个体需求
根据患者的个人特点和康复目标，调 整和适应练习计划。
3 监控和评估
定期监测患者的进展，及时调整练习方案，确保最佳康复效果。
结论和需要再探讨的问题
1 作业疗法的有效性
进一步研究作业疗法的长期效果和改 进方法，以提高康复治疗的效果。
2 作业疗法的应用范围
探索作业疗法在其他领域的应用，如 心理健康、学习障碍和老年护理。
儿童康复
作业疗法在儿童康复中非常重 要，可以帮助他们发展自理和 社交能力，并提高学习成绩。
老年人护理
作业疗法可以帮助老年患者保 持独立性，并预防和管理老年 疾病。
OT练习的设计要点
1
渐进式
2
逐步增加练习的难度和复杂度，以适
应患者的能力提高。
3
个体化
根据患者的特殊需求和目标，设计个 性化的练习计划。
作业疗法(OT)技培训讲解
作业疗法(OT)是一种康复治疗的技术，通过各种练习和活动，帮助患者恢复 或改善其生活自理和工作能力。
OT技术定义和背景介绍
定义
作业疗法(OT)是一种以帮助个体参与日常活 动和提高生活质量为目标的康复治疗技术。
背景
起源于20世纪初，并逐渐发展成为一门综合 性的医学专业，使患者能够重新独立进行日 常活动。
OT练习的各种类型
1 认知训练
通过练习来改善患者的注意力、记忆 力和解决问题的能力。
2 运动技能训练
通过各种体操和运动练习，提高患者 的肌肉力量、协调性和平衡能力。
3 日常生活技能训练
通过模拟日常生活场景，帮助患者重新学习自理能力，如穿衣、洗漱和煮饭。
【精选】《作业治疗技术》第五章-治疗性作业活动(生产性活动)PPT课件
斜置弹簧离合器的显著优点是摩擦片磨损或分离离合器 时，压盘所受的压紧力几乎保持不变。具有工作性能稳定、 踏板力较小的突出优点。此结构在重型汽车上已有采用。
第四节 离合器的设计与计算
一、离合器基本参数的优化
2 目标函数 离合器基本参数优化设计追求的目标是在保证离合
器性能要求条件下，使其结构尺寸尽可能小，即目标函 数为
fxmin4
D2d2
3 约束条件
1) 摩擦片的外径D(mm)的选取应使最大圆周速度υD 不超过65～70m／s，即
D6n 0 emD a x1 3 0 6 5 7m 5 /s
摩擦离合器主要组成
摩擦离合器主要由主动部分（发动机飞轮、 离合器盖和压盘等）、从动部分（从动盘）、压 紧机构（压紧弹簧）和操纵机构（分离叉、分离 轴承、离合器踏板及传动部件等）四部分组成。
主、从动部分和压紧机构是保证离合器处于 接合状态并能传递动力的基本结构。操纵机构是 使离合器主、从动部分分离的装置。
汽车离合器设计的基本要求
1）在任何行驶条件下，能可靠地传递发动机的最大转矩。 2）接合时平顺柔和，保证汽车起步时没有抖动和冲击。 3）分离时要迅速、彻底。 4）从动部分转动惯量小，减轻换挡时变速器齿轮间的冲击。 5）有良好的吸热能力和通风散热效果，保证离合器的使用寿
命。
汽车离合器设计的基本要求
6）避免传动系产生扭转共振，具有吸收振动、缓和冲击的 能力。 7）操纵轻便、准确。 8）作用在从动盘上的压力和摩擦材料的摩擦因数在使用过
❖ 作用： 增强上肢肌力和耐力 改善上肢关节活动度 提高手的灵活性和手眼协调性 改善认知功能 宣泄过激情绪
第五章 辅助技术(作业治疗技术专科教学)
第五章 辅助技术
9.产品和物品管 理辅助器具： 主要是操作用 的辅具；如自 助器具和代替 手功能的辅具。
第五章 辅助技术
10.用于环境改善的辅助器具：用于环境改善而保护 免受环境影响的辅具；如减震器具、降噪音材料、 加湿器、测量仪器等辅具。
第五章 辅助技术
11.休闲娱乐辅助器具
第五章 辅助技术
第五章 辅助技术
部分负重步态
将腋杖与部分负 重下肢同时向前移 动 健侧下肢迈越腋 杖的足
第五章 辅助技术
免负荷步态
先将腋杖向前 负重下肢向前
第五章 辅助技术
（一）肘杖种类与结构
第五章 辅助技术
（二）适应证
双侧下肢无力或不协调，如脊髓损伤、小儿麻 痹、某些脊柱裂； 单侧下肢无力且不允许该侧肢体负重时，如踝 骨折或半月板切除的早期； 累及全身的双侧严重无力或不协调，或双上肢 无使用手杖的足够力量的情况，如进行性肌营 养不良或颅外伤后。
第五章 辅助技术
二、辅助器具的分类
（一）按器具功能分类（与国际接轨） （二）按用途分类 （三）按使用人群分类
第五章 辅助技术
（一）按器具功能分类
1.个人医疗的辅助 器具：用于改善、 监控、和维护个 人医疗条件的辅 具；如防压疮辅 助器具、服药、 呼吸治疗、物理 疗法器具、视觉 训练、脊柱牵引 等辅具。
作业治疗技术
（第2版）
作业治疗技术
第五章 辅助技术
湖南中医药高等专科科学校 刘样
第五章 辅助技术
学习目标
1. 掌握辅助技术的定义，常见助行器的名称、 使用方法及注意事项，轮椅各附件参数。
2. 熟悉常见的辅助器具，能量节约技术的原则， 辅助技术服务流程。
作业疗法的辅助技术
作业疗法的辅助技术一、概念辅助技术(assistive technology，AT)是用来帮助残疾人、老年人进行功能代偿以促进其独立生活并充分发挥他们潜力的多种技术、服务和系统。
其内涵包括三方面：①技术：硬件（器具）、软件（方法）；②服务：适配服务和供应服务；③系统：包括研发、生产、供应、服务和管理。
常用的康复辅助技术可概括为辅助器具( assistive technology device，ATD)和辅助技术服务(assistive technology service，ATS)。
1．辅助器具(assistive technology device，ATD or technicalaic19TA) 2004年所发布的国家标准《残疾人辅助器具分类和术语》中残疾人辅助器具( technical aid)的定义是“残疾人使用的，特别生产的或一般有效的，防止、补偿、减轻、抵消残损、残疾或残障的任何产品、器械、设备或技术系统。
”2001年世界卫生大会通过的国际功能、残疾和健康分类（简称ICF），以活动和参与为主线对功能、残疾和健康进行分类，已不再使用“残损、残疾和残障”的分类方法。
同时也将辅助产品技术定义为“改善残疾人功能状况而采用适配的或专门设计的任何产品、器具、设备或技术”。
2．辅助技术服务(assistive technology service，ATS) 协助身心障碍者在选择、获得或使用辅助器具过程中的服务，包括研发、购买、使用、改造等。
3．节省体能技术( energy conservation technology) 通过利用人体功效学原理，结合身体功能状态，通过合适的姿势、正确的活动方法或使用辅助器具和辅助技术，以减少体能消耗和预防并发症的技术和方法。
4．适应技术( adaptive technology) 是指对于一些残疾者，因为功能所限，需要修改一些个人的活动方法以适应残疾现实的技术。
适应技术就是随着需要而改变，简化活动或降低生活的难度与需求，以达到一定的效果。
作业治疗技术
精彩摘录
“作业治疗是一种以患者为中心的治疗方法，旨在帮助患者恢复功能、提高生活质量以及回归社 会。”（作者：OTA，1993年）
这段摘录阐述了作业治疗的基本理念和方法，强调了以患者为中心的治疗思路。作业治疗师通过 评估患者的身体、心理和社会功能状况，设计针对性的作业活动，帮助患者逐渐恢复功能，提高 生活质量。作业治疗还患者的兴趣爱好和需求，鼓励患者积极参与社会活动，促进康复后的生活 回归。
目录分析
作业治疗技术应用分为十章，包括疼痛管理、身体知觉与感觉统合、上肢功能训练、手与手指功 能训练、躯干与下肢功能训练、平衡与协调训练、呼吸与排痰训练、认知与知觉训练、日常生活 活动能力和就业相关活动训练。这部分内容主要涉及具体的作业治疗方法和技术，以及针对不同 功能障碍人群的康复治疗方案，具有很强的实用性。 结论部分则是对本书的总结和评价，指出了本书的贡献和不足之处，并提出了未来研究的方向。 本书的目录结构清晰、逻辑性强。引言部分作为开篇，为读者提供了整体性的概念和背景知识。 作业治疗技术基础和应用部分分别从理论和实践角度对作业治疗技术进行了全面阐述，内容逐层 深入，具有很强的系统性。结论部分则对全书进行了总结和评价，为读者提供了进一步学习和研 究的建议。
患者李先生因车祸导致截瘫，出现自卑、抑郁等心理问题。在进行了一段时间的作业治疗后，李 先生开始逐渐恢复身体功能，并培养起绘画等新的兴趣爱好。通过参加当地绘画比赛等活动，李 先生结识了很多志同道合的朋友，走出了心理阴影，成功回归社会。
这段摘录让我们认识到作业治疗的重要性和价值。通过帮助患者恢复功能、提高生活质量以及回 归社会，作业治疗可以为许多患者带来巨大的改变。
目录分析
（1）全面系统：本书目录涵盖了作业治疗技术的各个方面，从理论基础到实践应用，为读者提 供了全面的参考资源。 （2）实用性强：本书不仅介绍了作业治疗技术的理论体系，还提供了大量的实用方法和案例， 结构合理，层次分明，便于读者理清思路，深入理解作业治疗技术的 内涵。 （4）总结评价：结论部分对全书进行了总结和评价，指出了本书的不足之处和未来研究的方向， 为读者提供了进一步学习和研究的建议。
作业治疗技术讲稿2015.11.26 (2)
作业治疗技术讲稿第一章概论第一部分：说课为什么学？学什么？怎么学？作业治疗学是康复治疗技术专业的一门专业课程，起着十分重要的作用，是康复里面的三架马车（作业治疗、言语治疗、物理治疗）的不可或缺的部分，是康复专业学生必修课程，同时也是需要同学们要学好得一门课程。
那么这门课程究竟学些什么呢？这门课程主要涉及到的内容如下：第一章作业治疗概论/作业活动分析及评定、第二章日常生活活动训练、第三章体位级转移技术、第四章认知及知觉功能训练、第五章治疗性作业活动、第六章压力治疗、第七章辅助技术、第八章助行器、第九章矫形器、第十章常见疾病的作业治疗、第十一章社区作业治疗及环境改造/职业康复。
实训项目包括：日常生活活动训练方法，各种疾病良姿位的摆放，偏瘫、四肢截瘫、脑瘫的转移技术及搬运技术训练，注意障碍、记忆障碍的作业治疗，失用症及失认症的作业治疗，生产性活动训练，砂模板训练及滚筒训练，压力衣的制作，辅助器具的使用训练，杖类助行器、助行架、轮椅的使用训练，常用矫形器的使用训练，脑卒中、脊髓损伤的作业治疗，脑性瘫痪、手外伤的作业治疗。
那么如果同学们想学好这门课程的话，就需要同学们记住“课前+课堂+课后”，课前做什么呢？首先要求同学们在每次上课之前必须预习本堂课所要学习的内容，其次，要求同学们上课专心听讲，听老师讲解理论知识，因为只有在掌握好理论知识之后，才有可能更好的动手进行实际操作，同时在上课的时候同学们要认真的积极主动的按老师安排的任务进行操作，不懂之处及时请教老师。
课后复习及拓展，要求同学们每次课结束之后将自己在课上没有明白的知识点弄明白（途径：问同学、网上查阅相关资料、请教老师）。
考试成绩说明：总成绩=平时成绩+期末考试成绩（说明：平时成绩占总成绩（100分）的30%，平时成绩主要从出勤和平时学习态度，完成日常工作（教室清洁）进行打分，缺勤一次扣2分，请假一次扣1分，期末成绩占总成绩的70%）。
第二部分：本堂课涉及内容：本堂课所涉及的教学内容有：1.概述（作业治疗的概念、目的、作业治疗与运动治疗的区别、作业治疗的选择及其原则）。
作业治疗学试卷（B卷）
作业治疗学试卷（B卷）诚信考试，考试作弊者将不授予学⼠学位！（详见学校学⼠学位授予细则⽂件）《作业治疗学》考试试卷（B卷）专业班级学号姓名考试⽇期：年⽉⽇考试时间：100分钟⼀、名词解释（每个2.5分，共10分）1、辅助技术：2、失⽤症：3、滑动转移：4、⽣产性作业活动：⼆、填空题（每空1分，共15分）1、穿⾐训练中，如果患者不能⾃⼰系纽扣，可⽤替代。
2、职业康复的内容可概括为、、职业培训、职业指导和⼯作安置等⽅⾯。
3、作业内容包括、和。
4、患者转移活动⼀般包括床上翻⾝、床椅转移、、坐站转移。
5、⾃我照顾性⽇常⽣活活动中，修饰活动⼀般包括、和。
6、环境控制系统包括两⼤部分，分别是和。
7、Tinel’s征检查⽅法是沿神经⾛⾏敲击，直到出现神经⽀配区放射状针刺感。
8、主要是通过反复、系统的训练，提⾼患者感觉阈值，从⽽达到降低异常感觉敏感程度的⽬的的⼀门技术，叫。
三、单选题（每题1分，共45分）1、脑出⾎患者在恢复过程中，肌痉挛开始出现的时间，发⽣于Brunnstrom 分期的（）A.Ⅳ期B.Ⅲ期C.Ⅱ期D.Ⅰ期2、压⼒治疗每天应持续的时间（）A.⼤于2⼩时B.⼤于12⼩时3、下列说法正确的是（）A.⽇常⽣活活动包括基本的⽇常⽣活活动及⼯具性⽇常⽣活活动两个⽅⾯B.基本的⽇常⽣活活动包括饮⾷、穿裤、洗澡、个⼈卫⽣等C.⼯具性⽇常⽣活活动包括操作轮椅、洗⾐、购物、使⽤家电等D.转移活动训练只包括床椅转移、进出厕所、进出浴室4、下列符合办公室⼈体功效学设计的是（）A.⼯作台上摆上所有的⽤具，⽅便取⽤B.座椅靠背要倾斜，更为舒适C.座椅要有五点⽀撑，即腰部、背部、臀部、前臂、⾜部均应有⽀撑D.坐姿时，保持头部直⽴，不可向上或向下倾斜5、慢性阻塞性肺病患者呼吸训练的⽅法是（）A.张⼝呼吸B.缩唇呼吸C.胸式呼吸D.腹式呼吸6、蹦床适应证不包括（）A.多动症B.孤独症C.触觉防御D.触觉迟钝7、⽬前国际标准和国家标准中辅助器具的分类⽅法是如何分类的（）A.按制作材料分类B.按使⽤环境分类C.按使⽤功能分类D.按使⽤阶段分类8、视觉障碍者可⽤的辅助器具不包括（）A.语⾳⼿机B.盲⽂C.传呼机D.有声电⼦书9、以下主要⽤于改善上肢ROM的作业活动是（）A.⾳乐欣赏B.太极拳操10、⼊厕训练适合（）岁以上的孩⼦A.1.5岁B.2岁C.2.5岁D.3岁11、压⼒治疗的理想压⼒为（）A.14～15mmHgB.24～25mmHgC.34～35mmHgD.20～30mmHg12、疾病恢复早期，应选⽤的腋杖步⾏⽅法是（）A.三点步⾏B.四点步⾏C.摆⾄步D.摆过步13、为保护⼿⼸，进⾏压⼒治疗时应（）A.⼿部⽤低压⼒B.加压⼒垫C.使⽤⽀架保护D.应⽤绷带加压法14、职业技术训练包括（）A.⽊⼯作业B.居室清洁装饰C.纺织作业D.办公室作业15、整个轮椅旋转360°，需要的直径为（）A.160cmB.150cmC.140cmD.130cm16、为防⽌脑⾎管意外的患者的异常模式发展，在急性期应注意（）A.进⾏按摩治疗B.进⾏关节被动运动D.促进分离运动的出现17、下列失认症除了哪⼀项以外均是视觉失认的表现（）A.形状失认B.物品失认C.相貌失认D.⼿指失认18、深感觉障碍主要表现为（）A.肌⼒的下降B.ROM的下降C.痛温觉的丧失D.运动失调19、轮椅椅座离地⾯约（）A.45.5cmB.46.5cmC.47.5cmD.48.5cm20、下列哪⼀个是体外⼒源性假肢（）A.钩状⼿B.索控式假⼿C.装饰性假肢D.肌电⼿21、⼤⼉⼦叫⼀⽑、⼆⼉⼦叫⼆⽑、三⼉⼦叫⼩⽑是下列哪种思维⽅式（）A.求同思维B.求异思维C.抽象思维D.形象思维22、⾜下垂的患者可以使⽤下列哪种矫形器（）A.HKAEOB.KAEOC.AFOD.TLO23、作业疗法功能评定初次评定的⽬标是（）A.确定治疗⽬标B.调整治疗⽅案D.判断患者的康复结局24、⽼年性痴呆的认知评估主要包括（）A.MMSEB.FIMC.MMTD.EPQ25、发现⽼年⼈跌倒，意识不清，下列做法正确的是（）A.⽴即将⽼⼈搬运⾄安全地带B.有呕吐，将头偏向⼀侧，并清理⼝、⿐腔呕吐物，保证呼吸通畅C.有抽搐，牵拉抽搐肢体，防⽌肢体过屈或过伸D.赶紧⾛开，以免惹事上⾝26、下列适合BrunnstromⅠ期患者改善⼿指功能的作业治疗活动是（）A.佩戴⼿指夹板，防⽌屈肌痉挛B.练习抓握各种形状、⼤⼩、重量的物体C.练习使⽤筷⼦D.在治疗师的帮助下进⾏患⼿抓握活动27、左前臂截肢者最可能需要的辅助器具是（）A.改装的筷⼦B.书写辅助器具C.剪指甲辅助器具D.改装的梳⼦28、⼤腿截肢后仰卧位时髋关节应保持在下列哪种位置（）A.伸展内收位B.伸展外展位C.屈曲内收位D.屈曲外展位29、关于作业治疗评估的步骤描述错误的是（）A.⾸先确定活动障碍的性质、部位和损害的程度B.其次判明疾病的状态，疾病的原因、程度C.根据评估结果得出作业治疗“诊断”，推断治疗潜⼒D.有的放⽮地制定出合适的治疗⽅案，选择正确的治疗⼿段30、使⽤筷⼦夹持跳棋进⾏训练不可达到哪项⽬的（）A.提⾼⼿的灵活性B.提⾼ADL能⼒31、蚓状肌的作⽤是（）A.伸指间关节、屈掌指关节B.屈指间关节、屈掌指关节C.伸指间关节、伸掌指关节D.屈指间关节、伸掌指关节32、正确穿戴压⼒⾐的⽅法是（）A.每天2hB.每天6hC.每天12hD.除洗澡外24h33、作业疗法的禁忌症不包括（）A.意识不清规B.严重认识障碍不能合作者C.危重症D.低热34、游戏疗法常不⽤于（）A.智能低下B.脑性瘫痪C.⾃闭症D.肘关节功能障碍35、格斯特曼综合征包括哪些症状（）A.失写B.失算C.双侧⼿指失认D.左右分辨障碍36、⽤于减轻疼痛的作业活动不包括（）A.挂线作业B.加热粘⼟作业C.温室内下棋D.书法37、供轮椅出⼊的门⾄少应有（）以上的有效宽度：A.85cmB.86cm38、以下哪种⽅法可以⽤来评定半侧空间失认症（）A.平分直线法B.写出⼝述的短句C.辨认图形D.物品分类检查39、KAFO全称为（）A.膝踝⾜矫形器B.髋膝踝⾜矫形器C.踝⾜矫形器D.⾜部矫形器40、近年来提出的⼀种能更为全⾯、客观地反映残疾者⽇常⽣活活动能⼒的评定⽅法是（）A.PULSES评定B.功能活动问卷（FAQ)C.功能独⽴性评定D.Barthel指数41、为改善患者⼿指精细协调活动能⼒，下列哪项作业活动选择是错误的（）A.系扣⼦B.编织⼿套C.拉锯D.⽤勺进⾷42、职业康复的任务不包括（）A.掌握残疾⼈的⾝体、⼼理和职业能⼒情况B.就残疾⼈职业训练和就业的可能性进⾏指导C.引导从事适当的职业D.给残疾⼈发放物资补助43、下列哪项不是⽇常⽣活活动训练的⽬的（）A.建⽴患者的⾃我康复意识，充分发挥主观能动性，提⾼信⼼，重新建⽴独⽴⽣活的⾃信B.重新学习或维持患者基本的⽇常⽣活活动，调动并挖掘其⾃⾝潜⼒，使其达到⽣活⾃理，降低对他⼈的⽣活依赖程度C.进⼀步改善患者躯体功能，达到通过⽇常⽣活活动训练的⽬的，以适应⽇后回归家庭、重返社会的需要D.帮助维持患者的关节活动度、肌⼒和平衡能⼒44、认知障碍常见类型不包括（）A.注意⼒障碍B.记忆⼒障碍45、删字试验主要⽤来评定下列哪种失认症（）A.单侧空间忽略B.记忆⼒障碍C.推理功能障碍D.定向⼒障碍四、简答题（每题5分，共15分）1、抑制脑损伤患者⼿指屈曲痉挛的⽅法有哪些？2、简述给患者进⾏穿脱上⾐训练的注意事项。
(完整word版)作业治疗技术课程标准
《作业治疗技术》课程标准二○一一年十一月一、课程性质《作业治疗技术》是康复治疗技术专业核心课程，具有很强的实践性，对学生职业能力的培养和职业素质的养成其主要支撑或明显促进作用，作为工学结合的核心课程，学好本门课，对从事康复医学行业作业治疗岗位工作有极其重要的意义。
该课程是从从作业治疗的角度讨论患者存在的功能障碍的基本理论、基本技能和临床思维方法的课程，其目的是通过该课程的学习，是康复专业的学生掌握正确的作业治疗技术和建立科学的临床康复治疗思维方法，病例分析、理实一体化的教学模式，让康复治疗技术专业的学生能充分认识到作业治疗技术的重要性。
《作业治疗技术》的主要内容包括概述、作业治疗技术的原则和技术、社区和家庭的作业疗法技术、脑卒中的OT、颅脑损伤的OT、脊髓损伤的OT、脑瘫的OT、周围神经损伤的OT、呼吸系统疾病的的OT、烧伤的OT等，教学内容结合临床实践操作，以掌握各种作业疗法及其临床适应证。
二、课程设计思路本课程是以康复治疗技术专业学生就业为导向，根据康复治疗岗位所涵盖的工作任务的需要而设置，是在对相关专家、用人单位、临床一线康复医师和治疗师充分调研后，在经过康复专业教育指导委员会充分讨论后制定。
对作业治疗岗位实际工作任务进行分析，归纳为接诊患者、作业评定、制定作业治疗计划，作业治疗，再评定。
并对作业疗法临床工作任务进行归纳，分析出此工作任务所需要的知识、技能和素质要求，在课程学习中将素质要求纳入课程教学之中。
课程设计主要根据学生就业岗位的特点，采用院校合作，教学做一体化的培养模式，通过理论学习、校内实训、临床见习等教学活动组织教学。
（一）选取教学内容1.以岗位工作任务为依据选取教学内容首先考虑实际岗位的要求，确定本课程主要的知识模块。
按照实际的岗位要求，对教材设计的章节内容进行划分。
包含核心模块部分的章节作为教材上课的重点，如果实际岗位要求而教材中没有的内容，则作为教材的补充内容。
对核心内容是必须要讲清楚，配以相应的实训，通过实践强化能力，对于拓展及基础内容，辅以一定的课堂讲解，在实训中做一些必要的强化即可。
作业疗法治疗技术 文档
作业治疗技术. 作业治疗技术有很多种可以按照作业的功能分类,通常包括自我照顾性作业、生产性作业和文娱作业；也可以按所需的技能进行分类,包括对肌肉骨骼功能、感觉运动功能、感觉功能、心理社会功能障碍。
按作业功能分类的治疗技术1. 生活技能训练生活技能含义较为广泛,它既与患者日常生活密切相关的一种生活技能,又包括与患者回归社会相关的一些高级生活技能,相当于基本日常活动能力和工具性日常活动能力生活技能训练的成功与否取决于本人、家庭成员及亲朋好友、医护人员、社区服务人员员等之间的相互理解、配合和支持,取决于患者主观的愿望和客观条件2.工作和职业技能训练3.工艺和园艺疗法4.压力治疗5.辅助工具和自助器具使用6教育及咨询7.环境改造技术按照作业技能分类的治疗技术1.感知技能训练感觉再训练感觉敏感性训练感知觉训练感觉替代训练2.运动技能训练改善肌力和肌张力的训练维持关节活动度的训练运动协调性和灵巧度的训练平衡训练身体转移训练3.认知技能训练定向能力训练注意力训练提高醒觉能力的训练抽象思维能力训练学习能力的训练记忆能力训练社交能力的训改善患者自知力的训练4语言和吞咽技能训练5.心理技能训练4自助具的应用自助具是利用患者残存功能,在不需要借助外界能源的情况下,单靠患者自身力量就可以独立完成日常生活活动而设计的一类器具选用以实用、经济、可靠为原则作业活动分析是逐步分析一种活动中所需的基本技能成分,是作业治疗中一项最基本的内容,也是作业治疗师必须掌握的最基本技能矫形器主要用于预防、矫治肢体和躯干的畸形，保护残留肢体的功能和进行功能补偿。
作业疗法(OT)技术课件
适应性
根据孩子的需求和能力， 调整家庭环境，如使用辅 助器具、调整家具高度等 。
家长在OT中角色定位和责任担当
参与者
积极参与孩子的OT计划，了解孩子的 需求和目标。
协助者
协助治疗师实施OT计划，如帮助孩子 完成家庭作业、提供必要的支持等。
观察者
观察孩子在OT过程中的表现和进步， 及时向治疗师反馈。
原理及作用机制
01
02
03
04
作用机制：作业疗法通过以下 机制发挥作用
改善患者的身体功能和心理状 态；
提高患者的认知能力和社会适 应能力；
促进患者的全面康复和回归社 会。
适用范围与禁忌症
适用范围
作业疗法适用于各种原因导致的身体残疾、精神障碍、发育障碍等患者，包括 脑卒中、脑外伤、脊髓损伤、骨折、关节炎、帕金森病、自闭症、抑郁症等。
影响因素。
B
C
D
持续改进
不断跟踪改进措施的执行情况和效果，及 时调整改进方案，实现作业疗法(OT)技术 的持续改进和提高。
制定改进措施
针对存在的问题和改进目标，制定具体的 改进措施，如优化治疗方案、加强患者心 理干预、完善康复设施等。
THANKS
感谢观看
诊断流程
包括收集患者信息、进行初步评 估、制定详细评估计划、实施评 估、分析评估结果、做出诊断等 步骤。
个性化治疗方案制定
制定原则
根据患者的具体情况，包括年龄、性别、职业、文化背景、 家庭状况等，制定个性化的治疗方案。
治疗方案内容
包括治疗目标、治疗方法、治疗时间、治疗频率、注意事项 等，确保治疗方案的全面性和可操作性。同时，根据患者的 病情变化及时调整治疗方案。
定期保养
作业治疗技术课程实训教学大纲
《作业治疗技术》课程实训教学大纲课程代码： 80040009 课程类别：专业核心课一、课程教学目标和基本要求教学目标：1：注重“三基”知识的学习和康复医学理念的培养。
2：突出作业治疗技术的特点和重点，注重实用操作技能的学习和掌握。
3：按康复治疗技术专科水平的实际就业需要，提供基本理论和技术指导，增强学生的实践操作能力和创新思维能力，以培养高素质的技能型专业人才。
基本要求：1：了解作业治疗的发展史。
2：熟悉作业治疗的理论及常见的作业治疗模式。
3：掌握各项具体作业治疗的基本概念、常用作业治疗的目的、原则和方法。
4：理解各项具体作业治疗的注意事项。
5：针对病、伤、残者的功能障碍的特点制订有效的作业治疗计划，进行科学正确的作业治疗及训练。
6：培养学生关心和爱护病、伤、残者的良好职业道德。
7：培养学生热爱康复医学工作和对发展康复事业强烈的责任感。
二、教学学时分配三、教学内容实验一：ADL训练（一）目的和要求：1、掌握偏瘫患者的床上活动训练和自我照顾训练2、了解日常生活活动训练的注意事项实验（实训）内容：①偏瘫患者的床上翻身；②偏瘫患者的床上卧位移动。
实验项目二：ADL训练（二）目的和要求：1、掌握偏瘫患者的床上活动训练和自我照顾训练2、了解日常生活活动训练的注意事项实验（实训）内容：①偏瘫患者桥式运动；②偏瘫患者的床上坐起。
实验项目三：ADL训练（三）目的和要求：1、掌握偏瘫患者的床上活动训练和自我照顾训练2、了解日常生活活动训练的注意事项实验（实训）内容：①偏瘫患者的床上躺下；②偏瘫患者床边坐位到卧位。
实验四：良姿位摆放及原则（一）目的和要求：掌握偏瘫患者的各种良姿位的摆放实验（实训）内容：①偏瘫患者的良好卧位姿势；②偏瘫患者的良好坐位姿势；③偏瘫患者的良好立位姿势；实验五：良姿位摆放及原则（二）目的和要求：掌握偏瘫患者的各种良姿位的摆放实验（实训）内容：①脑瘫患儿的良姿位摆放②截瘫患者的良好立位姿势实验六偏瘫患者的转移技术目的和要求：掌握偏瘫患者的各项转移技术实验（实训）内容：①偏瘫患者的床上体位转移训练；②偏瘫患者的坐位与立位之间的转移。
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第五章 辅助技术
5.个人移动辅助器具：包括轮椅等助行器具、电子导 向和盲杖等辅具。
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第五章 辅助技术
6.家务管理辅助器具：主要是提高基本生活技能 的个人辅具；如进食、清洁、缝纫等辅具。
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第五章 辅助技术
7.家庭和场所使用的家具及配件：包括桌、椅、家具、 安全设施等辅具。
22
第五章 辅助技术
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11.休闲娱乐辅助器具
第五章 辅助技术
26
第五章 辅助技术
（二）按用途分类
1、生活类—床、椅子、桌、衣物、个人卫生、厕具 2、训练类—康复训练器械 3、信息类—电脑软件、电脑硬件、沟通器具 4、移乘类—助行器、轮椅、汽车、提升及搬移用具 5、就业类—职业能力评定、就业前训练、环境改造 6、娱乐类—康娱及体育器具 7、家具环境类—家具用品及设备、游乐场及花园设
轮式 助行架
助行椅
助行台
31
第五章 辅助技术
二、杖类助行器
1. 手杖 2. 腋杖 3. 肘杖 4. 前臂支撑拐
32
第五章 辅助技术
（一）手杖种类
标准பைடு நூலகம்调杖
长度不可调杖
鹅颈型杖
四足手杖
33
第五章 辅助技术
（二）适应证
❖ 偏瘫 ❖ 下肢肌力减退（脊髓灰质炎或下肢神经损伤） ❖ 平衡障碍（颅脑外伤或多发性硬化） ❖ 下肢骨与关节病变（骨性关节炎、下肢骨折、骨质
能独立进行
能独立听、 能独立
能独立进行 能独立进行
日常生活起居 说、读、写 参与社会活动 学习和提高 劳动和工作
体现了人的 尊严
体现了人的社际交往
体现了人的权利
体现了人的自我
体现了人的自信
12
第五章 辅助技术
第二节 辅助器具
一、概念 二、辅助器具的分类 三、常用的辅助器具
13
第五章 辅助技术
一、辅助器具概念
❖ 第一节 辅助技术概述 ❖ 第二节 辅助器具 ❖ 第三节 助行器 ❖ 第四节 轮椅 ❖ 第五节 能量节约技术 ❖ 第六节 辅助技术服务
第五章 辅助技术
4
第五章 辅助技术
第一节 辅助技术概述
一、基本概念 二、辅助技术的分类 三、辅助技术的作用
5
第五章 辅助技术
一、概 述
❖ 辅助技术（assistive technology，AT）是指为改 善患者所面临的功能问题而设计和利用的装置、 服务、策略和训练。
6
第五章 辅助技术
概念涵义
❖ 一是明确了使用对象为因残疾身体功能减弱或 丧失的人。
❖ 二是凡是能够有效地克服残疾影响，提高残疾 人生活质量和社会能力的器具。
❖ 三是辅助器具在残疾人康复的各个环节上，都 起着不可缺少、无法取代的作用。
7
辅助技术
二、分 类
辅助技术装置
辅助技术服务
第五章 辅助技术
❖
8
❖ 一、概述（概念、种类） ❖ 二、杖类助行器 ❖ 三、助行架
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第五章 辅助技术
一、概念
辅助人体支撑体重、保持平衡和行走的器具称 为助行器（walking aids），也可称为步行器、 步行架或步行辅助器等。
30
助行器
二、种类
杖类助行器
手杖
肘杖
前臂 支撑拐
腋杖
多脚 拐杖
带座 拐杖
助行架
标准型 助行架
作业治疗技术
（第2版）
作业治疗技术
第五章 辅助技术
湖南中医药高等专科科学校 刘样
第五章 辅助技术
学习目标
1. 掌握辅助技术的定义，常见助行器的名称、 使用方法及注意事项，轮椅各附件参数。
2. 熟悉常见的辅助器具，能量节约技术的原则， 辅助技术服务流程。
3. 了解辅助技术分类、轮椅注意事项。
3
学习内容
施
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第五章 辅助技术
（三）按使用人群分类
1、肢体残疾—（生活，行动，学习、工作，假肢、 矫形器、移动设施）辅具
2、听力残疾—（生活，学习、工作）辅具 3、视力残疾—助视器 4、智力残疾—认知器具 5、精神残疾—特殊辅具 6、言语残疾—语言沟通板 7、多重残疾—根据情况适配
28
第五章 辅助技术
第三节 助行器
8.通讯、信息、和讯号辅助器具：包括光学、电子、 通话、交流、报警等辅具。
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9.产品和物品管 理辅助器具： 主要是操作用 的辅具；如自 助器具和代替 手功能的辅具。
第五章 辅助技术
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第五章 辅助技术
10.用于环境改善的辅助器具：用于环境改善而保护 免受环境影响的辅具；如减震器具、降噪音材料、 加湿器、测量仪器等辅具。
第五章 辅助技术
第五章 辅助技术
二、辅助器具的分类
（一）按器具功能分类（与国际接轨） （二）按用途分类 （三）按使用人群分类
15
第五章 辅助技术
（一）按器具功能分类
1.个人医疗的辅助 器具：用于改善、 监控、和维护个 人医疗条件的辅 具；如防压疮辅 助器具、服药、 呼吸治疗、物理 疗法器具、视觉 训练、脊柱牵引 等辅具。
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第五章 辅助技术
2.技能训练辅助器具： 用于增强技能、提高智力和社会生存能力的 辅具。如扩展语言交流训练、认知技能训练 等辅具。
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第五章 辅助技术
3.假肢与矫形器 为体外使用的替代性人造装置，用来部分或全部替 代缺失的肢体。
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第五章 辅助技术
4.生活自理和防护辅助器具：包括穿脱衣、鞋的辅具 以及洗浴、如厕、测量体温等辅具。
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第五章 辅助技术
三、辅助器具作用
使失缺和减弱的功能 得到改善和恢复
借助于各种辅助用具， 特别是康复训练器具， 残疾人可以进行康复 训练，通过运动疗法 和作业疗法，使患者 的残存功能得到最大 程度的恢复。
11
三、辅助器具作用
辅助器具的作用
第五章 辅助技术
(1)生活自理 (2)信息交流 (3)社会康复 (4)教育康复 (5)职业康复
❖ 辅助器具又称自助具（assistive technology device，ATD），指患者由于某种功能障碍，不能完 成某项或多项日常生活活动，为提高患者的自理能 力，减轻由于功能障碍带来的生活不便，使其能较 省力、省时、高质量地完成一些原来不能完成的日 常生活活动，增加生活独立性的辅助装置。
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❖
第五章 辅助技术
三、辅助器具作用
功能代偿的作用
残疾人因为残疾 所丧失的功能可 以通过辅具得到 代替。截肢患者 装配假肢后，可 以行走、骑车、 负重劳动和健全 人一样生活。
生活\运动假肢 皮斯托瑞斯
9
第五章 辅助技术
三、辅助器具作用
功能替代的作用 残疾人因为残疾而减弱 的功能通过辅具可以不 同程度地得到补偿。具 有残余听力的聋人，配 戴合适的助听器能够重 新听到外界声音。低视 力患者验配合适的助视 器后可以看远、看近， 从而从向光明。截瘫患 者配置合适的轮椅后， 能走出家门，融入社会。