Unit 2 Look at Me 第二课时教学设计
PEP英语三年级上册Unit2Lookatme教学反思
PEP英语三年级上册Unit2Lookatme教学反思•相关推荐PEP英语三年级上册Unit2Lookatme教学反思这节课选自Unit2.LookatmeALet’slearn部分，主要学习有关身体器官，ear，nose，mouth，face，head>单词。
希望通过学习，让学生能够用英语来表述身体各器官，而且将要学要记的词、句融入游戏中，取得了较好的学习效果。
在平时上课时，注重让所有学生都参与到语言活动中，争取让每一个学生都有机会开口说英语，这对提高他们学习外语的积极性很有帮助。
如新授课后，我会布置任务，同桌为一组进行比赛，看哪一小组最先完成任务并给予奖励。
在热身部分，通过同学间的互相问候，打招呼，开始这节课。
不仅活跃了气氛，而且复习了前个单元所学习的知识。
因为本课的内容与学生本身相关性很大。
所以通过请一名同学上来，依次介绍他身体的部位，大大激起学生的兴趣。
使学生有了初步的认识。
在教学单词eye，ear，nose，mouth，face，head时，用明快的节奏，抑扬顿挫的语调，再加上手舞足蹈，跳动的感觉，让学生不有自主地跟着大声读了起来，在不知不觉中记住单词。
根据某个情境，激发学生学习英语兴趣，提空一些物体图片作为大的环境，根据学生的想象，在这个大环境中创设合理的情景对话，让学生自然而然的进入交际角色，完成交际的目的，课堂效果明显通过本堂课的学习，学生能够听、说、认读六个有关身体器官的单词：ear,eye,nose,mouth,face,head.而且也理解了句型：“Lookatme.Thisismy….”并能做出相应的动作表情。
运用充分的游戏。
使学生在玩中学，在学中玩。
在巩固操练时，我运用了各种不同形式的游戏，学生的积极性被充分的.调动了起来，大家都积极举手参与，使课堂气氛达到了高潮。
但是，一节课中除了成功，总存在着一些不足。
整一堂课下来，有些地方还应该再改进。
三年级的学生观察事物还是很简单，需要老师用一些夸张的动作或语气来调动他们的积极性。
PEP三年级英语Unit 2《Look at me》第二课时说课稿
PEP三年级英语Unit 2《Look at me》第二课时说课稿各位评委老师：我今天要说的课题是人教版小学三年级英语PEP教材的第二单元《Look at me》的第二课时。
这一单元向我们展示了身体的各个部位的英文名称.那么,我要说的第二课时主要是对头部单词的认识和学习。
结合新课程标准和大纲提出的总目标和具体要求，我将从以下几个方面进行详细说明：一、说教材这一课时有两部分。
我将教学目标设计如下：1、语言知识目标：1）使学生掌握头部单词，强调发音head, eye, face, ear, nose, mouth；2）练习有关Let’ do的句子touch your head等等。
2、语言技能目标1)使学生能够根据指令做动作;2)根据情景说出单词和句子;3)在指令和场景下进行英语表演二、说教法和学法科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。
本课是单词教学，为了注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。
我采用多样化的教学手段将听、说、玩、做、演溶于一体，激发学生学习英语兴趣的培养，以不同方式最大限度地激发学生的学习动机。
使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感。
从而树立自信心，发展自主学习的能力，形成初步用英语进行简单的日常表达能力。
要创新把每节课的难点降到最低，授课时间在20分钟内，充分发挥执教者的角色和作用。
学法上，作为课堂的组织者，要给参与者起示范作用；还要有序的组织学生，组织课堂教学流程。
活动的安排与设计要真实有效。
多给学生说的机会，让学生体验、感受语境，能正确流利的使用语言。
练习时可以分为：师生之间的；小组与小组之间的；生与生之间的。
学生练习的过程中，我的角色也要随之发生变化：指令员，示范员（示范远程资源），辅导员（学生练习时老师辅导）。
具体的学法是学生跟读时先看（看读单词时的口型）；听（听单词、句子的读音）；说（不要看书）；最后读。
Unit3 Look at me!第2课时 A Let's talk PEP版三上英教学设计反思)
Unit 3 Look at me! 教学设计第二课时(A . Let’s talk ＆Let’s play)教学目标1.知识目标：能听懂、会说句型“—How are you?—I’m fine, thank you.”“Let's go to school!”并能在实际情景中运用。
2.能力目标：能运用简短的交际用语同他人进行对话。
3.情感目标：教育学生要学会与人交往，注意全面发展。
教学重点掌握句子“—How are you?—I’m fine, thank you.”“Let's go to school!”，做到听懂、会说并能在实际情景中运用。
教学难点能熟练地使用问候用语来进行交际。
教学准备录音机、录音带、课件课时安排1课时教学过程Step 1 Warm-up&Revision➢Revision让学生看图说出男孩对应面部单词，并能运用句型This is...(课件中根据箭头指示依次说出五官单词)➢Enjoy a song教师播放视频歌曲Good morning to you，引导学生一起挥手问候。
➢Greetings学生之间小组合作，在不同场景下打招呼问好。
(1)In the park(the sun rises slowly)/In the school(look at the clock)S1: Good morning S2: Good morning(2)In the park(the sun is shining in the sky)T: The sun goes up high in the sky. Good morning or good afternoon? S: Good afternoon.T: Yes, that’s great.Step 2 Presentation&Practice➢Lead in.（课前引入）教师展示Let's talk上半部分图片，引导学生仔细观察图片T: Look at the picture, who is the girl?S: Chen Jie.T: Yes, Chen Jie is on her way to school. What else can you see?S: ...(Students can have different answers.)➢Presentation.（对话学习）Let’s talk(1)教师展示Let's talk上半部分图片，进一步提问，引导学生预测对话内容。
《PEP Primary English》Unit2《Look At Me》教学设计
《Ｐ ｒｍａ ｙＥｎ ｌ ｈ》 Ｕｎ ｔ２ ＥＰＰ ｉ ｒ ｇｉ ｓ ｉ
Ｌｏ ｏ ｋＡｔ Ｍｅ》
口 浙 江省教 研 室组 织 设 计 江 山市城 南小 学 组 织编 写
教学 目标与 要求 ：
等 情 景 ， 学 生 在 模 仿 、 习 、 演 的 基 础 上 达 到 让 学 表 自然 交 流 与 真 实 运 用 的 目的 。
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唱歌 曲 （ ａｐ ｅｃｅ ’Ｄ ｙ （ ｐ ｙＴ ａｈｒ ａ ） Ｈ ｓ ）来制 造活跃 的
课 堂 气 氛 ，让 学 生 在 轻 松 的 氛 围 中 进 入 最 佳 学 习
状态 。
唱 歌 曲 （ ｅｏ 》 习 已 学 过 的 人 名 ， 引 出 新 （ ｌ！ 复 Ｈ ｌ 并 授 内容 。
读 五 官 名 称 ：ｖ 、ａ 、 ｏｔ 、ｏｅｆｃ 。 ｅｅ ｅｒｍ ｕｈ ｎ ｓ 、 ｅ ａ
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通 过 Ｔ ｕｈｙｕ … 指 令 和 ，） 动 ，巩 固 以 ｏ ｃ ｏｒ Ｉ Ｒ活 １
上 单词 ， 高学生 听 、 、 、 的能力 ， 提 做 说 读 增进 身 体 各 部 分的协 调能 力。 二 、 前准 备 课
主要 是会话 学 习 。 通过 见面 打招 呼 ， 介绍 别人
２Ｉ ２ 口 ２． Ｄ
（ ） 授 Ｔ ｉ ｉ． ． ２新 ｈｓ ｓ ．
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维普资讯
师 ： 天 ， 们 班 来 了 几 位 新 朋 友 ， 老 师 来 今 我 让 介 绍 一 下 ， 入 Ｔ ｉ ｉ． ． 引 ｈ ． ｓｓ
３ 让学生设 计 创作 自己喜 欢 的卡通 人物 、 ． 心
目 中 的 教 师 形 象 等 ， 给 他 们 起 名 字 ， 带 上 自家 并 或
《PEP Primary English》Book 1 Unit 2 《Look at Me》教学设计
开 展 记 者 采 访 活 动 。学 生 可 在 教
室里随意走 动 ，与 自己喜欢 的 同学进 行交流 ， 为保 证活动 的有效性 ， 教师可 先进行示 范 ， 如 将 书卷成话筒 状 ， 被 采访者 签名等 。 让
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课前 准备 ：
本 课 时 通 过 实 用 性 较 强 的 句 式 Ｔ ｉｉ… ｈ ｓｓ Ｎｃ ｅｔｏ ． 出 人体 各 个 部 位 的单 词 的 学 ｉ ｔｍ ｅ ｙｕ 引 ｅｏ 习 。 单 词 教 学 与 句 型教 学 有 机 地 融 合 。 词 教 将 把学至始至来自渗透到句型教学之 中，帮助学生养
维普资讯
《Ｐ Ｐ Ｐ ｉ ｒ ｎ ｌｈ》 Ｂ ｏ Ｕｎｔ Ｅ ｒ ｍａｙＥ ｇｉ ｓ ｏ ｋ１ ｉ ２
《Ｌ ｏ ｔ 》 锄 学 鼹 甜 ｏ ｋａ Ｍｅ
口 魏 巍
教 学 目标 与 要 求 ： 找 到 适 合 自己 的 选 学 内 容 ， 即 Ｐ ｒＣ 部 分 的 ａ ｔ
…
活动手册 Ｐ ：先请学 生 以画面人物 的身 ４
分 进 行 自我 介 绍 ， 后 再 做 听 力 练 习 。 然
生 在 教 师 的 带 领 下 鼓 掌 并 用 “ ｌ ｎ ！ 示 ｗｅ ｏ ｅ ”表 ｃ 欢迎 。（ 为增加游戏 的趣 味性 ，可给每位嘉 宾 戴上 头 饰 。 ） ③ 运 用 句 型 Ｈ Ｈ ！ ａ’ ｏｒｎ ｅ ｖ ｅ ｏ Ｗ ｔ ｓ ｕ ａ ？Ｍ ｈ ｙ ｍ
成 对 词 的 扩 充 能 力 。 学 生 在模 仿 、 演 、 戏 、 让 表 游 唱歌等参与过程 中达到 自然交际的 目的 。 教学方 法建议 ： １ 情 景 教 学 法 ． ２ 多 媒 体 教 学 法 ． ３ ，节 奏 说 唱 训 练 法 ４ 全 身 动 作 反 应 法 ， ５ 游 戏 辅 助 法 ．
(小学英语教案)Unit 2 Look at me小学英语教案
Unit 2 Look at me学校英语教案教学目标第一课时1、听懂、会说问候语Good morning. Nice to meet you. 以及介绍别人用语This is ...和建议去上学的表述句子"Let's go to school." 。
2 、在实际情景中能区分并运用以上各问候语、介绍别人用语和建议去上学的表述句子。
3 、进一步培育同学学习英语的爱好和敢于开口、勇于运用的习惯。
其次课时1、能听说、认读head, eye, face , ear, nose, mouth, 这些关于身体部位的单词，并能用英语介绍自己身体的这几个局部。
2、初步了解表示接触的指示用语，能听懂，并按指令做出相应的动作。
3、激发同学学习爱好，培育听说习惯和力量。
第三课时1、通过画出相应的脸部五官图，进一步生疏并检测同学学问把握状况。
2、学唱英文歌曲，并在歌曲中做玩耍、练习语言。
3、培育同学在学习学问的根底上养成运用所学语言独立做事情的力量。
第四课时1、进一步学习打招呼和问候语，使同学能听懂、会说Good morning!/Good afternoon! This is ... Nice to meet you./Nice to meet you, too. Let's go to school. 。
2、通过创设实际情景，使同学能够进行运用。
3、初步培育同学仿照发音和语调的习惯，要求仿照正确、语调自然。
第五课时1、能听说、认读body, leg, arm, hand, finger, foot 这些关于身体部位的单词，并能用英语介绍自己身体的这几个局部。
2、能听懂Let's do 局部的指示用语，并按指令做出相应的动作。
3、进一步培育同学仿照发音和语调的习惯，奠定语音语调的根底。
第六课时1、本课时通过听力练习，检查同学对本课所学内容把握的状况。
2、通过有节奏、有韵律的歌谣，让同学进一步复习和稳固本单元所学的内容，并进一步培育同学语音语调力量。
Unit2 Look at me教学案
Unit2 Look at me教学案Unit2 Look at me?Language skills 1銆?Listening and speaking :Good morning!/ Good afternoon! This is鈥?Nice to meet you./ Nice to meet you, too. Let 鈥檚go to school. Use modelled phrases to communicate with other learners. 2銆乄ords:head, eye, face, ear, nose, mouth, finger, hand, body, leg, arm, foot. Introduce these parts of one's own body. Part A First Period 涓€銆?Teaching contents 1. Let鈥檚talk 2. Let鈥檚play 浜屻€丳reparation 1銆丠eadgears of Chen Jie, Mike, Wu Yifan, Sarah, zip and Zoom. 2銆丠eadgears of Mickey, Minnie, Donald, Snoopy. 3銆丄n apple with eyes, ears, nose and mouth on. 4銆丄tape, a ball, and a picture of school. 涓夈€乀eaching steps 1銆乄arm-up / Revision a. Sing the song "Hello". b. T and Ss greeting each other. c. Act out the dialogue of "Let's talk", Unit 1. 2銆丳resentation a. Draw a rising sun. T: Good morning. ---Ss: Good morning, Miss liu. b. T锛欸ood morning. I鈥檓Miss Liu. What鈥檚your name?S: My name鈥檚鈥?T:Nice to meet you. c. Imitate: Nice to meet you. d. Invite one student to perform with me. T: Good morning. What鈥檚your name? S1: My name 鈥檚鈥?T: Nice to meet you. (to class)锛歍his is鈥?e.I鈥檓going to school. ---Let 鈥檚go to school. T: (carrying a bag)鈥淟et鈥檚go to school.鈥? S: OK. f. The students imitate " Let鈥檚go to school." g. Listen to the recording and repeat. 3銆丳ractice a. (wearing the headgear of apple) T: Good morning. What鈥檚your name? S1: My name鈥檚Miss/ Mr. Apple. T: Nice to meet you. (T and S exchange the roles) b. Work in pairs: One wears the headgear of Chen Jie, Mike, Wu Yifan, Sarah, Zip or Zoom. The other says: This is鈥?Ss: Nice to meet you. c. Passing the ball one by one. S1锛歀et鈥檚go to school. S2锛歄K. Let鈥檚go to school. S3:OK. Let's go to school. S4:...... d. Introduce Snoopy, Minnie, Mickey, Donald by "This is 鈥?" Ss: Hello! Nice to meet you. 4銆?Assessment Workbook page 7 5銆丄dd-activities a. Listen to the recording and try to use it in everyday life. b. Greeting teachers with "Good morning." in the morning. c. Using "This is..." to introduce teachers, friends and parents.Second Period 涓€銆?Teaching contents 1. Let鈥檚learn Words锛歨ead, ear, eye, nose, face, mouth. 2. Let鈥檚do 浜屻€丳reparation 1銆丆ards of head, ear, eye, nose, face, mouth 2銆丠eadgears of John, Chen Jie, Mike and Zoom. 涓夈€乀eaching steps 1銆乄arm-up/ Revision a. Let鈥檚chant of Unit 1. b. Perform the dialogue of Part A. 2銆丳resentation a. T锛?wearing the headgear of Zoom) Good morning!/ Hello! / Hi! I鈥檓Zoom. Look at me. This is my head. The same way to teach face, ear, eye, nose and mouth. b. (point to my own head)锛歮y head, (point to the student's head)锛歽our head. my face, your face; my book, your book.... to understand "my, your". c. To learn to 鈥渢ouch鈥? Touch my head. Touch your head.d. Listen to the recording and repeat. 3銆丳ractice a. Read the cards. b. Divide the students into two groups. One find the picture, the other find the word. c. A game: draw a nose/mouth, face... d. T acts, Ss say the command. e. Let's do. Touch your...f.A game. Pass the command one by one. The last comes to the front and acts out. g. Look and tell. One student looks at the teacher and tell the others to act like the teacher. 4銆丄ssessment Workbook page 8 锛曘€丄dd-activities a. Listen to the recording and repeat. b. Tell the parents the names of the body.Third Period 涓€銆?Teaching contents 1. Let鈥檚draw 2. Let鈥檚sing. Teddy Bear 浜屻€丳reparation a. a rope and a headgear of Teddy Bear b. cards 涓夈€乀eaching steps 锛戙€乄arm-up / Revision a. Show the back of the cards to the students. Guess, what is it? b. Touch your... See who acts faster. 锛掋€丳resentation a. Turn around. Act out. b. Touch the ground. Act out. c. Learn to say "turn around" and "touch the ground". 锛撱€丳ractice a. Act out two actions at the same time. b. Introduce Teddy Bear. c. Let's sing. Teddy Bear. d. Rope skipping. (play this game if possible.) e. Let's draw. 锛斻€丄ssessment Workbook page 9 锛曘€丄dd-activities Sing the song "Teddy Bear" and play rope skipping.Part B First Period 涓€銆?Teaching contents 1. Let鈥檚talk Good afternoon! Nice to meet you, too. 2. Let鈥檚play 浜屻€丳reparation 1. Headgears of Wu Yifan, Mike, Wu Yifan鈥檛mother, chen Jie and Sarah. 2. a handbag 3. a clock 涓夈€乀eaching steps 锛戙€乄arm-up / Revision a. Sing the song "Teddy Bear". b. Perform the dialogue of Part A. 锛掋€丳resentation a. Nice to meet you.---Nice to meet you, too. (shake hands) b. Learn to say "afternoon and Good afternoon." c. Listen to the recording and imitate. 锛撱€丳ractice a. Nice to meet you. Nice to meet you,too. b. Perform the dialogue. c. Arrange the dialogue according to the pictures or sentence cards. d. Let's play. A: Good afternoon, B. This is C. B: Hello, C! Nice to meet you. C: Nice to meet you, too. A,B: Goodbye1 C: Bye! 锛斻€丄ssessment Workbook page 10 锛曘€丄dd-activities a. Listen to the recording and repeat. b. Make a dialogue according to "Let's talk".Second Period 涓€銆?Teaching contents 1. Let鈥檚learn Words锛歜ody, leg, arm, hand, finger, foot. 1. Let鈥檚do 浜屻€丳reparation 锛戙€乤puppet 锛掋€丆ards of body, leg, arm, hand, finger and foot. 锛撱€乭eadgear of a captain 涓夈€乀eaching steps 锛戙€乄arm-up/ Revision a. Captain says to review "let's do" of Part A. b. Perform the students their own dialogues. 锛掋€丳resentation a. Learn to say "body, leg, arm, hand, finger and foot." b. Listen to the recording and repeat. c. Let's do. Clap your hands. Snap your fingers. Wave your arms. Cross your legs. Shake your body. Stamp your foot. 锛撱€丳ractice a. Let's draw a person. b. Let's do. Point out which picture. c. Let's do. Who responses faster. 锛斻€丄ssessment Workbook page 11 锛曘€丄dd-activities a. Listen to the recording, repeat and act out. b. Say all the names of the body to your parents.Third Period 涓€銆乀eaching contents 1. Let鈥檚check 2. Let鈥檚chant 浜屻€丳reparation 锛戙€乻tationeries 锛戙€乸ictures of parts of Zoom 涓夈€乀eaching steps 锛戙€乄arm-up /Revision a. Let's do. Clap your hands..... b. Stick the cards to make Zoom. 锛掋€丳resentation a. Where is my pencil? Here it is! b.T:Where is your pencil? Ss锛欻ere it is. ----Where is your mouth / hand/ ear/ nose? 3銆丳ractice a. Let鈥檚chant b. Divide the students into two groups. One asks "Where is your nose?"銆€The other answers "Here it is. " c. Work in pairs. d. Let鈥檚check Listen and choose A or B 4銆丄ssessment Workbook page 12 锛曘€丄dd-activities Listen and say Part A and B.。
小三上学期Unit 2 Look at me第3课时_三年级英语教案
小三上学期Unit 2 Look at me第3课时_三年级英语教案第三课时教学设计方案课题：Unit Two Look at me教学重点：实际生活中的语言运用能力的培养。
教学难点：1、eye, face ,mouth 三个词发音的再次强调。
2、歌曲中的短语掌握较难，在此教师让学生了解含义即可。
教具准备：1、教师准备跳绳和Teddy Bear 的头饰。
2、教师准备head, eye, face , ear, nose, mouth 的单词卡片和图片。
3、教师准备教学录像片。
4、教师准备第二课时的教学课件。
教学过程：1 热身、复习(Warm-up/Revision)（1）教师播放本单元C 部分的歌曲Head , Shoulders, Knees and Toes，学生听一听，说一说歌曲中的内容。
让学生简单了解新单词Shoulders, Knees （但不以此为重点，学生适当了解即可）（2）学生试唱歌曲Head , Shoulders, Knees and Toes。
（3）认读head, eye, face , ear, nose, mouth的单词卡片和图片。
（4）将head, eye, face , ear, nose, mouth 等重点单词卡片和图片分别挑出来做游戏。
游戏方法：教师将学生分为3大组。
每次上来一个大组，第一个人指着身体部位，第二个人说出单词的英文，第三个人找出单词的图片或卡片。
用此方法继续进行，在固定的时间内选出单词最多的组为胜。
2 呈现新课(Presentation)（1）教师出示本单元第二课时的教学课件。
教师点击鼠标后，眼、耳、鼻、口、脸和相应的英语单词逐一显示，让学生再次练习单词。
（2）听录音，画五官做Let’s draw部分的练习。
让学生听录音，并画出头部的各个部位，然后将所画的图与单词连线。
教师还可发给学生一张白纸，让学生自己画并起好名字如：Teddy Bear , Jim Bear 等。
PEP小学英语三年级上册第三单元Unit3-Look-AT-Me!第二课时教案
A Teaching Plan（教案）Teaching content(教学内容)：Unit3 Look at me ! Teaching objectives(教学目标)：1）Knowledge aims 知识目标学生能听、说、认读下列单词：face, ear, eye, nose, mouth学生能听懂、会说下列句型: This is my face/eye/ear/nose/mouth.Touch your face/ear/nose/mouth.Close your eyesOpen your mouth2）Skill aims 技能目标能够在图片、实物、情境的帮助下运用句型Look at me. This is my face/ear/nose/mouth, 向别人介绍自己或别人的五官.初步了解表示接触的指示用语，能听懂，并按指令做出相应的动作。
3）Affection aims 情感目标培养保护眼睛和牙齿的意识,培养学生模仿标准、自然的发音及语调。
培养听说习惯和能力，让学生在快乐中学习英语。
Ⅶ.Teaching language focuses and language difficulties(教学重点和难点):1)Important point 重点关于脸部五官的单词face, ear, eye, nose, mouth的学习2)Difficult point难点eye, face 两个单词的元音因素容易发音不到位，教师可鼓励学生张大口型，相互检查。
mouth 一词的尾音th的发音较难，教师可适当提醒学生，注意口型。
Ⅷ.Teaching method(教学方法):3P教学法，直观教学法Ⅸ.Teaching aids(教具): PPT,单词卡片，头部五官的图片，本课磁带，Ⅹ.Teaching procedures(教学过程):（一）热身／复习（Warm-up/Revision）师生问候，观看how are you 歌的视频（二）呈现新课（Presentation）1: 教师展示胡图图的头部五官图片，让学生注意看，注意听。
Look-at-me-教学设计
Unit3 Look at me教学设计Let’s learn Let’s do一、教材分析本节课是PEP小学英语三年级上册Unit3 Look at me中的第2课时，内容包括Part A的 Let’s learn，Let’s do两部分。
本课的主要内容是学习生词ear,eye，nose,mouth，face ,以及会运用句型Look at me. this is my nose/eye/….能够简单描述五官。
本节课是有关身体部位的话题，我们最熟悉的莫过于自己的身体各部位，这一部分与日常生活联系紧密，如何让学生学会用英语来表达自己的身体各部位是本单元所要学习的教学内容。
通过学生学会用英语来表达自己的身体部位，发展他们的语言表达能力，同时进一步培养他们的语言综合运用能力。
二.教学目标1.能听、说、认读五个有关五官的词汇：face，ear，nose，mouth，eye；2.听懂、理解句子Look at me. this is my nose/eye/….；Touch your ear /eye/…3.培养学生听，做，说，读的能力，增进身体各部分的协调能力，语言表达能力。
4.学生能用英语表达身体的各个部位，懂得爱惜自己的身体，并能和别人进行简单的问候和相互介绍，从而增强学生学习英语的兴趣和信心。
三. 教学重难点本课的教学重点是让学生能听、说、认读ear,eye,face,nose,mouth。
教学难点是学生能将这五个有关人体部位的词汇运用到简单的英语句子中表达，多示范mouth这个单词中“th”的发音。
突破重点和难点的关键是结合低年级学生喜欢跳跳、唱唱、画画，喜欢游戏的特点，通过let’s do快速反应，使单调的知识溶进生动的活动之中，让学生在听，做，动的过程中，掌握知识，并灵活地运用。
四、教学准备教师准备本课时课件,学生准备彩笔，白纸。
五、教学步骤一.复习热身，引发体验。
１.英文歌曲《Hello》.2.口语训练：师生互相打招呼， Hello/ good morning!/nice to meetyou./hello!I’m….What’s your name?3. Zoom与大家打招呼，活跃课堂气氛。
【教学设计】Look at me!
人教版《英语》三年级上册Unit3 Look at me！Part A Let’s learn &let’s do教学设计一、教学内容本节课是单词课，教学内容选自人教版《英语》三年级上册Unit3“ Look at me!”。
Part A Let’s learn &let’s do主要以Wu Yifan戴着Zoom 的头饰，向ChenJie介绍自己的大脸与五官这一语境来学习表示五官的单词，因人人都有五官，学生有学习这些单词的迫切性，学生非常感兴趣，乐于学习，还应理解人与人的五官是不同的，不一样没关系，我们都应做最好的自己。
本课时安排利用学生小组PK来学习和操练这些单词，目的在于让学生介绍自己的五官，学以致用，并提高学生的意争意识、合作意识和口语表达的能力。
二．教学目标:1.语言技能目标:①学生能够听懂并会描述自己的五宫②学生能够听懂，会说有关介绍自己五官的句子，说时要大胆，并保证语音语调。
③学生能够听懂，会做师要求的指令，如close your eyes 等。
2.语言知识目标:①掌握单词ears，eyes，face，nose,mouth②掌握句子: Look at me.This is my....3.情感态度目标①培养学生的团队精神，促使他们乐于合作，勇于竞争，敢于参点。
②理解尊重人与人的不同,关注每个学生个体，尊重个体差异, 帮助学生形成健全的人格.4.学习策略目标:通过创设活泼生动的情景，利用图片，歌曲，动画，录音等的输入，建立单词音，义，形之间的联系，整体学习单词。
5.文化意识目标通过本课学习，了解关于五官方面的文化。
三．教学重点和难点1.重点:掌握重点词汇face,ear,eye,nose,mouth，并能运用句子Look at me，this is my face等介绍自己的五官。
2.难点:学生对较长的单词mouth,nose感觉记忆难度较大，需要老师反复领读，加强训练并利用图片刺激记忆。
unit2Lookatme教学设计
教学内容：Part B Let’s lean 、Let’s do教学目标：1、能听、说、认、读六个关于身体部位的新单词：head 、body 、arm 、 hand、leg、foot.2、让学生在具体的语境中学会运用六个新单词。
3、培养学生养成健身强体的好习惯。
教学重点、难点：1、教学重点是让学生能听、说、认、读：head 、body 、arm、 hand 、leg 、foot2、教学重点是学生能将这六个关于身体部位的新单词运用到简单的句子中表达，及hand和head发音易混淆。
教学准备：录音、单词卡片、玩具娃娃、教学课件教学过程：一、Warm-up/Revision1、Gretting.2、Play a game .What’s missing?(设计意图：通过火眼晶晶游戏，不仅复习了旧知识，同时也调动了学生的学习兴趣，自然的把学生引入到浓烈的学习氛围里。
）二、Presentation1、（以课件形式出示机器人的幻灯片）T:Now,look here! Who is coming?He is our friend,robot.Do you want to know about him?S:YesT:Ok,Let’s go.出示出机器人的身体T：What is this?S:身体(躯干）T: Yes ,this is the body.教学单词：body .接着逐个出示出身体的其他部位，教学单词： head 、arm、hand 、leg 、foot（注教学单词head，head和hand的发音易混淆，在此应适当的提示学生要注意区别这两个单词的发音。
）2、在教学单词环节中，大小声、分组赛读，单词卡片等游戏活动操练巩固单词。
以竞争的形式，利用学生好强的心里，调动他们学习的积极性。
3 、What’s the robot like ? He is very strong .We should learn from him.（设计意图：教育孩子应该早睡早起，加强体育锻炼，强身健体。
Unit2Lookatme
Unit2 Look at me（小学英语三年级）一、学科名称人教版PEP小学英语三年级上册Unit2 Look at me(A Let’s learn&Let’s do)二、学生特点分析我教学的班级有60人。
三年级学生刚刚接触英语不久，教师要设计有趣的任务活动保持课堂活跃的气氛，要关注学困生对于新知识的掌握和运用情况。
只要教师在教学中做好了引导的工作，学生才能在课堂活动中自然习得语言。
三、教学内容分析本课是PEP三年级上册Unit2 Look at me(A Let’s learn&Let’s do)。
本单元的话题是身体部位词汇.本课时是第二单元的第二课时，主要学习身体部位词汇，学生通过本课时的学习，能够掌握身体部位词汇的听、说、认读，能够听懂指令Touch your face/nose/eye/ear/mouth/head.并作出相应的动作。
四、教学目标1. 能听说、认读head，eye，face，ear，nose，mouth这些关于身体部位的单词，并能用英语介绍自己身体的这几个部分。
2. 初步了解表示接触的指示用语，能听懂，并按指令做出相应的动作。
五、教学重难点教学重点：关于头部的单词head，eye，face，ear，nose，mouth 的学习。
教学难点：eye，face两个单词的元音因素容易发音不到位，教师可鼓励学生相互检查。
mouth的尾音发音较难，教师适当提醒学生，注意口型。
六、教具准备PEP课件、单词卡片、录音资源七、教学过程（一）Warm-up1．学生听音唱歌Teddy bear2．介绍Teddy bear（二）Presentation1．放大Teddy bear的ear，导入教学听、说、认读。
教学 This is my ear （两人开火车读），自编chant: ear,ear,this is my ear. touch your ear（做动作），自编歌曲Teddy bear， Teddy bear， touch your ear。
2012年Unit 2第二单元Look at me小学英语PEP三年级上册导学案
5．课外活动（Add-activities）
（1）听录音，仿读句子。
（2）将所学的头部部位的名称用英语说给家长听。
补充资料
2．新课展示（Presentation）
（1）教师戴上Zoom的头饰，说：Good morning! / Hello! / Hi! I'm Zoom．Look at me．并指着自己的头介绍：This is my head．同样依次介绍：face, ear, eye, nose, mouth。让学生注意下面单词划线字母的发音：head, nose, mouth．以及ear, eye指的是耳朵和眼睛。
（7）游戏：耳语
把学生分成两组站成两行。教师向每组的第一个学生耳语一个指令，如Touch your head．每组的第一个学生又依次向组里的第二个学生耳语这个指令。每行最后一个学生快步跑到讲台根据指令做动作，谁又快又正确将为他们组赢一分。然后，每组的第一个学生站到每组的队尾。
（8）看动作，下指令（Look and tell）
（4）请学生跟读”Turn around．”和”Touch the ground．"
3．趣味操练（Practice）
（1）请一名学生上讲台，让他（她）听指令，同时做两个动作，如Touch your head．和Touch the ground．正确的可给予鼓励，并请他做小老师继续活动。（要考虑到同时动作的安全性。）
评价
方法
针对目标1和2,通过指名提问、观察学生的口型、学生互评，来达到能清晰、正确说出单词或句子、敢于开口、积极参与对话交流、检测学生语言综合应用能力的目的。
Unit3第三单元Look at me_第二课时教案
Unit 3 Look at me! 第二课时教学设计一．教材和内容1.教学内容：本课内容是人民教育出版社出版的英语三年级上册Unit 2《Look at me》第二课时.这节课是单词教学，学习有关头部各部位的单词，并应用所学的词汇。
2.教材简析：PartA 的let’s learn 部分是在学生复习打招呼hello/hi 和简单问候的基础上进行教学的，这部分的单词较多，是教学的一个难点。
在这一部分里面，我们主要学习的是有关的部位名词，ear, eye, mouth, nose和face. 在学习的时候，主要是这几个单词的发音，比如mouth和nose，这两个词在发音的时候容易弄错。
二．教学目标：1. 知识目标：帮助学生听、说、认、读单词：ear, mouth, eye, nose, face; 使学生初步了解英语中名词单复数概念；帮助学生理解、说出并运用句型：This is my…；帮助学生听懂、认读并理解句子：Close your …. Open your …. Touch your…2. 能力目标：使学生能够灵活运用本课所学单词和句子,能运用本课所学单词及句子描述自己的五官；提高学生的团队合作能力以及英语表达能力。
3.情感目标：培养学生学习英语的兴趣。
三．教学重点：听、说、认、读单词：ear, mouth, eye, nose, face; 使学生初步了解英语中名词单复数概念；帮助学生理解、说出并运用句型：This is my...；帮助学生听懂、认读并理解句子：Close your .... Open your .... Touch your...教学难点：听、说、认、读单词：ear, mouth，理解句子：Close your .... Open your .... Touch your... 四．教学过程：1、热身、复习(Warm-up/Revision)（1）齐唱：“ABC song”（2）Review：通过教师发出指令，复习学过的颜色2、呈现新知(Presentation)（1）那今天老师想向大家介绍一位朋友PPT展示猜猜新朋友是谁，一步步展示喜洋洋的五官并教读单词“eye facemouth ear nose ”句不离词词不离句教读Look at me! This is my...注意强调mouth的发音一只眼睛是eye,两只眼睛是eyes!一只耳朵是ear, 两只耳朵是ears!（2）刚刚喜洋洋跟你们说了些什么？你们也想像喜洋洋一样学会说自己的五官吗？（3）利用喜洋洋图像带读单词:This is my eye.This is my mouth.This is my nose.This is my ear.This is my face.（4）快速反应：在老师指着自己某一部位的同时，学生快速说出相应单词。
Unit 2 look at me 2 教案
Period 2课题：Unit 2 Look at me教学内容：Let’s learn / Let’s do教学重点：关于头部的单词eye, ear, nose, mouth, face, head的学习。
教学难点：eye, face 两个单词的元音因素容易发音不到位，教师可鼓励学生张大口型，相互检查。
mouth 一词的尾音发音较难，教师可适当提醒学生，注意口型。
教具准备：1、教师准备eye, ear, nose, mouth, face, head的单词卡片和图片。
2、教师准备Let’s do 部分中的有关动作的图片。
3、教材配套的录音。
4、课件。
教学过程：Step1: Warm-up/Revision（1）师生共同复习所学歌曲《Hello》。
（2）师生共同复习第二单元Let’s chan t部分的内容。
Step2: Presentation（1）出示用Powerpoint制作的课件，采用众所周知的《大耳朵图图》中卡通人物——图图表演的方式来进行自我介绍：Look at me . This is my eyes. /This is my head. 等等，由此引出本课单词的教学eye, ear, nose, mouth, face, head，让学生先初步了解单词，并跟着教师做相关动作，进一步加深对单词的记忆。
（2）教师指着自己说： Look at me . 指着头说：This is my eye. 用同样的方法依次介绍：ear, nose, mouth， face, head,学生进一步学习单词。
（在介绍的同时指着自己身体各相应的部位。
）（3）出示课件课件，出现完整的卡通人物，学生根据箭头所指的器官说单词，教师点击鼠标后，眼、耳、鼻、口、脸、头和相应的英语单词逐一显示。
（4）教师再次借助动作和表情，比如，点点头、眨眨眼、摸摸鼻等，学习单词的听说。
（ eye, face 两个单词的元音因素容易发音不到位，教师可鼓励学生张大口型，相互检查。
Unit 2 Look at me
Unit 2 Look at meGood morning 早上好Good afternoon 下午好Good evening 晚上好head 头face 脸mouth 嘴ear 耳朵eye 眼睛nose 鼻子arm 胳膊、手臂hand 手finger 手指leg 腿foot 脚body 身体shoulder 肩部toe 脚趾knee 膝盖1.介绍自己的身体部位用“This is my……”“这是我的……”This is my arm 这是我的手臂。
This is my finger 这是我的手指This is my body/toe/kneeThis is my mouth/eye/face2.询问“你的……在哪里？”用“where is your……？”Where is your mouth ? 你的嘴巴在哪里？Here it is. 在这里。
Where is your bead ?你的头在哪里？Here it is . 在这里。
Where is your finger ？你的手指在哪里？Here it is . 在这里。
Where is your body ？你的身体在哪里？Here it is . 在这里。
3.“touch your……”指令“摸你的……”Touch your head .摸你的头。
Touch your nose. 摸你的鼻子。
4.介绍朋友给别人认识时用“this is ……”这是This is Tom. 这是汤姆This is John. 这是约翰This is Miss white.这是怀特小姐。
This is Mr Green.这是格林先生。
5.表示“很高兴见到你”用“Nice to meet you.”“我也很高兴见到你”是“Nice to meet you ,too.”。
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Unit3 Look at Me
第二课时教学设计
一、教学目标
1. 能听说、认读eye，face，ear，nose，mouth这些关于身体部位的单词，并能用英语介绍自己身体的这几个部分。
2. 初步了解表示接触的指示用语，能听懂，并按指令做出相应的动作。
二、教学重点
关于头部的单词eye，face，ear，nose，mouth的学习。
三、教学难点
eye，face两个单词的元音因素容易发音不到位，教师可鼓励学生张大口型，相互检查。
mouth一词的尾音发音较难，教师可适当提醒学生，注意口型。
四、教具准备
1. eye，face，ear，nose，mouth的单词卡。
2. 教师准备玩具小熊一个。
3. 点读王一台。
4. 用Powerpoint制作的头部及五官课件。
五、教学过程
1. 热身、复习(Warm-up/Revision)
（1）师生共同复习所学歌曲《Hello》。
（2）师生共同做字母手势操巩固所学字母，
（3）师生共同复习所学习的颜色词，以儿歌的形式进行。
2. 呈现新课(Presentation)
（1）教师出示玩具熊，用玩具熊表演的方式来进行自我介绍并介绍朋友的姓名。
教师引入小熊进行介绍：This is my nose. / This is my eye. 等等，由此引出本课单词的教学eye，face，ear，nose，mouth，让学生先初步了解单词。
（2）教师指着自己说：Good morning. I'm Miss Wen , Look at me. 指着自己的眼睛说：This is my eye. 用同样的方法依次介绍：face，ear，nose，mouth，学生进一步学习单词。
（注意：教师在介绍的同时指着自己身体各相应的部位。
）
（3）用Powerpoint 制作的课件。
教师点击鼠标后，眼、耳、鼻、口、脸和相应的英语单词逐一显示。
（4）教师再次借助动作，如，爬楼梯，大小声，唱反调等学习单词的听说。
注意：eye，face两个单词的元音因素容易发音不到位，教师可鼓励学生张大口型，相互检查。
mouth一词的尾音发音较难，教师可适当提醒学生，注意口型。
（5）认读eye，face，ear，nose，mouth的单词卡片。
（6）让学生听录音，跟读Let's learn部分的单词并要求学生指着自己的头部和相应的部位，力求做到“眼到、口到、心到、手到”。
（7）游戏：Let’s do .
教师发出指令，学生执行指令。
如：
T：Touch your head. 学生摸摸头
3. 趣味操练(Practice)
（1）小组活动：教师让学生按小组练习head，eye，face，ear，nose，mouth。
方法是，小组的每一个组员分别说一个单词，其他同学指出相应的部位。
（2）全体活动：Listen and draw
学生按教师的指令画图，如教师说：Draw a mouth. 学生则画出一张嘴，以次类推nose，eye，face，ear，head，最后画出完整的一幅画儿。
（可以让一、两个学生到黑板上画，起引导作用）
（3）学生两人一组做练习，练习内容同.This is my ....并做动作。
（4）学生听录音，并跟读！
4. 课堂评价(Assessment)
做活动手册第三单元的第一部分的练习。
5. 扩展性活动(Add-activities)
传话游戏
教师可将本课时Let's do部分的内容传给每组的第一个学生，由第一个学生往后传，以次类推，当传到最后一名学生时，由他/她将正确的动作做出，正确率高、速度快的为胜。