1.1生物的基本特征
生物必修一第一单元知识点总结
生物必修一第一单元知识点总结生物必修一第一单元主要涉及生物的基本概念和生物的组织结构。
下面将逐一介绍本单元的知识点。
1.生物的基本概念1.1 生物的特征生物是地球上独特的一类物质，在地球上受环境的影响而生活和发展的个体的总称。
生物的特征是：有机体结构、代谢作用、具有遗传及进化的能力等。
1.2 生物的分类生物按照其在进化发展中形成的不同程度和广泛性，一般可分为不同的类群，主要包括原核生物、真核生物，以及真核生物中的植物界、动物界和真菌界等。
2.生物组织结构2.1 生物体的层次生物体的结构级别是一个逐步递增的有序层次，依次包括亚细胞级、细胞级、组织级、器官级、器官系统级、个体级和种群级。
2.2 细胞结构细胞是生命的基本单位，可以被细胞膜所包裹。
细胞内含有细胞器，其中核是细胞内的遗传物质所在之处。
常见的细胞器有核糖体、内质网、高尔基体等。
2.3 组织结构组织是由多个相同或者相似的细胞构成的，可以按其形态和功能的不同进行分类，如上皮组织、结缔组织、肌肉组织和神经组织等。
2.4 器官结构器官由不同的组织组织构成，具有特定的生理功能，如心脏是由心肌组织构成的器官。
2.5 器官系统结构器官系统是由一系列具有特定功能的器官所构成的，如循环系统、呼吸系统、消化系统、泌尿系统等。
2.6 个体结构个体结构指的是一个生物的生理结构，例如动物的四肢、头部、尾巴等。
3.细胞的理论3.1 细胞学说细胞学说是现代生物学的基础，提出了三个基本概念：一是所有生命现象都是由细胞产生的，二是生物体内的一切器官系统都是由单一的细胞组成的，三是细胞是生物体内所有生命现象的基本单位。
3.2 细胞的结构与生理功能细胞的结构分为细胞膜、细胞质、细胞核、细胞器等。
细胞的生理功能包括新陈代谢、分裂、运动等。
4.细胞有丝分裂细胞有丝分裂是生物体进行生长、发育和修复组织的重要方式。
分为前期、中期、后期和末期四个阶段。
4.1 细胞有丝分裂的前期细胞有丝分裂前期是指细胞进入有丝分裂前的一系列准备工作，包括染色体复制、纺锤体形成等。
人教版七年级生物上册教学设计：1.1生物的特征
1.注重激发学生的学习兴趣，通过生动有趣的实例、实验等活动，引导学生主动探究生物的特征。
2.针对学生在观察、实验等方面的个体差异，给予个别辅导，提高学生的实践操作能力。
3.加强课堂互动，鼓励学生提问、发表见解，培养学生的表达能力和思维能力。
4.结合学生的生活经验，让学生在实际生活中感受生物学的魅力，提高学生的生物素养。
（二）讲授新知，500字
在讲授新知阶段，教师应详细讲解生物的特征，包括以下几点：
1.生命活动需要营养：解释生物如何从外界获取营养，以维持生命活动。
2.能进行呼吸：介绍生物的呼吸作用，以及它与生命活动的关系。
3.能排出身体内产生的废物：阐述生物如何排出废物，以保持内环境的稳定。
4.能对外界刺激作出反应：讲解生物如何感知和响应外界环境变化。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：生物的基本特征及其在生活中的应用。
2.难点：理解生物的遗传和变异特性，以及细胞的构成。
（二）教学设想
1.教学方法：
-采用启发式教学法，引导学生自主探究生物的基本特征，培养学生的思考能力和解决问题的能力。
-运用案例教学法，通过具体的生物学实例，帮助学生理解生物特征在实际生活中的应用。
四、教学内容与过程
（一）导入新课，500字
在导入新课阶段，教师可以通过以下方式激发学生的兴趣和好奇心：
1.利用多媒体展示一组生物图片，包括动植物、微生物等，引导学生观察并思考它们的共同特征。
2.提问：“大家知道生物有哪些特征吗？”鼓励学生回答，并根据学生的回答进行总结。
3.阐述生物在自然界和人类生活中的重要性，引出本节课的主题——生物的特征。
1.1生物的基本特征
第一节
认识生物
生物的特征
课桌椅 课本 空气 人 细菌 病毒
是否具备生物的七大特征（生命现象）
1.生物的生活需要营养
植物从外界吸收水和 二氧化碳，通过光合作用 制造出自身所需要的有机物。
动物不能自己制造有机 物，他们以植物或别的动物 为食，从中获得营养物质。
2.生物能进行呼吸
绝大多数生物需要吸入氧气，呼出二氧化碳。
3.生物都能排出身体内产生的废物
动物和人通过多种方式排出 体内废物。例如，人可以通 过出汗、呼出气体和排尿将 废物排出体外。
植物也能产生废物。比如落 叶能带走一部分废物。
4.能对外界刺激做出反应（应激性）
狮发现猎物后迅速出击； 斑马发现敌害后迅速奔逃。
含羞草在受到碰触时，展 开的叶片会合拢。
应激性
5.生物能生长和繁殖
6.生物都有遗传和变异现象
遗传 龙生龙，凤生凤 一树结果，酸甜各异 变异 种豆得豆，种瓜得瓜 遗传 一猪生九仔，一窝十个样 变异
狗的一家
同一株植株上花
亲代和子代之间有共同特征——遗传 不同特征——变异
×
7.除病毒外，生物都是由细胞构成的
病毒
洋葱表皮
生物的七大特征（生命现象） 1. 需要营养 2.绝大多数 呼吸 3. 排出废物 4.应激性 5.生长和繁殖 6.除病毒外，都由细胞构成 7. 都有遗传和变异的特性
请判断它是生物吗，为什么？ 巩固练习：
机器人不是生物。 因为它不具备生物的 七大特征。
课本P3最上方 想一想 议一议
正在推 小车的 机器人
请判断它是生物吗，为什么？ 巩固练习：
不断长大 的钟乳石
钟乳石不是生物。 因为它不具备生物的 七大特征。 这里的“长大”，其实只是溶洞中 滴下来的水中的矿物质的积累而已
最新人教版七年级上册生物知识点
最新人教版七年级上册生物知识点人教版生物七年级上册知识点第一单元：生物和生物圈第一章：认识生物1.1 生物的特征生物与非生物的基本特征不同，生物需要营养、能够呼吸、排泄废物、对外界刺激作出反应、生长和繁殖。
除了病毒，所有生物都由细胞构成，生殖过程中存在遗传变异等特征。
1.2 调查我们身边的生物了解身边的生物，记录周围的生物和生活环境。
对生物进行分类，进一步了解生物。
学会调查和记录。
第二章：生物圈是所有生物的家2.1 生物圈生物都生存于生物圈中，包括大气圈的底部、水圈的大部分和岩石圈的表面。
生物圈为生物提供了生存条件，包括营养物质、阳光、空气、水、适宜的温度和生存空间。
生物圈是地球上最大的生态系统，也是生物的共同家园。
2.2 环境对生物的影响生物与环境相互影响，包括生物环境和非生物环境。
非生物因素如营养物质、阳光、温度、水和空气等对生物生存有影响。
生物因素如捕食关系、竞争关系、合作关系、寄生和共生等也对生物生存有影响。
2.3 生物对环境的适应和影响自然环境中，各种因素影响着生物，生物在生存发展中不断适应环境，同时也影响和改变着环境。
生物能适应环境，如形态结构和生活方式等。
生物也能影响环境，如蚯蚓活动疏松土壤，种植植物防风、固沙等有利的，老鼠打洞、取食破坏水坝草地等不利的。
2.4 生态系统在一定的地域内，所有生物与环境构成的统一整体就是生态系统。
生态系统由非生物部分如空气、阳光、水、适宜的温度等，以及植物、生产者等生物组成，形成食物链、食物网，相互依存。
第二单元.微小生物的世界1、第一章.单细胞生物的分类和结构1.1第一节.原核生物和真核生物知识要点：1、单细胞生物的分类：原核生物和真核生物；原核生物：细菌和蓝细菌，结构简单，没有细胞核；真核生物：原生动物、草履虫、酵母菌等，结构复杂，有细胞核；2、草履虫的结构：草履虫包括纤毛、表膜、细胞质、细胞核、口沟、食物泡、收集管和伸缩泡、胞肛；3、单细胞生物与人类的关系：有益的方面有鱼类饵料和净化污水，有害的方面包括危害人体健康和形成赤潮。
七年级生物上册第一单元第一章第一节生物的特征初中七年级上册生物
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第十七页，共十七页。
生物 能进行 呼吸Fra bibliotek生物 能 排出
身体 内产 生的 废物
生物 能对 外界 刺激 做出 反应
生物 能
生长
和
繁殖
生物 都有
遗传 和 变异 的 特性
病毒 除外
生物 都是
由 细胞 构成
生物 能
适应
(shìyìng)
和
影响 环境
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第十一页，共十七页。
达 标
(dá biāo)
训 练
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殖
植物：
产生 种子、萌 (chǎnshēng) 发、不断长大
蘑菇(mó gu)长大
动物：
产卵、产仔
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第九页，共十七页。
6、生物(shēngwù)都有遗传和变异的特 性
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狗的一家(yī ： jiā)
长的都很相似
同一株碧桃(bìtáo)： 白花、粉花
第十页，共十七页。
动物 ： (dòngwù) 排尿、出汗、呼气
第七页，共十七页。
植物 ： (zhíwù) 落叶
4、生物能对外界(wàijiè)刺激作出反应
猎豹追捕羚羊：
含羞草对刺激的
发现——迅速追击
反应：
(zhuījī)
发现——迅速奔逃
碰触(pènɡ chù)——叶片合拢
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第八页，共十七页。
5、生物能生长(shēngzhǎng)和繁
想一想、议一议： 能运动(yùndòng)的机
器人
它们(tā men) 是生物吗？
像石头的生石花
人教版八年级上册生物学习重点梳理
人教版八年级上册生物学习重点梳理第一单元生物和生物圈1.1 生物的特征- 生物的生活需要营养- 生物能进行呼吸- 生物能排出身体内产生的废物- 生物能对外界刺激作出反应- 生物能生长和繁殖- 生物都有遗传和变异的特性- 除病毒以外，生物都是由细胞构成的1.2 生物圈- 生物圈是地球上所有生物与其生存的环境形成的一个统一整体。
- 生物圈的范围：以海平面为标准来划分，生物圈向上可到达约10千米的高度，向下可深入10千米左右深处，厚度为20千米左右的圈层，包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。
- 生物圈包括森林生态系统、海洋生态系统、农田生态系统、草原生态系统、淡水生态系统、湿地生态系统、城市生态系统等。
第二单元植物的生命周期2.1 种子的结构和成分- 种子的结构包括种皮和胚，胚包括胚芽、胚轴、胚根、子叶四部分。
- 菜豆种子和玉米种子的异同点。
2.2 植物的生长- 植物体结构和功能的基本单位是细胞，细胞通过分裂、生长和分化形成组织，进而形成器官，由根、茎、叶、花、果实和种子六大器官构成一个完整的植物体。
- 光合作用和呼吸作用的定义、过程和区别。
2.3 植物的生殖- 绿色开花植物的有性生殖过程：开花→传粉→受精→果实和种子的形成。
- 营养繁殖：嫁接、扦插、压条。
第三单元动物的生殖和发育3.1 昆虫的生殖和发育- 完全变态发育和不完全变态发育的特点。
3.2 鸟的生殖和发育- 鸟的繁殖行为：求偶、交配、筑巢、产卵、孵化、育雏。
3.3 哺乳动物的特征- 哺乳动物的主要特征：体表被毛；牙齿有门齿、臼齿和犬齿的分化；体腔内有膈；用肺呼吸；心脏四腔；体温恒定；大脑发达；胎生（鸭嘴兽是特例），哺乳。
第四单元生物的遗传和变异4.1 遗传和变异的概念- 遗传：亲代与子代之间性状上的相似性。
- 变异：亲代与子代之间以及子代个体之间性状上的差异。
4.2 基因的显性和隐性- 生物体的某些性状是由一对基因控制的，而成对的基因往往有显性和隐性之分。
1.1.1 生物的基本特征
破壳而出的小鸡
生物的基本特征（3）：
生物能繁殖后代。
母猪在哺乳猪崽
生物的基本特征（4）：
生物具有遗传与变异现象。
狮追捕斑马
狮发现猎物后迅速追击；斑马发现敌 害后迅速奔逃。
有些植物如含羞草，它受到碰触时，展开的叶 片会合拢。
河鲀
421
河鲀
平静时
422
河鲀
受惊吓后
生物的基本特征（5）：
生物具有应激性。
动物
植物
微生物
植物从外界吸 收水、无机盐和 二氧化碳，通过 光合作用制造出 自身所需要的营 养物质，如葡萄 糖、淀粉等有机 物。
绿豆通过光合作用制造有机物
动物不能自己制 造有机物。它们以 植物或别的动物为 食，从中获得营养 物质。猎豹常常把 自己获的食物“藏 放”在树上，以免 被别的食肉动物所 食。
思 考 题
不断长大的钟乳石
正在推小车 的机器人
它们不是生物。因为它们不具有营养、 呼吸、排泄等生物的特征。
2、
珊瑚虫
珊瑚 1.珊瑚是生物吗?请说明理由。
2.珊瑚虫一般生活在温暖的浅水区,这是为什么?
1、答：珊瑚不是生物，因为它是由死去的珊 瑚虫分泌的外壳堆积而成的，不具有生物的 特征；珊瑚虫才是生物。
课堂练习 1.下列各项属于生物的是（ A ） A、海葵 B、恐龙蛋化石 C、电动狗 D、珊瑚的骨骼 2.下列各项中属于非生物的是（ B ） A、引起人感冒的病毒 B、会弹钢琴的机器人 C、生长在橘子皮上的青霉 D、休眠的青蛙 3.从结构上说，除（ 病毒 ）以外，生物体都是由 （细胞 ）构成的
4、牵牛花清晨开放，傍晚关闭，这种现象 说明生物具有什么的特征· · · · · · · （C ） A 需要营养 B 进行呼吸 C 对外界刺激作出反应 D 生长和繁殖 5、下列不属于生命现象的是（ B ） A、母鸡下蛋 B、火山爆发时岩浆喷出 C、大汗淋漓 D、馒头上长“白毛”
初中生物七上人教版课件《1.1.1生物的特征》
13、请将左右两列中相关联的内容用线连接起 来
（1）动物的取食 （2）向日葵朝向太阳 （3）植物的开花结果 （4）人体的排汗 （5）蘑菇由小长大
A、应激性 B、生长 C、营养 D、繁殖 F、排泄
D．科学观察有时需要较长的时间，要有计划，有耐心
3、判断下列是否正确： （1）.观察时必须使用工具。 （2）.观察首先要制定观察目标
4、请你指出下列哪项是生物（B）
A、机器人 B、珊瑚虫 C、钟乳石 D、珊瑚
5、人与机器相比，人不具备的特点是（ A ）
A、从外界获取电能才能工作 B、能进行呼吸、生长、繁殖，并能排出体内产 生的废物 C、由细胞构成 D、能不断从外界获取营养，并能对外界的刺激 作出反映
狗的一家
同一株碧桃上的花
遗传：亲子间的相似性。 变异：亲子间和子代个体间的差异。
六、生物都有遗传和变异的特性
植物细胞
动物细构成的
板书设计
1、生物的生活需要营养。 2、生物能进行呼吸。 3、生物能排出身体内产生的废物。 生物的基本特征 4、生物能对外界刺激作出反应(应激性）
科学方法P2
注：认识生物、研究生物离不开科学的观察。
观察
观察是科学探究的一种基本方法。
工具：1.直接用肉眼。2.借助放大镜、显微镜、 望远镜等仪器。
要求：要有明确的目的；观察要全面细致，实事 求是，并及时记录；有计划和耐心；积极思考， 多问几个为什么；与别人讨论交流。
P7技能训练：观察下列图片，找出马和驴在外形上 的不同之处，马和牛在外形上的相同之处。
狮发现猎物后迅速追击；斑 马发现敌害后迅速奔逃。这些 都说明生物能够对来自环境中 的各种刺激作出一定的反应。
人教版七年级上生物基础知识填空(有答案,精编版)
第一单元 七年级生物上学期知识点总结、生物的基本特征:○1除____外,生物体都是由细胞构成的。
○2生物体都有______作用。
○3生物体对外界的_____作出反应。
○4生物体都有_____、______、和______的现象。
○5生物体都有______和______的特性。
○6生物都能______环境，也能_____环境。
1.2初中生物课的学习方法主要有_______、_______、_________。
1.3按照形态学特征可以将生物分为____ _____、__________、________。
2.1地球表层生物和生物的生存环境构成了________。
2.2请你根据本节所学的知识，分析下面这句话说明什么问题：鸟儿能在空中自由自在地翱翔，鱼儿能在水里自由自在地生活。
回答:_______ __________________。
2.3生物所需要的基本条件是一样的，它们都需要______、_____、_____、和____，还有________和________。
2.4生物圈包括_____________、_____________和_______________，其中__________是人类的“立足点”。
2.5影响生物生活的环境因素可以分为两类,一类是光、____、___、_____等______,另一类是______. 2.6生物的生存依赖于_________。
植物的蒸腾作用能增加空气的_____,光合作用能使大气中的____和____量保持恒定.这说明生物也能够_________.草原上狼和羊的关系是______. 2.7稻田里水稻和野草的关系是_______._________是最大的生态系统.2.8在一定地域内,______和_______所形成的统一的整体叫做_______,生产者和消费者之间的关系,主要是____与____的关系,这样就形成了____.一个生态系统中,往往有很多条食物链,它们彼此交错连接,形成__. 2.9生态系统中的_____和______就是沿着食物链和食物网_______的.生态系统都具有_________的能力. 2.10一般情况下,生态系统中各种生物的_____和所占的____是相对稳定的,这说明生态系统具有一定____. 2.11．下图是草原生态系统图，请回答下列问题： ①此图中的生产者是 ，消费者中，草食动物是 ，肉食动物是 。
济南版七年级生物上册1.1.1《生物的基本特征》教学设计
3.教师提出问题：“生物与非生物有哪些区别？”引导学生思考，为新课的学习奠定基础。
（二）讲授新知
1.教师结合课本内容，详细讲解生物的七大基本特征：生物的生活需要营养、能进行呼吸、能排出身体内产生的废物、能对外界刺激作出反应、能生长和繁殖、都有遗传和变异的特性以及除病毒以外，生物都是由细胞构成的。
二、学情分析
七年级的学生正处于青春期，他们对周围世界充满好奇，尤其是对生命现象有着浓厚的兴趣。在此基础上，学生对生物学科的学习积极性较高，但生物学基础知识相对薄弱，对生物的基本概念和特征理解不够深入。因此，在本章节教学中，教师需要关注以下几点：
1.学生对生物基本概念的理解程度，帮助他们建立清晰、准确的生物概念体系。
2.设计一份关于生物特征的问卷调查，邀请家人、朋友参与填写，了解他们对生物特征的认识和了解程度，并对调查结果进行分析，撰写一份调查报告。
3.结合生物特征，思考以下问题并完成解答：
a.生物的特征是如何帮助它们适应环境的？
b.生物的遗传和变异特性对生物的演化有何影响？
c.生物的基本特征与人类生活有哪些关系？
2.学生在观察、描述生物特征方面的能力，培养他们细致、准确的观察力和表达能力。
3.学生在合作学习、探究学习中的参与程度，引导他们积极投入到课堂活动中，提高学习效果。
4.学生对生物学与现实生活联系的认知，激发他们运用生物学知识解决实际问题的兴趣。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.理解并掌握生物的基本特征，特别是生物的七大基本特征及其内涵。
2.创设丰富的教学情境，帮助学生形象地理解生物的基本特征。
-运用多媒体展示生物的图片、视频等资料，让学生直观地感受生物的特征。
生物的基本特征范文
生物的基本特征范文
1.细胞构成：细胞是生物的基本结构和功能单位，生物体是由一个或多个细胞组成的。
细胞有许多共同的特点，比如有细胞膜保护和细胞器组织等。
2.自我调节与适应能力：生物能够感知外界刺激，并对其做出相应的自我调节，以保持内部环境的稳定。
生物还具有适应能力，可以根据环境变化做出相应的改变，以更好地适应外界环境。
3.遗传与进化：生物能够通过遗传物质（如DNA）传递基因信息。
遗传物质在生物繁殖过程中的复制和转录过程，使后代能够继承父代的遗传特征。
通过基因突变和自然选择等机制，生物可以进化出适应环境的新特征。
4.组织与器官：生物体内的细胞可以组合成不同种类的组织和器官，各个组织和器官之间相互协调合作，共同完成生物机能。
比如动物体内的组织包括神经组织、肌肉组织、骨骼组织等；而植物体内则包括根、茎、叶等不同的器官。
5.能量转换与代谢：生物需要能量来维持其生存和生活活动。
生物体通过新陈代谢的过程，将外界的物质转化为能量，并将其用于维持生命活动。
这个过程包括吸收营养物质、消化、吸氧、产生能量、排泄废物等。
综上所述，生物的基本特征主要包括：细胞构成、自我调节与适应能力、遗传与进化、组织与器官、能量转换与代谢等方面。
这些特征是生物存在和生存的基础，也是区别生物与非生物的重要标志。
通过研究和理解生物的基本特征，我们可以更好地认识生物的本质和生命的奥秘，为生物科学的发展和应用提供有力的基础。
生物人教版七年级上册生物的特征.1.1生物的基本特征1
（1）珊瑚不是生物，是珊瑚虫 分泌的外壳堆积在一起慢慢形 成的。珊瑚虫才是生物。
（2）浅水区可获得较多的阳光，有 适宜的温度，这些有利于藻类的生 长，从而为珊瑚虫提供更多的氧气。 因此，珊瑚虫一般生长在温暖的浅 水区。
1,28
巩固训练
） • 1 下列各项属于生物的是（C • A、电动狗 B、恐龙蛋化石 C、海葵 D、 珊瑚的骨骼 • 2 下列各项中属于非生物的是（ B） • A、引起人感冒的病毒 B、会弹钢琴的机 器人 C、生长在橘子皮上的青霉 D、休眠 的青蛙
1,28
当生物体长到一定的 时候，就开始繁殖下一 代。许多植物产生种子， 种子萌发成幼苗。幼苗 能不断长大。
1,28
生物能够生长和发育，由小到大； 成熟的生物个体能够通过繁殖产 生新的一代。
பைடு நூலகம்
1,28
1,28
生物的亲代与后代之间表现既相 似又有差异的特征，说明生物具有遗 传和变异的现象。
1,28
1,28
• 3 某学习小组在讨论生物基本特征时， 出现四种说法，其中正确的是（ D） A 有的生物不需要从外界获取营养物质 B 生物都需要吸入氧气，呼出二氧化碳 、 C 同种的生物都是一样的 D 生物对外界的刺激能作出一定的反应 4 从结构上说，除 病毒 以外，生物体 都是由 细胞 构成的
1,28
生物体能适应一定的环境， 也能影响环境。
1,28
什么是生物呢？
• 生物是指有生命活动和生命特征的物体。 • 例如：生石花、艾滋病毒是生物；机器人、 钟乳石、珊瑚、电脑病毒不是生物。
1,28
珊瑚虫身体微小，它们 能够吸收海水中的矿物质 来建造外壳，以保护身体。 请回答下列问题 （1）珊瑚是生物吗？请说 珊瑚虫大多群居生活，虫 体一代代死去，而它们分 明理由. （2）珊瑚虫一般生长在温 泌的外壳却年深日久地堆 积在一起，慢慢形成千姿 暖的浅水区，这是为什么？ 百态的珊瑚，进而形成珊 瑚礁。珊瑚虫体内有藻类 植物和它共同生活，这些 藻类靠珊瑚虫排出的废物 生活，同时给珊瑚虫提供 氧气。藻类植物需要阳光 和温暖的环境才能生存， 珊瑚堆积得越高，越有利 于藻类植物的生存。 1,28
七年级上册生物1.1.1生物的基本特征教学设计(济南版)
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成若干小组，每组讨论以下问题：
-生物的基本特征有哪些？
-如何通过观察、比较、分析等方法，研究生物的基本特征？
-生物分类的原则和方法是什么？
2.学生在小组内分享观点，讨论交流，达成共识。
4.教师将根据作业完成情况进行评价，关注学生的进步与成长。
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结生物的基本特征、研究方法和分类原则。
2.学生分享学习收获，教师点评并进行情感态度与价值观的教育。
3.教师布置课后作业，巩固所学知识，并鼓励学生继续探索生物的奥秘。
五、作业布置
为了巩固本节课所学知识，激发学生对生物学科的兴趣，特布置以下作业：
1.请同学们结合课堂所学，列举身边的生物，并描述它们的基本特征，要求不少于5个生物实例。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对生物学科的兴趣和热爱，激发学生探索生命奥秘的欲望。
2.增强学生的环保意识，使学生认识到保护生物多样性的重要性，形成关爱自然、珍惜生命的价值观。
3.培养学生尊重事实、严谨求实的科学态度，养成独立思考、勇于探究的学习习惯。
4.通过对生物基本特征的学习，引导学生认识生命的可贵，培养珍爱生命、关爱他人的情感。
（二）过程与方法
1.通过观察身边的生物，培养学生的观察能力和发现问题的意识。
2.引导学生运用比较、分析等方法，研究生物的基本特征，提高学生的思维能力和解决问题的能力。
3.采用小组合作、讨论交流等形式，培养学生的合作精神和沟通能力。
4.结合实验、观察等活动，让学生在实践中掌握生物知识，提高学生的实践操作能力。
2.引导探究，深入理解
七年级生物上册 1.1.1 生物的基本特征知识点 (新版)济南版
生物的基本特征知识点第一单元生物和生物圈一、生物的特征：1、生物的生活需要营养2、生物能进行呼吸3、生物能排出体内产生的废物4、生物能对外界刺激做出反应5、生物能生长和繁殖6、由细胞构成（病毒除外）二、调查的一般方法步骤：明确调查目的、确定调查对象、制定合理的调查方案、调查记录、对调查结果进行整理、撰写调查报告三、生物的分类按照形态结构分：动物、植物、其他生物按照生活环境分：陆生生物、水生生物按照用途分：作物、家禽、家畜、宠物四、生物圈是所有生物的家1、生物圈的范围：大气圈的底部：可飞翔的鸟类、昆虫、细菌等水圈的大部：距海平面150米内的水层岩石圈的表面：是一切陆生生物的“立足点”2、生物圈为生物的生存提供了基本条件：营养物质、阳光、空气和水，适宜的温度和一定的生存空间3、环境对生物的影响（1）非生物因素对生物的影响：光、水分、温度等【光对鼠妇生活影响的实验】探究的过程、对照实验的设计（2）生物因素对生物的影响：最常见的是捕食关系，还有竞争关系、合作关系4、生物对环境的适应和影响生物对环境的适应P19的例子生物对环境的影响：植物的蒸腾作用调节空气湿度、植物的枯叶枯枝腐烂后可调节土壤肥力、动物粪便改良土壤、蚯蚓松土5、生态系统的概念：在一定地域内，生物与环境所形成的统一整体叫生态系统。
一片森林，一块农田，一片草原，一个湖泊，等都可以看作一个生态系统。
6、生态系统的组成：生物部分：生产者、消费者、分解者非生物部分：阳光、水、空气、温度7、如果将生态系统中的每一个环节中的所有生物分别称重，在一般情况下数量做大的应该是生产者。
8、植物是生态系统中的生产者，动物是生态系统中的消费者，细菌和真菌是生态系统中的分解者。
9、物质和能量沿着食物链和食物网流动的。
营养级越高，生物数量越少；营养级越高，有毒物质沿食物链积累（富集）。
10、生态系统具有一定的自动调节能力。
在一般情况下，生态系统中生物的数量和所占比例是相对稳定的。
初中生物七年级上册高效课堂资料1.1生物的基本特征
初中生物七年级上册高效课堂资料教学设计第 1 单元第 1章第 1 节第 1 课时总计第 1 课时【教学过程】一、导入环节（2分钟）（一）导入新课，板书课题一、导入、解读目标导入：多媒体屏幕呈现绚丽多彩的大自然:空中有白云、飞机、太阳还有蝴蝶、小鸟，远处有山林、草地，草地上有大大小小的蘑菇，近处有一只母鸡领着一群小鸡在觅食。
小狗趴在旁边吐着舌头，还有一座小桥，水中有游鱼，水草。
老师提出问题：我们美丽的大自然是由生物和非生物共同组成的，我们该怎么去区分生物与非生物呢？生物具有哪些基本特征？这是我们本节课所要学习的内容。
板书课题：生物的基本特征从学生熟悉的画面引入目的是使学生从学习一开始就感到亲切有趣。
并且具有一定的启发性（二）展示目标1.知识目标通过辩认具体事例，区别生物与非生物。
2.能力目标通过观察、讨论、交流，培养学生的观察能力，语言表达能力以及分析问题和解决问题的能力。
3.情感目标培养学生热爱大自然，保护大自然的情感，同时提高学生珍爱生命的意识。
二、自主学习环节（15分钟）（一）出示自学指导过渡语：明确目标后，请同学们根据自学指导进行自主学习。
要求：请同学们仔细看课本的内容，根据下面的导学问题，边读边思考边记忆，用自己方式标注你认为重要的知识点。
（二）自学检测反馈过渡语：相信同学们通过自学已经掌握了本节内容的主要知识点，下面让我们一起来进行自我检测。
下面所列选中，属于生物的是（）；属于非生物的是（）。
A.海蜇 B.珊瑚 C.木耳 D.电脑 E.落叶 F.青苔H.芭比娃娃2.将有关内容的序号填入相应的括号中。
A.兔子吃草（）B.葵花朵朵向太阳（）C.苹果树开花结果（）D.天热出汗（）E.生物从小长大（）①对外界刺激的反应②生长③获得营养④繁殖⑤排泄检测学生的自学结果。
要求学生合上课本，独立完成自学检测题。
学法指导：组内两两交换，核对答案。
鼓励学生展示，互相指正。
对知识点进行巩固记忆1-2分钟。
三、疑难突破环节（20分钟）要求：1.各小组同学预习、自学中不理解的知识，相互讨论、交流，解决疑难，尽可能使每个同学把所要学习的知识都搞明白，并构建知识网络。
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①生物大多由细胞构成，病毒除外
②生物需要营养物质和能量
④生物能排泄
⑤生物能繁殖后代
⑥生物能生长发育
⑦生物能遗传和变异
兰花螳螂：生物能适应和影响环境；生物需要营养物质和能量。
黄瓜：生物大多由细胞组成，病毒除外
亲鸟喂雏：生物需要营养物质和能量
小狗：生物能繁殖、遗传、变异
2.刚才我们讲的衣食住行是生物对我们的直接影响，还有一些间接的，比如科学家们模拟蜻蜓的结构制造的飞机，这一类技术叫做仿生学，你还知道哪些仿生学事例？
们的生活息息相关，但生物学不仅仅是这些，
课本P6页，请你阅读课本之后，给我们介绍一个你了解的生物技术（学生能说的让学生说，说不出来的看视频，
隆技术）
生态农业太空育种试管婴儿
人类基因组计划
小结：
•生物是指有生命的物体。
•生物的基本特征：
•人类的生存和发展离不开生物学。
•我们要走进生命科学，去探索生命的奥秘，更好的与自然和谐相处。