三级语文下册和时间赛跑第十三课教学设计(人教版)【推荐下载】
语文人教版三年级下册《13、和时间赛跑》教学设计
2、引导学生尝试分部分归纳出课文内容，理清条理。
3、能根据分部分的总结，初步概括课文的主要内容。
约20分钟。
四、写好字
规范书写：“疼、梭、赢”三个生字
1、学生观察字形、结构、笔画。
2、观看书法老师书写视频。
3、老师示范书写。
4、学生书空写。
5、学生在练字本上练写。
3、集体认读生字、词语。
通过开火车拼读、接读、小老师领读等多种形式认读生字、词语和含有生字词的句子，并理解运用（组词、造句）。
（1）认读会认的字
（2）读词语
（3）再读含有生字的句子。
要求学生认真读课文，通过自读自悟、质疑、小组讨论、请教同伴、请教老师等方式解决问题，完成学习任务。
约15分钟
三、再读课文，汇报交流。
3、了解林清玄的生平及其主要作品，或读一读。
板书设计:sài
13和时间赛跑
第一部分：①-⑤段。外祖母的去世，使“我”忧伤、哀痛。爸爸开导我，令我明白所有时间里的事物，过去了就永远不会回来了。
第二部分：⑥-⑧段。经过爸爸的开导，我决定要和时间赛跑。
第三部分：⑨-⑩段。因为珍惜时间的好习惯，使我受益无穷。
2、练习用一定的句式或自己的语言对课文中所举的时间流逝的例子进行表述，通过背诵惜时名言来亲身体验“和时间赛跑”的活动，积累名言。
3、有感情地朗读课文中的重点句、段，体会时间一去不复返的道理，体会和时间赛跑的快乐。
二、教学重点：
抓住重点段落、句子读懂课文，感受珍惜时间的意义。
教学难点：
体会“假若你一直和时间赛跑，你就可以成功”的含义。
义务教育课程标准实验教科书语文三年级下册
课题
人教新课标语文三年级下册13和时间赛跑优秀教学案例
一、案例背景
本案例背景基于人教新课标语文三年级下册第13课《和时间赛跑》，本课主要通过一个生动的故事让学生认识到珍惜时间的重要性。课文讲述了主人公因目睹一棵樱桃树从小到大，意识到时间的流逝，从而学会珍惜时间，和时间赛跑，最终成为了一位成功的人。本课旨在培养学生对时间的认识，增强时间观念，养成良好的学习生活习惯。
2.逐段讲解课文内容，引导学生理解主人公在与时间赛跑中逐渐成长的过程。
3.分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，如：“时间像小偷一样，悄悄地从我们身边溜走。”
4.讨论课文中的主题思想，让学生明白珍惜时间的重要性。
（三）学生小组讨论
1.布置讨论任务：“你们认为如何才能和时间赛跑，成为时间的主人？”
2.学生分小组进行讨论，鼓励他们表自己的观点，并结合课文内容进行阐述。
3.采用小组合作、讨论等方式，培养学生与他人合作、交流的能力。
4.设计实践活动，让学生在实际操作中，学会合理安排时间，提高学习效率。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对语文学科的兴趣，激发学生热爱文学的情感。
2.引导学生感悟时间的宝贵，树立正确的时间观念，养成良好的学习生活习惯。
3.通过主人公的成长故事，培养学生自信、勇敢面对困难的品质。
（四）反思与评价
1.引导学生回顾学习过程，反思自己在学习中的优点和不足，提高自我认知。
2.组织学生进行互评、自评，鼓励他们发现他人的优点，学会欣赏他人，培养良好的人际关系。
3.教师要关注学生的情感波动，及时给予关爱和支持，帮助他们树立信心，克服困难。
4.结合学生的课堂表现、作业完成情况、小组合作参与度等方面，进行全面评价，总结教学成果。
2.问题导向与自主学习：设计具有启发性的问题，引导学生深入思考，激发学生的问题意识和自主学习能力。在解决问题的过程中，学生不仅提高了思维能力，还学会了独立解决问题的方法。
人教版语文三年级下册第十三课和时间赛跑教学设计和时间赛跑教学设计
《人教版语文三年级下册第十三课和时间赛跑教学设计|和时间赛跑教学设计》摘要：人教版语三年级下册十三课《和赛跑》教学设计，()教师指导学生把课通、顺、正确，(7)指导学生有感情地朗三、四两节人教版语三年级下册十三课《和赛跑》是清新、淡雅而又略带淡淡优伤痕迹散编整理了人教版语三年级下册十三课《和赛跑》教学设计供参希望程有所收获!人教版语三年级下册十三课《和赛跑》教学设计设计理念《和赛跑》是清新、淡雅而又略带淡淡优伤痕迹散这教学设计力让学生系生活实际通悟完成教学目标教学目标学会课生以及由生组成词语正确、流利、有感情地朗课3 养成珍惜习惯教学重学会课生新词能正确、流利、有感情地朗课理所有里事物都永远不会回了等句子思教学准备词卡、磁带、课件教学程、录音导入激发兴趣播放配乐朗诵《匆匆》片断(三节)谈话导入学们每当我们聆听《匆匆》这名总会油然而生对光流逝感慨是啊光不复返!说说看你每天是怎样安排?你是否想珍惜有限呢?你是怎样珍惜?二、初课整体感知看到这课标题你想到了什么?(学生由发言)由课()画出课生新词系上下或借助工具学()教师指导学生把课通、顺、正确3 教师利用词卡、课件检学生学情况指导学生当堂正确写生5 指名分节课理清课脉络6 想想课讲了哪些事?作者通和赛跑明白了什么道理?(牵引心句假若你直和赛跑你就可以成功)7 听录音系实际说说你了这课初步感受三、学习5节默5节说说这部分讲了几层思指名、二两节()这部分主要讲了什么事?()这部分生新词比较多请组合作如仍有困难请提交全班讨论(3)你想用什么方法学习这部分?(引导学生采用悟法悟)()指导学生用持续与其不如造句(5)从、二节词概括这部分感情基调(忧伤)(6)指导学生有感情朗课引导学生学会客观评价他人朗3 齐、二两节默三、四两节()画出你难理句子(所有里事物都永远不会回了)()先说说己是怎样理这句话然组交流、讨论(3)这句话是什么思?爸爸是怎样释?()作者是怎样理这句话?(5)有感情地朗这句话(6)了这句话你有什么感受?平生活你有这种感受吗?(7)指导学生有感情地朗三、四两节5 五节()说说寸光阴寸金寸金难买寸光阴光阴似箭日月如梭等谚语思()你平课外还收集了哪些有关珍惜名言、谚语、成语?全班交流(3)我有种说不出滋味这是种怎么样滋味?(对光流逝感伤)6 说说看你平是怎样珍惜?今你准备怎样珍惜?四、布置作业练习有感情地朗课积累课优美词语和精彩句段3 收集有关珍惜名言、谚语、故事等更多人教版语三年级下册十三课《和赛跑》教学设计。
语文人教版三年级下册《13.和时间赛跑》教学设计
教学设计表课题13和时间赛跑授课教师罗维维授课地点木戞乡中心小学授课年级三年级学习目标1、正确认读“忧、哀”等6个会认的生字。
正确读写“赛、疼”等13个生字和“赛跑、疼爱”等词语。
2、正确、流利地朗读课文。
重难点重点：学会本课生字新词。
难点：能灵活运用新学的词语。
教学材料义务教育课程标准实验教科书三年级下册语文、课件、卡片。
教学内容（环节）学生活动（学习过程）教师活动（学习指导）子目标一、导入二、初读课文三、检查预习情况计时拍手交流、倾听齐读课题用自己喜欢的方式读课文，边读边标出自然段，画出课文中的生字新词。
学生拼读要求会认的6个生字独立完成作业单第一题汇报、交流一分钟内能拍多少次手？自己数一数，拍了多少次手？谁拍的最多。
一分钟过得快不快？是啊，一分钟过得很快，时间也过得很快。
面对时间地飞快流逝，我们一起来看看作者是怎么做的。
板书课题《和时间赛跑》。
请同学们用自己喜欢的方式读课文，边读边标出自然段，画出课文中的生字新词。
出示我会认的六个生字组织学生用各种方式读出示作业单第一题，检测学生预习情况倾听汇报、交流，纠正导入引入课题初步感知课文内容检查预习情况四、学习要会写的字五、指导写字拼读交流组词用不同的方式读生字分享自己的记字方法，自荐完成任务单二写字多媒体出示生字随机正音引导组词请同学们用不同的方式读生字，随机正音引导记字方法，引导学生回忆以前学过的记字方法加一加、减一减、换一换。
（强调部分难书写的字的笔顺，如“赛”、“慰”、“梭”、“赢”、“暑”等。
）出示写字歌随机指导正确读写我会写的13个生字指导识字方法能够正确书写生字教学内容（环节）学生活动（学习过程）教师活动（学习指导）子目标六、学习词语七、巩固练习八、小结用不同的方式读词语选一个自己喜欢的词语说一句话完成练习核对答案倾听出示词语卡片引导，组织学生说话出示轻松练习看拼音写词语和比一比在组词出示答案小结时间过得真快啊，同学们跑赢了时间吗？你学会了这节课的生字词了吗？如果你学会了，那么你今天就跑赢了时间。
三年级语文下册和时间赛跑第十三课教学设计(人教版)
三年级语文下册和时间赛跑第十三教学设计（人教版）13、和时间赛跑教学目标：、知识与技能：人人读通文。
在语境中理解词义，在个性化的朗读及创编名言中展现对含义深刻句子的理解。
展示收集、积累的珍惜时间方面的名言警句。
2、过程与方法：能对自己不理解的语句质疑，在个性化的朗读及创编名言中展现对含义深刻句子的理解。
3、情感、态度和价值观：懂得时间过去就不会回来，要珍惜时间的道理。
教学重难点：教学目标2。
教具准备：收集关于珍惜时间的格言。
教学过程：第一时一、导入新。
前你们收集了有关珍惜时间的格言，谁来说一说。
今天我们要学一篇关于时间的文《和时间赛跑》，齐读题，读了以后，你想知道些什么？二、自读文，学习生字、选择自己喜欢的方式朗读文，如：自由朗读、圈点生字，同桌互听互读等。
要求把字音读正确，把文读通顺。
2、自学生字，读准字音，想办法记住字形。
3、同桌拿出生字、词语卡片，互相认读、正音。
4、检查生字词自学情况，指名读。
、全班开火车赛读，比一比哪一组读得既响亮又准确。
6、小组交流各自学习生字、巧记字形的方法。
7、推选读得好的同学当小老师，领读生字词三再读文，了解大意理解不懂的词语。
（1）提出不懂的词。
（2）指名理解不懂的词说说是用什么方法理解的。
（3）师归纳方法：①联系上下文理解。
②查词典。
③问父母。
④上网。
2了解各段主要内容。
（1）让学生自由的读文。
3说说你知道哪段主要写的什么。
（学生想说哪段就说哪边读边想，简要回答文写了一什么事？4了解本文主要内容。
四、识记字形，指导书写、认读要求写的13个字，并分别组词。
2、与熟字比较，识记字形。
3、写字练习。
第二时一、导入新同学们，这节我们继续学习，请读题。
二、理解文内容。
（一）学习第一自然段。
同学们，请回忆一下，读小学的时候，我的外祖母去世了。
外祖母生前最疼爱我。
我对外祖母又怎样呢？（很好）请同学们自读第一自然段，你从哪些词语或句子体会到了什么？（二）学习二——四自然段。
人教课标版小学三年级语文下册 13 和时间赛跑 教学设计
13 和时间赛跑教学设计教学目标：1、有感情地朗读课文，初步把握文章的主要内容，体会时间的意义，形成珍惜时间的价值观念和情感态度。
2、联系上下文和生活经验，理解重点词句的意思。
3、收集、交流、积累有关珍惜时间的名言、谚语、诗词、歌曲等。
教学重点：有感情地朗读课文，感受珍惜时间的意义。
教学难点：体会“假若你一直和时间赛跑，你就可以成功”的含义。
教学准备：相关课件等。
课时安排：两课时。
教学过程：第一课时一、谈话导入1、【课件出示：“时间”。
】小朋友，你看到“时间”这个词想说什么？小结：“时间”是看不见，摸不着的，不长脚，却跑得快，只见它过去，不见它回头。
2、尽管时间看不见、摸不着，无影无踪，台湾著名作家【课件出示：林清玄】却要和时间赛跑，还把这段经历写成一篇文章，今天就来学习这篇课文【课件出示：课题】看老师写“赛”字，说说要注意什么？（中间有三横）3、自由读课文，读准生字词，读通句子。
二、检查初读1、【课件出示字词句：忧伤哀痛悲伤持续安慰狂奔庭院着急跑赢受益无穷一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
光阴似箭，日月如梭。
】①指名读第一行说说这三个词都表示什么？（心情）找出一对近义词。
②“狂奔”就是——使劲地跑。
③“赢”与哪个字容易搞错？（与“羸”比较）④读读两句关于时间的格言，两句话中都有“光阴”一词，知道是什么吗？（时间）知道“梭”是什么吗？【课件出示：梭子的图片。
】介绍：“梭”是古时候织布的一种工具，两头尖，中间粗，形状像枣核。
织布的时候，它要牵住线上下迅速地运动。
“箭”，大家很熟悉，是古代的一种兵器，通常箭杆后面附有羽毛，射出去的速度极快。
“梭”和“箭”都给人什么感觉？那么这两句话告诉我们什么呢？（时间很宝贵）2、课文中有个比较难读的句子吗？【课件出示句子：他们知道与其欺骗我说外祖母睡着了，还不如对我说实话：外祖母永远不会回来了。
】3、这些“拦路虎”扫除了，看来读通课文也就不难了，请大家自由读读课文，【课件出示：作者为什么要和时间赛跑，是怎样赛跑的，结果怎样？】想想。
人教版三年级语文(下)13《和时间赛跑》教学设计与说课稿(共4篇)
人教版三年级语文（下）13《和时间赛跑》教学设计与说课稿（共4篇）《和时间赛跑》教学设计1教学目标：1、会认6个生字，会写13个生字。
正确读写“赛跑、忧伤、持续、安慰、日月如梭、虽然、狂奔、暑假、受益无穷、将来、假若”等词语。
2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3、联系上下文和生活经验，理解重点词句的意思。
4、搜集、积累有关珍惜时间的名言警句，体会时间的意义，懂得珍惜时间的道理。
教学重点：虽然“光阴似箭，日月如梭”，“所有时间里的事物，都永远不会回来了”，但是“假如你一直和时间赛跑，你就可以成功”。
使学生从学习中获得这一启示，引导学生对这一问题有所感悟。
教学难点：由于时间观念比较抽象，小学生的时间观念比较模糊，因此，要引导学生感受珍惜时间的意义。
教学准备：教师：重点语句和珍惜时间名人名言的课件，生字卡片，媒体资源。
学生：收集珍惜时间的名人名言警句古诗以及身边珍惜时间的人物和事例。
教学时间： 2课时教学设计：第一课时教学目标：1、会认6个生字，会写13个生字。
正确读写“赛跑、忧伤、持续、安慰、日月如梭、虽然、狂奔、暑假、受益无穷、将来、假若”等词语。
2、有感情地朗读课文，初步把握文章的主要内容。
教具准备：生字卡片课件教学过程：一、谈话导入：同学们，你们喜欢谜语吗？谁积累了谜语？说来让大家猜猜？（学生说谜语，猜谜语）今天老师给大家说个谜语，看谁先猜到：“看不见，摸不着，跑得快，不长脚，只见它过去，不见它回头”“什么东西有的人觉得充裕？有的人总觉得不够用？什么东西你珍惜它，就会给你带来财富？什么东西你浪费了它，也就等于浪费了自己的生命？”（时间）播放课前录制好的钟表嘀嗒、嘀嗒响的声音，让学生认真听，教师问：“听到了什么？有什么感受？”（学生自由表达，说出自己对时间的看法。
）师：同学们，时间是摸不着，也看不到的，但又是时时存在的，并且一去不复返的。
有个人在他外祖母去世的时候，非常悲伤。
和我们想法一样，认为时间一天天过去，是很可悲的事情。
和时间赛跑教学设计人教版语文三年级下册第13课
教学目标：1、认识本课10个生字，能正确读“忧伤、哀痛、持续、安慰、日月如梭、狂奔、受益无穷、假若”等词语。
2、联系上下文和生活经验，理解重点词句的意思。
3、有感情地朗读课文，初步把握课文的主要内容。
4、珍惜时间，不随便浪费时间，抓紧时间学习。
教学重点：理解“我”从爸爸的一席话和生活体验中认识到时间的宝贵，“我”是怎样和时间赛跑，不断取得成功的。
教学难点：认识到时间的宝贵，形成珍惜时间的价值观念，并落实在行动中。
教法与学法：引导、点拨法：引导学生自主阅读，教师适时点拨，理解课文内容。
鼓励欣赏法：教师适时点评，以欣赏的眼光鼓励学生大胆展示自己。
自主、合作与探究：让学生在探讨与交流合作中发现问题，解决问题教学准备：课件、教学过程：一、导入新课播放歌曲〈时间像小马车〉引入新课。
二、检查预习，质疑问难1、想想课文讲了哪些事？读后你明白了什么？2、检查字词。
三、重点探究，解决问题（一）学习课文第一至七自然段可采用自由读、指名读、分组来读这部分内容。
在读中理解句子的意思，同桌之间相互探讨句子的意思。
1、“所有时间里的事物，都永远不会回来了。
”这句话是理解的难点，可以从以下几方面帮助理解、体会。
让学生出示搜集到的最疼爱自己而已经去世的长辈的照片，。
谈谈疼爱自己的人逝去了你有什么感受。
读文中父亲的话，看看父亲是怎么理解的。
引导学生读读“我”的生活体验，看看“我”是怎么理解的：看到太阳下山，知道一天就这么过完了，看到鸟儿飞到天空，想到鸟儿明天即使飞同样的路线，也永远不是今天了。
指导朗读爸爸的话及“我”的生活体验。
2、同桌合作，交流对第二至四句的理解、体会。
并通过朗读，从中感受到时间的宝贵。
3、播放课件，感受时间的消失。
（二）学习第八自然段1、时间那么宝贵，我们怎么利用好时间呢？自由读课文，边读边思考：“我”和时间赛跑，课文写了几件事？2、在书中标上序号，并用自己的话概括地说说内容要点。
3、找出“我”跑赢时间的感受的句子，读一读。
三年级语文下《13和时间赛跑》教学设计
三年级语文下《13和时间赛跑》教学设计《13和时间赛跑》教学设计一、教学目标：1.学会10个生字，正确读写“忧伤、哀痛、持续、安慰、日月如梭、狂奔、受益无穷、假若”等词语。
2.有感情地朗读课文，初步把握文章的主要内容，体会时间的意义，形成珍惜时间的价值观念和情感态度。
3.联系上下文和生活经验，理解重点词句的意思。
4.搜集、积累有关珍惜时间的名言、谚语。
二、教学重、难点：重点：课文启示人们：虽然“光阴似箭，日月如梭”，“所有时间里的事物，都永远不会回来了”，但是“假如你一直和时间赛跑，你就可以成功”。
使学生从学习中获得这一启示，引导学生对这一问题有所感悟，是本文学习的重点。
难点：由于时间观念比较抽象，小学生的时间观念比较模糊。
因此，要感受珍惜时间的意义，是本文学习的难点。
三、教学准备：教师：重点语句和珍惜时间名人名言的幻灯片学生：收集珍惜时间的名人名言，身边珍惜时间的人物和事例。
四、教学时间：两课时第一课时教学内容：全文初探，整体感知，重点探讨课文1-8自然段课时目标：在学生课前预习课文有所收获基础上，通过检查预习的方式了解在学生初读课文，理解课文内容，提出不理解的问题等情况，指导学生再读课文，讨论交流，结合自己生活实例，深入理解课文所蕴含的“珍惜时光”这一深刻哲理。
教学准备：教师：幻灯、电脑、课件学生：预习课文，搜集有关珍惜时间的名言教学过程：一、全文初探(一)导入新课方案一：教师：今天老师给大家猜个谜语，看谁先猜到：“看不见，摸不着，跑得快，不长脚，只见它过去，不见它回头”。
学生可能猜到谜底“时间”。
然后教师问：“同学们对时间这个概念，是怎么认识的。
”引出对时间不断流逝永不复返的认识。
方案二：教师放课前录制好的钟表嘀嗒、嘀嗒响的录音，让学生认真听，教师问：“听到了什么?有什么感受?”学生能回答：“听到了钟表走动的声音，感受到时间一直往向走，不断流逝。
”让学生交流预习时搜集的材料，加深对时间的认识。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
三级语文下册和时间赛跑第十三课教学设计（人教版）
13、和时间赛跑
教学目标：
1、知识与技能：
人人读通课文。
在语境中理解词义，在个性化的朗读及创编名言中展
现对含义深刻句子的理解。
展示收集、积累的珍惜时间方面的名言警句。
2、过程与方法：
能对自己不理解的语句质疑，在个性化的朗读及创编名言中展现对含
义深刻句子的理解。
3、情感、态度和价值观：
懂得时间过去就不会回来，要珍惜时间的道理。
教学重难点：教学目标2。
教具准备：收集关于珍惜时间的格言。
教学过程：
第一课时
一、导入新课。
课前你们收集了有关珍惜时间的格言，谁来说一说。
今天我们要学一篇关于时间的课文《和时间赛跑》，齐读课题，读了以
后，你想知道些什幺？
二、自读课文，学习生字
1、选择自己喜欢的方式朗读课文，如：自由朗读、圈点生字，同桌互
听互读等。
要求把字音读正确，把课文读通顺。
2、自学生字，读准字音，想办法记住字形。
3、同桌拿出生字、词语卡片，互相认读、正音。
4、检查生字词自学情况，指名读。
5、全班开火车赛读，比一比哪一组读得既响亮又准确。
6、小组交流各自学习生字、巧记字形的方法。
7、推选读得好的同学当小老师，领读生字词
三.再读课文，了解大意
1.理解不懂的词语。
（1）提出不懂的词。
（2）指名理解不懂的词说说是用什幺方法理解的。
（3）师归纳方法：①联系上下文理解。
②查词典。
③问父母。
④上网。
2.了解各段主要内容。
（1）让学生自由的读课文。
3.说说你知道哪段主要写的什幺。
（学生想说哪段就说哪边读边想，简要回答课文写了一件什幺事？
4.了解本文主要内容。
四、识记字形，指导书写
1、认读要求写的13个字，并分别组词。
2、与熟字比较，识记字形。
3、写字练习。
第二课时
一、导入新课
同学们，这节课我们继续学习，请读课题。
二、理解课文内容。
（一）学习第一自然段。
同学们，请回忆一下，读小学的时候，我的外祖母去世了。
外祖母生前
最疼爱我。
我对外祖母又怎样呢？（很好）请同学们自读第一自然段，你从哪些词语或句子体会到了什幺？
（二）学习二——四自然段。
1、老师引读课文二——四自然段。
2、说说你知道了些什幺，从哪里知道的？
3、你还有什幺疑问？
4、分角色朗读课文。
（三）学习五、六自然段。
1、齐读课文五、六自然段。
2、你想到了些什幺？
3、齐读课文。
（四）学习第七自然段。
1、自读课文。
2、“我”为什幺“着急”“悲伤”，又为什幺“高兴”“快乐”呢？
3、齐读课文。
（五）学习第八、九自然段。
1、齐读课文。
2、说一说每个自然段的主要内容。
3、齐读课文。
三、明白道理
1、学习了这一课，你明白了什幺道理或受到了什幺启发。
四、交流体会，谈感受。
1、齐读格言。
2、同桌互相交流看后的心得体会。
板书设计：
13、和时间赛跑
一寸光阴一寸金寸金难买寸光阴
光阴似箭日月如梭
假若你一直和时间赛跑，你就可以成功。