【四上】语文公开课课件 古诗三首 出塞 部编版
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部编版语文四年级上册 21《古诗三首 出塞》 教学课件
资料2：西汉时，匈奴犯境，民不聊生。英勇善战的 将领参军抗击匈奴。他们舍生忘死，屡建奇功，终 于赶跑了匈奴，消除了北方的边患。
但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。
讽刺朝廷用人不当，使将帅不得其人，才造 成如今烽火长燃、征人不还的局面 以大局为重，战争是正义的，借对前朝名将 的怀念，表达希望边关巩固、国家安全与统 一能够实现的心情
出塞
【唐】王昌龄
秦时明月汉时关，
万里长征人未还。
但使龙城飞将在，
不教胡马度阴山。
天下兴亡 匹夫有责
凉州词
夏日绝句
唐 王翰
宋 李清照
葡萄美酒夜光杯， 生 当 作 人 杰 ，
欲饮琵琶马上催。 死 亦 为 鬼 雄 。
醉卧沙场君莫笑， 至 今 思 项 羽 ，
古来征战几人回？ 不 肯 过 江 东 。
出塞
【唐】王昌龄
秦时明月汉时关，
万里长征人未还。
塞：关塞，在边境险要 的地方设置的守卫处所。
但使龙城飞将在，
不教胡马度阴山。
边关忧患的历史已经十分悠久。
战乱
(次数)
10
401
71 356 178 88 193
从秦朝到汉朝再到唐朝，经历了将近一千年，明月仍 然是秦汉时的明月，边关依旧是秦汉时的边关，时光穿越 千年，可在遥远的边塞，有什么一直没变？
家白犹白黄可
——
——
——
沈 彬 《 吊 边 人 》
陈人犹自骨乱是深闺骨已枯ɡ尘足uī怜无定 陶《陇西行》寄寒衣陈 陶 《 陇 西 行 》 蓬蒿hā梦里人o 沙上草今古河边骨，
资料： 据《资治通鉴》记载，至唐天宝年间，仅山东
戍边将士还者十无二三。
想一想：面对着这一轮明月，守关将士 的亲人在做什么呢？
但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。
讽刺朝廷用人不当，使将帅不得其人，才造 成如今烽火长燃、征人不还的局面 以大局为重，战争是正义的，借对前朝名将 的怀念，表达希望边关巩固、国家安全与统 一能够实现的心情
出塞
【唐】王昌龄
秦时明月汉时关，
万里长征人未还。
但使龙城飞将在，
不教胡马度阴山。
天下兴亡 匹夫有责
凉州词
夏日绝句
唐 王翰
宋 李清照
葡萄美酒夜光杯， 生 当 作 人 杰 ，
欲饮琵琶马上催。 死 亦 为 鬼 雄 。
醉卧沙场君莫笑， 至 今 思 项 羽 ，
古来征战几人回？ 不 肯 过 江 东 。
出塞
【唐】王昌龄
秦时明月汉时关，
万里长征人未还。
塞：关塞，在边境险要 的地方设置的守卫处所。
但使龙城飞将在，
不教胡马度阴山。
边关忧患的历史已经十分悠久。
战乱
(次数)
10
401
71 356 178 88 193
从秦朝到汉朝再到唐朝，经历了将近一千年，明月仍 然是秦汉时的明月，边关依旧是秦汉时的边关，时光穿越 千年，可在遥远的边塞，有什么一直没变？
家白犹白黄可
——
——
——
沈 彬 《 吊 边 人 》
陈人犹自骨乱是深闺骨已枯ɡ尘足uī怜无定 陶《陇西行》寄寒衣陈 陶 《 陇 西 行 》 蓬蒿hā梦里人o 沙上草今古河边骨，
资料： 据《资治通鉴》记载，至唐天宝年间，仅山东
戍边将士还者十无二三。
想一想：面对着这一轮明月，守关将士 的亲人在做什么呢？
统编版语文四年级上册21古诗三首《出塞》课件(共18张PPT)
出塞 唐 王昌龄 秦时汉时关， 万里长征人未还。 但使龙城飞将在， 不教胡马度阴山。
课 堂 小
练 习
补充诗句： 秦时 汉时关，万里 长征人。未还 但使 龙城飞将在，不教胡马度阴山 。
出塞 唐 王昌龄 秦时汉时关， 万里长征人未还。 但使龙城飞将在， 不教胡马度阴山。
出塞 唐 王昌龄 秦时汉时关，万里长征人未还。 但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。
秦、汉：边关忧患历史悠久。
万里长征人未还：边塞将士为国出征却 鲜少归来。
出塞 唐 王昌龄 秦时汉时关，万里长征人未还。 但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。
这两句中的“秦、汉”拉长了整首诗的 时间感，而“万里”又给人以遥远的空 间感，营造出一种雄浑的意境和历史的 沧桑感。我们来读一读这两句吧！
他的代表作有：《参军行》 《芙蓉楼送辛渐》等。
边塞诗
sài
出塞
唐 王昌龄
秦时汉时关，
万里长征人未还。
但使龙城飞将在，
不教胡马度阴山。
出塞
唐 王昌龄
秦时汉时关， 万里长征人未还。 但使龙城飞将在， 不教胡马度阴山。
出塞
唐 王昌龄
秦时//汉时关， 万里/长征/人未还。 但使/龙城/飞将在， 不教/胡马/度阴山。
出塞 唐 王昌龄 秦时汉时关， 万里长征人未还。 但使龙城飞将在， 不教胡马度阴山。
出塞 唐 王昌龄 秦时汉时关，万里长征人未还。 但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。
诗意：仍旧是从秦汉时期延续至今的和 边关，征战万里、守边御敌的将士至今 还没有回来。倘若还有像飞将军李广那 样英勇善战的将领在，绝不会允许外敌 南下超出阴山。
天下兴亡，匹夫有责。 ——顾炎武
• 关注主要人物和事件， 学习把握文章的主要 内容。
部编版四年级上册语文课件21.古诗三首(出塞,凉州词,夏日绝句)
诗句解析
醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？
“君莫笑”三字，于顿挫之中一笔挑起，引出了全诗最悲 痛、最决绝的一句。
诗意：如果我醉倒在战场上，请不要笑话我，从 古至今外出征战又有几人能回？
诗句解析
醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？
古来征战几人回？运用了什么修辞？
“古来征战几人回”运用夸张的手 法，写战士们征战沙场，少有人回， 表现了战争的激烈、残酷，深化了古 诗的主题。
诗句解析
出塞
题解：乐府旧题。 唐代诗人写边塞生 活的诗常用的题目。
诗句解析
边关、关塞。
人没回来。
秦时明月汉时关，万里长征人未还。
“万里”指边塞和内地相距万里，虽属虚指，却 突出了空间辽阔。
“人未还”使人联想到战争给人带来的灾难，表 达了诗人悲愤的情感。
诗句解析 秦时明月汉时关，万里长征人未还。
不叫， 不让。
指越过。
但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。
译文：要是有李广那样的大将戍 守边关，就不会让胡人的骑兵度 过阴山。
课外链接
李广，陇西成纪人，西汉著名军事 将领。他的先祖名李信，秦朝时担任将 军。李广家世代传习射箭。他射得一手 好箭，以打硬仗而闻名。他一生皆在边 关御敌，以骁勇善射、智谋超群著称。
易安集》《易安居士文集》《易安 词》，已散佚。后人辑有《漱玉集》 《漱玉词》。今有《李清照集》辑本
诗句解析
全诗朗读
夏日绝句 ［宋］李清照 生当/作人杰， 死亦/为鬼雄。 至今/思项羽， 不肯/过江东。
诗句解析
【人杰】人中的豪杰。 【鬼雄】鬼中的英雄。 【思】怀念。 【项羽】秦朝末年的起义军领袖，后来与刘邦争夺天 下，失败自杀。 【江东】长江在芜湖、南京间作西南、东北流向，古 人习惯上称自此以下的长江南岸地区为江东。
部编版小学语文四年级上册《21 古诗三首》第1课时课件
初读课文
用自己喜欢的方式自由读诗，把古诗读正确、读流利。
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cí
cuī
zuì
词催醉
cuī
zuì
单人旁的竖在竖中线上。 右下四个横画长短不一， 第四横最长。
笔画较多，写紧凑。“酉” 瘦长，不要漏写里面的横； “卒”的下部竖要出头。
请同学们借助注释，理解诗句大意吧。
酒筵上甘醇的葡萄美酒盛满在精美的夜光杯之 中。正要举杯痛饮，却听到马上弹起琵琶的声音， 在催促人出发了。
《出塞》通过描写边关将士慨 叹 边战不断 ，国无良将，反应出 戍边将士思念家乡、渴望和平的心情。
《凉州词》通过描写将士们在阵阵催 人的琵琶声中痛饮美酒，即使醉卧沙场也 不在意，表达了作者 豪放诙谐 、视死如归 的旷达和 厌恶战争 的情怀。
课堂演练
一、形近字组词。
赛（赛跑） 秦（ 秦朝 ） 征（ 征战 ） 塞（ 边塞） 泰（ 泰山 ） 证（ 证明 ）
“但使龙城飞将在，不教胡马度阴山”让 你体会到了什么呢？
诗人借助对骁勇善战的将领的怀念， 表达了希望朝廷任用得力将领，巩固边关， 维护国家安全与统一的愿望。
凉 州 词
王翰（687-726），字子羽，晋阳（今山西 太原）人。唐代诗人。其诗题材大多吟咏沙场少 年、玲珑女子以及欢歌饮宴等，表达对人生短暂 的感叹和及时行乐的旷达情怀。《全唐诗》存其 诗一卷，共有十四首。其中以《凉州词》最负盛 名。
初读课文
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sài qín
出塞 秦时明月
zhēng jiàng
长征 飞将 将领
sài
部编人教版四年级语文上册第21课《古诗三首》优秀课件(共138张PPT)
创作背景
《出塞》是王昌龄早年赴西域时所做，《出塞》 是乐府旧题。王昌龄所处的时代，正值盛唐，这一 时期，唐在对外战争中屡屡取胜，全民族的自信心 极强。边塞诗人的作品中，多能体现一种慷慨激昂 的向上精神和克敌制胜的强烈自信。 同时，频繁 的边塞战争，也使人民不堪重负，渴望和平。《出 塞》正是反映了人民的这种和平愿望。
qín
秦秦 时 明 月 汉 时 关 ，
zhēnɡ
huán
万 里 长 征征 人 未 还还 ，
但使龙城飞将在，
不教胡马度阴山。
凉州词
[唐]王 翰
葡萄美酒夜光杯，
pí pá
欲 饮 琵琵 琶 马 上 催 。 醉卧沙场君莫笑，
古来征战几人回？
夏日绝句
xiànɡ
“秦时明月汉时关”是互文 的写法，这句诗的意思是秦汉时 期的明月照着秦汉时期的边关。
这是什么样的边关？
寂寞 荒凉 冷清 孤独
夜深了，一轮明月照耀着清冷荒凉的的边关。提起 这明月，我们就会想起其他描写明月的诗句，请看：
举头望明月，低头思故乡。 露从今夜白，月是故乡明。 春风又绿江南岸，明月何时照我还。
2.诗歌开头两句表明了诗人怎样的 人生态度？
诗的开头两句铿锵 有力，表明态度：不管 是活着还是死去，都要 讲求气节，争做英雄。
3.诗歌后两句用了怎样的修辞手法， 有什么作用？
运用典故。借项羽自刎 乌江，不肯偷生的历史故事， 讽刺南宋王朝的逃跑主义， 暗含了要求抗金的主张。
4.能不能将颔联中的“不肯”换成 “不想”“不能”？
结合注释，说说下列诗句的意思。你从中 体会到了什么？
◇但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。
诗句的意思是：只要镇守卢龙城的将军 李广还活着，就不会让胡人的骑兵跨越过阴 山。我从中可以体会到作者对平定边患的渴 望和保家卫国的壮志以及对和平生活的向往。
部编版四年级上册语文21课古诗三首之《出塞》PPT
但使/龙城/飞将在，
不教/胡马/度阴山。
自学指导
【关】关塞，在边境险要的地方设置的守卫处所。 【万里】形容路途遥远。 【人】指戍守边疆的士兵。 【还】回家。 【但使】只要。 【龙城】卢龙城，在今河北。
【飞将】汉朝名将李广。匈奴惧怕他，称他为“飞 将军”。诗中泛指英勇善战的将领。 【教】令，使。 【胡马】当时内地和北方游牧民族间常发生战争。 “胡马”指侵扰内地的北方游牧民族骑兵。 【阴山】位于今内蒙古自治区，是中国古代抵御北 方游牧民族的屏障。
主旨归纳
《出塞》是一首慨叹边战不断、国无良将的 边塞诗。诗歌先勾勒出一幅冷月照边关的苍凉图 景，并融情于景，表达了对边关久戍将士的同情 以及希望朝廷起用良将早日平息战乱的强烈企盼。
谢谢
《出塞》应当是王昌龄早年赴西域时所做， 《出塞》是乐府旧题。王昌龄所处的时代，正 值盛唐，这一时期，唐在对外战争中屡屡取胜， 全民族的自信心极强，故边塞诗人的作品中， 多能体现一种慷慨激昂的向上精神，和克敌制 胜的强烈自信。 同时，频繁的边塞战争，也使 人民不堪重负，渴望和平，《出塞》正是反映 了人民的这种和平愿望。
秦时明月汉时关，万里长征人未还。
诗文大意：这明月就是秦汉时戍边将士仰望
过的明月，这边关就是秦汉时戍边将士守卫的 边关。久别亲人，经过长途跋涉，到边防线上 驻守的将士们还没能回到家乡。
秦时明月汉时关，万里长征人未还。
前两句写出了边塞征战的艰辛，反 映了作者对驻守边疆的将士们久征未归的 同情。
但使龙城飞将在， 不教胡马度阴山。
出塞
唐·王昌龄
秦时/明月/汉时/关， 万里/长征/人/未还。 但使龙城/飞将/在， 不教/胡马/度/阴山。
我会写
sài
qín
部编版语文四年级上册21古诗三首课件(29张PPT)
鬼雄。”
项羽：秦朝末年的起义军领导，后来与刘邦争夺天下，失败自杀。
江东：项羽起初随叔父项梁起兵的地方。
译文：生时应当做人中豪杰，死后也要做鬼中英雄。到今天人们还在怀念项羽， 因为他不肯苟且偷生，退回江东。
问题提出
1.赏析诗的前两句。
答：诗的开头两句破空而起，势如千钧，先声夺人 地将那种生死都无愧为英雄豪杰的气魄展现在读者 面前，让人肃然起敬。这两句诗是一种精髓的凝练， 是一种气魄的承载，是一种所向无惧的人生姿态。
凉州词
美酒——欲吟→热烈 琵琶——立刻催→残酷
沙场——醉卧→豪迈 征战——几人回→悲苦
夏日绝句
[宋]李清照
作者简介
李清照（1084—1155），号易安居士，齐州 章丘（今山东章丘）人。宋代女词人，婉约词 派代表，有“千古第一才女”之称。 其文语 言清丽。论词强调协律，崇尚典雅，提出词 “别是一家”之说，反对以作诗文之法作词。 代表作品有《武陵春》《醉花阴》《一剪 梅 ·红 藕 香 残 玉 簟 秋 》 《 小 重 山 ·春 到 长 门 草 青 青》《忆秦娥·临高阁》等。
教：令，使。 胡马：指侵扰内地的外族骑兵。
度:超出。
阴山:昆仑山的北支，起自河套西北，横贯绥远、察哈尔及热河北部， 是中国北方的屏障。
译文：仍旧是秦汉时期的和边关，守边御敌鏖战万里征人未回还。倘若 龙城的飞将李广如今还在，绝不许匈奴南下牧马度过阴山。
提出问题
1.怎样理解秦时汉时关一句的意思?这句诗用了什么修辞方法？
帮你学课文
朗读古诗，思考问题： 1.该诗中歌颂的是谁？他有哪些事迹？ 2.为什么“思项羽”？
朗读课文
至
生
不 肯 过 江 东
今 思 项 羽 ，
部编版四年级语文上册 出塞 古诗三首公开课课件
知诗人
王昌龄 （698—757），字 少伯，汉族，盛唐著名边塞诗人， 后人誉为“七绝圣手”。代表作 有《从军行七首》《出塞》《闺 怨》等。
我会认
sài
边塞
zhēng
征战
qín
秦朝
jiàng
将领
辨析多音字
jiàng
但使龙城飞将在。
将
qiāng
岑夫子，丹丘生，将进酒，杯莫停。
jiāng
将革命进行到底
辨析多音字
sài 塞外、边塞 sāi
塞 塞车、瓶塞
sè 闭塞、阻塞、茅塞顿开
读诗文
用自己喜欢的方式 自由读诗，把古诗读正 确、读流利，读出诗的 节奏和韵味。
出塞 [唐]王昌龄 秦时/明月/汉时关， 万里/长征/人未还。 但使/龙城/飞将在， 不教/胡马/度阴山。
解诗意
读前两句思考：你的眼前仿佛出现怎样的画面？
第七单元 • 第1课
出塞
情境导入
今天我们来学习《古诗三首》。说到唐诗，你想到哪些 唐代诗人？你对诗人了解多少？我们今天学习著名边塞诗人 王昌龄写的《出塞》。
解诗题
如何理解题目 “出塞”?
《出塞》是王昌龄早年赴西域时所做，《出塞》是乐府 旧题。这是唐代诗人写边塞生活的诗常用的题目，描写频繁 的边塞战争，使人民不堪重负，渴望和平。
课后作业
➢ 有感情地朗读并背诵课文，默写《出
塞》。
➢ 结合注释，说说下面诗句的意思。你从中
体会到了什么？ ◇ 但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。
谢谢
阴山：位于今内蒙古自治区，是中 国古代抵御北方游牧民族的屏障。
悟诗情
自秦汉以来，边关战事频繁，征人死伤无数。翻开历史的 长卷，朝代变迁：我们发现从秦代到唐代中间隔着秦—汉—三 国—晋—南北朝—隋—唐。这是悠悠千年的历史啊！
四年级上册语文21古诗三首出塞凉州词第一课时课件(共35张PPT)
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学写字
cí
cuī
zuì
词催醉
重难点字书写指点
cuī
zuì
单人旁的竖在竖中线上。 右下四个横画长短不一， 第四横最长。
笔画较多，写紧凑。“酉” 瘦长，不要漏写里面的横； “卒”的下部竖要出头。
互动课堂
借助注释，理解诗句大意。
酒筵上甘醇的葡萄美酒盛满在精美的夜光杯之 中。正要举杯痛饮，却听到立刻弹起琵琶的声音， 在催促人出发了。
课后作业
1.写一写本节课所学的生字。 2.背诵《出塞》和《凉州词》这两首诗。
资料1：王昌龄所处的时代，正值盛唐，这一 时期，唐在对外战争中屡屡取胜，全民族的自信 心极强。同时，频繁的边塞战争，也使人民不堪 重负，无数青春生命葬身黄沙大漠，无数家庭破 碎凄清。
资料2：西汉时，匈奴犯境，民不聊生。英勇 善战的将领参军抗击匈奴。他们舍生忘死，屡建 奇功，终于赶跑了匈奴，消除了北方的边患。
二、《凉州词》《出塞》的作者分别是（ B ）。
A.王维、王昌龄 C.李白、白居易
B.王翰、王昌龄 D.王昌龄、王维
三、说说“秦时汉时关，万里长征人未还” 这两句诗的意思。
还是秦汉时的，关塞还是秦汉时的关塞， 自秦汉以来，无数的将士战死沙场未能还乡。
课文小结
同学们，古时战事不断，今天的世 界仍不太平，世界上战争从未停止。但 历史却留下了《出塞》和《凉州词》这 样期望和平，关爱生命的诗篇。下节课 我们将一起学习李清照的《夏日绝句》。
词 凉州词，是在盛唐时流行的凉州歌的唱词，不是诗题。
王翰（687-726），字子羽，晋 阳（今山西太原）人。唐代诗人。其 诗题材大多吟咏沙场少年、玲珑女子 以及欢歌饮宴等，表达对人生短暂的 感叹和及时行乐的旷达情怀。《全唐 诗》存其诗一卷，共有十四首。其中 以《凉州词》最负盛名。
学写字
cí
cuī
zuì
词催醉
重难点字书写指点
cuī
zuì
单人旁的竖在竖中线上。 右下四个横画长短不一， 第四横最长。
笔画较多，写紧凑。“酉” 瘦长，不要漏写里面的横； “卒”的下部竖要出头。
互动课堂
借助注释，理解诗句大意。
酒筵上甘醇的葡萄美酒盛满在精美的夜光杯之 中。正要举杯痛饮，却听到立刻弹起琵琶的声音， 在催促人出发了。
课后作业
1.写一写本节课所学的生字。 2.背诵《出塞》和《凉州词》这两首诗。
资料1：王昌龄所处的时代，正值盛唐，这一 时期，唐在对外战争中屡屡取胜，全民族的自信 心极强。同时，频繁的边塞战争，也使人民不堪 重负，无数青春生命葬身黄沙大漠，无数家庭破 碎凄清。
资料2：西汉时，匈奴犯境，民不聊生。英勇 善战的将领参军抗击匈奴。他们舍生忘死，屡建 奇功，终于赶跑了匈奴，消除了北方的边患。
二、《凉州词》《出塞》的作者分别是（ B ）。
A.王维、王昌龄 C.李白、白居易
B.王翰、王昌龄 D.王昌龄、王维
三、说说“秦时汉时关，万里长征人未还” 这两句诗的意思。
还是秦汉时的，关塞还是秦汉时的关塞， 自秦汉以来，无数的将士战死沙场未能还乡。
课文小结
同学们，古时战事不断，今天的世 界仍不太平，世界上战争从未停止。但 历史却留下了《出塞》和《凉州词》这 样期望和平，关爱生命的诗篇。下节课 我们将一起学习李清照的《夏日绝句》。
词 凉州词，是在盛唐时流行的凉州歌的唱词，不是诗题。
王翰（687-726），字子羽，晋 阳（今山西太原）人。唐代诗人。其 诗题材大多吟咏沙场少年、玲珑女子 以及欢歌饮宴等，表达对人生短暂的 感叹和及时行乐的旷达情怀。《全唐 诗》存其诗一卷，共有十四首。其中 以《凉州词》最负盛名。
部编版语文四年级上册21古诗三首出塞课件(36张PPT)
请同学们边读边思考，借助课本 上的注释帮助理解课文意思。
但使 只要。
龙城飞将 汉朝名将李广，这里泛指英 勇善战的将领。
教 令，使。
胡马 指侵扰中原的北方游牧民族。 阴山 位于今内蒙中部及河北北部。
朝代，秦朝和汉朝 这里指的是将士 回家
秦汉时期一直延续到现在的和边关， 长期在外出征，御守边关的将士们至 今没有回家
历史背景
我国在秦、汉时代便修筑长城 防备匈奴入侵。匈汉的战争自秦 起,至汉,至唐,一直没有间断,在 阴山一带,匈奴据此而常常入侵中 原。
互动课堂
练习读一读吧！ 注意读准字音。 注意停顿，把诗 歌读通顺
出塞 [唐]王昌龄 秦时//汉时关， 万里/长征/人未还。 但使/龙城/飞将在， 不教/胡马/度阴山。
但使/龙城/飞将在， 不教/胡马/度阴山。
想象画面： 联系诗人的环境，想象一下，这首诗 为我们描述了怎样的画面？
由此，你感受到了什么？
守边将士建功立业的愿望和保卫国家的壮志
谢谢观 看
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请大家打开课本，自由朗读《出塞》 这首诗，要仔细的读四遍，读前两遍的时 候注意诗中的多音字和生字我，争取把生 字读的字正腔圆。
解诗题，知作者
《出塞》是乐府旧题。这是唐代诗人写边塞 的诗常用的题目。
解诗题，知作者
王昌，盛唐著名边塞诗人， 后人誉为“七绝圣手”。代表作有 《参军行七首》《出塞》《闺怨》 等。他的诗多写当时边塞军旅生活， 气势雄浑，XXX高昂。
巩固旧知
赠汪伦 李白乘舟将欲行， 忽闻岸上踏歌声。 桃花潭水深千尺， 不及汪伦送我情。
巩固旧知
小儿垂钓 蓬头稚子学垂纶， 侧坐莓苔草映身。 路人借问遥招手， 怕得鱼惊不应人。
统编版四年级上册语文 21古诗三首 出塞 课件(共22张PPT)
是啊，这是千百年来边关战士的希望，他们希望 但使龙城飞将在，不教胡马度阴山 这是千百年来家乡亲人的希望，他们希望 但使龙城飞将在，不教胡马度阴山 这是千百年来所有百姓的希望，他们希望 但使龙城飞将在，不教胡马度阴山
他们希望国泰民安，和谐美好。
任何时代都呼唤骁勇善战的将军， 保家卫国的士兵，将士们都是做好了 马革裹尸还的准备，以死捍卫国家的 领土。
●体会： 对和平安诵并默写《出塞》
谢谢
秦时明月汉时关，万里长征人未还。 互文
依旧是从秦汉时期延续至今的明月和边关， 征战万里，守边御敌的将士至今还没有归来。
明月还是秦汉时的明月，关塞还是秦汉时的关 塞，自秦汉以来，无数的将士战死沙场未能归还。
夜深了，一轮明月照耀着清冷荒凉的的边关。提起这明月，我们 就会想起其他描写明月的诗句，请看：
出 塞
出征到塞外
甘肃 玉门关
我国中原王朝与游牧民族的
战争从秦朝起，一直没有间
断过。秦汉时期开始修筑长
城，防御匈奴入侵，这是玉 门关、山海关、卢龙 城，是唐代著名的边疆地区
边 塞
的军事要塞。长城外就是 诗
塞外。自唐太宗以来，边塞
战争不断。“出塞”就是
到关外去阻击来犯的
敌人。
河北 卢龙城墙
知诗人
王昌龄 字少伯，河东晋阳（今山西太原）人。
像这样写战争题材的古诗就叫边塞诗。
想象画面，体会诗境；品悟字词，体味诗情。
出塞（其二） [唐]王昌龄
骝（liú）马新跨白玉鞍， 战罢沙场月色寒。 城头铁鼓声犹震， 匣（xiá）里金刀血未干。
将军刚跨上配了白玉鞍的宝马 出战，战斗结束后战场上只剩下凄 凉的月色。城头上的战鼓还在旷野 里震荡回响，将军刀匣里的宝刀上 的血迹仍然没干。
新课标部编版语文四上《21 古诗三首 出塞》课件
新知讲解
但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。
这两句既有抒情，也有议论，抒发了戍边战 士巩固边防的愿望和保卫国家的壮志，洋溢着爱 国激情和民族自豪感。从中可以体会到作者对多 一些良将的渴望，对国家能够安定和平、免于战 争的向往。
拓展阅读
出塞 【唐】王昌龄 骝马新跨白玉鞍，战罢沙场月色寒。 城头铁鼓声犹震，匣里金刀血未干。
部编版 四年级上 第一课时
教学目标
1.
文化自信：阅 读古诗，从中 体会传统文化 孕育的爱国主 义情感。
2.
语言运用：能正 确、流利、有 感情地朗诵古 诗，背诵古诗 。
3.
思维能力：理解 诗中的重难点 字词，学会串 联整首诗的意 思。
4.
审美创造：感受诗 人希望边关巩固 、国家安全与统 一的迫切心情。
资料2：西汉时，匈奴犯境，民不聊 生。英勇善战的将领参军抗击匈奴。他 们舍生忘死，屡建奇功，终于赶跑了匈 奴，消除了北方的边患。
自读课文
要求： 1、不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。 2、读准每一个字的字音，圈出生字词； 3、读通每个句子，读不通顺的多读几遍； 4、通读古诗，给诗文划分小节，注意句子的停顿。
板书设计
出塞 【唐】王昌龄 秦时明月汉时关，万里长征人未还。 但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。
对良将的期待 对和平的渴望
作业布置
1、正确、流利、有感情地朗读古诗。背诵整 首古诗。
2、课后搜集王昌龄的其他的边塞诗，和同学 们交流分享。
谢谢
新知讲解
如何理解题目?
《出塞》是王昌龄早年赴西域时所作，《出塞》 是乐府旧题。这是唐代诗人写边塞生活的诗常用的题目。
新知讲解
读古诗前两句思考、讨论：你 的眼前仿佛出现怎样的画面？
部编版(统编版)四年级语文上册第21课 出塞公开课课件
想一想，说一说
第一诗句描写了什么景物？这景象有什么变化吗？ 第二句诗句中边关战士为什么不能回家乡？ 发挥想象力，感受诗中的情景 士兵面对明月，会怎么想的？会怎么说的？
征人的白发苍苍的父母怎么说？______________
征人的孤苦无助的妻子______________ 征人的无依无靠的儿女______________ 这两句诗句的意思是什么？表达诗人什么思想感
多写边塞生活，风格雄浑，音
调高昂，现存诗一百八十余首， 《出塞》《从军行》是他最有名的 诗篇。明代人辑有《王昌龄集》。
题目解释
出塞：乐府旧题。塞，边 塞，边上险要的地方。出 塞，就是到边防线上守边 疆。
Байду номын сангаас古诗 有韵味
出塞 （唐 ） 王昌龄
秦时∕明月∕ 汉时∕ 关， 万里∕ 长征∕ 人∕ 未还。 但使∕龙城∕ 飞将∕ 在， 不教∕ 胡马∕ 度∕ 阴山。
诗意，悟诗情。”
读古诗 有韵味
出塞 （唐 ） 王昌龄
秦时∕明月∕ 汉时∕ 关， 万里∕ 长征∕ 人∕ 未还。 但使∕龙城∕ 飞将∕ 在， 不教∕ 胡马∕ 度∕ 阴山。
王昌龄（698－约756），字少 伯，唐代长安人。
他与诗人王之涣、高适、岑参、 王维、李白等都有交往。
王昌龄擅长七绝，有“七绝胜 手”之称。
情？这两句诗句的意思是什么？表达诗人什么思 想感情？
解疑合探
但使龙城飞将在， 不教胡马度阴山。
解疑
1“但使”是什么意思？ 2这两句诗句是什么意思？表达诗人什么愿望？
出塞
秦时∕明月∕汉时∕关， 万里∕长征∕人∕未还。 但使∕龙城∕飞将∕在， 不教∕胡马∕度∕阴山。
质疑再探
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作用：诗中有不便直述者，可借典故之暗 示，婉转道出作者之心声，可以丰富而含蓄地 表达有关的内容和思想。
【四上】语文公开课课件 古诗三首 出塞 部编版
这首诗中诗人为什么要提到李广？表达了诗 人怎样的情感？
提到李广是希望朝廷能任用像李广那样英勇 善战的将领来率领广大战士，抵御外敌的侵扰， 保障边关的和平与安宁。表达了作者对平定边患 的渴望。
这是一首描写 生 活的诗。
朗读指导
《出塞》第一句视野开阔，时 间跨越千百年，要读得雄浑；第二 句写征人未还，要读得低沉；后两 句表达出将士们对和平的渴望，要 读出企盼之情。
出塞 唐·王昌龄
秦时明月/汉时关， 万里长征/人未还。 但使龙城/飞将在， 不教胡马/度阴山。
关塞 秦时明月汉时关，万里长征人未还。
古诗三首
《出 塞》
唐·王昌龄
王昌龄（698—757），字少伯， 河东晋阳（今山西太原）人，又一说 京兆长安人（今西安）人。盛唐著名 边塞诗人，后人誉为“七绝圣手”。
他的边塞诗气势雄浑，格调高昂，充满了积极 向上的精神。代表作有《从军行七首》《出塞》 《闺怨》等。
探究读
根据朗读指导，朗读诗文，探究下列问题：
【四上】语文公开课课件 古诗三首 出塞 部编版
【四上】语文公开课课件 古诗三首 出塞 部编版
前面老师已经对这首古诗进行了详细的讲 解，接下来请同学们开启你的智慧之门，探究 以下问题。
这首古诗描写了怎样的画面，表达了作者 怎样的情感?
【四上】语文公开课课件 古诗三首 出塞 部编版
【四上】语文公开课课件 古诗三首 出塞 部编版
没有回来
诗意：明月照耀着边关，自秦汉时一直如此，至 今没有什么变化；久别亲人，经过长途跋涉，到 边防线上驻守的将士们，还没能回到家乡。
但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。
但使：只要。 龙城飞将：汉朝名将李 广。这泛指英勇善战的 将领。 教：令，使。 度：过，跨过。
互文 秦时明月汉时关，万里长征人未还。
【四上】语文公开课课件 古诗三首 出塞 部编版
【四上】语文公开课课件 古诗三首 出塞 部编版
请同学们用自己的话说说诗的意思吧! 秦汉时的边关，至今在月下依然如故，而战
争却一直持续不断，已有无数将士血洒疆场，又 有多少战士仍然戍守着边关，不能归来。只要是 镇守龙城的飞将军李广还活着，就不会让胡人跨 越过阴山。
【四上】语文公开课课件 古诗三首 出塞 部编版
【四上】语文公开课课件 古诗三首 出塞 部编版
出Hale Waihona Puke 塞戍边 秦汉时 渴望和平艰辛 人未还
爱国
企盼 良将
飞将在 不教度阴山
国泰民安
【四上】语文公开课课件 古诗三首 出塞 部编版
思念家乡 漂泊孤独
征途遥远 时间漫长
从时间上描写边塞的悠久。
诗的前两句以明月和边关衬托了将士们的 思乡之情。这两句诗的时间和空间的跨度极大， 反映了边境烽火不断，旷日持久，边塞将士不 堪其苦、有家不得归的状况。
用典 但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。
“飞将军”李广
用典：一种修辞手法，多见于诗歌中。引 用古籍中的故事，或词句，为用典。
这首古诗描写了怎样的画面，表达了作者 怎样的情感?
《出塞》反映了战争给人民带来了深重的 苦难，表达了作者厌恶战争、渴望和平的思想 感情。
【四上】语文公开课课件 古诗三首 出塞 部编版
【四上】语文公开课课件 古诗三首 出塞 部编版
《出塞》描写的是驻守边疆的将士久征 未归的情景，表达了诗人希望朝廷 起任良将， 早日平息边塞战乱 ，使国家得到安宁、人 民过上安定生活的美好心愿。
【四上】语文公开课课件 古诗三首 出塞 部编版
这首诗中诗人为什么要提到李广？表达了诗 人怎样的情感？
提到李广是希望朝廷能任用像李广那样英勇 善战的将领来率领广大战士，抵御外敌的侵扰， 保障边关的和平与安宁。表达了作者对平定边患 的渴望。
这是一首描写 生 活的诗。
朗读指导
《出塞》第一句视野开阔，时 间跨越千百年，要读得雄浑；第二 句写征人未还，要读得低沉；后两 句表达出将士们对和平的渴望，要 读出企盼之情。
出塞 唐·王昌龄
秦时明月/汉时关， 万里长征/人未还。 但使龙城/飞将在， 不教胡马/度阴山。
关塞 秦时明月汉时关，万里长征人未还。
古诗三首
《出 塞》
唐·王昌龄
王昌龄（698—757），字少伯， 河东晋阳（今山西太原）人，又一说 京兆长安人（今西安）人。盛唐著名 边塞诗人，后人誉为“七绝圣手”。
他的边塞诗气势雄浑，格调高昂，充满了积极 向上的精神。代表作有《从军行七首》《出塞》 《闺怨》等。
探究读
根据朗读指导，朗读诗文，探究下列问题：
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前面老师已经对这首古诗进行了详细的讲 解，接下来请同学们开启你的智慧之门，探究 以下问题。
这首古诗描写了怎样的画面，表达了作者 怎样的情感?
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没有回来
诗意：明月照耀着边关，自秦汉时一直如此，至 今没有什么变化；久别亲人，经过长途跋涉，到 边防线上驻守的将士们，还没能回到家乡。
但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。
但使：只要。 龙城飞将：汉朝名将李 广。这泛指英勇善战的 将领。 教：令，使。 度：过，跨过。
互文 秦时明月汉时关，万里长征人未还。
【四上】语文公开课课件 古诗三首 出塞 部编版
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请同学们用自己的话说说诗的意思吧! 秦汉时的边关，至今在月下依然如故，而战
争却一直持续不断，已有无数将士血洒疆场，又 有多少战士仍然戍守着边关，不能归来。只要是 镇守龙城的飞将军李广还活着，就不会让胡人跨 越过阴山。
【四上】语文公开课课件 古诗三首 出塞 部编版
【四上】语文公开课课件 古诗三首 出塞 部编版
出Hale Waihona Puke 塞戍边 秦汉时 渴望和平艰辛 人未还
爱国
企盼 良将
飞将在 不教度阴山
国泰民安
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思念家乡 漂泊孤独
征途遥远 时间漫长
从时间上描写边塞的悠久。
诗的前两句以明月和边关衬托了将士们的 思乡之情。这两句诗的时间和空间的跨度极大， 反映了边境烽火不断，旷日持久，边塞将士不 堪其苦、有家不得归的状况。
用典 但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。
“飞将军”李广
用典：一种修辞手法，多见于诗歌中。引 用古籍中的故事，或词句，为用典。
这首古诗描写了怎样的画面，表达了作者 怎样的情感?
《出塞》反映了战争给人民带来了深重的 苦难，表达了作者厌恶战争、渴望和平的思想 感情。
【四上】语文公开课课件 古诗三首 出塞 部编版
【四上】语文公开课课件 古诗三首 出塞 部编版
《出塞》描写的是驻守边疆的将士久征 未归的情景，表达了诗人希望朝廷 起任良将， 早日平息边塞战乱 ，使国家得到安宁、人 民过上安定生活的美好心愿。