生物：《稳态与环境》复习课件(新人教版必修3)07
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生物人教版高中必修3 稳态与环境生物与环境专题复习
生物与环境专题复习一、网络构建二、复习重点1、生物种间关系的比较分析2、种群密度的变化与种群增长3、生态系统的三大生物成分4、能量流动和物质循环的关系5、生产者、消费者、分解者和无机环境的关系6、生态系统的稳定性与生物圈的稳态三、可能出现的考点1.生态因素的生态效应及其综合作用和主导作用的分析、判断，并联系实际问题具体分析运用。
．2.种群的特征，影响种群数量变化的因素分析及种群增长在实际生产中的应用。
3. 生态系统的结构（生态系统的成分、食物链和食物网）4. 生态系统的能量流动和物质循环的理解应用。
5、各类生态系统得特点、生物种类、营养结构复杂程度与生态系统得稳定性判断。
四、习题演练1、自然界中生物种群增长常表现为“S ”型增长曲线。
下列有关种群“S ”型增长的正确说法是A ．“S ”型增长曲线表示了种群数量和食物的关系B ．种群增长率在各阶段是不相同的C ．“S ”型增长曲线表示了种群数量和时间无关D ．种群增长不受种群密度制约 2、根据右表中甲、乙两个国家各年龄段的人口数量统计数据，判断下列叙述正确的是A ．甲属于人口稳定型国家，乙属于人口衰退型国家B ．甲属于人口增长型国家，乙属于人口稳定型国家C ．甲属于人口增长型国家，乙属于人口衰退型国家D ．乙属于人口衰退型国家，乙属于人口稳定型国家 3、为了保护鱼类资源不受破坏，并能持续地获得量大捕鱼量，根据种群增长的S 型曲线，应使被捕鱼群的种群数量保持在K/2水平。
这是因为在这个水平上（ ）A ．种群数量相对稳定B ．种群增长率最大C ．种群数量最大D ．环境条件所允许的种群数量最大4、图中三条曲线分别代表了动物物种多样性程度、动物数量易变程度及冬眠动物比例在不同类型生态系统中的变化趋势。
代表动物物种多样性程度和数量易变程度的曲线依次是A ．①②B ．②③C ．①③D ．②① 5、下列有关干旱区域的生物与环境之间关系的叙述，正 确的是A. 干旱区域的生态系统食物链少，抵抗力稳定性强B. 干旱区域的生态系统自动调节能力弱，恢复力稳定性强C. 经干旱环境长期诱导，生物体往往发生耐旱突变D. 种群密度是限制干旱区域生物种群数量增长的关键生态因素6、右图表示某一生态系统中，取食方式为吞食的三个物种随食物颗粒大小而产生的种群数量分布。
人教版高中生物必修三全册复习课件
2021/1/8
无机盐、蛋白质、营养物质、代谢 废物、气体和激素等。
组织液，淋巴和血浆的成分比较： 基本一样，但血浆中含有较多的蛋白质。
2021/1/8
人体血液中不可能出现的物质是（） A.纤维素 B.尿素 C.激素 D.维生素
2021/1/8
细胞外液的 理化性质
2021/1/8
渗透压
770kpa 细胞外流渗透压主要由Na+ 、Cl酸碱度：
2021/1/8
反射是指在中枢神经系统的参与下，人和动物 体对内外环境变化所作出的规律性应答。 完成反射活动的结构基础： 反射弧 反射弧由感受器、传入神经、神经中枢、传出 神经和效应器五个部分组成。
产生反射的条件：完整的反射弧和刺激
2021/1/8
人体甲状腺可以作为反射弧的哪一个环节（） A.感受器 B.效应器 C.传出神经和传入神经 D.神经中枢
处于动态平衡中。 稳态：
正常机体通过调节作用，使各个器官、系统 协调活动，共同维持内环境的相对稳定状态。
包括：水、无机盐、各种营养物质、代谢产物、 pH值、渗透压、温度等多个方面的相对稳定。
2021/1/8
内环境的稳态是指（）
A.由于血液中缓冲物质的调节作用使内环境维持 在相对稳定状态
B.内环境的温度、渗透压、各种化学物质的含量 维持在一个相对稳定的状态
A.能运动，针刺有感觉 B.不能运动，针刺有感觉 C.能运动，针刺无感觉 D.不能运动，针刺无感觉
2021/1/8
兴奋是如何传递下去的？ 当神经元受到刺激后，产生兴奋，兴
奋先经过它的轴突传导，再经过突触传 递给下一神经元，使下一个神经元兴奋 或抑制。
2021/1/8
三、兴奋在神经纤维上传导
无机盐、蛋白质、营养物质、代谢 废物、气体和激素等。
组织液，淋巴和血浆的成分比较： 基本一样，但血浆中含有较多的蛋白质。
2021/1/8
人体血液中不可能出现的物质是（） A.纤维素 B.尿素 C.激素 D.维生素
2021/1/8
细胞外液的 理化性质
2021/1/8
渗透压
770kpa 细胞外流渗透压主要由Na+ 、Cl酸碱度：
2021/1/8
反射是指在中枢神经系统的参与下，人和动物 体对内外环境变化所作出的规律性应答。 完成反射活动的结构基础： 反射弧 反射弧由感受器、传入神经、神经中枢、传出 神经和效应器五个部分组成。
产生反射的条件：完整的反射弧和刺激
2021/1/8
人体甲状腺可以作为反射弧的哪一个环节（） A.感受器 B.效应器 C.传出神经和传入神经 D.神经中枢
处于动态平衡中。 稳态：
正常机体通过调节作用，使各个器官、系统 协调活动，共同维持内环境的相对稳定状态。
包括：水、无机盐、各种营养物质、代谢产物、 pH值、渗透压、温度等多个方面的相对稳定。
2021/1/8
内环境的稳态是指（）
A.由于血液中缓冲物质的调节作用使内环境维持 在相对稳定状态
B.内环境的温度、渗透压、各种化学物质的含量 维持在一个相对稳定的状态
A.能运动，针刺有感觉 B.不能运动，针刺有感觉 C.能运动，针刺无感觉 D.不能运动，针刺无感觉
2021/1/8
兴奋是如何传递下去的？ 当神经元受到刺激后，产生兴奋，兴
奋先经过它的轴突传导，再经过突触传 递给下一神经元，使下一个神经元兴奋 或抑制。
2021/1/8
三、兴奋在神经纤维上传导
高中 生物 人教版 必修3稳态与环境二轮复习专题七 生物与环境 优质课件
易错警示
有关种群数量变化四大失分点 4．种群增长率和增长速率的区别 (1)种群增长率是指种群中增加的个体数占原来个体数的比 例，通常以百分比表示。 (2)增长速率是指某一段时间内增加的个体数与时间的比值。 (3)在“J”型曲线中，种群增长率基本不变，增长速率逐渐 增大；在“S”型曲线中，种群增长率逐渐减小，增长速率 先增大后减小。
4.（高考真题·全国Ⅰ—30）（11分）请回答关于群落演替的问题： （1）在光裸的岩石上开始的演替和从森林被全部砍伐的地方开始的演替中， 哪个属于初生演替，哪个属于次生演替？
（2）一般来说，若要演替到相对稳定的森林阶段，上述两个演替中次生演 替所需的时间短，分析其主要原因。
（3）据调查，近5万年以来，某地区由于气候越来越干燥，森林逐渐被灌
回答下列问题：
（1）通常，种群的年龄结构大致可以分为三种类型，
。研究
表明：该鱼在3+时达到性成熟（进入成年），9+时丧失繁殖能力（进入
老年）。根据表中数据可知幼年、成年和老年3个年龄组成个体数的比例
为
，由此可推测该鱼种群数量的变化趋势是
。
（2）如果要调查这一湖泊中该值的种群密度，常用的调查方法是标志重
应考技法
调查数据统计中“误差”整合 1．标志重捕法误差归纳 (1)标志物易脱落：可导致重捕个体中带标记的个体数据偏小，据计算公 式N总＝初捕数×再捕数/再捕中标记数，推知，再捕中标记数若减小则N 总会比真实值偏大。 (2)被捕一次后，难以被再次捕获：此可导致再次捕获的个体中标记数偏 小，最终统计结果偏差应与(1)相同，即相对真实值偏大。 (3)标记物影响了动物活动，导致易被捕捉：此可导致再次捕获的个体中 标记数偏大，依据公式可推知，计算所得结果比真实值应偏小。 (4)调查期间有较多个体出生、死亡或迁入、迁出。 2．样方法误差归纳 (1)未做到“随机”取样。 (2)未找到“分布比较均匀”的地块，导致数量“过密”或“过稀”。 (3)未对“多个”样方取平均值。 (4)样方边线上的个体未做到计上不计下，计左不计右，而是全部统计。
最新人教版高二生物必修3：稳态与环境电子课本课件【全册】
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科学家访谈 生物与环境是统一的整体 第1节 细胞生活的环境 科学史话 稳态概念的提出和发展 第1节 通过神经系统的调节 第2节 通过激素的调节 第3节 神经调节与体液调节的关系 第4节 免疫调节 第3章 植物的激素调节 第2节 生长素的生理作用 第4章 种群和群落 科学家的故事 从治蝗专家到生态学巨匠 与生物学有关的职业 植保员 科学·技术·社会 立体农业 与生物学有关的职业 林业工程师 第1节 生态系统的结构 科学·技术·社会 生态农业
科学家访谈 生物与环境是统 一的整体
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科学家访谈 生物与环境是统一的整体 第1节 细胞生活的环境 科学史话 稳态概念的提出和发展 第1节 通过神经系统的调节 第2节 通过激素的调节 第3节 神经调节与体液调节的关系 第4节 免疫调节 第3章 植物的激素调节 第2节 生长素的生理作用 第4章 种群和群落 科学家的故事 从治蝗专家到生态学巨匠 与生物学有关的职业 植保员 科学·技术·社会 立体农业 与生物学有关的职业 林业工程师 第1节 生态系统的结构 科学·技术·社会 生态农业
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科学家访谈 生物与环境是统一的整体 第1节 细胞生活的环境 科学史话 稳态概念的提出和发展 第1节 通过神经系统的调节 第2节 通过激素的调节 第3节 神经调节与体液调节的关系 第4节 免疫调节 第3章 植物的激素调节 第2节 生长素的生理作用 第4章 种群和群落 科学家的故事 从治蝗专家到生态学巨匠 与生物学有关的职业 植保员 科学·技术·社会 立体农业 与生物学有关的职业 林业工程师 第1节 生态系统的结构 科学·技术·社会 生态农业
科学家访谈 生物与环境是统 一的整体
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科学家访谈 生物与环境是统一的整体 第1节 细胞生活的环境 科学史话 稳态概念的提出和发展 第1节 通过神经系统的调节 第2节 通过激素的调节 第3节 神经调节与体液调节的关系 第4节 免疫调节 第3章 植物的激素调节 第2节 生长素的生理作用 第4章 种群和群落 科学家的故事 从治蝗专家到生态学巨匠 与生物学有关的职业 植保员 科学·技术·社会 立体农业 与生物学有关的职业 林业工程师 第1节 生态系统的结构 科学·技术·社会 生态农业
科学家访谈 生物与环境是统 一的整体
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科学家访谈 生物与环境是统一的整体 第1节 细胞生活的环境 科学史话 稳态概念的提出和发展 第1节 通过神经系统的调节 科学·技术·社会 评价应用激素类药物的利与弊 科学·技术·社会 拒绝毒品，慎用心理药物 科学·技术·社会 艾滋病——威胁人类的免疫缺陷病 第1节 植物生长素的发现 第3节 其他植物激素 第1节 种群的特征 第2节 种群数量的变化 第3节 群落的结构 第4节 群落的演替 第5章 生态系统及其稳定性 第2节 生态系统的能量流动 第3节 生态系统的物质循环
高中生物必修3 《稳态与环境》34页PPT
END
高中生物必修3 《稳态与环境》
1、合法而稳定的权力在使用得当时很 少遇到 抵抗。 ——塞 ·约翰 逊 2、权力会使人渐渐失去温厚善良的美 德。— —伯克
3、最大限度地行使权力总是令人反感 ；权力 不易确 定之处 始终存 在着危 险。— —塞·约翰逊 4、权力会奴化一切。——塔西佗
5、虽然权力是一头固执的熊，可是金 子可以 拉着它 的鼻子 走。— 。——华盛顿 17、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。——罗素·贝克 18、最大的挑战和突破在于用人，而用人最大的突破在于信任人。——马云 19、自己活着，就是为了使别人过得更美好。——雷锋 20、要掌握书，莫被书掌握；要为生而读，莫为读而生。——布尔沃
高中生物必修三稳态与调节课件 人教版共80页文档
高中生物必修三稳态与节课件 人教版
56、死去何所道，托体同山阿。 57、春秋多佳日，登高赋新诗。 58、种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴 理荒秽 ，带月 荷锄归 。道狭 草木长 ，夕露 沾我衣 。衣沾 不足惜 ，但使 愿无违 。 59、相见无杂言，但道桑麻长。 60、迢迢新秋夕，亭亭月将圆。
66、节制使快乐增加并使享受加强。 ——德 谟克利 特 67、今天应做的事没有做，明天再早也 是耽误 了。——裴斯 泰洛齐 68、决定一个人的一生，以及整个命运 的，只 是一瞬 之间。 ——歌 德 69、懒人无法享受休息之乐。——拉布 克 70、浪费时间是一桩大罪过。——卢梭
56、死去何所道，托体同山阿。 57、春秋多佳日，登高赋新诗。 58、种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴 理荒秽 ，带月 荷锄归 。道狭 草木长 ，夕露 沾我衣 。衣沾 不足惜 ，但使 愿无违 。 59、相见无杂言，但道桑麻长。 60、迢迢新秋夕，亭亭月将圆。
66、节制使快乐增加并使享受加强。 ——德 谟克利 特 67、今天应做的事没有做，明天再早也 是耽误 了。——裴斯 泰洛齐 68、决定一个人的一生，以及整个命运 的，只 是一瞬 之间。 ——歌 德 69、懒人无法享受休息之乐。——拉布 克 70、浪费时间是一桩大罪过。——卢梭
高二生物必修3稳态与环境课件 新课标 人教版
3.6 生态环境的保护
探讨人口增长对生态环境的影响 关注全球性生态环境问题 概述生物多样性保护的意义和措施
形成环境保护需要从我做起的意识
（二）核心内容
本模块的内容包括两大部分：一是个 体水平上生命活动的调节，二是群体 水平上生物与环境的关系。 是由稳态和环境这两个核心概念统领 的个体和群体两个研究水平的内容。
知识性目标 的要求大多属于理解水平
具体内容标准中属于了解水平（举例说出、 描述、列举）的有6项，属于理解水平（阐明、 说明、概述、搜集、举例说明）的有11项， 属于应用水平（分析）的有1项，理解水平的 条目占61%以上。 本模块的知识性目标的基本定位是理解。按 照课程标准中的定义，理解是指把握内在逻 辑联系，与已有知识建立联系，进行解释、 推理、区分、扩展，提供证据，收集和整理 信息。这体现了对教材内容深广度的要求。
植物的激素调节 个体水平的稳态 稳 态 与 环 境 群体水平的稳态 动物生命活动的调节 人体的内环境与稳态 种群的数量变化 群落的演替
生态系统的稳定性
1、稳态
贝尔纳（1857年）： 细胞外液是细胞生活的直接环境，其整 体构成机体的内环境。 内环境具有自我保持稳定的特性。 内环境稳定是机体各种生理活动的共同 目标。
高中生物新课标教材培训
必修3：稳态与环境
一、课标内容
必修部分
分子与细胞 遗传与进化 稳态与环境
选修部分
生物技术与实践 生物科学与社会 现代生物科技专题
（一）具体内容标准
3.1 植物的激素调节 3.2 动物生命活动的调节 3.3 人体的内环境与稳态 3.4 种群和群落 3.5 生态系统 3.6 生态环境的保护
2、环境
《生物学词典》（科学出版社）： 主体存在的场所，即把某个主体的外 界称为这个主体的环境。 主体一般是指个体或个体的集群，此 外，把单个的细胞、组织等当作主体来 研究也是不少的。
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1．反射和反射弧的关系是 （ B ） A．反射活动可以不完全通过反射弧实现 B．反射活动的完成必须通过反射弧来实现 C．只要反射弧完整，必然出现反射活动 D．反射和反射弧在性质上是完全相同的 2．中枢神经系统是指 （C） A．脊髓和脊神经 B．脑和脑神经 C．脑和脊髓 D．脑神经和脊神经 3．多细胞动物接受刺激，发生反应所依靠的 结构是 （B ） A．运动系统 B．神经系统 C．原生质 D．感觉器官
11．目前市场上有许多水果、蔬菜是用植物激素刺激生 长或催熟的。人们担心儿童吃了会不会出现性早熟?中 国科学院上海植物生理生态研究所赵毓橘教授从事激素 研究40多年，据赵教授介绍，大部分植物激素都是“内 源激素”，即植物体本身就已经具有的激素，由于植物 体内的激素能调节植物的生长，人们便将它们科学地提 取出来，分析其结构，利用微生物发酵工业生产或化学 合成，加以推广应用，如促花保果、延迟或促进果实成 熟等。赵教授说：“激素水果不会引起儿童性早熟。” (1)试说明“激素水果”不会引起儿童性早熟的道理。
2．人体绝大部分神经元之间的兴奋传递是通过 递质实现的。下列关于突触和兴奋传递的叙 述，错误的是 （A） A．突触前后两个神经元的兴奋是同时发生的 B．兴奋通过突触时由电信号转化为化学信 号，再转化为电信号 C．构成突触的两个神经元之间是有间隙的 D．兴奋在突触处只能单向传递 3．高处坠落造成人的高位截瘫（颈椎损害）， 以下四种表现不符合实际的是 （ B） A．大小便失禁 B．触觉完全丧失 C．躯干冷温觉丧失 D．躯干痛觉丧失
测试项目 结果分析
ห้องสมุดไป่ตู้
感受光周期的部位（叶、顶端）
接受诱导产生开花激素的部位 （叶、顶端） 开花激素作用的部位
叶
叶 顶端
光周期可诱导植 （3）依据以上实验得出的结论是 。 物开花激素的形成，进而影响开花（或短日照可 诱导短日植物的叶产生开花激素，进而影响开花）
（4）借鉴“生长素的发 现”的科学实验方法， 设计一个简单的模拟实 验，证明B株产生的开 花激素可使在A株条件 下的同种植物开花。 第一步：切取一小段B株带叶的枝条，放置在琼 将A株条件下的同种植物枝条切 脂块上一段时间； 口，再将含开花激素的琼脂块放在切口上 第二步： ； 开花 预期结果： 。 对照实验： 将另一A株条件下的同种植物枝条切 ； 口，再将不含开花激素的琼脂块放在切口上 不开花 预期结果： 。
3. 下列哪一个生产或实验过程不能使用吲哚乙酸（ ） B A. 处理扦插的月季枝条，促使其加快生根 B. 处理青色的生香蕉，使其加速转变为黄色 C. 处理去掉雄蕊的番茄花蕾，获得无籽果实 D. 处理切去胚芽鞘尖端的燕麦幼苗，使其继续生长 4. 用正常的黄瓜雌花验证生长素的作用，设计的做法 是：将用于实验的雌花在开花前套上纸袋，然后分 别作如下处理，① 1号花开花后给雌蕊柱头涂一定浓 度的生长素；② 2号花开花后人工授粉。此设计的 缺陷是 D（ ） A. 1号花未进行人工授粉 B. 2号花未涂生长素 C. 缺乏自然传粉的雌花 D. 缺乏只作套袋处理的雌花
例题
1、对燕麦胚芽鞘进行如图处理：① 的胚芽鞘尖 端套上不透光的锡箔小帽；② 将尖端下部用锡箔 遮住；③ 在尖端横向插入锡箔；④ 在尖端横向 插入琼脂片；⑤ 切去胚芽鞘尖端。请据图判断下 列哪一项是错误的 （ D） A. 有单侧光照时仍直立向上生长的是① B. 给予右侧光照时，弯向光源生长的是②④ C. 单侧光照时，不生长也不弯曲的是③⑤ D. 如把④放在匀速转 盘上，并给予右侧光照， 生长情况是向右弯曲生长
植物的催熟激素和人体的性激素是不同的化学 物质，其结构和功能都不相同，故植物激素不 会引起儿童性早熟
(2)能促进果实成熟的植物激素是什么?长期吃这样的水 无 果对儿童健康有无影响? 乙烯
二
动物生命活动的调节
概念、相关生物
4、人体神经调节的结构基础和调节过程（B）
①基本方式——反射 ②结构基础——反射弧 组成（只有保持完整性，反射活动才能完成） 相关概念（感受器、神经中枢、效应器） ③调节过程 过程 感受器（接受刺激、产生兴奋）→传入神经 →神经中枢（对传入的信息分析、综合）→ 传出神经→效应器（对刺激做出应答反应） 兴奋传递形式 电信号（神经冲动）、神经递质
4.图甲表示三个神经元及其联系，其中“一O— <”表示从树突到胞体，再到轴突及末梢(即一个 完整的神经元模式图)；图乙表示突触亚显微结 构模式图。据图回答下列问题： (1)图甲中若f 代表小腿上 的感受器，a 代表神经支配 的小腿肌肉， 则c称为 神经中枢 。 (2)若刺激图甲中b点，图中 a 点可产生兴奋。
6．如图为某种反射弧示意图，结合下述实 验回答问题； (1)电激(即用电刺激)E，结果A发生运动反应； 电激B，结果A反应而E无反应。这表明图中 效应器 感受器 的A是 ，E是 ，而B和D分别 传出神经 传入神经 。 是 和 (2)用有关字母和箭头 写出神经冲动在整个 反射弧中的传导方向 E→D→C→B→A 。
注：黄瓜是雌雄异花植物
A.乙组 B.C. 丙组
B. 乙组和丙组 D. 丙组和丁组
7. 下图中胚芽鞘y的弯 曲情况将是（ ） D A. 向左 B. 向右 C. 向下 D. 不弯曲 8．果树开花或形成果实 过多时，会影响果实的产量和品质，常用喷洒生 长素的类似物进行疏花疏果，其原理是（ ） D A．生长素类似物可抑制传粉受精 B．生长素类似物可抑制果实发育 C．低浓度的生长素类似物可抑制花、果实的 发育 D．高浓度的生长素类似物可抑制花、果实的 发育
4．在反射弧中，能够对刺激起分析和综合作用 的是 （ D） A．传入神经 B．效应器 C．感受器 D．神经中枢 5．某人的脊髓从胸部折断后，一般情况下（ D ） A．膝跳反射存在，针刺足部有感觉 B．膝跳反射不存在，针刺足部有感觉 C．膝跳反射不存在，针刺足部无感觉 D．膝跳反射存在，针刺足部无感觉
9.番茄果实成熟过程中，乙烯释放量、果实色素 积累及细胞壁松弛酶活性变化规律如右下图。从 该图可得出乙烯能促进（B ）
①细胞壁松弛酶活性升高②果实色素积累③番茄 果实发育④番茄果实成熟 A.①②③ B．①②④ C.②③④ D．①③④
10．某实验小组为了验证乙烯的生理作用，进行 了下列实验： 取A、B两箱尚未成熟的蕃茄(绿色)。A箱用一定量 的乙烯利(可释放出乙烯)处理；B箱不加乙烯利作 为对照。当发现两箱番茄颜色有差异时，A箱的番 茄呈 红 色，B箱番茄呈 绿 色。从这两箱番茄中 取等量的果肉，分别研磨成匀浆，除去匀浆中的 色素，过滤。取无色的等量滤液分别加入A、B两 支试管中，再各加入等量斐林试剂，加热后，摇 匀观察，发现A试管中呈砖红色，B试管中也呈现 此颜色，但比A试管中的颜色 浅 （深或浅）， 说明经乙烯利处理后番茄中 还原糖 含量增多了。 根据上述实验可证明乙烯具有 促进果实 的作用。
2、实验1：将切除的胚芽鞘尖端放置于琼脂块上（图1）， 移去尖端后，将琼脂切成体积相等的若干个方块，将方块 不对称地放在除去尖端的胚芽鞘上，实验保持在完全黑暗 处进行12h，每个胚芽鞘弯曲的角度以图2的方法测量， 并计算平均值。每次放入等面积、等体积琼脂块中的胚芽 鞘尖端数量不同，这样重复上述过程。
5. 下图中琼脂块1和2 按图中位置被转移至 刚切除尖端的胚芽鞘 上，几天后的结果应 是（A ） 6. 某兴趣小组将生物园里的二倍体黄瓜的雌花分四组， 处理方法如下表。其中最可能获得二倍体无籽（ ） C
组别 甲 自 然 处理 状 态 乙 丙 丁
开花后， 用适宜浓 度的生长 素处理柱 头。 开花前套上纸袋， 开花后，用适宜浓 度的生长素处理柱 头，然后再套上纸 袋。 开花前套上纸袋， 开花后，用适宜浓 度的秋水仙素处理 柱头，然后再套上 纸袋。
检测
1. 用生长素除草，其原理与下列实验相似的一项是（D） A. 用一定浓度的生长素涂在未受粉的蕃茄花蕾上， 培育出无籽蕃茄 B. 用一定浓度的生长素处理扦插的枝条 C. 除去发育的种子，子房发育停止 D. 植物的顶端优势现象 2. 移栽作物时，剪去主根和部分枝叶的作用分别是（ ） C A. 减少养分消耗和水分散失 B. 抑制向地性和向光性 C. 解除主根对侧根生长的抑制作用和减少蒸腾作用 D. 减少机械刺激作用和减少蒸腾作用
①神经冲动的产生 静息电位（主要依靠K+外流维持） 动作电位（主要依靠Na+内流维持） ②神经冲动在神经纤维上的传导（双向传导） 兴奋部位和未兴奋部位之间产生电位差， 形成局部电流传递兴奋 ③神经冲动在神经元之间的传递（单向传递） a结构基础 突触（组成、结构图、功能） b物质基础 神经递质 c信号转变 电信号→化学信号→电信号 d单向传递的原因 神经递质只能由突触前膜释放，作用于突 触后膜
5、神经冲动的产生和传导（B）
1．关于兴奋在神经元与神经元之间进行传递的 叙述，错误的是 （C ） A．兴奋在神经元之间通过突触传递 B．两个神经元之间的兴奋传递依靠一种化 学物质——神经递质来传递 C．兴奋只能从一个神经元轴突与另一个神 经元轴突之间相互传递 D．兴奋可以从一个神经元的轴突传递给另 一个神经元的细胞体或树突
（2）生长素的功能（具有两重性） a促进生长、抑制生长 向光性、茎的背地性、根的向地性 b促进发芽、抑制发芽 顶端优势的保持和解除 c防止落花落果、疏花疏果 d促进果实发育 无子果实的培育 e促进扦插枝条生根 方法：浸泡法、沾蘸法 浓度递度控制 无关变量的控制
2、其他植物激素（A）
①赤霉素 未成熟的种子、幼根、幼苗产生
促进细胞伸长，引起植株增高，促进种子 萌发和果实发育 ②细胞分裂素 主要由根尖合成 促进细胞分裂
③脱落酸 抑制细胞分裂，促进叶和果实的衰老 ④乙烯 主要促进果实成熟
3、植物激素的应用价值（B）
人工合成的对植物生长发育有调节 ①植物生长调节剂 作用的化学物质，具有易合成、原料广泛、 效果稳定等优点 ②应用实例 菠萝的有计划成熟 乙烯 芦苇的生长 赤霉素 啤酒生产中α-淀粉酶的获取 赤霉素 ③负面交应 一些残留的植物生长调节剂会损害人的 健康（如：青鲜素） 使用不当可能达不到预期效果，甚至破 坏农产品的品质