湘科版科学一年级上册第一单元第1课《让我们从观察开始》word教案1
湘科科学一年级上册教案
第一单元第1课让我们从观察开场了解各个感官的作用,认识西瓜的特征。
初步运用多种感官，对西瓜进展多角度的观察，能依据观察目的，选择适宜的感官观察，并能描述观察过程与观察结果。
3.科学态度、意识到观察在科学探究中的重大意义，学习科学家坚持不懈的研究精神。
初步树立保护自己与他人感官的意识。
二、教学准备分组材料：西瓜〔完整的与纵切一半的〕，湿纸巾，塑料小叉子或牙签，小餐碟。
教师准备：水果刀，砧板。
三、教学时间1课时四、教学过程〔一〕教学导入教师出示西瓜，提出学习任务：学习科学，让我们从观察开场。
首先，我们以西瓜为例学习怎样观察。
〔二〕新课学习西瓜眼鼻手〔1〕交流观察后的发现。
例如西瓜的形状、颜色、花纹，拍打时的声响等。
〔1〕各组由外到内继续观察教师巡视、指导，引导学生将感官、功能与可发现的西瓜的特征结合起来〔如：眼——视觉——形状、大小、颜色、花纹；手——触觉——光滑程度、硬度；耳——听觉——声音；鼻——嗅觉——气味；舌——味觉——味道〕等。
说一说西瓜是什么样的我们是怎样知道的用各种感官上述感官除了帮助我们观察西瓜的方方面面之外，在日常生活中感官还帮助我们发现了什么〔1〕总结正确保护感官的方法。
〔三〕讲述法布尔的观察故事。
整理材料、下课.第2课找物体的一样与不同一、教学目标1．认识物体与人的外部特征。
2．经历多个观察、比拟、描述的活动过程，尝试用多种观察方法观察物体，从不同的角度对物体进展比拟。
学习比拟方法，初步形成比拟能力。
3．勇于尝试新的比拟方法，逐步形成仔细比拟，如实描述的态度。
二、教学重点训练学生观察比拟能力，找出被比拟物体的不同与一样。
三、教学难点渗透比拟时需要统一标准。
四、教学准备不同形状、颜色的积木块；轻重、软硬、材料不同的小球、体重秤、米尺或软尺、长度一样粗细不同的小木棒等材料准备建议：教师与学生自备或淘宝网购置〔搜索“湘科版小学一年级科学实验材料〞〕五、课时安排1课时六、教学过程一、教学导入1．猜一猜：教师用左右手分别握着一根小木棒，这两根木棒长度相差一厘米左右、粗细不同，学生观看，提问：猜猜哪根木棒更长？2．怎么证明呢？〔引导学生想方法证明猜测，聚焦到比拟方法上来，渗透比拟时需要一个参考的标准〕〔1〕两根木棒并排立在一起，对齐底端，观察另一端谁高，谁矮；〔2〕也可以用直尺分别量长度。
一年级【科学(湘科版)】让我们从观察开始-1教学设计
师：你观察的真全面，奖励你尝尝西瓜的味道。
生：（尝味道）我尝到西瓜味道很甜，我嚼的时候感觉到嘴里有很多西瓜汁。
小结：PPT显示
通过用多种观察器官，我们发现了很多西瓜的小秘密：
用眼睛看，我们发现，西瓜外皮是绿色的，有花纹，果肉是红色的，里面还有黑色的西瓜籽。
（出示5个物体，分别是桃子、筷子、蜡笔、勺子、玻璃珠，用毛巾盖住，学生蒙眼，依次去猜物体是什么）
生：（摸第一个物体）这个是桃子，我闻到有桃子的香味，摸着上面尖，下面凹，是桃子的形状。
（摸第二个物体）这个是铁勺子，我摸到这里是手拿的地方，（勺柄），这里是放食物的地方，敲桌子还有声音。
（摸第三个物体）这个圆圆的、硬硬的，掉桌子上有声音，是玻璃球。
3.意识到观察在科学探究中的重要意义，学习科学家坚持不懈的研究精神，初步树立保护自己和他人感官的意识。
教学重点：初步运用多种感官，对物体进行多角度的观察。
教学难点：引导学生能够根据观察的目的，有意识地选择合适的感官进行观察。
教学过程
时间
教学环节
主要师生活动
创设情境，
聚焦观察主题
师：又甜又大的西瓜同学们一定都吃过吧？那么你认真观察过西瓜吗？
用鼻子闻，我们发现，西瓜有水果清香的气味。
用手摸，我们发现，西瓜表皮光滑，瓜柄处有小刺。
用舌头尝，我们发现，西瓜味道是甜甜的。
（录制师生问答的视频画面。
学生回答后用PPT显示眼看、鼻闻、手摸、耳听、舌尝图片，强调重点。录制师生共同观察的视频画面。）
活动二：
思考我们在生活中如何运用器官的
师：通过观察西瓜我们知道了眼、耳、鼻、舌、手的作用了，下面就让我们来运用这些器官来辨别物体吧？
一年级第一课《让我们从观察开始》
2、用各种感官对西瓜不同方面进行观察
（五）学生导学提升：
1、眼、鼻、耳、眼、舌、手感官除了对西瓜观察外，在日常生活中感官还帮助我们发现什么？小组讨论、交流、得出结论。
2、教师教育学生保护感官
（1）观察图画，辨识哪些行为影响感官健康
（2）总结正确保护感官的方法。
（六）当堂检测：完成活动手册1—2页内容
教学内容与活动
执教者二次备课
教
学
流
程
（一）教学导入：
（1）讲述法布尔的故事
（2）出示西瓜，提出学习任务：学习科学让我们从观察开始，首先我们以西瓜为例学习怎样观察。
（二）出示学习目标：
1、认识西瓜的特征。
2、怎样对西瓜进行多角度的观察
3、让学生知道眼、鼻、耳、眼、舌、手是我们常用的感官。
（三）学生自主学习：
1、整体观察西瓜
活动一：分组学习（1）教师分发材料，分活动小组观察完整的西瓜。说一说西瓜是什么样子的？我们是怎样知道的？
（2）、以小组为单位引导学生用眼看、鼻闻、手摸、手拍、耳听等方法观察。
活动二:组内讨论：西瓜的形状、颜色、花纹、拍打时的声响。
2、品尝西瓜，描述味道（舌—味觉—味道）
（四）学生互动交流：
第1周 第1课时
课 题
1.让我们从观察开始
主备人
课时
1
授课时间
9月2日
教学目标
1.了解各个感官的作用，认识西瓜的特征。
2.初步运用多种感官，对西瓜进行多角度的观察，能依据观察目的，选择合适的感官观察，并能描述观察过程和观察结果。
教学重点
掌观察
教学手段
分组材料：西瓜，湿巾、牙签、小餐碟、水果刀
让我们从观察开始-湘科2017版一年级科学上册教案
让我们从观察开始-湘科2017版一年级科学上册教案
一、教学目标
1.了解科学观察的基本概念。
2.能够掌握科学观察的方法。
3.能够用观察的方式了解和描述环境中的事物。
二、教学重点
1.科学观察的概念和方法。
2.环境中事物的观察和描述。
三、教学难点
1.环境中事物的观察和描述，需要通过多次观察和描述来让学生形成观察的习惯和积累经验。
四、教学过程
1. 导入
出示一张图片，让学生观察并描述图片中的内容，让学生感受观察的重要性和科学观察的奥妙之处。
2. 讲解
通过讲解，让学生了解科学观察的概念和方法，引导他们多次观察和描述周围的事物，例如环境、生物、物体等等。
3. 练习
让学生分组，分别观察教室中的地图、窗户、黑板、植物等等，并记录下观察的结果，例如颜色、形状、大小、构造等等。
4. 总结
通过总结，让学生认识到观察对科学研究的重要性，同时也让他们了解到科学观察是一个长期的积累过程，在多次观察和描述中，他们才能够更好地理解周围的事物。
五、教学评价
1.观察教室中事物的过程，通过记录和描述，让学生掌握了科学观察的基本方法和步骤。
2.通过观察和描述，让学生能够更好地理解周围的事物，提高了他们的观察力和思维能力。
3.通过观察和描述，让学生形成了科学观察的习惯，为今后的科学研究打下基础。
六、教学建议
1.注重多次观察和描述的方法，让学生在习惯中积累经验。
2.分组让学生一起观察和记录，增强互动和交流。
3.注意把握教学节奏，让学生在轻松愉悦的氛围下学习。
湘教版一年级科学-第一单元-走近科学-教学教案
第一课让我们从观察开始第二课找物体的相同和不同第三课给物体分类③通过有无橡皮头分类④通过笔身图案分类过4. 得出结论：通过比较，找出不同和相同，就可以作分类。
二、怎么分1.出示水杯课件图例，试一试，有几种分类方法？2.学生自行思考，并进行分类程3. 同桌之间进行方法讨论，并归纳方法4.教师巡查指导，并总结方法：①按颜色分类②按形状分类③按大小分类三、巩固新知识1.教师出示积木图组，让学生进行分类整理，巩固新知识2.学生进行分组讨论，并按照讨论分结果进行分类3.教师巡查指导，并随机抽取部分小组上台表演4.总结得出分类方法：①按颜色分类②按形状分类③按大小分类④按多少分类用今天所学知识，回家后通过分类的方法整理自己的图书作业布置通过比较，找出不同和相同，就可以作分类。
板书设计第四课让我们发现更多1. 观察图形、认识图形，抓住图形特点，辨别图形是否可教学目标以进行搭建2. 通过学习物体搭建的方法，培养学生逻辑思维的能力重点难点抓住容易搭建的物体，掌握搭建物体的方法一、什么样的物体更容易搭建1. 出示学具积木，让同学们自己进行搭建，并得出结论2. 先猜一猜，再搭一搭，有什么发现？完成下表3.容易搭建的物体有什么特点？4.学生分组进行讨论，得出结论：①通过不同方向观察立体图形的形状特点（一）教学导入 大自然， 是科学家们研究的对象。
什么是大自然？大自 然里都有些什么？这节课，让我们来初步了解。
（二）新课学习1. 提取对大自然的已有认知并予以丰富 1）老师播放来自大自然的声音（选取带有各种自然 第二单元 2）学生认真听， 教学内容 （3）交流。
学生将头脑中一幅幅大自然的画面，用图 画和言语表述出来。
（ 4）出示大自然的声然的认识。
（先小组内交流再全班交流） 6）小结。
大自然里有山有水、有动植物，有各种自然现象（例如雷电） 把听到的声音与对应的物体 ——大自然中蕴藏着很多奥秘， 需要我们运用科学的方法去 研究大自然中的事物和现象，揭示出其中的道理。
湘科版(2024)小学科学一年级上册《从观察开始》教学设计及反思
湘科版（2024）小学科学一年级上册《从观察开始》教学设计及反思一、教材分析《从观察开始》是2024年新教材湘科版小学科学一年级上册第一单元《走进科学》的起始课，具有重要的启蒙意义。
本单元旨在引导学生初步认识科学，了解科学探究的基本方法和过程，而本课则侧重于培养学生观察的兴趣和能力，为后续的科学学习奠定基础。
本课教材以“走进校园”为主题，通过引导学生观察校园里的植物、动物、建筑物等，让学生感受身边事物的丰富多样，意识到观察是科学探究的重要方法。
教材内容图文并茂，生动有趣，符合一年级学生的认知特点和兴趣爱好。
二、核心素养目标科学观念：初步认识到观察是科学探究的重要方法，了解身边的事物具有不同的特征和变化。
科学思维：通过观察和比较，培养学生的逻辑思维能力和分析问题的能力，学会从不同的角度思考问题。
探究实践：激发学生观察的兴趣，学会运用多种感官进行观察，掌握简单的观察方法和技巧，如有序观察、比较观察等，并能如实记录观察结果。
态度责任：培养学生对科学的好奇心和求知欲，养成认真观察、积极思考的科学态度，以及尊重事实、勇于探索的科学精神。
三、教学重难点1、教学重点激发学生观察的兴趣，让学生学会运用多种感官进行观察。
引导学生掌握简单的观察方法，如有序观察、比较观察等。
2、教学难点培养学生认真观察、如实记录观察结果的科学态度和习惯。
帮助学生理解观察在科学探究中的重要性，并能将观察方法应用到实际生活中。
四、学生情况一年级的学生对周围的世界充满了好奇心和求知欲，他们喜欢观察新鲜的事物，但由于年龄较小，观察往往比较随意、无序，缺乏目的性和系统性。
此外，学生的注意力集中时间较短，自我控制能力较弱，需要教师通过生动有趣的教学活动来引导和激发他们的学习兴趣。
在知识储备方面，学生在日常生活中已经对一些常见的事物有了一定的感性认识，但对于如何科学地观察和描述事物的特征还知之甚少。
五、教学策略情境教学法：创设生动有趣的校园情境，激发学生的观察兴趣和探究欲望。
湘科版科学一年级上册第一单元第1课《让我们从观察开始》说课稿1
湘科版科学一年级上册第一单元第1课《让我们从观察开始》说课稿1一. 教材分析《让我们从观察开始》是湘科版科学一年级上册第一单元第1课的内容。
这一课旨在引导学生通过观察来认识世界，培养学生对科学的兴趣和好奇心。
教材通过生动的图片和简单的文字，让学生了解观察的重要性，以及如何进行有效的观察。
教材还结合了学生的实际生活，让学生能够在生活中运用观察的方法，提高观察能力。
二. 学情分析一年级的学生刚接触科学课程，他们对世界充满好奇，求知欲强。
然而，他们的观察能力和科学思维能力还在培养中。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生进行观察，帮助他们建立科学的思维方式。
此外，学生在家里和学校都有很多观察的机会，教师可以利用这个优势，让学生在实践中提高观察能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解观察的重要性，学会基本的观察方法，并在生活中进行有效的观察。
2.过程与方法：学生通过观察活动，培养观察能力和科学思维能力。
3.情感态度价值观：学生对科学产生兴趣，乐于探究，培养积极的学习态度。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解观察的重要性，学会基本的观察方法。
2.教学难点：学生能够在生活中进行有效的观察，并运用观察的方法解决问题。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用以下方法与手段：1.情境教学法：通过生动的场景和实例，让学生理解观察的重要性。
2.任务驱动法：让学生在完成观察任务的过程中，学会观察方法。
3.实践教学法：让学生在实际生活中进行观察，提高观察能力。
4.多媒体教学法：运用图片、视频等手段，丰富教学内容，激发学生兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过一个简单的观察游戏，引出本课的主题，激发学生的兴趣。
2.教学新课：讲解观察的重要性，让学生了解观察的方法和技巧。
3.实践观察：学生进行实际的观察活动，运用所学的方法进行观察。
4.分享与交流：学生分享自己的观察成果，交流观察心得。
5.总结与反思：教师对学生的观察成果进行评价，总结观察的方法和技巧。
湘科版小学科学一年级上册第一单元《1.让我们从观察开始》说课稿5
湘科版小学科学一年级上册第一单元《1.让我们从观察开始》说课稿5一. 教材分析《让我们从观察开始》是湘科版小学科学一年级上册第一单元的第一课。
这一课的主要内容是引导学生通过观察来认识世界，培养学生对科学的兴趣和好奇心。
教材以学生熟悉的生活用品为例，让学生通过观察、比较、触摸等方式，了解物体的特征和性质，从而培养学生的观察能力和科学思维。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始接触科学课程，他们对世界充满好奇，善于观察和发现。
但同时，他们还处于直观形象思维阶段，需要通过实物和直观的实验来帮助他们理解和掌握科学知识。
因此，在教学过程中，教师需要注重激发学生的兴趣，引导学生积极参与观察和实验，从而提高他们的观察能力和科学思维。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够通过观察了解物体的特征和性质，培养观察能力。
2.过程与方法：学生通过观察、比较、触摸等方式，掌握科学的观察方法。
3.情感态度与价值观：学生对科学产生兴趣，培养好奇心和创新精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够通过观察了解物体的特征和性质。
2.教学难点：学生掌握科学的观察方法，培养观察能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、情境教学法、小组合作法等。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、实验器材等。
六. 说教学过程1.导入：以一个有趣的谜语引发学生对科学的兴趣，引出本课主题。
2.新课导入：介绍科学的观察方法，引导学生了解观察的重要性。
3.实物观察：学生分组观察不同的生活用品，通过比较、触摸等方式，了解物体的特征和性质。
4.实验环节：学生分组进行实验，亲身体验观察的过程，进一步掌握观察方法。
5.总结提升：教师引导学生总结观察的要点，培养学生科学的观察思维。
6.课堂拓展：鼓励学生在生活中进行观察，培养他们的观察能力和科学思维。
七. 说板书设计板书设计如下：让我们从观察开始1.科学的观察方法–观察物体特征–比较、触摸等方式2.观察的重要性–了解物体性质–培养观察能力八. 说教学评价1.课堂参与度：观察学生是否积极参与观察和实验，发言积极。
科学一年级上册《让我们从观察开始》教案设计（合集5篇）
科学一年级上册《让我们从观察开始》教案设计（合集5篇）第一篇：科学一年级上册《让我们从观察开始》教案设计一、教学目标1.科学知识了解各个感官的作用,认识西瓜的特征。
2.科学探究初步运用多种感官，对西瓜进行多角度的观察，能依据观察目的，选择合适的感官观察，并能描述观察过程和观察结果。
3.科学态度、STSE意识到观察在科学探究中的重大意义，学习科学家坚持不懈的研究精神。
初步树立保护自己和他人感官的意识。
二、教学准备分组材料：西瓜（完整的和纵切一半的），湿纸巾，塑料小叉子或牙签，小餐碟。
教师准备：水果刀，砧板。
三、教学时间1课时四、教学过程（一）教学导入教师出示西瓜，提出学习任务：学习科学，让我们从观察开始。
首先，我们以西瓜为例学习怎样观察。
（二）新课学习1.整体观察西瓜（1）分发材料：各组1份完整的西瓜（2）以小组为单位，引导学生用眼看、鼻闻、手摸、手拍并且耳听等方法观察。
（3）交流观察后的发现。
例如西瓜的形状、颜色、花纹，拍打时的声响等。
2.由外到内继续观察西瓜（1）分发材料：各组1份事先切开一半的西瓜（2）各组由外到内继续观察教师巡视、指导，引导学生将感官、功能和可发现的西瓜的特征结合起来（如：眼——视觉——形状、大小、颜色、花纹；手——触觉——光滑程度、硬度；耳——听觉——声音；鼻——嗅觉——气味；舌——味觉——味道）等。
3.品尝西瓜，描述味道（舌——味觉——味道）4.小结说一说：西瓜是什么样的？我们是怎样知道的？用各种感官对西瓜的不同方面都进行了观察，才能对西瓜有比较完整的认识。
5.讨论延伸上述感官除了帮助我们观察西瓜的方方面面之外，在日常生活中，感官还帮助我们发现了什么？6.保护感官（1）辨识哪些行为有损感官健康。
（2）总结正确保护感官的方法。
（三）讲述法布尔的观察故事。
整理材料、下课第二篇：让我们从观察开始_教学设计第一单元第1课让我们从观察开始一、教学目标 1.科学知识了解各个感官的作用,认识西瓜的特征。
湘科版小学科学一上1-1 让我们从观察开始-导学案
让我们从观察开始
【学习目标】
1．认识各个感觉器官，了解各个感官的作用，认识西瓜的特征。
2．初步运用多种感官，对西瓜进行多角度的观察，能依据观察目的，选择合适的感官观察，并能描述观察过程和观察结果。
3．意识到观察在科学探究中的重大意义，学习科学家坚持不懈的研究精神。
初步树立保护自己和他人感官的意识。
【学习重难点】
1．认识各个感觉器官，了解各个感官的作用。
2．初步运用多种感官，对西瓜进行多角度的观察，能依据观察目的，选择合适的感官观察，并能描述观察过程和观察结果。
【学习过程】
1．我们观察时常用的感官有哪些？
2．眼看、鼻闻、手摸、手拍并且耳听西瓜后，请你说说观察后的发现。
3．挑选西瓜有哪些小秘招？
4．在生活中，眼、耳、鼻、舌、手还帮我们发现什么？5．如何来保护眼睛？对于其他感官，我们要如何保护？。
湖南科学技术出版社一上1-1让我们从观察开始
____ 对耳朵有害。
____ 对耳朵有害。
• 长时间戴耳机 • 经常掏耳朵 • 让耳朵进水 • ……
如何保护我们的听力？
请观看视频ຫໍສະໝຸດ 我用鼻子闻到了 ____。
我用鼻子闻到了____。
• 饭菜香 • 花香 • 汽油味 • 臭臭的味道 • ……
____ 对鼻子有害。
____ 对鼻子有害。
一年级 上册
第一单元：走进科学 第一课：让我们从观察开始
教学课件
我们将发现一个奇妙的科学世界……
观察是科学研究的重要手段之一
请观看视频
说一说:
西瓜是什么样的？我们是怎样知道的？
在生活中，眼、耳、鼻、舌、手还帮助 我们发现了什么？
课堂讨论： 感官的作用 怎样保护感官
我用眼睛看见了 ____。
• 经常挖鼻孔 • 闻刺激性的味道 • 经常接触有害气体 • ……
我用舌头 ____。
我用舌头____。
• 尝美味 • 舔嘴唇 • 做鬼脸 • ……
我用手____。
我用手____。
• 点赞 • 握着手机 • 写字 • 拍了拍桌子 • ……
比科学知识更重要的是
科学精神
我用眼睛看见了____。
• 粉色的花儿 • 平静的湖水 • 大大的西瓜 • ……
____ 对眼睛有害。
____对眼睛有害。
• 经常揉眼睛 • 看书写字姿势不端正 • 连续玩手机很长时间 • ……
如何保护我们的视力？
请观看视频
我用耳朵听见了 ____。
我用耳朵听见了____。
• 动听的音乐 • 敲门的声音 • 嘈杂的人声 • ……
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第一单元
第1课让我们从观察开始
一、教学目标
1.科学知识
了解各个感官的作用,认识西瓜的特征。
2.科学探究
初步运用多种感官，对西瓜进行多角度的观察，能依据观察目的，选择合适的感官观察，并能描述观察过程和观察结果。
3.科学态度、STSE
意识到观察在科学探究中的重大意义，学习科学家坚持不懈的研究精神。
初步树立保护自己和他人感官的意识。
二、教学准备
分组材料：西瓜（完整的和纵切一半的），湿纸巾，塑料小叉子或牙签，小餐碟。
教师准备：水果刀，砧板。
三、教学时间
1课时
四、教学过程
（一）教学导入
教师出示西瓜，提出学习任务：学习科学，让我们从观察开始。
首先，我们以西瓜为例学习怎样观察。
（二）新课学习
1.整体观察西瓜
（1）分发材料：各组1份完整的西瓜
（2）以小组为单位，引导学生用眼看、鼻闻、手摸、手拍并且耳听等方法观察。
（3）交流观察后的发现。
例如西瓜的形状、颜色、花纹，拍打时的声响等。
2.由外到内继续观察西瓜
（1）分发材料：各组1份事先切开一半的西瓜
（2）各组由外到内继续观察
教师巡视、指导，引导学生将感官、功能和可发现的西瓜的特征结合起来（如：眼——视觉——形状、大小、颜色、花纹；手——触觉——光滑程度、硬度；耳——听觉——声音；鼻——嗅觉——气味；舌——味觉——味道）等。
3.品尝西瓜，描述味道（舌——味觉——味道）
4.小结
说一说：西瓜是什么样的？我们是怎样知道的？
用各种感官对西瓜的不同方面都进行了观察，才能对西瓜有比较完整的认识。
5.讨论延伸
上述感官除了帮助我们观察西瓜的方方面面之外，在日常生活中，感官还帮助我们发现了什么？
6.保护感官
（1）辨识哪些行为有损感官健康。
（2）总结正确保护感官的方法。
（三）讲述法布尔的观察故事。
整理材料、下课。